PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA: Titulo Adecuado desenvolvimiento de las alumnas en las exposiciones en trabajos grupales con organizadores gráficos Justificación El Plan de Mejora permite un cambio de actitud de las alumnas que integran o pertenecen a una organización o institución educativa. El plan de mejora busca incentivar las modificaciones requeridas en los procesos que conlleven a solucionar problemas y conflictos. Los procesos de evaluación es un requerimiento importante en la mejora del aprendizaje donde su relevancia se sustenta en de acciones de mejora educativa. En I. E. 50038 “Comercio 41” – UGEL Cusco buscamos mantener mecanismos innovadores permanentes para asegurar la calidad del proceso y calidad educativa. Cada día es mayor las exigencias competitivas en las I. E. buscando que se transformen en agentes sociales y respondan a los cambios e innovaciones pedagógicas. En este sentido el plan de mejora se justifica para que la I. E., protagonistas del proceso educativo, sean responsables de impulsar desarrollos de políticas de calidad y mecanismos de mejora continua.
Parte I: Determinar objetivos, indicadores y estrategias OBJETIVOS
•
Las alumnas mejoran su expresión oral con coherencia lexical y adecuada durante sus exposiciones.
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Emplean en las exposiciones grupales recursos TIC para su mejora en los resultados de su evaluación.
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Las estudiantes mejoran sus resultados en la exposición de sus producciones creativas.
•
Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en Comprensión Lectora, y estrategias metodológicas a través de talleres con recursos TIC utilizando adecuadamente las nuevas herramientas digitales
INDICADORES
1. Aplican nuevas técnicas grupales con el uso de las TIC para la mejora del desenvolvimiento de las alumnas en sus exposiciones y trabajos grupales con diversos temas de cultura general. 2. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo al texto y su propósito lector en organizadores gráficos con recursos TIC. 3. Argumentan con lógica diferentes puntos de vista acudiendo a diferentes fuentes y recursos TIC para sustentar sus opiniones con temas de cultura general. 4. Diserta activamente sobre temas diversos en paneles, foros, redes sociales, apoyándose en bases teóricas con recfursos TIC utilizando un lernguaje pertinente a nivel grupal Variable
Estrategia
Técnicas de participación grupal con recursos TIC logrando un buen desenvolvimiento en diferentes exposiciones individuales y grupales
Responsable Cronograma • Subdirectora de Agosto 2013 formación académica • Docentes del área de comunicación
Talleres de sensibilización y desenvolvimiento grupal a través del uso de la red
Parte II: Organización para cada estrategia DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
Estrategia 1: •
Estrategias para el buen desenvolvimiento en la exposición en los trabajos grupales
Actividades y tareas
CRONOGRAMA
Responsables
A
1. Preparación y selección de temas relevantes de su localidad como fuente de debate. 2. Exposiciones grupales de temas de interés utilizando organizadores gráficos
• Equipo docentes • Alumnas
de
• Equipo docentes • Alumnas
de
5. Utilización de redes sociales como fuente de debate y discusión sobre temas de interés y de actualidad
• Equipo de docentes • Alumnas • Docente de aula de innovación
6. Implementación de un blog de forma grupal exponiendo sus
• Equipo docentes
M
J
J
A
S
O
INDICADOR N
D • Aplican técnicas grupales para obtener información relevante
X
X
de
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
• Exponen adecuadamente su investigación utilizando organizadores gráficos • Comunican sus producciones creativas con herramientas digitales, produciendo su contenido con temas coherentes. • Exponen y argumentan
producciones creativas.
7. Participación creativa en el día del logro
• Alumnas • Docente de aula de innovación • Equipo de docentes • Alumnas • Subdirectora de formación académica
su investigación creativa utilizando organizadores gráficos
X
X
• Producen creativamente proyectos que mejoren su expresión oral a través de actividades significativas en el día del logro.
Parte III: Recursos Recursos humanos Docentes del área de comunicación
Cantidad
6
Costo aproximado Nómina
Subdirectora de 1 Formación General Recursos Cantidad Costo Materiales aproximado Computadoras 36 AIP Cañón multimedia 1 Biblioteca Cuentos del Plan 30 Lector y textos del MED Papelotes y 08 plumones
Características
Fecha requerida
Requieren horas de trabajo en internet (descarga y edición de 20 diapositivas, fichas informativas, Agosto videos, creación de cuentas en redes sociales)
Características
de
Laptop XO Plegable (variados)
Fecha requerida Agosto 2013 Agosto 2013 Agosto 2013
Para trabajos grupales
Agosto 2013
Parte IV: Aprobación Quienes revisaron y aprobaron el plan
Comentarios
La subdirección de Formación general y el coordinador del equipo de docentes del área de comunicación
Parte V: Evaluación del Plan de Mejora •
En el plan de mejora propuesto se tiene previsto el establecimiento de una evaluación en forma oportuna de las actividades.
•
La evaluación del plan de mejora se desarrollará en dos modalidades. Por una parte se plantean una evaluación parcial en cada uno de los momentos señalados en el cronograma de actividades: primer semestre (día del logro), segundo semestre (aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación que midan el impacto del trabajo de las alumnas).
•
En cada uno de estos momentos la evaluación debe evidenciar los resultados que se han producido durante el trabajo o, tal vez, los que han dejado de producirse.
•
Se desarrollará una evaluación general de todo el plan de mejora, al momento de finalización de las actividades programadas en el plan de manera integral.
•
Para llevar a cabo la evaluación se propone crear, un equipo de docentes implementando los instrumentos de evaluación adecuada para asegurar el seguimiento y evaluación.
Parte VI: Evidencias Estadisticas Comprensión Lectora La evaluación censal de estudiantes 2012 revela que, a escala nacional un 29.8 % alcanzó el nivel 2 (nivel esperado para el grado), mientras que el resto de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel 1 (23.2 %). Estos resultados reflejan que no existe diferencia significativa en relación a la evaluación censal de estudiantes 2012 en la que se obtuvieron porcentajes similares. Teniendo en cuenta el tipo de escuela a la que asisten los estudiantes, el 23 % de los que asisten a la escuela pública alcanzó el nivel 2, mientras que el 50.3 % de los estudiantes de las escuelas privadas se ubicó en el mismo nivel. De la misma manera sólo el 5.8 % de los estudiantes del ámbito rural alcanzaron los aprendizajes esperados, a diferencia del 36.3 % de los estudiantes urbanos
Fotografías
Enlaces a videos alojados en la web •
Sesión de aprendizaje de cultura financiera en el área de comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=a1zwsRroU5c •
Tema la mediación protagonizada por las alumnas del 4to año de secundaria
https://www.youtube.com/watch?v=qyrr2RL6ruQ •
Escenificación de un cuento de mi localidad por alumnos de 3ro de secundaria
https://www.youtube.com/watch?v=ctDDmavycMY