COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROFESIONALES EN EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC Competencias técnicas.- Conoce y hace uso de los equipos de cómputo y sus herramientas así como la paquetería básica para utilizar las TIC en su contexto laboral. Saber conocer y saber hacer. Competencias didácticas.- Selecciona de manera pertinente y usa programas educativos, material digital, navegación en internet y plataformas para crear ambientes de aprendizaje no lineal y lineal como recursos para incrementar la calidad de la enseñanza aprendizaje. Valora la utilidad del uso didáctico de las TIC en su labor cotidiana. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Competencias de gestión escolar.- Utiliza aplicaciones que faciliten la organización y la administración escolar. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Competencias sociales.- Usa redes sociales virtuales para que a través de la interactividad se favorezca la enseñanza y el aprendizaje en el aula, en la escuela y en la comunidad. Saber conocer, saber hacer y saber ser. UNESCO, “Estándares de Competencias TIC para docentes”. 2008 Disponible: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf [Consultado: 17 de septiembre de 2009].
Indicadores de niveles de dominio de las competencias Nivel de dominio Nivel inicial receptivo Nivel Básico Nivel autónomo Nivel estratégico
Características Tiene nociones sobre el tema y algunos acercamientos al criterio considerado. Requiere apoyo continuo Tiene algunos conceptos esenciales de la competencia y puede resolver problemas sencillos Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio y argumenta los procesos Analiza sistemáticamente las situaciones, considera el pasado y el futuro. Presenta creatividad e innovación. Tobón “Valoración de competencias
Perfil docente en el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación Básico
Intermedio
Avanzado
Valora el uso didáctico de las TIC en su quehacer cotidiano. Saber ser.
Utiliza navegadores de internet como herramienta de investigación docente. Saber conocer, saber hacer.
Identifica las características del equipo de cómputo (software y hardware) que apoyen factiblemente las actividades profesionales y personales que desempeña. Saber conocer. Usa software básico (sistema operativo, procesador de textos hoja de cálculo y presentaciones digitales) en su contexto laboral. Saber conocer y saber hacer.
Selecciona y utiliza métodos educativos apropiados ya existentes identificando cuando es factible la utilización de las TIC. Saber conocer, saber hacer. Utiliza contenidos de internet en laboratorios de informática para complementar estándares de objetivos curriculares, enfoques de evaluación, unidades curriculares o núcleos temáticos y métodos didácticos. Saber conocer, saber hacer. Usa las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo profesional. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Propicia entre los alumnos proyectos colaborativos apoyados en el uso de la tecnología. Saber conocer, saber hacer y saber ser
Utiliza dispositivos en red, recursos y entornos digitales para propiciar la construcción del conocimiento y aprende colaborativamente, en cualquier momento y lugar. Saber conocer, saber hacer, saber ser. Diseña recursos y ambientes de aprendizaje lineales y no lineales utilizando las TIC. Saber conocer, saber hacer y saber ser.
Realiza ejercicios de aplicación didáctica del uso de las TIC. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Utiliza el correo electrónico como una forma de comunicarse con sus colegas y compartir experiencias y materiales didácticos. Saber conocer, saber hacer y saber ser.
Utiliza herramientas de las TIC para crear ambientes no lineales de asignaturas específicas para un nivel, asignatura y grado. Saber conocer y saber hacer.
Colabora con otros docentes y hace uso de redes para acceder a información de colegas y a expertos externos, Saber conocer, saber hacer y saber ser.
RECOLECCIÓN DE DATOS EN LA VALORACIÓN DE COMPETENCIAS DIDACTICAS EN EL USO DE LAS TIC Métodos. Observacion Exámenes Portafolio Proceso metacognitivo
RECURSOS Guias estructuradas y no estructuradas De observación De autoevaluación De coevaluación De portafolio Rúbricas Examenes abiertos y de desempeño Análisis de proyectos y tareas Actividades de reflexión
NIVEL INICIAL Propósito: Que el docente conozca los conceptos básicos del hardware, software y utilice el mouse como inicio al uso educativo de las TIC, al mismo tiempo lo lleva a la reflexión sobre las ventajas de utilizar la tecnología en el aula.
Competencias a desarrollar Competencia didáctica
Competencia técnica
Competencia técnica
Descripción de la competencia Conoce y valora las ventajas del uso educativo de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje Identifica los elementos que componen el hardware y el software para utilizarlos en su contexto laboral
Productos y evidencias
Criterios de evaluación
Niveles de dominio
Reflexión escrita sobre las Valoración del uso didáctico de Inicial receptivo ventajas del uso las TIC en su contexto laboral Basico didáctico de las TIC Autónomo
Hoja de identificación de los elementos y funcionamiento del hardware de un equipo de cómputo y de software
Identificación del 100% de los elementos del hardware y su funcionamiento en el equipamiento con el que cuenta. Reconocimiento y clasificación del 100% del software del equipo con el que cuenta. Utilice el mouse con Desarrollo de distintas Velocidad y exactitud en el uso agilidad como una prácticas del uso del del mouse en las distintas herramienta básica para mouse prácticas que realiza el uso del software
Inicial receptivo Basico Autónomo
Inicial receptivo Basico
NIVEL INICIAL Participante Nombre: Escuela:
Actividad 1
Criterios
Ventajas del uso Valoración del de las TIC en el uso didáctico de aula las TIC en su contexto laboral
Nivel:
Evidencias
Evaluación
Reflexion Competencia Didáctica 20% individual InicialBásico Autónomo sobre el uso receptivo educativo de Valora el uso Valora el uso valora el uso de las TIC en su de las TIC en la de las TIC en la las TIC en la labor cotidiana educación y lo educación y lo educación y lo expresa con pocas ventajas en general
expresa con ventajas en general en su contexto
12-14 puntos
15-17puntos
Zona:
Delegación:
Actividad 2
Criterios
Evidencias
de Introducción al Identificacion de Hoja componentes del identificación conocimiento del hardware y su de los Hardware funcionamiento
Actividad 3 Introducción
Criterios
componentes del equipamiento con el que cuenta en su escuela o casa
Competencia Técnica 35% Inicialreceptivo Identifica el 60% de los componentes del hardware y su funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe el uso que se le da a ese equipamiento
Básico
Autónomo
Identifica del 70 al 80% de los componentes del hardware y funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe y analiza el uso que se le da al equipamiento
27-29 puntos
30-32 puntos
Identifica 90% al 100% de los componentes del hardware y funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa Describe y analiza el uso que se le da al equipamiento. Da propuestas de otros usos 33-35 puntos
Evidencias
de tipos identificación
expresa con ventajas específicas en su contexto y lo argumenta con ideas propias 18-20 puntos
Evaluación Estratégico
Evaluación
al Identificación de Hoja diferentes
Estratégico
Competencia Técnica 35% Inicial-
Básico
Autónomo
Estratégico
Receptivo conocimiento del de software en el de los distintos equipo con el que tipos de Identifica el Identifica Software
cuenta en su software en el escuela o en su equipo con el casa que cuenta en su escuela o casa
Actividad 4 Manejo mouse
Criterios
del Velocidad y exactitud en el uso del mouse en las distintas prácticas que realiza
60% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe el uso que se le da a esos programas
del 70 al 80% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe y analiza el uso que se le da a esos programas
27-29 puntos
30-32 puntos
Evidencias Hoja en donde se toma el tiempo para terminar los ejercicios utilizando el mouse
Identifica 90% al 100% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa Describe y analiza el uso que se le da a esos programas Da propuestas de otros usos 33-35 puntos
Evaluación Competencia Técnica 10% Inicialreceptivo Utiliza el mouse con poca velocidad y exactitud
Básico Utiliza el mouse con velocidad adecuada y exactitud
5-7 puntos
8-10 puntos
Autónomo
Estratégico
CURSO SEG “USO EDUCATIVO DE LAS TIC” NIVEL PRINCIPIANTES
Nombre: Escuela: Delegación:
Competencias a desarrollar Competencia didáctica
Competencia técnica
Competencia técnica
Promedio
Nivel:
Descripción de la competencia Conoce y valora las ventajas del uso educativo de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje Identifica los elementos que componen el hardware y el software para utilizarlos en su contexto laboral Utilice el mouse con agilidad como una herramienta básica para el uso del software
Zona:
Nivel alcanzado
Puntaje
NIVEL BÁSICO Propósito- Propiciar: El desarrollo de competencias técnicas del docente en el uso del procesador de textos para elaboración de documentos administrativos que son utilizados en su contexto laboral. El desarrollo de competencias técnicas y didácticas del docente en la elaboración de presentaciones Power Point como un recurso didáctico en sus clases. El desarrollo de competencias técnicas del docente en el uso de las hojas Excel para la elaboración de documentos administrativos que son utilizados en su contexto laboral
Competencias a desarrollar Competencia técnica
Descripción de la competencia Conoce y aplica el procesador de textos en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Productos y evidencias
Criterios de evaluación
Documentos elaborados sin errores (oficio, constancia, aviso, curriculum, planeación, ficha escalafonaria) usando el procesador de textos y que será utilizado en su contexto laboral
En la elaboración del documento el docente utilizó correctamente: Configuración de página, copió, cortó, pegó imagen, palabras; alineó el texto, seleccionó el tipo y tamaño de fuente adecuados; creó listas numeradas o con viñetas; aplicó efectos de texto y color; usó interlineado, sangría y alineación de párrafo; usó tablas y orientación del texto; utilizó objetos de dibujo, colores, tamaño y diseño de imágenes; márgenes, encabezados y pie de página; guardado en archivo electrónico, impresión de documento.
Niveles de dominio Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
Competencia técnica y Conoce y aplica las didáctica presentaciones en Power Point para utilizarlas como apoyo didáctico en sus clases
Competencia técnica
Conoce y aplica el Excel en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Presentaciones atractivas y pertinentes Power Point (presentación de un tema, material didáctico) que serán utilizadas en su clase
En la elaboración de las presentaciones el docente utilizó: diseño de plantilla adecuada, tablas, formas, imágenes, animaciones, sonido, colores y fuente atractivos, transición de diapositivas, efectos Listas de alumnos con En la elaboración de los calificaciones y documentos el docente utilizó: asistencias, acompañada Configuración de página, copiado de una gráfica de datos, fórmulas, formato de celdas, copiar o cortar celdas, creación de gráficos
Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
NIVEL INICIAL Participante Nombre: Escuela:
Nivel:
Zona:
Delegación:
Word
Criterios
Evidencias
Uso del Uso del 100% de las Documentos herramientas vistas procesador de en la sesión: elaborados sin textos Configuración de errores (oficio, página, copió, constancia, cortó, pegó imagen, aviso, palabras; alineó el curriculum, texto, seleccionó el tipo y tamaño de ficha fuente adecuados; escalafonaria) creó listas usando el numeradas o con procesador de viñetas; aplicó textos y que efectos de texto y color; usó será utilizado en su contexto interlineado, sangría y alineación laboral
Evaluación Competencia Técnica 30% Inicialreceptivo
Básico
Autónomo
Estratégico
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando pocas herramientas vistas en la sesiñon
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores y de manera creativa documentos administrativos utilizando la mayoría de las herramientas vistas en la sesión
22-24 puntos
25-27puntos
28-30 puntos
de párrafo; usó tablas y orientación del texto; utilizó objetos de dibujo, colores, tamaño y diseño de imágenes; márgenes, encabezados y pie de página; guardado en archivo electrónico, impresión de documento.
Power Point
Criterios
Evidencias
Evaluación
Presentaciones Power Point como un
Uso del 100% de las herramientas vistas en la sesión: diseño de plantilla
Diapositivas atractivas y pertinentes de la
Competencia Técnica y didáctica 40% Inicialreceptivo
Básico
Autónomo
Estratégico
recurso didáctico clases
en
adecuada, tablas, formas, imágenes, animaciones, sonido, colores y fuente atractivos, transición de diapositivas, efectos
Excel
Criterios
Documentos administrativos Excel
Uso del 100% de las herramientas vistas en la sesión: Configuración de página, copiado de datos, fórmulas, formato de celdas, copiar o cortar celdas, creación de gráficos
presentación de un tema y como material didáctico
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando pocas herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente y creativa presentacio nes y material didáctico utilizando la mayoría de las herramienta s vistas en la sesión
29 a 31puntos
32 a 34 puntos
35 a 37 puntos
38 a 40 puntos
Evidencias
Evaluación
Listas de alumnos con calificaciones y asistencias, acompañada de una gráfica
Competencia Técnica 30% InicialReceptivo
Básico
Autónomo
Estratégico
Elabora de manera pertinente documentos administrativos didáctico utilizando pocas herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores y de manera creativa documentos administrati vos utilizando la mayoría de las herramienta s vistas en la sesión
22 a 24 puntos
25-27 puntos
28 a 30 puntos
CURSO SEG “USO EDUCATIVO DE LAS TIC” NIVEL BÁSICO
Nombre: Escuela: Delegación:
Competencias a desarrollar Competencia técnica
Competencia didáctica y técnica
Competencia técnica
Promedio
Nivel:
Descripción de la competencia Conoce y aplica el procesador de textos en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral Conoce y aplica las presentaciones Power Point para utilizarlas como apoyo didáctico en sus clases Conoce y aplica el Excel en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Zona:
Nivel alcanzado
Puntaje