3x21 dicas para integração na sala de aula
Associação "PalcoSemBarreiras" para quem vive e convive com trissomia21
Chamo-me Adilia e sou professora do ensino básico.
Foi para mim um desafio ter de integrar na minha sala de aula um aluno com Trissomia 21.
A minha primeira questão que levantei foi simples:
Onde sento
o meu alun
o?
Muitas crianças com T21 usam óculos e podem também ter flutuação na audição. A sensação é um pouco como a de estar constipado quando ouves tudo um pouco de longe e sente a cabeça pesada.
Devem sent ar-se na lin ha da frente na sa la de aula
Já nem me lembro da ansiedade que senti ao início quando desconhecia tudo sobre trissomia 21:
O Medo de errar O Medo da diferença O Medo de não saber como ensinar
Por vezes é c o m p l i c ado percebe com trissom r o que o al ia 21 diz. uno Sobretudo q uando está exaltado.
Peço para f alar mais devag ar e usar ge stos. Os gestos at é podem da r origem a v performanc erdadeiras es de teatro e a s dificuldade até se torna s m divertida s.
Com ajuda de terapia da fala a articulação melhora muito.
Trissomia 21 quer dizer que em vez de 2 cromossomas 21 tens 3 cromossomas 21.
Todos temos cromossomas , funcionam aos pares e determinam por exemplo a cor dos olhos e com quem somos parecidos.
Não é contagioso, não é sequer uma doença
No geral a memória visual das crianças com T 21 é melhor do que a memória auditiva .
Eu gosto de ensinar e faço uso d as para estimu imagens lar a memó ria visual. É bom para todas as cri anças.
O contacto visual é muito importante , quando uma criança fica mais agitada é bom poder fazer um gesto , tentando acalma-la, sem interromper a aula.
Na sala de aula, o tempo torna-se por vezes longo .é importante a criança saber quanto tempo falta para acabar a aula
Todas as pistas visual são importantes:
Desde uma ampulheta que marca o tempo até a um horário bem visível.
Partilho as pequenas conquistas do dia a dia, num caderno de comunicação que acompanha sempre o Aluno São tantos os intervenientes quando trabalhamos com uma criança com trissomia 21: Os pais, os terapeutas, as professoras....
É importan
te que a info
rmação circ
ule !
O tempo de atenção varia de aluno para aluno.
Devemos adaptar-nos ,na medida do possível, ao tempo de cada um.
Um tempo de respiro é muito importante para conseguir aprender mais coisas a seguir.
O computador é um óptimo para reforço das aprendizagens.
Combino muitas vezes com o aluno que no fim dos exercícios pode usar o computador como recompensa.
O reforço positivo é essencial na aprendizagem e uma recompensa imediata funciona sempre bem !
Há dias em
que a única p
alavra é NÃ O
!!!
Tento não chegar a esse ponto com os meus alunos.
Combinamos rever o horário todos os dias logo de manhã.
Quando dam os a possibi de escolher lidade aos a a ordem da lunos s tarefas ta sentem ma mbém se is motivado s para trab alhar .
"NÃO !!!!" É por vezes complicado porque sentimos a nossa autoridade ser desafiada perante os outros alunos.
Na semana passada um colega aproximou-se e disse: "Estamos todos a trabalhar, precisamos de ti. Por favor, faz a tua parte"
Não havia nada que eu pudesse ter dito ou feito que tivesse aquele impacto positivo.
O desafio de integrar uma criança com T21 na minha sala de aula parece-me superado quando vejo a turma como uma equipe em que alguns são os melhores jogadores e outros são o cimento os une.
3x21 palco sem barreiras com filmes liberdade youtube
http://youtu.be/eZveMiKPnng
Dr Miguel Palha- pediatra de desenvolvimento
"Muitas vezes penso quais são os objectivos de toda a intervenção ou de todo o apoio que podemos proporcionar as crianças com Trissomia 21.
O primeiro é que as pessoas com T 21, os miúdos com trissomia 21 se quisermos, venham a ter um bom neurodesenvolvimento.
Por um bom neurodesenvolvimento entendemos sobretudo uma boa linguagem, boa cognição, portanto bom desenvolvimento intelectual e também boa aprendizagem acadêmica e também boa motricidade.
Mas essencialmente boa linguagem e boa cognição.
A integração é absolutamente, a inclusão educativa, é absolutamente necessária e imprescindível para que haja um bom neuro desenvolvimento.
Mas o mais engraçado é que a integração não é só útil , a inclusão não é só útil,para as pessoas com trissomia 21 é também útil para todos os outros miúdos e todas as outras pessoas.
Para além de que a inclusão, a não discriminação é um imperativo de ordem ética não é nenhum imperativo de ordem técnica, pscicopedagogica, educativa.
Não ! É um imperativo de ordem ética !
Ninguém , ninguém pode ser excluído com base nestas aparências, porque se trata de aparências! "
