Παράθυρο στον κόσμο Γνωρίζουμε πτυχές της Νεότερης Ιστορίας της
Ελλάδας και γινόμαστε για λίγο ερευνητές
Στο πλαίσιο της διαθεματικής προσέγγισης στο
μάθημα της Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας, επισκεφθήκαμε το Βιοτεχνικό - Βιομηχανικό Μουσείο Λαυρίου. Εκεί συμμετείχαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Αναμνήσεις από την ιστορική γαλλική εταιρεία Μεταλλείων Λαυρίου».
Στον χώρο του παλιού εργοστασίου γίναμε ιστορικοί και οργανώσαμε την έρευνά μας: πήραμε συνέντευξη από συνταξιούχους εργαζομένους της εταιρείας και καταγράψαμε πληροφορίες. Συζητώντας τα βιώματά τους, ήρθαμε
σε επαφή με πρωτογενείς ιστορικές πηγές ενώ περιηγηθήκαμε στις κτιριακές εγκαταστάσεις.
τέλος, συνδυάζοντας τις πληροφορίες δημιουργήσαμε τη δική μας ιστορική καταγραφή της Γαλλικής Εταιρείας Μεταλλείων Λαυρίου.
Πρόταση για τους γονείςπερνάμε χαρούμενο, ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά μας:
Δημιουργούμε ένα «οικογενειακό ιστορικό project», για παράδειγμα:
α. «Αναζητούμε τις ρίζες και την ιστορία της οικογένειας». Τα παιδιά παίρνουν συνέντευξη από τους μεγαλύτερους, ζητούν να μάθουν για αυτούς που έζησαν πριν από αυτούς.
β. Τα παιδιά θέτουν το ερώτημα στους μεγαλύτερους: «έχει κάποιο ιστορικό
επηρεάσει τη ζωή σου και πώς;». Αναζητούμε μαζί πληροφορίες για αυτό.
γ. «Ιστορικά γεγονότα την ημερομηνία/τη χρονιά της γέννησής μου.» Με τη βοήθεια των μεγάλων, τα παιδιά αναζητούν σημαντικά γεγονότα που συνέβησαν την ημέρα ή τη χρονιά της γέννησής τους.
Η Ιστορία αποκτά πάντοτε μεγαλύτερο ενδιαφέρον όταν αισθανόμαστε ότι «αγγίζει» τη δική μας ζωή, ότι είμαστε και εμείς μέρος της. Επιπλέον, με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά αρχίζουν σιγά σιγά να συνειδητοποιούν τους μηχανισμούς καταγραφής του ιστορικού γεγονότος, την υποκειμενικότητα της αφήγησης και την αναγκαιότητα της τεκμηρίωσης.
Γιορτάζουμε την Ημέρα της Ποίησης μέσα από τη γνωριμία μας με το έργο του Νίκου Εγγονόπουλου Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης στις 21 Μαρτίου διαβάσαμε ποιήματα του Νίκου Εγγονόπουλου, από την ποιητική συλλογή «Στην κοιλάδα με τους ροδώνες». Με τη βοήθεια των δασκάλων μας επιχειρήσαμε να ερμηνεύσουμε κάποια από τα σύμβολα και τις εικόνες που χαρακτηρίζουν την ποίησή του ενώ παράλληλα προσεγγίσαμε ορισμένα ζωγραφικά έργα του καλλιτέχνη και συζητήσαμε για το κίνημα του υπερρεαλισμού. Στο τέλος, θελήσαμε να ενώσουμε τις δύο πτυχές της καλλιτεχνικής του υπόστασης εικονογραφώντας στίχους του με έμπνευση από το κίνημα του υπερρεαλισμού. Έπειτα, προχωρήσαμε στην υλοποίηση!
Ημέρα Παιδικού Βιβλίου Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου στις 2 Απριλίου, με θέμα «I am a book, read me», προσπαθήσαμε να θυμηθούμε το πρώτο βιβλίο που διαβάσαμε και αγαπήσαμε. Στη συνέχεια, μοιραστήκαμε τις σκέψεις μας με τους συμμαθητές μας ενώ πολλοί από εμάς παρουσιάσαμε το βιβλίο αυτό στην τάξη.
Θυμάσαι ποιο ήταν το πρώτο βιβλίο που διάβασες; Θυμάσαι πώς σε έκανε να νιώσεις;
«Νομίζω ότι το πρώτο βιβλίο που διάβασα ήταν «20 Ιστορίες από το αγρόκτημα» της Ana Serna, εκδόσεις Susaeta. Σε αυτό το βιβλίο η Μίνα η κοτούλα ξεναγεί
τον αναγνώστη στο αγρόκτημα που ζει και του μαθαίνει για τα άλλα ζώα που ζουν εκεί και το τι κάνουν οι αγρότες. (...) Ένιωσα χαρούμενη και περήφανη που
διάβασα ένα βιβλίο μόνη μου. (...) Θυμάμαι χαρακτηριστικά ότι μου άρεσε που είχε μεγάλα γράμματα.»
«Ένα από τα πρώτα βιβλία που διάβασα και που λάτρεψα ήταν η «Δασκάλα των Χρωμάτων». Πρόκειται για ένα συναρπαστικό παραμύθι που δίνει στα παιδιά
την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο, να τον αγαπήσουν και να ενδιαφερθούν για τις διάφορες φυλές-πολιτισμούς. (...) Το βιβλίο δίνει μεγάλη βάση στα χρώματα και πως αυτά μπορεί να μαλακώσουν μια πληγωμένη και σκληρή καρδιά ενός βασιλιά. Αυτό που μου έκανε εντύπωση στο βιβλίο είναι πως μας δείχνει ότι μέσα από λίγη αγάπη και θέληση μπορείς να βοηθήσεις όλο τον κόσμο με τις πράξεις σου.»
Μέσα από την ενασχόληση μας με λογοτεχνικά
βιβλία στα οποία πρωταγωνιστούν παιδιά σαν
κι εμάς, μας δίνεται η ευκαιρία να βάλουμε τον
εαυτό μας σε συνθήκες και καταστάσεις που μπορεί να μην έχουμε ζήσει.
Συνειδητοποιούμε την ανθρώπινη υπόσταση των ηρώων συμπληρώνοντας τα στοιχεία τους σε ταυτότητες ενώ παράλληλα μαθαίνουμε να επικεντρωνόμαστε στην ουσία.
Με αυτό τον τρόπο καλλιεργούμε την ικανότητά μας να κατανοούμε τον άλλο βαθύτερα ενώ αναπτύσσουμε μία ευρύτερη αντίληψη για τον κόσμο γύρω μας.
Η διαδικασία αυτή
υποστηρίζεται συστηματικά
στο μάθημα της Λογοτεχνίας από τις δασκάλες μας, οι οποίες ενθαρρύνουν τη συζήτηση πάνω στα μυθιστορήματα που διαβάζουμε στην τάξη, τις πολλαπλές αναγνώσεις και οπτικές, τη σύνδεση με τη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα και τα ζητήματα που μας απασχολούν.
συγγραφή ημερολογίου
Καλλιεργούμε την ενσυναίσθηση και μαθαίνουμε
βιωματικά αναπαριστώντας τις ιστορίες που διαβά-
ζουμε θεατρικά
Συνοψίζουμε εικαστικά: Δημιουργούμε τα δικά μας εξώφυλλα για τα βιβλία που διαβάσαμε επιλέγοντας τις πτυχές της ιστορίας που θέλουμε να τονίσουμε.
Αναβιώνουμε στο προαύλιο του Σχολείου μας το Πείραμα του
Ερατοσθένη
Στις 20 Μαρτίου λάβαμε μέρος στη δράση «Το
πείραμα του Ερατοσθένη 2023» που διοργανώνεται από την Πανελλήνια ένωση Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών με την έγκριση του υπουργείου Παιδείας.
Αναβιώσαμε έτσι το διάσημο πείραμα του Ερατοσθένη, μαθηματικού και διευθυντή της Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας τον 3ο αιώνα π.Χ.: στερεώνοντας μία ξύλινη ράβδο και μετρώντας τη σκιά της, ο Ερατοσθένης υπολόγισε με εκπληκτική ακρίβεια την περιφέρεια της Γης. Έτσι και εμείς, με την βοήθεια ενός «μέντορα» - μαθητή από τη Β΄ γυμνασίου δουλέψαμε σε ομάδες και τη στιγμή που ο ήλιος ήταν στο υψηλότερο σημείο του ουρανού (ηλιακό μεσημέρι), χρησιμοποιώντας τα ίδια μέσα με τον Ερατοσθένη, κάναμε τις αντίστοιχες μετρήσεις και υπολογίσαμε την περιφέρεια της Γης!
Το έργο του Joan Mirό μας εμπνέει στο μάθημα των Εικαστικών
Συχνά, όταν μιλάμε για τον Joan Miro, σκεφτόμαστε τους πίνακές του και όχι τα γλυπτά του.
Εμείς στο μάθημα των Εικαστικών κάναμε ένα πρωτότυπο συνδυασμό. Μελετήσαμε το έργο του περίφημου Ισπανού
καλλιτέχνη και στη συνέχεια, επιχειρήσαμε να μετατρέψουμε τις δισδιάστατες ζωγραφιές του σε τρισδιάστατα γλυπτά.
Κατασκευάσαμε το γλυπτό μας από χαρτί, τονίζοντας τη σύνδεση με τη ζωγραφική, και μάλιστα φτιαξαμε μόνοι μας τα χαρτόνια χρησιμοποιώντας διάφορα χαρτιά που θα κατέληγαν στην ανακύκλωση.
Χρώμα και γεωμετρία στο έργο της
Sonia Delaunay
Ήρθαμε σε επαφή με το ζωγραφικό έργο της Γαλλίδας ζωγράφου και συνιδρύτριας του καλλιτεχνικού κινήματος του Ορφισμού, Sonia Delaunay.
Μιλήσαμε για τον τρόπο που συνθέτει τα έργα της χρησιμοποιώντας τις καμπύλες, τη χρυσή τομή και τον κανόνα των τριών. Επίσης, μιλήσαμε για τις χρωματικές γκάμες που χρησιμοποιεί
και για τη σημασία του χρώματος στην τέχνη της. Στη συνέχεια, με τέμπερες πειραματιστήκαμε δημιουργώντας τις δικές μας συνθέσεις εμπνευσμένες από το έργο της.
Στο μάθημα των Ελληνικών δημιουργούμε μηνύματα για την
ασφάλεια στο Διαδίκτυο Στο Σχολείο, με κάθε ευκαιρία, συζητάμε για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Σύντομες παρουσιάσεις και βίντεο αποτελούν την αφορμή για να μιλήσουμε για τη μέχρι τώρα εμπειρία μας, για όσα ακούμε και μας απασχολούν.
Η τεχνολογία δε μας τρομάζει - ξέρουμε όμως
πως υπάρχουν κίνδυνοι αν δεν τη χρησιμοποιούμε σωστά.
Με αυτό το σκεπτικό, δημιουργήσαμε t-shirt
που αποτυπώνουν με χρώμα και στυλ το μήνυμα καθενός από εμάς για τη σημασία της ασφάλειας στο Διαδίκτυο!
Παράθυρο στον κόσμο Η έννοια της ασφάλειας είναι αλληλένδετη με την προστασία. Στο Σχολείο μας πιστεύουμε ότι είναι απαραίτητο να συζητάμε και τα δύο εκτενώς και να γνωρίζουμε σε βάθος τους μηχανισμούς πρόληψης και προστασίας. Με αφορμή θεματικές ενότητες που έχουμε επεξεργαστεί όπως η κλιματική αλλαγή, η προστασία του περιβάλλοντος και η σημασία της πολιτικής προστασίας, επισκεφθήκαμε την Αεροπορική Βάση Ελευσίνας. Εκεί ξεναγηθήκαμε στο εσωτερικό ενός πυροσβεστικού αεροπλάνου Canadair και ενός διασωστικού ελικοπτέρου Super Puma και μιλήσαμε για την σημασία και τις δυσκολίες των αποστολών διάσωσης και πυρόσβεσης.
Γεωγραφία Μετά από τις παρουσιάσεις που κάναμε στο μάθημα της Γεωγραφίας για τις χώρες της Ευρώπης, είμαστε έτοιμοι για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο!
Επιστρατεύσαμε όλη μας τη δημιουργικότητα, αναζητήσαμε πληροφορίες σε βιβλία, στο διαδίκτυο και σε προφορικές πηγές, και ετοιμάσαμε μία παρουσίαση σε όποια μορφή επιθυμούσαμε. Το αποτέλεσμα ήταν ο καθένας/η καθεμία από εμάς να αναλάβει τον ρόλο του καθηγητή ή της καθηγήτριας Γεωγραφίας και να παρουσιάσει στο τμήμα του/της πληροφορίες για τον πολιτισμό και την ιστορία της χώρας που είχε επιλέξει.
Οι Γιατροί Χωρίς Σύνορα μας ενημερώνουν για τις δράσεις τους
Ο καταστροφικός σεισμός που έπληξε τις γειτονικές μας χώρες, Τουρκία και Συρία, μας κινητοποίησε όλους και σπεύσαμε να αναζητήσουμε τρόπους να βοηθήσουμε. Συμμετέχοντας στη δράση του Σχολείου, φέραμε και εμείς τρόφιμα, κουβέρτες ή χρήματα ενώ την Τετάρτη 29 Μαρτίου υποδεχτήκαμε στο Θέατρο δύο μέλη της οργάνωσης «Γιατροί Χωρίς Σύνορα» για να ενημερωθούμε για το συνολικό έργο της οργάνωσης, την ιστορία της και τις αξίες που πρεσβεύει. Παράλληλα, συζητήσαμε τη σημασία του εθελοντισμού ενώ το πλήθος των ερωτήσεών μας κατέδειξε την ανάγκη να ανανεώσουμε το ραντεβού μας για μία επόμενη φορά.
Trinity: η συμμετοχή μας στο διαγωνισμό «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο» Μία μεγάλη ομάδα παιδιών της στ΄ τάξης δηλώσαμε συμμετοχή και λάβαμε μέρος με την παράσταση «Trinity» στον ετήσιο διαγωνισμό της Science View, «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο». Η εμπειρία ήταν μοναδική και απολαύσαμε κάθε στάδιο της προετοιμασίας. Και όχι μόνο αυτό - στον διαγωνισμό κερδίσαμε τα βραβεία Σεναρίου, Σκηνοθεσίας και
διλήμματα που αντιμετωπίζει. Το κείμενο βασίστηκε στο βιβλίο «Σίγουρα θα αστειεύεστε, κύριε Φάινμαν!». Ο Ρίτσαρντ Φάινμαν, εκτός από χαρισματικός καθηγητής Φυσικής και διακεκριμένος επιστήμονας, συμμετείχε στο Project Manhattan για την κατασκευή της ατομικής βόμβας και ήταν παρών στην πρώτη δοκιμή της.
Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Φυσικής
κ. Βάσως Σερέπα, μάθαμε για τις επιστημονικές δυσκολίες που αντιμετώπισαν στα εργαστήρια
του Λος Άλαμος και πώς τις ξεπέρασαν ενώ με τη βοήθεια της κ. Σίσσυς Δημητριάδη και της
κ. Σοφίας Κουρούμαλη, γράψαμε το σενάριο, σκηνοθετήσαμε την παράσταση που παρουσιάσαμε μπροστά σε γονείς και κριτική επιτροπή στο Θέατρο της Ελληνογερμανικής Αγωγής.
Μέσα από την προετοιμασία του έργου, συνειδητοποιήσαμε το βάρος της ευθύνης αλλά και
τη δυσκολία να υπερβεί κανείς την ιστορική συγκυρία που βιώνει, ενώ μας συγκλόνισε το γεγονός ότι μερικά από τα πιο λαμπρά μυαλά της ανθρωπότητας προχώρησαν την επιστημονική έρευνα στον υπέρτατο βαθμό για την εποχή χωρίς να αντιλαμβάνονται τις ολέθριες συνέπειες που θα είχε.
Γιορτάζοντας την Εθνική Επέτειο της 25ης Μαρτίου
Στην τάξη μας μιλήσαμε για την επέτειο της 25ης Μαρτίου εστιάζοντας στην προσωπική ιστορία των πρωταγωνιστών της Επανάστασης.
Επιλέξαμε έναν ήρωα ή μία ηρωίδα που μας κέντρισε το ενδιαφέρον, αναζητήσαμε πληροφορίες για τη ζωή του/της και ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του/της.
Στο Θέατρο του Σχολείου μας συμμετείχαμε μαζί με τα παιδιά της ε΄ και στ΄ τάξης στην γιορτή που ετοιμάσαμε για να τιμήσουμε την επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821.
