Amader-E-Kotha

Page 1


অমাদের-আ-কথা (তু ফাঙ্গঞ্জ নৃদেন্দ্র নারা৞ণ মমদমারর৞া঱ উচ্চ(উচ্চতর) রিেযা঱দ৞র প্রাক্তনীদের একটি আ-মযাগারজন)

প্রকালকা঱ ২৫মল বিলাখ, ১৪১৯ ০৮আ মম, ২০১২ মূ঱য রিনামূদ঱য রিতরদণর জদনয

‚এআ গ্রন্থটির ঴মস্ত স্বত্ব ‘তু ফানগঞ্জ নৃদেন্দ্র নারা৞ণ মমদমারর৞া঱ ঵াআ স্কু ঱ ঄যা঱ামরন ঄যাদ঴ার঴দ৞লন’ কতৃ​ৃ ক ঴ংররিত। ঴ম্পােক এিং ঄যা঱ামরন ঄যাদ঴ার঴দ৞লদনর র঱রখত ঄নুমরত িযরতদরদক এর অংরলক িা ঴ম্পূণৃ, ঵াডৃকরে িা ঴ফটকরে, েুনমূৃদ্রণ িা েুনঃপ্রকাল রনর঳দ্ধ।‛

প্রচ্ছে প্রেীপ্তম৞ ঴া঵া, ঴ুমন ো঴ ঴ংক঱ক ঄নৃি ো঱, ঴ুমন ো঴, ম঴ৌরভ র঴ং঵, রানা র঴ং঵, ম঴ৌভরনক তা঱ুকোর, র঵মারদ্র ো঱, ম঴াদমন ো঴ প্রুফ মেখা শুবজজত প্রাভাজিক, া঄জনন্দ্য ঩ার, ভৃন্ময় ঳া঴া

঴ম্পােক প্রেীপ্তম৞ ঴া঵া


,


঴ম্পােকী৞ অমাদের প্রদতযদকর মদনর মদযযআ রনদজর স্কু দ঱র জদনয একটা অ঱াো জা৞গা থাদক। জীিদন চ঱ার েদথ মাদঝ-মদযযআ অমরা রফদর তাকাআ ম঴আ঴ক঱ চদ঱ যা঑৞া রেনগুদ঱ার রেদক। মদন ঵৞ ‘আস্, যরে অর একটা িাদরর জদনয ম঴আ রেনগুদ঱াদত রফদর যা঑৞া যা৞!’। রকন্তু না, তা ঵৞ না। রকন্তু ম঴আ স্মৃরতগুদ঱া মতা অমাদের কার঑ একার ন৞। অমাদের প্রদতযদকর স্মৃরতগুদ঱া রমদ঱ রমদল রদ৞ মগদছ এক-একটা রেদনর ফর঴দ঱। তাআ প্রদ৞াজন ঵঱ অিার কদর স্কু দ঱ রফদর যািার। অর এিারকার যা঑৞াটা স্কু ঱ চত্বর, ক্লা঴ ঘর অর ঴যাদরদের রনদ৞ ন৞। এিারকার যা঑৞াটা ঵঱ স্মৃরতদের ডানা৞ ভর কদর উড়া঱ মেিার। এভাদিআ একরেন জন্঩ রনদ৞রছ঱ অমাদের ঄যা঱মরন ঄যাদ঴ার঴দ৞লন। তারের মফ঴িুক এদ঴ অমাদের অদরকটু উ঴দক রে঱। ঵আচআ কদর ঠিক ঵঱ আ-মযাগারজদনর নাম। অমাদের-আ-কথা। ঄দনক ঄দনক ভা঱িা঴া অর মভাটাভু টির মদযয মথদক জন্঩ মন঑৞া এআ নাম রকন্তু অিার ঵দ৞ মগ঱ একা রকছু রেদনর মদযযআ। বেনরিন ঵াজাদরা িযস্ততার রভদড় স্মৃরতদের অদিগ মিায঵৞ একটু েূিৃ঱ ঵দ৞ মগ঱। ভ৞ ঵঱। ঵দি মতা? রকন্তু রাদতর ঄ন্ধকাদরর মাদঝ঑ মিায঵৞ রকছু অদ঱ার কণা মথদক যা৞। তাদের ঴ম্ব঱ কদরআ েথ চ঱া শুরু ঵঱ ২৫মল বিলাখ ঄রভমুদখ। অর অজ এআ ২৫মল বিলাদখর েুণয঱দে ো​াঁরড়দ৞ অমাদের মচাদখ অদ঱া ঝ঱দ঴ ঠিক জন্঩ রন঱ ম঴আ আমযাগারজন – ‘অমাদের-আ-কথা’। এআ মযাগারজদনর ঄রত িু দ্রারতিু দ্র ঄ংদল যারা এতটু কু ঄িোন মরদখদছ, তাদের জানাআ অমার কৃ তজ্ঞতা, ভাদ঱ািা঴া। এর েদরর ঴ংখযা৞ যরে অর এক জন঑ নতু ন িন্ধু খুাঁদজ োআ, জানি এআ মজে ঴াথৃক, এআ প্র৞া঴ ঴ফ঱।

প্রেীপ্তম৞ ঴া঵া ২৫মল বিলাখ, ১৪১৯


‘঄প্রদ৞াজনী৞’ েু-চারদট কথা ময মযাগারজদনর জন্঩঱ে মছদ৞ অদছ এক প্রগাঢ় ঄রভমাদন তার উৎ঴গৃ মতা তা​াঁদকআ করদত ঵৞ রযরন ঵৞দতা ঄রভমাদন গা ঢাকা রেদ৞ অদছন অমাদের উো঴ীনতা৞ িযরথত ঵দ৞। ময মাটির গান মগদ৞ রতরন খুাঁদজদছন জীিনদক, ম঴আ মাটি মথদকআ রতরন মযন অজ রছন্নমূ঱। তাআ িাং঱াদেল ঴রকার তা​াঁদক রনদ৞ ডাকটিরকট প্রকাল করদ঱঑ অমরা তার জন্঩ভূ রমর উত্তর঴ূরীরা তা​াঁদক ভু দ঱ মগরছ ঄না৞াদ঴আ। অমরা মখ৞া঱ করররন রিশ্বা৞দনর ঵া঑৞া৞ ভা঴দত রগদ৞ কখন অস্বীকার কদররছ অমাদের মূ঱দক। তাআ অমরা, তা​াঁর স্কু দ঱র উত্তর঴ূরীরা অজ তা​াঁদক অমাদের এআ মছাট্ট প্র৞া঴টি উৎ঴গৃ কদর রকছু টা প্রা৞রিত্ত করদত চাআরছ। র঱নরকন োকৃ , এনররখ, ব্র্যান ঄যাডাম঴, রূেম, ঄নুেম, ঄ঞ্জনদের োদল থাক না তা​াঁর঑ একটু জা৞গা। ঵াজার ঵দ঱঑ রতরন঑ মতা অমাদেরআ একজন েুদরান িন্ধু, অমাদের স্কু দ঱রআ একজন প্রাক্তনী। রতরন অব্বা঴উদ্দীন, অমাদের ঄রস্মতার স্মারক।

঴ম্পােক ‘অমাদের-আ-কথা’


~ প্রিন্ধ অব্বা঴উদ্দীন : একটি প্রিাে-প্ররতম নাম (঴ুমন ো঴)

করিতা ঄িযক্ত (রিপ্লি চক্রিতী) মতামার প্ররত (িা঴ুদেি ভকত) উত্তরণ (শুভরজত প্রামারণক) কাদ঱া োথরটা (বৈো৞ন ো঱) ‘঑রা’ অর ‘অমরা’ (মেিব্র্ত মোদ্দার)

Essay Insanity (Rana Singha)

ফদটাগ্রারফ ছরিঘর (ম঴ৌভরনক তা঱ুকোর)

মখা঱া মদন স্কু দ঱র ো​াঁচা঱ী (প্রেীপ্তম৞ ঴া঵া)

~


অব্বা঴উদ্দীন : একটি প্রিাে-প্ররতম নাম ঴ুমন ো঴

“ভাজঝ ফা​াআয়া মাও রয...া঄কুর দজযয়ায ভাঝঝ াঅভায বাঙা নাও রম াঅঝছ...” এাআ বাটিয়াজর ঳ুঝযয গানটি কায গাওয়া র঳টা দুাআ ফা​াংরায ভানুল বাঝরা কঝযাআ জাঝনন। রম প্রখ্যাত ররাক঳ঙ্গীত গায়ক এয যচনা কঝযজছঝরন ও ঳ুয জদঝয়জছঝরন জতজন াঅব্বা঳উজিন। ঩ুঝযা নাভ াঅব্বা঳উজিন াঅ঴ঝভদ। জতজন ১৯০১ ঳াঝরয ২৭ র঱ া঄ঝটাফয ঩জিভফঝঙ্গয রকাচজফ঴ায রজরায তু পানগঞ্জ ভ঴কুভায ফরযাভ঩ুঝয জন্মগ্র঴ি কঝযন। তায জ঩তা জাপয াঅরী াঅ঴ঝভদ তু পানগঞ্জ ভ঴কুভা াঅদারঝতয উজকর জছঝরন। তায জ঱ক্ষাজীফন শুরু ঴য় ফরযাভ঩ুয স্কু ঝর। এয঩য জতজন তু পানগঞ্জ নৃঝ঩ন্দ্র নাযায়ি রভঝভাজযয়ার ঴া​াআ স্কু র রেঝক ১৯১৯ ঳াঝর প্রঝফজ঱কা ঩যীক্ষায় উত্তীিণ ঴ন ও রকাচজফ঴ায কঝরজ রেঝক ১৯২১ ঳াঝর াঅাআ এ ঩া঱ কঝযন। স্কু ঱ জীিদনর রিরভন্ন ঴াংস্কৃ রতক ঄নুষ্ঠান মথদক রতরন ঄নুভি কদরন ঴ঙ্গীদতর প্ররত এক ঄দমাঘ অক঳ৃন। শুরু ঵৞ তার ঴ঙ্গীত জীিন। জতজন শুরুঝত রকাঝনা ওস্তাঝদয কাঝছ ঳ঙ্গীত চচণা কঝযনজন । জনঝজয রচষ্টারতাআ জতজন গান গাওয়া যপ্ত কঝযন। ঩ঝয জকছু ঳ভঝয়য জনয জতজন ওস্তাদ জজভযউজিন খ্া​াঁয কাঝছ উচ্চাঙ্গ ঳ঙ্গীত জ঱ঝখ্জছঝরন। াঅধুজনক গান , স্বঝদ঱ী গান, াআ঳রাভী গান, ঩ল্লীগীজত , উদুণ গান ঳ফাআ জতজন রগঝয়ঝছন। তঝফ ঩ল্লীগীজতঝত াআ তা​াঁয ঳াপরয ও রভৌজরকতা ঳ফঝচঝয় রফ঱ী। জতজন তায ঳ুঝযরা কঝে ঩ল্লীগাঝনয ঳ুয রমবাঝফ পু টিঝয় তু ঝরজছঝরন তা াঅজও া঄জিতীয়। জতজন কাজী নজরুর াআ঳রাভ , জ঳ীভউজিন, রগারাভ রভাস্তাপা প্রভুখ্ জফখ্যাত ররাঝকয গাঝন কে জদঝয়ঝছন। নজরুর াআ঳রাঝভয ঳াঝে তা​াঁয ফযজিগত ঩জযচয় এফাং ঳খ্যতাও জছর। জতজনাআ প্রেভ ভু঳জরভ গায়ক জমজন এাআচ এভ জব রেঝক জনঝজয াঅ঳র নাঝভ রযকর্ণ রফয করযন। যক্ষি঱ীর ভু঳জরভ ঳ভাঝজ জতজনাআ প্রেভ ঳ঙ্গীতঝক গ্র঴িঝমাগয কঝয রতাঝরন। (ক্রমল)

~ ~


১৯৩১ রেঝক ১৯৪৭ ঳ার ঩মণন্ত জতজন করকাতায় ফ঳ফা঳ কঝযন। প্রেঝভ জতজন যা​াআটা঳ণ জফজডাং এ জর্ জ঩ াঅাআ া঄জপঝ঳ া঄স্থায়ী ঩ঝদ ও ঩ঝয কৃ জল দপ্তঝয স্থায়ী ঩ঝদ চাকজয কঝযন। এ রক পজরুর ঴ঝকয ভজিঝেয ঳ভয় জতজন রযকজর্ণাং এক্স঩াটণ জ঴঳াঝফ ঳যকাজয চাকযী রত রমাগদান কঝযন। ১৯৪৭ ঳াঝর রদ঱ জফবাঝগয ঩য জতজন ঢাকায় এঝ঳ জতজন ঳যকাযী প্রচায দপ্তঝয এজর্঱নার ঳াং া঄গণানা​াআজায জ঴঳াঝফ চাকজয কঝযন। া঄঳াভানয প্রজতবা঱ারী াঅব্বা঳উজিন চাযটি ফা​াংরা জ঳ঝনভারতও া঄জবনয় কঝযন। জ঳ঝনভা গুজর ঴ঝরা জফষ্ণুভায়া, ভ঴াজন঱া, একটি কো ও ঠিকাদায। ভঝন কযা ঴য় াঅঝযা রফ঱ী জ঳ঝনভায় জতজন া঄জবনয় কঝযজছঝরন। তঝফ র঳গুঝরাঝত তায চজযত্র তরতাটা তাৎ঩মণ঩ূিণ জছরনা। “াঅভায জ঱ল্পীজীফঝনয কো ” াঅব্বা঳উজিঝনয ররখ্া একভাত্র গ্রন্থ । ঳ঙ্গীঝত তা​াঁয া঄ফদাঝনয জনয জতজন ভযঝনাত্তয প্রা​াআর্ া঄প ঩াযপযঝভন্স (১৯৬০), জ঱ল্পকরা একাঝর্ভী ঩ুযস্কায (১৯৭৯) এফাং স্বাধীনতা জদফ঳ ঩ুযস্কাঝয (১৯৮১) বূ জলত ঴ন । শুধু রদঝ঱য গণ্ডীয ভঝধযাআ নয় , তা​াঁয খ্যাজত ছজিঝয় ঩ঝিজছর রদঝ঱য ফা​াআঝযও। মযারন঱া মত ১৯৫৫ ঴াদ঱ ‘঴াউথ-আস্ট এরল৞া কনফাদরন্প’ এ রতরন অমরিত রছদ঱ন। ১৯৫৬ মত জামৃানী মত ঄নুরষ্ঠত ‘আণ্টারনযালনা঱ মফাক রমউরজক কনফাদরন্প’-এ঑ ঄ংলগ্র঵ণ কদরন রতরন। এরের ১৯৫৭ মত মরঙ্গুদন ঄ংল মনন ‘মিঙ্গ঱ী কা঱চারা঱ কনফাদরন্প’ এ। ১৯৫৯ ঳াঝরয ৩০ জর্ঝ঳ম্বয এাআ ভ঴ান ঳ঙ্গীত ঳ম্রাট ঩যঝরাকগভন কঝযন।

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০৬, মেলা : ঳ফটওয়যায াআজঞ্জজনয়ায (কগজনঝজন্ট) ]

~ ~


঄িযক্ত রিপ্লি চক্রিতী াঅজভ ভন্দ্ জছরাভ, জছ জছ ফাঝজ রছঝর, কঝতা ঘৃিা জছর, জছর কঝতা া঄ফঝ঴রা, এখ্ঝনা ভন্দ্ াঅজছ ভুঝখ্া঱ ঩ঝয, তা​াআ রতাভাঝদয ভুঝখ্ তারা । ঴য়ঝতা ঳জতয াঅজভ ভন্দ্ জছরাভ, নয়ঝতা রতাভাঝদয কাঝছ বাঝরায ঳াংজ্ঞাটা ভঝন্দ্য রচঝয়ও জঘনয জছর । তা​াআ াঅভায বাঝরাঝক রতাভাঝদয ভঝন্দ্যা গ্রা঳ কঝয জনঝরা । এটা জক ভন্দ্ নয় রতাভাঝদয না ফুঝঝত ঩াযা রচাখ্টা কাউঝক ভন্দ্ ঳াজায় । ঴া: ঴া: রতাভাঝদয বাঝরা রতাভাঝদয রচাঝখ্ কা঩ি জদঝয় ভঝন্দ্য গান রগঝয় ফগর ফাজায় । তঝফ াঅজভও ভুঝছ মাঝফা রকান া঄দৃ঱য ঱জিঝত রমভন কঝয ঝঝি মায় পু র, তফুও োকঝফ স্মৃজতয জবঝি াঅভায স্কু র । মুঝগয ঳ঝঙ্গ ঳ঝঙ্গ ফদরাঝফ উত্তয঳ূজয, নিঝত োকঝফ ঝািফাজতটাও রকান া঄দ্ভু ত মি​িায় । তফুও মজদ শ঱঱ঝফ জপঝয াঅ঳া মায় । াঅকা঱ মখ্ন ঝজযঝয়জছর ফৃজষ্ট মখ্ন জফদায় রনফায ঩ারা, কান্না জছর, রফাঝঝজন তখ্ঝনা ঩াগর ভন, তা​াআ জীফন জুঝি জ্বারা ।

(ক্রমল)

~ ~


াঅজ াঅঝছ া঄ঝনক জকছু তফু াঅজভ ফদঝর রগজছ, কাটা পু ঝটজছর ঩াঝয়, ফযস্ত জীফন, তা​াআ তু রঝত বু ঝর রগজছ । তফু জীফঝনয ভঝতা াঅঝছ ঩ঝয ঳঴স্র ক্ষত াঅয কাগঝজয পু র, রপঝর মাওয়া ঱঴য াঅভায় র্াকঝছ, াঅজভ জপযঝফা​াআ, তঝফ র্াকঝছ না াঅভায স্কু র ।

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : প্রকাদল ঄রনচ্ছুক, মেলা : স্দাতদকাত্তর ছাত্র (এম,এ঴,ডরিউ) ]

~৪~


মতামার প্ররত িা঴ুদেি ভকত

র঳জদন রম কী ফায জছর ভঝন রনাআ, রমজদন রতাভায় প্রেভ রদঝখ্জছরাভ । তখ্ন ফুঝকয রবতয কী রমন একটা রভাচি জদঝয় উঝেজছর । ভঝনয ভাঝঝ প্রশ্ন রজঝগজছর, ওটা জক বাঝরাফা঳া ? র঳জদন াঅজভ উঝ঩ক্ষা কঝযজছরাভ, জনঝজয ভনঝক ফঝরজছ, “না ঴ঝতাআ ঩াঝয না” ঩ঝয ফুঝঝজছ ওটা বাঝরাফা঳া ।

(ক্রমল)

~৫~


রতাভায প্রজত এক জনাঃ঱ব্দ াআ঱াযা । এক া঄দ্ভু ত বাঝরারাগায া঄নুবূজত । তু জভ রকভন াঅঝছা ? রকাোয় াঅঝছা ? জকছু াআ জাজননা াঅজভ । তফু রতাভায কাঝন জগঝয় ফরঝত াআঝে কঝয “তু জভ জক াঅভায় ভঝন রযঝখ্ছ ? তু জভ জক াঅভায় বাঝরাফাঝ঳া এখ্ঝনা ?”

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০১১, মেলা : রি,মটক ছাত্র (গভণৃদমণ্ট কদ঱জ ঄ফ আরঞ্জঃ ঄যাণ্ড মটক্সটাআ঱) ]

~৬~


উত্তরণ শুভরজত প্রামারণক

ভ৞দক঑ মতা অরম ঄দনক খাটিদ৞ মমদররছ, েুরিন্তা মতা অমার ঵দ৞ ঄দনক কাজ কদরদছ, ঵তালাআ িা মকাথা৞ েম মফ঱ার ঴ম৞ মেদ৞দছ ? তারা ময অজ ছু টি চাআদছ, তারা঑ ময অজ মখা঱া অকাদল উড়দত চাআদছ, তারা঑ মতা অজ অমার কাছ মথদক মুরক্ত চা৞ । অরম ির঱, যা, মুরক্ত রে঱াম মতাদের, অনি উল্লাদ঴, প্রাদণর ঵রদ঳ মতারা উদড় চদ঱ যা, মতারা ঄঴ীদমর কাদছ রমতার঱ গড়দত যা ।

(ক্রমল)

~৭~


মতাদের ঴িাআ ঘৃণা কদর, ঴িাআ ভাদি মতারা খুি খারাে ; রকন্তু মতাদের িযথা ঑রা িুঝদি রকভাদি ? মতাদের েুঃখ মেখার মচাখ রক ঴িার অদছ ? মকউ মকন ভাদি না, মতারা঑ মতা ছু দট মিড়াদত চা঴ । ো঵াড়-নেী-িন মেররদ৞ অদ঱ার ঴াদথ ঵া঑৞ার মিদগ রখ঱রখর঱দ৞ মখ঱দত চা঴ । মতাদের মখ঱া ভঙ্গ কদর মজার কদর মিাঁদয এদন, মদনর মকানা৞ অটদক মরদখ জ্বার঱দ৞ মাদর, খাটিদ৞ মাদর । মতাদের যারা ি​িী কদর তারা঑ রক খুি ঴ুদখ থাদক ? রনরিদন্ত িা​াঁচদত োদর ? প্রাণ খুদ঱ ঵া঴দত োদর ?

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০৬, মেলা : স্দাতদকাত্তর ছাত্র (রিীন্দ্র ভারতী রিশ্বরিেযা঱৞)]

~৮~


কাদ঱া োথরটা বৈো৞ন ো঱ ো঱ক঵ীন মচাদখ তারকদ৞ অরছ কাদ঱া োথরটার রেদক – েদড় অদছ ময িড় রাস্তার এক মকাদণ, যুদ঱া িার঱ মমদখ, রভদড় ঠা঴া িড় রাস্তা, তিু েদড় না েৃরি কাদরারআ তার োদন । মন িদ঱ তার঑ রকছু অদছ ঵৞দতা, না জারন মকানখাদন । চদ঱ যা৞ ো, মছাট-িড় চাকা, মদন ঵৞ োথরটা এ েৃরথিীদত িড়আ একা। মানু঳ ঴চ঱, ঴চ঱ মানুদ঳র মনটা – মরাদ্দুদর রভজদত থাদক শুযু, অমার মেখা কাদ঱া োথরটা ।

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০২, মেলা : প্রজতষ্ঠাতা ঳দ঳য (প্রঝচষ্টা এন,জজ,ও) ]

~৯~


‘঑রা’ অর ‘অমরা’ মেিব্র্ত মোদ্দার

এআ একরিংল লতদক঑ ঑রা অমা৞ ভািা৞ – কা​াঁো৞ মাঝ রারত্তদর । অজ঑ ঑রা মাদত জাত-োদতর মনলা৞ । গিৃ কদর উাঁচু জাত িদ঱ । অর তারচ্ছ঱য কদর অমা৞ – ‘েুদেদ৞ জাদনা৞ার’ ন৞তিা ‘অস্তাকুাঁ দড়র জঞ্জা঱’ িদ঱ । রনদমদ঳ ঄রস্তত্বদক কদর ন঴যাৎ, ঑দের িা​াঁকা চা঵রন অর কটাি – এ জীিন কদর মতাদ঱ েুরিৃ঳঵ । মিাঁদচ থাকার নূযনতম চার঵ো গুর঱঑ – তখন ঵দত থাদক খিৃ, মদনর অনাদচ-কানাদচ রভড় কদর – রনদজর মযাগযতা রনদ৞ নানা প্রশ্ন ।

(ক্রমল)

~১০~


প্রভু িমা কর ঑দের – অর অমা৞ লরক্ত ো঑ শুযু মাথা উাঁচু কদর িা​াঁচার ।।

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০১, মেলা : গরফলিাযত (অআ,অআ,টি খড়গেুর) ]

~১১~


Insanity Rana Singha

I still remember the first day of my high school, started with the hunt for the row of class V-B in the prayer meeting. Initially school days were dull and boring as I was an intruder from a rural area and not some Aloketirtha-ian or Sarada Shishu Tirtha-ian. And the topper of the class five admission test belongs to which one of the earlier mentioned clan, was an issue of subdivisional importance. In fact the only decisive factor to judge whether your three years old kid will pursue a course of “Ankur” or “LKG”, which is again a very big inter-family agenda.

After the half yearly examination, somehow I managed myself debarred from being fully unnoticed in the class and eventually got some friends. Thereafter appeared the golden period, spanned up to class VIII, when the only reason to attend school regularly was that you can’t afford to miss a single intra-section plastic ball match during tiffin hour in our “pichhon maath”. Besides, pen fighting was like Age Of Empire; full of tactics, weapon selection, ammunition, team effort and all. And we were the most disciplined creatures on earth at that time. We even used to take permission from our class captain to use the toilet. We mumbled in the absence of a teacher in our worst dreams.

(continued ..)

~১২~


Then I met a whole new species of human race, ‘the’ girls (a mother is a divine lady and a sister is always an innocent kid) in tuition batches. I learned what “paro ninda paro chorcha” actually means. Someone close to my heart once told me “duto meye konodino bondhu hote pare na”, and I hardly doubt this. And in my most astonishment I even found most of the private tutors excelled themselves in preaching about other private tutors of their own genre. As if for one science tutor the other renowned one was a complete idiot and the same went for English and some other subjects. To me this revealed nothing but the truth that Tufanganj is really a small town and it needs to grow up. And the deadliest effect of this truth was that u would always find at least one name from opposite sex to be related to your own. The best way to express this feeling should be “churi na koreo chorer apobad paoar mato”. Anyway, at X+1,just when I was about to think that I got into a broader field, I came across another scary attitude.“Oh you little rabbit, if you don’t come to my home after the school hours and pay me 300 bucks at the end of the month for your further knowledge enhancement process, I (the almighty) will show you my wisdom differently in the class, lab or at least during the lab-viva”. I am still dubious in my mind whether it was “the ego” or “a simple problem of commerce” that was fueling this attitude. Once I was stupid enough to think that education brings wisdom, sophistication, sanity etc. I should have learned to define education first.

About The Authour :

[Pass Out : 2008, Job : B-Tech Student (NIT Durgapur)]

~১৩~


ছরিঘর মলৌভরনক তা঱ুকোর

েথ

ম঴ানার িাং঱া

~১৪~


অিার অ঴ি রফদর

রিস্ম৞

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০৭, মেলা : স্দাতদকাত্তর ছাত্র (মিনার঴ র঵িু আউরনভার঴ৃটি) ]

~১৫~


স্কুদ঱র ো​াঁচা঱ী প্রেীপ্তম৞ ঴া঵া

ভািরছ঱াম কী রনদ৞ ম঱খা যা৞। তারের মদন ঵঱ স্কু ঱ রনদ৞আ ম঵াক প্রথমিাদরর ম঱খাটা। রকন্তু প্রশ্ন ঵঱ স্কু ঱ রনদ৞ কী র঱খি। িযরক্তগত ঄রভজ্ঞতা? ম঴ মতা কম মিরল ঴কদ঱র প্রা৞ একআ রকম। স্কু দ঱র আরত঵া঴? ম঴ মতা অমার মথদক ঄দনদকআ ঄দনক মিরল জাদন। িা জানাটা঑ এমন রকছু কঠিন িযাোর ন৞। স্কু দ঱র িণৃনা যরে র঱খদত ির঴, তা঵দ঱ রি মত রকছু গার঱ এমনরক কযা঱ ঑ মখদ৞ মযদত োরর। রিদল঳ মকান ঴যারদক রনদ৞ র঱খদত মগদ঱঑ ঴ম঴যা। মক জাদন কদি রতরন কাদক মোঁরেদ৞রছদ঱ন! মলদ঳ তা​াঁর গুণগান করদ঱ মেখা মগ঱ প্ররতদলাদযর ঝােটাটা অমার ঑ের রেদ৞আ মগ঱। তা঵দ঱ এখন উো৞ কী? উো৞ একটাআ, ভাট িকা অর ফা঱তু ঵যাজাদনা। তাআ শুরুদতআ িদ঱ রারখ, মকউ যরে এআ ঴ি উদটা-ো঱টা েদড় ‘কুরেত’ ঵ন তার ো৞ অমার ন৞।

রভদ঱ন মক এিং মকন? প্রদতযকটা স্কু দ঱র রকছু কমন িযাোর থাদক। মযগুদ঱া স্থান-কা঱-োত্র রনরিৃদলদ঳ মমাটামুটি একআরকম। মযমন ঴যাদরদের মেছদন ঱াগা। এটা এমন একটা িযাোর, মযটা েুরন৞ার ময মকান স্কু দ঱র মিদত্র কমন। মগাটা েৃরথিীদত মিায঵৞ খুাঁজদ঱঑ অমন এক রে঴ স্কু ঱ ো঑৞া যাদি না, মযখাদন মকান কাদ঱ মকান ছাত্র(িা ছাত্রী, ঄িলয অমার েৃঢ় রিশ্বা঴ এিযাোদর ছত্ররাআ এরগদ৞ থাকদি) মকান টিচাদরর মেছদন ঱াদগরন। এিাদর এক এক জা৞গা৞ তার রকমদফর অদছ। তদি ঵যা​াঁ, ঐ মমাদ্দা কথাটা ঵঱ মেছদন ঱াগা অর ঄ে​েস্থ করা। ঄িলয এ঴ি করা খুিআ ঴া঵র঴কতার কাজ। (ক্রমল)

~১৬~


঄দনদক ঴ামর৞ক ভাদি ‘ল঵ীে’঑ ঵দ৞দছন এ঴ি করদত রগদ৞। তদি ফা৞ো একটাআ। ঴ফ঱ ঵঑ িা না ঵঑ িন্ধুদের কাদছ তু রম িীদরর ঴ম্মান োদিআ োদি। অচ্ছা এআ ঘটনাটা এত কমন ঵঱ কযামদন? অ঴দ঱ যুদগ যুদগ এআ রিদশ্বর মযখাদন যত ঄তযাচার ঴ংঘটিত ঵দ৞দছ তার রিরুদদ্ধআ গদজৃ উদঠদছ প্ররতিােী কণ্ঠস্বর। বকদলাদরর ঐ ঄মর঱ন জীিদন রলিকদের মচদ৞ িড় রভদ঱ন খুাঁদজ ো঑৞া লক্ত। যরে, মা-িািা তার মচদ৞঑ িড় রভদ঱ন ঵ন না মকন ম঴খাদন প্ররতিাে করার একটা ররস্ক অদছ। অর মক না জাদন, একতাআ ি঱। তাআ করমক্স িা মগাদ৞িা গদের রভদ঱নদের জা৞গা৞ মিস্ট রফট ঵দ঱ন রলিদকরাআ – ঴দি঵ মনআ।

ভা঱ এিং মি ঴ি স্কু দ঱র ঴ি রলিদকরাআ ময রভদ঱ন তা রকন্তু ন৞। এআ ঴ক঱ রভদ঱নদের মদযয খুাঁদজ মেখদ঱ রকছু ভী঳ণ ভা঱ মানু঳ রিভী঳ণ(যরে঑ উরন মিায঵৞ বেতয রছদ঱ন, রকন্তু ভা঱ বেতয কথাটা ঠিক যা৞ না) ঑ ো঑৞া যাদি ঄িলযআ। এিাদর মেখা যাক এআ ঴ক঱ রিভী঳দণরা ঠিক মকমন িযি঵ার মেদ৞ থাদকন ছাত্রকুদ঱র কাছ মথদক। প্রা৞লআ এাঁনারা(ি঱া ভা঱ ঴িৃোআ) ছাত্রদের ঄দ্ভু ত ঴ি িেমাআরলর রলকার ঵ন। এাঁদের ভা঱ মানর঴কতা এিং লারন্তরপ্র৞তাদক ছাত্র-ছাত্রীরা েুিৃ঱তা িদ঱ ভু ঱ কদর। অর এাঁরা঑ মকান এক ঄জ্ঞাত কারদণ ম঴আ ভু ঱ ভারঙদ৞ মেিার মচিা কদরন না। অর ম঴আ ক্লা঴ যরে ঵৞ টিরফদনর অদগর রেরর৞ড অর ম঴আ ক্লা঴ ঘদর যরে বেিক্রদম েুদটা েরজা থাদক তদি মতা কথাআ মনআ। কী ঵দত োদর তা ঴঵দজ ঄নুদম৞। এ মিদত্র অমাদের স্কু দ঱র মপ্ররিদত কার঑ নাম রিদল঳ কদর উদল্লখ কররছ না। কারণ এতিদণ প্রদতযদকআ স্মৃরতর মফাল্ডার মথদক তা​াঁদের ছরি ঴঵ নাম এিং ঠিকুরজ-কুরষ্ঠ উদ্ধার কদর মফদ঱দছ।

(ক্রমল)

~১৭~


঴ৃজনলী঱ প্ররতভা স্কু ঱ রকন্তু ঴ৃজনলী঱ প্ররতভা রিকাদলর অেলৃ স্থ঱। রিদল঳ কদর ঄রভন৞ প্ররতভা। ঄িলয প্রদতযদকআ ঴মান প্ররতভার ঄রযকারী ঵৞ না। তদি প্রদতযকটা স্কু দ঱র প্রদতযকটা ক্লাদ঴আ এমন রকছু রির঱ প্ররতভার ঴ন্ধান মমদ঱ যারা, অমার রিশ্বা঴ ঴ঠিক মেরনং মেদ঱ মীদরর েদি কদর খা঑৞া মুলরক঱ কদর রেত। অিার প্রদতযক টিচাদরর ভাদগয রমরমরক্রর ঴ািদজক্ট ঵িার ঴ুদযাগ ঵৞ না। রকছু রিদল঳ রিদল঳ গুদণর ঄রযকারী ঵দ঱ তদিআ এআ ঴ুদযাগ মমদ঱। তদি কী কী গুণ থাকদত ঵দি তার মকান র঱রস্ট ঵দি না িােু। ম঴টা ছাত্ররা রনদজরাআ ঠিক কদর মনদি। এখাদন একটা কথা ি঱া ঄িলয উরচৎ। একটি রিদল঳ কারদণ রিদল঳ একজন রলিদকর রমরমরক্র মেখার ঴ুদযাগ অমার ঵৞রন। এর মচদ৞ মিরল মভদঙ ি঱া উরচৎ ঵দি না। যাদের মিাঝার তারা রনিআ এতিদণ িুদঝ মগদছ।

মতামার ঵঱ ঴ারা, অমার ঵঱ শুরু এআ েদ৞ণ্টটা ঴ি স্কু দ঱র মিদত্র খাটদি রকনা ি঱দত োরি না, তদি ঄দনক ঄দনক স্কু দ঱র মিদত্র ময খাটদি তা রনদ৞ মতদভে মনআ। যার যত মূত্রতযাগজরনত মিগ তা শুরু ঵৞ ক্লা঴ শুরু ঵দ঱আ। অর যরে একিার মিাঝা ঵দ৞ যা৞ ময, মকান মকান টিচার এদিদত্র মানরিক এিং মানরিকতার খারতদর ঄নুমরত চাআদ঱ রনরাল করদিন না, তদি মতা ঵দ৞আ মগ঱। অর যতআ ঴যার মচিা করুন না মকন একজন এদ঱ তদি অদরকজন মিদরাদি তা মকানরেনআ ঠিক রাখা যা৞ না। ম঴টা ক্লা঴আ ম঵াক অর েরীিা।

(ক্রমল)

~১৮~


িাজ঱ ছু টির ঘণ্টা অ঴দ঱, ঵াআ স্কু দ঱, শুরুর ঘণ্টা মতা ঴িার জদনয একটাআ ঵৞, তদি ছু টির ঘণ্টা মতা ঴িার জদনয এক ঴মদ৞ ঵৞না! তদি টিরফদনর ের মথদকআ মদনর মভতর একতা ঘণ্টা িাজদত শুরু কদর মে৞। ম঴঴ম৞ মনঃ঴ংদযাগ করা ময কী কঠিন তা ভু ক্তদভাগী মাদত্রআ জাদন। তদি এআ বেনরিন ছু টির িাআদর থাদক অদরকটা ঘণ্টা। ম঴আ ঘণ্টাটা রকন্তু প্ররতরেন ঝু র঱ মথদক মির ঵৞ না। তদি যরে ঝড়িৃরির রেন ঵৞ িা আরণ্ড৞া-োরকস্তান রক্রদকট মযাদচর রেন ঵৞ তা঵দ঱ ম঴আ ঘণ্টাটা খুি মজাদর িাজদত থাদক। ঄িলয ম঴আ ঘণ্টাটা মকান মকান ঴যাদরদের মদন঑ ময িাদজ না তা ন৞। অর তারা ম঴আ িযাোদর উ঴কারনমূ঱ক মি঑ কাদন ঢা঱দত কােৃণয কদরন না। তারের শুরু ঵৞ ঴আ-঴ািুে কাদ঱কলান। তদি ঴িদচদ৞ মিরল মযটা ঵৞, তা ঵঱ রফফটি োদ঴ৃণ্ট রু঱। মাদন ক্লাদ঴ যরে ছাত্র থাদক ২০ জন, তদি ম঵ড঴যাদরর রুদম মেৌাঁছদত মেৌাঁছদত তা কদম কমেদি ১০ জন ঵দ৞ যা৞। অর এ঴দির িাআদর অদছ অদরক মখ঱া। তা ঵঱ ঄ফ রেরর৞দড ঄নয ঴যারদক রেদ৞ মলদ঳র রেদকর রেরর৞ডটা অদগ রনআদ৞ মন঑৞া। িহুরেন যািত ফাস্টৃ কযাদেদনর ে​ে ঴াফদ঱যর ঴াদথ ো঱ন করার ঄রভজ্ঞতা মথদক একটা কথা ি঱দত োরর, ময মকান টিচাদরর মথদক তা​াঁর রুটিন অমার ভা঱ জানা থাকত। অর অদগ ছু টি মযাদনজ করদত োরদ঱ ক্লাদ঴ কযাদেন র঵দ঴দি জনরপ্র৞তাটা঑ যদর রাখা যা৞। ম঴টা রক কম কথা। যাআ ম঵াক, মিকার ভাটাদনা ঄দনক ঵঱। অলা করর ঴কদ঱আ যদথি টা৞াডৃ। ঄তএি টিং টিং টিং টিং টিং । ছু টি, ছু টি, গরম গরম রুটি ।

ম঱খক ঴ম্বদন্ধ :

[ো঴ অউট : ২০০৪, মেলা : রটকজনকযার া঄যার্বা​াআ঳য(ওঝয়ফ রর্ঝবর঩ঝভণ্ট টিভ), আরণ্ডদ঴ে ]

~১৯~


‚অমাদের এআ প্র৞া঴ মকমন ঱াগ঱ তা জানাদত ভু দ঱া না িন্ধুরা। মতামাদের উৎ঴া঵ অমাদের মপ্ররণা মযাগাদি। অর ভরি঳যদত মতামাদের ঴রক্র৞ ঄ংলগ্র঵ণ অমাদের অর঑ ঄দনক েথ োরড় মেিার লরক্ত মযাগাদি।‛

অমাদের আ-মমআ঱ ঄যাদে঴ – tnnmhsalumninew@gmail.com

অমাদের ঑দ৞ি঴াআট এর র঱ংক http://tnnmhsalumni.p4o.net/

অমাদের মফ঴িুক গ্রুদের র঱ংক http://www.facebook.com/groups/123697741074693/

~ ঴মাপ্ত ~


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.