II ISTITUTO COMPRENSIVO “S. G. BOSCO” DI GIARRE 2017/2018 LABORATORIO DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO “Bentornati nella Scuola Giardino” (Torneo d’inizio anno) Finalità Il progetto intende far sperimentare all’alunno il valore positivo dell’apprendimento cooperativo e, quindi, la necessità e l’importanza del rispetto della regole di convivenza. La verifica della situazione iniziale, pertanto, viene strutturata secondo le regole di un torneo a squadre, nel quale si assegnano jolly, penalità e punti, finalizzati al rinforzo positivo di quei comportamenti collaborativi capaci di attivare relazioni positive. L’uso di un tabellone riassuntivo del punteggio, proiettato quotidianamente sulla Lim, consente di operare un’autoriflessione guidata sia da parte di ciascuna squadra che da parte del singolo alunno. Tale modus operandi promuove nel bambino la consapevolezza del proprio agito e stimola in lui la capacità di operare scelte responsabili. Al termine del torneo, non sarà premiato il singolo bensì la squadra di appartenenza. Tale scelta pedagogica intende favorire negli alunni comportamenti collaborativi, finalizzati al raggiungimento di un obiettivo comune.
Gli obiettivi educativi Attivare atteggiamenti di ascolto, conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri. -
Mettere in atto comportamenti di autocontrollo e di autonomia.
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Essere consapevoli che esistono comportamenti graditi e/o sgraditi.
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Avere consapevolezza delle proprie emozioni e relazioni.
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Conoscere i corretti comportamenti da tenere a scuola e le loro finalità.
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Riconoscere il valore delle regole.
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Comprendere il valore del gruppo.
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Favorire la consapevolezza del proprio processo di apprendimento.
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Sentirsi protagonista attivo nella costruzione del proprio sapere.
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Saper stabilire un patto educativo con i docenti.
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Saper superare gli imprevisti, utilizzando nuove strategie.
Obiettivi didattici Osservare se stesso e gli altri riconoscendo i sensi e le sensazioni come strumenti per relazionarsi col mondo. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi vegetali. Partecipare a scambi linguistici con coetanei e adulti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, su vissuti ed esperienze personali rispettando l’ordine cronologico. Rappresentare e verbalizzare informazioni per temi.
le esperienze
vissute
organizzando
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Progettare e rappresentare gli spazi dove sono state vissute esperienze.
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Scoprire diversi modi per raccogliere, rappresentare e ricavare dati.
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Risolvere problemi individuando autonomamente la strategia risolutiva.
le
Esplorare diverse possibilità espressive della voce, sonorizzando suoni e rumori delle vacanze. Valutare le potenzialità d’azione del proprio e altrui corpo in diversi contesti e situazioni. Riconoscere in un’immagine gli elementi grammaticali di base ed individuare il loro significato espressivo.
Attività per stare bene insieme. Il laboratorio didattico all’aperto, come il giardinaggio, serve a mettere a dimora delle piantine nelle aiuole della scuola. La preparazione del terreno per accogliere la piantina, vede ogni alunno, componente della squadra, impegnato a togliere le erbacce, i sassi, trovando la strategia adeguata per risolvere l’imprevisto. La consegna di una piantina ad ogni bambino rappresenta la metafora del “sapere” di ognuno e l’importante compito di prendersene cura, facendola crescere come il proprio sapere. Il laboratorio di Arte è finalizzato alla costruzione di un pieghevole da parte di ogni alunno che deve esprimere le proprie emozioni legate alle vacanze estive attraverso l’uso dei colori a tempera. Questi laboratori saranno inseriti all’interno del torneo a squadre, di cui ogni alunno dovrà conoscerne il regolamento, applicarlo e riceverne il Rinforzo positivo attraverso la registrazione quotidiana di punti, Jolly e penalità, su un tabellone. Partendo da attività ludiche dunque si giunge a fare riflessioni e confronti su come i corretti comportamenti da tenere a scuola, di ogni alunno, siano più importanti rispetto agli esiti degli apprendimenti.
Metodologia Le nostre attivitĂ didattico - educative : - partono dall'attenzione al benessere degli alunni, con particolare cura alle relazioni che si sviluppano nelle squadre. - si rivolgono all'alunno nella sua globalitĂ (sensazioni, emozioni, conoscenze, creativitĂ ). - fanno vivere esperienze dirette perchĂŠ si impari facendo, nel senso di essere attivi, concreti e operativi.
- si inseriscono positivamente in un percorso didattico che veda la partecipazione di tutte le discipline. - prevedono in particolare metodologie come il Lavoro di gruppo, la Didattica laboratoriale, la Didattica Inclusiva, la formazione del capo e del vice-capo della squadra, l’Approccio interdisciplinare e l’Approccio problematico.
Spazi Aula, laboratorio di Arte, spazio all’aperto (aiuole della scuola).
Destinatari Il progetto vede coinvolti tutti gli alunni delle classi seconde (sez. A- sez. B) della scuola primaria “M. Alessi” e tutti i docenti nei primi 10 giorni di scuola. L’attività si concluderà con performance finale ed una mostra dei lavori. Strumenti Attrezzi da giardinaggio, paletta, secchiello, innaffiatoio, guanti. Pennelli, colori a tempera, cartoncino, materiale riciclabile. Giochi tradizionali: gioco dell’oca, gioco del fazzoletto, caccia al tesoro, mercatino della compravendita. Cartelloni. Tabellone per la registrazione del punteggio. Uso della Lim. Tempi I primi dieci giorni di scuola “ Accoglienza “; periodo natalizio “Torneo di Natale”; settimana precedente la verifica intermedia “ Torneo Invernale”; settimana precedente la verifica finale “Torneo Primaverile”. Verifica e Valutazione La verifica si svolgerà quotidianamente con la registrazione, sul tabellone, dei punti assegnati ad ogni squadra. Si valuterà l’atteggiamento degli alunni in relazione al rispetto delle regole di gruppo. Giarre, 12/09/2017 Le Insegnanti delle classi 2A - 2 B