PROGRAMACIÓN PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EL AULA.
INTRODUCCIÓN • Empezar el colegio es un cambio muy importante en el niño. • El Real Decreto 1333 del año 1.991, por el que se establece el currículo de la Educación, dice textualmente: “La llegada del pequeño por primera vez al centro de Educación Infantil debe ser detalladamente planificada. Una cuidada organización del periodo de adaptación establecerá las condiciones materiales y personales necesarias, para que éste no sea traumático”
• Duración de programa de adaptación: 1 semana. • El primer día las clases durarán de 9 a 11 de la mañana. • El resto de días se aumentarán las horas con el fin de que el niño se vaya acostumbrando poco a poco a su rutina horaria. • En este periodo de adaptación no solo implica a los niños, sino a los padres y profesores que deben hacer todo lo posible para que el niño supere este proceso.
Horarios El lunes como primer día será diferente al resto. HORA
LUNES
9:00-9:30
Recibimiento con los padres y presentación de la maestra
9:30-10:00
Paseo por el colegio
10:00-10:30
Presentación de los niños mediante un juego o canción
10:30-11:00
Juego libre
11:00
Salida
DE MARTES A VIERNES 9:00-9:30
Acogida, ponerse el babys, dejar la merienda en el casillero
9:30-10:00
Asamblea
10:00-10:30
Dibujar y colorar
10:30-10:45
Merienda
10:45-11:30
Recreo
11:30-12:00
Juego por rincones o cuento
12:00
Salida
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
OBJETIVOS
TEMPORALIZACIÓN
Recibimiento con los padres y presentación de la maestra
El recibimiento se hará con los padres para que los niños se vayan separando de ellos poco a poco, los padres verán el aula con los niños y conocerán a la profesora, después se irán sin alargar mucho la
El proceso de cambio debe realizarse poco a poco, los niños tienen que ir rompiendo esa unión con los padres poco a poco.
30 min.
El objetivo principal de esta actividad es que el niño se familiarice con el centro y llegue a considerarlo su entorno.
30 min.
despedida. Paseo por el colegio
la maestra enseñara todas las instalaciones del colegio a los niños, les enseñara los baños, el recreo, la sala de psicomotricidad y dentro del aula donde tiene cada uno las cubetas, donde tienen que dejar el babys…
Presentación de los niños mediante un juego o canción
Juego libre
salida
la maestra comenzará a cantar una canción “¿Quién robó pan en la mesa de San Juan?”. Con esta canción los niños irán aprendiendo los nombres de sus compañeros. Se la irá aprendiendo durante toda la semana
El objetivo principal de esta actividad es que el niño se familiarice con el centro y llegue a considerarlo su entorno.
Previamente los niños han podido traer de casa juguetes propios o cosas que les resulten familiar. La maestra dirá a los niños que cojan los juguetes que se han traído de casa o los que hay en clase y que jueguen. Aquí veremos si los niños juegan solos o en grupo compartiendo sus juguetes
Mediante el juego libre se pretende que los niños de forma voluntaria e incluso instintiva se relacionen sin la ayuda del maestro.
En la salida los padres ya no pasan a por los niños, salen en trenecito y los esperan en la puerta del colegio
El objetivo principal es que los niños vayan adquiriendo autonomia y rutinas en su vida diaria.
30 min.
Acogida
Asamblea
Dibujar y colorear
Se realizará en la entrada del colegio, cada grupo se pondrá en fila y la maestra saldrá a recogerlos. Los niños al pasar al colegio con la ayuda de la maestra tendrán que ir aprendiendo poco a poco a ponerse el babys y una vez puesto tendrán que poner la merienda en el casillero que les corresponde
Al igual que en la salida el objetivo principal es que los niños vayan adquiriendo autonomia y rutina en su día a día.
Los niños se sentarán en circulo. En primer lugar cantarán la canción que la maestra les enseño para aprenderse los nombres. Después la maestra comenzará una charla o diálogo donde preguntará sobre las vacaciones, sus gustos, la familia… Cada dia de un tema.
El objetivo es que los niños tengan soltura a la hora de expresarse, y le sea mas fácil la interacción con los demás niños y el maestro.
se podrá hacer un dibujo libre o la maestra les entregará un dibujo y los niños lo tendrán que colorar. Con esto a parte de que se entretengan, veremos la destreza que tiene cada niño
Comprobar la destreza del niño y su psicomotricidad fina, asi como su imaginación, etc..
30 min.
30 min.
30 min.
Juego por rincones
la clase tendrá varios rincones de juego (la casita, las construcciones, el ordenador, el de lectura…) los niños se dividirán en grupos jugarán en el rincón que les toque. El juego por rincones se ira alternando día si y día no con la lectura de un cuento que podrán elegir ellos. Diez o quince minutos antes de la hora de la salida los niños recogerán el aula y se quitarán el babys. Cuando tengan que recoger el aula la maestra les cantará una canción, esto a ellos les motiva y potenciaremos esta rutina
Como en las actividades anteriores, el juego es la mejor manera de conseguir que los niños comiencen a relacionarse, as respetar el material de clase y el de sus propios compañeros, y, en definitiva, a adaptarse de una manera divertida.
30 min.
Evaluación • • • • • • • • • •
En la evaluación de la semana de acogida veremos: Si el alumnado se ha adaptado bien al grupo y al centro. El grado de interacción del alumno en las actividades. Nos preguntaremos: ¿Nos ha servido para algo el trabajo? ¿Han sido motivadoras las actividades? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Podríamos hacer o plantear otras actividades? ¿Se han conseguido todas las actividades propuestas?
Trabajo realizado por: Miriam Diez Marta Villalba Cristina Cantos Leticia Castro LucĂa Recio Esther Torrecilla