PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/ Dolors Todolí Bofí
1.- Título 2.- Áreas o más materias implicadas
“LA TIENDA IMAGINARIA” PRESENTACIÓN Y ANIMALARIO ESTRAVAGANTE
Lenguajes: comunicación y representación Autonomía personal
Duración: Dos semanas
Etapa/Curso/nivel Etapa: Educación infantil Ciclo: Segundo ciclo de Educación infantil Nivel: 5 años Auditorio a quien se presenta el Producto:
3.- Producto Final
El rincón de la tienda imaginaria El libro “Animalario estravagante”
• 4.-Objetivos:
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Clase
Crear un espacio en el aula que permita a los niños y niñas ampliar su mundo experiencial relacionado con la lectura, la escritura, los cuentos, la poesía y otros lenguajes. Ofrecer un espacio y actividades que ayuden a los niños y niñas a desarrollar su imaginación en todos los ámbitos de experiencia y favorecer su participación en la creación del mismo. Proporcionar estrategias que faciliten la autonomía, la iniciativa, capacidad de elección, decisión y participación de los niños y niñas en la creación del rincón de “La tienda imaginaria” Crear e ilustrar un libro de animales extravagantes.
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5.- Contenidos:
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La tienda imaginaria. Nombres de animales. Nombres extravagantes. El libro de animales extravagantes. Descripción de un animal. La carta Las sílabas
6.- Criterios de Evaluación
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Ilustración de los animales. Escritura de nombres. Lectura de nombres de animales Cooperación con el grupo. Actitud ante la actividad.
7.-Competencias básicas que se pretende desarrollar
Com. Lingüística
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x
Comp. matemática Autonomía e iniciativa personal C. en interacción con el mundo físico
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Aprender a aprender
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Comp. Digital
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Comp. social y ciudadana
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C. Cultural y artística
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Secuencia didáctica
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Actividades
Temporalización
1-Presentación de la tienda imaginaria. Para la presentación de la tienda utilizaremos una caja con un producto de la tienda: Palabras extrañas y un libro. -La caja Por la mañana encontramos una caja con una carta. La caja está decorada con letras de diferentes tamaños y colores. Primero los niños hacen hipótesis sobre el contenido de la caja, que anotamos. Leemos la carta: Queridos niños y niñas : Somos los imaginantes y os dejamos la muestra de uno de nuestros productos de la TIENDA IMAGINARIA. Esperamos que sea de vuestro agrado. Si deseáis recibir más productos de nuestra tienda, solo tenéis que guardar la caja, hacer un cartel y escribir a esta dirección: Tienda imaginaria Isla Fantasía Mar de Timor -Sacamos el sobre de las palabras extrañas. Las leemos. Pensar que animales podrían ser. Conversamos. La respuesta la tenemos en el libro que nos han dejado los imaginantes. ¿Qué nos ha parecido la propuesta de nuestros amigos imaginantes? ¿Queremos que nos envíen más productos? ¿Les escribimos la carta? Recordamos como se escribe una carta y escribimos la carta entre todos. Cada niño hace
Sesión 1: -Presentación de la tienda imaginaria. -La caja. -Las palabras extrañas. -La carta colectiva. Sesión 2: -El cartel de la tienda imaginaria. Sesiones 3 y 4: -Libro de los animales Se quedará en la sección de la tienda imaginaria: PRODUCTOS MANUFACTURADOS
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un dibujo que recorta y pega en la carta. La ponemos en un sobre, escribimos la dirección y el remite. El sello y la mandaremos por correo. 2-El cartel. Hacemos cinco grupos. Cada grupo hace un cartel en el cual tienen que escribir “LA TIENDA IMAGINARIA” Votan y eligen el cartel que colocaremos en el rincón de la tienda imaginaria. 3-Libro de los animales. Cada niño piensa un animal que es la mezcla de otros dos. Su nombre será el de las dos primeras sílabas de cada animal. Hacemos cinco grupos, hacen una portada para el libro: título, autores. Se elige por votación la portada del libro.
Uso de las TIC
Estrategias
Recursos
1-Dibujar una animal en la PDI utilizando el paint. Por parejas los niños dibujan un animal extraño y escriben su nombre. Un niño dibuja el cuerpo y el otro la cabeza. Lo pintan. Por ejemplo: el cuerpo de un tigre y la cabeza de pez: PEZGRE Para componer el nombre utilizan la primera sílaba del nombre de cada animal. -Podemos guardar los dibujos para hacer un libro virtual, o puzzles. -Buscar el mar de Timor donde viven los imaginantes
Buscamos el mar de Timor https://maps.google.es/maps/ms? ie=UTF8&t=h&oe=UTF8&msa=0&msid=2 02040206975191657789.0004d3582c229c95 5b5dc Utilizar para el libro virtual los dibujos realizados con el paint: hacer primero un power point con las imágenes, los niños por parejas escriben el nombre del animal. Guardamos todos los dibujos y luego utilizamos: http://es.calameo.com/login.php Guardamos las imágenes del paint y hacemos puzzles:
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http://www.jigsawplanet.com/
Estrategias didácticas (agrupamientos, …) Evaluaciones
-
La primera sesión la realizaremos con el grupo clase. En la sesión 2, para la realización del cartel, se harán cinco grupos. Cada grupo elabora un cartel. En las sesiones 3 y 4: Cada niño realiza la ilustración del animal individualmente.
Formativa (Durante la tarea)
Sumativa (al final)
-Diario. -Apuntes, notas... Autoevaluación: grupo clase. Mantendremos una conversación con los niños para ayudarlos a reflexionar sobre los procesos de la actividad, de su aprendizaje y su grado de participación y disfrute durante las actividades Actuaremos como mediadores y registraremos sus impresiones.
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Equipamiento
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-PDI -Ordenador -Cámara digital
Material Recursos necesarios
Medidas para la visibilidad de productos y/o procesos de la tarea.
-Caja de cartón decorada. -Carta -Sobre con las palabras extrañas. En el sobre estará escrito: Adivina que animal soy. -Cuento: “Animalario universal del profesor Revillod. M.Murrugaren-Ed. Fondo de Cultura Económica. -Cartulinas blancas dina4 -Lápices, ceras, rotuladores y tijeras. http://es.scribd.com/doc/168217367/La-Tienda-Imaginaria
-Se puede difundir en el blog de la clase. -Internet: Subir el libro elaborado por los alumnos a YouTube. -Presentar el libro de los animales a las otras clases
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