SUMMER
IL RIPASSO ESTIVO DELLA LINGUA INGLESE
NUCLEI TEMATICI PROVE DI ASCOLTO VERIFICA FINALE
TRACCIA IL PERCORSO
THIS IS ME
NAME
SURNAME AGE
SCHOOL
Scrivi nome, cognome, età, scuola.
INCOLLA QUI LA TUA FOTO
PRESENTAZIONE
Questo libro di inglese per le vacanze è dedicato ai bambini della Scuola Primaria.
Il percorso contiene attività piacevoli e divertenti, dalla tematica estiva, integrate alle principali regole di grammatica e al lessico, in base al programma previsto per ogni classe.
I contenuti sono raggruppati in nuclei tematici, opportunamente indicati in alto, in ogni pagina, e si articolano in esercizi di lettura, comprensione e ascolto. Inoltre:
- la sezione iniziale “Summer Friends” tratta alcune tematiche di educazione civica; - la sezione finale “English Test” contiene esercizi su modello Invalsi, per una rapida autovalutazione e valutazione del livello raggiunto con il ripasso estivo.
Le attività di listening sono scaricabili inquadrando il seguente QR Code: (selezionare, poi, la traccia audio che si intende ascoltare)
Le soluzioni degli eserciziari sono disponibili e scaricabili dall’AREA RISERVATA PRIMARIA. Per accedere è sufficiente seguire i passaggi indicati:
1. Registrati all’Area Riservata Primaria.
2. Clicca sul bottone SOLUZIONI ESERCIZIARI.
3. Seleziona la copertina interessata.
AREA RISERVATA PRIMARIA https://www.tresei.com/areariservata-primaria/
FRIENDS!
1 Osserva e leggi i fumetti nell’ordine indicato dai numeri. Poi, accanto a ogni bandiera, scrivi il nome del bambino corrispondente.
2 Collega le nazionalità alle bandiere corrispondenti.
TURKISH JAPANESE BRAZILIAN BRITISH IRISH GERMAN
AMERICAN SWISS CHINESE SPANISH FRENCH ITALIAN
3 Rileggi di nuovo i fumetti, poi rispondi alle domande, correggendo quelle a cui rispondi “No...”, come nell’esempio.
Is Bob Spanish? No, he isn’t. He is German.
Is Laura Italian?
Is John British?
Is Karim Chinese?
WE LOVE...
1 Completa la bandiera in base ai colori scritti in ogni striscia. Che tipo di bandiera è? Riordina le lettere e scrivi la parola corrispondente.
2 Completa il cruciverba ecologico, inserendo al posto giusto le parole elencate. Riporta poi sulla riga la parola che comparirà nelle caselle evidenziate.
FOREST • RECYCLE • WATER • SUN
WALKING • BIKE • AIR • TREE
1 Inserisci le parole gentili nei fumetti giusti.
Give me your pencil, . Tom! Jane! PLEASE THANK YOU WELCOME SORRY HELLO GOOD BYE
Mike! My name is John! dad!
Sarah!
2 Completa la frase, scrivendo a chi vuoi bene (persone e animali). I love
1
Ascolta e completa i fumetti inserendo le parole al posto giusto.
Wow! I love the summer!
I’m always happy on holiday!
What’s your favourite season?
It’s the , because my birthday is in January.
It’s cold for me in . I don’t like the winter.
TIME OF THE YEAR
What’s your favourite ?
I like and all the summer. And you, Sarah?
I like April and , because I love flowers!
2 Completa i fumetti seguenti.
What’s your favourite month?
When is your birthday?
1 Qual è la stagione preferita di George? Scoprilo componendo il nome con le lettere evidenziate.
2 Trova i mesi dell’anno e riscrivili nell’ordine giusto.
SAVE THE CLIMATE!
1 O sserva quali sono gli effetti del cambiamento climatico e scrivi la giusta parola accanto ad ogni immagine. Aiutati con i colori.
2 N el le targhette, sono riportati fenomeni e azioni che danneggiano o proteggono il clima. Colora di rosso le prime e di verde le seconde.
3 C ollega ogni targhetta dell’esercizio precedente alle immagini corrispondenti.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?
1 L eggi le descrizioni e collega ciascuna di esse alla scena giusta.
It’s cloudy. The children are eating an ice cream.
It’s snowy. The children are making a snowman.
It’s windy. The boy is flying his kite.
It’s rainy. The girl is walking with her umbrella. It’s sunny. The children are playing on the beach.
2 O ra osserva com’è il tempo e rispondi alla domanda.
WHAT’S THE WEATHER LIKE? Today it’s
MY SPECIAL FRIENDS
1 Ascolta la descrizione degli amici di George e collega con una freccia i nomi ai personaggi.
2 Descrivi anche tu il tuo migliore amico o amica, seguendo l’esempio.
My best friend is Tod. He’s ten years old. Tod is short and slim. He’s got black hair and brown eyes.
DAVID CINDY JENNY MARK TOD LIZA
1 Leggi e completa.
TOD
PERSONALITY
I’m energetic and self-confident. My favourite colour is red.
I’m shy, intelligent and quiet. My favourite colour is blue.
I’m funny and very active. My favourite colour is green.
IS LIZA SOCIABLE?
Yes, she is. No, she isn’t.
IS JENNY GENEROUS?
Yes, she is. No, she isn’t.
2 Ora descrivi te stesso.
I’m My
I’m sociable and generous. My favourite colour is yellow.
IS TOD LAZY?
Yes, he is. No, he isn’t.
IS MARK SHY?
Yes, he is. No, he isn’t.
MARK
JENNY
LIZA
ME, MY FAMILY AND FRIENDS
I'M WEARING...
1 Tutti insieme alla gita in montagna! Osserva e indica se le affermazioni sono vere o false.
1) Mark and David are wearing blue jeans.
2) Liza is wearing a skirt.
3) David, Mark and Cindy are wearing shorts.
4) Mark is wearing a T-shirt with number nine.
5) All the girls are wearing a red T-shirt.
6) Cindy isn’t wearing a hat.
CINDY
LIZA
JENNY DAVID MARK TOD
PERSONAL LOOK
Osserva le preferenze e rispondi alle domande.
shorts jeans shirts
football T-shirts
trainers jackets dresses skirts
No, he doesn’t.
No, she doesn’t.
No, he doesn’t.
No, she doesn’t. No, he doesn’t.
THE FAMILY TREE
1 R icomponi le frasi che descrivono i membri della famiglia di Susy e scrivi i nomi corrispondenti accanto a ogni personaggio.
1) got blue Susy eyes blonde has and hair.
2) brown hair Tom black got has and eyes.
3) Tina hair long got has brown.
4) has Karen long got black hair.
5) Philip got has brown eyes and hair green.
MY PET'S IDENTIKIT!
1 Mike e Jane si fanno delle domande per scoprire qual è l’animale posseduto da ciascuno. Leggi, poi disegna una X in corrispondenza degli animali giusti.
MIKE
Has it four legs? No, it hasn’t.
Is it green? No, it isn’t.
Has it two wings? No, it hasn’t.
Has it four legs? Yes, it has.
Is it grey? Yes, it is.
Has it long ears? Yes, it has.
2 Ora completa, poi rispondi alla domanda.
Jane has got a Mike has got a
What’s your favourite pet? It is
JANE
WHERE IS IT?
WHERE IS THE CAT?
1 Completa inserendo le parole al posto giusto.
ON IN BEHIND UNDER IN FRONT OF NEXT TO
The cat is the bag.
The cat is the bag.
The cat is the bag. The cat is the bag.
The cat is the bag.
The cat is the bag.
HELLO!
1 Ascolta e conduci con una freccia gli elementi al loro posto.
2 Dopo aver svolto l’esercizio n. 1, segna vero (true) o falso (false).
1) There’s a cat in the water.
2) There is one child in the swimming pool.
3) The bag is red and green.
4) There is nothing on the chair.
MY ROOM
IN A HOUSE
BOOKS WINDOW
LAMP
PILLOWS
CLOCKS
BED
1 Osserva l’immagine. Completa con THERE IS o THERE ARE , indicando le quantità come negli esempi.
There is one
There are four
lamp in my bedroom. pillows in my bedroom. books in my bedroom. clocks in my bedroom. window in my bedroom. bed in my bedroom.
2 Scrivi il singolare o il plurale.
SINGOLARE PLURALE bed
ROOMS IN A HOUSE
1 Inserisci i numeri al posto giusto.
1 (CLOCK) - 2 (BED) - 3 (TABLE) - 4 (LAMP) - 5 (ARMCHAIR)
6 (PICTURE) - 7 (MIRROR) - 8 (CHAIR) - 9 (DOOR)
IN A HOUSE
THERE IS...
1 Osserva, nella pagina a fianco, le stanze su ogni piano e completa.
What rooms are there at the first floor?
Where is the bedroom?
Where ?
What rooms ?
At the ground floor there is the living room and the kitchen. The studio is at the second floor.
2 Osserva, nella pagina a fianco, gli elementi delle stanze e completa con THERE IS/ISN’T, THERE ARE/AREN’T.
a desk in the studio.
In the kitchen, a bed.
In the living room, a fridge. any clocks in the bathroom. a bed in the bedroom.
In the living room, some chairs.
3 Osserva la tua camera e rispondi alla domanda.
What’s in your bedroom?
WHERE IS MARK?
1 Segna l’affermazione corretta per ogni immagine.
I’m in the living room.
I’m in the kitchen.
Mark is on the sofa.
Mark is under the sofa.
Jenny is in the bedroom.
Jenny is in the bathroom.
Liza is behind the table.
Liza is next to the table.
2 Osserva le posizioni rispetto al tavolo e rispondi.
• Where is Mark?
• Where is the dog?
• Where is Liza?
• The book is
WHAT TIME IS IT?
five to...
ten to
twenty to
twenty-five to...
It’s five past...
It’s ten past
It’s twenty-five past... It’s (a) quarter to...
half past...
It’s (a) quarter past...
It’s twenty past
A SUMMER DAY
1 Inserisci i numeri nelle scenette e gli orari nelle frasi.
9:30 A.M.
12:30 P.M.
10) I go to bed at seven o’clock.
1) I wake up at 2) I have breakfast at 3) I go to the Summer Camp at 4) I do activities at 5) I have lunch with my friends at 6) I play with my friends at 7) I go home with my mum at 8) I have dinner with my family at 9) At , I watch TV.
MY FAVOURITE MEALS
1 Leggi i fumetti, osserva i disegni e scopri la colazione preferita da ogni bambino. Indicala, scrivendo il numero corrispondente in ogni quadretto.
I have pancakes with honey and a glass of milk.
I have yogurt and fruit.
I have sausages, bacon, eggs and orange juice.
I have milk with cornflakes and orange juice.
2 Ora completa scrivendo gli orari e le parole corrispondenti ai disegni.
• I have breakfast at . I have a and .
• I have lunch at . I have and .
• I have dinner at . I have and . for breakfast...
I CAN / I CA N'T
1 Rispondi con YES, I CAN o NO, I CAN’T.
Can you jump?
Can you sing?
Can you dance? Can you climb?
Can you swim?
2 Ascolta quali sono le abilità dei bambini.
Scrivi YES o NO sotto ogni attività.
Can you play the piano?
Track 5
ENJOY!
1 Osserva e completa seguendo gli esempi.
ABILITIES
My cousin ski. He read a book. She surf. John sing. He ride a bike. He play basketball. can Jenny see. can’t
My friend run. Peter dive. My mum cook.
He read a map. She climb. She play the guitar.
My friend swim. He close the door.
CAN THEY...?
1 Osserva l’esempio e scrivi cosa sanno o non sanno fare gli animali.
Monkeys
Tigers
Cats
Fish
CLIMB FLY
RUN SING
Monkeys can climb, but they can’t fly.
CLIMB
FLY
SWIM SING
YES, THEY CAN... OR NOT
1 Osserva le immagini e rispondi alle domande.
Can they dance?
Yes, they can.
Can he cook?
Can she ride a bike?
Can they climb?
1 Inserisci AM / IS / ARE. 2 Riscrivi le frasi utilizzando la forma negativa, come nell’esempio.
1) He Italian.
2) They happy.
3) My friends fantastic.
4) It cold.
5) We late. 6) I tired.
7) You my best friend.
8) Sarah my mum. is 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) He isn’t Italian.
3 Indica il modo giusto di completare le domande.
1) she sad? IS ARE AM
2) Sarah and Tom friends? IS ARE AM
3) Flora a teacher? IS ARE BE 4) Are in the kitchen? SHE YOU I 5) Is friendly? SANDRA THEY WE 6) Is behind the shop? YOU THEY TED
TO HAVE
1 Inserisci HAVE o HAS. 2 Riscrivi le frasi utilizzando la forma negativa, come nell’esempio.
1) I a cat.
2) He a red bike.
3) She a black cat.
4) Ted a new car.
5) We a good job.
6) Sarah a beautiful swimsuit.
7) You my book.
8) Kate and Ted a jacket. have 1)
7) 8) I haven’t a cat.
3 Indica il modo giusto di completare le domande.
2) she a book for the summer?
3) they a house?
1) you a skateboard? HAVE HAS ARE HAVE HAS IS 4) Have a dog? SHE YOU HE 5) Has a flower for his mum? GEORGE THEY WE 6) Have a car? WE SHE SARAH
HAVE HAS ARE
ON THE BEACH
Leggi e ascolta.
6
Let’s go for a swim!
Wait a moment, George!
It’s not time to have a bath. You can go into the water at four o’clock!
Why? What time is it, mum?
It’s half past three.
I’m sorry, it’s not possible! Please, mum!
Wow! The water is fantastic! Come here, mum!
Oh, noo! Where is it, now?
I think it’s cold! Look, mum! There is a big crab in the water!
Please go away! I don’t like crabs!
No, they can’t! Ah! Ah! Ah!
It’s next to your arm!
But George... Can crabs swim?
No, they can’t! Ah! Ah! Ah!
THIS IS MY CITY!
1 Osserva la cartina, leggi le descrizioni e disegna un pallino dello stesso colore sull’edificio a cui si riferisce, come nell’esempio.
The museum is opposite the hospital.
The church is behind the school.
The stadium is next to the theatre.
The theatre is between the stadium and the supermarket.
2 Ora completa tu le frasi scrivendo le preposizioni o gli edifici giusti.
The pharmacy is the cinema.
The gas station is behind the .
The park is the bank and the post office.
The school is opposite the .
1 Riscrivi le frasi sotto alle immagini corrispondenti. Poi ascolta e controlla.
• My grandmother is in the kitchen.
• My father can cook a perfect soup.
• Mary runs on the beach.
Track 7
• The dog is on the sofa.
• My dog can swim.
• Do you like my sandcastle? 1)
2 Ascolta e indica gli orologi su cui Mr Frog deve saltare. 1 Ascolta e segna l’ora in ogni sveglia colorata, come nell’esempio. I T'S TIME!
FOR SCHOOL
PLAY, DADDY!
1 Osserva e completa con THERE IS/ISN’T o THERE ARE/AREN’T. LET'S
1) two children.
2) a dad.
3) some toys. 4) a dog. 5) a cat. 6) tables.
7) pictures on the wall. 8) a mum.
2 Osserva il disegno dell’esercizio precedente e indica VERO (TRUE) o FALSO (FALSE).
1) The children and the father are in the bathroom.
2) The girl is wearing a pink dress.
3) The father is happy.
4) The children are sad.
5) The son has got brown hair.
6) There is a ball on the ground.
7) The toys are in front of the sofa.
WHERE IS IT?
1 Segna con una X la posizione di Mr Mouse.
2 Descrivi le immagini come nell’esempio utilizzando IN, ON, UNDER, IN FRONT OF, BEHIND, NEXT TO.
The book is The bag is on the table. The mouse is
is The mouse is The hat is
The hat
PASS TO ENJOY
1 Completa e ritaglia il passaporto per te e il tuo/la tua migliore amico/a.
PASS TO ENJOY
ENGLISH TEST
1. Leggi i fumetti e colora correttamente la bandiera del bambino che dà la risposta.
Hello, I’m Luca. I come from Italy. Hello I’m Tom. Where are you from?
2. Ora osserva di nuovo il disegno e barra con una X le parole giuste per completare ogni frase.
3. Barra con una X la risposta da inserire nel fumetto.
Please! a French an Italian an American a German Tom is boy. a French an Italian a British a German Luca is boy.
Sorry! Hello!
Thank you!
4. Osserva il disegno. Come risponderebbero i bambini alla domanda: “What’s the weather like?”.
It’s hot!
It’s sunny!
It’s rainy!
It’s cloudy!
5. Leggi qual è la stagione preferita di John e barra con una X i mesi corrispondenti.
Summer is my favourite season!
March, April, May
September, October, November
December, January, February
June, July, August
6. Giudy sta descrivendo un componente della sua famiglia. Leggi attentamente, disegna e colora.
I have a beautiful sister. She has black, long and curly hair. Her eyes are green.
7. John sta descrivendo il suo animale domestico. Leggi attentamente, disegna e colora.
I have a special friend. It’s a dog. It’s short and it has long ears. It’s brown and white.
8. Leggi le descrizioni che due amici fanno di se stessi, poi per ogni domanda scegli la risposta corretta.
My name is Fred. I’m shy and generous. I like wearing T-shirts, shorts and trainers.
I don’t like shirts. My favourite colour is green.
Does Fred like shirts?
Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, he likes. No, he isn’t.
Is Liza shy?
Yes, she does.
No, she isn’t. No, she don’t. No, he isn’t.
My name is Liza. I’m funny, sociable and elegant. I like wearing shirts and skirts. I don’t like trousers. My favourite colour is blue.
Does Fred like green?
Yes, she does. No, she doesn’t. Yes, he does. No, he doesn’t.
9. Osserva il disegno. Quale ambiente della casa è raffigurato?
The bathroom.
The kitchen.
The bedroom.
The living room.
10. Osserva di nuovo il disegno e barra con una X le affermazioni vere.
There are two teddy bears.
There are three books.
There are two windows.
There is one lamp.
11. Osserva l’orologio. What time is it?
It’s a quarter to eight.
It’s eight o’clock.
It’s ten minutes past eight.
It’s a quarter past eight.
The teddy bear is on the armchair.
The teddy bear is behind the armchair.
The teddy bear is in the armchair.
The teddy bear is under the armchair.
12. Osserva il disegno e completa il testo colorando le parole giuste.
MARKET Data:
• It’s half past seven seven o’clock A.M.
• The boy is having his dinner his breakfast .
13. Osserva il disegno. Quale preposizione è corretta per completare la frase?
SCHOOL
CINEMA
• There are cornflakes, milk and an apple cereals, fruit and coffee on the table. behind next to opposite between
The cinema is the trees.
14. Completa con CAN o CAN’T.
The bear fly. He use the PC. He eat the ice cream. She ice-skate.
15. Completa la tabella scrivendo le forme mancanti di ogni frase.
AFFERMATIVA NEGATIVA
INTERROGATIVA I am elegant.
They aren’t friends. Is he happy? She has a dog. You haven’t a bike. Have we a TV? to have to BE
AUTOVALUTAZIONE
• Come hai trovato questa prova? Colora la faccina corrispondente.
DIFFICILE FACILE MOLTO FACILE
TOTALE RISPOSTE CORRETTE: / 35 (Lo compila l’insegnante)
Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola
Ideatrici del testo: Silvia Civerchia (per le pagine tratte da “Enjoy”, Tresei Scuola) e Federica Goffi
Redazione: Federica Goffi, Chiara Mammarella
Progetto grafico: Federica Goffi, Claudio Magrini
Impaginazione: Federica Goffi, Claudio Magrini
Illustrazioni: Archivio Tresei, Francesca Pesci, Michele Bizzi, istockphoto
Copertina: Claudio Magrini
Tracce audio: Matteo Schiaroli
Voce: Alessandra Rocchetti
Organizzazione e direzione della creazione dell’opera:
Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano
Editrice Tresei Scuola
SUMMER è rivolto alle classi della Scuola Primaria (dalla 1a alla 5a) e propone un piacevole percorso per il ripasso estivo della grammatica e del lessico della Lingua Inglese, con esercizi di lettura, comprensione e ascolto.
Ogni eserciziario è così strutturato:
La sezione iniziale prevede pagine incentrate su tematiche di educazione civica (amicizia, gentilezza, ecologia), rafforzando nei bambini, oltre che la padronanza della lingua, il valore del rispetto, fondamentale per la convivenza civile
2.
3.
Le attività delle pagine interne sono distinte in nuclei tematici (indicati con specifiche icone).
Per le attività di listening, così segnalate: , basterà inquadrare il QR Code presente all’inizio di ogni libro e selezionare la traccia interessata.
La sezione finale contiene una verifica, “English Test”, per consentire all’alunno di autovalutarsi e, all’insegnante, di eseguire una rapida valutazione.
Nell’AREA RISERVATA
PRIMARIA sono presenti le soluzioni di tutti gli esercizi.
SUMMER FRIENDS!