دليل الطالب

2

3

4

‫الفهرس‬ ‫المحتوى‬ ‫نشأة الكلية‬ ‫رؤية ورسالة الكلية‬ ‫األهداف االستيراتيجية للكلية‬ ‫كلمة عميد الكلية‬ ‫كلمة وكيل الكلية للشؤون االدارية والمالية‬ ‫كلمة وكيل الكلية للشؤون األكاديمية‬ ‫كلمة وكيل الكلية للتطوير والجودة‬ ‫الهيكل التنظيمي للكلية‬ ‫إدارة الكلية‬ ‫أقسام الكلية‬ ‫لجان ووحدات الكلية‬ ‫البرنامج الدراسي‬ ‫الخطة الدراسية للكلية‬ ‫المواضيع الدراسية والمواد‬ ‫الزي الالئق بالكلية‬ ‫تعليمات هامة للطالب‬ ‫مرحلة العيادات‬ ‫مكافحة العدوى‬ ‫إلتزامات الطالب الجامعي‬ ‫تعليمات خاصة باإلختبارات‬ ‫لوائح هامة تخص الطالب‬ ‫لوائح وأنظمة االنضباط‬ ‫آلية ضبط المخالفات والعقوبات التأديبية‬ ‫مكتبة الكلية‬ ‫األنشطة الطالبية‬ ‫الدروع التكريمية‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي‬

‫الصفحة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪59‬‬

‫‪5‬‬

‫نشأة الكلية‬ ‫قبل نشأة كلية طب األسنان في جامعة الطائف اتخذ مجلس التعليم‬ ‫العالي قراره رقم ‪ 1429/49/23‬القاضي بالموافقة على إلحاق الكليات و‬ ‫المعاهد الصحية بالجامعات و تم تتويج ذلك بالموافقة السامية على‬ ‫هذا القرار بالتوجيه السامي الكريم رقم ‪/5150‬م ب و تاريخ ‪1429/7/3‬هـ‬ ‫ثم بعد ذلك اتخذ مجلس التعليم العالي محضرا إلعادة هيكلة كليات‬ ‫العلوم الصحية بالطائف و التابعة لجامعة الطائف و كان المحضر‬ ‫بالتمرير برقم (‪ )1430/3‬و تاريخ ‪1430/7/4‬هـ‬ ‫ثم صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين رئيس مجلس الوزراء‬ ‫رئيس مجلس التعليم العالي حفظه اهلل على محضر الجلسة بالتوجيه‬ ‫البرقي الكريم رقم ‪/5088‬م ب وتاريخ ‪1432/8/7‬هـ على إنشاء كلية‬ ‫طب األسنان بجامعة الطائف بأقسامها الخمسة(قسم جراحة الوجه و‬ ‫الفكين وعلوم التشخيص‪ ،‬قسم وقاية األسنان‪ ،‬قسم إصالح األسنان‪،‬‬ ‫قسم العلوم السنية‪ ،‬قسم طب األسنان المساند) وشعبها المختلفة‬ ‫لتكون ضمن منظومة كليات جامعة الطائف ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫الرؤيــــــة‬ ‫أن تحقق كلية طب االسنان مركزًا مرموقًا في تعليم طب االسنان‬ ‫محليا وعالميا في طب األسنان وتطبيقاته و دراساته البحثية فى‬ ‫خدمة المجتمع‪.‬‬

‫رسالة الكلية‬ ‫تخطط كلية طب األسنان لتخريج كفاءات مهنية متميزة لهم‬ ‫القدرة على تقديم خدمات طب االسنان للمجتمع السعودي ‪،‬‬ ‫والمشاركة بفعالية في انتاج المعرفة في طب األسنان عن طريق‬ ‫تفعيل سبل التعاون المحلي والعالمي إلجراء الدراسات واألبحاث‬ ‫العلمية و خدمة المجتمع وفق القيم اإلنسانية مع توظيف‬ ‫تطبيقات التقنية الحديثة في هذا المجال‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫األهداف‬ ‫األهداف االستراتيجية ‪:‬‬ ‫‪ .1‬توفير مستوى عالي من التعليم‬ ‫والتدريب يضمن تأهيل أطباء‬ ‫األسنان بمعايير عالية من الكفاءة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تطوير المناهج والمقررات بما‬ ‫يضمن إشراك الطالب في عملية‬ ‫التعليم الذاتي وتنمية التعليم المستمر بما يلبي معايير الجودة‬ ‫واالعتماد‪.‬‬ ‫‪ .3‬تقديم خدمة صحة الفم واألسنان ألفراد المجتمع من خالل عيادات‬ ‫األسنان بالكلية‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس لمواكبة التطورات في وسائل‬ ‫وطرق التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪ .5‬تحديث البنية التحتية من أجل توفير البيئة المناسبة للعملية‬ ‫التعليمية والتدريسية‪.‬‬ ‫‪ .6‬االهتمام بمجاالت البحث العلمي وتحفيز أعضاء هيئة التدريس‬ ‫إلجراء البحوث العلمية ونشرها وتنظيم المؤتمرات والندوات العلمية‪.‬‬ ‫‪ .7‬توثيق التعاون وتطوير العالقات مع كليات طب األسنان ومؤسسات‬ ‫البحث العلمي محليًا وإقليميًا ودوليا وربط األبحاث بإحتياجات المجتمع‪.‬‬ ‫‪ .8‬التواصل المستمر مع الخريجين وربطهم بالكلية من أجل تطوير‬ ‫خبراتهم المهنية والبحثية‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫القيم‬ ‫‪ .1‬اإلحترام المتبادل‪.‬‬ ‫‪ .2‬التعاون والعمل بروح الفريق ‪.‬‬ ‫‪ .3‬الشفافية وصدق التعامل‪.‬‬ ‫‪ .4‬اإلتقان والمهنية ‪.‬‬ ‫‪. .5‬ترسيخ معنى التعلم مدى الحياة‪.‬‬ ‫‪ .6‬العدل وحفظ الحقوق‪.‬‬ ‫‪ .7‬اإللتزام والتقيد باألنظمة واللوائح ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫كلمة العميد‬ ‫الحمد هلل والصالة والسالم على سيدنا محمد وعلى آله وأصحابه ومن‬ ‫سلك طريقه إلى يوم الدين‪ ...‬وبعد‬ ‫إن التعليم العالي في أي بلد من البلدان يم ّثل الركيزة التي تقود نحو‬ ‫ّ‬ ‫التقدم والتطور‪ ،‬وهوالطريقة المثلى لتحقيق الرخاء واالستقرار لألمم ‪.‬‬ ‫ومن هذا المبدأ انطلقت نهضة التعليم في المملكة العربية السعودية‬ ‫في عهد خادم الحرمين الشريفين حفظه اهلل‪.‬‬ ‫وكلية طب األسنان بجامعة الطائف إنما هي ثمرة من ثمرات هذه‬ ‫النهضة المباركة حيث مضى مايقرب على ثالث سنوات من صدور قرار‬ ‫مجلس التعليم العالي والمتوج بموافقة خادم الحرمين الشريفين على‬ ‫إنشاء كلية طب األسنان بأقسامها الخمسة وشعبها المختلفة لتكون‬ ‫ضمن منظومة كليات جامعة الطائف ‪ .‬وإننا إذ نسعى في كلية طب‬ ‫األسنان ألن نكون واجهة مشرقة ومتميزة للتعليم العالي بالعموم‬ ‫وتعليم طب األسنان بالخصوص فقد تبنت الكلية فلسفة التعلم‬ ‫الذاتي للطالب ونظام التكامل بين المقررات والتعليم المبني على حل‬ ‫المشكالت مما يعزز لدى الطالب ملكة التفكير النقدي ومبدأ التعلم‬ ‫مدى الحياة ‪.‬‬ ‫كما أن للشكر موضعا في هذا المكان أزجيه بكل امتنان وعرفان إلى‬ ‫كل من ساهم ويساهم في تشييد هذا البناء‪ .‬فأشكر حكومتنا‬ ‫الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين ‪ ،‬وأشكر معالي وزير التعليم‬ ‫و معالى مدير الجامعة وأصحاب السعادة وكالء الجامعة وأشد على‬ ‫أيدي إخواني وزمالئي أعضاء هيئة التدريس ومنسوبي الكلية جميعا‬ ‫لنواصل المسيرة ونؤدي المهمة ونحقق األهداف‪ .‬والشكر موصول لكل‬ ‫من ساهم في إخراج هذا العمل ‪.‬‬ ‫عميد الكلية‬ ‫د‪.‬يوسف الثمالي‬

‫‪10‬‬

‫كلمة وكيل الكلية‬ ‫بسم اهلل والصالة والسالم على أشرف خلق اهلل محمد بن‬ ‫عبداهلل نبي الرحمة ومعلم البشرية األول عليه أفضل الصالة‬ ‫وأتم التسليم‪.‬‬ ‫إن كلية طب األسنان إحدى الكليات الناشئة في جامعة‬ ‫الطائف والتي بدأت في استقبال الطلبة من العام الجامعي‬ ‫‪1435-1434‬هـ والتي تطمح للوصول لمستويات عريقة تضاهي‬ ‫مثيالتها المحلية ومن ثم مجاراة المستويات الرائدة عالمية‬ ‫لتخريج كفاءات مهنية مميزة لتقديم خدمات طب االسنان‬ ‫للمجتمع السعودي والمشاركة في إنتاج المعرفة عن طريق‬ ‫إجراء الدراسات واألبحاث العلمية لتحقيق رؤية ورسالة وأهداف‬ ‫الكلية المحددة منذ إنشائها‪.‬‬ ‫ووكالة الكلية في هذه المرحلة التأسيسية تضطلع بمهام‬ ‫عديدة في آن واحد مع التركيز على تفعيل اللجان المختلفة‬ ‫واإلشراف على وحدة اإلرشاد األكاديمي واألنشطة الطالبية و‬ ‫البرامج المجتمعية والسعي للتكامل وتنمية العمل بروح‬ ‫الفريق الواحد‪.‬‬ ‫وتقبلوا خالص تحياتنا وتقديرنا ‪. .‬‬

‫وكيل الكلية‬ ‫د‪.‬عمار الشمراني‬

‫‪11‬‬

‫كلمة وكيل الكلية‬ ‫للشؤون األكاديمية‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم على رسوله الكريم‬ ‫" وقل إعملوا فسيرى اهلل عملكم ورسوله والمؤمنون"‬ ‫يطيب لي في هذا اإلصدار األول لدليل الطالب بكليتنا الفتية ‪ -‬كلية‬ ‫طب األسنان ‪-‬جامعة الطائف ‪ -‬أن أتوجه بالدعاء هلل سبحانه و تعالى‬ ‫أن يوفق الجميع إلى العطاء المستمر والبناء المتماسك لنقطف ثمرة‬ ‫العمل واإلنجاز اليانعة والمتمثلة في باكورة الحصاد ‪.‬‬ ‫إن جامعة الطائف نهضت بكلياتها الحديثة وأقسامها الجديدة‬ ‫ومن تلك الكليات المستحدثة ‪ :‬كلية طب األسنان والتي وبتوفيق‬ ‫من المولى عز وجل ثم بمقدراتها البشرية والمادية وبدعم يستحق‬ ‫الشكر والعرفان إلدارة الجامعة وعلى رأسهم معالي مدير الجامعة‬ ‫وفقه اهلل وسدد خطاه تمثل يوما بعد يوم انموذجا واعدا لمسيرة‬ ‫التعليم العالي السامية في وطننا الحبيب لتحقق مركزا مرموقا في‬ ‫تعليم طب االسنان محليا وعالميًا‪. .‬‬ ‫ختاما نؤكد بأن جميع أفراد الكلية من طالب و أعضاء هيئة تدريس و‬ ‫إداريين هم شركاء في رقي الكلية والتي َت ِعد بتقديم كل ما يخدم‬ ‫رسالتها و قيمها ‪. .‬‬

‫وكيل الكلية للشؤون األكاديمية‬ ‫د‪ .‬ياسر الثبيتي‬

‫‪12‬‬

‫كلمة وكيل الكلية‬ ‫للتطوير والجودة‬ ‫قال تعالى‪ ( :‬للذين أحسنوا الحسنى و زيادة ) يونس ‪26‬‬ ‫و قال صلى اهلل عليه و سلم‪ ( :‬إن اهلل كتب اإلحسان في كل شيء ) ‪..‬‬ ‫الحديث رواه مسلم‪.‬‬

‫لقد كانت دعوة اإلسالم صريحة في إتقان العمل و تطويره ألعلى درجات‬ ‫الكمال الممكن‪ ،‬حيث كان الترغيب في إتقان العمل و جودته لما له من‬ ‫الجزاء الوافي و األثر اإليجابي الكبير حسيا و معنويا‪.‬‬ ‫و نحن في وكالة التطوير والجودة سنعمل كفريق واحد و يد واحدة‬ ‫بالتعاون مع جميع منسوبي كلية طب األسنان و كذلك طالبها لنحقق‬ ‫رسالة و أهداف كليتنا النبيلة‪ ،‬و لنستمع من جميع األطراف المشاركة‬ ‫في الصرح التعليمي من طالب و طالبات و أعضاء هيئة تدريس و‬ ‫إداريين و موظفين في جميع شؤون الكلية التعليمية و االجتماعية و‬ ‫اإلدارية‪ ،‬لنخطط سويا لمستقبل مرموق لكلية طب األسنان حتى يلبي‬ ‫احتياجات مجتمعنا الغالي و متطلبات مهنة طب األسنان في المنطقة‪.‬‬ ‫لم يكن تطبيق الجودة في يوم ما عمل رجل واحد‪ ،‬بل هي منظومة‬ ‫متكاملة يعمل بها جميع المنسوبين برؤية واضحة و هدف منطقي‬ ‫لتحقيق أهداف سامية‪ ،‬و كلما انقضت حقبة من الزمن كلما تحققت‬ ‫أهداف و بنيت أهداف جديدة لتصل بسقف اإلبداع والطموح عنان‬ ‫السماء‪ .‬سنبدأ سويا خطوة خطوة‪ ،‬لنبني مستقبلنا بما يرضى ربنا و‬ ‫يسعد أهلنا و مجتمعنا‪ ،‬و إن أخطأنا فسيفتح الخطأ مداركنا لنبني ألف‬ ‫طريق آخر للنجاح‪.‬‬ ‫وكيل الكلية للتطوير والجودة‬ ‫د‪ .‬نايف فلمبان‬

‫‪13‬‬

‫الهيكل التنظيمي‬ ‫عميد الكلية‬ ‫وكيل الكلية‬ ‫للشؤون المالية‬ ‫واإلدارية‬

‫وكيل الكلية‬ ‫للشؤون‬ ‫األكاديمية‬

‫وكيل الكلية‬ ‫للشؤون‬ ‫العالجية‬ ‫والعيادات‬

‫وكيل الكلية‬ ‫للتطوير والجودة‬

‫وكيلة شطر‬ ‫الطالبات‬

‫إدارة الكلية‬

‫إدارة‬ ‫المعامل‬

‫وحدة المناهج‬ ‫والتعليم‬

‫إدارة العيادات‬

‫وحدة الجودة‬ ‫واإلعتماد‬ ‫األكاديمي‬

‫وحدة شؤون‬ ‫الموظفين‬

‫لجنة‬ ‫المشتريات‬

‫وحدة‬ ‫الجداول‬ ‫و التسجيل‬

‫الملفات‬ ‫الطبية‬

‫وحدة تقييم‬ ‫وتطوير األداء‬ ‫األكاديمي‬

‫وحدة العالقات‬ ‫العامة واالعالم‬

‫إدارة‬ ‫المستودعات‬

‫وحدة المكتبة‬ ‫و مصادر‬ ‫التعلم‬

‫لجنة‬ ‫مكافحة‬ ‫العدوى‬

‫لجنة تطوير‬ ‫العاملين‬

‫وحدة اإلتصاالت‬ ‫اإلدارية‬

‫وحدة المبانى‬ ‫والتجهيزات‬

‫وحدة‬ ‫اإلمتحانات‬

‫لجنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫المهنة‬

‫لجنة التعاقد‬ ‫والتوظيف‬

‫لجنة موقع‬ ‫الكلية وخدمة‬ ‫المستفيدين‬

‫لجنة البحث‬ ‫العلمى‬ ‫وأخالقياته‬

‫لجنة اإلرشاد‬ ‫األكاديمى‬

‫لجنة البرامج‬ ‫المجتمعية‬

‫لجنة العروض‬ ‫العلمية‬

‫برنامج اإلمتياز‬

‫وحدة الجوازات‬

‫وحدة متابعة‬ ‫الخدمات‬

‫وحدة الصيانة‬

‫وحدة التقييم‬ ‫والتقدير‬ ‫األكاديمي‬ ‫لجنة تنسيق‬ ‫التعليم بحل‬ ‫المشكالت‬ ‫وحدة التعليم‬ ‫اإللكتروني‬

‫‪14‬‬

‫إدارة الكلية‬ ‫عميد الكلية‪:‬‬ ‫د‪.‬يوسف بن محمد الثمالي‬ ‫‪E-Mail : yalthomali@tudent.edu.sa‬‬ ‫أي بي فون ‪6747/‬‬ ‫وكيل الكلية‪:‬‬ ‫د‪ .‬عمار الشمراني‬ ‫‪E-Mail : drammare@tudent.edu.sa‬‬ ‫أي بي فون ‪6771 /‬‬ ‫وكيل الكلية للشئون التعليمية‪:‬‬ ‫د‪ .‬ياسر الثبيتي‬ ‫‪E-Mail : ythobaiti@tudent.edu.sa‬‬ ‫أي بي فون ‪6768 /‬‬ ‫امين مجلس الكلية ‪:‬‬ ‫أ‪.‬د هشام الدروبي‬ ‫‪Prof_hisham@tudent.edu.sa‬‬ ‫أي بي فون ‪6767 /‬‬ ‫مدير ادارة الكلية‪:‬‬ ‫ا‪.‬فهد محمد على العوفى‬ ‫‪E-mail:fahad.tmsf@gmail.com‬‬ ‫أي بي فون ‪6736 /‬‬

‫‪15‬‬

Faculty Department Basic Dental Sciences Department Oral Biology and Histology Unit

‫أقسام الكلية‬ ‫قسم العلوم السنية‬

‫شعبة األنسجة الحيوية للفم‬

Dental Anatomy Unit

‫شعبة التشريح الوصفي لألسنان‬

Oral Medicine and Diagnosis Unit Periodontology Unit

‫شعبة طب الفم والتشخيص‬ ‫شعبة االنسجة المحيطة باالسنان‬

Preventive Dental Sciences Department Orthodontics Unit Pediatric Dentistry Unit Dental Public Health Unit

Oral & Maxillofacial Surgery and Diagnostic Science Department Oral and Maxillofacial Surgery Unit

‫قسم وقاية األسنان‬

‫شعبة تقويم األسنان‬ ‫شعبة طب أسنان األطفال‬ ‫شعبة صحة األسنان في المجتمع‬

‫قسم جراحة الوجه والفكين‬ ‫وعلوم التشخيص‬

‫شعبة جراحة الوجه والفكين‬

Oral Radiology Unit

‫شعبة علم أشعة الفم‬

Oral Pathology Unit

‫شعبة علم أمراض الفم‬

16

Faculty Department Restorative Dental Sciences Department Operative Dentistry Unit Endodontic Unit Prosthodontics Unit

‫أقسام الكلية‬ ‫قسم إصالح األسنان‬

‫شعبة العالج التحفظي لألسنان‬ ‫شعبة عالج الجذور‬ ‫شعبة التركيبات الثابتة و المتحركة‬

Dental Biomaterial Unit

‫مواد طب األسنان‬

Allied Dental Sciences Department

‫قسم طب األسنان‬ ‫المساند‬

Dental hygiene Unit Dental Technology Unit Dental assistant Unit

Basic Medical Sciences Department Anatomy & Histology Unit

‫صحة الفم واألسنان‬ ‫تقنية األسنان‬ ‫مساعد طبيب أسنان‬ ‫قسم العلوم الطبية‬ ‫األساسية‬

‫شعبة علم التشريح واألنسجة‬

Biochemistry Unit

‫شعبة الكيمياء الحيوية‬

Microbiology Unit

‫شعبة األحياء الدقيقة‬

Pathology Unit

‫شعبة علم األمراض‬

Pharmacology Unit Medicine Unit Molecular Biology Unit

17

‫شعبة علم األدوية‬ ‫شعبة الباطنة‬ ‫شعبة البيولوجيا الجزيئية‬

‫قسم العلوم السنية‬

‫ شعبة األنسجة الحيوية للفم ‪:‬‬‫أحياء الفم هو دراسة الخصائص البيولوجية األساسية للفم واألجزاء‬ ‫المحيطة به ‪.‬‬ ‫ شعبة التشريح الوصفي لألسنان ‪:‬‬‫تشمل دراسة التشريح الوصفي لألسنان واألطباق ‪.‬‬ ‫شعبة طب الفم والتشخيص ‪:‬‬‫هو التخصص الذي يتعرف فيه الطالب على األمراض التي تصيب‬ ‫األسنان وعظام الفك باإلضافة الى دراسة األمراض التي تصيب جسم‬ ‫اإلنسان ويكون لها أعراض تظهر في الفم‪.‬‬ ‫ شعبة األنسجة المحيطة باالسنان ‪:‬‬‫تقوم الشعبة بتدريب الطالب على كيفية فحص األنسجة المحيطة‬ ‫باألسنان وتشخيص األمراض المختلفة التي قد تصيب هذه األنسجة‬ ‫باإلضافة إلى الطرق العالجية المتعددة وطرق الوقاية من األمراض‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫قسم وقاية األسنان‬ ‫ شعبة تقويم األسنان ‪:‬‬‫وتقوم‬

‫بدراسة طب تقويم األسنان والتعرف‬

‫على حاالت إعوجاج األسنان ومشاكلها وكيفية‬ ‫تشخيصها وعالجها ‪.‬‬ ‫ شعبة طب أسنان األطفال ‪:‬‬‫يدرس الطالب في هذه الشعبة الطرق الوقائية‬ ‫لعالج أسنان األطفال و يتعرف على رعاية األطفال‬ ‫وكيفية التعامل معهم وتقديم العالج لهم‪.‬‬ ‫ شعبة صحة األسنان في المجتمع ‪:‬‬‫تهدف شعبة صحة األسنان في المجتمع لتأهيل‬ ‫الطالب لمتطلبات المجتمع والبيئة اإلجتماعية‬ ‫والثقافية فيما يخص طب األسنان‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫قسم جراحة الوجه والفم والفكين‬ ‫وعلوم التشخيص‬ ‫شعبة جراحة الفم و الوجه‬‫والفكين ‪:‬‬ ‫جراحة الفم والوجه والفكين هو‬ ‫تخصص يدرس المنطقة التشريحية‬ ‫للوجه والفم والفكين‪ ،‬باإلضافة الى‬ ‫طرق التشخيص والعالج لمختلف األمراض التى قد تصيبها‬ ‫‪،‬كما يتدرب الطالب على طرق معالجة وخلع األسنان التالفة ‪.‬‬ ‫ شعبة أشعة الفم ‪:‬‬‫يتعرف الطالب في هذا التخصص على أنواع األشعة المختلفة‬ ‫والتقنيات الحديثة المستخدمة للتصوير االشعاعي للفم واألعضاء‬ ‫المحيطة به وعلى طرق التعامل معها وكيفية قراءتها واستخدامها‬ ‫في عملية التشخيص باإلضافـة الى أساليب الوقـاية مـن األضـرار الناتجــة‬ ‫من التصوير االشعاعي و كيفية تجنبها لحماية الطبيب والمريض ‪.‬‬ ‫ شعبة أمراض الفم ‪:‬‬‫يتعلق هذا التخصص بالتدريب السريري للطالب في مجال الفحص‬ ‫والتشخيص لمختلف أمراض الفم‪ ،‬وكيفية استخدام الوسائل‬ ‫التشخيصية والفحوصات المعملية للتأكد من التشخيص وأيضا‬ ‫يتركز حول اكتشاف األمراض التي تصيب أعضاء جسم اإلنسان ويكون‬ ‫لها أعراض ظاهرة في الفم وكيفية معالجتها‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫قسم إصالح األسنان‬

‫ شعبة العالج التحفظي لألسنان ‪:‬‬‫يتعرف الطالب على تشخيص وعالج األمراض التي تصيب السن‬ ‫كالتسوس ‪ ،‬وتغير لون السن ‪ ،‬كما يقوم بإجراء الحشوات التكميلية‬ ‫والتجميلية التي تماثل لون السن الطبيعي ‪.‬‬ ‫ شعبة عالج الجذور ‪:‬‬‫يقوم الطالب بالتعرف على عالج لب ( عصب ) األسنان ‪ ،‬ثم حشوها‬ ‫( ما يسمى في اللغة الدارجة عملية نزع وعالج العصب ) ‪ ،‬وسيتعرف‬ ‫على بعض الحاالت التي تحتاج القيام بعمليات جراحية في منطقة‬ ‫الجذر‪.‬‬ ‫ شعبة التركيبات الثابتة و المتحركة ‪:‬‬‫تهتم هذه الشعبة بتدريس الطالب على تعويض األسنان المفقودة‬ ‫بتركيبات ثابتة ال يستطيع المريض نزعها أو بتركيبات متحركة‬ ‫يستطيع المريض أن ينزعها ويقوم بتنظيفها خارج الفم ومن ثم‬ ‫إعادتها للفم مرة أخرى ‪.‬‬ ‫أو تعويض األسنان المفقودة بما يسمى الغرسات ( زراعة األسنان ) ‪.‬‬ ‫ شعبة مواد طب األسنان ‪:‬‬‫تهدف هذه الشعبة إلى تعريف الطالب بأساسيات مواد طب األسنان و‬ ‫بمبادئها الحيوية وعالقتها ببيئة الفم كما تهدف هذه الشعبة أيضا‬ ‫إلى تعريف الطالب بتأثير استخدام هذه المواد على أنسجة الفم و‬ ‫كذلك الصحة العامة للمريض‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫قسم طب األسنان المساند‬

‫ شعبة صحة الفم واألسنان ‪:‬‬‫تهدف هذه الشعبة الى تخريج أخصائي تتركز مهمة‬ ‫مهمته بشكل أساسي في العناية بصحة الفم‬ ‫واألسنان للوقاية من أمراض الفم واألسنان الشائعة‬ ‫مثل تسوس األسنان و التهابات اللثة‪.‬‬

‫ مساعد طبيب أسنان ‪:‬‬‫وهو من تتلخص وظيفته في ُمساعدة طبيب أو‬ ‫إختصاصي األسنان مما ُيسهم في توفير عالج لألسنان‬ ‫ذو كفاءة عالية من خالل تحضير المريض للعالج و‬ ‫تعقيم األدوات الطبية المختلفة و تمرير األدوات التي‬ ‫يحتاجها الطبيب أثناء العملية العالجية و حمل جهاز‬ ‫المستخدم في مثل هذه العيادات و الكشف‬ ‫الشفط ُ‬ ‫عن الصور اإلشعاع ّية لألسنان ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫قسم العلوم الطبية األساسية‬

‫ شعبة علم التشريح واألنسجة‪:‬‬‫تهدف هذه الشعبة الى دراسة التشريح المجهري‬ ‫للخاليا وأنسجة النباتات والحيوانات‪ .‬وهو يقوم‬ ‫علي فحص شريحة رقيقة (قسم) من النسيج تحت‬ ‫ضوءالمجهر أو علي مجهر إلكتروني‪.‬‬ ‫ شعبة الكيمياء الحيوية ‪:‬‬‫تقوم بتدريس التركيب الكيميائي ألجزاء الخلية‬ ‫في مختلف الكائنات الحية سواء كانت كائنات‬ ‫دقيقة مثل (بكتيريا‪ ،‬فطريات‪ ،‬طحالب) أو كاإلنسان‬ ‫والحيوان والنبات‪.‬‬ ‫ شعبة األحياء الدقيقة ‪:‬‬‫تهدف هذه الشعبة الى تعريف الطالب لعلم األحياء‬ ‫وكذلك‬ ‫الدقيقة وحيدة النواة ومتعددة األنوية‬ ‫ٰ‬ ‫عديمة النواة كالڤيروسات‪.‬‬ ‫ شعبة علم األمراض ‪:‬‬‫تعنى بدراسة طبائع األمراض والتغييرات التركيبية‬ ‫والوظيفية التي تقترن بمختلف األمراض‪ ،‬وما تحدثه‬ ‫األمراض في األنسجة من التغييرات‬

‫‪23‬‬

‫قسم العلوم الطبية األساسية‬

‫ شعبة علم األدوية ‪:‬‬‫تمكين الطالب من معرفة األسس العلمية آلليات‬ ‫التأثير العالجي والسمي لألدوية‪.‬‬

‫ شعبة الباطنة ‪:‬‬‫تقوم هذه الشعبة بتمكين الطالب على تشخيص‬ ‫ومعرفة األمراض السائدة والمعدية وكيفية التعامل‬ ‫مع المرضى‪.‬‬ ‫ شعبة البيولوجيا الجزيئية ‪:‬‬‫تهتم البيولوجية الجزيئية بدراسة مختلف العالقات‬ ‫المتبادلة بين كافة األنظمة الخلوية وبخاصة‬ ‫العالقات بين جزيئات الحامض النووي‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫لجان و وحدات الكلية‬

‫ وحدة الجودة و االعتماد األكاديمي‬-1 Quality and Accreditation Unit ‫ وحدة الجداول و التسجيل‬-2 Admission and Registration Unit ‫ لجنة البحث العلمي و أخالقياته‬-3 Research and Ethical Committee ‫ وحدة ادارة االمتحانات‬-4 Examination Control Unit ‫ لجنة العروض العلمية‬-5 Scientific Presentation Committee ‫ لجنة البرامج المجتمعية‬-6 Community Services Committee ‫ لجنة المشتريات‬-7 Purchasing Committee Evalution and Development of Academic Performance ‫التعاقد‬ ‫ لجنة التوظيف و‬-8 ‫ لجنة اإلنضباط والغياب‬-20 Staff Recruitment Committee ‫ لجنة موقع الكلية و خدمات المستخدمين‬-9 Website and User Services Unit ‫ وحدة تطوير الموظفين‬-10 Staff Development Unit ‫ لجنة تنسيق التعليم المبني على حل المعضالت‬-11 Problem Based Learning Coordination Committee ‫ وحدة المناهج و التعليم‬-12 Curriculum and Education Unit

‫ وحدة التعليم اإللكتروني و المعلوماتية الطبية‬-13 Dental Informatics and e-learning Unit ‫ وحدة اإلرشاد األكاديمي‬-14 Academic Advising Unit ‫ لجنة مكافحة العدوى‬-15 Infection Control Committee ‫ وحدة المكتبة و مصادر التعلم‬-16 Dental Library and Learning Resources Unit ‫ وحدة التقييم و التقدير األكاديمي‬-17 Evaluation and Assessment Unit ‫ وحدة العالقات العامة واالعالم‬-18 Public Relation & Media Unit ‫ لجنة تقييم وتطوير األداء األكاديمي‬-19

25

‫البرنامج الدراسي‬ ‫مدة الدراسة في الكلية خمس سنوات دراسية تسبقها السنة‬ ‫التحضيرية اإلجبارية وتليها سنة اإلمتياز‪ ،‬ويشمل البرنامج الدراسي‬ ‫مقررات علمية أساسية وسريرية تقدمها كلية الطب والعلوم الطبية‬ ‫وكذلك اللغة اإلنجليزية ومتطلبات الجامعة باإلضافة إلى علوم طب‬ ‫األسنان األساسية والسريرية التطبيقية ويتدرب الطالب خاللها‬ ‫على اكتساب المعلومات والمهارات اليدوية الالزمة لممارسة مهنة‬ ‫طب األسنان بجوانبها العالجية والوقائية ويعطى المتخرج شهادة‬ ‫البكالوريوس في طب وجراحة الفم واألسنان‪.‬‬

‫الخطة الدراسية‬ ‫في إطار مواكبة آخر المستجدات العالمية في مجال تعليم طب‬ ‫األسنان فإن الخطة الدراسية لكلية طب األسنان بجامعة الطائف تتميز‬ ‫بعدد من الخصائص منها‪:‬‬

‫‪26‬‬

‫التعلم النشط‬ ‫التعليم المبني على حل المعضالت‬ ‫تكامل المقررات‬

‫‪Active Learning‬‬ ‫‪Problem Based Learning‬‬ ‫‪Integrated Courses‬‬

‫الخطة المعتمدة على خدمة المجتمع‬

‫‪Community Based Curriculum‬‬

‫لطالب هو محور العملية التعليمية ‬ ‫المريض هو محورعملية التدريب‬

‫‪Student Centered Learning‬‬ ‫‪Patient Centered Training‬‬ ‫‪Assignments‬‬

‫واجبات ومهمات‬

‫‪27‬‬

‫الخطة الدراسية‬ ‫ التعلم النشط (‪: ) Active Learning‬‬‫هو من الطرق التعليمية التي تتجه إليها السياسات التعليمية‬ ‫العالمية في العقدين األخيرين ليكون بدي ً‬ ‫ال عن التعليم التقليدي و‬ ‫له عدة تعريفات منها ‪ :‬أنه الطريقة التي تعتمد على إيجابية المتعلم‬ ‫في الموقف التعليمي‪،‬وتشمل جميع الممارسات التربوية واإلجراءات‬ ‫التدريسية التي تهدف إلى تفعيل دور المتعلم‪،‬حيث يتم التعلم‬ ‫من خالل العمل والبحث والتجريب‪ ،‬وإعتماد المتعلم على ذاته في‬ ‫الحصول على المعلومات واكتساب المهارات“‪.‬‬ ‫خصائص التعلم النشط‪:‬‬ ‫‌أ‪ -‬الطالب يشتركون في العملية التعليمية بصورة فعالة تتعدى‬ ‫كونهم متلقين غير إيجابيين‪.‬‬ ‫‌ب‪ -‬هناك تركيز أقل على نقل المعلومات وإيصالها للطالب في حين‬ ‫يزداد التركيز على مهارات الطالب األساسية وتنميتها‪.‬‬ ‫‌ج‪ -‬تشجيع الطالب على استخدام مصادر متعددة‪.‬‬ ‫‌د‪ -‬تفعيل دور الطالب في مهارات واستراتيجيات التفكير العليا مثل‬ ‫(التحليل‪-‬التركيب التقييم‪-‬حل المعضالت)‪.‬‬ ‫‌ه‪ -‬يعمل التعلم النشط على خلق مناخ تعليمي فعال ومناسب‬ ‫يتسم باإلبتكار و اإلبداع‪.‬‬ ‫ومن أمثلة التعلم النشط‪:‬‬ ‫‌أ‪-‬إثراء المهارات التقديمية لدى الطالب من خالل تدريب الطالب على ‪:‬‬ ‫العروض التقديمية (‪.)Seminars‬‬‫‪-‬تقديم الحاالت (‪.)Case Presentation‬‬

‫‪28‬‬

‫عمل الملصقات العلمية (‪.)Scientific Poster Sessions‬‬‫كتابة المقاالت العلمية (‪.)Article Writing and Publication‬‬‫‌ب‪ -‬التعليم الذاتي الموجه (‪.)Self-Directed Learning‬‬ ‫‌ج‪ -‬المناظرات العلمية (‪.)Debate Sessions‬‬ ‫‌د‪ -‬التعليم اإللكتروني (‪.)e-Learning‬‬ ‫‌ه‪ -‬التقييم الذاتي (‪.)Self Assessment‬‬ ‫ التعليم المبني على حل المعضالت (‪:)Problem Based Learning‬‬‫و هو عبارة عن استراتيجية تدريس تعتمد على مواجهة الطالب بمعضلة‬ ‫معينة ثم يطلب منهم مناقشتها من خالل توفير بيئة تعليمية تكون‬ ‫الموجه األساس للعملية التعليمية‪ ،‬حيث تطرح‬ ‫المشكلة فيها هي ّ‬ ‫المشكلة أمام الطالب قبل عملية اكتسابهم المعلومات الالزمة لحل‬ ‫تلك المشكلة‪.‬‬ ‫و هو من الطرق التعليمية التي تنتهجها الكثير من الكليات العالمية‬ ‫بل وبدأت أيضا بعض الكليات التي تنتهج النظام التقليدي إلى التحول‬ ‫لهذا النظام‪.‬‬ ‫مميزات التعليم المبني على حل المعضالت‪:‬‬ ‫‌أ‪ -‬أن التعلم يتم في إطار مشكالت حقيقية أو موضوعات ذات صلة‬ ‫بالعالم الحقيقي‪.‬‬ ‫‌ب‪ -‬هذا النموذج التعليمي يشجع الطالب على تحمل مسئولياتهم‬ ‫لتعليم أنفسهم‪.‬‬ ‫‌ج‪ -‬هذا النمط التعليمي يسعى إلى غرس روح التعاون والتضامن بين‬ ‫الطالب وينمي مهارات حل المعضالت في سياق الممارسات المهنية‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫‌د‪ -‬نموذج يطور قدرات الطالب على التبرير الفعال واإلعتماد على الذات‬ ‫في التعليم والتوجيه (تعليم ذاتي)‪.‬‬ ‫‌هـ‪ -‬نموذج يهدف إلى خلق دافعية نحو التعلم المستمر على مدى الحياة‬ ‫(التعليم من المهد إلى اللحد)‪.‬‬ ‫‌و‪ -‬الطالب يشعرون بحالة من اإلستمتاع الحقيقي أثناء عملية التعلم‬ ‫‪.‬في برنامج يحتوي على كثير من التحديات والمحفزات األمر الذي يجعل‬ ‫دراسة التنظيم والتقييم والتغيير عمليات متداخلة ومثيرة للطالب‪.‬‬ ‫‌ز‪ -‬المعلومات التي يتعلمها الطالب تكون ذات عالقة واضحة باحتياجاتهم‬ ‫ويصبح الطالب مدركين لحاجاتهم للمعرفة أثناء ما يقومون به من عمل‬ ‫على المشاكل التي يدرسونها‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫ تكامل المقررات (‪:)Integrated Courses‬‬‫سوف تكون الخطة الدراسية معتمدة على التكامل بين التخصصات‪.‬‬ ‫من ضمن األمثلة مقرر علم األعصاب (‪ )Neuroscience‬و الذي يطبق في‬ ‫السنة الدراسية الثانية استعدادًا للمرحلة السريرية و فيه يتضح تكامل‬ ‫التخصصات حتى نتجنب تكرار المعلومة و لمساعدة الطالب حتى يتمكن‬ ‫من تجميع كل المعلومات الخاصة بالمجموعة الدراسية من مختلف‬ ‫المواد المقررة بسهولة و يسر‪ .‬فيما يلي رسم بياني لتوضيح تداخل‬ ‫المواد الدراسية المختلفة و عدد محاضراتها فى المجموعة الدراسية "‬ ‫علم األعصاب"‪.‬‬ ‫ الخطة المبنية على خدمة المجتمع (‪:)Community Based Curriculum‬‬‫تركز الخطة على الجانب الذي يهتم بالتواصل مع المجتمع و التركيز‬ ‫على تخريج طبيب أسنان قادر على خدمة المجتمع بصورة كبيرة و ذلك‬ ‫تماشيا مع توجهات وزارة التعليم بصفة عامة و جامعة الطائف بصفة‬ ‫خاصة و التي من أحد أهم أولوياتها خدمة المجتمع و ذلك من خالل ‪:‬‬ ‫‌أ‪ -‬زيادةمقررات طب المجتمع‪.‬‬ ‫‌ب‪ -‬إشراك الطالب في العديد من المحافل الهادفة لخدمة المجتمع‪.‬‬ ‫‌ج‪ -‬إشراك الطالب في أبحاث المسح الميداني التي تجريها الكلية بهدف‬ ‫الوقوف على المعضالت الصحية الفموية المنتشرة بالمنطقة‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫الطالب محور العملية التعليمية (‪:)Student Centered Learning‬‬‫ويمكن تعريف استراتيجيات التعلم المتمركزة حول الطالب بأنها تلك‬ ‫اإلستراتيجيات التدريسية التي تركز بشكل كبير وواضح على احتياجات‬ ‫الطلبة واهتماماتهم ويتم التخطيط لها بناء على ذلك‪،‬وفيها يقوم‬ ‫المعلم بدور المرشد والميسر والمسهل لعملية التعلم حيث يقوم‬ ‫المعلم بتقديم التوجيهات واإلرشادات والتغذية الراجعة للطلبة‬ ‫المتعلمين بدالً من التلقين والبث المعتادين عليه‪ ،‬أما أنشطة التعلم‬ ‫المتضمنة لهذه اإلستراتيجيات فهي تركز بدورها على تمكين الطالب من‬ ‫بناء معان جديدة من تلك المعرفة التي تم اكتسابها و ُيمنح المتعلمون‬ ‫مصممة لذلك‪.‬‬ ‫فرصا متعددة لممارسة مثل هذه األنشطة في بيئة‬ ‫َّ‬

‫‪32‬‬

‫ المريض محور عملية التدريب ‪:‬‬‫سوف تنهج الخطة هذا األسلوب لضمان تلقي المريض للخدمة العالجية‬ ‫األمثل و لترسيخ روح التعاون بين الطالب و ضمان اإلستفادة القصوى من‬ ‫نظام العيادات‪.‬‬ ‫من ضمن أمثلة مركزية المريض في العملية العالجية مقرر التدريب‬ ‫السريري (‪،)Dental Clinical Practice‬وهوالمقررات المتميزة في الخطة‬ ‫الدراسية وذلك بتوفير مناخ مالئم للطالب للتدريب و لتهيئتهم لوضعية‬ ‫مماثلة لما يمكن أن يكون عليه مستقبلهم العملي‪ .‬من أهم مميزات‬ ‫هذه المقررات تطبيقها ألحدث وسائل التدريب مما يحسن مستوى‬ ‫الخريج عن خريج التدريب التقليدي‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى دمج الطالب في السنوات المختلفة لتكوين مجموعات‬ ‫(‪ )Groups‬كل مجموعة مسئولة على عالج مجموعة من المرضى مشتركين‬ ‫سويًا في ذلك‪.‬‬ ‫لكل مجموعة قائد (‪ )Leader‬معين من قبل منظم المقرر‪ ،‬مسئوليته‬ ‫التنسيق بين طالب المجموعة (‪)group‬من جهة و المرشد (‪ )Mentor‬و‬ ‫المعلم األكاديمي(‪ )Instructor‬المخصص لنفس المجموعة من جهة أخرى‪.‬‬ ‫المرشد(‪ )Mentor‬هو أحد أعضاء هيئة التدريس ووظيفته‪:‬‬ ‫ مساعدة الطالب على الحصول على مجموعة من المرضى والتي‬‫تتناسب مع احتياجاتهم‪،‬و ذلك عن طريق لقاء أسبوعي يتم معه لبحث‬ ‫عدد و نوعية المرضى لدى طالب المجموعة ووضع آلية لعدالة توزيعهم‬ ‫بين الطالب‪.‬‬ ‫ مساعدة الطالب الذين يواجهون أي صعوبات‪.‬‬‫ تقييم أداء الطالب خالل تلك المجموعات ‪.‬‬‫المعلم األكاديمي (‪ )Instructor‬هو أحد أعضاء هيئة التدريس يتم تعينه‬ ‫من قبل القسم األكاديمي التابع له وظيفته اإلشراف على اإلجراءات‬ ‫السريرية للطالب بما في ذلك خطة العالج المتفق عليها سلفًا‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫لكل مجموعة من الطالب كتيب (‪ )Group Booklet‬مدون به الخطوات‬ ‫العالجية التي تمت بكل مريض وذلك لضمان المتابعة المستمرة للطالب‬ ‫و عدالة توزيع المرضى بينهم‪.‬‬ ‫أيضا لكل طالب ملف‬ ‫إنجاز(‪ ، )Student Portfolio‬وهي‬ ‫طريقة من طرق تقييم الطالب‬ ‫للطالب‬ ‫للسماح‬ ‫صممت‬ ‫بتقييم ذاته من خالل بعض‬ ‫الوثائق التي يقوم بتعبئتها‬ ‫فيما يتعلق باألداء السريري‬ ‫واستكمال الخطوات السريرية‪.‬‬ ‫و انطالقا من مبدأ محورية المريض كأساس في العملية التدريبية للطالب‬ ‫‪،‬تم تخصيص ملف انجاز لكل مريض (‪ )Patient Portfolio‬و هو أسلوب تقييم‬ ‫مصممة لمساعدة الفريق في توثيق التقدم في خطوات عالج المرضى‪،‬‬ ‫فض ً‬ ‫ال عن تصور أداء المجموعة ككل من الناحية السريرية و مدى تعاونهم‬ ‫معًا‪ .‬سوف يعد هذا الملف من قبل جميع أفراد المجموعة‪.‬‬ ‫يقوم كل طــالـب بعمــل عرض لحالة مريــض تم اإلنتهاء تمامًا من عالجها‬ ‫(‪ )Case presentation‬امام كل الطالب و أيضا أعضاء هيئة التدريس وذلك‬ ‫لمناقشته بها ومعرفة سبب اتباع هذا االسلوب العالجي و مبرر كل خطوة‬ ‫و تعد هذه أحد نقاط تقييمه بنهاية المقرر‪.‬‬ ‫من اإلجتماعات األسبوعية التي تتم مع طالب كل مجموعة‪ ،‬اجتماع الخطة‬ ‫العالجية (‪.)Treatment plan committee meeting‬وهواجتماع للطالب مع لجنة‬ ‫يشكلها منظمو المقرر مسئوليتها مناقشة المجموعة ككل بشأن‬ ‫رأيهم عن الخطة العالجية المقترحة و اعتماد الخطة النهائية و التوقيع‬ ‫عليها ‪ ،‬وللجنة المنظمة للمقرر العيادات لقاء دوري مع مجموعة الطالب‬ ‫لبحث التقارير المقدمة من المرشدين (‪ )Mentors‬و المعلمين األكاديميين‬ ‫و أي تقارير تقدم من قبل األقسام العلمية وكل من له عالقة بالطالب‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫المواضيع الدراسية ‪ -‬السنة األولى‬

‫ العلوم الطبية‬‫ هيكل ووظيفة الخلية‬‫ هيكل وأمراض األنسجة‬‫ الرأس والعنق‬‫ العدوى و استجابة المضيف‬‫ علوم طب األسنان‬‫ تشريح األسنان‬‫ النمو والتطور‬‫ مكافحة العدوى‬‫ (غير الجراحي تسوس األسنان‬‫ األشعة ( فيزياء وتقنية)‬‫ رعاية المريض‬‫ المعلومات الصحية‬‫ مقدمة لممارسة طب االسنان‬‫ البحث العلمي‬‫ مهارات العرض‬‫ التفكير الناقد‬‫ الحزم المتكاملة‬‫‪ -‬الثقافة األسالمية ‪2‬‬

‫‪35‬‬

‫المواضيع الدراسية ‪ -‬السنة الثانية‬ ‫ العلوم الطبية‬‫ علم األعصاب‬‫ علوم القلب وأمراض الدم‬‫ الجهاز الهضمي والتمثيل الغذائي‬‫والغدد الصماء‬ ‫ الجلد واألغشية المخاطية‬‫ الجهاز البولي التناسلي‬‫ العضلية الهيكلية‬‫ الجراحة‬‫ علوم طب األسنان‬‫ علم وظائف األعضاء واللث‬‫ طب الفم‬‫ رعاية المريض‬‫ مرحلة ما قبل العيادات‬‫ العالج التحفظي ( االسنان الخلفية)‬‫ مقدمة المراض اللثة‬‫ امراض اللثة ‪.‬‬‫‪ -‬عالج الجذور ( قناة واحدة )‬

‫ مرحلة العيادات‬‫ علوم التشخيص‬‫ العالج التحفظي ( االسنان األمامية)‬‫ تخطيط العالج‬‫ امراض اللثة‬‫ إحترافية‬‫ ممارسة طب األسنان‬‫مهارات اإلتصال‬‫ تعزيز الصحة‬‫ تعزيز الصحة والتعليم‬‫ مجتمع البحوث ‪ /‬المسح‬‫( فريق جديد مع طلبة السنة الثالثة )‬ ‫ الوقاية من أمراض األسنان‬‫ البحث العلمي‬‫ مقدمة للبحث العلمي‬‫ مهارات التقديم والعرض‬‫ التفكير الناقد‬‫ الحزم المتكاملة‬‫‪ -‬الثقافة األسالمية ‪3‬‬

‫‪36‬‬

‫المواضيع الدراسية ‪ -‬السنة الثالثة‬

‫ العلوم الطبية‬‫ طب الطوارئ‬‫ األدوية والمستقبالت‬‫ علوم طب األسنان‬‫ اإلطباق والمفصل الفكي الصدغي‬‫ صدمات األسنان‬‫ رعاية المريض‬‫ مرحلة ما قبل العيادات‬‫ االستعاضة الصناعية المتحركة‬‫ االستعاضة الصناعية الثابت‬‫ عالج الجذور ( قنوات متعددة)‬‫ مصطلحات طب األسنان‬‫ طب أسنان األطفال‬‫ مرحلة العيادات‬‫ تخطيط العالج‬‫ الوقاية‬‫ العالج التحفظي‬‫ سجالت المريض‬‫‪ -‬أمراض اللثة‬

‫ عالج الجذور‬‫ الجراحة‬‫ االستعاضة الصناعية المتحركة‬‫ االستعاضة الصناعية الثابتة‬‫ خلع األسنان ( مرحلة ما قبل‬‫العيادات )‬ ‫ إحترافية‬‫ ممارسة طب األسنان‬‫ أخالقيات مهنة طب األسنان‬‫ البحث العلمي‬‫ طرق للبحث العلمي‬‫ مهارات التقديم والعرض‬‫مجتمع البحوث ‪ /‬المسح‬‫( فريق جديد مع طلبة السنة الثانية )‬ ‫ اإلحصاء‬‫ التفكير الناقد‬‫ الحزم المتكاملة‬‫‪ -‬الثقافة األسالمية ‪4‬‬

‫‪37‬‬

‫المواضيع الدراسية ‪ -‬السنة الرابعة‬ ‫ علوم طب األسنان‬‫ طب األسنان التجديدي‬‫ طب األسنان لكبار السن‬‫ طب األسنان لألطفال والمراهقين‬‫ الجراحات الصغرى (االنحشار وأمراض‬‫اللثة وعالج الجذور )‬ ‫ حاالت التركيبات الخاصة‬‫ أمراض الوجه والفكين‬‫ رعاية المريض‬‫ مرحلة ما قبل العيادات‬‫ تقويم األسنان‬‫ أساسيات زراعة األسنان‪.‬‬‫ مرحلة العيادات‬‫ تخطيط العالج‬‫ الوقاية‬‫ العالج التحفظي‬‫ أمراض اللثة‬‫ عالج الجذور‬‫ الجراحة‬‫ االستعاضة الصناعية المتحركة‬‫‪ -‬االستعاضة الصناعية الثابتة‬

‫ طب أسنان األطفال‬‫ إحترافية‬‫ ممارسة طب األسنان‬‫ ممارسة طب االسنان القائم‬‫على األدلة‬ ‫ إدارة الجودة‬‫ تعزيز الصحة‬‫ مسح صحة الفم واألسنان‬‫المنطوي على مؤشرات األسهم‬ ‫ أنشطة خارج برنامج البحث‬‫ الجماعة التطبيقية‬‫ البحث العلمي‬‫ الكتابة العلمية‬‫ تقديم إقتراح ( فريق بحثي مع‬‫طلبة السنة الخامسة )‬ ‫ التفكير الناقد‬‫‪ -‬الحزم المتكاملة‬

‫‪38‬‬

‫المواضيع الدراسية ‪ -‬السنة الخامسة‬

‫ علوم طب األسنان‬‫ تركيبات الوجه والفكين‬‫ تقويم األسنان المتقدم‬‫ اإلحتياجات الخاصة‬‫ رعاية المريض‬‫ مرحلة ما قبل العيادات‬‫ تقويم األسنان‬‫ أساسيات زراعة األسنان‪.‬‬‫ مرحلة العيادات‬‫ عيادات الرعاية المتكاملة‬‫ تخطيط العالج‬‫ الوقاية‬‫ العالج التحفظي‬‫ أمراض اللثة‬‫ عالج الجذور‬‫ الجراحة‬‫ اإلستعاضة الصناعية المتحركة‬‫ اإلستعاضة الصناعية الثابتة‬‫ طب أسنان األطفال‬‫ تقويم األسنان‬‫‪ -‬زراعة األسنان‬

‫ احترافية‬‫ ممارسة طب األسنان‬‫ اختيار الوظيفة‬‫ تعزيز الصحة‬‫ أنشطة خارج برنامج البحث‬‫ البحث العلمي‬‫ عرض نتائج البحث النهائية‬‫ التفكير الناقد‬‫‪ -‬الحزم المتكاملة‬

‫‪39‬‬

‫الزي الالئق بالكلية‬ ‫المظهر الشخصي للطالب يؤثر بشكل مباشر على صورته كطيبب‬ ‫أمام المرضى وعلى العالج المقدم لهم من قبل الطالب وحيث أن‬ ‫الطالب هم واجهة الكلية وممثلينها فااللتزام بالزي الرسمي والمظهر‬ ‫المناسب يعطي صورة واضحة عن مدى اإلنضباط واإللتزام العلمي‬ ‫واألخالقي للكلية متمثال في طالبها ‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫علـى الطالب اإللتــزام باالتي ‪:‬‬ ‫*المحافظة على المظهر العام من‬ ‫حيث النظافة الشخصية وترتيب‬ ‫الشعر وتقليم األظافر ‪.‬‬ ‫* اإللتزام بالزي الرسمي للطالب‬ ‫والمكون من قميص وبنطال‬ ‫باللون األخضر باإلضافة إلى المعطف‬ ‫األبيض‪.‬‬ ‫* يمنع ارتداء المالبــس الضيقة‬ ‫أوالقصيرة أوالجينز مع مراعاة االلوان‬ ‫المناسبة‪.‬‬ ‫* يسمح باألحذية الرياضية أو‬ ‫المغلقة من االمام فقط وتمنع‬ ‫االحذية الخفيفة والصنادل ‪.‬‬ ‫*يجب إرتداء المعاطف البيضاء عند‬ ‫حضور العيادة أو المعمل أو التواجد‬ ‫في الفصول الدراسية‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫واجبات الطالب‬

‫* تأكد من حصولك على المنهج و مقرر المادة في أول الفصل الدراسي ‪.‬‬ ‫* اقرأ المحاضرة ورؤوس مواضيعها قبل موعد المحاضرة‪.‬‬ ‫* دراسة طب األسنان تحتاج إلى نظام وإلتزام فعلى الطالب حضور‬ ‫المحاضرات بشكل منتظم وعدم التغيب إال للضرورة ‪.‬‬ ‫* تدوين المالحظات المهمة التي تذكر خالل المحاضرة ‪.‬‬ ‫* التأكد من المراجع والكتب المطلوبة واإلستعانة برأي أستاذ المادة‪.‬‬ ‫* استذكار ومراجعة الدروس في وقتها وعدم التأجيل لتفادي تراكم‬ ‫المحاضرات‪.‬‬ ‫* المذاكرة من الكتب و المراجع العالمية يقوي اللغة االنجليزية ويسهل‬ ‫القيام بالفروض واالبحاث فيما بعد‪.‬‬ ‫* اإلشتراك في المجموعات الدراسية المنظمة قد تساعد على استدراك ما‬ ‫ينقصك خالل الفصل الدراسي‪.‬‬ ‫* ضرورة متابعة البريد اإللكتروني الخاص بالكلية بشكل يومي حتى‬ ‫تتمكن من معرفة المستجدات من أستاذ المادة‪.‬‬ ‫* ضرورة تحديث بياناتك بشكل دوري لدى إدارة الكلية وفي حال أي تغيير‬ ‫طارئ في إحدى بياناتك الرجاء إبالغ اإلدارة بذلك‪.‬‬ ‫* ضرورة التسجيل في ( البالك يوزر ) الخاص بالجامعة‪.‬‬ ‫* االهتمام بالصحة العامة كالغذاء والنوم المبكر يزيد من قوة العقل‬ ‫والقدرة على االستيعاب‪.‬‬ ‫* ال تترد في االستفسار عن مايصعب فهمه ومناقشة األساتذة ومناقشة‬ ‫مقرر المادة او المشرف األكاديمي‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫مرحلة العيادات‬ ‫*يحتاج الطالب خالل مرحلة التدريب اإلكلينيكي إلى الموازنة بين‬ ‫متطلبات الدراسة النظرية والتدريب العملي في معامل المحاكاة‬ ‫أو العيادات حيث تزداد المسؤولية على الطالب من أبحاث ودروس‬ ‫نظرية الى أمور تختص بالعيادة والمرضى وكيفية التعامل معهم و‬ ‫تجهيز المواد وترتيب األدوات وغيرها من األمور التي سيتم شرحها‬ ‫بالتفصيل في بداية كل منهج دراسي عملي ويستطيع الطالب تجاوز‬ ‫هذه المرحلة بسهولة عن طريق اآلتي‪:‬‬ ‫ اإللتزام بالقوانين الموضوعة والتي تخص كل مادة‪.‬‬‫ مراجعة المجموعات العملية والتأكد من المشرفين عليها‪.‬‬‫ اإلستفادة من تجارب الطالب في المراحل المتقدمة فيما يخص الكتب‬‫والمراجع والعمل الجماعي‪.‬‬ ‫ اإلستفسار الدائم وعدم التردد في استيضاح أي من العقبات التي‬‫قد تواجه الطالب سواء في العيادة أو مع المرضى أو المساعدين في‬ ‫العيادة ‪.‬‬ ‫ يحتـاج الطالب أن ينظم وقته في العيـادة ليستطيع االستفــادة من‬‫وقت العيادة المحدد بشكل كامل مثل تجهيز العيادة وترتيـب األدوات‬ ‫و التأكد من وصول المريض في موعده وجلب الملفات واألوراق كاملة‪.‬‬ ‫أيضا من األمور الهامة جدا في العمل االكلينيكي هو الوقاية من‬ ‫العدوى التي قد يتعرض لها الطبيب والمريض على حد سواء‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫تعليمات لمكافحة العدوى‬ ‫هنا بعض الخطوات التي يجب اتباعها في العيادة‬ ‫لتجنب ذلك ( لوائح مكافحة العدوى) ‪:‬‬ ‫* يجب تغطية جميع األسطح القابلة للمس من‬ ‫قبل طبيب األسنان أو مساعده ‪ ،‬لوحة التحكم و‬ ‫مقابض اإلضاءة و مسندة الرأس الخاصة بكرسي‬ ‫األسنان ‪.‬‬ ‫ يمنع االكل والشرب داخل العيادة‪.‬‬‫ يجب توفير مجموعات كافية من أدوات الفحص و‬‫أدوات الحشو و أدوات عالج لب السن و غيرها من‬ ‫األدوات المستخدمة للتخصصات المختلفة‪.‬‬ ‫ يجب اتخاذ اإلحتياطات مع جميع المرضى حتى و‬‫إن خال التاريخ المرضي من أي أمراض معدية وذلك‬ ‫بإتباع اآلتي ‪:‬‬ ‫أ‪-‬ارتداء القفازات الطبية الواقية و تغيرها بعد كل‬ ‫مريض‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ارتداء األقنعة الطبية الواقية و تغيرها بعد كل‬ ‫مريض أو عند تعرضها للبلل‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ارتداء النظارات الواقية و تعقيمها بعد كل‬ ‫مريض‪.‬‬ ‫د‪-‬وضع غطاء الرأس قبل دخول العيادة وإزالته‬ ‫قبل الخروج منها ‪.‬‬ ‫هـ ‪ -‬ارتداء المعطف األبيض باإلضافة إلى الرداء‬ ‫الواقي داخل العيادة‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫إلتزامات الطالب الجامعي‬ ‫‪ .1‬اإللتزام بعدم حضور المحاضرات في المقررات غير المسجل فيها‬ ‫الطالب إال بإذن خاص من أستاذ المقرر‪.‬‬ ‫‪ .2‬عدم تناول المأكوالت والمشروبات داخل قاعات الدراسة أو المختبرات‬ ‫أو المكتبات الجامعية‪.‬‬ ‫‪ .3‬التأكد من أن بريده اإللكتروني الرسمي المعتمد من قبل الكلية‬ ‫يعمل بشكل صحيح وعليه كذلك قراءة بريده اإللكتروني بشكل‬ ‫يومي لمتابعة ما قد يرسل خالله من إعالنات أو خالفه‪.‬‬ ‫‪ .4‬على الطالب متابعة اإلعالنات التي توضع في لوحة اإلعالنات الرسمية‬ ‫داخل مبنى الجامعة‪.‬‬ ‫‪ .5‬في حال مواجهة المشاكل أو الصعوبات التي تعيق سير الدراسة‬ ‫مثل ‪:‬‬ ‫( وجود اخطاء في الجدول الدراسي أو التعارض في أوقات المحاضرات‬ ‫أو التسجيل في مقرر سبق وأن نجح فيه الطالب أو تأخر المكافآت)‬ ‫فعلى الطالب سرعة مراجعة المكتب األكاديمي‪.‬‬ ‫‪ .6‬اإلستخدام السليم ألجهزة الحاسب اآللي بالكلية أو لمواقع التواصل‬ ‫االجتماعي للكلية ويلتزم بعدم نشر أو تداول مايتعارض مع الشريعة‬ ‫اإلسالمية أومايخدش الحياء واليتعارض مع قوانين المملكة العربية‬ ‫السعودية‪.‬‬ ‫‪ .7‬إتباع األنظمة واللوائح والقرارات الصادرة من الجامعة مع عدم القيام‬ ‫بأي أعمال مخلة باألخالق اإلسالمية و اآلداب العامة‪.‬‬ ‫‪ .8‬اإلنتظام بالدراسة والقيام بكافة المتطلبات الدراسية للمقررات‪.‬‬ ‫‪ .9‬حمل البطاقة الجامعية أثناء وجوده داخل الجامعة وتقديمها‬ ‫للمختصين عند الطلب و المحافظة على النظافة العامة وااللتزام‬ ‫بالزى المناسب الذي يكفل اإلحترام الالئق للجامعة‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫إلتزامات الطالب الجامعي‬ ‫‪ .10‬اإللتزام بالقواعد والترتيبات‬ ‫المتعلقة بإعداد البحوث أو التقارير‬ ‫أو اإلختبارات وعدم الغش أو الشروع‬ ‫فيه أو المساعدة في ارتكابه أو‬ ‫اإلخالل بنظام االمتحانات‪.‬‬ ‫‪ .11‬عدم التعرض لممتلكات الجامعة‬ ‫باإلتالف أو العبث بها أو تعطيلها‬ ‫عن العمل والمحافظة عليها وعلى‬ ‫المواد والكتب الجامعية وإرجاع ما‬ ‫أستعير منها في الوقت المحدد‪.‬‬ ‫‪ .12‬اإللتزام بالهدوء والسكينة‬ ‫داخل مرافق الجامعة واالمتناع عن‬ ‫التدخين فيها وعدم إثارة اإلزعاج أو‬ ‫التجمع في غير األماكن المخصصة‬ ‫وعدم التواجد في الفصول أو‬ ‫الممرات أو المطعم في وقت الصالة‪.‬‬ ‫‪ .13‬معاملة كل منسوبي الجامعة‬ ‫وضيوفها باإلحترام الالئق وعدم‬ ‫اإلساءة إليهم أو أهانتهم بالقول أو‬ ‫الفعل‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫تعليمات خاصة باإلختبارات‬ ‫‪ .1‬الطالب مسؤول عن اإللتزام‬ ‫بالجدول الزمني لإلختبار والحضور‬ ‫لمقر الكلية في التاريخ والموعد‬ ‫المحدد لإلختبار كما يجب على‬ ‫الطالب اإللتزام بالزي الرسمي‬ ‫وإحضار جميع األدوات الالزمة‪.‬‬ ‫‪ .2‬على الطالب الحضور إلي مقر‬ ‫الكلية خمسة عشر دقيقة قبل‬ ‫بدء اإلختبار واإلنتظار بهدوء أمام‬ ‫القاعة المخصصة حتى يتم السماح‬ ‫للطالب بالدخول من قبل المراقبين‪.‬‬ ‫‪ .3‬على الطالب الذي يصل متأخ ًرا‬ ‫االبالغ عن هذا التأخير في المكتب‬ ‫االكاديمي ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ال يسمح للطالب بدخول القاعة‬ ‫بعد بدء االختبار بأكثر من نصف‬ ‫ساعة والطالب الذى يصل متأخرا‬ ‫قبل إنتهاء النصف ساعة سيتم‬ ‫تحويله إلى المكتب األكاديمي‬ ‫التخاذ اإلجرءات الالزمة وتطبق عليه‬ ‫العقوبات‪.‬‬

‫‪ .5‬على كل طالب إحضار بطاقة رقم‬ ‫المنسوب وإبرازها عند الدخول الى‬ ‫لجنة اإلختبار وكتابة الرقم على ورقة‬ ‫اإلجابة ‪.‬‬ ‫‪ .6‬في حالة فقد أو نسيان رقم‬ ‫المنسوب على الطالب إحضار إذن‬ ‫رسمي لحضور اإلختبار من المكتب‬ ‫األكاديمي ‪.‬‬ ‫‪ .7‬كل األدوات من أقالم وغيره يجب‬ ‫أن تكون في مكان ظاهر للمراقبين‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫تعليمات خاصة باإلختبارات‬ ‫‪ .8‬الكتابة تكون باللون االزرق أو‬ ‫األسود «اللون األحمر ممنوع تماما‬ ‫كما يجب وضع الكتب والحقائب في‬ ‫الجزء األمامي من قاعة االختبارات‪.‬‬ ‫‪.9‬عــدم تـــرك أي مــقتنيات خاصة‬ ‫بالطالب أمام قاعة اإلختبار‪.‬‬

‫ترقيم اإلجابات بوضوح ‪.‬‬ ‫‪ .18‬على الطالب عدم مغادرة قاعة‬ ‫اإلختبار قبل مضي نصف الوقت‬ ‫إال في ظروف استثنائية وبموافقة‬ ‫المكتب األكاديمي ‪.‬‬

‫‪ .19‬في نهاية الوقت المخصص‬ ‫‪ .10‬إغالق جميع األجهزة اإللكترونية على الطالب تسليم جميع أوراق‬ ‫مع عدم إدخالها للقاعة بتاتًا ‪.‬‬ ‫اإلجابة وفي حالة طلب أوراق إضافية‬ ‫‪ .12‬يمنع إدخال المأكوالت لقاعة عليه التأكد من ضمها جميعا معا‬ ‫اإلختبار مع السماح بالمشروبات والتأكد من وجود اإلسم والرقم‬ ‫فقط ‪.‬‬ ‫الجامعي على جميع أوراق اإلجابة‪.‬‬ ‫‪ .13‬يمنع الدخول بأي أوراق إلى لجنة ‪ .20‬سيتم جمع أوراق اإلجابة من قبل‬ ‫اإلختبار‪.‬‬ ‫المراقبين في خالل هذه الفترة على‬ ‫الطالب التزام الهدوء ‪ ،‬وعدم إزعاج‬ ‫‪ .14‬يمنع التجول خارج القاعة في بقية الطلبة حتى إنتهاء تسليم‬ ‫وقت إختبار الشرائح(‪ .) slide exam‬األوراق للمراقبين ‪.‬‬ ‫‪.15‬على الطالب إلتزام الهدوء مع‬ ‫عدم الكتابة على الطاوالت ‪.‬‬ ‫‪ .21‬يجب عدم إخراج أي أوراق إجابة‬ ‫من قاعة االختبار ‪.‬‬ ‫‪ .16‬ممنوع الرسم أو كتابة أي كلمات‬ ‫نابية على ورق اإلختبار وسيتم‬ ‫رفض إستالم هذه األوراق من قبل‬ ‫لجنه المراقبين ‪.‬‬ ‫‪ .17‬يجب التأكد من إستالم وتسليم‬ ‫أوراق اإلجابة كاملة والحرص على‬ ‫‪48‬‬

‫لوائح هامة تخص الطالب‬ ‫يتم تسجيل حضور الطالب لجميع المحاضرات و الدروس العملية في‬ ‫المعامل والعيادات ‪. .‬‬ ‫‪ .1‬يجب على الطالب أن ال تتجاوز نسبة غيابه عن ‪ %25‬من مجموع ساعات‬ ‫المادة متضمنة المحاضرات والدروس العملية‪.‬‬ ‫‪ .2‬في حال تجاوز نسبة الغياب ‪ %10‬سيتم اإلنذار األول كتابيًا‪.‬‬ ‫‪ .3‬في حال تجاوز نسبة الغياب ‪ %20‬سيتم اإلنذار الثاني كتابيًا‪.‬‬ ‫‪ .4‬في حال تجاوز نسبة الغياب ‪ % 25‬سيعاقب الطالب بالحرمان من دخول‬ ‫امتحان المادة‪.‬‬ ‫‪ .5‬في حال وجود عذر قاهر يستدعي التغيب عن اإلمتحان يتوجب على‬ ‫الطالب تعبئة نموذج اإلعتذار و إبالغ المكتب األكاديمي في أسرع وقت‬ ‫ليتم رفعه لمجلس الكلية إلتخاذ القرار المناسب‪.‬‬ ‫‪ .6‬إذا لم يتمكن الطالب من حضور اإلختبار النهائي ألي من المواد لعذر‬ ‫قهري جاز لمجلس الكلية قبول عذره وإعطاؤه إختبارا بديال في مدة ال‬ ‫تتجاوز نهاية الفصل الدراسي ‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫لوائح اإلنضباط‬ ‫بناءًا على المادة الحادية عشر من الباب الثالث لالئحة تأديب الطالب بجامعة‬ ‫الطائف و التي توضح المخالفات المقتضية للتأديب‪ ،‬و أن كل خروج على‬ ‫مخل بالشرف والكرامة‬ ‫األنظمة واللوائح والتقاليد الجامعية وكل فعل‬ ‫ِ‬ ‫يصدر من الطالب أو الطالبات داخل الحرم الجامعي يعد مخالفة تأديبية‪.‬‬ ‫و بناءًا على المادة السابعة من الباب الثاني لنفس الالئحة ‪ ،‬أن لجنة‬ ‫التأديب الدائمة للطالب و الطالبات بجامعة الطائف ستنظر للمخالفات‬ ‫المحالة من عمداء الكليات بالجامعة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫لذلك ستوضح إدارة كلية طب األسنان أنواع المخالفات التي قد تصدر‬ ‫من طالب و طالبات كلية طب األسنان في محيط منشآت الكلية و‬ ‫التي تستدعي رصد هذه المخالفة ‪ ،‬و كذلك سيتم توضيح آلية رصد‬ ‫المخالفة واآللية المتبعة إلبالغ لجنة االنضباط الداخلية بكلية طب األسنان‬ ‫و العقوبات ‪.‬‬ ‫و تهدف هذه األنظمة إلى‪:‬‬ ‫‪ .1‬الحفاظ على التعاليم اإلسالمية داخل كلية طب األسنان‪.‬‬ ‫‪ .2‬ضبط سلوك الطالب و الطالبات و من في حكمهم داخل كلية طب‬ ‫األسنان‪.‬‬ ‫‪ .3‬حفظ حقوق الطالب و الموظفين و أعضاء هيئة التدريس و جميع‬ ‫العاملين داخل كلية طب األسنان‪.‬‬ ‫‪ .4‬ضمان جودة المسيرة التعليمية داخل كلية طب األسنان‪.‬‬ ‫‪ .5‬تطوير بيئة التعليم و التعامل داخل كلية طب األسنان‪.‬‬ ‫‪ .6‬تقويم سلوك الطالب و الطالبات و تنمية الجانب اإلحترافي في التعامل‪.‬‬ ‫‪ .7‬الحفاظ على الممتلكات الخاصة و العامة للكلية ‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫أو ً‬ ‫ال‪ :‬المخالفات‬ ‫‪ .1‬الغش في اإلمتحانات بجميع أنواعها أو محاولة الغش ‪.‬‬ ‫‪ .2‬التزوير في األوراق و المستندات الخاصة بالكلية و الجامعة‪.‬‬ ‫‪ .3‬التأخر والغياب عن المحاضرات بصفة متكررة‪.‬‬ ‫‪ .4‬عدم التقيد بالزي الرسمي داخل منشآت الكلية‪.‬‬ ‫‪ .5‬عمل قصات للشعر غير الئقة و منافية للشريعة و الذوق العام‪.‬‬ ‫‪ .6‬التلفظ بألفاظ تخدش الحياء أو ألفاظ خارجة عن األدب و اللباقة‪.‬‬ ‫‪ .7‬اإلعتداء على اآلخرين سواء اعتداء لفظي بالشتم أو جسدي بالضرب ‪.‬‬ ‫‪ .8‬اتالف ممتلكات الكلية أو إساءة استخدامها‪.‬‬ ‫‪ .9‬اإلهمال في المحافظة على المواد و األدوات التي تم استالمها من إدارة‬ ‫الكلية‪.‬‬ ‫‪ .10‬التدخين داخل منشآت الكلية‪.‬‬ ‫‪ .11‬العبث بالسيارة في مواقف الكلية كالتفحيط و اإلزعاج‪.‬‬ ‫‪ .12‬التعامل الغير لبق مع المرضى و المراجعين لعيادات األسنان‪.‬‬ ‫‪ .13‬خرق قوانين مكافحة العدوى في عيادات األسنان‪.‬‬ ‫‪ .14‬استخدام معامل التدريب أو عيادات األسنان في غير األوقات المصرح‬ ‫بها و بغير إذن مسبق‪.‬‬ ‫‪ .15‬التواجد داخل منشآت الكلية في غير أوقات الدوام الرسمي بغير إذن‬ ‫مسبق‪.‬‬ ‫‪.16‬عدم اإلبالغ عن اإلصابة باألمراض الوبائية التي قد تنتقل للمراجعين أو‬ ‫العاملين في نفس المحيط‪.‬‬ ‫‪.17‬عدم ارتداء الزي المخصص للعيادات و معامل التدريب أثناء العمل‬ ‫والتواجد فيها‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫ثانيا‪ :‬آلية ضبط المخالفات داخل الكلية‬ ‫‪ .1‬يتم ضبط المخالفة من قبل أعضاء هيئة التدريس أو موظفي كلية‬ ‫طب األسنان ‪ ،‬حيث يتم اإلبالغ عن المخالفة بتعبئة النموذج الخاص برصد‬ ‫المخالفات و إرساله للجنة اإلنضباط الداخلية بكلية طب األسنان‪.‬‬ ‫‪ .2‬تستقبل لجنة اإلنضباط الداخلية البالغات و تجتمع لتحديد مدى صحة‬ ‫البالغ بعد دراسة االثباتات‪.‬‬ ‫‪ .3‬تقوم لجنة اإلنضباط بالكلية باستدعاء الطالب المخالف للتحقيق معه‬ ‫واستماع أقواله تجاه المخالفة‪.‬‬ ‫‪ .4‬يستطيع الطالب اإلبالغ عن أي مخالفة صادرة من طالب آخر و ستعامل‬ ‫بطريقة سرية للمحافظة على العالقة بين الطلبة‪.‬‬ ‫‪ .5‬في حال ثبوت أن البالغ غير صحيح و تم بطريقة كيدية سيتم محاسبة‬ ‫الشخص الذي قام باإلبالغ‪.‬‬ ‫‪ .6‬قرار لجنة اإلنضباط الداخلية يتم التصديق عليه من عميد الكلية و‬ ‫بعدها يتم تطبيق العقوبة‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫ثالثا‪ :‬العقوبات التأديبية‬ ‫‪ .1‬سيتم تطبيق العقوبات التأديبية حسب المخالفة التي تمت و حسب‬ ‫تأثيرها على المصلحة العامة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرر اللجنة تطبيق العقوبة مباشرة أو إحالتها للجنة التأديب الدائمة‬ ‫للطالب و الطالبات بجامعة الطائف حسب المصلحة العامة وحسب حجم‬ ‫المخالفة و تكرارها‪.‬‬ ‫‪ .3‬العقوبات التي يحق للجنة االنضباط تطبيقها مباشرة هي‪:‬‬ ‫أ‌‪ .‬اإلنذار الشفهي وكتابة تعهد بعدم تكرار المخالفة وحفظه بملف‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫ب‌‪ .‬اإلنذار الكتابي وحفظ االنذار في ملف الطالب‪.‬‬ ‫ت‌‪ .‬التعويض عن التلفيات‪.‬‬

‫آلية طلب عذر غياب‬ ‫تقديم الطلب من الطالب الغائب‬

‫ يقوم الطالب الغائب بتعبئة طلب عذر الغياب‪.‬‬‫ يرفق جميع أصول المستندات التي تثبت العذر مع الختم الرسمي‪.‬‬‫ يجب تقديم األعذار خالل ثالثة أيام بعد الغياب‪.‬‬‫ الحاالت التي تحتاج ترتيب مسبق كالعمليات المجدولة أو المواعيد‬‫في العيادات الخارجية فيجب على الطالب اإلبالغ عنها مسبقا وقبل‬ ‫أسبوع من الموعد‪.‬‬ ‫ في حال تقديم مشاهد حضور سيتم تقديم خطاب رسمي لطلب‬‫تقرير طبي و ال يعتبر مشهد الحضور عذر للغياب ‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫تسليم جميع المستندات ألحد أعضاء اللجنة‬

‫ يقوم أحد أعضاء اللجنة بمراجعة الطلب‪.‬‬‫ التأكد من صحة المستندات المرفقة‪.‬‬‫ وجود أصل المستندات واألختام الرسمية‪.‬‬‫ في حال تقديم مشاهد حضور يتم إعداد خطاب رسمي لطلب تقرير‬‫طبي و يتم تسليمه للطالب إلحضار التقرير الطبي المفصل‪.‬‬

‫عرض الطلب على اللجنة واتخاذ القرار‬

‫ يتم اتخاذ القرار من اللجنة وتعبئة الجزء المخصص في طلب عذر‬‫الغياب‪.‬‬ ‫ ختم القرار مع إعطاء صورة للطالب‪.‬‬‫ حفظ األصل في ملف الطالب‪.‬‬‫مراجعة الطالب لمنسقي الغياب‬

‫ يراجع الطالب منسقي المواد في األيام التي غابها بعذر وتقديم القرار‬‫لهم‪.‬‬ ‫ يعتبر الطالب مسؤول عن التنسيق مع مسؤولي الغياب في كل‬‫مادة الحتساب الغياب بعذر‪.‬‬ ‫ على منسقى المواد التأكد من التاريخ والتوقيت الموجود في القرار‬‫و مطابقته مع الغياب‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫مكتبة الكلية‬ ‫الغرض من إنشاءها هو توفير المجالت العلمية المحكمة والكتب في‬ ‫جميع مجاالت طب األسنان والعلوم األساسية لتسهيل الوصول إلى‬ ‫المعلومة ولدعم البحث العلمي‪.‬‬ ‫كما ستوفر مكتبة الكلية على‪:‬‬ ‫ المجالت العلمية التي تُعنى بمجاالت طب األسنان المختلفة‪.‬‬‫ الكتب في مختلف التخصصات‪.‬‬‫ الكتب االلكترونية ‪.‬‬‫‪ -‬المكتبة المرئية‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫األنشطة الطالبية‬ ‫الغرض من إنشاء نادي الريادة الطالبي هو لتدريب وتثقيف طالب كلية‬ ‫طب األسنان بجامعة الطائف على كافة األصعدة الرياضية واإلجتماعية‬ ‫والثقافية والدينية ليصبحوا قادة في كليتهم وجامعتهم ومجتمعهم‪.‬‬ ‫أهداف نادي الريادة الطالبي ‪:‬‬ ‫ تنمية الروح القيادية لدى طالب المنتمين‬‫لنادي الريادة الطالبي‪.‬‬ ‫ إقامة حمالت توعوية وتثقيفية للمجتمع‬‫عن صحة الفم واألسنان‪.‬‬ ‫ المشاركة في المناسبات العالمية‬‫والمحلية لتثقيف المجتمع بصحة الفم‬ ‫واألسنان‪.‬‬ ‫ المشاركة بإسم الجامعة في المؤتمرات‬‫العلمية بالبحوث واألوراق العلمية‪.‬‬ ‫ اإلسهام في تطوير شخصية الطالب‬‫علميًا وعمليًا وثقافيًا وإجتماعيًا‪.‬‬ ‫ توثيق الروابط بين الطالب وأساتذتهم‬‫لإلستفادة من خبراتهم وتجاربهم‪.‬‬ ‫ إعداد وتنظيم معارض فنية تقوم‬‫بشكل أساسي على منجزات الطالب‬ ‫الفنية‪.‬‬ ‫ قضاء وقت الفراغ لدى الطالب في برامج‬‫هادفه ومفيدة‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫انضم‬

‫معنا‬ ‫أخبرنا عن موهبتك ‪ . .‬وانضم معنا في نادي الريادة الطالبي ‪..‬‬ ‫تواصل مع مسؤول األنشطة الطالبية بالكلية في حالة رغبتك‬ ‫بالتسجيل ‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫الدروع التكريمية‬ ‫تقوم إدارة الكلية بتكريم الطالب المتميزين علميًا وكذلك الطلبة‬ ‫المثاليين بحصولهم على درع عميد الكلية ‪..‬‬ ‫الجدير بالذكر أن الدروع التكريمية عبارة عن ‪:‬‬ ‫‪ -1‬درع للطالب المتميز علميًا لكل سنة دراسية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬درع للطالب المثالي لكل سنة دراسية‪.‬‬ ‫ويقام حفل لتكريم الطلبة وكذلك المشاركين باألنشطة الطالبية‬ ‫المختلفة مطلع كل سنة دراسية ‪.‬‬

‫‪58‬‬