MAYTAP Öğrenen Zihin Atölyesi
sayı:1
Bu dökümanın tüm hakları MAYTAP’ a ayittir.
Maytap Ekibimizden Mesaj Biz MAYTAP olarak 2 kişi yola çıktık. İkimiz de birbirimizden çok farklıyız ama aynı zamanda birbirimize çok benziyoruz. Farklıyız çünkü çok farklı karakterlere sahibiz, benziyoruz çünkü önemsiyoruz. Bizi MAYTAP etrafında birleştiren nokta da bu oldu zaten, önemsiyor olmamız. Hedefimiz ilköğretim gurubu öğrencileri için “MAYTAP Etkisi” yaratmak. Bunu da kendimizce şöyle tanımlıyoruz; “öğrenmekten ve keşfetmekten zevk alan, özgüvenleri yüksek farkında nesiller yetiştirmek”. Çünkü MAYTAP olarak ülkemizde güçlü nesiller için alternatif eğitim modellerine ihtiyacımız olduğuna inanıyoruz. Öğrenen zihin bakış açısı ile yetiştirdiğimiz öğrencilerimizin farklılıklarını kullanarak yol gösterici bireyler olmalarını amaçlıyoruz. MAYTAP bizim hikayemizin başlangıcı, sizleri de bu hikayenin bir parçası olmak için aramıza davet ediyoruz!
Neler YapÄąyoruz ?
MAYTAP, yeni nesil bir öğrenen zihin atölyesidir. Eğitimin alternatif modellerine yönelinmeye başlanılan günümüzde “öğrenen zihin” konseptini ülkemize getirmek ve eğitim sisteminin içerisine dahil etmek için faaliyetlerine devam etmektedir. Değişim yaratmak istediği hedef grubu olan ilköğretim öğrencilerin öğrenen zihin becerisi kazanması için ürün ve hizmet tasarlar. MAYTAP, bahsettiği bu ürün ve hizmetleri atölye konsepti ile harmanlar ve çalıştığı her grubun profiline göre farklı atölye içeriklerini geliştirip kendilerine sunar. Kendisini de bir atölye olarak tanımlayan MAYTAP için öğrencilere sunulan bu “öğrenen zihin atölyelerinin” olmazsa olmazı “birlikte ve sürekli öğrenme” kavramıdır. Yazılan her bir içerik bu bakış açısı kaleme alınır.
Misyon • Öğrencilerin öğrenmeyi seven, özgüvenleri yüksek ve soru sormaktan korkmayan bireyler olarak yetiştirilmesi, • Yetişen bireylerin sonuç değil süreç odaklı olmaları sayesinde, karşılaştıkları zorluklar karşısında hemen yılmayan, girişimci ruhlu, yaşadıkları topluma karşı duyarlı kişiler olması.
Vizyon
MAYTAP, öğrencilerin kazandıkları öğrenen zihin becerisi sayesinde kendi hayatlarını daha özgüvenli ve öğrenmeye açık bir şekilde planlamalarını sağlamak vizyonuyla çalışmalarına devam etmektedir.
Değerlerimiz • Misyon Odaklılık Kendimize koyduğumuz misyondan şaşmamak, o doğrultuda devamlı gelişmek ve evrilmek. • Yenilikçilik Gerek teknolojik, gerek akademik, gerekse gündemi ve bu alanlardaki yenilikleri sürekli takip ederek zamanın gerisinde kalmamak ve en optimal tasarımdan şaşmamak adına devamlı bir geliştirme aşamasında olmak. • Bilim Odaklılık Kendimize referans aldığımız bilimin yolundan şaşmamak. • Çocuk Hakları Haklarına Dair Sözleşme’ye uygun hareket etmek. Çocuklarla çalışırken onların hakları ve onlara davranış şeklimizin belirleyiciliğini unutmadan hareket etmek ve bu konudaki metinlere sadık kalmak. • Her türlü farklılığa saygı duymak. Farklılıklarımızın bizi bütünleştirdiğine inanıyoruz ve bunu teşvik etmek için çalışıyoruz. • Şeffaf ve hesap verebilir olmak. Attığımız her adımı gerekçelendirilebilir kılıyoruz ki şeffaflığımızı koruyabilelim ve yeri geldiğinde hesap verebilelim. • Birbirinden ve sürekli olarak öğrenme bakış açısına sahip olmak Öğrenen zihin konseptini savunan bir ekip olarak, birbirinden ve sürekli olarak öğrenme bakış açısı ile hareket etmenin olumlu yönlerinin farkında olarak hareket ediyor ve yaptığımız her çalışmaya bu şekilde bakıyoruz.
Öğrenen Zihin Öğrenen zihinden bahsetmeden önce “öğrenmekten” bahsetmek gerekebilir. Öğrenme ise; “bireyin yaşantılar sonucu davranışlarında meydana gelen uzun süreli değişiklik” olarak tanımlanabilir.Temelinde çevreye uyum sağlamak olarak nitelendirilebilir. Çevreye uyum ise yaşam boyu evirilen bir olgu olduğundan aktifliği beraberinde getirir, yani buradan öğrenme aktif bir oluşumdur çıkarımı yapılabilir. Bu aktif öğrenme süreci ne kadar sürece yayılmış olursa bireyin hayatında o kadar kalıcı olur. Öğrenmenin sürece yayılması ise sürekli öğrenen bir zihin hali ile mümkündür. Bu “öğrenen zihin” hali ise ‘‘Growth Mindset’’ olarak adlandırılır. Yaklaşık 30 yıl önce Standford Üniversitesi Psikoloji Bölümü profesörü Carol Dweck ve ekibi tarafından ortaya konan bu kavram, aynı zeka seviyesi ve yeteneklere sahip öğrencilerin bazılarının neden diğerlerinden daha iyi performans gösterdiği sorusu ile ilgilenir. Bu konuda yaptıkları sayısız araştırmanın sonucu olarak şöyle bir yoruma varmışlardır; öğrenciler zekayı iki şekilde algılar, geliştirilebilir ve geliştirilemez. Zekalarını geliştirebileceklerine inanmayan öğrenciler sonuç odaklıdır ve başarısız olmaya daha yatkındır çünkü zorluklar karşısında hemen pes ederler. Aksi yönde, zekalarını geliştirebileceklerine inanan öğrenciler ise süreç odaklıdır, öğrenmeyi severler, değerli bulurlar ve başarılı olmaya daha yatkındırlar çünkü mücadele etmeyi severler. Carol Dweck’a göre insanlar bu algılarının farkında olmayabilirler. Ancak bu algı ve bu zihniyet hali bireylerin öğrenme süreçleri, yetkinlik edinme, kişisel ilişkiler, profesyonel hayat başarısı gibi çok fazla konuda şiddetli etkiye sahiptir. Zihin algılarını “geliştirilebilir” şeklinde yönlendirebilen kişilerin uğraştıkları alanlarda kalıcı başarı elde ettikleri görülmüştür.
Maytap Etkisi
1 2 3 Kuşaklar Arası Etkileşim
Eğitim şimdiye kadar her ne kadar yaşça büyük bir öğretmenin yaşça küçük öğrencilere sınıf ortamında verdiği bilgiler şeklinde kurgulandıysa da biz bu kurgunun çok da etkili olduğuna ve birçok önemli konuyu kapsamadığına inanıyoruz. Ancak, kuşaklar arası etkileşimin de fazlasıyla önemli olduğunu düşünüyoruz. Bu sebeple 8-9 yaş grubu öğrenciler için kurguladığımız her bir atölye bu kavramdan besleniyor. Atölyelerde öğrenciler, kendi öğretmenleri, üniversite öğrencileri ve kurumsal firma çalışanları ile buluşup, birlikte üretip, birlikte öğrenmenin ve birbirlerinden öğrenmenin avantajlarından yararlanıyor.
Farklılıklardan Bir Bütün Yaratmak
Hepimiz birbirimizden çok farklıyız, ama aynı zamanda da çok benziyoruz. Farklılıklarımıza bu şekilde bakabildiğimizde ise bir bütün oluyoruz. Farklı grupları atölyelerimizde bir araya getirerek öğrencilerin sınıflarına gelen üniversiteli gençlere, kendi öğretmenlerine ve kurumsal firma çalışanlarına hiç bakmadıkları şekillerde bakmalarını amaçlıyoruz. Onların hiç görmedikleri ve görmeyi beklemedikleri yanlarını görsünler ki kendilerinden çok farklı olarak gördükleri kişilerin aslında tıpkı kendileri gibi olduklarını fark etsinler istiyoruz.
Öğrenen Zihin
Öğrenen zihin MAYTAP için birlikte öğrenmek ve sürekli olarak öğrenmeye açık olmak anlamlarına gelmektedir. Birlikte çalışacağımız her bir gruba bu olguyu yerleştirmek istediğimiz atölyelerimizin içeriklerinin gelişen yapıda olmasına dikkat ediyoruz. Tek seferlik ve ilerlemeye izin vermeyen faaliyetleri atölyelerimize dahil etmiyoruz. Bu sayede öğrencilere, yeterince uğraştıklarında başarılarında gelişme görebileceklerini, öğrenmenin birlikte çok daha keyifli olduğunu ve sürekli olarak hayatlarında yapmak istediklerine bu bakış açısı ile bakarlarsa istediklerini elde edebileceklerini deneyimletmek için çalışıyoruz.
4 5 6 Alternatif Eğitim Yapıları
Eğitim ne tek ne de çift yönlüdür, eğitim çok yönlü bir olgudur ve MAYTAP olarak bu şekilde kurgulanması gerektiğin inanıyoruz. Bu görüşümüzü de yeni nesil bir öğrenen zihin atölyesi olarak yenilikçi bakış açıları ile hayata geçirmeye gayret ediyoruz. Öğrenciler sınıfta öğretmenlerinden dinleyerek, aktif katılımcı olmayarak bir yere kadar öğrenebilirler ve bu da hayatlarında kalıcı bir etki bırakılamayacağı anlamına gelir. Aktif katılımcı oldukları noktada daha iyi öğrendiklerini görürüz, ama buna neden bir boyut atlatmayalım ve öğrencileri öğrenmenin en üst noktasına taşımayalım ki? Bu noktada ise MAYTAP kurguladığı atölyeleri devreye sokuyor ve öğrenciler, kendi öğretmenleri, üniversite öğrencileri ve kurumsal firma çalışanları ile birlikte öğreniyor.
Sürdürülebilirlik
Yaptığımız işin devamlılığının olması bizim için kritik bir olgu. Bu da demek oluyor ki, öğrencilere yapılan tek bir atölye çalışması ile öğrenme algılarının değişmeyeceğinin bilincindeyiz. Algı değiştirmek uzun çalışmalar isteyen bir kavram. Bu sürekliliği öncesinde 1 yıllık düzenli bir çalışma ile başlatıyor ve daha sonra ise öğrencileri ilk öğretim yıllarının devamında takip ediyor ve çeşitli sebeplerle tekrar bir araya geliyoruz. Bu sayede 1 yıl boyunca verilen emek ile öğrencilerin öğrenme algılarında ciddi bir fark yaratmış oluyoruz ancak bu farkın kaybolma ihtimaline karşılık da kendimizi hatırlatmanın doğru olacağını düşünüyoruz ki öğrencilere hayatları boyunca kullanacakları öğrenen zihin algısını yerleştirdiğimizden emin olabilelim.
Farkında Nesiller
Bir toplum içindeyiz ve hep birlikte yaşıyoruz. Birbirimizin farklılıklarından beslenip, bir bütün olarak hayatlarımıza devam edebilmeye ihtiyacımız var. Farklılıklarımızı bizleri birbirimizden uzaklaştıran değil yakınlaştıran bir şey olarak görmemiz gerekmekte. Bunu da kurguladığımız her bir atölyede vurguluyoruz.
Ekip Gökçe Gökbalkan Kurucu Ortak Lisans derecesini 2013 yılında Özyeğin Üniversitesi’nden aldı. 2015 Eylül ayında İstanbul Bilgi Üniversitesi’nde Sosyal Projeler ve STK Yönetimi Programında yüksek lisansına başladı. 2013 Ağustos ayında Özyeğin Üniversitesi Toplumsal Duyarlılık Projelerinden sorumlu olarak çalışmaya başladı ve 4 sene boyunca görevine devam etti. Gönüllülük projeleri ile ortaokulda öğrenci olduğu sıralarda uğraşmaya başladı ve hala en büyük tutkusu. Şimdi de MAYTAP ile bu tutkusuna boyut atlatmak için hep birlikte çalışıyorlar. MAYTAP ekibinin ekip lideri.
Tugay Çetinkaya Kurucu Ortak Özyeğin Üniversitesi İletişim Tasarımı ve Endüstri Ürünleri yandal öğrencisi. 3 yıldır Özyeğin Üniversitesi Duyarlı ÖzÜ gönüllüsü. İletişim ve alternetif öğrenme modelleri araştırmacısı. Amatör fotoğrafçı ve münazır. Eski milli kürekçi yeni sosyal girişimci.
Cansu Gökbalkan Atölye İçerik Sorumlusu 1994 yılında İstanbul’da doğdu. Freud’a tutulup psikolojiyle tanıştı. En büyük hedefi gelişim psikolojisi okumak oldu. Bu doğrultuda Özyeğin Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nden 2017 yılında mezun oldu. Çocuk,ergen ve gelişim psikolojis ne ilgili ve şuan MAYTAP’ın atölye içerik sorumlusudur.
www.maytap.biz sosyalmaytap@gmail.com //sosyalmaytap //sosyalmaytap //sosyalmaytap