Catalogus 2019-2020 ACCO Uitgeverij NL by Uitgeverij Acco

( O R T H O ) P E DA G O G I E K // O N D E R W I J S // D I DA C T I E K // LO G O P E D I E

19-20

Beste lezer, Bij ACCO Uitgeverij zijn we gepassioneerd door kennis. ACCO is altijd op zoek naar nieuwe en inspirerende titels en is dé schakel tussen wie kennis bezit en wie deze wil verwerven. Daarom werken wij graag samen met jou. Samen met professionals, docenten en studenten gaan we op zoek naar kennis die het waard is om gedeeld te worden. Daarbij zien wij professionaliteit, passie en persoonlijkheid als onze kernwaarden. In deze catalogus presenteren we ons aanbod van nieuwe en recente titels. In Nederland leggen we onze focus op (Ortho)pedagogiek, Onderwijs, Didactiek, (Ontwikkelings)psychologie, Logopedie en (Para)medische wetenschappen. Gepresenteerd in twee aparte catalogi. Enthousiast naar meer? Neem een kijkje op onze website: www.accouitgeverij.nl. Hier vind je alle titels uit ons aanbod; niet alleen handboeken ter ondersteuning bij lesmateriaal, maar ook vakliteratuur die jouw kennis versterkt en up-to-date houdt binnen je vakgebied. Ons doel is innovatieve uitgaven en multimediale publicaties te maken die gebruikmaken van nieuwe technologieën, leermethodes en onderwijsvormen. Met ons uitgebreide netwerk in Vlaanderen en Nederland en onze nauwe samenwerkingen met boekhandels, bibliotheken, vakverenigingen en pers, komt de uitgave bij de juiste personen terecht. Misschien heb jij wel een mooi idee voor een nieuwe uitgave? Ben je benieuwd hoe onze samenwerking eruit zou kunnen zien? Wij wisselen hierover graag met jou uit en staan open voor jouw ideeën. Kom kennis maken met ACCO! Ik wens je alvast veel lees- en leerplezier. Namens het ACCO-team,

Carianne Burema, Uitgeefmanager VOORWOORD | 3

Inhoudsopgave ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap MARTIN VALCKE

Leren en onderwijzen ROGER STANDAERT E.A.

Onderzoeksmatig leidinggeven META KRÜGER (RED.)

Handelingsgericht werken in het MBO

6 7 8 9

TIRZA BOSMA, MARTINE DE BRUIJN EN TANJA VAN BEUKERING

Handelingsgericht werken: samenwerken aan schoolsucces 10 NOËLLE PAMEIJER

Hoe word ik een inspirerend begeleider?

MIEKE STAAL, MARIEKE TJALLEMA EN BERT VAN VELTHOOVEN

De leerling centraal in het onderwijs

MAARTEN SIMONS EN JAN MASSCHELEIN

Kinderen zijn geen puppy’s JÜRGEN PEETERS

Schoolcultureel management

12 13 14 15

KARINA VERHOEVEN EN PAUL MAHIEU

VAKDIDACTIEK

De basis, wetenschappen en techniek voor de basisschool

KATRIJN POOLS, STEPHAN BOULEZ E.A.

Turn IT on

24 26

BART THIJS EN ROBIN DE VIL

ORTHOPEDAGOGIEK

Autisme Centraal KOBE VANROY

ToM: een kwestie van Bewust-Zijn

CONSTANCE VISSERS EN MARIJCKE HONÉE - VAN ZIJLL DE JONG

Opvoeden & autisme ILSE NOENS, YONI PEETERS E.A. 4 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

28 29 30

Als leren pijn doet POL GHESQUIERE EN WALTER HELLINCKX

Aandachts- en werkhoudingsproblemen bij kinderen en jongeren

KAAT TIMMERMAN

Autismespectrumstoornis HERBERT ROEYERS

Kinderen Leren Initiatieven Nemen in communicatie (KLINÂ©)

HANS VAN BALKOM

Jeugdhulp in het Onderwijs

ANJA VERWOERDT

Begaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs

31 32 33 34 36 37

PRISCILLA KEEMAN E.A.

LOGOPEDIE

Logisch leren lezen

NANDA KLOP EN MARJAN KLIPPEL

Spraakontwikkelingsdyspraxie VEERLE WAELKENS

Mini-kids, stottertherapie bij jonge stotterende kinderen (2-6)

VEERLE WAELKENS

Basisbegrippen Taalkunde Semantiek en pragmatiek HANS SMESSAERT

Basisbegrippen Taalkunde Morfologie en syntaxis

45 46 47 48 48

HANS SMESSAERT, JEROEN VAN CRAENENBROECK, GUIDO VANDEN WYNGAERD

SOCIAL WORK

Superdiversiteit DIRK GELDOF

Sociaal Werk en mensenrechten

54 56

SIEBREN NACHTERGAELE, DIDIER REYNAERT E.A.

INHOUDSOPGAVE | 5

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap Van leren naar instructie, deel 1 en 2 M A R T I N VA L C K E

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. • Zeer concrete en vakgebied gerichte insteek • Bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek • In deel 1 worden de concrete processen, variabelen en actoren in context gezet • In deel 2 wordt de student meegenomen in het actief toepassen van de theoretische en empirische basis, op weg naar methodieken voor leren en instructie Combipakket Onderwijskunde als Ontwerpwetenschap ISBN 978 94 6379 061 1 1000 p. | € 87,55 sept. 2018

6 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap - Deel 1 ISBN 978 94 6344 817 8 552 p. | € 46,35

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap - Deel 2 ISBN 978 94 6344 941 0 448 p. | € 46,35

is hoogleraar aan de Universiteit Gent en voorzitter van de vakgroep Onderwijskunde, waar hij onderzoek coördineert over de innovatie van het hoger onderwijs en onlineleeromgevingen. Een groot deel van zijn onderzoek is opgezet in de opleidingen geneeskunde, ingenieurswetenschappen, diergeneeskunde, verpleegkunde, verloskunde en in de lerarenopleiding.

martin valcke

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Leren en onderwijzen Inleiding tot de algemene didactiek R O G E R S TA N DA E R T, F I R M I N T R O C H , I N G E P E E T E R S E N I L S E S T R O O B A N T S

Deze volledig herziene uitgave weerspiegelt de recente evoluties in het onderwijs, vanuit het oorspronkelijke uitgangspunt. Het boek biedt een algemene didactiek die de bredere pedagogische uitgangspunten van het onderwijs, de psychologische en sociologische achtergronden en de algemene resultaten van onderwijsonderzoek verduidelijkt. De auteurs verwerkten in deze nieuwe editie heel wat recente inzichten en ontwikkelingen. Zo bevat het hoofdstuk over de beginsituatie de nieuwe kijk op intelligentie en motivatie en krijgen digitale bronnen een plaats in zowel het deel over leerinhouden als media. Daarnaast gaat er veel aandacht uit naar differentiatie. Bovendien maakt een apart hoofdstuk over de leraar als opvoeder dit boek uniek.

• De leerling leert vanuit een realistische context die direct aanspreekt • Bereidt leerlingen voor op hun toekomstige professionele leven

ISBN 978 94 6344 411 8 352 p. | € 40,15 Sept. 2018 | Herwerking

roger standaert doceerde comparatieve pedagogiek

aan de Universiteit Gent en was lerarenopleider en begeleider bij de vernieuwing van het secundair onderwijs. firmin troch is licentiaat Pedagogische Wetenschappen en was directeur van een schoolbegeleidingsdienst. Ook was hij jarenlang hoofdredacteur van het tijdschrift Impuls voor onderwijsbegeleiding. inge peeters is licentiaat Pedagogische Wetenschappen en werkt als docent in de lerarenopleiding. ilse stroobants is licentiaat in de Pedagogische Wetenschappen, ze werkt ook als docent in de lerarenopleiding en als directeur in het secundair onderwijs. Eerdere boeken van deze auteur De becijferde school | Roger Standaert ISBN 9789033496097

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 7

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Onderzoeksmatig leidinggeven Handreikingen voor schoolleiders en bestuurders M E TA K R Ü G E R (R E D.)

Onderzoeksmatig werken en leidinggeven zijn sterk gerelateerd aan wat de toekomst van het onderwijs verlangt. Schoolleiders en bestuurders vragen zich af hoe zij het onderzoekend werken van leraren en leerlingen kunnen bevorderen. De kenniskring ‘Leiderschap in het Onderwijs’ is samen met schoolleiders in het primair- en voortgezet onderwijs op zoek gegaan naar interventies voor het creëren van een onderzoekende cultuur. In dit boek worden handreikingen gegeven aan schoolleiders en bestuurders om die onderzoekende cultuur in hun scholen vorm te geven. Ook komen de bevorderende en belem¬merende factoren aan bod die leidinggevenden in een onderzoekende cultuur kunnen tegenkomen.

• Bevordert onderzoekend werken in het primair- en voortgezet onderwijs • Schoolleiders dragen onderzoeksvragen aan vanuit hun praktijk en doen samen met de leden van de kenniskring onderzoek op hun scholen • Ook geschikt voor schoolleiders in opleiding door theoretische achtergronden en praktijkvoorbeelden

ISBN 978 94 9239 812 3 168 blz. | € 26,Apr. 2018

8 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

meta krüger is lector bij de Academie voor Schoolleiderschap Penta Nova. Door de jaren heen richtte haar onderzoek zich op allerlei aspecten van schoolleiderschap, schoolontwikkeling en schoolverbetering.

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Handelingsgericht werken in het MBO Kwaliteit in onderwijs en studentbegeleiding T I R Z A B O S M A , M A R T I N E D E B R U I J N E N TA N JA VA N B E U K E R I N G

Binnen scholen voor middelbaar beroepsonderwijs (MBO) speelt bij begeleiders, adviseurs, en leidinggevenden de vraag hoe het onderwijs en de studentbegeleiding kwalitatief sterk , effectief en doeltreffend kunnen worden ingericht. Er is behoefte aan een integrale aanpak van pedagogiek, didactiek en ondersteuning; een aanpak die gericht is op kwalitatief sterk onderwijs en die tevens de begeleiding van alle studenten optimaliseert. Dit boek ambieert de vraag te beantwoorden: Hoe kun je kwalitatief goed/sterk onderwijs bieden en een gedegen begeleidingsstructuur opzetten in het MBO? Hiertoe wordt een samenhangend kader geschetst, dat houvast biedt bij het vorm geven van het onderwijs en de begeleidingsstructuur, op een manier die past binnen de eigen opleiding. Daarnaast zijn er handvatten met genoeg ruimte voor eigen invulling.

tanja van beukering

• Dit boek is bestemd voor zorg coördinatoren, onderwijsmanagers en/of managers van studieloopbaanbegeleiders werkend in een MBO setting.

tirza bosma

• Het is ook relevant voor andere onderwijsprofessionals, zoals studieloopbaan-, stagebegeleiders en docenten en andere deskundigen in en rond het MBO. • De beschreven werkwijze is met behulp van ervaringsdeskundigen in het MBO tot stand gekomen

Pedagoog en onderwijskundige en als adviseur, onderzoeker en trainer werkzaam bij Van der Wolf & Van Beukering, onderwijsadviseurs. GZ-psycholoog en supervisor voor de NVO en het NIP. Docent en onderzoeker Special Educational Needs bij Universitair Centrum Gedrag en Bewegen (voorheen onderwijscentrum) VU Amsterdam en tevens GZ psycholoog bij Aiolos in Leiden martine de bruijn

Orthopedagoog bij de Chr. Scholengemeenschap MavoHavo-Vwo Erfgooiers College te Huizen. ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 9

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Handelingsgericht werken Samenwerken aan schoolsucces N O Ë L L E PA M E I J E R

Een must voor alle onderwijsprofessionals die houden van hun werk en dat elke dag net nóg iets beter willen doen! In deze volledig nieuwe en actuele versie van het ‘gele’ boek, HGW een handreiking voor het schoolteam (2009), zijn de inhoud en uitgangspunten aanzienlijk veranderd. Zo staan doelgericht werken en systematisch evalueren nu op de eerste plaats en is er, naast de onderwijsbehoeften van leerlingen, meer aandacht voor hun opvoedbehoeften. De leerling heeft een sterkere positie gekregen en samenwerking met ouders komt nadrukkelijker aan de orde. Door de succesvolle kind-gesprekken wordt de samenwerking met ouders en focus op doelen verder uitgewerkt. Hiermee is dit boek weer volledig up-to-date en onmisbaar als hét basisboek HGW. • Van de grondlegger van HGW nu het volledig herziene basisboek • De leerling heeft een sterke positie en samenwerking met ouders komt nadrukkelijk naar voren • Dé basis voor de nieuwe gebruiker en handig naslagwerk voor de ervaren gebruiker • Talloze sprekende praktijkvoorbeelden van de successen, kansen, missers, valkuilen om dagelijkse werk aan te spiegelen

ISBN 978 94 9239 813 0 275 p. | € 33,50 Nov. 2017 | Herwerking

10 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

noëlle pameijer werkte

o.a. in de kinderpsychiatrie aan Harvard Medical School en aan de Radboud Universiteit van Nijmegen. Sinds 2000 is ze school- en kinderpsycholoog bij Samenwerkingsverband Unita en werkt ze samen met schoolteams, leerlingen en ouders handelingsgericht. Als grond¬legger van HGW geeft Noëlle lezingen en cursussen in Nederland en Vlaanderen en schreef ze boeken over HGW in het basis- en voortgezet onderwijs, en over HGD in de jeugdzorg en het onderwijs. Eerdere boeken van deze auteur Samen sterk: ouders & school Noëlle Pameijer | 9789033489464

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Lof voor het boek en HGW “ Hier zaten we op te wachten, prachtig hoe feedback uit het veld is benut. Dit boek geeft veel energie!”

“ Ik had een gesprek met ouders en paste HGW toe, het was een groot succes!” Lisette Cornelisse, leerkracht

Carla Affourtit-Holwerda, onderwijsadviseur

“ Een heel praktisch naslagwerk bij de implementatie van HGW op maat. Ik zal dit boek zeker veel en vaak gebruiken.” Judith Jansen, leerkracht

“ Geweldig zoveel kennis, direct gekoppeld aan de praktijk. Heerlijk al die voorbeelden, ik zie het gewoon voor me!” Esther Vonk, intern begeleider

“ Pameijer biedt houvast bij het bespreken en optimaliseren van onderwijsondersteuning voor ouders.” “ Zó helder, zó bruikbaar. Wij werken al jaren handelingsgericht, maar dit geeft zoveel nieuwe aanknopingspunten.” Inge Stassar, intern begeleider

“ Wat een wetenschappelijke kennis en inspiratie in één boek.” Eva Naaijkens, schoolleider

“ Als er een prijs zou bestaan voor het beste onderwijsboek van 2017, dan gaat die wat mij betreft naar dit geweldige HGW-handboek!” Lidy Peters, Beter Begeleiden

“ Dit boek is voor elke leerkracht interessant. Wij hebben op onze school voor alle leerkrachten een exemplaar aangeschaft, dat zou iedere school moeten doen.” Martin Bootsma, JSW

“ Pameijer stelt dat als veel leerlingen buiten de boot vallen, de kwaliteit van de boot er misschien iets mee te maken heeft. In dit boek genoeg informatie om de boot heel sterk te maken.” Leontine Le Blanc, Tijdschrift voor Remedial Teaching

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 11

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Hoe word ik een inspirerend begeleider? Boek voor intern Begeleiders M I E K E S TA A L , M A R I E K E TJA L L E M A E N B E R T VA N V E LT H O OV E N

De taak van het onderwijs is om ervoor te zorgen dat kinderen tot leren komen. Als je leraren vraagt wat zij belangrijk vinden, dan noemen ze vooral dat ze willen dat kinderen floreren en een fijne tijd op school hebben. Het gesprek in de dagelijkse praktijk gaat vaker over de momenten dat het minder goed gaat met leerlingen, daar kent iedereen wel een voorbeeld van. Voorbeelden van tegenvallende leerresultaten, gebrek aan motivatie of storend gedrag in de klas. Voorbeelden, waar leerkrachten, ouders en vaak ook de leerlingen zelf, zich zorgen over maken. Binnen scholen worden deze zorgen bij uitstek op het bordje van de intern begeleider gelegd. Als het niet lukt in de klas, dan heeft hij de taak leraren te ondersteunen in het zoeken naar een passende aanpak. Boeken vol zijn er geschreven over hoe de intern begeleider dit kan aanpakken. Dit boek is anders van opzet. Dit boek biedt je inspiratie op wat de rol van de intern begeleider ook kan zijn. Anders te denken, anders te kijken naar wat je altijd vanzelfsprekend vond. Dit boek neemt je mee in een zoeken denktocht langs mogelijkheden, uitdagingen en wrijvingen. Het biedt geen instrumenten, protocollen en lijstjes, maar inspireert om na te denken over een eigen invulling van jouw rol als intern begeleider en bijbehorende zorgtaken opnieuw onder de loep te nemen. โ ข Dit boek daagt je uit om jouw eigen visie op goed onderwijs te formuleren en van daaruit te onderzoeken hoe je daar, binnen de huidig praktijk van jouw school vorm aan kunt geven

12 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

mieke staal Ooit als zij-instromer terecht gekomen in het onderwijs, waar zij als Montessori-leerkracht les heeft gegeven op verschillende scholen. Ze heeft gewerkt als intern begeleider en orthopedagoog en ruime ervaring als coach en beeldcoach. Op het Marnix Onderwijscentrum werkt ze als docent en onderwijsadviseur en is ze de coรถrdinator van de opleiding tot intern begeleider. marieke tjallema is begonnen als coรถrdinator van voorschoolse projecten en stafmedewerker in het peuterwerk en de kinderopvang. Veel ervaring in het geven van pedagogische begeleiding aan professionals en ouders. Als ontwikkelingspsycholoog en GZ-psycholoog gewerkt in het cluster 4-onderwijs als adviseur leerlingzorg, diagnost en behandelaar. Daarnaast heeft ze leermiddelen ontwikkeld voor het onderwijs in dienst van de CED-groep bert van velthooven heeft jarenlange ervaring als leerkracht, Intern begeleider en Ambulant Begeleider in het onderwijs. Daarna als opleider en ontwikkelaar bij Hogeschool Windesheim en de Marnix Academie.

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

De leerling centraal in het onderwijs? Grenzen van personalisering M A A R T E N S I M O N S E N JA N M A S S C H E L E I N

De leerling meer centraal plaatsen in het onderwijs is sinds lang een bezorgdheid onder leraren pedagogen, en ook beleidsmakers. Verschillende ontwikkelingen getuigen daarvan: onderwijs op maat, leerlinggericht onderwijs en gepersonaliseerde leerpaden. Niet alleen onderwijskundige motieven liggen aan de basis van de centrale plaats die de leerling vandaag krijgt in ons onderwijs. Op de voorgrond staan vooral overwegingen over efficiëntie, effectiviteit en maximale inzetbaarheid. Die motieven zijn het symptoom van fundamentele verschuivingen: van een onderwijsinstelling naar een leeromgeving, van disciplineren naar monitoren, van normalisering naar personalisering. Aan de hand van pedagogische toetsstenen onderzoekt dit boek de mogelijkheden en grenzen van personalisering in het onderwijs. De kernvraag daarbij is: wat is het effect op vrijheid en gelijkheid, op vorming en, vooral, op de school? De uitdaging is duidelijk: de leerling meer centraal plaatsen komt heel vaak neer op een minder centrale plaats van de school. Maar, zo vragen de auteurs zich af, wat als dat ‘ont-scholen’ niet in het belang van de leerling is? Wat als dat ‘ont-scholen’ vrijheid, gelijkheid en vorming in het gedrang brengt? • Het centraal plaatsen van de leerling wordt in een breder maatschappelijk kader geplaatst

maarten simons

jan masschelein zijn verbonden

aan het Laboratorium voor Educatie en Samenleving van de Koninklijke Universiteit Leuven. Ze delen een interesse in het onderzoek van de publieke dimensie van opvoeding en onderwijs en in de ontwikkeling van een kritische opvoedingsfilosofie.

• Benadert de bredere invalshoek problematiek rond ‘personaliseren’

ISBN 978 94 6344 246 6 120 p. | € 20,55 Sept. 2017

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 13

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Kinderen zijn geen puppy’s De kracht van zelfsturing in opvoeding JÜRGEN PEETERS

Wat hebben kinderen werkelijk van ons nodig om uit te groeien tot zelfbewuste en zelfstandige volwassenen? Wat zijn helpende of belemmerende factoren in hun ontwikkeling? Hoe kunnen we een richtinggevende autoriteit zijn zonder autoritair te zijn? Wat als we, voorbij de korte termijn gedragscontrole, focussen op de ontwikkeling van onze kinderen op langere termijn, en dit zowel op fysiek, emotioneel, mentaal als sociaal vlak? Hoe kunnen we ons eigen onvermogen benutten als kans om zelf te groeien?

“ Een zeer leerrijk boek dat boeit vanaf de eerste moment. Je kan blijven bladeren en lezen en ontdekt constant nieuwe dingen, nieuwe tips. Een echte aanrader om in huis te hebben!” Lynsaye Goris, kinderbegeleider bij Giels Bos

Er is niet één grote waarheid over opvoeding. Het leven is niet zo maakbaar als we zouden willen. In opvoeding vertrouwen we op ons innerlijke kompas. Maar soms is ons innerlijke kompas verstoord, omdat we onvoldoende aandacht geven aan wat we werkelijk denken, voelen en waarnemen. Dan dreigen we het noorden kwijt te raken en weten we niet meer hoe we onszelf en onze kinderen moeten sturen. • Hoe kan evenwicht bewaard worden tussen discipline en plezier met kinderen • Focus op ontwikkelingsdoelen op de lange termijn • Bereidt kinderen voor op de maatschappij van morgen ISBN 978 94 6344 199 5 176 p. | € 25,25 Okt. 2017

14 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

heeft ervaring als leraar en is nu psychotherapeut en bemiddelaar. Hij verdiepte zich in familiesystemen, organisatiedynamiek en leiderschap. Hij adviseert ouders en geeft al bijna 20 jaar trainingen, lezingen en supervisie in de kinderopvang, het onderwijs en de jeugdzorg.

jürgen peeters

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Schoolcultureel management Handboek voor een levensecht en kleurrijk schoolbeleid K A R I N A V E R H O E V E N E N PAU L M A H I E U

Dit boek is de neerslag van de professionele ervaring van twee personen die de voorbije dertig jaar op hun eigen manier bezig waren met (aspecten van) schoolorganisatie en de ontwikkeling ervan. Beide auteurs werkten op het domein van de relatie tussen maatschappelijke ontwikkelingen en schoolbeleid: Paul Mahieu als onderzoeker-hoogleraar en Karina Verhoeven als coach en trainer van schoolleiders en -teams. Het raakvlak tussen de ervaringen van hun beiden vormt het thema van dit boek: schoolcultuur. In dit boek worden die ervaringen gesystematiseerd, geconcretiseerd en geïllustreerd. Dit boek is geen academisch product, in de zin dat elke stelling wordt ondersteund door bronnen, referenties, voetnoten en cijfers. Wel is het boek wetenschappelijk onderbouwd en vooral gericht op de praktijk. In dat perspectief is het boek vooral geschreven voor mensen die in verschillende rollen (schoolbestuur, -leiding, -begeleiding en ‘verantwoordelijke’ leerkrachten) wat afstand willen nemen van de dagelijkse beslommeringen en vanuit een breder perspectief hun school willen begrijpen en verrijken. • Stevig theoretisch kader over schoolcultuur en schoolbeleid wordt neergezet • Ondersteund met persoonlijke verhalen, praktische instrumenten en voorbeelden • Vooral gericht op de praktijk voor schoolbestuur, schoolleiding, schoolbegeleiding en leerkrachten

ISBN 978 94 6379 040 6 144 p. | € 25,75 Okt. 2018

Eerdere boeken van deze auteur, De duidelijke directeur Karina Verhoeven | ISBN 9789462927360

karina verhoeven is educatief vormingswerker en coach. Zij werkt al jarenlang voor en met schooldirecties rond communicatie en leiderschap. Ook voor het ministerie van Onderwijs en Vorming trainde ze in ‘klantgericht omgaan met scholen’. Voor het GO! gaf ze opleidingen rond communicatie in de voorbereidende opleiding tot directeur. paul mahieu was vanaf 1998 als docent betrokken bij de academische leraren opleiding van de Universiteit van Antwerpen (UFSIA, RUCA en UIA). In 2008 werd hij als hoogleraar verbonden aan de master Opleidingsen Onderwijswetenschappen.

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 15

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

De Diagnostische Cyclus Een praktijkleer E R I K E . J. D E B R U Y N

Na een aantal jaren vruchtbaar gebruik (in opleiding én praktijk) van Diagnostische besluitvorming. Handleiding bij het doorlopen van de diagnostische cyclus (1995), is een volledige herziening tot stand gekomen. Daarbij waren de opgedane ervaringen en de van lezers ontvangen opmerkingen en suggesties een belangrijke inspiratiebron, naast de nieuwe inzichten uit onderzoek en theorievorming. Ondanks alle veranderingen is de basisfilosofie hetzelfde gebleven: de academisch opgeleide diagnosticus neemt de positie in van een praktijkwetenschapper (scientist-practioner). ISBN 978 90 3345 298 7 | 275 p. | € 40,00 | 2003 | herwerking gepland 2020

Handelingsgerichte diagnostiek in het onderwijs Een praktijkmodel voor diagnostiek en advisering N O Ë L L E PA M E I J E R E N TA N JA VA N B E U K E R I N G

Handelingsgerichte diagnostiek (HGD) staat nog altijd volop in de belangstelling. Veel onderwijsprofessionals hebben HGD de afgelopen 15 jaar omarmd en het model heeft velen geïnspireerd bij het verbeteren van hun diagnostiek. De handelingsgerichte attitude waarbij de diagnost zowel wetenschapper als samenwerkingspartner is, spreekt hen aan. En leerlingen, leraren en ouders waarderen het zeer dat HGD hen betrekt in het diagnostisch proces. ISBN 978 90 3349 793 3 | 471 p. | €49,00 | 2015

Handelingsgerichte diagnostiek in de jeugdzorg Een kader voor besluitvorming N O Ë L L E PA M E I J E R E N N I N A D R A A I S M A

agnostische besluitvorming is een complex proces en kan verregaande gevolgen hebben voor kind en opvoeders. Het praktijkmodel handelingsgerichte diagnostiek (HGD) concretiseert het diagnostisch proces daarom in heldere fasen met concrete stappen. Het biedt richtlijnen voor besluitvorming: Wat moeten we weten en waarom moeten we dat weten? Het biedt professionals een kader om systematisch en doelgericht met cliënten en collega’s samen te werken, met aandacht voor risico- en beschermende factoren van kind, opvoeding, onderwijs en vrije tijd. HGD doet recht aan actuele thema’s en is afgestemd op beroepsethische richtlijnen. Eenieder zal zijn dagelijks werk erin herkennen en er direct mee aan de slag kunnen. HGD is tevens te hanteren als kader voor reflectie: Hoe handelingsgericht werk ik al? ISBN 978 90 3348 571 8 | 240 p. | € 30,50 | 2011 | Herwerking gepland 2019 16 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Handboek kwalitatieve onderzoeksmethoden DIMITRI MORTELMANS

Het boek wil studenten en onderzoekers een overzicht bieden van wat kwalitatieve onderzoek benaderingen te bieden hebben en hoe onderzoek vanuit een kwalitatieve benadering opgezet en uitgevoerd kan worden. De invalshoek van het boek is praktijk georiënteerd met een speciale aandacht voor startende onderzoekers en studenten. De theoretische benadering van de onderwerpen wordt afgewisseld met voorbeelden uit gepubliceerd werk en materiaal uit de dagelijkse onderzoekspraktijk. De voorbeelden zijn gekozen uit Nederlandstalig én internationaal onderzoek, uit hedendaagse studies én klassiekers uit de kwalitatieve onderzoekstraditie. ISBN 978 90 3349 360 7 | 568 p. | € 48,60 | 2013 | Herwerking gepland 2019

Orthopedagogiek maakt verschil!

Profiel en toekomst van een discipline in beweging JA N A K N OT- D I C K S C H E I T, A N N E- M A R I E H U YG H E N E . A .

De orthopedagogiek bestudeert problematische opvoedingsvraagstukken. Dit vakgebied kent vele doelgroepen: kwetsbare gezinnen in problematische leefsituaties, kinderen en jongeren met ernstige gedrags- en emotionele problemen, kinderen en jongeren die uit huis worden geplaatst, personen met beperkingen, kinderen en jongeren met leer- en onderwijsproblemen, vluchtelingengezinnen ISBN 978 94 6292 281 5 | 328 p. | € 37,60 | 2015

Handelingsgericht werken in het voortgezet onderwijs N O Ë L L E PA M E I J E R , TA N JA VA N B E U K E R I N G , M A G DA VA N D E R W U L P E N E N A LYC E Z A N D B E R G E N

Handelingsgericht werken (HGW) beoogt de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en staat volop in de belangstelling. Het maakt passend onderwijs en doeltreffende leerlingbegeleiding concreet. HGW is doelen opbrengstgericht en onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal: Wat hebben zij nodig om de onderwijsdoelen te behalen? Leraren bieden passend onderwijs en leveren daarmee een cruciale bijdrage aan de toekomst van leerlingen. Maar wat hebben zij hiervoor nodig: Wat zijn hun ondersteuningsbehoeften? De positieve aspecten van leerlingen, leraren en ouders zijn nodig voor inzicht in de situatie, ambitieuze doelen en voor een succesvol plan van aanpak. ISBN 978 90 3348 958 7 | 242 p. | € 27,50 | 2012

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 17

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Onderwijs voor de 21ste eeuw K R I S VA N D E N B R A N D E N

De wereld verandert razendsnel. Moet ons onderwijs dan ook niet veranderen? Leren onze kinderen op school nog wel de cruciale dingen die ze nodig hebben in de maatschappij van de 21ste eeuw? Ons onderwijs is voortreffelijk, maar het werkt niet even goed voor alle leerlingen. Hoe kan ons onderwijs ervoor zorgen dat alle leerlingen zich volwaardig ontwikkelen en zich goed voelen op school? Wat is de rol van de leerkracht? En wat is de rol van ouders? En moeten we nu massaal computers en tablets in onze klassen invoeren? ISBN 978 94 6292 285 3 | 256 p. | € 23,20 | 2015

Wat kan je van stokstaartjes leren? Interventietechnieken voor oplossingsgericht werken met kinderen en jongeren PAU L I N A KO E M A N E N S A B I N E V R A N K E N

Dit boek reikt succesvolle interventietechnieken aan om oplossingsgericht te werken met kinderen, jongeren en gezinnen. Eerder dan op zoek te gaan naar de oorzaken van problemen, geven ze een zo gedetailleerd mogelijk beeld van hoe de toekomst eruitziet, wanneer de problemen opgelost zijn. De beschreven interventietechnieken brengen de krachten en de hulpbronnen van het kind, de jongere en zijn gezin aan het licht. Ze helpen hen om eigen doelen te formuleren en een zicht te krijgen op de stappen die ze in die richting kunnen zetten. Zo krijgen ze het roer van hun leven weer in handen. De vele praktijkvoorbeelden in dit boek laten zien dat oplossingsgericht werken daadwerkelijk werkt! ISBN 978 94 6292 065 1 | 136 p. | € 22,15 | 2014

De duidelijke directeur Gouden communicatietips voor elke school KARINA VERHOEVEN

Leerlingen, ouders, leerkrachten, het schoolbestuur, de participatieraad, de collega-directeurs in de scholengemeenschap, de inspectie … Als directeur ben je het aanspreekpunt en de informatiebron voor veel partijen, ook als er moeilijke knopen moeten doorgehakt worden. Iedereen altijd z’n zin geven is onmogelijk, maar je kunt wel controleren hoe je beslissingen doorpraat en erover communiceert. Een directeur die erin slaagt een boodschap open en duidelijk over te brengen, oogst niet altijd instemming, maar wel begrip en respect. ISBN 978 94 6292 736 0 | 142 p. | € 27,80 | 2016

18 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Doeltreffend schoolbeleid Praktijkboek beleidsvoerend vermogen in scholen JA N VA N H O O F E N P E T E R VA N P E T EG E M

Scholen krijgen steeds meer autonomie om vorm te geven aan hun beleid. Positief is dat daardoor rekening kan worden gehouden met de lokale context. Tegelijk stelt dit de school ook wel voor uitdagingen en wordt er een beroep gedaan op het beleidsvoerend vermogen van de scholen. Doeltreffend schoolbeleid is een herwerking en tegelijk update van het eerder uitgegeven Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid. Het boek biedt een houvast aan alle personeelsleden van scholen en schoolgemeenschappen en aan begeleiders van onderwijs die mee vorm en inhoud geven aan het schoolbeleid. ISBN 978 94 6344 028 8 | 240 p. | € 30,40 | 2017

Schoolleiderschap aangekaart en in kaart gebracht G E E R T K E L C H T E R M A N S E N L I E S B E T H P I OT

In het scholenlandschap van vandaag spelen schoolleiders meer dan ooit een sleutelrol. Deze wordt steeds meer divers en veeleisend. De overheid verwacht immers dat scholen meer en meer een eigen lokaal beleid voeren. Tegelijkertijd vinden er allerlei processen van schaalvergroting plaats, denk maar aan de invoering van scholengemeenschappen. Ook in het onderzoek en de theorievorming over schoolleiderschap deed er zich een verschuiving voor. Deze evoluties worden in dit boek in kaart gebracht. ISBN 978 90 3347 813 0 | 120 p. | € 9,60 | 2010

Maakt religie een verschil? Islamitische pedagogie beter begrijpen NAÏMA LAFRARCHI

De islam is niet meer weg te denken uit onze samenleving. België en Nederland sloten in de jaren 60 een overeenkomst met Turkije en Marokko, waardoor gastarbeiders met een islamitische achtergrond naar onze contreien migreerden. Sindsdien is onze leefwereld alleen maar meer divers geworden. Deze diversiteit weerspiegelt zich uiteraard ook in het onderwijs. Dit boek is een ondersteunend instrument voor iedereen die in deze superdiverse context werkt met kinderen en jongeren. De lezer krijgt een inzicht in de pedagogie van het kind en de jongere, in het algemeen en specifiek vanuit een levensbeschouwelijke benadering. ISBN 978 94 6344 221 3 | 288 p. | € 30,40 | 2017 ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 19

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Het belang van spelen Suggesties om spel te bevorderen bij kinderen van 2 tot 13 jaar D I N Y VA N D E R A A L S VO O R T

Voor het leren en de ontwikkeling van kinderen is altijd veel aandacht. Vaak gaat het daarbij vooral om schoolse vakken. Dat kinderen naast leren op school ook graag spelen, en wat eigenlijk het belang is van spelen, daar gaat dit boek over. De auteurs gaan in op hoe spelen bijdraagt aan alle ontwikkelingsdomeinen en geven daarnaast veel voorbeelden en achtergrondinformatie om inzichtelijk te maken hoe spelen eruit ziet. De auteurs vestigen tevens de aandacht op de omgeving waarin spelen zich voltrekt. De rol van de professionele volwassene bij spel en spelen is uiterst belangrijk: in de buurt zijn maakt dat kinderen zich veilig voelen; kinderen laten in hun spel zien hoe ze zich ontwikkelen en je kunt signaleren waar mogelijk extra zorg nodig is. ISBN 978 94 9239 807 9 | 121 p. | € 21,- | 2017

Speelkriebels voor kleuters Ontwikkelingsgericht werken met bewegingsspelen V E E R L E F LO R Q U I N E N E L S B E R TA N D S

Beter bewegen. Beter in je vel. Beter samen spelen. Beter zien, horen en voelen. Buitenspelen. Spelen, vooral spelen. Daarom schreven de auteurs Speelkriebels voor kleuters. Dit boek bevat 200 inspirerende bewegingsspelen voor 2,5 tot 6-jarigen, waarvan 100 helemaal nieuw. Speelkriebels voor kleuters vertelt je hoe je een spel aanbrengt en begeleidt, hoe je kleuters in kleine groepen zelfstandig laat spelen, hoe je jonge kinderen via bewegingsspel prikkelt tot ontwikkelen. ISBN 978 94 6344 016 5 | 450 blz. | € 35,- | 2017

Leren in beweging Activiteiten bewegingsintegratie voor kleuters M A R I E VA N D E B R O E K , C I N DY R U T T E N E N D O R I E N WA S S I N K

Het belang van fysieke activiteit kan niemand ontkennen. Een fysiek actieve levensstijl draagt al van op zeer jonge leeftijd bij aan de gezondheid. Het boek Leren in beweging: activiteiten bewegingsintegratie voor kleuters wil kinderen meer laten bewegen (fysieke activiteitsgraad verhogen), beter laten bewegen en cognitieve doelen beter laten bereiken. ISBN 978 94 6292 482 6 | 184 p. | € 30,40 | 2016

20 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Motiverend coachen in de sport N AT H A L I E A E LT E R M A N , G E R T-JA N D E M U Y N C K , M A A R T E N VA N S T E E N K I S T E E . A .

Kinderen zijn van nature actief. Ze scheppen er intens plezier in om te bewegen en in de sportclub zijn ze doorgaans erg leergierig om bij te leren en zich te ontwikkelen. Tegelijk zijn er ook kinderen die opgeven als het moeizaam gaat en zelfs afhaken uit de sportclub. Sportcoaches doen er dan ook goed aan de natuurlijke bron van motivatie bij kinderen aan te wakkeren, zodat ze graag naar de sportclub blijven komen, gedreven zijn om hun eigen leerproces in handen nemen en veerkrachtig leren omgaan met tegenslagen. Op basis van de Zelf-Determinatietheorie sporen de auteurs in dit boek sportcoaches aan een motiverende rol op te nemen door tegemoet te komen aan autonomie, relationele verbondenheid en competentie. Er worden concrete aanbevelingen gedaan over hoe sportcoaches tijdens de training, in wedstrijdverband en binnen hun meer opvoedkundige en vormende rol motiverend kunnen handelen. ISBN 978 94 6292 717 9 | 200 p. | € 25,70 | 2017

De klas van nu ELS SMEKENS

De kinderen in onze klassen zijn even divers als bonte bloemen: ieder kind groeit en bloeit op zijn eigen manier. Kinderen met verschillende talenten én uitdagingen zitten bij elkaar in de groep. De leraar heeft de taak om al die kinderen leerwinst te laten boeken. Dit praktijkboek beschrijft hoe leraren dat doel elke dag in de klas kunnen waarmaken. Heel wat aspecten van de dagelijkse praktijk komen aan bod. ISBN 978 94 6344 150 6 | 240 p. | € 23,20 | 2017

De preventiepiramide Preventie van probleemgedrag in het onderwijs J O H A N D E K L E R C K E N K E E S OV E R V E L D

Scholen zijn veelal goed functionerende instellingen. Tienduizenden leerlingen en leerkrachten realiseren samen dagelijks boeiende leerprocessen. Deze unieke leerbedrijvigheid wordt vaak doorkruist door uiteenlopende vormen van probleemgedrag, zoals pesten, agressie, maar ook naar binnen gekeerd probleemgedrag zoals automutilatie, anorexie en zelfmoordneigingen. Hier duikt ‘preventie’ op; beter voorkomen dan genezen. In dit kader kan het boek gesitueerd worden. ISBN 978 90 3348 513 8 | 248 p. | € 40,45 | 2011

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 21

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Taal@hogerongerwijs Praktische richtlijnen en oefeningen L I E V E D E WAC H T E R , L E E N V E R R OT E , LU C E B R O EC K X E . A .

Het boek Taal@hogeronderwijs biedt tal van authentieke voorbeelden en oefeningen uit de praktijk van het hoger onderwijs. De voorbeelden en oefeningen zijn afkomstig uit uiteenlopende vakdomeinen. Doel van dit boek is beginnende studenten sneller vertrouwd te maken met de academische talige verwachtingen. Op die manier kunnen ze zich tijdens de colleges en de studies meer op de inhoud concentreren. ISBN 978 90 3347 916 8 | 160 p. | € 21,85 | Herwerking gepland 2019

Handboek taalbeleid secundair onderwijs N O R A B O G A E R T E N K R I S VA N D E N B R A N D E N

Hoe kan je de taalontwikkeling van leerlingen in de verschillende studierichtingen stimuleren? Hoe omgaan met taal in alle vakken? Hoe taalcompetenties opvolgen en evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit? In dit boek worden deze vragen beantwoord, en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de scholen klaspraktijk. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders. ISBN 978 90 3348 075 1 | 278 p. | € 35.50 | Herwerking gepland 2019

Handboek taalbeleid basisonderwijs K R I S VA N D E N B R A N D E N

Hoe werk je aan taalbeleid in de basisschool? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de basisschool bij mekaar gebracht. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor kleuterleidsters, leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders. ISBN 978 90 3347 928 1 | 296 p. | € 35,50 | Herwerking gepland 2020

22 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK

Gedragsproblemen in scholen Het denken en handelen van leraren intuïtie, theorie en reflectie K E E S VA N D E R WO L D E N TA N JA VA N B E U K E R I N G

Dit boek gaat over gedragsproblemen in scholen. De onderwijsleersituatie staat centraal, vooral het denken en handelen van leraren. Het gaat om hun visie, houding, overtuigingen en gevoelens ten opzichte van gedragsproblemen en hun strategieën. Wat doen ze om gedragsproblemen te voorkomen, te beperken of op te lossen? Het boek integreert eigen onderzoek naar praktijkkennis van leraren met wetenschappelijke literatuur. ISBN 978 90 3347 498 9 | 320 p. | € 32,50 | 2009

Jouw publicatie bij ACCO Ben je deskundige op jouw vakgebied of docent in het hoger onderwijs? En overweeg je om jouw werk of lesmateriaal te publiceren? ACCO Uitgeverij is altijd op zoek naar nieuwe en inspirerende titels. Onze kennis op het gebied van uitgeven zetten wij in om jouw inhoudelijke kennis om te zetten naar een publicatie van hoge kwaliteit. Vanuit ons kantoor in Nederland geven wij alleen boeken uit binnen de fondsen Onderwijs & Pedagogiek en Psychologie.

Deel je ideeën met ons via info@accouitgeverij.nl

Meer titels? Bestel onze catalogus Psychologie en (Para)medisch

ONDERWIJSKUNDE & PEDAGOGIEK | 23

VAKDIDACTIEK

De basis, wetenschappen en techniek voor de basisschool K AT R I J N P O O L S , S T E P H A N B O U L E Z , F I L I P M E N N E S , E . A .

Wist je dat de maan en de aarde maandelijks een innige dans uitvoeren? En dat de Poolster niet eeuwig op haar titel kan blijven rekenen? Hoe barst een vulkaan uit? En wat hebben cartografie en gps met elkaar te maken? Wist je dat België echt geen regenland is? Heb je ooit al gehoord van penisschermen bij platwormen? Hoe komt het dat we geen zwaluwen zien in de winter? Weet je hoe heksenkringen ontstaan? En welk deel van de plant is zoethout? Wat is het antropoceen? Weet je of virussen leven? Ken je het verschil tussen kinetische en potentiële energie? Het antwoord op deze en vele andere vragen is te vinden in dit boek. De inhoud sluiten aan bij de eindtermen van het leergebied Wetenschappen en Techniek en wordt op een begrijpelijke manier uitgelegd. Dit boek is dan ook een naslagwerk én een must-read voor iedereen die met Wetenschappen en Techniek op de basisschool in aanraking komt. • Met logische en gestructureerde opbouw die van pas komt voor de klas: elk hoofdstuk bevat handige kaders; Weetjes, Verdieping, Aan de slag. • Must-read voor iedereen die met Wetenschappen en Techniek op de basisschool in aanraking komt • Heel handig als een naslagwerk

ISBN 978 94 6344 815 4 840 p. | €56,65 Okt. 2018

24 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

stephan boulez, bea merckx en katrijn pools werken

samen aan de Arteveldehogeschool, Kris Hulsen is verbonden aan de Hogeschool West-Vlaanderen (Howest) en Filip Mennes is lector aan Hogeschool Odisee.

VAKDIDACTIEK

Reeds verschenen in deze serie De basis, wiskunde voor lagere school J E R O E N VA N H I J F T E • Ideaal voor elke leerkracht lager onderwijs of wie leerlingen lager onderwijs doeltreffend wil ondersteunen voor wiskunde. • Grote hoeveelheid oefeningen bij de leerstof uit het theorieboek

• De moeilijkheidsgraad wordt geleidelijk aan opgebouwd • Bevat alle leerstof wiskunde van de lagere school • Overzichtelijk, waar nodig geïllustreerd met voorbeelden

Oefeningen ISBN 978 94 6344 829 1 | 176 p. | € 15,95 | 2018 Theorieboek ISBN 978 90 3348 040 9 | 288 p. | € 31,15 | 2018 Combipakket Wiskunde ISBN 978 94 6344 861 1 | €40,05

De basis, Nederlands voor de lagere school L I E N VA N O P S TA L E N M AT H I A S C H L A R I E • Naslagwerk waarin de basisgrammatica van de lagere school wordt samengevat • Didactische tips om grammatica bij te brengen ISBN 978 90 3349 624 0 | 144 p. | € 25,35 | 2014

Grammaire de base

Lexique de base

Frans voor de lagere school

L E E N VA N C R A E S B E E K

L E E N VA N C R A E S B E E K ISBN 9789463444125 | € 30,40

ISBN 9789463449120 | € 28,35 Mondelinge interactie Frans in de basisschool

VAKDIDACTIEK | 25

VAKDIDACTIEK

Turn IT on Turnen en freerunnen vanuit sprongen BART THIJS EN ROBIN DE VIL

In dit boek werken de auteurs Bart Thijs en Robin De Vil via bewegingsfamilies een logische turnopbouw uit met focus op sprongen. Steunen, rotaties en slingeren komen in een ander boekdeel aan bod. De auteurs hechten veel belang aan een speelse, gevarieerde én veilige aanpak van de spelen oefenvormen. Ze kijken over de muur van de turnzaal en gaan ook freerunnen. Vanuit hun jarenlange ervaring en tomeloze plezier in het turnen dompelen de auteurs je onder in het brede spectrum van recreatief turnen en freerunnen. Ze geven antwoorden op de meest uiteenlopende vragen die je je als lesgever, trainer of begeleider al eens gesteld hebt, zoals: hoe motiveer je je deelnemers? • De filmpjes, die via QR-codes scanbaar zijn met smartphone of tablet, helpen je de bewegingen duidelijk aan te leren en te laten uitvoeren • Groot aanbod aan foto’s en zaalopstellingen nemen je onmiddellijk mee in de oefeningen

ISBN 978 94 6344 197 1 232 p. | € 36,05 Mei 2018

26 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

is docent LO aan Odisee Hogeschool, Campus Parnas en trainer A Artistieke Gymnastiek Heren (AGH). Hij volgde de masteropleiding LO aan de Koninklijke Universiteit Leuven, en de specialisaties artistieke gymnastiek en training & coaching. Hij doceerde aan de Vlaamse Trainersschool, was coach op nationaal niveau in het trainingscentrum in Mechelen en gaf gymles aan recreatieve groepen. Verder coacht hij duursporters, vooral triatleten, en is hij een gepassioneerde, meervoudige IronMan.

bart thijs

is docent LO aan Odisee Hogeschool Campus Waas en leerkracht toestelturnen aan de sportafdeling van de Broederschool Biotechnische en Sport te Sint-Niklaas. Hij is instructeur B turnen en geeft al meerdere jaren didactische en technische bijscholingen turnen, onder meer voor de Gymfed, Koninklijke Universiteit Leuven, Pedic en BVLO. Daarnaast ontwikkelt hij didactische beeldcatalogi voor individuele sporten, waaronder turnen, zwemmen en zelfverdediging. In zijn vrije tijd is hij een gepassioneerd freeride skiër.

robin de vil

VAKDIDACTIEK

Leren programmeren Een object georiënteerde aanpak, Java in BlueJ D O M I N I E K VA N D E WA L L E

In dit boek worden de bouwstenen van het programmeren in het algemeen en het object georiënteerd programmeren in het bijzonder aangereikt op maat van leerlingen uit de derde graad van het secundair onderwijs. Spelenderwijs verdiepen we ons via de educatieve programmeeromgeving BlueJ in de programmeertaal Java. De controlestructuren, zoals selectie en iteratie, komen pas aan bod wanneer dit nodig is en staan niet los van het object georiënteerd programmeren. ISBN 978 94 6344 694 5 | 192 p. | € 30,90 | 2018

Didactiek van het bewegingsonderwijs DA N I E L B E H E T S

Deze derde editie van Didactiek van het bewegingsonderwijs is inhoudelijk aangevuld aan de hand van recent wetenschappelijk onderzoek. De geïntegreerde aanpak van de bewegingsdoelen rond motorische competenties en de fitte levensstijl en de persoonsdoelen met het zelfbeeld en de sociale vaardigheden stellen de leraar LO nog steeds voor pittige uitdagingen. Zijn handelingsbekwaamheden worden vooral op het vlak van het toepassen van gedifferentieerde werkvormen en aangepaste leerinhouden op de proef gesteld. De doelgroep van dit handboek is niet alleen de student-leraar in opleiding. Ook de leraar in dienst vindt hier inspiratie en een denkkader om alle ‘vernieuwingen’ te plaatsen. ISBN 978 90 3348 589 3 | 292 p. | € 32,95 | 2011

Woordenschat aanleren in een vreemde taal Hoe doe je dat? ELKE PETERS

Woordenschat aanleren in een vreemde taal biedt leraren en docenten vreemde talen een theoretische achtergrond bij het proces van woordenschatverwerving en een praktijkgerichte benadering in de (taal)lessen. In dit boek maken ze kennis met recente onderzoek inzichten over hoe je woordenschat kunt aanleren en toetsen. Aan de hand van concrete voorbeelden laat de auteur zien hoe je die inzichten in de lespraktijk kunt omzetten. Voor iedereen die vreemde talen doceert, is dit een nuttig naslagwerk. ISBN 978 94 6344 186 5 | 180 p. | € 30,40 | 2017

Dus, want, maar en tenzij Over kritisch denken, argumenteren en debatteren in het onderwijs JA N D E M A E Y E R

VAKDIDACTIEK | 27

ORTHOPEDAGOGIEK

Autisme centraal Methodiek voor ouders en begeleiders KO B E VA N R OY

De Autisme Centraal Methodiek helpt je anders kijken naar het gedrag van mensen met autisme én naar je eigen begeleiding. Aan de hand van zes kernbegrippen - die je gemakkelijk kan onthouden als je de eerste zes letters van het alfabet kent - helpt de methodiek je om een autismevriendelijke school-, leefgroep-, thuis- of werkomgeving te creëren. Dit boek is geen wondermiddel dat alle moeilijkheden magisch uit de wereld zal helpen. Het is wel een duidelijk overzicht dat je doet inzien waar kansen liggen, telkens met oog en respect voor autistisch denken. • De methodiek maakt gebruik van handige controlepanelen die je helpen jouw aanpak en visie te monitoren • De panelen geven inzicht in wat werkt en ondersteunen mensen met autisme • De methodiek helpt mensen met autimse een gevoel van controle te geven BASISRUST

AUTISTISCH DENKEN OFF

AANBOD UITDAGINGEN

DUBBELSPOOR

FUNCTIONALITEIT PERSOON

OMGEVING

LATER

OMGEVING

POWER

CONCRETE COMMUNICATIE

EIGENHEID BEHOEFTE MOGELIJKHEDEN

GENERALISEERBAAR

PERSOON

OFF ON

+ DUIDELIJK

OP MAAT

VISUEEL

CP-11

↑ CP-11

CP-52 →

ISBN 978 94 6344 859 8 | 144 p. | € 40,70 | Okt. 2018 Het eerste controlepaneel brengt in één beeld de kern van de AutismeHet grote broertje (of zusje als je dat liever wilt; na intensief onderzoek CentraalMethodiek. Het bestaat uit dezelfde zes delen als het paneel dat we dadelijk leren kennen. Dit paneel is de kapstok waaraan de hele methodiek opgehangen kan worden. Bekijk (en vooral: gebruik) het als een geheugensteun bij de zes grote hoofdstukken van dit boek, de verschillende delen van het paneel aan bod zullen komen. 28waarin | ACCO CATALOGUS 2019-2020 Elk deel van het paneel is belangrijk en onlosmakelijk verbonden met de andere. Elke knop of schuiver vraagt een doordacht gebruik, dat we in de volgende hoofdstukken verder uitleggen. Op dit paneel vind je er

is internationaal educatief medewerker bij het kenniscentrum Autisme Centraal. Vanuit een ruime praktijkervaring met mensen met autisme en verschillende opleidingen in onderwijs, oplossingsgerichte begeleiding en talentontwikkeling geeft hij cursussen en lezingen in binnen- en buitenland.

kobe vanroy

stelden we vast dat beide panelen onzijdig zijn) heeft veel meer knoppen, lampjes en schuivers. Misschien kon je de drang niet weerstaan om ze te tellen en kwam je tot het resultaat dat er 52 verschillende knoppen zijn. De naam van dit paneel is dan best voorspelbaar: CP-52. Het ziet er misschien wel ingewikkeld uit, maar geen nood, ook van dit paneel krijg je in dit boek een uitgebreide handleiding. Dit controlepaneel gaat een stuk verder dan de essentie. Wie zijn of haar handelen met diepgang wil en kan finetunen, vindt in dit paneel een ideale bron van inspiratie.

Eerdere boeken van deze auteur(s) Autisme en normale begaafdheid in het onderwijs Peter Vermeulen, Annemie Mertens en Kobe Vanroy ISBN 9789033482083

ORTHOPEDAGOGIEK

ToM: een kwestie van Bewust-Zijn Een behandelmethode voor de ontwikkeling van reflexief vermogen bij autisme C O N S TA N C E V I S S E R S E N M A R I J C K E H O N É E-VA N Z I J L L D E J O N G

Mensen met autisme hebben vaak een minder goed ontwikkelde ToM, waardoor zij minder goed in staat zijn om eigen en andermans gedrag, gedachten en gevoelens te begrijpen. Aangezien het ToM-vermogen noodzakelijk is voor adequaat menselijk interactief verkeer, kan een ToM-stoornis worden beschouwd als een belangrijke verklarende factor voor sociale en communicatieve problematiek. Het handboek bestaat uit een theoretisch en praktisch gedeelte en is bedoeld voor behandelaars. Voor cliënten is een separaat werkboek verkrijgbaar dat een leidraad voor de gehele ToM-behandeling vormt en als logboek kan worden beschouwd. Het werkboek is voor cliënten bedoeld en vormt een leidraad voor de gehele ToM-behandeling. Het boek kan als logboek worden beschouwd. • Behandelmethode om eigen en andermans gedrag te beschouwen en begrijpen • Nieuwe aanpak: in alle fases van de behandelroute wordt reflectie op waarneming en ervaring geactiveerd • Praktisch gedeelte met tips voor ouders, begeleiders en leerkrachten • Aanvullende downloads met extra materiaal beschikbaar

“ Door reflectie over zichzelf en de ander op weg naar dat wat onvervreemdbaar eigen is, in plaats van vreemd en vervreemd. Een zeer waardevolle benadering van mensen die moeite hebben met mentaliseren!” Dr. Jet Isarin, filosoof, senior onderzoeker bij Kentalis en auteur van o.a. Spraaktaal Handboek ISBN 978 94 9239 811 6 | 114 p. | € 30,- | Jan. 2018 Werkboek ISBN 978 94 9239 815 4 | 65 p. – € 10,- | Jan. 2018

constance vissers is als klinisch neuropsycholoog en associate professor verbonden aan de Kentalis Academie (Koninklijke Kentalis) en het Behavioural Science Institute (Radboud Universiteit Nijmegen). marijcke honée-van zijll de jong heeft als klinisch psycholoog, psychotherapeut en gedragstherapeut jarenlange ervaring in de diagnostiek en behandeling van kinderen en volwassenen met psychiatrische stoornissen.

ORTHOPEDAGOGIEK | 29

ORTHOPEDAGOGIEK

Opvoeden & autisme Een inspiratiegids voor ouders I L S E N O E N S , YO N I P E E T E R S , LOT T E VA N E S C H E . A .

Opvoeden kan een hele uitdaging zijn, zeker als je kind autisme heeft. Doe ik het wel goed? Hoe kan ik mijn kind helpen? In hoeverre moeten we ons leven aanpassen aan ons kind? Allemaal vragen die je als ouder bezig kunnen houden. Dit boek helpt je om stap voor stap stil te staan bij verschillende aspecten van opvoeden. Wat voel ik als ouder? Wat denk ik? Wat doe ik? Aan de hand van allerlei praktische vragen en oefeningen kan je hiermee verder aan de slag gaan. • Helpt ouders en begeleiders vragen te beantwoorden over de opvoeding van kinderen met autisme • Neemt onzekerheden weg bij ouders en begeleiders over de opvoeding • Gebaseerd op bevindingen uit wetenschappelijk onderzoek en gesprekken met ouders

ISBN 978 94 6344 785 0 104 p. | € 20,50 Mrt. 2018

30 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

Dit boek werd geschreven door een team van experts: Yoni Peeters, Lotte van Esch, Jarymke Maljaars, Greet Lambrechts, Hannah Boonen, Karla Van Leeuwen en Ilse Noens.

ORTHOPEDAGOGIEK

Als leren pijn doet Kinderen met een leerstoornis opvoeden en begeleiden P O L G H E S Q U I E R E E N WA LT E R H E L L I N C K X

Leren op school gaat niet altijd vanzelf. Ook gezonde, leuke, intelligente kinderen slagen er soms niet in vlot te leren lezen of rekenen. Over kinderen met leerstoornissen zijn al bibliotheken vol geschreven. Maar de meeste auteurs schijnen te vergeten dat kinderen met leerstoornissen ook in een gezin leven. Als het leren pijn doet, laat dat zich ook thuis voelen.

• Helpt ouders bij het zoeken naar de juiste aanpak van en gepaste hulp voor hun kind met een leerstoornis • Beantwoord vragen die vele leerkrachten en begeleiders hebben in de opvoeding en begeleiden van kinderen • Geeft leerkrachten een idee hoe erg een kind kan worstelen met zichzelf

ISBN 978 94 6379 068 0 192 p. | €23,20 Nov. 2018 | Herwerking

pol ghesquière is een hoogleraar

aan de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek van de KU Leuven. Hij is gespecialiseerd in de hulpverlening aan kinderen en jongeren met leerproblemen, met inbegrip van remediërend onderwijs. walter hellinckx is emeritus gewoon hoogleraar van de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek van de KU Leuven. Hij is gespecialiseerd in het domein van de hulpverlening aan kinderen en jongeren met gedrags- en opvoedingsproblemen.

ORTHOPEDAGOGIEK | 31

ORTHOPEDAGOGIEK

Aandachts- en werkhoudingsproblemen bij kinderen en jongeren K A AT T I M M E R M A N

Aandachts- en werkhoudingsproblemen kunnen optreden bij kinderen en jongeren met het AD(H)D-syndroom, maar evenzeer bij kinderen en jongeren met een andere problematiek, zoals leer- en ontwikkelingsstoornissen. Dit boek biedt een overzicht van de typerende kenmerken van aandachts- en werkhoudingsproblemen aan de hand van de DSM-5-kenmerken. Elk kenmerk wordt geïllustreerd met concrete voorbeelden.

• Volledig herziene editie met eerder meer dan 11.000 verkochte exemplaren • Geeft een brede kijk op de problematiek van aandachts- en werkhoudingsproblemen • Extra hoofdstuk voor ouders en huiswerkbegeleiders

Handboek ISBN 978 94 6344 239 8 160 p. | €25,70 Okt. 2017 | Herwerking

32 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

Werkmap ISBN 978 94 6344 240 4 280 p. | € 41,15 Nov. 2017 | Herwerking

kaat timmerman is zelfstandig pedagoog en bezieler van De Leermobiel vzw, een centrum waarin ze samen met collega’s kinderen en jongeren onderzoekt en begeleidt naar een werkhouding en een studiemethode die bij elk van hen passen.

ORTHOPEDAGOGIEK

Autismespectrumstoornis Alles op een rijtje HERBERT ROEYERS

De eerste wijdverspreide wetenschappelijke beschrijving van autisme werd in 1943 gepubliceerd door Leo Kanner. Sindsdien heeft autisme een grote aantrekkingskracht uitgeoefend op onderzoekers en clinici uit diverse disciplines. Dat leidde tot vele duizenden publicaties en een schier eindeloze stroom van informatie op het internet. Het is niet eenvoudig om daarin je weg te vinden. Het gevolg is dat de term ‘autisme’ wel bij veel mensen bekend is en te pas en te onpas wordt gebruikt, maar dat over diverse aspecten van deze complexe stoornis heel wat misverstanden en onduidelijkheden blijven bestaan.

is als gewoon hoogleraar verbonden aan de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de Universiteit Gent. Hij leidt er de Onderzoeksgroep Ontwikkelingsstoornissen. Hij is ook consulent van het Gentse Centrum voor ontwikkelingsstoornissen. Zijn belangrijkste onderzoekslijn betreft de vroege sociaal communicatieve ontwikkeling van kinderen met een autismespectrumstoornis en de klinische toepassing van dat werk via screening, diagnose en interventie.

herbert roeyers

Dit boek is een poging om daarin wat orde te scheppen. De auteur zet de huidige wetenschappelijke kennis over autisme en autismespectrumstoornis op een rijtje en vertaalt die naar een breder publiek.

• Schept duidelijk overzicht van de gehele autismespectrumstoornis • Biedt uiteenlopende informatie over alles wat met autisme te maken heeft vanuit verschillende onderzoeken en disciplines

ISBN 978 94 6344 705 8 144 p. | € 23,20 Okt. 2018 | Herwerking

ORTHOPEDAGOGIEK | 33

ORTHOPEDAGOGIEK

Kinderen Leren Initiatieven Nemen in communicatie (KLIN©) Toegang tot communicatie, taal en geletterdheid voor kinderen met meervoudige beperkingen H A N S VA N B A L KO M E . A .

KLIN© is een programma ontwikkeld voor kinderen met communicatief meervoudige beperkingen (CMB) van 3 tot 12 jaar en hun ouders, behandelaars en leerkrachten. Het KLIN©-programma biedt een aangepaste speel- en leeromgeving die voor elk kind passend kan worden ingevuld. Centraal staat de toepassing van communicatie ondersteunende systemen, zoals aangepaste of vereenvoudigde gebaren, pictogrammen, verwijzers en spraakcomputers. KLIN© is geen vastomlijnde methode, maar een werkwijze die bestaande onderwijs- en behandelingsprogramma’s communicatief toegankelijk maakt. Uitgangspunt is het bevorderen van het ontwikkelings- en leerperspectief van het kind. De daartoe benodigde aanpassingen en communicatieondersteuning betreffen zowel het kind met CMB als de directe omgeving, inclusief het taalaanbod. ISBN 978 94 9239 819 2 448 p. | € 65,Sept. 2018 34 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

is psycholinguïst en bijzonder hoogleraar Ondersteunde Communicatie (OC) voor mensen met communicatief meervoudige beperkingen aan het Behavioural Science Institute (BSI) van de Radboud Universiteit Nijmegen en is werkzaam bij Koninklijke Kentalis en de door hemzelf opgerichte Stichting Milo. Hij bedacht en initieerde KLIN© judith stoep is onderwijskundige en projectmanager bij het Expertisecentrum Nederlands. Zij was projectleider bij de ontwikkeling van KLIN© en doceert aan de Radboud Universiteit Nijmegen bij Pedagogische Wetenschappen en Onderwijskunde. margje van der schuit is gedragswetenschapper, behandelcoördinator en werkzaam bij Stichting Milo. Zij promoveerde op de effectstudie van KLIN©. stijn deckers is gedragswetenschapper en manager kwaliteit van zorg en behandeling bij Stichting Milo en universitair docent pedagogische wetenschappen aan Radboud Universiteit Nijmegen. hans van balkom

ORTHOPEDAGOGIEK

“ KLIN© is ontwikkeld met kennis over en hart voor een speciale doelgroep van kinderen met communicatief meervoudige beperkingen (CMB). Het is een van de weinige evidence-based programma’s gericht op de individuele behoefte van elk kind; Een must-read voor iedereen die werkt met kinderen met CMB.” Prof. Dr. Eliane Segers, Hoogleraar ‘Leren & Technologie’, Behavioural Science Institute (BSI), Radboud Universitieit Nijmegen

• Een must voor iedereen die werkt met kinderen met CMB • Complete ondersteuning en uitgebreide handleiding voor kennis- en praktijkwerkers • Biedt handvatten bij het opzetten en uitvoeren van interventie- en ondersteuningstrajecten voor peuters, kleuters en schoolgaande kinderen met CMB en hun ouders • KLIN© is als interventie- en ondersteuningsprogramma uitgewerkt door Stichting Milo

Prentenboeken, onderdeel van het KLIN©-programma • Interactief voorlezen: kind heeft geheel eigen, actieve rol en ouder en kind beleven samen met Milo & Lana • Gezamenlijke activiteiten sluiten aan bij de interesses, mogelijkheden, ervaringen belevingswereld van het kind • Uitgebreid aanbod aanvullend materialen: handpoppen, aanwijsborden, pictogrammen en gebaren-dvd’s Verwacht 2019, ca. - €30,ORTHOPEDAGOGIEK | 35

ORTHOPEDAGOGIEK

Jeugdhulp in het Onderwijs Samenwerken versterken A N JA V E R WO E R DT

Dit boek gaat over kinderen die prikkelen, de grenzen opzoeken, ontwapenen, uitdagen, verbazen, frustreren, tot wanhoop drijven, een spiegel voorhouden. Ze zijn niet van nature onder de indruk van het gezag of de autoriteit van een volwassene. Deze kinderen zitten op het speciaal onderwijs en worden begeleid door gepassioneerde onderwijsprofessionals en een team van onderwijsondersteuners. Een van hen is de auteur die als GZ-psycholoog/orthopedagoog-generalist vanuit een instelling voor jeugd-GGZ op de school behandelingen verzorgt. Als behandelaar ervaart de auteur hoe de onvoorspelbaarheid van de kinderen in een dynamische setting een beroep doet op haar flexibiliteit en creativiteit. Het inspireert haar een scala aan voorwaarden voor een succesvolle behandeling te inventariseren. De werkzame principes die kunnen resulteren in gedragsverbetering worden geïllustreerd met praktijkbeschrijvingen en herleid naar theoretische principes binnen de orthopedagogiek en kinderen jeugdpsychiatrie. Dit boek is voor zowel behandelaren als onderwijsprofessionals in het speciaal onderwijs een essentiële aanvulling op (behandel)methoden voor gedragsbeïnvloeding. • Praktisch en toegankelijk boek voor zowel ouders als professionals in het speciaal onderwijs • Zowel onderwijs als zorg zijn bekend voor de auteur, dus worden mogelijkheden voor samenwerking tussen kinderen en ouders verrassend belicht • Met aansprekende voorbeelden uit de praktijk van het speciaal onderwijs ISBN 978 94 9239 820 8

36 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

anja verwoerdt is GZ-psycholoog en orthopedagoog-generalist en is haar loopbaan gestart in het onderwijs. In de beschreven periode is ze vanuit een academisch centrum voor kinderen jeugdpsychiatrie gedetacheerd als behandelaar op een school voor speciaal onderwijs (cluster 4 voor kinderen met ernstige gedrags- of kinderpsychiatrische problemen).

ORTHOPEDAGOGIEK

Handboek (Hoog) begaafdheid in het voortgezet onderwijs Praktische handvatten bij onderpresteren en motiveren P R I S C I L L A K E E M A N E N T I L I A W I LT S

Dit handboek biedt een integraal overzicht van (hoog)begaafdheid in het voortgezet onderwijs. De auteurs besteden ruim aandacht aan (hoog)begaafdheid, ontwikkelingspsychologie in de leeftijd van 10 tot 18 jaar en onderpresteren en motiveren, zowel in theorie als praktijk. In het handboek ‘(Hoog)begaafdheid in het voortgezet onderwijs’ komen alle aspecten naar voren die van belang zijn om (hoog) begaafdheid en onderpresteren te herkennen en signaleren. Docenten en (onderwijs)professionals krijgen bovendien praktische handvatten om hiermee in de dagelijkse onderwijspraktijk om te gaan. • Alhoewel er veel geschreven is over (hoog)begaafdheid in het basisonderwijs, maakt dit handboek zich onmisbaar door als eerste vanuit de onderwijspraktijk een allround kijk te geven op (hoog)begaafdheid in het voortgezet onderwijs.

ISBN 9789492398208

priscilla keeman is Arbeids- & Organisatiepsycholoog en Levenslooppsycholoog. Vanuit Psychologenpraktijk Mindful Ouderschap & Hoogbegaafdheid ondersteunt zij ouders in de emotionele begeleiding van hun kind(eren). Als voorzitter van Stichting Leren Motiveren verbindt zij experts op het gebied van (hoog)begaafdheid in het vo en traint zij docenten in het omgaan met (hoog)begaafdheid en onderpresteren. tilja wilts is mentor in het LWOO (TH), wiskundedocent en dyscalculiecoach op het Greijdanus College te Zwolle. Daarnaast werkt ze als gedrag- en leerspecialist binnen haar eigen bedrijf Willeren, met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid, leren, motiveren en rekenen/wiskunde-problematieken. Als trainer en bestuurslid van Stichting Leren Motiveren leert ze docenten om onderpresterende (hoog)begaafde leerlingen weer in beweging te krijgen en te werken aan en met het potentieel dat de leerling in zich heeft.

ORTHOPEDAGOGIEK | 37

ORTHOPEDAGOGIEK

Autisme in de klas Tips voor leerkracht en leerling S A R A H AWO U T E R S E N I N D R A B E U N C K E N S

Autisme in de klas biedt een duidelijk overzicht van hoe autisme zich kan uiten in de klas en hoe leerkrachten hierop kunnen inspelen. De auteurs geven tips die zowel de leerling met autisme als de andere leerlingen ten goede komen. Met zijn talrijke voorbeelden en materialen betekent dit boek een heuse inspiratiebron voor de leerkracht om mits kleine aanpassingen een wereld van verschil te maken in de klas. ISBN 978 94 6344 209 1 | 88 p. | € 20,10 | 2017

Het vollehoofdenboek Een werkboek voor kinderen en volwassenen LINDE KRAIJENHOFF

Dit boek is speciaal geschreven voor kinderen vanaf 8 jaar en voor betrokken volwassenen die met zo’n snel vollopend hoofd te maken hebben. Op kindniveau wordt concrete uitleg gegeven over informatieverwerkingsproblemen in de hersenen en de impact ervan op de sociaal emotionele ontwikkeling en het zelfbeeld van kinderen. ‘Korte lontjes’, starheid, onoplettendheid, afleidbaarheid, vergeetachtigheid, impulsiviteit en een vertraagde reactiesnelheid in het gedrag van kinderen, kunnen ook grote bronnen van ergernis voor de omgeving worden. Dit onbegrepen gedrag veroorzaakt zo dikwijls misverstanden in communicatie, strijd en wederzijds onbegrip. ISBN 978 94 9239 802 4 | 152 p. | €31,- | 2018

Een gesloten boek Autisme en emoties PETER VERMEULEN

Hoe zit dat met emoties en autisme? Hoe ervaren mensen met autisme hun emoties en hoe uiten ze hun gevoelens? Zijn mensen met autisme overgevoelig of juist niet? Waarom is omgaan met de gevoelens van anderen zo moeilijk voor mensen met autisme? Zijn ze blind voor de gevoelens van anderen of veeleer egocentrisch, of zelfs apathisch en psychopathisch? Is autisme synoniem aan een laag IQ of een tekort aan empathie? Wat is het verband tussen emotionele intelligentie en het autistisch denken? Deze herziende uitgave bevat naast een update van de oorspronkelijke hoofdstukken ook enkele nieuwe thema’s zoals emotionele intelligentie, intimiteit en emotionele waarneming. ISBN 978 90 3345 909 2 | 192 p. | € 21,65 | 2005 38 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ORTHOPEDAGOGIEK

Autisme als contextblindheid PETER VERMEULEN

Waarom lijkt de maan aan de horizon zo groot? Waarom is een boek soms ook een moordwapen? Het antwoord op deze vragen is: omdat we gevoelig zijn voor context. Niets van wat we waarnemen heeft immers een absolute of vaste betekenis. Tranen op iemands wang kunnen verdriet betekenen, maar ook blijdschap, opluchting of gewoon een allergische reactie. De betekenis van tranen hangt dus af van de context. En dat is niet alleen zo met tranen, maar met alles. ISBN 978 90 3347 612 9 | 327 p. | €24,05 | 2009

Autimatisch – DVD Een visuele uitleg over autisme door mensen met autisme D E T D E K E U K E L E I R E E N P H I L VA N S T E E L A N DT

De visuele uitleg over autisme door mensen met autisme en een normale begaafdheid is nu ook op DVD beschikbaar. Een groepje volwassenen met autisme vertelt over hun diagnoseweg en hun leven met autisme. De film illustreert de specifieke moeilijkheden waarmee ze te maken krijgen. Ze stoten op veel onbegrip en ongeloof bij het uitleggen van hun handicap: “Ons autisme is niet altijd even zichtbaar en zeker niet op de klassieke manier.” ISBN 978 94 6344 203 9 | € 25,75 | 2003

Ik ben speciaal PETER VERMEULEN

Het spel ‘Ik ben speciaal’ is, in de nieuwe gereviseerde versie, een programma voor psycho-educatie met als doel personen met autisme zelfkennis bij te brengen, kennis van (het eigen) autisme en hoe ermee om te gaan, het hanteert een empowerende, socratische methode. Ik ben speciaal is ontworpen om mee te werken: een kind, jongere of volwassene met autisme doorloopt samen met een volwassen persoon de verschillende werkbladen. Aanvullingen, verbeteringen, suggesties van ouders, mensen met autisme en dienstverleners zijn verwerkt in deze tweede editie. De werkbladen worden digitaal aangeboden op cd-rom. ISBN 978 94 6344 201 5 | € 88,-

ORTHOPEDAGOGIEK | 39

ORTHOPEDAGOGIEK

Trainen van sociaal communicatieve vaardigheden bij kinderen met een autismespectrumstoornis Handleiding voor ouders B R O O K E I N G E R S O L L , A N N A DVO R TC S A K E N H E R B E R T R O E Y E R S

Deze handleiding geeft ouders stap-voor-stap richtlijnen om sociaal communicatieve vaardigheden aan te leren aan jonge kinderen met autisme (tot zes jaar). De technieken worden in eenvoudige maar effectieve stappen uitgelegd, zodat ouders ze gemakkelijk kunnen toepassen. ISBN 978 90 3348 962 4 | 176 p. | € 24,55 | 2012

Trainen van sociaal communicatieve vaardigheden bij kinderen met een autismespectrumstoornis Handleiding voor hulpverleners B R O O K E I N G E R S O L L , A N N A DVO R TC S A K E N H E R B E R T R O E Y E R S

Deze handleiding biedt hulpverleners een oudertraining aan die toegankelijk en wetenschappelijk onderbouwd is. Het boek bevat stap-voor-stap richtlijnen om oudertraining te geven, individueel of in groep. De effectieve technieken om de sociaal communicatieve vaardigheden van jonge kinderen met autisme (tot zes jaar) te verbeteren worden in eenvoudige stappen uitgelegd zodat ouders zich de technieken snel eigen kunnen maken. De handleiding omvat ook 30 herbruikbare hand-outs en formulieren. ISBN 978 90 3348 963 1 | 536 p. | € 54,10 | 2013

Wijzer in ontwikkelingsstoornissen Een overzicht van theorie en praktijk S É V E R I N E VA N D E VO O R D E

Wijzer in ontwikkelingsstoornissen biedt een handig overzicht van de (neurobiologische) ontwikkelingsstoornissen volgens de indeling en criteria van de recente DSM-5: verstandelijke-ontwikkelingsstoornis, communicatiestoornissen, ASS, ADHD, leerstoornissen, DCD, en tic stoornissen. Er wordt gestreefd naar voldoende theoretische diepgang, gecombineerd met praktische handvaten voor professionals en ouders/leerkrachten. ISBN 978 94 6292 743 8 | 328 p. | € 30,80 | 2016

40 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ORTHOPEDAGOGIEK

Handboek Dyslexieonderzoek Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie W I M VA N D E N B R O EC K

De auteurs gaan in op de diagnose, erfelijkheid, hersenonderzoek, cognitieve oorzaken, preventie en de behandeling van dyslexie. Het boek is daardoor uitstekend geschikt als handboek in zowel bachelor- als masteropleidingen, maar het is ook bijzonder informatief voor al wie professioneel betrokken is bij dyslexie. In bijna alle hoofdstukken wordt de relatie tussen theorie en praktijk ter harte genomen. Het boek vergt geen speciale voorkennis en biedt de nodige verdieping in de materie. ISBN 978 94 6292 567 0 | 176 p. | € 24,20 | 2016

Kinderen met specifieke taalstoornissen (Be)handelen en begeleiden in zorg en onderwijs E L L E N B U R G E R , M A R C I A VA N D E W E T E R I N G E N M A R J O L I J N VA N W E E R D E N B U R G

Kinderen met specifieke taalstoornissen (ook wel ESM genoemd) hebben zowel problemen in de communicatie als op andere ontwikkelingsgebieden. Zij hebben daar vaak hun leven lang last van. Professionele hulp is nodig om deze last te beperken. Dit boek biedt de professional een theoretisch kader en praktische handvatten om deze kinderen te helpen. ISBN 978 90 3348 816 0 | 224 p. | € 32,95 | 2012

Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking KURT DE COCK EN AMIEKE HOSMAR

Dit boek gaat over de emotionele ontwikkeling van mensen met een verstandelijke, lichamelijke en/of zintuiglijke beperking en Niet Aangeboren Hersenletsel (NAH). Aandacht voor de verstandelijke en sociale ontwikkeling was er al langer. Emoties ervaren we als dichtbij, als wezenseigen. We worden erdoor bewogen, ze bepalen onze relaties met anderen. De processen die hieraan ten grondslag liggen zijn belangrijk, zeker bij mensen met een beperking die voor hun gevoel van veiligheid en eigenwaarde extra afhankelijk zijn van (de zorg van) anderen. ISBN 978 90 3347 499 6 | 240 p. | € 37,50 | 2009

ORTHOPEDAGOGIEK | 41

ORTHOPEDAGOGIEK

Handboek jeugdhulpverlening Deel 1. Een orthopedagogisch perspectief op kinderen en jongeren met problemen J O H A N VA N D E R FA E I L L I E , B E A M A E S E N H A N D G R I E T E N S

Dit handboek is een rijke informatiebron voor iedereen die beroepshalve met pedagogische vragen en problemen geconfronteerd wordt, en een standaardwerk voor universitaire opleidingen en hogescholen in Vlaanderen en Nederland. ISBN 978 90 3349 794 0 | 424 p. | € 38,65 | 2014 | herwerking gepland 2019

Zie me niet Omgaan met zelf verwondend gedrag thuis en op school I M K E B E AT E N S E N L AU R E N C E C L A E S

In Zie me niet vertalen auteurs Imke Baetens en Laurence Claes de meest recente wetenschappelijke bevindingen naar bruikbare ideeën en suggesties voor al wie met zelfverwonding geconfronteerd wordt. Dit boek geeft hun een helder inzicht in zelf verwondend gedrag, in wat erachter schuilt en in hoe je er het best mee omgaat. ISBN 978 94 6344 254 1 | 160 p. | € 20,55 | 2017

Leerling of bekeerling Radicalisering bespreken in de klas K R I S TO F VA N R O S S E M , J E F F R E Y M E S K E N S E N JA D E VA N OV E R M E I R

In dit boek vind je noodzakelijke achtergrondinformatie over radicalisering, zodat je als leerkracht beslagen op het ijs komt. Bovendien kun je ook concreet aan de slag met je leerlingen of studenten. Naast een uitgewerkte les over radicalisering vind je in dit boek twee praktische lessen om dialoogvaardigheden en kritisch denken met je leerlingen te oefenen. ISBN 978 94 6344 030 1 | 128 p. | € 25,25 | 2017

42 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

ORTHOPEDAGOGIEK

Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen Deel I: Een theoretisch kader voor de praktijk G U Y B O S M A N S , L AU R E N C E C L A E S , PAT R I C I A B I J T T E B I E R E N I L S E N O E N S

In dit eerste deel wordt een theoretisch kader geschetst van waaruit de empirische cyclus inhoudelijk ingevuld kan worden. Op verschillende praktijkrelevante vragen wordt een state-of-the-art antwoord geformuleerd. Welke hypothesen moet ik toetsen? Welke beroepsethische overwegingen dien ik in acht te nemen bij mijn diagnostisch onderzoek? Hoe moet ik communiceren met hulpvragers uit andere culturen? Hoe kan ik logisch omgaan met het verzamelde materiaal om de juiste diagnostische conclusies te trekken? En ten slotte, hoe kan ik alle informatie van verschillende informanten op een zinvolle wijze integreren? ISBN 978 90 3349 319 5 | 160 p. | € 25,25 | 2014

Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen Deel II: Ontwikkeling in context G U Y B O S M A N S , L AU R E N C E C L A E S , PAT R I C I A B I J T T E B I E R E N I L S E N O E N S

In dit tweede deel wordt het universele noden model uit deel I inhoudelijk verder uitgewerkt aan de hand van inzichten uit de ontwikkelingspsychopathologie. Meer specifiek wordt in dit boekdeel aangetoond dat de problemen waar gezinnen hulp voor zoeken het resultaat zijn van een samenspel tussen factoren die te maken hebben met kenmerken van de individuele cliënten (biologische factoren en temperament), kenmerken van de nabije omgeving (gezins- en schoolfactoren) en kenmerken van de ruimere omgeving (socio-economische en cultuurgebonden factoren). Ook worden in dit boekdeel diagnostische strategieën beschreven om deze kenmerken in kaart te brengen. ISBN 978 94 6292 031 6 | 176 p. | € 20,60 | 2015

Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen Deel III: Ontwikkelingsdomeinen in het vizier G U Y B O S M A N S , L AU R E N C E C L A E S , PAT R I C I A B I J T T E B I E R E N I L S E N O E N S

In dit derde deel zoomen de auteurs in op de kindfactoren die belangrijk zijn om de ontwikkeling van gedrags- en emotionele problemen te begrijpen. Ze kijken naar de ontwikkeling van intelligentie, cognitieve functies, taal, motoriek, gehechtheid, identiteit en zelfbeeld, en de ontwikkeling van maladaptieve cognitieve schema’s. Voor elk domein maken ze de clinicus attent op ontwikkelingsgerelateerde inzichten die belangrijk zijn voor een ontwikkelingssensitieve diagnostiek. Bovendien geven ze een overzicht van richtlijnen en instrumenten die toelaten een evidence-based diagnostisch onderzoek uit te voeren. ISBN 978 94 6292 370 6 | 208 p. | € 25,25 | 2015 ORTHOPEDAGOGIEK | 43

ORTHOPEDAGOGIEK

Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen G U Y B O S M A N S , L AU R E N C E C L A E S , PAT R I C I A B I J T T E B I E R E N I L S E N O E N S

In dit vierde en laatste deel zoomen de auteurs in op diagnostiek bij een breed scala aan specifieke klachten. Deze klachten kunnen te maken hebben met emotionele problemen zoals angst, depressie, eetstoornissen en (niet-) suïcidale zelfbeschadiging, met gedragsproblemen zoals hechtingsstoornissen of overmatig gamen, of met ontwikkelingsgerelateerde problemen zoals ADHD of autismespectrumstoornis. Voor alle klachten schetsen de auteurs de nodige theoretische achtergrond. Vervolgens beschrijven zij instrumenten en strategieën om aan handelingsgerichte diagnostiek te doen op de niveaus van onderkenning, verklaring en indicatiestelling. ISBN 978 94 6344 151 3 | 360 p. | € 39,15 | 2017

Kleuters die nét iets meer kunnen Meer dan 400 tips voor kleuters met ontwikkelingsvoorsprong A N N M E E R S M A N E N K R I S T I N S TO O B A N DT

Dit boek verduidelijkt wat een ontwikkelingsvoorsprong bij kleuters kan inhouden. Meer dan 400 tips en voorbeelden zetten kleuterleiders, opvoeders en ouders op weg om een speelse, krachtige en uitdagende leeromgeving te creëren. De tips sluiten aan bij de verschillende speel- en leerplekken of “hoeken” die in kleuterklassen uitgebouwd zijn: taal-, winkel-, puzzel-, denk-, reken-, huis-, ontdek-, boeken-, teken- … en zelfs een filosofiehoek. Op die manier is dit boek meteen bruikbaar in de klas en in de kinderopvang. Maar ook thuis, bij oma en opa of in de jeugdbeweging komen de tips van pas. ISBN 978 94 6344 123 0 | 232 p. | € 25,75 | 2017

Ho. Tot hier en niet verder…! Psychosociale weerbaarheid voor kinderen en hun ouders en opvoeders J O O S K E KO O L

De methode Ho, tot hier en niet verder...! is een integratieve en ontwikkelingsgerichte benadering om blokkades in de ontwikkeling van kinderen te voorkomen of tijdig te helpen oplossen. Of een kind met problemen zich terugtrekt in zichzelf (internaliserend) of zich naar buiten toe manifesteert en afreageert (externaliserend), in de grond lijden deze kinderen aan dezelfde tekorten of onvermogens. Handboek ISBN 978 94 9239 801 7 | 456 p. | € 39,- | 2016 Werkboek voor kinderen ISBN 978 94 9239 805 5– ca. 104 p. | € 14,50 | 2016 Werkboek voor ouders en opvoeders ISBN 978 94 9239 806 2 | 112 p. | € 17,50 | 2016 44 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

LOGOPEDIE

Logisch Leren Lezen Nieuwe inzichten over de klank-letter-koppeling M A R JA N K L I P P E L E N N A N DA K LO P

Hoe fantastisch zou het zijn als steeds meer kinderen met plezier leren lezen. Als iedereen de leestaken die in het dagelijks leven nodig zijn zelfstandig uit kan voeren. Dan zou iedereen functioneel geletterd zijn en iedereen zou met plezier lezen. Hoe frustrerend is het dat er momenteel juist een toename is van het aantal laaggeletterde en dyslectische leerlingen in het onderwijs. De leesvaardigheid ontwikkelt zich dus niet voor alle leerlingen in het basisonderwijs vanzelf of optimaal. De vele onderzoeken, artikelen, boeken, programmaâ&#x20AC;&#x2122;s en methodieken ten spijt blijven veel kinderen en volwassenen verstoken van de motivatie of de mogelijkheid om te leren lezen. Ze verwerven geen toereikende leestechniek. Over de oorzaak daarvan is in de wetenschappelijke wereld nog steeds geen consensus. Dit boek is geschreven om aan zoveel mogelijk logopedisten en leerkrachten uit te leggen waarom de klank-letter-koppeling het grootste struikelblok is voor leerlingen om te leren lezen. Inzicht in de complexiteit van de Klank-Letter-Koppeling is een noodzakelijke voorwaarde in het leesonderwijs.

ISBN 978 9492398208

marjan klippel Orthopedagoge

en leerkracht en studeerde orthopedagogiek en neuropsychologie. Ze werkte in het basisonderwijs als leerkracht en in het voortgezet speciaal onderwijs en VMBO als leerkracht, remedial teacher, leerlingbegeleider en orthopedagoog. Ze was daarnaast docent aan de Post HBO-opleiding RTVO (Remedial Teaching in het Voortgezet Onderwijs) en is medeauteur van het artikel Neuropsychological Functioning of Children and Youth with Acquired Brain Injury 2 Years after Onset. nanda klop Leerkracht/logopedist en expert op het gebied van de Klank-Letter-Koppeling. Ze werkte 32 jaar in het gewoon en het speciaal onderwijs, in basisscholen, in het voortgezet onderwijs en cluster 2 onderwijs en als eerstelijns logopedist in diverse samenwerkingsverbanden. Nu is zij coach en docent bij De Leesvlinder, expertiseen opleidingscentrum voor de Klank-Letter-Koppeling voor (na)scholing van leesspecialisten (leerkrachten, logopedisten en andere leeshulpverleners).

LOGOPEDIE | 45

LOGOPEDIE

Spraak ontwikkelings dyspraxie V E E R L E WA E L K E N S

Spraakontwikkelingsdyspraxie is een complexe spraakontwikkelingsstoornis die in de praktijk veel vragen oproept. Research levert nog veel vragen en dilemma’s op, die het ‘maatwerk’ in de praktijk niet makkelijk maken. Dit boek biedt studenten en logopedisten in het werkveld een theoretisch onderbouwd denkkader voor procesgerichte differentiaaldiagnostiek en evidencebased therapie op maat. Het theoretisch denkkader in dit boek geeft houvast en inzicht en leidt tot een concept voor een onderzoeksbatterij en een beslissingsboom voor diagnostiek.

• Geeft een samenvatting van en kritische kijk op recente literatuur • Aangepast op basis van feedback tijdens workshops en studiedagen • Geïllustreerd met casusmateriaal

ISBN 978 94 6344 191 9 414 p. | € 41,20 Sept. 2017

46 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

is lector aan de opleiding Professionele Bachelor in de Logopedie en de Audiologie van de Arteveldehogeschool (Gent), staff member en lector aan de European Clinical Specialization in Fluency Disorders (ECSF) en de training European Fluency Specialist (EFS). Gedurende 16 jaar was ze werkzaam in het centrum voor ambulante revalidatie Ter Eecken in Oudenaarde. Ze leidt sinds 2005 de praktijk voor differentiaaldiagnose spraakstoornissen – stotteren – broddelen en spreekangst.

veerle waelkens

LOGOPEDIE

Mini-kids, stottertherapie bij jonge stotterende kinderen (2-6) Basisideeën, werkwijze en materialen V E E R L E WA E L K E N S

Stottertherapie bij jonge stotterende kinderen biedt een praktische werkwijze en een bruikbare leidraad aan om op een directe manier te werken met jonge kinderen die stotteren. Dit handboek is gebaseerd op het therapieconcept voor directe stottertherapie bij jonge kinderen (Mini-KIDS). Dr. Phil. Patricia Sandrieser en Peter Schneider omschreven reeds in verschillende drukoplages het therapieconcept KIDS en Mini-KIDS, Stottern in Kindesalter, 2015. Het handboek kan als basis dienen om therapeuten op te leiden, te begeleiden en om op termijn de effecten voor dit therapieconcept te meten. • Praktisch handboek met bruikbare tips en videofragmenten ter illustratie zijn beschikbaar als download • Komt tegemoet aan grote vraag van Nederlandse en Vlaamse stottertherapeuten • Gebaseerd op het therapieconcept KIDS en Mini-Kids van Dr. Phil. Patricia Sandrieser en Peter Schneider • Ook heel geschikt voor therapeuten in opleiding

ISBN 978 94 6344 192 6 392 p. | € 46,35 Mrt. 2018

veerle waelkens

LOGOPEDIE | 47

LOGOPEDIE

Vertaalwetenschap Dit boek biedt een actueel, wetenschappelijk, Nederlandstalig overzicht van de belangrijkste inzichten in de diverse domeinen van vertalen en vertaalstudie, geschreven door diverse experts aan Belgische en Nederlandse universiteiten. Dit boek biedt het noodzakelijke inzicht in de wereld van het vertalen en tolken in al zijn diversiteit, welke belangrijke rol vertalen heeft gespeeld in de (westerse) geschiedenis en bij de ontwikkeling van talen en culturen, en welke inzichten het vertaalwetenschappelijke onderzoek heeft opgeleverd. Het is een onmisbare bron voor iedereen die geïnteresseerd is in vertalen, talen en culturen in het algemeen of in een van de specifieke vertaaldomeinen in het bijzonder.

Basisbegrippen Taalkunde Semantiek en pragmatiek HANS SMESSAERT

De semantiek is de wetenschappelijke studie van de betekenis van woorden en zinnen, terwijl de pragmatiek bestudeert hoe de concrete context waarbinnen we uitingen gebruiken een invloed heeft op hun betekenis. Semantiek en pragmatiek biedt een beknopt maar systematisch overzicht van de basisbegrippen die taalkundigen hanteren om die betekenis te beschrijven en te bestuderen. Dit boek veronderstelt geen taalkundige voorkennis en richt zich tot iedereen met een belangstelling voor woorden zinsbetekenis en voor de rol van de context, onder meer filosofen en psychologen. Voor studenten taalkunde of logopedische en audiologische wetenschappen kan het fungeren als studiemateriaal bij inleidende modules semantiek en pragmatiek. ISBN: 9789463790987 Prijs: Circa € 40,-

Basisbegrippen Taalkunde Morfologie en syntaxis H A N S S M E S S A E R T, J E R O E N VA N C R A E N E N B R O EC K , G U I D O VA N D E N W Y N G A E R D

De morfologie is de wetenschappelijke studie van de structuur en de vorming van woorden. Dit boek biedt een beknopt maar systematisch overzicht van de basisbegrippen Morfologie die de taalkunde hanteert om die structuur te beschrijven en te bestuderen. Het boek veronderstelt geen taalkundige voorkennis en is bedoeld voor al wie grondig kennis wil maken met de verschillende aspecten van de woordstructuur van het Nederlands. Voor studenten Taalkunde of Logopedische en Audiologische Wetenschappen kan het fungeren als studiemateriaal bij een inleidende module Morfologie. Deze nieuwe editie werd verder uitgebreid met een inleiding tot de syntaxis van het Nederlands. ISBN: 9789463446839 Prijs: Circa € 48,-

48 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

LOGOPEDIE

Basisbegrippen semantiek Basisbegrippen taalkunde HANS SMESSAERT

De semantiek is de wetenschappelijke studie van de betekenis van woorden en zinnen. Dit boek biedt een beknopt maar systematisch overzicht van de basisbegrippen die de taalkunde hanteert om die betekenis te beschrijven en te bestuderen. Dit boek veronderstelt geen taalkundige voorkennis en richt zich tot iedereen met een belangstelling voor woorden zinsbetekenis, onder meer filosofen en psychologen. Voor studenten taalkunde kan het fungeren als studiemateriaal bij een inleidende module Semantiek. ISBN 978 90 3347 560 3 | 160 blz. | € 35,50 | 2009 | Herwerking gepland 2019

Afwijkende mondgewoonten Inleiding, onderzoek en behandeling K I N O JA N S O N I U S -S C H U LT H E I S S , L I E V E VA N C O P P E N O L L E E N E L S M . M . L . B E YA E R T

Afwijkende mondgewoonten kunnen ontstaan door het niet goed functioneren van lippen, tong, wangen, gehemelte en kaak of door een stoornis in de vorm van het spraakapparaat. Bij kinderen kan men denken aan klachten over kwijlen, mond ademen, duimzuigen en tongpersen. Volwassenen kunnen klachten hebben over verslikken, een gebitsprothese die niet past of pijn in de kaakgewrichten. ISBN 978 90 3342 438 0 | 256 p. | € 32,75 | 1999 | Herwerking gepland 2020

Spraaktaal Gids voor jongeren met een taalstoornis JET ISARIN

Jongeren met een taalstoornis (ESM, ontwikkelingsdysfasie) hebben veel moeite met taal en dus met communicatie. Hun handicap is onzichtbaar en onbekend. Hun handicap maakt hen onzeker en zwijgzaam. Toch hebben jongeren met een taalstoornis veel te vertellen. Als ze de kans krijgen. Spraaktaal biedt die kans. ISBN 978 90 3349 181 8 | 176 p. | €31,-| 2013

LOGOPEDIE | 49

LOGOPEDIE

Kinderen met spraakproductieproblemen Fonologische procesanalyse met oefeningen J O H N VA N B O R S E L

Dit boek is bedoeld als een handleiding voor fonologische procesanalyse. Het geeft een overzicht van de belangrijkste fonologische processen die in het Nederlands van toepassing zijn en beschrijft hoe men praktisch te werk gaat bij het uitvoeren van een fonologische procesanalyse. Naast talrijke voorbeelden bevat het boek ook oefeningen op het uitvoeren van een fonologische procesanalyse. Het boek richt zich tot studenten logopedie en logopedisten die in hun klinische praktijk te maken krijgen met kinderen met spraakproductieproblemen. Het biedt een houvast om spraakproductieproblemen nauwkeurig te beschrijven met het oog op een doelgerichte behandeling. ISBN 978 90 3345 290 1 | 88 p. | â&#x201A;Ź 23,50 | 2003

Articulatie in de praktijk: vocalen en diftongen G R E E T H U Y B R EC H T S

Deze volledig herwerkte uitgave bevat allerlei oefeningen voor het articuleren van de klinkers (vocalen) en de tweeklanken (diftongen) van het Nederlands. Alle klinkers en tweeklanken worden doorgelopen in begin-, middenen eindpositie en zowel in lettergrepen en woorden als op het niveau van zinnen en teksten. Naast gemengde oefeningen worden ook discriminatieoefeningen aan de hand van minimale paren en wisselrijen aangeboden. ISBN 978 90 3344 031 1 | 128 p. | â&#x201A;Ź 24,55 | 1999

Articulatie in praktijk: consonanten G R E E T H U Y B R EC H T S

Deze volledig herwerkte uitgave bevat allerlei oefeningen voor het articuleren van de medeklinkers of consonanten van het Nederlands. Alle medeklinkers en hun verbindingen worden doorlopen in begin-, middenen eindpositie en zowel in lettergrepen en woorden als op het niveau van zinnen en teksten. Naast gemengde oefeningen worden ook discriminatieoefeningen aan de hand van minimale paren en wisselrijen aangeboden. ISBN 978 90 3344 030 4 | 280 p. | â&#x201A;Ź 37,15 | 1999

50 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

LOGOPEDIE

Articulatiestoornissen: fenomenen, oorzaken en behandeling RENE STES

Dit handboek geeft een overzicht van de recente ontwikkelingen in dit vakgebied. De auteur gaat daarbij dieper in op zowel theorie, als diagnostiek en behandeling van articulatiestoornissen bij kinderen én volwassenen. Het is dan ook zeer geschikt als studieboek voor logopedisten, artsen, tandartsen, orthodontisten, psychologen en pedagogen, en een belangrijke informatiebron voor al wie met articulatiestoornissen geconfronteerd wordt, zoals hulpverleners, ouders en leerkrachten. ISBN 978 90 3343 574 4 | 448 p. | € 51,85 | 1999

Stemstoornissen Stemmisbruiken verkeerd stemgebruik RENE STES

In dit boek worden deze en vele andere vormen van afwijkend stemgedrag gedetailleerd besproken. De auteur geeft niet alleen een fysiologische beschrijving van psychogene en organische stemstoornissen, maar heeft ook aandacht voor de relatie tussen sociale competentie en vocale competentie. Bij uitstek geschikt voor logopedisten, geneesheren, hulpverleners, leraars, zangpedagogen en iedereen met belangstelling voor een goede stemhygiëne. ISBN 978 90 3343 127 2 | 288 p. | € 15,45 | 1999

Basisbegrippen logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: Articulatiestoornissen J O H N VA N B O R S T E L

Dit boek geeft een overzicht van de oorzaken en types van articulatiestoornissen en van de manier waarop deze stoornissen kunnen gediagnosticeerd en behandeld worden. Het is op de eerste plaats bedoeld voor beginnende studenten in de logopedie maar zal zeker ook artsen en andere paramedici uit de revalidatiesector interesseren. ISBN 978 90 3347 645 7 | 88 p. | € 15,30 | 2009

LOGOPEDIE | 51

LOGOPEDIE

Basisbegrippen Logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: Niet-verbale logopedische stoornissen J O H N VA N B O R S E L

Het boek is in de eerste plaats bedoeld voor beginnende studenten in de logopedie maar kan wellicht ook artsen en andere paramedici uit de revalidatiesector interesseren. De publicatie maakt deel uit van de serie Basisbegrippen logopedie, deel 2: Communicatiestoornissen. Samen met het eerder verschenen Basisbegrippen logopedie, deel 1: logopedie en communicatie biedt deze serie een geïntegreerd overzicht van de logopedie als klinische wetenschap. ISBN 978 90 3349 829 9 | 336 p. | € 51,- | 2017

Basisbegrippen logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: Tests en testgebruik J O H N VA N B O R S E L

Dit boek biedt een theoretische inleiding op tests en testgebruik en geeft een overzicht van de belangrijkste tests op vlak van communicatiestoornissen die momenteel voorhanden zijn in ons taalgebied. Het is op de eerste plaats bedoeld voor beginnende studenten in de logopedie maar kan wellicht ook artsen en andere paramedici uit de revalidatiesector interesseren. ISBN 978 90 3347 654 9 | 136 p. | € 17,50 | 2009

Basisbegrippen Fonetiek en Fonologie H A N S S M E S S A E R T E N W I V I N E D EC O S T E R

Dit boek biedt een systematisch overzicht van de basisbegrippen fonetiek en fonologie die de taalkunde hanteert om het domein van de klankstructuur wetenschappelijk te beschrijven. Het boek veronderstelt geen taalkundige voorkennis en is bedoeld voor al wie grondig kennis wil maken met de verschillende aspecten van het gesproken Nederlands. Voor studenten Taalkunde of Logopedische en Audiologische Wetenschappen kan het fungeren als studiemateriaal bij een inleidende module Fonetiek en Fonologie. ISBN 978 94 6344 051 6 | 304 p. | € 49,70 | 2017

52 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

LOGOPEDIE

Wetenschappelijk onderzoek in de logopedie J O H N VA N B O R S E L

Logopedie is niet alleen een klinisch vakgebied maar ook een wetenschapstak die de kennis over communicatie en communicatiestoornissen wil uit te breiden. Elke logopedist steunt bij onderzoek en behandeling van zijn patiënten voortdurend op kennis die door wetenschappelijk onderzoek werd opgedaan. Dit boek is bedoeld als een kennismaking met de methodologie van wetenschappelijk onderzoek in de logopedie. Het biedt een inleiding die nuttig kan zijn zowel voor de logopedist als consument van wetenschappelijk onderzoek, als voor degene die zelf wetenschappelijk actief wenst te zijn als producent van wetenschappelijk onderzoek. ISBN 978 94 6292 174 0 | 276 p. | € 41,20 | 2015

Gehoord worden Omgaan met slechthorendheid ANNEMIEK DEIJ

Dit boek is bedoeld om iedereen die te maken heeft met slechthorendheid te informeren over de invloed van gehoorverlies op de ‘gewone’ dingen waarmee een mens te maken krijgt in het leven. Gewone dingen, die voor elk mens toch heel bijzonder en belangrijk zijn: leren praten, naar school gaan, vrienden maken, sporten, werken enzovoort. Er komt zowel de theorie als de praktijk aan bod. Slechthorenden leggen in dit boek uit wat het betekent om een gehoorverlies te hebben. Ze vertellen waar ze goed in zijn en waar ze moeite mee hebben. Ouders van slechthorende kinderen beschrijven hoe zij hun ouderschap beleven, hoe zij bepaalde zaken hebben aangepakt en wat hun kind hen meegeeft in het leven. ISBN 978 90 3349 223 5 | 232 p. | € 32,75 | 2013

LOGOPEDIE | 53

SOCIAL WORK

Superdiversiteit Hoe migratie onze samenleving verandert DIRK GELDOF

De 21ste eeuw wordt een eeuw van superdiversiteit. De etnisch-culturele diversiteit in Europa neemt verder toe, ook al proberen regeringen verdere migratie krampachtig af te remmen. In steden als Brussel of Rotterdam vormen mensen met wortels in migratie al de meerderheid van de stadsbewoners. Superdiversiteit verlegt de bakens van een vastgelopen ideologisch debat over de al-of-niet wenselijkheid van een multiculturele samenleving. Het gaat er in de 21ste eeuw niet langer om of we dit willen, maar hoe we met de reële superdiversiteit omgaan. Vanuit een actief pluralisme kan leven in superdiversiteit niet zonder debat, samenspraak en tegenspraak. Het vraagt wederzijdse betrokkenheid. Het boek geeft niet alleen een synthese van hedendaags onderzoek naar diversiteit in het hart van Europa, maar is ook een blikopener en opstap naar de noodzakelijke normalisering van superdiversiteit. Het geeft een kader voor de interculturalisering die we in onze samenleving en in alle maatschappelijke sectoren nodig hebben. • Volledig geactualiseerde zesde druk • Zeer actueel onderwerp en bruikbaar handboek voor studenten sociologie

dirk geldof, doctor in de Politieke en Sociale Wetenschappen (UA), is docent aan de Faculteit Ontwerpwetenschappen (UA), lector aan de opleiding Gezinswetenschappen (Odisee), onderzoeker bij het Kenniscentrum Hoger Instituut Gezinswetenschappen (Odisee) en lector aan de opleiding Sociaal Werk (KDGHogeschool Antwerpen).

• Dient als blikopener en opstap naar de noodzakelijke normalisering van superdiversiteit

ISBN 978 94 6292 295 2 232 p. | € 24,05 Aug. 2015

54 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

“ Aan te bevelen voor elke sociaal werker, voor elke burger eigenlijk.” Hilde Vlaeminck en Koen Hermans

Eerdere boeken van deze auteur Onzekerheid | Dirk Geldof ISBN 978 94 6292 742 1 Transmigratie | Dirk Geldof, Mieke Schrooten, Sophie Withaeckx en Margot Lavent | ISBN 978 94 6292 271 6

SOCIAL WORK

“ Hoe we superdiversiteit en de gevolgen ervan voor beleid, professionele praktijk of onderzoek begrijpen, is ‘work in progress’. Dit wetenschappelijk boek zet een significante stap vooruit. Het schetst de impact in het hart van Europa en levert zo een kader om de veranderingen in alle westerse steden te begrijpen. De reikwijdte, actualiteit en toegankelijkheid van dit uiterst leesbare boek vraagt om een breed lezerspubliek.” Charlotte Williams, professor en vice-decaan Sociaal Werk (RMIT’s) aan de School of Global, Urban and Social Studies, Universiteit van Melbourne

“ De kracht van Dirk Geldofs bijdrage is dat hij het eerder abstracte begrip van superdiversiteit kan toepassen als een bril om de nieuwe demografische realiteit te helpen begrijpen in steden als Brussel, Antwerpen of iedere andere ‘majority-minority’-stad in Europa. Dit boek helpt om verder te denken hoe we met deze nieuwe realiteiten omgaan, zodat onze samenlevingen kunnen bloeien én tegelijk een veilige thuis kunnen bieden voor mensen die onverdraagzaamheid en geweld zijn ontvlucht. Maurice Crul, professor Sociologie aan de Vrije Universiteit Amsterdam

Eerdere boeken van deze auteur Onzekerheid

Transmigratie

DIRK GELDOF

D I R K G E L D O F, M I E K E S C H R O OT E N , S O P H I E W I T H A EC K X E N M A R G OT L AV E N T

ISBN 978 94 6292 742 1

ISBN 978 94 6292 271 6

SOCIAL WORK | 55

SOCIAL WORK

Sociaal Werk en mensenrechten S I E B R E N N AC H T E R G A E L E , D I D I E R R E Y N A E R T E . A .

Mensenrechten staan vandaag steeds vaker ter discussie. Ze moeten opboksen tegen maatschappelijke tendensen zoals de afbouw van de verzorgingsstaat, de voorwaardelijkheid van sociale grondrechten, zelfverantwoordelijkheid of vermarkting. Diezelfde mensenrechten zijn echter een fundamentele bouwsteen voor het sociaal werk. Ondanks het belang van het thema voor het werkveld is er weinig inzicht in de manier waarop grondrechten vorm geven aan het sociaal werk. Er is ook weinig degelijk en praktijkgericht leermateriaal voor studenten en praktijkwerkers. Dit boek dicht de leemte. Sociaal werk en mensenrechten laat zien hoe mensenrechten doorwerken in het sociaal werk. Het reikt een handelingskader aan met handvatten om mensenrechten als hefboom voor sociaal werk in de praktijk om te zetten. Het boek bevat bovendien interviews, observaties en inspirerende, innoverende projecten. De inzichten in dit leerboek zijn gebaseerd op twee jaar praktijkgericht onderzoek, uitgevoerd door de vakgroep sociaal werk van Hogeschool Gent, i.s.m. met de vakgroep sociaal werk en sociale pedagogiek van Universiteit Gent en Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen. Schreven mee aan dit boek: Siebren Nachtergaele, Didier Reynaert, Hildegard Gobeyn, Nadine De Stercke en Rudi Roose. • Eerste boek over sociaal werk en mensenrechten • Op basis van degelijk empirisch onderzoek • Bijzonder praktijkgericht

ISBN 978 94 6344 124 7 120 p. | € 24,20 2018

56 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

De inzichten in dit leerboek zijn gebaseerd op twee jaar praktijkgericht onderzoek, uitgevoerd door de vakgroep sociaal werk van Hogeschool Gent, i.s.m. met de vakgroep sociaal werk en sociale pedagogiek van Universiteit Gent en Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen. Siebren Nachtergaele, Didier Reynaert, Hildegard Gobeyn, Nadine De Stercke en Rudi Roose schreven mee aan dit boek.

SOCIAL WORK

Gewone helden Een kleine ethiek van het vrijwilligerswerk K AT R I E N S C H AU B R O EC K

Vrijwilligers verrichten goed werk. Wat zij doen is bewonderenswaardig. Het is bovendien een weldaad voor de samenleving. Verschillende psychologische en sociologische studies bogen zich eerder al over vrijwilligerswerk. Er zijn terecht veel interessante filosofische vragen te stellen. De antwoorden in Gewone helden bouwen verder op wat hedendaagse filosofen zoals Martha Nussbaum, Harry Frankfurt en Peter Singer denken over samenleving, geluk en moraliteit. Maar de theorie is veel sterker als de praktijk haar illustreert. Net daarom worden opvattingen van grote filosofen in dit boek afgewisseld met getuigenissen van gewone helden over hun ervaringen met vrijwilligerswerk. ISBN 978 94 6292 766 7 | 160 p. | € 19,05 | 2016

Dus, want, maar en tenzij Over kritisch denken, argumenteren en debatteren in het onderwijs JA N D E M A E Y E R

Kritisch denken, debatteren, betogen, filosoferen en argumenteren hebben heel wat met elkaar gemeen. Om kritisch te kunnen denken moet men weten welke argumenten ertoe doen om zinnig te kunnen oordelen. In een debat kan men de andere pas overtuigen als argumenten worden aangebracht die relevant zijn. In een betoog proberen we anderen te overtuigen van een standpunt, met argumenten. Filosoferen lijkt misschien een buitenbeentje, maar ook hier moeten we argumenteren. Kritisch denken en argumenteren zijn onlosmakelijk met elkaar verweven. In het onderwijs is het belangrijk dat leerlingen leren argumenteren (en dus kritisch denken) binnen diverse vakken. Kennis over basisbegrippen argumenteren is dan ook noodzakelijk. ISBN 978 94 6292 707 0 | 208 p. | € 25,65 | 2016

Over stoute dingen doen Een inleiding criminologische psychologie S T E F D EC O E N E

Over stoute dingen doen is het eerste Nederlandstalige handboek criminologische psychologie dat vanuit de meest recente psychologische kennis beschrijft hoe een persoon zo ver kan komen dat hij (ernstig) normoverschrijdend handelt. Het boek neemt expliciet afstand van een psychopathologische visie op daders (ze zijn gestoord) en van morele verwerping (ze zijn slecht), maar toont hoe gewone psychologische processen kunnen leiden tot normoverschrijdend handelen. Het handelen is ‘stout’ eerder dan gestoord of slecht: het conformeert niet aan de morele en ethische verwachtingen die we als sociale groep hebben. Hoe vreselijk de gevolgen ook vaak zijn, de dader is noch ziek noch des duivels. ISBN 978 94 6292 571 7 | 352 p. | € 59,75 | 2016

SOCIAL WORK | 57

Ontdek de nieuwste educatieve wetenschappelijke content voor het (hoger) onderwijs

• Wil je als docent de beste mogelijkheden bieden en blijvend motiveren? • Wil je inzetten op activerend leren? • Wil je de nieuwste educatieve content ontdekken? Neem dan contact met ons op! Voor vakinhoudelijke vragen en extra downloads kun je contact opnemen met onze accountmanager hoger onderwijs, Marie-Louise Willems. Zij geeft je graag advies over onze uitgaven en is altijd bereid langs te komen op locatie.

Gepresenteerd op de NOT 2019 Er is nu een tafelmodel thermometer bij Het Vollehoofdenboek beschikbaar. Een mooie aanvulling op het boek. Grijp je kans om deze te bemachtigen!

Niets meer missen van ACCO? Schrijf je in voor onze nieuwsbrief: www.accouitgeverij.nl/nieuwsbrief. En volg ons op social media

AccoUitgeverij

Te koop op onze stand bij vakgerichte beurzen waar wij aanwezig zijn, neem contact met ons op voor meer informatie!

@accouitgeverij

€ 14,95

Acco Uitgeverij www.accouitgeverij.nl

58 | ACCO CATALOGUS 2019-2020

Maak kennis met ACCO Jouw publicatie bij ACCO Ben je deskundige op jouw vakgebied of docent in het hoger onderwijs? En overweeg je om jouw werk of lesmateriaal te publiceren? ACCO Uitgeverij is altijd op zoek naar nieuwe en inspirerende titels. Onze kennis op het gebied van uitgeven zetten wij in om jouw inhoudelijke kennis om te zetten naar een publicatie van hoge kwaliteit. Vanuit ons kantoor in Nederland geven wij alleen boeken uit binnen de fondsen Onderwijs & Pedagogiek en Psychologie. Uitgeefmanager Carianne Burema carianne@accouitgeverij.nl

Docentexemplaar hoger onderwijs Als docent, studiecoördinator of onderwijsontwikkelaar (hogeschool, universiteit en volwassenenonderwijs) kun je een docentenexemplaar aanvragen wanneer je overweegt het boek voor te schrijven als verplichte literatuur. Wij stellen hiervoor de volgende voorwaarden: De uitgave is relevant voor het vak en het niveau van de opleiding waaraan de aanvrager verbonden is • Het vak wordt door minstens 20 studenten gevolgd • Maximaal 3 verschillende titels per aanvraag • Het boek wordt met 100% korting geleverd, wel worden de verzendkosten verrekend met de aanvrager. Wordt het boek reeds voorgeschreven? Dan betreft het een gebruikersexemplaar, en ontvang je het boek tegen 50% korting. Ook sturen wij een evaluatieformulier toe, die wij graag ingevuld retour ontvangen. Met de feedback van de verschillende gebruikers kunnen wij onze uitgaven verbeteren en zo goed mogelijk laten aansluiten bij opleiding. Als wij de aanvraag niet kunnen toekennen of vragen hebben, nemen wij contact op. Voor meer informatie, ga naar:

www.accouitgeverij.nl/content/docentexemplaar-hoger-onderwijs. | 59

Verschijningsdata en prijzen zijn onder voorbehoud. Kijk voor de meest actuele informatie op www.accouitgeverij.nl ACCO UITGEVERIJ Westvlietweg 67F 2495 AA Den Haag 070 386 88 54 info@accouitgeverij.nl www.accouitgeverij.nl

ACCOUNTMANAGER Marie-Louise Willems marielouise@accouitgeverij.nl ACCO BELGIÃ&#x2039; www.acco.be AccoUitgeverij @accouitgeverij Acco Uitgeverij www.accouitgeverij.nl