Tabla 3. Estándares de evaluación del UNEG

El UNEG también ha elaborado estándares de evaluación, que proporcionan un marco para mejorar todas las funciones de evaluación de las Naciones Unidas. En la tabla 3 se presentan los cinco estándares que deben aplicarse.

Tabla 3. Estándares de evaluación del UNEG

Estándar 1: Marco institucional

Estándar 2: Gestión de la función de evaluación

Estándar 3: Competencias de evaluación

Estándar 4: Realización de las evaluaciones

Estándar 5: Estándares de calidad

1.1 Una estructura eficaz de la función de evaluación 1.2 Una política de evaluación 1.3 Un sistema de planificación de la evaluación y presentación de informes de progreso 1.4 Un mecanismo de seguimiento de la respuesta de la administración 1.5 Una política expresa de divulgación de las evaluaciones 2.1 Un jefe de evaluación que vele por que el trabajo de evaluación respete las normas y estándares, y que garantice que la función de evaluación se encuentre plenamente operativa y sea debidamente independiente 2.2 Directrices de evaluación 2.3 Liderazgo general, establecimiento de normas y supervisión, y adaptación a los últimos avances 3.1 Las personas involucradas en el diseño, la realización y la gestión de actividades de evaluación poseen las competencias básicas25 necesarias para desempeñar su función en el proceso de evaluación 3.2 Todas las personas involucradas en el proceso de evaluación respetan los estándares y principios éticos acordados para garantizar la credibilidad

4.1 Las evaluaciones tienen por objeto brindar información oportuna, válida, fiable y pertinente sobre la intervención que se está evaluando 4.2 Se efectúa un análisis de la evaluabilidad 4.3 Se establecen los términos de referencia, que incluyen el propósito, el alcance, el diseño y el plan de la evaluación 4.4 Se definen el alcance y los objetivos de la evaluación 4.5 Las metodologías de evaluación son suficientemente rigurosas 4.6 Participan diversas partes interesadas y se definen los grupos de referencia 4.7 El enfoque basado en los derechos humanos y la estrategia para la incorporación de la perspectiva de género se incorporan al diseño del objeto de la evaluación 4.8 El equipo de evaluación se selecciona mediante un proceso abierto y transparente 4.9 El informe final de evaluación cuenta con una estructura lógica y contiene hallazgos, conclusiones y recomendaciones con base empírica 4.10 Las recomendaciones deben sustentarse en una base empírica y un análisis sólido, y ser claras, orientadas a resultados y realistas a efectos de su aplicación 4.11 La función de evaluación cuenta con una estrategia de comunicación eficaz dirigida a difundir los hallazgos y promover el uso de las evaluaciones

5.1 Existe un marco o sistema de garantía de calidad 5.2 Se efectúa un control de calidad del diseño de las evaluaciones durante las fases de diseño