PLAN EDUCATIVO
COVID-19
Educación General Básica - Subnivel Elemental
SEMANA 6 COSTA 2020 - 2021
2.º EGB 3.º EGB 4.º EGB PLAN DE CONTINGENCIA
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
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SEMANA 6
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Subnivel Elemental
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
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Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
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desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.
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En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
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Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
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Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
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En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto. Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables. Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
Objetivo de aprendizaje:
El estudiantado comprenderá la importancia de proteger y preservar la interrelación y las dinámicas existentes entre la humanidad, otros seres vivos y el entorno, con el fin de evitar el deterioro y la destrucción de la naturaleza.
Criterios de satisfacción:
Estas actividades son importantes para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando: 1. Comprendas que existe una interrelación entre todos los seres que viven en el planeta. 2. Propongas y realices acciones para cuidar el equilibrio y la armonía del cosmos. 3. Reconozcas a cinco personas de confianza a tu alrededor. 4. Cuides los brotes de las semillas que sembraste. 5.Comprendas la importancia de compartir y agradecer.
Mecanismo de evaluación:
Sugerencia para el proyecto:
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrégale la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre las actividades realizadas. Esta semana aprenderás sobre un gran tejido de seres vivos y transformaciones asombrosas llamado Cosmos. ¿Sabes qué es el cosmos? ¿Qué piensas que quiere decir esa palabra? Luego de averiguarlo, conocerás diferentes formas de cuidarlo. Jugarás a conectar puntos con sonidos y contarás hasta 100. También harás una comunidad con óvalos y recibirás una carta de Luciana. Junto a la Luna sabrás qué es una siembra de afectos.
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FICHA PEDAGÓGICA
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Actividades Lee la ficha pedagógica con la ayuda de una persona adulta y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un directivo. Este proyecto se desarrollará durante toda la semana, con un trabajo de 50 minutos diarios aproximadamente. Esta ficha sugiere cómo organizar el tiempo, pero es importante que programes tu horario para las actividades de aprendizaje junto a tu familia. ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra COSMOS? A veces, la relacionamos con el espacio exterior, pero esta palabra se refiere a la relación entre todo lo que existe. Es como un gran tejido que nos une y nos relaciona. En el cosmos, todos los seres de la naturaleza dependemos del resto. Una parte de ese tejido influye y afecta a todo lo demás. Por eso, nuestras acciones pueden generar equilibrio y armonía, pero también nudos y desorden. La gran aventura de esta semana te llevará a conocer algunas partes y formas del gran cosmos. Tema: Tejedores del cosmos
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Para explorar e investigar, debes organizar la información que encuentras y aprendes. Gracias al maravilloso cuerpo que somos, podemos organizar con palabras, imágenes, aromas, colores, sensaciones, sabores o sonidos todo aquello que aprendemos.
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Ejercicio para activar la imaginación: Observa la pintura de la artista australiana Lily Kelly Napangardi. Crea en tu mente una imagen, uniendo algunos de los miles de puntos en desorden. Con tu dedo, crea un recorrido entre esos puntos. Cada vez que realices un movimiento con tu dedo para unir los puntos, haz algún sonido, cada vez en diferentes tonos. Al combinarse, los sonidos deben formar una armonía, música. Siente cómo resuena tu cuerpo con cada sonido.
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Con el proyecto de esta semana, vas a recorrer algunas de las diversas formas en las que los seres humanos, alrededor del mundo y a lo largo del tiempo, han intentado responder a las grandes preguntas del universo. Conocerás muchas maneras de organizar los conocimientos, las creencias, las costumbres, la convivencia, etc. Al conjunto de todo esto se le llama COSMOVISIÓN. Una cosmovisión es una manera de ver e interpretar el mundo. Por otro lado, vas a pensar en acciones para cuidar el equilibrio y la armonía de ese gran tejido, el cosmos. Actividad 1: Haciendo comunidad
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Fuente: https://tinyurl.com/ycn92wpp
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Millones de personas convivimos en el planeta Tierra. Algunas se parecen más a nosotros y otras son muy diferentes, por ejemplo, ¿conoces o sabes de algún país donde se baile algún ritmo que tú nunca has bailado? Cada comunidad, grupo, familia y persona crea sus formas de organizar lo que conoce y lo que cree. Por eso existen muchas historias, religiones, costumbres, formas de festejar, rituales, comidas, leyendas, mitos, etc. Incluso en una misma familia hay muchas diferencias. Eso hace que el planeta Tierra sea un lugar fascinante y muy colorido. ¿Sabías que…? Desde los orígenes de la humanidad en la Tierra, nos hemos organizado en grupos de varias formas para convivir y conservar la vida. En los primeros tiempos, los seres humanos formaban grupos familiares numerosos y sostenían una forma de vida nómada, es decir, se trasladaban y asentaban en distintas zonas por tiempos cortos. Estos traslados y movimientos dependían del clima y la disponibilidad de alimentos en el lugar. Se dedicaban a cazar animales y a recolectar frutos y plantas silvestres, para alimentarse y proveerse de pieles para protegerse del frío.
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Poco a poco, a varios de estos grupos se les ocurrió cultivar la tierra y domesticar animales. Sembraron semillas, observaron cómo su crecimiento se relaciona con los ciclos lunares, con el sol, con el clima, con los nutrientes de cada suelo, con el agua, etc. Así apareció la agricultura y la vida sedentaria, es decir, cuando se habita en lugares fijos, se construyen casas, se reparten y almacenan los alimentos. Después, surgieron otros oficios como el trabajo con la cerámica o la madera.
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También se crearon sistemas para medir las cantidades de alimento que producía la comunidad. Varias culturas han creado diferentes sistemas y objetos para contar, calcular y expresar cantidades, como los símbolos del sistema numérico decimal, que es el que utilizamos en nuestra cultura hoy. Para aprender más sobre los números, a continuación, completa la secuencia de números naturales del 1 al 100. Escribe los números que corresponden en los espacios vacíos. Si prefieres, haz 100 cuadrados de papel, de 2 cm por cada lado. Con la ayuda de una persona adulta, escribe en cada cuadrado los números de la secuencia y juega a organizarlos las veces que necesites, hasta aprender a contar, escribir y ordenar todos estos números. Si ya conoces los números del 1 al 100, puedes jugar con los números hasta el 1000 o hasta el 10000, contando de 10 en 10 o de 100 en 100.
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Juega con tu familia a completar la tabla de números en el menor tiempo posible:
Para esta actividad, vas a trabajar sobre una base circular de cartón, cartulina o papel. La base puede ser grande o pequeña (1 pliego o una hoja A4). También necesitarás 1 tijera, goma, 1 lápiz, entre 3 a 6 hojas de papel reutilizables, lápices de colores, crayones, marcadores, témperas o cualquier material para colorear. Desarrollo: vas a empezar con las hojas de papel. Dobla cada hoja por la mitad, y luego otra vez en sentido vertical. Así se formarán filas. En cada fila, vas a dibujar un óvalo por cada miembro de las diversas familias que conozcas y se relacionen con la tuya. Cuando tengas a varias familias representadas, vas a colorear a cada uno de los miembros de cada familia. Usa la imagen de abajo para guiarte:
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Hay personas que viven en familias pequeñas. Del mismo modo, hay quienes que se agrupan en familias grandes. Así se forman las COMUNIDADES, que son grupos que comparten formas y creencias de vida. Todas las personas somos parte de una familia, una comunidad, y del mismo tejido cósmico.
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Por ejemplo: - Somos mi mamá y yo. - Son mi abuela, mi papá, mi madrastra y mi medio hermano. - Son mis dos tías, mi prima y su perrito Tacho. - Son el papá, la mamá, una de mis mejores amigas, su hermanita y su hermano. Fuente: base de imágenes Ludomentis
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Crea tu propia forma de colorear: con rayones, con círculos, con manchas. Puedes colorear sólo una parte o el óvalo completo. Puedes hacer una raya o muchas y puedes salirte de la línea. Hazlo como tú quieras. Cuando hayas coloreado los óvalos, recórtalos uno por uno. Ahora, pon goma sólo en uno de los bordes de cada figura y pégalos sobre el círculo que tienes como base. No hay ninguna regla ni instrucción para ubicar las formas. Sigue a tu imaginación. Puedes doblar algunas o todas hacia arriba, pegar los óvalos en los dos lados del círculo y seguir retratando e incluyendo más familia. Trabaja hasta que te sientas bien con la armonía que logres.
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Tú creaste un cosmos con formas de diferentes tamaños, de diferentes colores y diseños. Así somos los seres que formamos ese gran tejido: diversos, coloridos, con únicas y propias formas de ser, de aprender, de creer, de organizar. Fuente: base de imágenes Ludomentis
Cuando sientas que terminaste tu círculo-comunidad, puedes guardarlo o colgarlo en cualquier lugar de tu casa. Ahora, dedica un deseo para el bienestar y el cuidado de ese gran tejido que somos. Escribe tu deseo en una hoja de papel con letras grandes y guárdalo en tu Caja- Portafolio, junto con tu cuadro de números.
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Recuerda que todos y todas somos parte de ese gran tejido, en el que existen personas que generan bienestar y también otras que provocan daño a los demás. También hay personas de nuestra confianza, que nos pueden cuidar y ayudar cuando lo necesitemos. Es importante que identifiques a 5 personas a quienes puedas acudir cuando tengas un problema, cuando alguien te haga daño o cuando necesites hablar sobre lo que te está pasando. ¿Quiénes son tus personas de confianza? Busca en tus pensamientos y consigue el contacto de esas 5 personas, para anotarlo y tenerlo siempre a mano. Cuidar de nosotros y de ese gran tejido también es detener las acciones dañinas y alejarnos de las personas que lastiman. Actividad 2: Accionar Nuestra importancia en la preservación de la naturaleza es fundamental. Ella se mantiene en equilibrio sola. Pero los seres humanos la desequilibramos, gastando más recursos de los necesarios, produciendo mucha basura, destruyendo árboles, matando animales, etc. No son todos los seres humanos, peros son muchos. Todos y todas podemos hacer muchísimas cosas desde nuestra vida diaria para ayudar a mantener este equilibrio. ¿Sabías qué…?
Para esta actividad, vas a usar una hoja de papel reutilizable y un lápiz o esferográfico. Lee, escucha con atención, pide ayuda si la necesitas y realiza la actividad de la mejor manera. Desarrollo: lee la carta junto a una persona de tu familia. Fue escrita por una profesora que aprendió a vivir de una manera mucho más amigable con el medioambiente. Esto ocurrió el día en el que tuvo que ir a trabajar en un lugar considerado “único en el mundo”. Siéntate en un lugar tranquilo y cómodo de la casa:
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“Si desaparecieran todos los insectos de la tierra, en 50 años toda la vida en la Tierra desaparecería. Si todos los seres humanos desaparecieran de la Tierra, en 50 años todas las formas de vida florecerían”. Jonas Salk
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¡Hola exploradora y explorador!
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Soy Luciana y nunca pensé que mi vida cambiaría tanto cuando tuve la oportunidad de ir a trabajar a las Islas Galápagos. ¿Has escuchado hablar de ellas? Es un lugar considerado único en el mundo por muchos científicos, investigadores, biólogos marinos, etc. Cuando supe que daría clases a niñas y niños en una de sus islas, me di cuenta de que, era un reto muy grande que iba a asumir, que debía investigar y aprender mucho sobre medio ambiente, conservación, educación ambiental, etc. La información que a mí más me ayudó, fue conocer sobre las 3R: reducir, reutilizar y reciclar. Pero no solo conocer, sobre todo, poner en práctica, ¡accionar! Porque creo que el ejemplo es una gran forma de enseñar. ¿Conoces lo que son las 3R? Te cuento rápidamente lo que significan y te invito a que empieces a ponerlas en práctica. Si todos los seres humanos lo hiciéramos, nuestro planeta estaría tranquilo, en equilibrio y en paz.
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1. REDUCIR es gastar lo menos posible. Por ejemplo, mientras te bañas, una forma de reducir el gasto del agua es cerrando la llave mientras te enjabonas. ¡Yo lo hago todos los días! 2. REUTILIZAR es cuando vuelves a usar algo una o más veces antes de que se vaya a la basura. Yo reutilizo los rollos de papel higiénico, telas y cartones para construir objetos y juguetes para enseñar. ¿Tú qué reutilizas? 3. RECICLAR quiere decir que la materia desechada se va a transformar en nueva materia para hacer algo más. Se recicla el papel, el plástico y el vidrio. Nosotros podemos lavar y reunir semanalmente en una funda las botellas plásticas y dejarlas junto a los basureros para que las personas que recogen puedan hacerlo fácilmente. Quería contarles mi experiencia para que cada vez seamos más las personas que sigamos haciendo algo día a día por nuestro planeta Tierra. Les dejo un fuerte abrazo y espero que se junten en mi camino de accionar. Cariños, Luciana.
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¿Qué te llamó la atención de la carta? ¿Habías escuchado antes sobre las 3R? ¿Practicas alguna de ellas? Puedes dialogar con tu familia y preguntarles si conocen sobre las 3R y si ponen alguna en práctica. Si no lo hacen, activen juntos su imaginación y descubran distintas soluciones para ayudar en la conservación de la naturaleza, para así evitar mayores desequilibrios en el cosmos. Para tu Caja- Portafolio, en la hoja de papel reutilizable, escribe o dibuja una breve carta para Luciana, contándole qué acción vas a hacer para cuidar la naturaleza. Aparte de las 3R, existen muchas formas de cuidar la naturaleza. Una manera es aprender a escuchar lo que nos dice. ¿Escucharla? Sí, de la misma manera en que los seres humanos nos comunicamos con las palabras, los gestos, la escritura o nuestro cuerpo, el resto del cosmos se comunica de diferentes formas. Actividad 3: Escuchar Para esta actividad, necesitas 30 granos (trigo, garbanzo, fréjol, lenteja, etc.), una bandeja o tarrina larga reutilizable, algodón o retazo de tela, lápiz, papel, un frasco de vidrio o botella reutilizables y una liga o elástico.
Desarrollo: presta mucha atención a cada elemento, ser u organismo. Usa tus sentidos. Siente cuando el viento pasa. Muchas veces es agradable, nos susurra. En otras ocasiones es muy fuerte, como la lluvia que cae, rebota en el piso y lo pinta de diferentes formas. Observa las plantas que crecen a un ritmo rápido o lento. Otras que tienen muchos colores. Las nubes se mueven, quizá dibujan lo que sienten. La luna nos muestra sus diferentes formas y lo hace durante la noche o, cuando quiere, durante el día. ¿Sabías que…? La luna no crea su propia luz como el sol. Cuando vemos la luna, son sólo las partes iluminadas por la luz solar. Las diferentes formas que vemos de la luna, son las fases lunares.
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¿Sabías qué…? Nuestra comunidad y nuestro cosmos están protegidos cuando reconocemos que cada acción cuenta para el cuidado de los seres a nuestro alrededor. Buscar equilibro en los alimentos, los afectos y las acciones fortalece al tejido que nos une.
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Fuente:: https://tinyurl.com/y9zbcfyu
A la luna le toma alrededor de 29 días (29 días, 12 horas, 44 minutos) dar la vuelta al planeta Tierra. El ciclo completo, llamado lunación, ocurre cuando la Luna pasa de verse grande y brillante a pequeña y oscura, para de regreso volver a verse grande y brillante.
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El ciclo lunar es la manera en que la Luna nos habla. Gracias a eso, desde hace muchísimos años, el ser humano ha podido descubrir y conocer más sobre lo que habita en el planeta Tierra y fuera de él. La luna te acompaña en tus exploraciones semanales. Gracias a ella, sabemos si es de día o de noche, si el mar se agita, o si debemos cosechar o sembrar alimentos.
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Savia es el líquido espeso que circula por los vasos conductores de las plantas para nutrirla. Fuente: https://tinyurl.com/yar3fbty
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¿Te diste cuenta cómo la naturaleza nos habla de distintas maneras? En el frasco de vidrio, coloca los 30 granos. Cuéntalos y cierra el frasco. Luego sacúdelo y escucha el sonido que emite. ¿Qué recuerdo te trae? A través de tus cuidados, vas a hacer que cada uno de esos granos germine y brote. Germinar es el proceso mediante el cual una semilla crece y se desarrolla, hasta convertirse en una planta.
Fuente:: https://tinyurl.com/y9kky67y
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Cada uno de esos granos es diferente en tamaño, forma, color, etc., a pesar de sus similitudes. ¿Encuentras las diferencias? Ahora vas a remojar los granos el tiempo que se requiera. Puede ser un período de 2 a 8 horas, según su tamaño o característica. Mientras tanto, crearás el hábitat necesario para cuidar y germinar los granos. En la tarrina o bandeja, coloca el algodón, papel de cocina o retazo de tela. Ubícala en un lugar donde reciba luz y un poco de aire. Una vez remojados los granos, sácalos del agua y colócalos sobre el papel, la tela o el algodón. Cuando termines, riégalos con agua. Durante la semana, cada grano comenzará a brotar. Si pusiste distintos granos, lo harán en ritmos diferentes.
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Recuerda que, al igual que tú, los brotes necesitan agua. Riégalos todos los días o cuando parezca necesario. Ten cuidado, porque mucha agua los puede ahogar. En una hoja de papel, dibuja el resultado final de tus brotes. Obsérvalos, siéntelos y representa ese hábitat y cómo los has cuidado. Guarda el dibujo en tu Caja-Portafolio. Cuando tus brotes estén listos, parecerá un bosque o un manglar ¿Lo puedes ver? No te frustres si alguno no germinó. De seguro lo hará después y, si no, puedes volver a intentarlo. ¿Sabías que…? Los brotes que germinan pueden comerse o sembrarse. Al momento de recibir agua, sol, aire y tus cuidados, las semillas se transforman y aumentan los nutrientes que hay en el interior de los granos. Por eso podemos comerlos o colocarlos en la tierra, para que crezca una planta. Actividad 4: Compartir
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Para esta actividad, necesitas hojas de papel reutilizable, marcadores y lápices de colores.
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Desarrollo: una de tus misiones como explorador es descubrir espacios y momentos para compartir con las personas y los seres que quieres. ¿En qué momentos del día compartes más tiempo con tu familia? De seguro, alguno de esos momentos incluye la comida, o al cocinar o al sentarse a comer en la mesa. Así como los alimentos son una fuente de nutrientes y energía saludable, compartir con la familia o las personas que queremos también lo puede ser. ¿Recuerdas que los brotes de tus granos pueden comerse o sembrarse? Sembrar es preparar la tierra para colocar semillas o brotes, para que luego se conviertan en plantas que nos darán alimento, como las verduras o las frutas. En la hoja de papel, dibuja un alimento que quieras compartir con cada miembro de tu familia, coloréalos y recórtalos.
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Así como los agricultores preparan el terreno para sembrar, hoy puedes poner la mesa junto a tu familia, para que ese espacio se convierta en una siembra de afectos. Van a sembrar en cada puesto. Cuando coloques los vasos, piensa en palabras de agradecimiento para cada una de las personas que viven en tu casa. Luego, coloca los platos en los que estarán los alimentos. Coloca allí el alimento que dibujaste para cada miembro. Por último, ubica los cubiertos que sirven para llenarnos de ese cariño que transmite la comida. Todos son muy importantes. Haz este ejercicio cada vez que pongas la mesa junto a tu familia. Ahora, elabora un dibujo en el que representes a tu familia mientras comen juntos. Escribe alrededor del dibujo las palabras que representan lo que sientes cuando comparten. En tu Caja- Portafolio, guarda el dibujo. Cuando desees aumentar emociones, puedes sacar tu dibujo y escribir las palabras que las representen.
Inglés Topic: Nature Care Subtopic: What animals can be pets? / ¿Qué animales pueden ser mascotas? 1. Read the paragraph. Leo el párrafo.
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El proyecto de esta semana ha terminado. Ahora sabes que existen muchísimas formas de comprender y conocer el mundo, y que nuestros aprendizajes tienen que ver con las costumbres, los conocimientos y las creencias de las comunidades de las que somos parte. Aunque diferentes y diversos, todos los seres de la naturaleza estamos relacionados. Por eso, es muy importante conocer, escuchar y accionar para cuidar, sembrar, compartir y agradecer. Nos vemos en la próxima aventura para seguir aprendiendo.
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My cat I have a cat. His name is Panchito. My cat is yellow. is favorite food is fish. 2. Read again and circle the correct answer. Leo otra vez y encierro la respuesta correcta. 1. I have a ________________ a. Dog b. Cat 2. His name is __________________ a. Panchito b. Bob 3. His favorite food is _______________ a. Hamburger b. Fish
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3. How do you take care of a pet or animal? Draw an example. ¿Cómo cuidas tú a una mascota o animal? Dibujo un ejemplo. (Si no tienes mascota, como la cuidarías.)
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Self-Evaluation: Tick √ (señala: Yes (sí) or No (no)
Yes, I do Do you respect your pets while they are sleeping or eating? ¿Respetas a tus mascotas mientras estas duermen o comen? Do you like to play with your pets? ¿Te gusta jugar con tus mascotas?
No, I don’t
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Compromisos Me comprometo a: ● Cuidarme, recordar la necesidad de que me cuiden y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo menos posible. ● Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia, o si conozco de algún caso de violencia. ● Respetar a las diferentes familias que conozco. ● Accionar para cuidar la naturaleza. ● Compartir los brotes germinados y agradecer por los momentos vividos esta semana. Autoevaluación Recuerda que esto no es una calificación. Es una oportunidad para identificar lo que aprendiste y lo que falta por aprender, para poder intentar otras formas de investigar y construir tus conocimientos. ● ¿Qué partes de ese gran tejido que somos me interesan cuidar especialmente? ● ¿Me gustó leer la carta de Luciana o me costó hacerlo? ● ¿Cómo me sentí cuidando los brotes? ● ¿Estoy realizando junto a mi familia los quehaceres de la casa como, por ejemplo, poner la mesa?
Continúa con tu diario personal. Recuerda que puedes escribir, dibujar, pegar elementos, guardar notas o expresarte de cualquier otra forma que desees: • En una hoja de tu diario, anota los nombres, los números de teléfono, el correo electrónico o la dirección de tus 5 personas de confianza. • Podrías hacer tu autorretrato de óvalo, y pintarlo o diseñarlo cósmicamente. • Así como las plantas necesitan cuidados, ¿tú qué cuidados necesitas? Escribe o dibuja tu respuesta.
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Diario personal
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Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre En tus tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú: https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/cuentoke_comobrillan-las-personas/ También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa. El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia.
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Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.
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Anexos Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre 1. Lectura • Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
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El chasco del lobo (fragmento)
Javier Peñalosa
Estas eran dos ardillas muy alegres que observaban la pradera, desde un tronco hueco y grande en que moraban. Se llamaban Mona y Linda, les gustaba el caserío, la pradera, el bosque, el monte, pero, sobre todo, el río. Oye, Linda —dijo Mona—, almorcemos a la orilla de ese río, que es el sitio ideal para una ardilla. Entre tanto, a pocos pasos, con cara mustia y contrita, se acercaba el Lobo malo (el de la Caperucita).
Mas de pronto, se detuvo al escuchar: “Haz ahora emparedados y tortas” (¡Qué frase tan tentadora!) ¡Ay! Emparedados, tortas, fruta y refrescos había. ¡Gruñó la tripa del lobo por el hambre que tenía!
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Muy molido y golpeado ya no devoraba gente, y pensaba: “Me conformo a lo que haya buenamente”.
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Pero en vez de hacerse amigo para ver si lo invitaban pensó en hurtar el almuerzo si acaso se descuidaban. Por su parte, Ratón Pérez, el gallardo caballero tomó rumbo a la ribera con su traje dominguero. Trepó a la rama de un sauce con agilidad dinámica, para disfrutar tranquilo de la bella panorámica. Y a la sombra del mismo árbol —¡qué cosas tiene la vida! — llegaron las ardillitas a disponer su comida. Fuente: Peñalosa, J. (1962). El chasco del lobo. México: Novaro Editores-Impresores.
Javier Peñalosa (1921-1977). Poeta y narrador mexicano.
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Actividad: Cuento que no es cuento
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Imagina que la historia de la Caperucita Roja no es verdad. ¿Qué pasaría si el lobo se encontrara contigo y te contara una historia que no conocías sobre él y la Caperucita? Escribe sobre lo que se te ocurra sobre esta nueva historia. Al igual que Javier Peñalosa, puedes integrar a personajes de otros cuentos. ● Encuentra esta lectura en el texto escolar de Lengua y Literatura de cuarto grado.
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2. Divirtiéndonos con los sentidos 2.1. Sellos y rodillos Objetivo: Crear instrumentos con materiales reciclados, que nos permitan desarrollar nuestra creatividad al plasmar diferentes diseños y formas. Logros esperados: • Elaborar sellos o rodillos para crear formas y diseños diferentes. • Entender la funcionalidad de los sellos y rodillos. • Comprender la importancia de reciclar, para luego crear nuevos objetos funcionales. • Desarrollar la creatividad y la imaginación al crear nuevas formas, texturas, diseños, etc. Tiempo: 1 hora
• Materiales reciclados: red de envoltura de frutas, sorbetes, lana, ligas, cartón, fómix, tapas de botella, cordones de zapato, botones, cualquier elemento que pueda dar relieve • Pintura acrílica o témperas (también se pueden usar pigmentos naturales) • Cartón • 1 o varios tubos de cartón de rollos de papel higiénico o de papel de cocina • Recipientes anchos para colocar la pintura • Papel o cartulinas para hacer los gráficos • Goma, silicona o cinta adhesiva Descripción: 1. Recolecta los materiales reciclados que tengas a tu alcance. Estos te servirán para formar las diferentes texturas y figuras de tus sellos. 2. Recorta cuadrados de cartón, aproximadamente de 7 cm por lado, y otros de 2cm por lado. En el centro de los cuadrados grandes, pega los cuadrados pequeños. Estos servirán para que puedas sostener tu sello. Otra opción es pegar, en el centro de los cartones grandes, tapas de botella, con silicona. Así podrás sostener tu sello con mayor facilidad.
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Materiales:
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3. Al otro lado del cartón, coloca la textura que prefieras, por ejemplo, pedazos de fómix, que puedes recortar y pegar de cualquier forma. 4. En otro sello, puedes colocar lanas, o ligas, botones, etc. 5. Observa la siguiente imagen:
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Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=urN2OxVS_3E
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6. Con el mismo cartón, puedes recortar formas y pegarlas sobre tus sellos. 7. Coloca la pintura en el recipiente. Puedes usar varios colores si deseas. 8. Pon pintura en tus sellos. Luego, sobre una hoja de papel bond o cartulina, coloca el sello, presiona un poco y luego retíralo con cuidado para descubrir la nueva forma o textura que creaste. 9. Puedes repetir esto cuantas veces quieras. También puedes colocar un diseño sobre otro y utilizar diferentes colores. 10. Otra opción para realizar formas y texturas es pegar diferentes elementos que den relieve sobre un tubo de cartón de papel higiénico o de cocina. De la misma forma, coloca pintura con la ayuda de un pincel o girando el tubo sobre la pintura. Finalmente, coloca el tubo sobre la hoja de papel bond o cartulina y hazlo girar. De esta manera, notarás nuevas texturas. Observa la siguiente imagen:
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=urN2OxVS_3E
11. Deja secar tu obra de arte. Comparte la actividad con tu familia e invítalos a crear sus propias obras.
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Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos:
Reflexiones
Sí, lo hago muy bien
Lo hago Necesito Sí, pero ayuda con puedo para mejorarlo dificultad hacerlo
¿Puedo inventar formas y texturas para diseñar los sellos? ¿Puedo colocar la pintura y crear nuevas formas y diseños? ¿Entiendo la importancia de reciclar? 2.2.Tortilla de colores con huevo y vegetales
Ingredientes: • 3 huevos • ½ pimiento verde • ½ cebolla perla o colorada • ½ tomate riñón • Ramas de culantro • 1 cucharada de aceite • Sal y pimienta al gusto • Remolacha para el color morado • Espinaca para el color verde Implementos: • 1 recipiente • 1 tenedor • 1 sartén para freír • 1 espátula para dar la vuelta a la tortilla de huevo • 1 cuchillo • 1 tabla de picar
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Objetivo: Preparar recetas con ingredientes nutritivos para mantenernos sanos y fuertes.
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Preparación:
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1. Lava tus manos con agua y jabón. 2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre una mesa limpia. 3. Lava la cebolla, el tomate y el pimiento con ayuda de una persona adulta y pica estos ingredientes en cubos pequeños. 4. Lava las ramas de culantro. Saca solamente las hojas y, con ayuda de una persona adulta, pica muy fino. 5. En un recipiente, coloca los 3 huevos y bate con un tenedor. Añade sal y pimienta al gusto. 6. Enciende la cocina con ayuda de una persona adulta y calienta el sartén con el aceite. 7. Coloca la cebolla y mueve con la espátula. Luego de unos segundos, coloca el pimiento y despues el tomate. Después agrega el culantro y mezcla todo hasta que se dore un poco. 8. Si deseas que tu tortilla sea de color morado, coloca dos cucharadas de remolacha licuada. Si la deseas verde coloca, dos cucharadas de espinaca licuada. 9. Luego, coloca los huevos batidos y espera unos minutos hasta que se fría bien de un lado. Con ayuda de una persona adulta, dale la vuelta a la tortilla para que se fría del otro lado. 10. Cuando esté lista, sacala en un plato. 11. Si deseas, puedes aumentar más ingredientes nutritivos para esta receta. Todo depende de tu creatividad. 12. Comparte con tu familia. Cuéntales cómo preparaste esta receta y cómo te sentiste al hacerla.
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Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos: Reflexiones
¿Comprendo la importancia de alimentarme con comida nutritiva? ¿Puedo batir el huevo y mezclar los diferentes ingredientes? ¿Comparto con mi familia la importancia comer sano?
Sí, lo hago muy bien
Sí, pero Lo hago Necesito ayuda para puedo con mejorarlo dificultad hacerlo
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