PLAN EDUCATIVO
COVID-19
Educación General Básica - Subnivel Superior
SEMANA 2 COSTA 2020 - 2021
8.º EGB 9.º EGB 10.º EGB PLAN DE CONTINGENCIA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
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SEMANA 2
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Subnivel Superior
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
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Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
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desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.
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En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
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Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
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Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
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En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto. Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables. Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
FICHA PEDAGÓGICA Identificar y expresar mis emociones en el contexto actual.
Criterios de satisfacción:
Estas actividades son importantes para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando: 1. Descubras herramientas para identificar tus emociones. 2. Respetes y valores tus emociones en todo momento. 3. Reconozcas que las acciones de quienes te rodean se relacionan directamente con sus emociones.
Mecanismo de evaluación:
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.
Nombre del proyecto:
Crea tu propia película sobre las emociones.
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Objetivo de aprendizaje:
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SEMANA 2
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Actividades Tema: ¿Qué son las emociones y de dónde vienen? La semana anterior, adquiriste diferentes conocimientos respecto al aprendizaje basado en proyectos. Esta semana pondrás en práctica esa información mientras aprendes más sobre tus emociones. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor o con un directivo. También puedes pedir el apoyo de tu familia si así lo decides. Las actividades están diseñadas para desarrollarse a lo largo de toda la semana, con un trabajo de aproximadamente 50 minutos diarios. Esta ficha incluye sugerencias respecto a cómo organizar el tiempo. Sin embargo, es importante que organices tu propio horario para las actividades de aprendizaje junto a tu familia. Aprender sobre tus emociones te ayudará a comprenderte mejor a ti mismo y a entender a las personas que te rodean para estar más tranquilos y felices. ¡Será un camino muy provechoso y divertido! Para esta actividad, utiliza los recursos disponibles en tu hogar. Por ejemplo: • 1 cuaderno u hojas blancas recicladas • Colores, lápices, marcadores, plastilina, pinturas, etc. • Ingredientes de algo que disfrutes comer o beber y que puedas preparar por tu cuenta.
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Analiza: ¿qué son las emociones?
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1. Escribe, en tu cuaderno o diario, las ideas que vienen a tu mente al pensar en la palabra “emociones”. En el caso de que no surjan muchas ideas en tu cabeza, puedes recurrir al dibujo, sin importar el resultado. Déjate llevar por tu creatividad e imaginación. 2. Imagina que eres un escritor/a de guiones para películas y tienes una nueva misión. Debes escribir un guion en el que los personajes son las emociones que has experimentado y también las que has podido observar en otras personas. Usa tu diario para escribir todas tus ideas al respecto. Toma en cuenta que, para escribir el guion de una película, debes crear a los personajes con gran claridad. Es decir, sus características tanto físicas como mentales y emocionales. Sigue los siguientes pasos: • Dibuja a cada personaje con el mayor detalle posible. Crea su rostro, su cuerpo, su color y describe su tipo de voz. Usa toda tu imaginación. • Crea una historia y escribe los diálogos entre tus personajes. • Identifica un mensaje que quieras dar a todas y todos quienes mirarán tu película.
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Las emociones determinan nuestros estados de ánimo y comprenderlas es fundamental para conectar con esos estados de manera respetuosa y afectuosa. Revisa con atención la siguiente información sobre las emociones: • Hay emociones básicas como la alegría, la sorpresa, la tristeza, la repugnancia, el enojo y el temor. • Hay emociones autoconscientes como el bochorno, la empatía y la envidia, que dependen de la conciencia de nosotros mismos. • La conciencia de nosotros mismos implica el reconocimiento de la existencia y el funcionamiento propios. Esta conciencia es individual y varía de persona a persona. • Hay emociones autoevaluativas como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la conciencia de nosotros mismos y también del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas.
3. Después de crear los personajes y la historia para tu película, reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y los prejuicios ante el tema de las emociones. Consulta en internet el significado de estas dos palabras, si no cuentas con conexión, aquí te compartimos los significados de estas palabras que se han tomado del Diccionario de la Real Academia de la Legua Española RAE. Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. Prejuicios: Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal. 4. Analiza las siguientes preguntas: ¿qué prejuicios existen sobre las emociones? ¿Piensas que existen emociones “buenas” y otras “malas”? ¿Cómo influye esto en la conexión con tus propias emociones y en la interpretación de las de los demás? 5. Con base en el trabajo realizado para tu película, construye un diario personal con imágenes, objetos, recortes de prensa, fotografías, grabaciones, videos o textos significativos en el que registres tus emociones durante la semana. Recuerda que todas las emociones son valiosas e importantes. Registrarlas te ayudará a conocerlas mejor. Para esta actividad, es importante que seas creativo/a, ecológico/a y auténtico/a. Evita comparar tus productos con los de otras personas, pues cuando se trata de emociones cada experiencia es distinta y es válida.
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Ninguna emoción es “positiva” o “negativa”. Todas son importantes para nuestra vida y nos enseñan algo. Además, se asocian con el funcionamiento natural de nuestro cerebro.
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SEMANA 2
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Las rutinas ayudan a mantener el orden y el equilibro mental y emocional. Si quieres, invita a tu familia a construir su propio planificador de actividades semanales. Así, podrán organizarse de forma colaborativa. No olvides que en tu diario de investigación también puedes anotar tus emociones durante este tiempo. Este diario será privado y sólo tú decides a quién mostrárselo. 2. El proyecto de esta semana incluye la escritura de tu diario científico de investigación. ¡Ahora sí que puedes empezar tu proyecto de investigación! 3. Escribe en tu diario científico, el nombre del barrio en el que vives y explica dónde está ubicado. ¿Cuál es el nombre de la parroquia, del cantón y de la provincia en la que vives? • Dibuja el mapa de Ecuador y, sobre él, indica el lugar en donde vives. Agrega detalles geográficos en tu mapa (ciudades, pueblos, ríos, montañas, islas, etc.), que contribuyan a establecer con mayor claridad tu posición.
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Conocer tu entorno es muy importante para gestionar sus recursos de manera sostenible y prevenir desastres naturales.
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4. Después de dibujar tu posición en el mapa, mira hacia el exterior desde tu ven tana o desde la puerta de tu casa. Describe y dibuja lo que ves en tu diario de investigación. Identifica los elementos del entorno que capturen tu atención y averigua todo lo que puedas sobre ellos. • Observa, por ejemplo, las plantas y las flores que se ven desde la ventana o la puerta. ¿Cuántas especies de plantas y flores puedes contar? ¿Cuántas de ellas conoces? • Luego, escribe los nombres de las plantas y flores que has identificado, y dibújalas en tu diario científico. Para enriquecer tu investigación, puedes tomar una foto o realizar un dibujo de alguna pequeña piedra, una hoja, una semilla, etc., que te permita recordar con mayor facilidad el entorno natural observado. No olvides guardar todos los resultados de tu trabajo en tu Caja – Portafolio. 5. Explica, en tu diario científico, por qué los elementos que elegiste son importantes para describir tu entorno natural y por qué llamaron tu atención.
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6. Si cuentas con acceso a internet, escribe junto a un compañero/a una canción o poema sobre las emociones. Pueden seleccionar el ritmo y la letra que más les guste, e incluso realizar una coreografía entre ambos. La coordinación puede ser vía telefónica o alguna plataforma como WhatsApp, TEAMS o Zoom. En caso de que no puedas comunicarte con algún compañero/a, puedes hacer la actividad con alguien de tu familia. Toma en cuenta que, para esta actividad, las diferencias en la forma de experimentar y expresar las emociones son un requisito necesario para cooperar, trabajar en equipo y construir estrategias colectivas que permitan alcanzar el objetivo. 7. ¿Has tenido momentos en los que te sientes con mucha energía, u otros en los que no tienes ganas de nada sin razón aparente? Quizá no lo habías pensado antes. Con el fin de que analizar con más cuidado y atención tus emociones, elabora una recta numérica con números enteros, que vaya desde el -10 hasta el + 10. Intenta puntuar cómo te sientes cada día de la semana en ese intervalo de números. Además de entender mejor los cambios en tus emociones, esta actividad te ayudará a establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (igual, mayor qué o menor qué). Guarda el guión de tu película en la Caja- Portafolio, para que tu docente pueda evaluar tus procesos de aprendizaje al retomar el contacto.
Me comprometo a: Dar lo mejor de mí en cada una de las actividades. Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mi familia cuando lo considere necesario. Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia o conozco de un caso de violencia. Cuidarme y cuidar a mi familia siguiendo las medidas de prevención, como el lavado de manos y la permanencia en casa. Revisar los aspectos, los contenidos y los temas trabajados en esta ficha en mi libro de texto de la escuela.
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Compromisos
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Autoevaluación Al finalizar las actividades, responde el bloque de autoevaluación y agrégalo a tu CarpetaPortafolio: ¿Sabía qué?
¿Cómo he ido aprendiendo?
¿Qué se ahora?
Observaciones:
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¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
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En esta autoevaluación puedes valorar aquello que te parece que lograste y puedes proponerte mejorar en aquello que aún estás comprendiendo, desarrollando o logrando.
Diario Personal Continúa con la escritura o los dibujos en tu diario. Intenta mostrar con el mayor detalle posible tus actividades, tus emociones e ideas. Es una buena forma comprendernos a nosotros mismos/as y de reconocer los cambios que experimentamos. Recuerda guardar tu diario y escribir continuamente en él.
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Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o una de las lecturas incluidas al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú: https://recursos2.educacion.gob.ec/ También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa. El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia. Como anexos te sugerimos algunos enlaces con videos, audios y, una lectura y un juego que lo puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana. Anexos
• https://mydocumenta.wordpress.com/comunidad/el-arte-para-conocer/
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El siguiente enlace contiene una serie de proyectos realizados por alumnos y alumnas de distintas edades. Puede ser sumamente útil para comprender la idea del aprendizaje basado proyectos en el área de Educación Cultural y Artística. El lector/a puede apreciar cómo, partiendo de un tema concreto, se estructuran las actividades que dan sentido a la propuesta y conducen a la elaboración de un producto final, sin olvidar la importancia crucial del proceso.
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Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Objetivos de Desarrollo Sostenible
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