PLAN EDUCATIVO
COVID-19
Educación General Básica - Subnivel Elemental
SEMANA 5 COSTA 2020 - 2021
2.º EGB 3.º EGB 4.º EGB PLAN DE CONTINGENCIA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
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SEMANA 5
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Subnivel Elemental
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
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Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
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desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.
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En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
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Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
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Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
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En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto. Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
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APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables. Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
Objetivo de aprendizaje:
El estudiantado comprenderá que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de historiadores, investigadores, artistas, científicos, filósofos, escritores y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad, mediante un lenguaje claro y preciso.
Criterios de satisfacción:
Estas actividades son importantes para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando: 1. Explores con atención los diferentes objetos que hay en tu casa. 2. Reconozcas que existen objetos que se utilizan para construir y otros para destruir. 3. Uses tu imaginación para crear un nuevo objeto o para transformar un objeto que ya existe.
Mecanismo de evaluación:
Sugerencia para el proyecto:
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrégale la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre las actividades realizadas. Aprenderás sobre las ideas y los inventos que cambian constantemente al mundo. A través de distintos juegos, recorrerás tu casa en busca de objetos interesantes y conocerás algunos de los grandes inventos del mundo a lo largo tiempo. Por último, vas a imaginar y crear un invento fantástico.
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FICHA PEDAGÓGICA
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SEMANA 5
Subnivel Elemental
Actividades Lee la ficha pedagógica en compañía de una persona adulta y realiza las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un directivo. Este proyecto está diseñado para desarrollarse durante toda la semana, con un trabajo de 50 minutos diarios aproximadamente. Esta ficha sugiere una forma de organizar el tiempo, pero es importante que construyas tu horario para las actividades de aprendizaje junto a tu familia. En nuestra realidad, hay un mundo de origen natural, conformado por los seres que existimos a través de procesos naturales-orgánicos, y un mundo de origen artificial, que incluye todo aquello que los seres humanos inventamos y construimos para comprender el entorno, aprender, solucionar problemas y sobrevivir. Esta semana, vas a explorar el mundo de los inventos y las creaciones humanas. Tema: ¿Qué me invento? Las personas podemos ser muy curiosas: exploramos, preguntamos, buscamos y descubrimos. Somos seres con una inmensa capacidad y voluntad para crear: inventamos cosas que no existen y transformamos lo que existe en algo nuevo; creamos palabras, idiomas, historias y formas de relacionarnos; fabricamos objetos para medir el tiempo, herramientas, instrumentos que generan sonidos, juguetes, etc.
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Ejercicio de activación:
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Lee el siguiente texto: ¿Por qué maúllan los gatos? Cuando maulló el primer gato, como no sonaba mal, decidieron entre todos hacerlo idioma oficial. Fuente: https://tinyurl.com/y9r3nb3k/
Ahora, inventa una respuesta ingeniosa para la siguiente pregunta. Puedes hacerla en rima, como en el texto de los gatos: ¿Por qué brillan las estrellas?
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Desde hace mucho tiempo, las culturas originarias de todo el mundo han dedicado largos años y grandes esfuerzos a observar e intentar comprender el cielo. Allí descubrieron luces que titilan y aparecen por la noche. Observaron un círculo de luz intensa y caliente que aparece cada mañana. Vieron también una línea luminosa que crece al anochecer hasta convertirse en un brillante círculo plateado y luego vuelve a encogerse hasta desaparecer ¿Recuerda qué más has visto tú en el cielo? Los ojos humanos no podían ver más allá de la claridad o de la oscuridad del cielo. Entonces, alguien inventó un instrumento para mirar el espacio exterior: el telescopio. Gracias a esto, conocemos la existencia de los planetas, los meteoritos, las galaxias, los agujeros negros, las constelaciones, etc. En la siguiente imagen puedes observar cómo es un telescopio.
Cualquier invento, desde el más pequeño hasta el más grande, nace de una IDEA. Es el momento de aprovechar al máximo tu curiosidad y tus ganas de explorar: esta semana, vas a recorrer tu casa para observar y reconocer los inventos que se encuentran tu hogar. ¿Qué es un invento? Un invento es un objeto, de cualquier tipo, que no existía hasta que una o varias personas pensaron que ese objeto era necesario, lo imaginaron y lo construyeron. Actividad 1: Llavero- inventario de inventos Después de recorrer tu casa en busca de inventos, vas a hacer una lista con los objetos que hayan llamado más tu atención, para investigar cuándo fueron creados, quién los creo, para qué, dónde, qué problema se solucionó con el invento, etc. Esta lista no va a quedarse en una hoja de papel: la vas a transformar en un llavero.
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Fuente de imagen: https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/telescopio
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Para esta actividad, vas a necesitar pedazos de cartulina o cartón reutilizado, por ejemplo, de cajas de cereal. Estos trozos de cartón o cartulina deben medir aproximadamente 8 cm. x 11 cm. También necesitarás un lápiz, un marcador o esferográfico, una perforadora y un poco de piola o lana. Desarrollo: realiza apuntes gráficos de los inventos que elegiste, es decir, dibujos simples que llamen la atención. Además de tu dibujo, debes incluir el nombre de cada invento y para qué sirve. Luego, averigua más sobre cada invento. Por ejemplo, si escogiste una licuadora, que sirve para hacer jugos, debes preguntarte quién la inventó, el año y lugar de su creación. Con el apoyo de una persona adulta, si tienes acceso a internet o enciclopedias, con ayuda de una persona adulta, busca un poco sobre la historia del invento. Anota la información que encuentres. Si no encuentras la información que necesitas, deja volar tu imaginación e inventa una historia para ese objeto. ¿Sabías que…?
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Las enciclopedias eran los libros utilizados para obtener información sobre numerosos y diferentes temas, como Google o Wikipedia en el mundo de internet.
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Intenta reunir al menos 10 inventos para tu llavero. Después de hacer los dibujos y de escribir la información sobre cada uno de ellos, organízalos por orden alfabético con la ayuda de una persona adulta. Añade también algunas cartulinas o cartones en blanco, para que puedas aumentar otros inventos llamen tu atención en el futuro o ideas de objetos nuevos que aún no existan y tú quisieras inventar. Apunta todas tus ideas. Cualquiera de ellas puede llevarte muy lejos. Haz un pequeño agujero en una de las esquinas superiores de tus cartones o cartulinas y únelas con la piola o lana. Tus pensamientos y tus ideas son importantes. Debes creer en ti. Hay grandes investigadores, científicos y artistas que no fueron escuchados ni valorados al principio. Tuvieron que esperar muchos años para cumplir sus sueños. Sin embargo, nunca dejaron trabajar ni de creer en sus proyectos.
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¿Han creado algún invento para solucionar un problema en tu casa? ¿Se te ocurre algo que puedas inventar para mejorar la calidad de vida en tu hogar? Puedes anotar tus respuestas en el llaveroinventario. Úsalo siempre que tengas nuevas ideas o quieras anotar un nuevo invento que haya llamado tu atención y recuerda guardarlo en tu Caja-Portafolio. Antes de pasar a la siguiente actividad, lee este trabalenguas y pinta de colores las vocales que encuentres:
Cuando cuentes inventos cuenta cuántos inventos cuentas,
porque si no cuentas
cuántos inventos cuentas nunca sabrás cuántos inventos sabes contar. Adaptado de: https://tinyurl.com/ycw7fbxj
Las acciones y las creaciones de los seres humanos generan impactos en el entorno. Algunas producen bienestar, equilibrio y cambios positivos para la vida de comunidades enteras. El bidón rodante, por ejemplo, es una herramienta sencilla que permite que millones de personas en África accedan al agua, pues facilita la tarea de transportarla a través de largas distancias desde fuentes naturales hasta los hogares de la gente. También hay inventos que han hecho un gran daño a muchísimas personas, como las bombas atómicas, armas que destruyeron por completo las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki y acabaron con miles de vidas. Para esta actividad, necesitas 2 hojas recicladas con espacio para escribir, un lápiz, tijeras y goma o cinta adhesiva.
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Actividad 2: Inventor/a cuenta- cuentos
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SEMANA 5
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Desarrollo: observa la siguiente imagen e inventa un cuento corto sobre la vida de estas mujeres, que llevan el agua hasta sus hogares en el bidón rodante. Comienza a crear el cuento en tu mente. Anota en la hoja algunas ideas, palabras o dibujos que te ayuden a organizar la historia y recórtalos. Piensa en diferentes formas de contar este cuento, ordenando las palabras y los dibujos recortados de varias maneras distintas. Si quieres, puedes ensayar frente a un espejo o imaginar cómo se lo contarías a otras personas.
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Fuente: https://www.nobbot.com/personas/bidon-de-agua-hippo-roller/
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Cuando creas que tu cuento está listo, elije algún lugar de la casa e invita a las personas que viven contigo a escucharlo. Al finalizar la presentación, pregúntales qué inventos les parecen más importantes para el bienestar en su vida y en la comunidad. Con otras hojas recicladas, construye un sobre y guarda los recortes. También puedes usar una funda pequeña. Guárdalo todo en tu Caja- Portafolio. ¿Sabías que…? Al igual que los inventos, hay acciones que nos hacen sentir bien y otras que nos hacen daño. Por ejemplo, hay secretos cómodos y secretos incómodos. Cuando una persona nos pide o nos amenaza para que guardemos un secreto que nos hace sentir nervios, tristeza, dolor en el estómago y no nos deja dormir, se trata de un secreto incómodo. Recuerda que nadie puede pedirte que guardes un secreto si te hace sentir mal. En esos casos, es importante que se lo cuentes a una persona adulta en quien confíes.
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Actividad 3: Línea de tiempo La imaginación es un súper- poder que todas las personas tenemos. Los seres humanos podemos usar nuestra mente y nuestro cuerpo como herramientas para crear y transformar las ideas en realidad. Una herramienta es un objeto, instrumento o habilidad que nos permite realizar trabajos, crear o reparar cosas. La rueda, el martillo, las pinzas y el destornillador son herramientas, entre muchas otras. Todas las herramientas fueran inventadas para solucionar un problema. ¿Sabías que…? El juego y la imaginación son necesarios para inventar. Los inventores, científicos y artistas nunca dejan de observar, explorar y probar diferentes opciones para crear y transformar sus inventos. Piensa en los focos de tu casa o en los cubiertos. ¿Crees que siempre fueron así?
Diferentes instrumentos para comer: cuchara mexicana de la antigüedad, palillos chinos y cubiertos de bambú
Para esta actividad, vas a utilizar lana, piola, cuerda o una soga delgada. También necesitarás cinta adhesiva, tapas de botellas, revistas, papel, marcadores y una tijera. Desarrollo: casi todos los objetos que están en tu casa se han transformado varias veces después de su creación, a través de muchos experimentos. Estos objetos han sido creados en diversos lugares, por una o varias personas. ¿Quiénes imaginaron y crearon esos objetos?
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Fuente: https://tinyurl.com/ycfpmj7s , https://tinyurl.com/y74hgzhh , https://tinyurl.com/yctp7jem
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Hoy crearás una línea de tiempo, en la que vas a colocar algunos de los grandes inventos del mundo y varios acontecimientos importantes para la humanidad. Las líneas de tiempo sirven para darle un orden claro a la historia de un país, de una ciudad, de una persona, etc. Se tienen que seleccionar los hechos o acontecimientos más importantes y deben colocarse cronológicamente, es decir, organizando el tiempo por siglos, años o meses. En tu cuaderno copia los cuadros que están a continuación, escribe los acontecimientos o las situaciones más importantes de tu vida y el año en el que ocurrieron, por ejemplo, tu primer día en la escuela, el día en el que caminaste o dijiste tu primera palabra, etc. Empieza por el año en el que naciste y termina en el 2020. Si es necesario, pídele ayuda a un miembro de tu familia.
2020
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Al igual que en tu vida, en el mundo de los inventos también existen fechas en las que diferentes descubrimientos, ideas y creaciones cambiaron la historia de la humanidad.
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Ahora, vas a utilizar 6 tapas de botellas. En la parte externa de las tapas, escribe los siguientes años, un año por cada tapa: 1600, 1954, 1834, 1440, 2014 y 1963. En una mesa, ordena los años, comenzando por el más lejano hasta llegar al que esté más cerca del 2020, es decir, de menor a mayor. Si es necesario, realiza este ejercicio con un familiar o una persona adulta de confianza. Recorta 50 cm de lana, cuerda o soga delgada. Estírala y envuélvela alrededor de tus brazos, manos y dedos. ¿Sientes su textura? Vuelve a estirarla y pega las tapas sobre ella, en orden, con la cinta adhesiva. 1440
Fuente: base de imágenes Ludomentis
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¿Sabías qué…? La rueda fue inventada hace más de 6000 años y la hemos usado de diferentes maneras. Las encontramos en los carros, las bicicletas, los tractores y muchísimos lugares más. Busca los siguientes elementos en una revista o en un periódico. Si no los encuentras, los puedes dibujar: 1. Libro o periódico 2. Cualquier objeto que use electricidad 3. Refrigerador 4. Libro electrónico o la imagen de un libro en una computadora 5. Una escuela, o un lugar con niños y niñas aprendiendo 6. Una imagen del espacio exterior, de una nave espacial o planetas
Fuente: base de imágenes Ludomentis
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Observa las siguientes imágenes. Cada uno de los recortes que hiciste está relacionado con alguno de estos acontecimientos o inventos. Decide en qué año debería estar cada recorte y pégalo en la tapa que le corresponde:
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¿Te gustaría que tu nombre aparezca en esta línea de tiempo? Recuerda que puedes añadir más inventos o acontecimientos, e investigar sobre las cosas que te causen curiosidad. No olvides guardar tu línea de tiempo en la Caja- Portafolio. Puedes volver a jugar con ella cuando quieras recordar algunos de los grandes inventos del mundo. Actividad 4: Invento fantástico Las ideas surgen constantemente en nuestra mente, a veces de una pregunta, a veces porque queremos resolver algún problema o una necesidad, a veces tal vez por casualidad. ¿Sabías que…? Hay personas que dedican toda su vida a imaginar y crear inventos. Para esta actividad, necesitas una hoja para dibujar, un lápiz o esferográfico, 3 objetos que ya no se usen en tu casa o no funcionen y puedas reutilizar, como botellas de plástico, palos, ollas con agujeros, piezas de electrodomésticos rotos, etc. Además, hace falta una soga o un retazo de alambre delgado.
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Desarrollo: cuando tengas los 3 objetos, piensa en cómo puedes combinarlos para crear un solo objeto-invento. Únelos con la soga o el alambre. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué beneficios podría generar? Con la ayuda de una persona adulta, en tu cuaderno, llena la siguiente ficha para registrar tu invento.
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INVENTO: INVENTOR/A: FECHA DE CREACIÓN: ¿CÓMO FUNCIONA? ¿QUÉ BENEFICIOS GENERA? DIBUJA TU INVENTO:
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Comparte tu invento fantástico con tu familia. Cuéntales qué función tiene. Recuerda que, si tu invento no es lo que imaginabas, puedes transformarlo o crear otro. Observa, analiza e investiga más para encontrar varias soluciones. Así, tus inventos nunca dejarán de ser fantásticos. Guarda tu invento en la Caja-Portafolio. Aún hay mucho por inventar, pero recuerda que cualquier invento se crea a partir de lo que ya conoces. ¿Listo/a para seguir usando tu imaginación? ¡Nos vemos en la aventura de la próxima semana! LEARNING OBJECTIVE. Students will understand that the worldview is constantly changing based on the contributions of historians, researchers, scientists and other characters who have communicated their discoveries and theories to society with the use of appropriate language. VALUE OF THE WEEK: Critical Thinking TOPIC: Ideas that changed the world Subtopic: What inventions do you use now? ¿Qué inventos usas ahora? 1. Look the following pictures and read (Mira las siguientes imágenes y lee.)
Alexander Graham Bell inventó el primer teléfono en 1876. In 1941, Konrad Zuse built a working computer. En 1941, Konrad Zuse construyó una computadora que funcionase. In 1969, Neil Armstrong became the first human to step on the moon. En 1969, Neil Armstrong se convirtió en el primer humano en pisar la luna.
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Alexander Graham Bell invented the first telephone in 1876.
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2. Make a timeline using the last example. Haz una línea del tiempo usando los ejemplos anteriores.
3. Look at the images of other famous scientists. Paint them and rewrite their names with the right capital letter. Mira las imágenes de otros científicos famosos. Píntalos y rescribe sus nombres con la letra mayúscula correcta.
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albert einstein
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galileo galilei
4. What would you do if you were a scientist? In your notebook, draw an invention that can help our planet. ¿Qué harías si fueras un científico? En tu cuaderno dibuja un invento que podría ayudar nuestro planeta. Self-Evaluation: Yes, I do Do you know some inventions? ¿Conoces algunos inventos ? Do you want to create an invention? ¿Te gustaría crear un invento?
No, I don´t
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Compromisos Me comprometo a: ● Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas, sintiendo, disfrutando y aprendiendo en cada momento. ● Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demás que deben cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo menos posible. ● Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia, o si conozco un caso de violencia. Investigar y explorar más rincones de mi casa y encontrar nuevos inventos. ● Compartir mis ideas y unirlas con las de las otras personas para crear un invento de manera colectiva. Autoevaluación
Diario personal Continúa con tu diario personal. Recuerda que puedes escribir, dibujar, recortar y pegar, o elegir cualquier otra forma de contar tu semana, por ejemplo: ● Escribe sobre algún momento especial de tu línea de tiempo personal. ● Pega o dibuja la imagen de un objeto que te traiga un buen recuerdo. Recuerda volver a tu diario regularmente y guardarlo durante todo el año escolar.
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Recuerda que esto no es una calificación. Es una oportunidad para identificar lo que aprendiste y lo que aún te falta por aprender. Así, puedes probar otras formas de investigar y construir tus conocimientos: ● ¿Terminé las actividades que inicié? Si no lo hice, ¿por qué? ● ¿Cómo me sentí creando el invento fantástico? (Pinta un círculo con el color que represente tu sentimiento) ● ¿Qué invento despertó mi curiosidad y quiero seguir investigando?
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ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE En tus tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú: https://recursos2.educacion.gob.ec/red-cuentosinteractivos/ También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa. El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia.
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Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.
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Anexos Actividades Recreativas para el buen uso del tiempo libre 1. Lectura ● Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
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La pelea de los números
El 0 estaba durmiendo una mañana en su mesa. Aunque no tenía cabeza, roncaba, con mucho estruendo. Lo despertó el 1, flaco como un gusano. Llevaba su desayuno en su lonchera de mano. El 0, que tenía hambre, le dijo: “invítame un poco que me va a dar un calambre, la panza me vuelve loco”. El 1 dijo: “ni hablar, tú ya estás bastante gordo”. Le dio la espalda y sin más optó por hacerse el sordo. Pero el 0 se enojó: “no provoques discusiones, si peleáramos tú y yo, te rompería en fracciones”. El 1 se rió muy fuerte: “¿Para qué pelear contigo? Yo valgo más que tú, amigo, y así será para siempre”. “Si tú pides 0 quesos, no te dan nada, ninguno. En cambio, si pides 1, te dan uno o más que eso”. Muy tristemente el 0 reconoció su derrota. Era la falta de dinero y la peor de las notas. Pero entonces llegó el 2, un cabezón con joroba, con un bigote de escoba, que estaba enfermo de tos. “Yo soy uno más que usted”, le dijo burlón al 1. “Puedes comer como un rey, si pides 2 desayunos”. El 1 estuvo muy triste, se sintió muy poca cosa. Pero el 3 llegó hecho un chiste con su papada orgullosa. “Pues si pides 3 raciones puedes comer todo el día. Por la mañana, frijoles, y por la noche, sandía”. El 2 trató de sumar más que el 3 y ser campeón. Pero tuvo que aceptar que el otro tenía razón. Luego, el 4 se unió al grupo con su cabeza cuadrada. Con la pata se abrió cupo gruñendo: “¡No saben nada!”. “Si pides cuatro comidas, comes una, otra, otra y otra vez. Quien come 4 sandías, come una más que el 3”. “¡Mentira!”, se oyó gritar, “¡lo mejor es pedir 5!”. Con su gorra militar, venía un gordo dando brincos. Y llegaba otro cadete, era el 6 muy elegante. Y más atrás vino el 7, con traje oscuro y con guantes.
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Santiago Roncagliolo
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“¡Qué cintura!”, alabó el 0, cuando vio llegar al 8. “Y eso que yo me esmero en comer muchos bizcochos”. Los números discutieron por ver quién era el mayor. Y peleándose siguieron para defender su honor. Y en eso apareció un seis, caminando de cabeza. “¡Es el 9!”, dijo el 3, “¡es el mayor con certeza!”. El 9 vio al 1 y al 0 sentados en un rincón: “¡Es el 10!”, y fue sincero: “¡Mi máxima aspiración!”. Los dos números más chicos van juntos desde esa vez. Ni son ni han sido muy ricos, ¡pero comen como 10! Fuente: Roncagliolo, S. (2003). La pelea de los números. Lima: Empresa Editorial El Comercio S.A.
Santiago Roncagliolo Lohmann. (1975). Escritor, dramaturgo, guionista, traductor y periodista peruano. Autor de una trilogía de novelas sobre el siglo XX latinoamericano. Elemental Actividad: Números Así como el 1 se unió al 0 para transformarse en un nuevo número, elige otros dos números y cuéntanos la historia de cómo se encontraron y se convirtieron en un número mayor.
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● Encuentra esta lectura en el texto escolar de Matemáticas de segundo grado.
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2. Divirtiéndonos con los sentidos 2.1. Traumatropo Objetivo: Crear instrumentos que nos permitan analizar y entender cómo dos imágenes estáticas pueden generar un efecto visual.Observa la imagen:
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Logros esperados: • Elaborar un taumatropo, con el cual crearemos imágenes en movimiento. • Comprender que el taumatropo es un instrumento que formó parte los inicios del cine. • Entender cómo el movimiento hace que dos imágenes estáticas formen un efecto visual. Tiempo: 40 minutos Antes de comenzar a elaborar tu taumatropo, debes conocer un poco sobre él. Es un juguete clásico que fue inventado en París por John Ayrton en 1824. Este juguete tenía el propósito de entretener a las niñas y los niños con una ilusión óptica, en la que dos imágenes fijas parecen ser una sola imagen en movimiento. Por eso, este juguete se considera como uno de los primeros pasos del cine. Materiales: • • • •
1 hoja de papel bond o cartulina 1 palo para pinchos (también puede usarse un espero o un lápiz) Goma o cinta adhesiva Tijera
1. En la hoja de papel, dibuja dos círculos con un diámetro de 7 cm y recórtalos. Puedes utilizar un objeto circular o un compás para facilitar el dibujo. Pide la ayuda de una persona adulta. 2. En el primer círculo, dibuja una persona, animal, objeto, etc. 3. Ahora, pon el círculo vacío sobre el que contiene tu dibujo y colócalos contra la luz. Observa dónde está situado tu dibujo y añade algún elemento adicional. Por ejemplo, si dibujaste un pájaro en el primer círculo, en el segundo puedes dibujar una rama de árbol, en la que el pájaro estaría. 4. Cuando los dos dibujos estén listos, usa la cinta adhesiva para pegar el palo de pincho en la parte posterior del primer círculo. Observa la imagen:
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Descripción:
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Fuente: https://www.manualidadesinfantiles.org/taumatropo
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5. Pega el segundo círculo en el lado posterior del primero (como las dos caras de una moneda). 6. Finalmente, gira el palo con tus manos y observa la ilusión visual de movimiento. 7. Puedes crear otros movimientos. Por ejemplo, si dibujas una paloma con sus alas abiertas en el primer círculo, en el segundo puedes dibujar a la paloma en la misma posición, pero con las alas ligeramente cerradas. Al mover estas dos imágenes, verás cómo la paloma cierra y abre las alas. 8. En la siguiente imagen, puedes observar un ejemplo de dos dibujos: en el primer círculo hay un carrusel vacío y en el segundo hay dos caballos. Si giramos estas imágenes, observaríamos a los caballos dentro del carrusel.
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Fuente: http://www.animacionstopmotion.com/2017/01/taumatropo-que-es-como-hacer.html
9. Comparte esta actividad con tu familia. Invítalos a crear sus propios taumatropos con diferentes imágenes.
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Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos:
Reflexiones
Lo hago Sí, pero Sí, lo hago con puedo muy bien mejorarlo dificultad
Necesito ayuda para hacerlo
¿Puedo dibujar y recortar los círculos del taumatropo? ¿Puedo crear dos imágenes que formen movimiento o una ilusión visual? ¿Trabajo con buena actitud?
Objetivo: Preparar recetas con ingredientes que podemos obtener fácilmente en nuestro hogar. Esta receta es muy sencilla. Además, evita desperdiciar alimentos y permite darles una nueva forma y sabor. Si en tu casa sobra arroz en alguna de las comidas, no lo botes a la basura. Ingredientes: • 3 tazas de arroz cocinado (puedes usar el arroz que haya sobrado en alguna comida, o también si al prepararlo resultó demasiado húmedo) • ¼ de queso (opcional) • 1 cebolla blanca • Aceite para freír • 1 huevo • 1 taza de apanadura o avena
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2.2. Tortillas de arroz
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Implementos: • • • • • •
1 recipiente grande para mezclar todos los ingredientes 1 sartén para freír 1 cuchara para mezclarlo todo 1 rallador (opcional) 1 tenedor 1 taza
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Preparación:
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1. Lava tus manos con agua y jabón. 2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre una mesa limpia. 3. Lava la cebolla. Con ayuda de una persona adulta, pícala en cubos muy pequeños. 4. Ralla el queso o desmenúzalo con las manos. 5. En una taza, coloca el huevo y bátelo con un tenedor. 6. Coloca en un recipiente todos los ingredientes: el arroz cocinado, el huevo batido, la cebolla picada, el queso rallado y la apanadura. Mezcla todo con tus manos. 7. Ponte un poco de aceite en las manos para la masa no se pegue y haz pequeñas bolas con ella. Si la masa está muy aguada, puedes colocar más apanadura o avena. 8. Coloca un poco de aceite en la sartén. Con la ayuda de una persona adulta, enciende la cocina para que se caliente. 9. Fríe las tortillas de arroz. Prepara un plato con servilletas, para que absorba el exceso de aceite cuando las saques. 10. Comparte con tu familia. Cuéntales cómo preparaste esta receta y cómo te sentiste al hacerla. Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos:
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Reflexiones
Sí, pero Lo hago Necesito Sí, lo hago ayuda con puedo muy bien mejorarlo dificultad para hacerlo
¿Comprendo la importancia de no desperdiciar la comida? ¿Puedo mezclar y formar las tortillas con mis manos?
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¿Puede comunicarle a mi familia la importancia de no desperdiciar y de recrear una receta?
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Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Código postal: 170507/Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300