[New] Metodologías innovadoras para una formación creativa

Gema Alejandra Botana García Directora de Desarrollo de Negocio LA LEY Formación. Catedrática de Derecho Civil

La formación debería dirigirse a todos los que desean aprender pero, con este deseo no es suficiente. Y es que, más que nunca se necesitan metodologías innovadoras para enseñar-aprender. Enseñar y aprender forman un proceso unitario, una experiencia continua y dialéctica, donde formadores y alumnado son funcionales y complementarios. Así, la expresión vidriera pedagógica nos permite evidenciar la necesidad de utilizar diferentes recursos pedagógicos sincronizados para alcanzar una práctica formativa integral e integradora donde la creatividad tenga un espacio. Ahora bien, una de las claves en formación es la gestión mental resultando el funcionamiento mental de cada uno diferente. Por ello, unas metodologías serán válidas para algunos, pero pueden resultar completamente inútiles para otros.

Aprendizaje personal

Pero ¿cómo hacer para estar atentos, memorizar, comprender, reflexionar e imaginar? Durante mucho tiempo se había creído que había buenos métodos aplicables para todos. No es el caso. La formación debe iniciar al alumnado a descubrir lo que debe saber de su aprendizaje personal con la finalidad de conseguir conocerse pues será el único que lo pueda hacer. Así pues, debe trasladarse en cualquier momento y época de formación que quien está formándose ha de descubrir sus propios métodos personales de trabajo y este proceso resulta mucho más acuciante en el ámbito profesional.

En mi experiencia como formadora siempre he tenido como misión enseñar, pero igualmente desarrollar la autonomía del alumnado, máxime cuando se trata de profesionales, permitiendo poner a su disposición estrategias pedagógicas que les permitan erigirse en actor y autor de su saber, pero sobre todo gracias a la evaluación de su autoconocimiento serán forjadores de su éxito.

El papel decisivo del formador

La autonomía se conquistará a través de reglas precisas concretadas por el formador ya que ser autónomo no puede ser sinónimo de 'hacer lo que quiero', 'cuando quiero'. El formador tiene un papel capital correspondiéndole establecer un entorno didáctico y pedagógico dinámico. El entorno formativo debe permitir individualizar la enseñanza para estimular al alumnado y ayudarle a adquirir esta particular competencia: la autonomía. Competencia que debe buscarse, aprenderse, ejercerse, adquirirse en el marco de un enfoque de aprendizaje creativo. Así, son las metodologías de aprendizaje activo las herramientas cuyo centro deberá ser siempre el alumnado que deberá 'aprender haciendo/creando' a través de ensayo, error y acierto al enfrentar problemas reales, con revalorización del aprendizaje práctico, las destrezas y las habilidades. El motor del 'aprendizaje haciendo/creando' será la motivación intrínseca al buscar que el objetivo de este aprendizaje coincida con los intereses de la persona que aprende. Pero, el aprendizaje deberá ser también un 'aprendizaje colaborativo' en su doble dimensión: colaborar para aprender y aprender a colaborar.

El mensaje: cómo fomentar la colegiación y conseguir presencia en la sociedad

El pasado 10 de noviembre Unión Profesional organizó junto a la Ley Formación el taller La colegiación como clave de éxito profesional. Esta sesión impartida por Leticia Martín, Directora de Comunicación y Marca de CTT Express tuvo muy buena acogida entre los asistentes miembros de los gabinetes de comunicación y juntas de gobierno de los Consejos Generales y Colegios de ámbito nacional así como de los colegios profesionales provinciales. El taller abordó desde una perspectiva teórico-práctica la elaboración del mensaje para alcanzar el impacto social y procurar el reconocimiento de ser un profesional reforzando el sentido de pertenencia a la profesión. Asimismo, desde el ámbito de la comunicación corporativa se desgranó la elaboración del mensaje descendiéndolo a los diferentes públicos y a los distintos medios de difu- sión utilizando mensajes clave y apoyándose en el sentido común de nuestros interlocutores. Además, los asistentes expusieron sus dudas y las situaciones a las que se enfrentan a diario haciendo de la jornada un espacio de debate y aprendizaje teórico-práctico.