Abril de 2013. No. 40 posterior a su grado y el 82% aseguró que su empleo estaba directamente relacionado con sus estudios.
Editorial Por: Sandra Milena Briceño Sánchez Msc Educación Docente Facultad de Psicología
¿Por qué y para que la acreditación de alta calidad?
Siendo así, se puede llegar a inferir que la acreditación de alta calidad para las IES, es un indicador substancial en cuento a la ubicación laboral de los recién egresados, su permanencia y desarrollo profesional en las organizaciones nacionales e internacionales.
De acuerdo con los fundamentos establecidos por la ley 30 de 1992 respecto a la calidad en la educación superior, surge el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) como ente responsable de fortalecer la eficacia y pertinencia de los programas profesionales que ofrecen las universidades, así mismo garantiza a la sociedad que éstas instituciones educativas propendan por los derechos de los usuarios y cumplan con los propósitos establecidos para lograr la calidad en sus programas.
Imagen: Grados - Tomada de: http://mrg.bz/pN68yE
En consecuencia y reafirmando la importancia de ofrecer programas que cuenten con reconocimiento de alta calidad a nivel público, El Observatorio Laboral para la Educación Superior, en el año 2011 encontró que para esa fecha se otorgaron 267.708 títulos, de los cuales 138.365 corresponden a entidades públicas y 129.343 a entidades privadas. A su vez, de éste total de egresados el 81.2% se formaron es instituciones de educación superior (IES) en alta calidad y se encentraban laborando para la fecha del estudio. Por otra parte, el 90% de los recién egresados universitarios encontró trabajo en el primer semestre
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La calidad del programa es compromiso de todos
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Boletín de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque ///Abril 2013 No. 40
Facultad de psicología y procesos de acreditación Línea del tiempo
Anteproyecto para la creación de la Facultad de Psicología 1988
Resolución #093 Claustro Aprueba apertura Fac. Psicología 1993
Envío al ICFES de documento Reg. ICFES 45106
1993
Inicio de clases con primera cohorte de estudiantes
1994 18 de Julio
Inicio Autoevaluación con fines de Acreditación
1999 Julio
Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
Participación en: • Proyecto IDEA • Lineamientos Institucionales
Apertura Maestría en Psicologia
Apertura Esp. Ps. Clínica Desarrollo Infantil
Apertura Esp. Ps. Clínica y Autoeficacia Personal
• A utoevaluación Institucional 2009
Visita de pares Académicos del CNAMEN
1999 Octubre
2009
2009
Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
Inicio de clases en
horario nocturno
Apertura Esp. Ps. Médica y de salud
M.E.N. 2001 al 2004 3 años
2000 Abril
2001
2001
Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
Primer Congreso Investigaciones Fac. Psicología U El Bosque Encuentro Egesados 2006 al 2010
2009
Acreditación de Alta Calidad y Excelencia Académica Res. 588 del
2006
Renovación de la Acreditación de Alta Calidad Res. 588 del M.E.N. 2005 al 2011 6 años 2005 Abril
Apertura Esp. Ps. del Deporte y el ejercicio Visita pares Académicos del CNA-MEN Primera Renovación
2004 Julio
Informe de autoevaluación Renovación Acreditación
2003 Diciembre
Apertura Esp. Ps. ocupacional y organizacional 2001
Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
• Fortalecimiento del aprendizaje centrado en el estudiante Visita de Pares Evaluadores de la EUA “Asociación Europea de Universidades”
2010 / 1
Informe Autoevaluación Segunda Renovación de la Acreditación
2010 Octubre
Visitas de Pares Académicos CNA-MEN Segunda Renovación de la Acreditación 2011 Abril
Renovación de Registro Calificado
• Fortalecimiento de la Gestión del Conocimiento (investigación y transferencia) • Fortalecimiento de la Internacionalización (redes, movilidad, bilingüismo, etc.) • A mpliación de líneas de énfasis de la Maestría • A pertura de la Especialización en Psicología Criminológica Proceso de Autoevaluación con fines de la Segunda Renovación de la Acreditación
2012
Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
2013 Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad
Actividades realizadas año 2013 direccionadas al proceso de acreditación Jornada Preparatoria de Autoevaluación
Jornada de Autoevaluación
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Estudiantes Psicología
Estudiantes Psicología
Jornada de Autoevaluación
Se llevaron a cabo dos jornadas preparatorias de autoevaluación los días 11 (estudiantes diurno) y 12 de febrero de 2013 (estudiantes nocturno), con la finalidad de socializar los principios, planes, objetivos y proyectos de la UEB y de la Facultad. Además de dar a conocer los avances del programa en los últimos años.
Así mismo, este espacio propicio la participación activa de los estudiantes quienes recibieron premios tales como: libros, revistas de psicología, bonos para cine y décimas adicionales en la nota de las asignaturas.
Jornada de Autoevaluación
Equipo facultad de psicología
El día 18 de marzo de 2013, se llevó a cabo a cabo la quinta Jornada de Autoevaluación con fines de Acreditación de Alta Calidad del Programa de Psicología, en la cual por medio de mesas de trabajo se evaluaron y analizaron diferentes aspectos del Programa y la Universidad, de acuerdo con los factores y las características establecidas en los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). La jornada contó con la participación del Decano, la Secretaria Académica, 47 docentes, 4 egresados y 7 estudiantes de las respectivas jornadas mañana y noche.
Jornada de Autoevaluación
La calidad del programa es compromiso de todos
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Boletín de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque ///Abril 2013 No. 40
Mesas de Trabajo
Mesas de Trabajo
Evidencias de Aprendizaje Significativo
Desde la dirección del laboratorio de psicometría se brindó la oportunidad a la materia de Psicología y Procesos Educativos, de hacer visibles las evidencias de aprendizaje significativo de los estudiantes de las dos jornadas que cursan la materia. Dicha visibilidad se vio refleja en la exposición de unos mapas mentales referentes a temáticas de orden educativo abordadas en la asignatura durante todo el mes de abril. Los estudiantes manifestaron su agrado en cuanto a la posibilidad que se les brindo de hacer públicos sus trabajos.
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Páginas Web de interés para consultar http://www.cna.gov.co/1741/article-191497.html
http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/channel.html