AKTUAALNE
Foto: erakogu
12
Õppimist toetav tagasiside peaks tulema eri allikatest: mõtteid saavad jagada nii kaastudengid kui ka õppejõud.
Tagasiside
ei tähenda pelgalt kritiseerimist Läbimõeldud ja õigeaegne tagasiside aitab tudengil paremini aru saada aine sisust, parandada valestimõistmisi, täiendada käsilolevat tööd ja valida paremaid õppimisstrateegiaid. Hästi antud tagasiside võib innustada õppima ning mõjutada emotsioone, suhteid ja identiteeti. PIHEL HUNT TÜ õpetajahariduse nooremlektor MARI KARM TÜ kõrgkoolipedagoogika kaasprofessor
U
uring õpetajakoolituse üliõpi laste ja õppejõudude arusaama dest tagasiside kohta kinnitas, et ülikoolis mõistetakse, kui tähtis on see õppimisprotsessis. Samas tõlgendati tagasisidet põhiliselt kui teavet, mis selgitab, kui kaugel ollakse ees märgist, millised on töö või tegevuse
positiivsed küljed ja mis vajaks veel arendamist. Uuemate tagasiside uurimise suun dumuste põhjal ei piisa aga õppimise toetamiseks ainult teabest. Oluline on hoopis see, kuidas üliõpilased saadud infot rakendavad ja milline on selle mõju edasisele õppimisele. Sellise
