24
ARVAMUS
Akadeemilise petturluse vastu leidub rohtu Foto: Alberto Apaestegui
siis pahatahtlikult või -aimamatult. Kavatsuse siirusest olenemata on aga väga võimalik, et näiteks lõputööga seo tud luukered võivad kapist välja hüpata alles aastaid hiljem. Parem on seda ära hoida.
Spikerdamine paneb aju tööle
Joosep Heinsalu TÜ sotsiaalteaduste valdkonna üliõpilaskogu esimees
P
etturlus – mahakirjutamine, teise töö omaenese saavutusena esita mine, viitamata jätmine jne – ei ole üheski kooli- ega õppeastmes midagi uut. Tõsiasi on aga see, et kui sellisele käitumisele tähelepanu ei pöörata, võib see edasises elus saatuslikuks saada. Viimastel aastatel on hakatud rohkem rääkima akadeemilisest eetikast ja selle vastu eksimisest. Silma on jäänud noo mituste hulga suurenemine ülikoolis ning kahtlused seoses e-õppetööde kont rolli ja õppijate keskmise hinde parane misega. Välja on töötatud arvutiprog ramme, mis raskendavad keelatud võtete kasutamist veebieksamitel. Tartu Üli koolis on juurde loodud akadeemilise petturluse komisjone ning uuendatud nende tööpõhimõtteid. Seda kõike on tehtud selleks, et tagada paremini ausad ja võrdsed võimalused kõrghariduse omandamiseks. Inimene ei pruugi oma kooli- või tööelus tajuda autoriõiguste piire, olgu
Info otsimise, süstematiseerimise ja kasutamise oskused on vähemalt sama olulised kui faktiteadmiste pähe õppimine. Sellest võiks lähtuda ka suur osa meie õppetööst – aina vähemaks võiks jääda eksameid, kus põhitöö peab tegema lühimälu abil. Lisaks on analüüsi puhul kelleltki maha viksida kõvasti keerulisem ja petturlust tuvastada ker gem kui faktikontrollis.
Õpetajana põhikoolis töötades olen näinud, et spikerdamine muudab õppijad äärmiselt loominguliseks ja nutikaks. Kasutatud on tehnoloogilisi Tuupimise asemel analüüs lahendusi nagu nutikellad ja juhtmeta Teine viis, millega saame kõverteede kõrvaklapid, kuid tarkusi on ka nõelaga kasutamist vähendada, on anda šokolaadi sisse kraabitud. On teada, õppijatele kätte tööriistad ja teadmised et spikri kokkupanemisel õpib õppija enesekontrolliks. On õppekavu, kus tihtilugu palju enam ja efektiivsemalt tuleb läbida eri instituutide ja ka eri kui mõnel muul viisil. Põhjus on lihtne: valdkondade aineid. See toob kaasa spikker on abivahend, mis toetab õppi erisuguseid juhendeid, kombeid-tavasid jat ülesande edukal sooritamisel, ja ta ja suulisi kokkuleppeid, kuidas mõnda saab selle koostada oma parema ära ülesannet vormistada ja milliseid nägemise järgi. Selles on olemas kaks materjale kasutada. olulist õppimise alus tala: motivatsioon ja Info otsimise, selle personaalne lähenemine. süstematiseerimise ja Akadeemilise petturluse hetkeseisust on midagi ka kasutamise oskused on vähemalt võita: üliõpilastele tasub sama olulised kui faktiteadmised. anda võimalusi teha eksam või arvestus oma konspekti abil. Kui seda on liiga palju tahetud, Ainekursuse alguses tuleks võtta võib kokku leppida, et eksamile tohib aega, et rääkida, milliste juhendite ja kaasa võtta materjali, mis mahub ühele kokkulepete järgi tegutsetakse. Paljude A4-lehele. Uskuge: see, mis lõpuks ühele jaoks on see vajalik: kui alginfo on leheküljele on koondatud, on õppijal puudu, kulutab üliõpilane juhendite meeles ka pärast eksami sooritamist. vahel ekslemisele aega ja energiat, mida Ei tohi alahinnata ka õppejõu ja üli saaks kasutada sisulise töö tegemiseks. õpilase vahel sõlmitud ühemõttelist Kasuks tuleb ka Ouriginali (endine kokkulepet, mis aitab vältida teadmatu Urkund) plagiaadituvastussüsteemi sest või ebaselgusest tulenevat petturlust. tutvustamine ning selle kasutamise
