Universitat Oberta de Catalunya Memoria del curso 2002-2003
1 Š Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Índice Presentación Presidente del Patronato ................................................................................................................... Rector ........................................................................................................................................................ Presidente del Consejo ......................................................................................................................
4 4 4
Órganos de gobierno Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya ............................................................. Patronato de la FUOC ........................................................................................................................ Comisión Permanente del Patronato ........................................................................................... Consejo de la FUOC ........................................................................................................................... Consejo de Gobierno de la UOC ..................................................................................................
5 6 7 8 9
Estructura organizativa Normas de organización y funcionamiento ............................................................................... Modelo de excelencia de la UOC ................................................................................................. La Corporación UOC .......................................................................................................................... Organización ........................................................................................................................................... Aplicaciones informáticas de gestión .......................................................................................... Infraestructuras ......................................................................................................................................
10 20 22 23 27 28
Alianzas estratégicas
29
FUOC
.......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
31
Iniciativas empresariales: Grupo UOC Editorial UOC, S.L. .............................................................................................................................. Eurecamedia, S.L. ................................................................................................................................ Ensenyament Obert ............................................................................................................................. Gestión del Conocimiento, S.A. .................................................................................................... Graduado Multimedia ......................................................................................................................... Planeta UOC, S.L. ................................................................................................................................ Xarxa Virtual de Consum, S.C.C.L. ..............................................................................................
33 34 35 36 37 38 39
Dimensión internacional
Actividad Formación Introducción ............................................................................................................................................ Estudios de primer ciclo, de primer y segundo ciclo, de segundo ciclo y titulación propia ............................................................................................ Datos generales ................................................................................................................................ Estudios de Economía y Empresa ........................................................................................... Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación ........................................................ Estudios de Derecho y Ciencia Política ................................................................................. Estudios de Humanidades y Filología .................................................................................... Estudios de Informática y Multimedia .................................................................................... Estudios de Ciencias de la Información y la Comunicación ........................................ Estudios de tercer ciclo ..................................................................................................................... Programa de doctorado ................................................................................................................ Formación de posgrado .................................................................................................................... Estudios de posgrado .................................................................................................................... Universitat Oberta d’Estiu ............................................................................................................ Universidad Virtual de Verano ....................................................................................................
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40 43 43 44 47 49 51 53 56 58 58 62 62 63 64
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Formación preuniversitaria ............................................................................................................... Curso de preparación de las pruebas de acceso para > 25 años ............................ Programas de especialista superior ........................................................................................ Curso de acceso a ciclos formativos de grado superior para > 20 años .............. Cursos de formación superior para profesionales ............................................................ Metodología de la UOC ..................................................................................................................... Materiales de aprendizaje ............................................................................................................ Campus Virtual .................................................................................................................................. Encuentros presenciales ............................................................................................................... Evaluación institucional ................................................................................................................. Biblioteca Virtual ................................................................................................................................... Servicios y atención al estudiante ................................................................................................ Atención al estudiante ................................................................................................................... Secretaría Virtual .............................................................................................................................. Accesibilidad al Campus .............................................................................................................. Bolsa de Trabajo .............................................................................................................................. Vida asociativa .................................................................................................................................. Promoción del deporte .................................................................................................................. Xarxa Virtual de Consum .............................................................................................................. Redes de acceso ............................................................................................................................. Centros de la UOC .......................................................................................................................... Club UOC ................................................................................................................................................ Dinamización de la comunidad ................................................................................................. Ventajas ................................................................................................................................................
65 65 66 66 66 67 67 68 69 75 78 81 81 82 82 83 84 85 86 87 88 92 94 95
Investigación Introducción ............................................................................................................................................ Los ámbitos de la investigación .................................................................................................... Proyectos ................................................................................................................................................. Proyectos evaluados .......................................................................................................................... Otros proyectos .................................................................................................................................... Cátedras de investigación ................................................................................................................ Investigación aplicada e innovación ............................................................................................ Proyectos de transferencia de tecnología y de conocimiento ......................................... La investigación en cifras .................................................................................................................
96 97 98 100 102 102 103 104 106
Difusión y transferencia de conocimiento y tecnología Introducción ............................................................................................................................................ La UOC en Internet ............................................................................................................................. Actividades y difusión en el territorio .......................................................................................... Actividad editorial ................................................................................................................................. Servicios para instituciones y empresas ................................................................................... Formación para empresas ............................................................................................................... Atención al público en general .......................................................................................................
107 108 110 117 117 119 120
Cooperación solidaria Campus for Peace
...............................................................................................................................
121
Memoria económica Introducción ............................................................................................................................................ Presupuesto ............................................................................................................................................ Balance de situación .......................................................................................................................... Cuenta de resultados ......................................................................................................................... Inversiones ..............................................................................................................................................
123 124 124 126 128
Recursos
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Presentación En otras ocasiones me he referido al papel de la investigación en nuestras universidades y, específicamente, a su importancia casi fundacional para una universidad joven –y con vocación de plenitud– como la UOC. Es la investigación de una universidad lo que determina, de hecho y en buena medida, la calidad de su docencia y la utilidad social de los conocimientos y productos que transfiere a la sociedad, componentes esenciales de la misión de una universidad. En la memoria del curso pasado me refería al objeto y la razón de ser de la investigación en la UOC –el contenido–, singularizándola en un trabajo emblemático como el Proyecto Internet Cataluña (PIC), iniciado en el 2001 y que finalizará la primera entrega de resultados y conclusiones sectoriales entre los años 2003 y 2004. Permitidme hoy hacer una referencia al espacio de la investigación –el continente. Si la investigación de la UOC es multidisciplinaria y en red, lo es en un entorno también multidisciplinario y en un espacio para la excelencia como el del Parque Mediterráneo de la Tecnología en Castelldefels, en el que nuestra universidad está construyendo su propia infraestructura de investigación. Este espacio ejemplariza y concreta los resultados de la suma de esfuerzos de diversas instituciones y organismos como el propio DURSI, el Ministerio de Ciencia y Tecnología y la Unión Europea, orientados a la consecución de un mismo fin: el impulso de la acción de investigación, desarrollo e innovación en nuestro país. Este testimonio del curso 2002-2003 no sería completo sin rememorar aquí el reconocimiento de nuestra universidad al Dr. Josep Laporte i Salas, ex consejero de Sanidad y de Enseñanza y presidente del Institut d’Estudis Catalans, que el mes de marzo del 2003 se convirtió en el primer doctor honoris causa por la Universitat Oberta de Catalunya. La realidad y el vigor de la UOC después de ocho cursos de actividad son, en buena medida, deudores del impulso y de la apuesta personales del Dr. Laporte. Andreu Mas-Colell Presidente del Patronato de la FUOC y consejero de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalitat de Cataluña
Este octavo curso de nuestra universidad ha sido –permitidme que lo explique– de continuidad. De nuevo ha sido un curso en el que el dinamismo de la UOC y la capacidad de trabajo de su equipo docente y de gestión nos han permitido seguir avanzando con decisión y firmeza en los tres ejes que nos definen como institución universitaria: la docencia, la investigación y la difusión social del conocimiento. Ha sido un curso en el que han tomado cuerpo nuevas ofertas formativas –que desarrollaremos plenamente en el curso 2003-2004–, ofertas que me gustaría pensar que expresan nuestro perfil “abierto” e internacional, un perfil atento a las demandas de nuestro entorno social y económico y consistente en nuestro saber hacer y pericia en el ámbito de la formación no presencial y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación al servicio del aprendizaje. Los resultados concretos, pues, han sido el acuerdo con Casa Asia para poner en marcha los primeros estudios universitarios de Asia Oriental, la decisión de ofrecer el primer máster internacional de software libre y los trabajos previos para lanzar el máster internacional de aprendizaje virtual. En el ámbito de la investigación no quiero dejar de comentar aquí –por su simbolismo y por su razón de ser estratégica para la UOC– la primera reunión de la Comisión Científica del instituto de investigación de la UOC (el IN3). La procedencia de sus miembros –desde el MIT hasta la Universidad Complutense, pasando por la London School of Economics, la UPC y la Universidad de la Columbia Británica–, su trayectoria académica y profesional y su carácter referente e internacional concretan la ambición de nuestro proyecto y de nuestra acción de investigación. Ha sido también un curso de consolidación de nuestra organización y del marco normativo por el que nos regimos. Así, las Normas de organización y funcionamiento (NOF) de la Universidad fueron actualizadas y aprobadas por nuestro patronato, que las adaptó al reconocimiento específico de nuestra universidad previsto en la nueva Ley de universidades de Cataluña (LUC), de 19 de febrero de 2003, y en la Ley orgánica de universidades 6/2001 (LOU). Otra meta alcanzada y que, por su significación, no quiero dejar de mencionar es el Documento del profesorado, que, una vez consolidado el modelo universitario de la UOC, regula y normaliza el desarrollo profesional y académico de nuestros profesores en el seno de nuestra universidad.
Un aspecto que siempre he querido destacar al hablar de la UOC es su condición de vehículo natural de proyección de Cataluña por todo el mundo y de su propia proyección internacional como institución académica y de investigación. El programa de doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento que ofrece la UOC tiene dos características definitorias que hacen que hoy le haya querido dedicar estas pocas líneas: es interdisciplinario –desde las diferentes disciplinas del conocimiento de sus participantes se orienta a preparar investigadores en el ámbito específico de los impactos de las TIC en la sociedad y su efecto transformador– y es internacional. Desde su primera edición en el curso 2000-2001, ya son 190 los graduados e investigadores que han participado –con una proporción de casi el 50% procedentes de países extranjeros–, de los cuales 40 han alcanzado el diploma de estudios avanzados, 8 trabajan en su tesis doctoral y uno ya la ha leído. En este sentido, el programa de doctorado integra algunos elementos que definen bastante bien el retorno a la sociedad que esperamos por parte de la UOC, como por ejemplo la promoción de iniciativas, canales y programas que fomenten el trabajo en red y en la red de investigadores y profesionales procedentes de diferentes disciplinas y ámbitos geográficos, los cuales han encontrado en la sociedad de la información y el conocimiento su objeto de estudio e investigación y en la UOC –y en su programa de doctorado–, la herramienta de referencia en el plan internacional para hacerlo posible. Josep Vilarasau Presidente del Consejo de la FUOC
Un octavo curso –decía al principio– de continuidad en esta dinámica de crecimiento, innovación y consolidación que imprime el carácter de la UOC y del equipo de personas que la hacen posible. Gabriel Ferraté Rector de la UOC 4 © Universitat Oberta de Catalunya
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FUOC Órganos de gobierno Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya
La Fundación para la Universitat
A continuación se incorporó al
Oberta de Catalunya, creada el 6 de
Patronato de la Fundación la
octubre de 1994, se rige por un
Generalitat de Cataluña, que tiene
patronato integrado por entidades
mayoría, y posteriormente la Fundación
de amplia implantación en todo el
Enciclopèdia Catalana, la Fundación
territorio y dotadas de un gran
Lara y la Fundación Telefónica.
prestigio social. Sus fundadores son la Federación Catalana de Cajas de
El proceso constitutivo sigue con la
Ahorro, la Cámara de Comercio,
aprobación por unanimidad de la Ley
Industria y Navegación de Barcelona,
3/1995, de 6 de abril, de
Televisión de Cataluña, S.A. y
reconocimiento de la UOC, y su
Cataluña Radio, Servicio de
publicación en el DOGC n.º 2040, de
Radiodifusión de la Generalitat, S.A.
21/04/95.
Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya
Patronato
Consejo de la FUOC
UOC
Comisión Permanente
Consejo de Gobierno
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Patronato de la FUOC
El Patronato es el máximo órgano de
Normas de organización y
representación, gobierno y
funcionamiento de la Universitat
administración de la Fundación
Oberta de Catalunya, nombrar y
según sus estatutos (sección 1,
revocar al rector y al gerente, aprobar
artículo 14.1). Las principales
el presupuesto y los balances de la
funciones del Patronato respecto a la
Universidad, aprobar el plan de
Universitat Oberta de Catalunya son
actuación presentado por el rector y
aprobar y, si procede, modificar las
evaluar sus resultados.
Miembros del Patronato de la FUOC
Andreu Mas-Colell, consejero de Universidades e Investigación de la Generalitat de Cataluña Presidente Antoni Serra-Ramoneda, presidente de la Caixa de Catalunya Vicepresidente Josep Grifoll, secretario general del Departamento de Universidades e Investigación de la Generalitat de Cataluña Vicepresidente Antoni Giró, director general de Universidades, sustituido en fecha 27 de agosto del 2002 por Claudi Alsina i Català, director general de Investigación Vocal Joaquim Casal, director general de Investigación Vocal Francesc Cabré, presidente de la Cámara de Comercio de Reus Vocal Vicenç Villatoro, director general de la Corporación Catalana de Radio y Televisión Vocal Pere Rifà, director de Caixa Sabadell Vocal Miquel Valls, presidente de la Cámara de Comercio de Barcelona desde el 28 de marzo del 2003 Vocal
Benet Llebaria, director de la Fundación Enciclopèdia Catalana, sustituido en fecha 21 de enero del 2003 por Raimon Carrasco, presidente de la Fundación Enciclopèdia Catalana Vocal Carme-Laura Gil, consejera de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña Vocal José Manuel Lara Bosch, presidente de la Fundación José Manuel Lara Vocal Jordi Alvinyà i Rovira, secretario de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información de la Generalitat de Cataluña Vocal Fernando Villalonga, director general de la Fundación Telefónica Vocal Gabriel Ferraté, rector de la Universitat Oberta de Catalunya* Xavier Aragay, director de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya* Enrique Alcántara, secretario de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya* * Con voz pero sin voto.
Lluís Franco, consejero de Trabajo de la Generalitat de Cataluña, sustituido en fecha 12 de febrero del 2003 por Antoni Fernández Teixidó, consejero de Trabajo, Industria, Comercio y Turismo Vocal
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Comisión Permanente
El Patronato de la Fundación delega
administración y gestión de
del Patronato
algunas de sus funciones en
la Fundación. Su misión es conducir
la Comisión Permanente, que es
los asuntos ordinarios
el órgano permanente de
de la Fundación.
Miembros de la Comisión Permanente del Patronato
Antoni Giró, director general de Universidades, sustituido en fecha 27 de agosto del 2002 por Claudi Alsina i Català, director general de Investigación Presidente Vicenç Villatoro, director general de la Corporación Catalana de Radio y Televisión Vocal Pere Rifà, director de Caixa Sabadell Vocal
Gabriel Ferraté, rector de la Universitat Oberta de Catalunya* Xavier Aragay, director de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya* Enrique Alcántara, secretario de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya* * Con voz pero sin voto.
Jordi Alvinyà i Rovira, secretario de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información de la Generalitat de Cataluña Vocal
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Consejo de la FUOC
El Patronato está asistido por el
Lo integran, además del rector
Consejo de la FUOC, órgano
de la UOC y del director de la FUOC,
consultivo de la Fundación, según el
representantes del Parlamento (2),
Acuerdo de 28 de diciembre de 1995,
de las universidades públicas (4), de
del Gobierno de la Generalitat de
las organizaciones empresariales (2)
Cataluña, por el cual se aprueban la
y sindicales (2), y diversas
composición y las funciones del
personalidades del ámbito de la
Consejo (Resolución de 8 de enero
investigación y de la cultura (5).
de 1996).
Contiene, por lo tanto, una amplia representación de la sociedad
La función del Consejo de la FUOC
catalana, a la que la Universidad,
es informar del presupuesto, la
por su carácter de servicio público,
programación y el nombramiento del
tiene la voluntad y el deber de servir.
rector de la Universitat Oberta de Catalunya.
Miembros del Consejo de la FUOC Consejeros-representantes nombrados por el Parlamento de Cataluña:
Consejeros-representantes nombrados por el Patronato de la FUOC:
Josep Laporte, ex comisionado de Universidades e Investigación Joan Majó, consejero del European Institute for the Media
Josep Vilarasau, presidente de la Fundación Caja de Ahorros y Pensiones de Barcelona Presidente Manuel Castellet Carmina Virgili, senadora Vicepresidenta
Consejeros-representantes de las universidades públicas catalanas designados por el Consejo Interuniversitario de Cataluña: Joan Batlle, rector de la UdG Lluís Ferrer, rector de la UAB hasta el 9 de mayo del 2003, fecha en que fue sustituido por Joan Tugores, rector de la UB Josep Ferrer, rector de la UPC hasta el 9 de mayo del 2003, fecha en que fue sustituido por Rosa Maria Virós, rectora de la UPF Lluís Arola, rector de la URV
Dos vacantes
Gabriel Ferraté, rector de la Universitat Oberta de Catalunya Xavier Aragay, director de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya Enrique Alcántara, secretario de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya* * Con voz pero sin voto.
Consejeros-representantes designados por las organizaciones empresariales legalmente constituidas más implantadas en Cataluña: Josep A. Díaz Salanova, vicepresidente de Fomento Lluís Godayol, representante de PIMEC Consejeros-representantes designados por las organizaciones sindicales legalmente constituidas más representativas en Cataluña: César López Sánchez, representante de CC.OO. Jordi Fayos i López, representante de UGT
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Consejo de Gobierno de la UOC
La organización interna de la
El rector es la primera autoridad
Universitat Oberta de Catalunya tiene
de la Universidad y le corresponde
en el Consejo de Gobierno
la máxima responsabilidad en la
el máximo órgano colegiado de
representación, el gobierno
gobierno, con la función de orientar,
y la administración de la misma.
planificar y evaluar la actividad
Es asistido por los vicerrectores y
universitaria y de establecer
por el gerente, a quien corresponde
las líneas generales de actuación de
la dirección de la gestión ordinaria
la Universidad en todos sus ámbitos.
de la Universidad.
Miembros del Consejo de Gobierno de la UOC
Gabriel Ferraté Rector
Joan Fuster Vicerrector de Acción y Relaciones Culturales
Josep Coll Vicerrector de Política Académica Imma Tubella Vicerrectora de Investigación Francesc Vallverdú Vicerrector de Metodología e Innovación Educativa
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Francisco Rubio Vicerrector de Relaciones Internacionales Xavier Aragay Gerente
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Estructura organizativa
Con el impulso de la Generalitat de
Misión y principios inspiradores
Cataluña y mediante la Fundación Normas de organización
para la Universitat Oberta de
La UOC es una universidad surgida
y funcionamiento
Catalunya (FUOC), la Universitat
de la sociedad del conocimiento que
Oberta de Catalunya (en adelante,
tiene como misión básica facilitar la
UOC) nació al final del siglo XX como
formación de las personas a lo largo
una universidad profundamente
de la vida.
Preámbulo
innovadora que quiere ser un Este nuevo siglo es un tiempo
referente mundial en
El propósito primordial de la UOC es
de cambios acelerados, en el que
el ámbito de las universidades no
conseguir que cada persona pueda
la información, el conocimiento y
presenciales. Se trata de una
satisfacer sus necesidades de
el saber tienen un papel
universidad con voluntad de liderar
aprendizaje aprovechando al máximo
crecientemente determinante
nuevas propuestas de investigación
su esfuerzo. Con este fin utiliza
en la vida de las sociedades. Este
y formación a partir de las
las tecnologías de la información
periodo de cambios tiene el
posibilidades que ofrecen
y la comunicación, que le permiten
potencial de vislumbrar un nuevo
las tecnologías de la información
superar las barreras del espacio y del
renacimiento, basado en la fuerza de
y la comunicación, y que se anticipa
tiempo, facilitando la accesibilidad
la creatividad, la actividad científica y
a los nuevos problemas y
de las personas a la formación
el desarrollo cultural de la
necesidades de las personas y
mediante un diseño educativo
colectividad. Lo que hoy distingue a
las organizaciones en una sociedad
basado en la personalización
la nueva sociedad del conocimiento
en rápida evolución, cada vez más
y el acompañamiento integral.
es la capacidad de crear, acumular y
compleja y global, en la que el
transmitir conocimientos, la
conocimiento y la innovación son
Los estudiantes, los profesores
capacidad de las personas de
las claves de la actividad profesional
y el personal de gestión interactúan y
generar ideas, difundirlas y hacerlas
y del bienestar.
cooperan en el Campus Virtual, de modo que constituyen una
evolucionar a través de redes para La UOC fue creada por la Ley
comunidad universitaria que utiliza la
3/1995, de 6 de abril, del Parlamento
red para crear, estructurar, compartir
Una sociedad orientada al
de Cataluña, de reconocimiento de la
y difundir el conocimiento.
conocimiento tiene el derecho a
Universitat Oberta de Catalunya
exigir un papel clave y activo a las
como una nueva realidad, que ha
La UOC se propone estimular
universidades. Éstas, orientadas al
encontrado reconocimiento
la creatividad de las personas y
conocimiento durante setecientos
específico en la Ley 1/2003, de 19
promover el progreso de la sociedad,
años, tienen que evolucionar no sólo
de febrero, de universidades de
impulsando la investigación
como adaptación a los cambios,
Cataluña (LUC) y en la Ley orgánica
especializada en torno a la sociedad
sino también como adaptación a su
6/2001, de 21 de diciembre, de
del conocimiento y estableciendo
futuro papel. La universidad está en
universidades (LOU).
alianzas con universidades e
obtener beneficios sociales.
condiciones de conseguir el
instituciones de todo el mundo que
liderazgo de una nueva oferta de
compartan objetivos y valores para
servicios, valores e ideas, con
construir un espacio global de
vocación de participar con voz
conocimiento.
propia, aportando conocimiento científico, integrando nuevos valores y fomentando la capacidad de creación de riqueza basada en el conocimiento, actuando como motor intelectual y crítico de la sociedad, impulsándola, en definitiva, hacia un mañana culturalmente más rico y creativo, y también socialmente más cohesionado y progresivo para todos. 10 © Universitat Oberta de Catalunya
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Esta misión se desarrolla de acuerdo
2. Poner el conocimiento
4. Poner la metodología al servicio
con los siguientes principios
al alcance de todo el mundo,
del aprendizaje
inspiradores:
independientemente del tiempo
La metodología pedagógica
y el espacio
y la manera de aprender son
1. Estar arraigada en Cataluña
En la sociedad actual es necesario
valores formativos en sí mismos y
y presente en el mundo
que el conocimiento sea lo más
suponen una parte fundamental
La UOC es consciente de que
accesible posible para todos los
del modo de proceder de la UOC.
presta un servicio público y, en
ciudadanos, asegurando que
El objetivo de la UOC es facilitar
consecuencia, trabaja para la
desde cualquier lugar y en
el aprendizaje y, por este motivo,
sociedad catalana y, por lo tanto,
cualquier momento se pueda
es una universidad orientada al
está arraigada en la realidad
acceder de manera personalizada
estudiante, en la que los diferentes
cultural, social, científica y
al proceso de aprendizaje.
estudios, programas y proyectos
lingüística de Cataluña, donde ha
Aprovechando las oportunidades
se diseñan de acuerdo con las
sido concebida como un elemento
de las tecnologías de la
necesidades reales de los
innovador del sistema universitario,
información, la UOC se adelanta
individuos y de los colectivos a
y está entroncada con sus
en el hecho de dar respuesta a las
los que se dirige. La UOC es una
necesidades industriales,
necesidades de una sociedad en
institución que se esfuerza en
comerciales, artísticas y de
su globalidad, sin limitaciones por
aprender cómo puede servir mejor
servicios. En este sentido, el
edad, actividad, nivel económico,
a las personas, organizaciones
catalán es la lengua propia y oficial
lugar de residencia o situación
y colectivos a los que se debe.
de la UOC, sin perjuicio de lo que
personal, facilitando que cada
dispone el artículo 3.2 del Estatuto
persona alcance sus objetivos y
de autonomía de Cataluña. Por
necesidades de formación de una
la innovación en la sociedad
eso, la UOC potencia el pleno uso
manera flexible.
del conocimiento
de la lengua catalana en todos sus ámbitos y establecerá los medios
5. Fomentar la investigación y
Para impulsar, financiar y coordinar 3. Ofrecer formación permanente de
la investigación del mejor modo
adecuados para asegurar su
acuerdo con las necesidades
posible, la UOC crea el Instituto
comprensión y su utilización por
personales
Interdisciplinario Internet (IN3).
parte del personal docente y de
Una sociedad cambiante y gran
Éste tiene el doble objetivo de dar
los estudiantes. Su naturaleza y
generadora de conocimiento
apoyo a toda la actividad de
actividad han hecho que se la
provoca cambios sociales y
investigación y desarrollo que se
conozca en todo el mundo, donde
profesionales que hacen que los
realiza en la Universidad y,
es reconocida por su metodología
ciudadanos deban acceder a
específicamente, de focalizarse en
pedagógica y el diseño de la
nuevos conocimientos. La UOC
el estudio del impacto que el uso
acción formativa a partir del uso
diseña su oferta educativa de
generalizado de la información en
intensivo de las tecnologías de la
acuerdo con la necesidad de
red provoca en nuestra sociedad.
información y la comunicación.
aprender a lo largo de la vida y
El IN3 quiere ser un referente
teniendo en cuenta las diversas
mundial en este campo y actúa
necesidades y estilos de
en cooperación con otras
aprendizaje de las personas,
universidades e instituciones,
y con el objetivo de facilitar al
especialmente con el sistema
máximo el acceso a la formación
universitario de Cataluña.
universitaria.
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Memoria del curso 2002-2003
6. Impulsar la cooperación
8. Crear una nueva organización
Capítulo primero Objetivos de la Universidad
universitaria mediante un
para un nuevo concepto de
metacampus
universidad
Para satisfacer al máximo las
La UOC se configura como una
Artículo 1
necesidades formativas de los
organización innovadora en red
La UOC, desde su integración en el
estudiantes y tomando conciencia
que utiliza Internet y las tecnologías
sistema universitario de Cataluña,
de las posibilidades que ofrece
de la información de manera
con el fin de prestar servicio a la
una sociedad global accesible
intensiva, tanto en sus procesos
cultura catalana y proyectarla en el
gracias a las tecnologías de la
internos como en el desarrollo de
mundo, y con el fin de hacer
comunicación, la UOC impulsa el
su actividad. Esta naturaleza le
efectivos los retos expresados en su
metacampus como una fórmula de
permite ser flexible e interactiva y
misión y principios inspiradores, se
cooperación académica con
actuar de manera global.
propone los siguientes objetivos:
universidades de todo el mundo.
Se dota de profesionales de alto
1. El impulso, la mejora y la innovación
El metacampus debe posibilitar el
nivel que representan su principal
de la docencia y el aprendizaje a
intercambio virtual de contenidos,
valor y que se integran en un solo
lo largo de la vida por medios no
profesores y asignaturas de
equipo de cultura emprendedora,
presenciales.
cualquier universidad a
orientado a la excelencia y que
estudiantes de cualquier otra
hace de la calidad y de la
la investigación científica en todos
universidad sin limitaciones. El
eficiencia, evaluada
los campos del conocimiento
ámbito global de actividad de la
permanentemente de manera
donde está presente la Universidad
UOC es el espacio global del
interna y externa, uno de sus
y, especialmente, en el estudio de
conocimiento, que no tiene límites
objetivos básicos al servicio de la
la sociedad del conocimiento.
temporales ni territoriales.
estrategia de la Universidad.
2. El fomento y el desarrollo de
3. La difusión del conocimiento, la transferencia de tecnología,
7. Colaborar con el entorno para
9. Contraer un compromiso ético
saber hacer e innovación en los
la consecución de los objetivos
con la sociedad
campos de la formación y la
La compleja realidad actual hace
La UOC defiende la igualdad de
cultura asociadas al uso intensivo
que la colaboración con el entorno
oportunidades sin hacer distinción
de las TIC.
sea indispensable para alcanzar
por raza, sexo, orientación sexual,
los mejores resultados. Este
religión o nacionalidad, o cualquier
Artículo 2
hecho, junto con las tecnologías
otra distinción social, en un
Para desarrollar estos objetivos, la
de la información, ha hecho
contexto en el que la diversidad
UOC –como institución con voluntad
posible y necesaria la existencia
cultural, la solidaridad, la
de anticiparse al futuro y adaptarse a
de múltiples redes de cooperación
sostenibilidad y el conocimiento
los cambios sociales– se dota de un
en las que la UOC se muestra
positivo y creativo sean la garantía
equipo de profesionales de alto nivel
activa, lo cual la lleva a crear
del progreso de la humanidad.
que constituyen su principal valor.
alianzas, acuerdos de colaboración
Desde su actividad, la UOC fomenta
y entidades mixtas o compartidas
valores que hacen posible el progreso
Artículo 3
que deben ayudarla a alcanzar los
individual y colectivo, como el
Como organización que trabaja
objetivos de servicio, calidad y
trabajo en equipo, la cooperación,
en red, la UOC estructura un
universalidad a los que está
la solidaridad, la capacidad de
conjunto de instituciones y alianzas
comprometida. Todas estas
emprender, la responsabilidad,
en torno a la Universidad, que
relaciones se dirigen a potenciar la
la creatividad y la mejora continua.
forman el Grupo UOC.
excelencia de la UOC y a
Como universidad, la UOC quiere ser
El Grupo UOC está al servicio del
proporcionarle la dimensión
activa en su papel de impulsor del
propósito definido en la misión y los
adecuada para garantizar su
pensamiento crítico, de anticiparse
principios de la Universidad y es un
funcionamiento en la sociedad
a los problemas y ofrecer nuevas
instrumento para ampliar su relación
de hoy.
propuestas y sugerencias para los
con la sociedad, transferirle su
retos que hoy tiene la sociedad,
conocimiento y experiencia y, al
especialmente los que se derivan
mismo tiempo, generar un retorno
del uso de las tecnologías de
que potencie sus actividades.
la información. 12 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Artículo 4
b) Proyectar y conseguir las
La UOC imparte enseñanza en
mejores oportunidades,
modalidad exclusivamente no
relaciones y alianzas para la
presencial a través del Campus
cultura catalana a escala mundial.
Virtual, donde se vertebra una
Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya. 3. El rector es asistido por los vicerrectores en el número que determine. El nombramiento, la
verdadera comunidad universitaria
Artículo 7
asignación de funciones y el cese
que crea y comparte conocimiento.
De acuerdo con sus valores, la UOC
de los vicerrectores corresponden
participa en programas solidarios de
al rector.
La Universidad se estructura como
cooperación y ayuda al desarrollo,
una red, con un núcleo formado por
aportando su tecnología y saber
la comunidad universitaria
hacer y el trabajo voluntario de los
(estudiantes, profesorado propio y
miembros de su comunidad.
personal de gestión) y un espacio
4. Los vicerrectores son miembros de pleno derecho del Consejo de Gobierno. 5. Si se produce ausencia, enfermedad o vacante del rector, asumirá
de diversos colaboradores de todo
Capítulo segundo
temporalmente sus funciones el
el mundo.
Órganos de gobierno
vicerrector en quien el rector haya delegado o, en caso de no haberlo
El Campus Virtual se configura en
Artículo 8
diversos campus (el campus principal
Los órganos de gobierno de la
–que fue el inicial– y otros campus
Universidad son de dos tipos:
Artículo 10
específicos), según los diferentes
unipersonales y colegiados.
Las funciones del Patronato, de la
ámbitos territoriales, sectoriales,
1. Son órganos de gobierno
Comisión Permanente y del Consejo,
hecho, el vicerrector más antiguo.
culturales y lingüísticos de su área
unipersonales el rector, los
de la Fundación para la Universitat
de actuación.
vicerrectores, el secretario general
Oberta de Catalunya, serán las
y el gerente.
establecidas en los Estatutos de la
Artículo 5
2. Son órganos de gobierno colegiados
Fundación para la Universitat Oberta
De acuerdo con las posibilidades
el Patronato, la Comisión
de Catalunya y las normas de
que ofrece la sociedad global
Permanente y el Consejo, de la
aplicación correspondientes.
–accesible gracias a las tecnologías
Fundación para la Universitat
de la comunicación y la información–,
Oberta de Catalunya, y el Consejo
El secretario general
la UOC impulsa el concepto de
de Gobierno, la Comisión Académica
Artículo 11
metacampus como forma de relación
y la Comisión Estratégica.
Siempre que lo crea oportuno, el
y cooperación académica, donde los
rector podrá nombrar a un secretario
profesores y los estudiantes pueden
El rector y los vicerrectores
general entre el personal de la UOC
compartir virtualmente asignaturas,
Artículo 9
y asignarle las competencias que
investigación y contenidos, desde
El rector es la máxima autoridad
correspondan.
universidades de todo el mundo,
académica de la Universidad y le
1. El secretario general es el secretario
para construir un espacio global de
corresponden, por lo tanto, las
de todos los órganos de gobierno
creación y conocimiento.
pertinentes responsabilidades de
de la Universidad y de la Junta
representación y gobierno. Artículo 6
1. El rector es nombrado por el
Electoral. 2. Forma parte del Consejo de
Dadas las características de la
Patronato de la Fundación para la
enseñanza virtual –que permite la
Universitat Oberta de Catalunya,
superación de las restricciones del
escuchado el Consejo de la
El gerente
espacio y el tiempo en el mundo–, la
Fundación, y su nombramiento y
Artículo 12
UOC contribuye con su presencia
cese deben ser ratificados por el
Corresponde al gerente la dirección de
internacional al doble objetivo de:
Gobierno de la Generalitat.
la gestión ordinaria de la Universidad.
a) Facilitar el acceso al
2. El rector preside el Consejo de
Gobierno, del cual es el secretario.
1. Es nombrado y destituido, a
conocimiento y la cultura a
Gobierno y cualquier otra reunión
propuesta del rector, por el
todas las personas, ayudándolas
de un órgano de gobierno de la
Patronato de la Fundación para la
a superar las restricciones
Universidad a la que asista,
Universitat Oberta de Catalunya,
espaciales, funcionales o de
excepto el Patronato, la Comisión
de la cual, por razón del cargo, es
otro tipo.
Permanente y el Consejo, de la
el director.
13 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
2. El gerente es miembro de pleno derecho del Consejo de Gobierno. 3. El gerente puede ser asistido por gerentes adjuntos, cuyo nombramiento, cese y asignación de funciones corresponden al rector a propuesta del gerente. El Consejo de Gobierno
h) El establecimiento de los niveles retributivos y las
aprueban la composición y las funciones de este consejo.
condiciones para participar en los procesos de selección del
La Comisión Académica
personal de la Universidad.
Artículo 16
i) La definición de los criterios
La Comisión Académica estará formada
de evaluación del personal y de
por los miembros del Consejo de
las estructuras universitarias.
Gobierno, los directores de los estudios
1. Las decisiones sobre dotaciones,
y el del IN3 y los demás responsables
Artículo 13
fijación de carreras docentes y
académicos que el rector designe.
El Consejo de Gobierno está constituido
niveles retributivos se tienen que
1. Presidirá la Comisión Académica
por el rector, los vicerrectores, el gerente
adecuar, en cualquier caso, al Plan
el rector o el miembro del Consejo
y el secretario general, si lo hay, que
general de actuación, que es
de Gobierno en quien delegue.
actuará como secretario.
definido y aprobado por el Patronato
Son funciones de la Comisión
1. Son funciones del Consejo de
de la FUOC, y al presupuesto
Académica:
específico que lo acompaña.
a) El seguimiento y la coordinación
Gobierno: a) Fijar las líneas estratégicas y programáticas de la Universidad. b) Orientar, planificar y evaluar la actividad universitaria.
2. El Consejo de Gobierno dará cuenta
de la ejecución de la actividad
al Patronato de la Fundación de
académica de acuerdo con el
los convenios que formalice la
Plan estratégico de la Universidad
Universidad.
y el Plan anual de objetivos.
c) Establecer las líneas generales
b) La coordinación y la alineación
de funcionamiento de la
Artículo 15
estratégica de la docencia,
Universidad en todos los ámbitos.
El Consejo de Gobierno tiene que
la investigación, la difusión y la
debatir y aprobar, previamente a su
transferencia de tecnología
2. El Consejo de Gobierno puede crear las comisiones que considere
presentación al Patronato de la
necesarias, permanentes o
Fundación para su aprobación:
temporales, para desarrollar la política universitaria.
a) Las normativas de régimen interno y las que desarrollen estas normas. b) Las modificaciones de la
Artículo 14 El Consejo de Gobierno, como máximo órgano colegiado de la Universidad, tiene que aprobar: a) Los convenios que quiera formalizar la Universidad. b) Los planes de estudios y la programación de la investigación. c) El calendario académico. d) La designación de representantes de Universidad en otras instituciones. e) Las normativas propias de la Universidad (matriculación, permanencia...). f) La creación y dotación de
presente normativa. c) El presupuesto y el balance económico de la Universidad. d) El plan de actuación de la Universidad.
de la Universidad. c) El impulso de los programas interdisciplinarios. d) La promoción del desarrollo de la comunidad académica y de sus miembros. e) El asesoramiento al rector, al Consejo de Gobierno y a la Comisión Estratégica, en todos los ámbitos de la vida académica.
e) La memoria de la actividad docente e investigadora que ha
La Comisión Estratégica
llevado a cabo la Universidad.
Artículo 17
f) Las tarifas de materiales didácticos y de los servicios universitarios. g) La propuesta de realización
La Comisión Estratégica está constituida por los miembros del Consejo de Gobierno y de la Comisión
de nuevos estudios
Académica, los directores de área y
homologados o propios.
los gerentes de línea de actividad.
h) La normativa de acceso de los estudiantes a la Universidad.
1. Presidirá la Comisión Estratégica el rector o el miembro del Consejo
Con respecto al presupuesto y a
de Gobierno en quien delegue.
estructuras docentes, de
la programación, el Consejo de la
Son funciones de la Comisión
investigación y de gestión.
Fundación debe emitir previamente
Estratégica:
un informe que es preceptivo,
a) Proponer al Consejo de Gobierno
g) La fijación de las carreras profesionales del personal
de acuerdo con los Estatutos de la
el plan estratégico y los planes
académico, de investigación y
Fundación para la Universitat Oberta
de objetivos de cada curso y
de gestión.
de Catalunya y el Acuerdo de 28 de
hacer el seguimiento y la
diciembre de 1995, por el que se
coordinación de su ejecución.
14 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
b) Proponer al rector y al Consejo
c) La garantía de la coherencia de
2. Para desarrollar su tarea, el IN3 se
de Gobierno acciones
las actividades de docencia,
dotará de los recursos y de la
estratégicas y específicas.
investigación, difusión del
infraestructura adecuada para
conocimiento y transferencia e
asegurar la organización operativa
c) Favorecer la coordinación entre los diferentes sectores de la Universidad.
innovación.
de todas sus actividades.
d) El liderazgo de la relación con
3. El Consejo de Gobierno podrá crear
d) Facilitar a todos sus miembros
el sector profesional.
los órganos asesores del IN3 que
la información necesaria para
e) La representación de la
sean necesarios para coadyuvar
asegurar su flujo a toda la
Universidad en los actos a los
organización.
que asista por razón de su
2. La Comisión Estratégica podrá
cargo o delegado por el rector.
crear en su seno comisiones
en el desarrollo de sus finalidades. La Biblioteca Virtual Artículo 25
específicas, de carácter temporal
Artículo 21
El modelo pedagógico de la UOC se
o permanente.
El Consejo de Gobierno definirá el
sustenta en el Campus Virtual como
número de estudios y sus ámbitos
espacio de aprendizaje donde se
Capítulo tercero
temáticos, así como las demás
realiza la vida universitaria. En su
Estructuras de la Universidad
estructuras académicas que hagan
seno, la Biblioteca Virtual es un
posible la actividad del centro único
centro de recursos para la formación
de la UOC.
y la investigación. La Biblioteca tiene
Estructuras académicas Artículo 18
como misión facilitar a la comunidad
La actividad académica de la UOC
Artículo 22
universitaria y a la red de la UOC el
se estructura en un solo centro para
La oferta docente de la Universidad
acceso a los recursos de información
todos sus programas, teniendo en
se estructura en programas. Cada
y colaborar en los procesos de
cuenta que realiza su actividad en
programa tendrá un director
creación de conocimiento.
modalidad exclusivamente no
nombrado por el Consejo de
1. El rector nombra al director de la
presencial.
Gobierno entre los profesores.
El rector es la máxima autoridad académica de este centro.
2. El director de la Biblioteca Virtual Artículo 23
de la Universidad es miembro de
La UOC crea el IN3 como instrumento
la Comisión Estratégica.
Artículo 19
de investigación de la Universidad con
El profesorado se agrupa
las siguientes funciones:
normalmente en estudios, definidos
Biblioteca Virtual de la Universidad.
a) Impulsar la investigación
Estructuras de gestión Artículo 26
por ámbitos temáticos de
promovida por el profesorado
La gestión de la Universidad se
conocimiento, para desarrollar las
de la UOC y dar apoyo a dicha
estructura en áreas de gestión y
tareas académicas.
investigación, facilitando la
líneas de actividad. El Consejo de
captación y la financiación de
Gobierno define el número y las
los proyectos.
funciones de las áreas y las líneas de
Artículo 20 El rector nombra a un director para
b) Liderar el desarrollo de los
actividad.
cada uno de los estudios entre el
ámbitos y líneas de investigación
profesorado propio.
a los que la Universidad dé
Artículo 27
1. Los directores de estudios son
prioridad estratégica.
Estas áreas de gestión son áreas
miembros de la Comisión
funcionales de recursos,
Académica y de la Comisión
Artículo 24
profesionalmente especializadas, y
Estratégica.
El rector nombra al director del IN3,
se tienen que organizar de manera
2. Son funciones de los directores
que tiene asignada la dirección de la
que garanticen el funcionamiento
de estudios:
investigación y el desarrollo, con las
eficiente y ágil de la Universidad y la
a) El impulso y la dirección de
directrices del Consejo de Gobierno.
utilización óptima de los recursos.
1. El director del IN3 es miembro
1. Las áreas de gestión estarán bajo
la acción de los estudios. b) El desarrollo profesional de los profesores que forman parte
de la Comisión Académica y de la
la responsabilidad de un director
Comisión Estratégica.
designado por el rector a propuesta
de los estudios.
del gerente de la Universidad.
15 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
2. Los directores de área son miembros
y al territorio. Cada centro tendrá
f) Participar, a través de los órganos
de la Comisión Estratégica.
un responsable designado por el
previstos en estas normas y con
3. Las áreas se estructurarán en
Consejo de Gobierno, que lo será
sus iniciativas y opiniones, en
grupos operativos bajo la
también del área territorial que
el buen funcionamiento de
responsabilidad de un director del
determine el Consejo de Gobierno.
grupo operativo. Los directores de
la Universidad. g) Ser informados y escuchados
los grupos operativos son
Capítulo cuarto
y tener acceso a información
designados por el gerente de la
Comunidad universitaria
razonada de las decisiones de
Universidad.
los órganos de gobierno. Artículo 31
2. Son deberes de los estudiantes:
Artículo 28
La comunidad universitaria está
Las líneas de actividad gestionan los
constituida por los estudiantes, el
servicios de docencia, investigación
profesorado propio y el personal de
y difusión que presta la Universidad.
gestión.
académicas. b) Hacer buen uso de los recursos que la Universidad les facilita,
1. Las líneas de actividad estarán bajo
especialmente los vinculados al
la responsabilidad de un gerente
Los estudiantes
de línea de actividad designado
Artículo 32
por el rector a propuesta del
A efectos de esta normativa, se
gerente de la Universidad.
consideran estudiantes de la UOC
2. Los gerentes de línea de actividad
a) Cumplir sus obligaciones
Campus Virtual. c) Cumplir la Carta de
todas las personas matriculadas en
son miembros de la Comisión
cualquiera de sus enseñanzas oficiales
Estratégica.
o propias, de grado y posgrado. 1. La UOC orienta toda su acción al
compromisos de la comunidad. d) Cumplir las Normas de organización y funcionamiento y otras normativas internas. e) Participar solidariamente en la vida universitaria.
Artículo 29
servicio de los estudiantes a fin de
El rector podrá nombrar a un director
que optimizando su esfuerzo alcancen
estudiantes pueden ser
de su gabinete y asignarle las
los objetivos que se han propuesto.
desarrollados por una normativa
funciones de apoyo que considere
Por este motivo, la atención
específica del Consejo de
oportunas.
personalizada y el acompañamiento
Gobierno, que deberá contar con
integral son los elementos
un informe preceptivo de las
centrales de su metodología.
comisiones de campus.
Estructuras territoriales Artículo 30 1. Para garantizar y facilitar su presencia en el territorio de
3. Los derechos y deberes de los
2. El Consejo de Gobierno dictará las normas de acceso específicas
La participación
para cada programa, si procede.
Artículo 34
actuación, la UOC desplegará una
Teniendo en cuenta las
red de nodos de relación local.
Artículo 33
características especiales de
Cada nodo, que podrá ser propio
1. Son derechos de los estudiantes:
la enseñanza virtual y su potencial,
o concertado –mediante convenios de colaboración con entidades
a) Recibir una formación y
se arbitran procedimientos de
docencia de calidad.
participación y asociación que
públicas o privadas–, tendrá el
b) No ser discriminados por razón
ámbito territorial que defina el
de sexo, orientación sexual,
intereses y las aportaciones de
Consejo de Gobierno y estará
etnia, opinión, religión,
los estudiantes de la UOC puedan
orientado al apoyo y dinamización
discapacidad o cualquier otra
incidir de manera efectiva en
circunstancia personal o social.
la mejora de la institución.
de la comunidad universitaria y a la difusión e información en su entorno. 2. En cualquier caso, el campus principal contará con centros de apoyo –concertados con entidades públicas y privadas
c) Ser evaluados de manera justa y objetiva.
garanticen que la opinión, los
1. A tal fin, para cada uno de los campus existentes se arbitran las
d) Recibir información sobre los planes de estudios. e) Ejercer la libertad de expresión,
siguientes formas de participación: a) Las comisiones de estudios. b) La Comisión de Campus.
mediante convenio– que
asociación, información y
garanticen su presencia en las
reunión en el campus en las
principal, las comisiones de
comarcas de Cataluña y que
condiciones de utilización
centro de apoyo.
prestarán servicios a la comunidad
fijadas por la Universidad. 16
© Universitat Oberta de Catalunya
c) Y, en el caso del campus
Memoria del curso 2002-2003
2. Todas las elecciones de la
2. La forma de elección será por
capacidad, idoneidad y méritos
Universidad se harán en el marco
votación secreta y universal, en el
científicos y académicos. Podrá
del campus correspondiente, bajo
Campus, entre todos los
desarrollar trabajos externos,
la supervisión de la Junta Electoral
estudiantes asignados al centro de
previa autorización del rector.
y de acuerdo con la normativa específica que establezca el Consejo de Gobierno.
apoyo correspondiente. 3. El Consejo de Gobierno dictará la normativa específica.
3. El profesorado propio coordina al personal docente colaborador, a los técnicos de investigación y a los autores de materiales
Comisiones de estudios
El asociacionismo
Artículo 35
Artículo 37
Su actividad está sujeta a evaluación.
Se constituirá una comisión para
La UOC favorecerá el asociacionismo
Asimismo, la UOC establecerá los
cada uno de los estudios existentes
de los estudiantes en el ámbito
convenios previstos en la Ley con la
en la Universidad, para canalizar la
académico, cultural, profesional,
Agencia para la Calidad del Sistema
participación de los estudiantes en el
lúdico, deportivo y de la solidaridad.
Universitario de Cataluña.
funcionamiento ordinario de los mismos.
El Campus Virtual es el instrumento
1. Cada comisión estará presidida por
preferente para el funcionamiento de
Artículo 39
el director del estudio respectivo,
estas asociaciones. Una normativa
El profesorado propio participa en
incorporará a los directores de
específica del Consejo de Gobierno
la actividad y la orientación general
programas que estén relacionados
fijará los procedimientos para su
de la Universidad mediante la
con los estudios y funcionará
puesta en funcionamiento y para la
reunión de profesores del estudio
normalmente a través del campus
utilización del apoyo informático
y su participación delegada en
correspondiente.
necesario.
la Comisión de Campus.
representantes en las comisiones
El profesorado propio
Artículo 40
de estudios se hará por votación
Artículo 38
Una vez al año, como mínimo, se
secreta y universal en el campus
El profesorado propio está
reunirá el Consejo de Profesores de
correspondiente.
comprometido con la razón de ser
la Universidad, que forman los
de la UOC y su metodología. Es
profesores propios de la UOC
comisión será fijado por un
responsable de la actividad académica
y que convoca y preside el rector.
reglamento interno específico
en su ámbito de conocimiento
El Consejo tiene la función de debatir
aprobado por el Consejo de
o en ámbitos afines, tiene
y poner en común todos los
Gobierno.
responsabilidades en el desarrollo de
aspectos de la vida universitaria,
didácticos.
2. La elección de los estudiantes
3. El número de estudiantes de cada
la investigación de la Universidad y
poniendo especial atención a los
Comisiones de centro de apoyo
contribuye a la estrategia corporativa
específicamente académicos y de
Artículo 36
de difusión del conocimiento.
desarrollo de la propia comunidad
En el campus principal, teniendo en
1. Las condiciones docentes, el
científica.
cuenta las características de su
número y las categorías,
El Consejo de Gobierno hará el
ámbito y para fomentar la
la selección, la formación y la
desarrollo reglamentario del Consejo
participación de los estudiantes en el
promoción del profesorado propio
de Profesores, estableciendo su
territorio, se creará una comisión de
se establecerán de acuerdo con
composición y funcionamiento.
estudiantes para cada uno de los
las necesidades de la docencia
centros de apoyo. Su función será
y la investigación de la UOC.
El personal de gestión
proponer actividades a los
Tendrán que ser objeto de
Artículo 41
responsables de los centros y
desarrollo reglamentario por parte
El personal de gestión está
del Consejo de Gobierno.
comprometido con la razón de ser
2. El profesorado propio tiene,
de la Universidad y trabaja para la
asesorarlos con relación al funcionamiento, a los servicios y a las actividades que realizan.
normalmente, contrato en
mejora y la innovación en su campo
1. Cada comisión estará presidida por
exclusiva y dedicación a tiempo
de especialidad profesional.
el responsable del centro de
completo y está asignado a un
1. El personal de gestión forma parte
apoyo y contará con el número de
estudio. El sistema de selección
de la comunidad universitaria. Está
estudiantes que se determine
del profesorado propio tiene que
integrado por profesionales
reglamentariamente.
basarse en criterios de publicidad,
especialistas en los ámbitos que
17 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
sean necesarios para la gestión
del estudio; un estudiante por
externa de servicios mediante los
idónea de la Universidad.
estudio elegido entre los miembros
contratos que le hace la
2. El personal de gestión es
de las comisiones de estudios y
Universidad. Su selección se hará
seleccionado según criterios de
centros de apoyo, cuando
por medio de un proceso público.
profesionalidad e idoneidad para
proceda, y tres miembros elegidos
el puesto de trabajo.
entre el personal de gestión. 3. El Consejo de Gobierno
Artículo 42 El personal de gestión participa en la actividad y la orientación de
2. Cuando se trate de profesores de otras universidades, la UOC establecerá los convenios
desarrollará reglamentariamente el
específicos previstos en el artículo 4
proceso de elección.
de la Ley de reconocimiento de la
4. El rector designará a un secretario
Universitat Oberta de Catalunya.
la Universidad por medio de la
entre el personal de la Universidad.
3. Los directores de los estudios y
reunión de su área de gestión, de
Se reunirá normalmente en el
un vicerrector, específicamente
las reuniones y jornadas específicas
campus correspondiente y se
designado por el rector para esta
y de sus representantes en la
podrá dotar de normas de
función, supervisarán y tutelarán
funcionamiento interno.
su actividad en la Universidad, y
Comisión de Campus, de acuerdo con la normativa específica.
5. La Comisión del campus principal designará a los representantes
vehicularán sus iniciativas y opiniones para con la institución.
La Comisión de Campus
previstos por la Ley de
Artículo 43
universidades de Cataluña en la
profesores visitantes tendrán,
La Comisión de Campus es el
Conferencia del Consejo
mientras dure su colaboración con
órgano de participación que se
Interuniversitario de Cataluña.
la UOC, la misma consideración que
arbitra de acuerdo con lo que
4. A todos los efectos, los autores o
el personal docente colaborador.
establece el artículo 8.6 de la Ley de
El síndico de agravios
reconocimiento de la Universitat
de la Universidad
La red de la UOC
Oberta de Catalunya.
Artículo 44
Artículo 46
1. Son funciones de la Comisión
El Patronato de la Fundación para la
La UOC es una organización en red y
de Campus:
Universitat Oberta de Catalunya, a
que trabaja en la red; por eso, y a
a) Informar de forma preceptiva de
propuesta del rector, nombrará a un
través del Campus Virtual y el
síndico de agravios de la Universidad.
metacampus, su comunidad está
Éste tendrá como función velar por
vinculada a grupos, instituciones y
las normativas internas que
los derechos y deberes de todos los
personas que cooperan en
afecten a los derechos y
miembros de la Universidad. Actuará
actividades y servicios y que
deberes de los estudiantes.
con independencia y autonomía del
comparten un espacio de
resto de órganos e instancias de la
conocimiento común, en diversos
Universidad.
grados y de diversas maneras,
la programación académica. b) Informar de forma preceptiva de
c) Informar de forma preceptiva de la normativa de acceso y permanencia. d) Informar de forma preceptiva de
formando la red de la UOC. Capítulo quinto
1. Forman la red de la UOC:
la reglamentación de la
El personal docente colaborador
participación y elecciones.
y la red UOC
investigación externos o
e) Valorar el funcionamiento de la
vinculados a la Universidad.
institución, de los servicios y del
El personal docente colaborador
campus y aportar iniciativas.
Artículo 45
f) Vehicular las opiniones y
a) Los miembros de grupos de
b) Los miembros del Club de Graduados y Amigos de la
La UOC, para cumplir sus objetivos
Universidad.
propuestas de la comunidad
como Universidad, dispone de una
universitaria.
amplia red de expertos externos bajo
programas de metacampus.
la coordinación del profesorado propio:
d) Los participantes en programas
2. La Comisión de Campus estará
c) Los profesores y estudiantes de
constituida en todos los casos por
el personal docente colaborador.
de cooperación y los miembros
el rector, que podrá delegar la
1. El personal docente colaborador
del Campus for Peace.
presidencia en un vicerrector, que
asume la metodología educativa
la convocará y presidirá; un
de la UOC y le corresponde el
públicas o privadas que
profesor propio para cada estudio,
papel de orientar el aprendizaje de
colaboran con los nodos
elegido entre el profesorado propio
los estudiantes. Realiza prestación
territoriales de la UOC.
18 © Universitat Oberta de Catalunya
e) Los miembros de las instituciones
Memoria del curso 2002-2003
f) Todas las personas que, por razón
El Campus for Peace
Disposición final
de su vinculación a la UOC,
Artículo 48
Estas normas serán elevadas por el
disponen de los privilegios para
El Campus for Peace es la iniciativa
Patronato de la Fundación para la
acceder a un campus de la
solidaria de la UOC, que aporta su
Universitat Oberta de Catalunya al
Universidad o a diversos.
experiencia, su tecnología, su
Gobierno de la Generalitat de
conocimiento y el trabajo voluntario
Cataluña, que las aprobará, si
El Club de Graduados y Amigos de
de la comunidad a esta iniciativa.
procede, y podrán ser desarrolladas
la Universidad
Desarrolla programas de cooperación
mediante reglamentos específicos.
Artículo 47
y ayuda al desarrollo y a la
Estos reglamentos serán aprobados
El Club de Graduados y Amigos de
promoción de la paz y la solidaridad.
por el Patronato de la Fundación
la Universidad es el espacio asociativo y de servicios para la
para la Universitat Oberta de Disposiciones adicionales y final
comunidad de ex alumnos y amigos
Catalunya a propuesta del Consejo de Gobierno.
de la UOC. Sus miembros lo son de
Primera
la red de la UOC y operan a través
La UOC se compromete a hacer el
del Campus Virtual.
máximo esfuerzo para incorporar al
1. Sus normas de funcionamiento
estudio a las personas que hoy, por
serán las generales de las
razones de discapacidad de
asociaciones de la UOC y el
cualquier tipo, todavía no se pueden
Consejo de Gobierno podrá
incorporar a dicha actividad.
DOGC n.º 4013 de 19/11/2003
establecer normas específicas para su vinculación a la actividad
Segunda
universitaria.
La UOC prestará especial atención a
2. Se tendrá en cuenta la posibilidad
los programas que favorezcan la
de que miembros destacados del
competencia de la comunidad
Club puedan formar parte del
universitaria en terceras lenguas.
Consejo de la FUOC. Éstos serán designados por el Patronato de la FUOC, a propuesta del rector.
19 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Modelo de excelencia de la UOC
La UOC pretende ser una institución
El conjunto de políticas, sistemas y
que sobresalga en cada uno de los
herramientas propias que la UOC ha
servicios que presta. Para poder
desplegado es lo que denominamos
alcanzar esta meta nos dotamos de
modelo de excelencia.
las políticas y herramientas propias de las universidades y las instituciones de calidad reconocida.
Conocimientos
Ejecución
os rs cu Re
Ac tiv id ad es
Estrategia
Evaluación
Este modelo se aplica a cualquiera
En este curso se ha llevado a cabo
de las dimensiones de la UOC, bien
un primer ejercicio de evaluación
sea en el ámbito institucional o en el
institucional de la Universidad.
de una actividad concreta.
El equipo de gestión ha participado en diferentes grupos de trabajo para
Para llevarlo a cabo se desarrollan
dar un primer paso en la evaluación
los sistemas necesarios para hacer
institucional de la Universidad.
posible que todas las actividades se
Los aspectos que se han evaluado
integren de manera sistemática y
han ido desde el estilo de dirección,
se orienten a la consecución de
las políticas institucionales y las
resultados, impulsando las alianzas
principales líneas estratégicas, hasta
necesarias y la gestión eficaz de
los principales resultados que la
los recursos.
Universidad ha obtenido respecto a sus estudiantes y a la sociedad en general.
20 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
La autoevaluación se ha llevado a
Ésta es la herramienta básica a partir
cabo mediante una guía de apoyo,
de la cual se trabaja la evaluación
que es una memoria basada en el
institucional para determinar si se
modelo EFQM (Fundación Europea
procede de conformidad con los
para la Gestión de Calidad), que
criterios de la EFQM. Esta fundación
quiere recoger evidencias de que la
propone un modelo de trabajo no
UOC es una organización excelente.
prescriptivo, en el que los resultados se alcanzan mediante un conjunto de agentes facilitadores.
Agentes
Resultados
Gestión de los recursos
Procesos
Liderazgo
Política / Estrategia
Resultados en los clientes
Resultados
Resultados en el equipo humano
Gestión del equipo humano
Resultados en la sociedad
Innovación y aprendizaje
21 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
La Corporación UOC
La UOC, como organización, ha crecido, se ha diversificado y se ha hecho compleja. Esta realidad hace que haya cambiado radicalmente la manera de organizar su actividad. La estructura de este periodo se basa en cinco pilares:
Corporación UOC
IN3
Iniciativas en Internet
División Cataluña
División Iberoamérica
Empresas
La Corporación tiene la misión de
Mediante la actividad de
definir las líneas estratégicas de la
investigación se pretende liderar
UOC y ha planificado su actuación
el estudio del impacto que provoca
basándose en tres tipos de
en la sociedad el uso intensivo de
actividades: la docencia, la
las nuevas tecnologías de la
investigación y la difusión social.
información y la comunicación.
Con la actividad de docencia, la
La difusión del conocimiento es
UOC quiere posicionarse en el
también una actividad esencial, que
mundo como uno de los principales
se hace a través de Internet (Portal)
líderes de referencia en el ámbito de
y de actividades como encuentros y
la formación no presencial por vía
congresos, y por otros medios como
telemática.
la Editorial UOC.
22 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Organización Rector Gabriel Ferraté
Vicerrectores Josep Coll
Política Académica
Joan Fuster
Relaciones Culturales
Imma Tubella
Investigación
Francisco Rubio
Relaciones Internacionales
Francesc Vallverdú
Innovación y Metodología Educativa
Gerencia Xavier Aragay
Gerente
Carles Esquerré
Adjunto a Gerencia
Josep Salvatella Encarna Silva
Gabinetes Toni Brunet
Comunicación
Josep Maria Oliveras
Rectorado
Direcciones de estudios Agustí Canals
Ciencias de la Información y la Comunicación
Rafael Macau
Informática y Multimedia
Isidor Marí
Humanidades y Filología
Joan Prats
Derecho y Ciencia Política
Carles Sigalés
Psicología y Ciencias de la Educación
Jordi Vilaseca
Economía y Empresa
Direcciones de área Lourdes Anglès
Economía
Assumpta Civit
Recursos Humanos
Conxita Marlés
Marketing
Francesc Noguera
Tecnología
Adoració Pérez
Biblioteca
Albert Sangrà
Metodología
Dirección de Iniciativas en Internet Genís Roca
IN3 Ramon O’Callaghan
Director
Toni Riu
Gerente
Gerente de la División Cataluña Josep Riera
23 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Directores de los grupos operativos Magí Almirall
Desarrollo de Intranets
Carles Cortada
Diseño Organizativo y Gestión del Equipo Profesional
Marta Enrech
Biblioteca Digital
Ricard Giménez
Servicios y Dinamización de la Comunidad
Esther Gonzalvo
Atención al Estudiante
Josep Izquierdo
Gestión Financiera y Fiscal
Juanjo Martí
Aplicaciones Informáticas de Gestión
Antoni Martínez
Marketing Operacional
Pedro Mingueza
Infraestructuras Tecnológicas
Jaume Moregó
Actividades y Territorio
Rosa Otero
Gestión Presupuestaria
Àngels Paredes
Desarrollo del Equipo Profesional
Carles Ramírez
Coordinación y Gestión Docente
Patrícia Riera
Servicios de Documentación
Antoni Roure
Telecomunicaciones
Imma Sánchez
Servicio Lingüístico
Núria Soler
Gestión del Material Bibliográfico
Juan Antonio Taboada
Infraestructuras y Logística
Maria Taulats
Información para la Gestión
Directores de programa Campus principal Albert Batlle Rubio
Ciencias Políticas y de la Administración
Maria Jesús Marco Galindo Ingeniería Técnica en Informática de Gestión Antoni Meseguer Artola
Ciencias del Trabajo
Eva Ortoll Espinet
Documentación
Anna Pagès Santacana
Psicopedagogía
Esther Pérez Martell
Turismo
Josep Prieto Blázquez
Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas
Joan Pujolar Cos
Filología
Inma Rodríguez Ardura
Investigación y Técnicas de Mercado
Toni Roig Telo
Comunicación Audiovisual
Elisabet Ruiz Dotras
Administración y Dirección de Empresas
Ramon Segret Sala
Ingeniería Informática
Enric Serradell López
Ciencias Empresariales
Miquel Strubell Trueta
Humanidades
Montse Vall-llobera Llovet
Psicología
Raquel Xalabarder Plantada Derecho Campus iberoamericano Josep M. Batalla Busquets Ciencias Empresariales Administración y Dirección de Empresas Ciencias del Trabajo Joan Manuel Marquès Puig Ingeniería Técnica en Informática de Gestión y de Sistemas Anna Sala Andrés
Derecho
Sandra Sanz Martos
Documentación
24 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Dirección del doctorado Manuel Castells Oliván
Codirector científico
Imma Tubella Casadevall
Codirectora científica
Eduard Aibar Puentes
Director del programa
Director de la División Iberoamérica Antoni Cahner
Direcciones de la División Iberoamérica Teresa Arbués
Posgrado
Ladislau Girona
Marketing
Imma Garcia
Captación
Montfragüe Madera
Finanzas
Montserrat Matute
Recursos Humanos
Isabel Solà
Académica
Lluís Tarín
Formación Continua
Directores ejecutivos de programas de Formación Continua Matías Álvarez González Montserrat Atienza Alarcón Anabel Marín Gonzálvez Alejandro Martín Revilla Jesús Mendoza Jorge M. Elena Rodríguez Vall-llovera
25 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Personal a tiempo completo
os yo ativ apo per e o d s os tro rup cen e sg s o s l ent lo e ivo res de doc sd s rat l t s s e e r r a s e o i ado r o o n c n t t i o i o m t c c r n s e m e rs Dir Ad Dir Ge Info Téc Pe
Dirección de la UOC (a)
2
4
–
5
7
5
–
23
Dirección de las áreas estratégicas (b)
6
–
–
–
3
1
–
10
Servicio Lingüístico
–
1
–
–
3
1
–
5
Estudios de Economía y Empresa
–
–
–
16
–
1
–
17
Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación
–
–
–
16
1
1
–
18
Estudios de Humanidades y Filología
–
–
–
16
1
1
–
18
Estudios de Derecho y Ciencia Política
–
–
–
13
–
1
–
14
Estudios de Informática y Multimedia
–
–
–
18
1
–
–
19
Estudios Ciencias de la Información y la Comunicación
–
–
–
7
1
–
–
8
Programa de Turismo
–
–
–
1
–
–
–
1
Programa de Asia
–
–
–
1
–
–
–
1
Programa de Doctorado
–
–
–
3
1
–
–
4
Biblioteca Digital
–
1
–
–
2
–
–
3
Gestión del Material Bibliográfico
–
1
–
–
6
–
–
7
Servicio de Documentación
–
1
–
–
4
–
–
5
Atención al Estudiante
–
3
–
–
18
7
–
28
Metodología e Innovación Educativa
–
1
–
–
5
–
–
6
Coordinación y Gestión Docente
–
1
–
–
13
2
–
16
Gestión Financiera y Fiscal
–
1
–
–
12
2
–
15
Gestión Presupuestaria
–
1
–
–
3
–
–
4
Infraestructuras y Logística
–
1
–
–
10
6
–
17
Marketing
–
1
–
–
7
–
–
8
Recursos Humanos
–
2
–
–
12
–
–
14
Actividades y Territorio
–
1
8
–
7
2
14
32
Servicios de Dinamización de la Comunidad
–
1
–
–
6
–
–
7
Telecomunicación
–
1
–
–
4
1
–
6
Desarrollo de Intranets
–
1
–
–
6
–
–
7
Aplicaciones Informáticas de Gestión
–
1
–
–
5
–
–
6
Infraestructuras Tecnológicas
–
1
–
–
6
–
–
7
Información para la Gestión
–
1
–
–
1
–
–
2
IN3
3
4
–
1
21
1
–
30
IN2
1
–
–
–
6
1
–
8
Campus for Peace
1
–
–
–
–
–
–
1
Otros (c)
3
–
–
–
2
–
–
5
Relaciones Internacionales
–
1
–
–
3
1
–
5
16
31
8
97
177
34
14
377
–
–
–
13
44
12
–
69
16
31
8
110
221
46
14
446
Proyectos / Temporales
(a) Incluye Gabinete del Rector, Gerencia y Gabinete de Prensa. (b) Incluye direcciones estratégicas y Gerencia de Titulaciones Homologadas y Titulaciones Propias. (c) Incluye Formación Continua y División Iberoamérica.
26 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Personal docente colaborador
Estudios
Consultores
Tutores
Total
de las titulaciones homologadas del campus principal y el campus
Economía y Empresa
347
115
462
Psicología y Ciencias de la Educación
123
42
165
Derecho y Ciencia Política
121
24
145
Humanidades y Filología
123
31
154
Informática y Multimedia
319
64
383
89
20
109
1.122
296
1.418
iberoamericano
Ciencias de la Información y la Comunicación Total
Aplicaciones informáticas
Durante este curso se han seguido
Respecto a la gestión académica,
de gestión
desarrollando las aplicaciones y los
ha habido diversas mejoras, como
sistemas necesarios para que todas
la segunda adaptación de planes, la
las actividades llevadas a cabo se
separación de turnos de examen,
integren de manera sistemática en
la oferta docente y la segunda
los procesos de gestión.
revisión de examen.
En este ámbito, hay que destacar
Por otro lado, se ha analizado
las herramientas que permiten una
la nueva gestión de la evaluación
mejor gestión de la acción docente.
de estudios previos y la nueva
Las herramientas de gestión que se
versión del sistema de control de
han desarrollado y se han puesto en
accesos y gestión de usuarios
marcha son las siguientes:
(TREN).
– Herramienta de edición del plan docente – Herramienta de gestión de encargos a los colaboradores (PEP) – Herramienta de gestión de contratas y pagos a los colaboradores (PACO) – Herramienta de gestión de selección de colaboradores
27 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Infraestructuras
Durante el curso 2002-2003 se llevan
Se ha adjudicado el anteproyecto del
a cabo las obras de la tercera fase,
edificio ubicado en Can Jaumandreu,
correspondientes a los cierres, a las
situado en la rambla del Poblenou de
instalaciones y a los acabados, y en
Barcelona, entre la avenida Diagonal
el verano del 2003 se acaban las
y la calle Perú, muy cerca del Centro
obras de construcción del edificio del
Comercial Glòries (área 22), y se ha
IN3 en el Parque Mediterráneo de la
hecho el encargo del proyecto
Tecnología de Castelldefels.
básico y ejecutivo al arquitecto Josep Llinàs i Carmona durante el
Este edificio dispone, finalmente,
mes de julio del 2003.
de 4.167 m de superficie total 2
construida repartidos en tres plantas y de una sala de actos con capacidad para 120 personas.
Edificios de la organización
Localidades Sedes
Centros de apoyo
Total m2
Tibidabo-I
Barcelona
2.149,94
Tibidabo-II
Barcelona
3.079,97
Tibidabo-III
Barcelona
1.146,37
Anexo Tibidabo-III
Barcelona
181,50
Diputación
Barcelona
1.450,00
IN3
Castelldefels
4.167,00
Bages
Manresa
248,00
Gironès
Salt
195,00
Baix Camp
Reus
360,00
Barcelonès
Barcelona
Segrià
Lérida
287,00
Andorra
Sant Julià de Lòria
200,00
Vallès Occidental
Sabadell
1.343,84
57,60
Vallès Occidental
Terrassa
343,00
Baix Llobregat
Sant Feliu de Llobregat
441,00
Baix Ebre
Tortosa
251,00 15.901,22
28 © Universitat Oberta de Catalunya
m2
Memoria del curso 2002-2003
Alianzas estratégicas
La UOC, desde que inició su
habíamos colaborado anteriormente
actividad, ha establecido múltiples
–sobre todo con universidades– y
alianzas con instituciones de carácter
hemos firmado convenios para
muy diverso (universidades, empresas,
establecer nuevas colaboraciones con
instituciones gubernamentales, etc.),
diversas instituciones, todo ello
tanto de ámbito local, autonómico y
con la finalidad de ofrecer un mejor
estatal como internacional.
servicio a la comunidad, alcanzar los objetivos de la Universitat Oberta
Durante este curso hemos ampliado
de Catalunya y potenciar su
las relaciones con algunas
despliegue en el territorio.
organizaciones con las que ya
Universidades
- Secretaría General de Juventud - Centro de Innovación y Desarrollo
- Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) - Universidad de Barcelona (UB)
Empresarial (CIDEM) - Centro de Supercomputación de Cataluña (CESCA)
- Universidad de Gerona (UdG)
- Consejo del Audiovisual de Cataluña
- Universidad de las Islas Baleares (UIB)
- Agencia de Gestión de Ayudas
- Universidad de Lérida (UdL)
Universitarias y de Investigación (AGAUR)
- Universidad de Vic (UV) - Universidad de Valencia
(UPC)
y Dirección - Asociación Catalana de Gestión Pública - Colegio Oficial de Médicos de Barcelona - Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña - Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña - Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo
Ámbito comarcal
Social y Asistentes Sociales de Cataluña
- Universidad Jaume I - Universidad Politécnica de Cataluña
- Asociación Catalana de Contabilidad
- Colegio Oficial de Graduados Sociales - Ayuntamiento de Barberà del Vallès
de Madrid
- Ayuntamiento de Manresa
- Cruz Roja Española
- Universidad Pompeu Fabra (UPF)
- Ayuntamiento de Sant Adrià de Besòs
- Fundación “la Caixa”
- Universidad de Andorra
- Ayuntamiento de Vallirana
- Fundación Blanquerna
- Universidad Rovira i Virgili (URV)
- Ayuntamiento de Vidreres
- Fundación Catalana para el Síndrome
- Universidad Autónoma de Madrid
- Ayuntamiento de Vilafranca del Penedès
- Universidad de Las Palmas de Gran
- Consejo Comarcal del Maresme
- Fundación Antoni Tàpies
- Consejo Comarcal de Osona
- Fundación Bosch i Gimpera
- Universidad Complutense de Madrid
- Diputación de Gerona
- Fundación Catalana para la Investigación
Generalitat de Cataluña
Institutos, fundaciones, asociaciones y colegios profesionales
Canaria
de Down
- Fundación Jaume Bofill
- Centro de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información - Departamento de Agricultura, Ganadería y Pesca - Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información - Escuela de Administración Pública de Cataluña
- Fundación Joviat - Fundación Politécnica de Cataluña (FPC) - Fundación Privada de Estudios
- Alianza ONG
Superiores de Olot
- Amnistía Internacional Cataluña
- Fundación Universitaria del Bages
- Asociación Española de Contabilidad
- Fundación Carolina
y Administración de Empresas (AECA) - Asociación Alliance Française - Asociación Festival de Cine de Manresa
- Fundación Comparte con los Niños del Mundo - Fundación de Economistas sin Fronteras - Fundación Francisco Largo Caballero
- Departamento de Gobernación
- Médicos Sin Fronteras
- Fundación I-With.org
- Departamento de Bienestar Social
- Movimiento por la Paz, el Desarme
- Fundit
- Departamento de la Presidencia
y la Solidaridad
- Instituto DEP
- Departamento de Trabajo
- Patronato Municipal de Teatro de Sitges
- Instituto Europeo del Mediterráneo
- Departamento de Cultura
- Asociación Catalana de Ingeniería
- Instituto Internacional de Gobernabilidad
- Departamento de Enseñanza
Sin Fronteras
(IIG)
29 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
- Instituto Municipal de Actividades Culturales de Tortosa
- Diario El País, S.L. - Diputación Foral de Guipúzcoa
- Instituto Catalán de Oncología
- ECA
- Instituto Cervantes
- Ediciones Primera Plana, S.A.
- Instituto de Neurociencias y Salud
- El 3 de Vuit
Mental - Instituto Internacional por la Paz, la Resolución de Conflictos y la Conciliación
- Universidad de las Naciones Unidas
- Escuela Universitaria Politécnica de Manresa
Aérea (AENA) - Alcoa CSI España, S.A.
- Forum Universal de las Culturas Barcelona 2004, S.A.
del Gobierno de las Islas Baleares
de Terrassa - IMPART, Gabinete de Prensa
- Intrasoft Internacional - Ivimeds Limited (Virtual Medical School)
- Ayuntamiento de San Sebastián
- Joviat - Escuela Universitaria de Turismo de Manresa - La Ley Actualidad, S.A.
- Caja de Ahorros y Pensiones
- Microsoft Ibérica, S.R.L. - Miguel Torres, S.A.
- Caixa Tarragona
- Ministerio de Ciencia y Tecnología
- Cámara Oficial de Comercio, Industria
- Museo Diocesano y Comarcal de Lérida - Papeles Estrella, S.L.
- Casa Asia
- Piscinas Bernat Picornell
- Centro Tecnológico de Manresa
- Servijob Desarrollo Profesional, S.L.
- Centro de Formación y Divulgación
- Spain Tag Systems, S.L.
de Tecnología Informática “la Caixa” /
- Sun Microsystems Ibérica, S.A.
IBM (CFDTI)
- Teatro Nacional de Cataluña
- Centro de Seguridad Marítima Integral “Jovellanos”
- PostEurop
- Universidad de Milán-Bicocca (UNIMIB)
Latinoamérica
- Universidad de Guadalajara (México)
- Universidad de las Ciencias y de la Comunicación (Chile) - Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD) - Escuela Bancaria y Comercial (Argentina) - Federación de Asociaciones Americanas en Cataluña - Gobierno del Estado de Jalisco de los Estados Unidos Mexicanos
- Turisme de Lleida
- Instituto Superior Tecnológico (Perú)
- Unión Empresarial del Penedès
- Agencia de Desarrollo Comarcal
- Círculo de Progreso, S.L.
- Unión Vinícola del Penedès
- Consejo General del Poder Judicial
- Xarxa per a la Promoció d'Escoles
- Consejo Insular de Ibiza y Formentera
la Cultura (Unesco)
- Universidad Veracruzana (México)
- BBVA Cataluña
y Navegación de Barcelona
para la Educación, la Ciencia y
y Comunicación, S.L.
- Asepeyo
de Barcelona “la Caixa”
Center - Organización de las Naciones Unidas
- The Open University
- Aleph Servicios Editoriales, S.L.
- Barcelona Activa, S.A.
de América en Barcelona - OCLC Online Computer Library
- Grupo de Cooperación del Campus - Aeropuertos Españoles y Navegación
(UNU) - Consulado de los Estados Unidos
- Consejería de Educación y Cultura Otras instituciones
Instituciones internacionales
Productives
Oarsoaldea (Argentina) - Organización Panamericana de Salud - Suprema Corte de Justicia Dominicana
- Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña
30 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Dimensión internacional
La UOC hace de la acción internacional
La presencia de la UOC en el mundo
uno de los ejes estratégicos de su
se concreta mediante una estrategia
misión y de su visión. Desde los
de alianzas con universidades e
valores que le son propios y de la
instituciones de investigación
La Universitat Oberta de Catalunya,
realidad social y cultural en que nace
representativas de diferentes países,
como institución educativa surgida
y se consolida, la UOC fomenta un
con las que la Universidad comparte
de la sociedad del conocimiento
espacio global de conocimiento,
la misma visión y los mismos valores.
que desarrolla las actividades en red
liderando un nuevo concepto de
Se trata de alianzas entre iguales,
y en la red, alcanza una dimensión y
universidad que constituya un
con los cuales se establecen
un ámbito de acción global e
referente de primer orden para otras
objetivos comunes, de alianzas
internacional.
instituciones educativas y de
basadas en el respeto y la
investigación, y construyendo una
aceptación de las diferencias
red de relaciones y alianzas que
culturales y lingüísticas, y que
contribuyan a la proyección de la
buscan la cooperación desde
cultura catalana y de la propia
la diversidad cultural.
universidad por todo el mundo.
El metacampus
En colaboración con estas
Con la Cátedra Unesco de e-learning
instituciones y teniendo en cuenta
como instrumento clave de
las posibilidades que ofrece un
la estrategia de proyección
mundo global accesible gracias a las
internacional de la Universidad,
tecnologías de la información y la
la UOC quiere liderar una red de
comunicación, la UOC impulsa el
cooperación internacional al servicio
concepto de metacampus como un
de la difusión del uso educativo de
espacio de relación y cooperación
las TIC en el ámbito universitario y
académica, en el que los profesores
de las estrategias de cambio cultural
y los estudiantes pueden compartir
y organizativo que más se adecuan
virtualmente asignaturas,
a las particularidades de cada
investigación y contenidos, desde
institución.
universidades de todo el mundo, para construir un espacio global de
La dimensión global de la UOC, que
creación y conocimiento.
se concreta en la actividad creciente de formación, investigación y difusión internacional, da razón de la posición y proyección de la Universidad por todo el mundo.
31 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Europa y América
La UOC tiene como escenarios
española, facilitando así la expansión
prioritarios de actuación Europa y
y la implantación de su modelo
América Latina, donde desarrolla la
educativo en el conjunto de países
red virtual de universidades basada
de habla hispana.
en su modelo de cooperación y a través del metacampus: la red
Además, la Cátedra Cataluña -
eurolatinoamericana de
Argentina de la UOC quiere generar
universidades. Las acciones
un espacio de proyección de Cataluña
prioritarias en la dimensión de
en Argentina y viceversa, haciendo
la formación se dirigen a crear y
hincapié en los aspectos relacionados
ampliar la movilidad virtual
con los sistemas políticos, el impulso
de estudiantes y a ofrecer dobles
de la sociedad civil, los sistemas
titulaciones (tanto de pregrado como
educativos, el arte, la cultura, los
de posgrado) en colaboración con
sistemas de salud y la expansión de
las universidades de la red.
las TIC en ambos países.
Para la formación universitaria en
La UOC mantiene acuerdos con más
lengua española, la UOC estableció
de treinta universidades americanas
en el año 2000 una alianza con el
para la oferta de programas
Grupo Planeta. Esta alianza aprovecha,
internacionales de posgrado y
por un lado, el éxito y la experiencia de
también con diferentes empresas
la UOC como pionera en la formación
y corporaciones multinacionales.
virtual en España, particularmente
Asia
en catalán, y, por otro, la experiencia
Asimismo hay que mencionar el
y el saber hacer del Grupo Planeta,
Consejo Internacional de Educación
líder en el sector editorial en lengua
Abierta y a Distancia (ICDE), la
española, con una extensa
Asociación Hispana de Colegios y
implantación en Latinoamérica y con
Universidades (HACU), la Organización
una reconocida experiencia en el
Mundial de la Salud (OMS) y la
ámbito de la gestión empresarial y
Organización de Estados Americanos
de proyectos innovadores. La iniciativa
(OEA) como algunas de las
conjunta de la UOC y el Grupo Planeta
instituciones más relevantes con las
ha permitido incorporar la oferta de
que la UOC ha establecido acuerdos
estudios universitarios en lengua
de cooperación internacional.
La UOC lleva a cabo acciones
La vocación de la UOC de
pioneras en Asia en la aplicación de
aproximarse al mundo asiático también
las tecnologías de la información y la
se expresa mediante el desarrollo del
comunicación en el entorno de la
programa de estudios de Asia Oriental
educación y la formación y en
en su oferta formativa en colaboración
diferentes contextos culturales.
con Casa Asia, institución promovida
Estas acciones se realizan mediante
por el Ministerio de Asuntos
proyectos de la UE con aliados de
Exteriores del Estado español,
Europa y de los países implicados.
la Generalitat de Cataluña y
Los principales proyectos se
el Ayuntamiento de Barcelona que
desarrollan en China, en los países
tiene como objetivo fomentar
del sureste asiático y en la India.
las relaciones y el intercambio con esta zona geográfica.
32 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Iniciativas empresariales: Grupo UOC
FUOC Xarxa Virtual Grupo UOC
Editorial UOC
Planeta UOC
Eurecamedia
EO
GEC
GMMD
Oferta docente en el campus iberoamericano
E-publiciting
E-strategies
– Formación para empresas – Gestión del conocimiento – Comunidades virtuales
Aragón, 182, 6.ª planta
Director: Isaías Taboas
08011 Barcelona
Fecha de constitución: 24 de octubre
Tel. 93 452 74 20
del 2001
Fax 93 451 30 16
Capital a 31/12/02: 375.650
www.editorialuoc.com
Participación: 100% Grupo UOC
La Editorial UOC es una iniciativa
los ejes de la investigación de
Durante el ejercicio 2002-2003,
empresarial de la Universidad que
la Universidad. La editorial completa
el esfuerzo más significativo de
pone a disposición de la comunidad
su actividad difundiendo y poniendo
la Editorial UOC ha sido garantizar la
universitaria y de la sociedad
al alcance de los ciudadanos los
aparición de las novedades y
un amplio fondo de publicaciones,
materiales que la UOC ha elaborado
la consolidación de las ventas en
en diferentes soportes y formatos,
con una metodología específica para
Latinoamérica, que han crecido un
que incluye desde el manual
facilitar el aprendizaje no presencial.
382% con respecto a las del 2002.
Editorial UOC, S.L.
e
universitario hasta el ensayo, con una especial incidencia y enfoque en
33 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Eurecamedia, S.L.
Eurecamedia, además de seguir
Aragón, 182, 1.ª planta
Director general: Isaías Taboas
08011 Barcelona
Fecha de constitución: 29 de octubre
Tel. 93 452 74 90
de 1999
Fax 93 451 30 16
Capital a 31/12/02: 60.104
www.eurecamedia.com
Participación: 62,5% Editorial UOC, S.L.
– Ha consolidado una cartera externa
– Ha incrementado la productividad
e
prestando los servicios de realización
de clientes propios que no
gracias a la implantación de su
de los materiales didácticos de la
provienen de la FUOC ni de su
metodología de operaciones
UOC y de sus iniciativas asociadas,
grupo empresarial, con lo cual ha
MAGIC, de manera que, a pesar de
durante el ejercicio 2002-2003 ha
conseguido multiplicar por dos la
reducir un 25% su personal, ha
alcanzado las siguientes metas:
facturación de este tipo de clientes
podido aumentar el volumen de
con respecto al ejercicio anterior.
producción de asignaturas para la UOC respecto al ejercicio anterior.
34 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Ensenyament Obert
Diputación, 250
Gerente: Eugeni Sender
08007 Barcelona
Fecha de constitución: julio de 1998
Tel. 93 412 60 63
Capital a 31/12/02: 480.800
Fax 93 412 38 51
Participación: 50% Planeta UOC
e
www.obert.com
Ensenyament Obert, empresa creada
Durante el último año, Ensenyament
por Enciclopèdia Catalana y
Obert ha tenido como principal
la Universitat Oberta de Catalunya,
objetivo consolidar los cursos que
tiene como objetivo ofrecer
ya funcionaban y ampliar su oferta
programas formativos a distancia,
formativa.
– Curso de acceso a la universidad para personas mayores de 25 años – Programas de especialista superior (PES)
especialmente centrados en el ámbito preuniversitario y dirigidos
– Curso de acceso a los ciclos
a todas las personas que por
formativos de grado superior para
cuestiones laborales no pueden
personas mayores de 20 años
cursar estudios presenciales y quieren progresar personal y profesionalmente.
35 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Gestión del Conocimiento, S.A.
Pellaires, 30-38
Director general: Ramon Puente
08019 Barcelona
Margalef
Tel. 93 394 12 00
Fecha de constitución: 31 de enero
Fax 93 394 12 01
de 1997
www.gec.es
Capital a 31/12/02: 180.300
e
Participación: 74% Grupo UOC
Contribuimos a la generación de
Un equipo multidisciplinario de 125
El objetivo de estos años ha sido
valor en las organizaciones mediante
personas especialistas en diferentes
consolidar y ampliar el mercado
la gestión del conocimiento,
áreas (consultores, comunicadores,
de Madrid. En este sentido, se han
del aprendizaje y la comunicación.
pedagogos, ingenieros, diseñadores,
conseguido proyectos de gran
periodistas, etc.) lo ha hecho posible.
relevancia, como el desarrollo de una
Durante este ejercicio se han llevado
universidad corporativa para AENA
a cabo importantes iniciativas para
y un proyecto para Metro de Madrid,
consolidar y situar a GEC como la
entre otros.
empresa de referencia en proyectos de gestión del conocimiento, aprendizaje virtual (e-learning) y comunidades virtuales en España y Latinoamérica.
36 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Graduado Multimedia
Avda. Canal Olímpico, s/n
Fecha de constitución: 23 de
Parque Mediterráneo de la Tecnología
diciembre de 1999
08860 Castelldefels
Fecha de fusión: 25 de septiembre
Tel. 93 681 19 00
del 2003
Fax 93 681 19 10
La titulación de Graduado Multimedia
Durante el curso 2000-2001,
En un proceso de reorganización
a Distancia (GMMD) se creó en 1999
la incorporación de un nuevo socio,
empresarial, la División Iberoamérica
como una iniciativa conjunta de la
Planeta, S.L., facilitó la integración
ha realizado, con fecha de 25 de
Universidad Politécnica de Cataluña
de la gestión del GMMD en la
septiembre del 2003, una fusión con
y la Universitat Oberta de Catalunya.
División Iberoamérica de la UOC.
Graduado Multimedia a Distancia.
Desde entonces, se ha profundizado en esta integración con el objetivo de mejorar la calidad académica de los estudios y de todos los procesos necesarios para el correcto aprendizaje del estudiante.
37 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Planeta UOC, S.L.
Avda. Canal Olímpico, s/n
Director general: Antoni Cahner Monzo
Parque Mediterráneo de la Tecnología
Fecha de constitución: julio del 2000
08860 Castelldefels
Capital a 31/12/02: 1.469.144
Tel. 93 681 19 00
Participación: 50% Grupo UOC
e
Fax 93 681 19 10
En el año 2000, la UOC y el Grupo
que quiere liderar un nuevo concepto
El resultado de esta colaboración
Planeta llegaron a un acuerdo que ha
de universidad que constituya un
ha sido una trayectoria de
hecho posible la proyección y
referente de primer orden para otras
crecimiento y consolidación que, en
extensión del modelo no presencial
instituciones educativas y de
este curso 2002-2003, se concreta
e innovador de la Universidad al
investigación, y construir una red
en el despliegue de 12 titulaciones
espacio cultural en lengua española.
de relaciones y alianzas que
homologadas, más de 100
Esta proyección –centrada
contribuyan a proyectar la cultura
programas de posgrado (másters,
inicialmente en el ámbito
catalana y la propia universidad
especializaciones, formación
iberoamericano– es el resultado
alrededor del mundo. Con esta
continua) ofrecidos durante el mismo
directo de la metodología no
perspectiva, la asociación con
periodo y prácticamente 6.000
presencial de la Universidad.
el Grupo Planeta ha demostrado ser
estudiantes que han participado
La UOC, por su naturaleza
un factor esencial para la ejecución
en el conjunto de estas acciones
específica, fomenta un espacio
eficaz de esta estrategia.
formativas.
global de conocimiento, con el
38 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Xarxa Virtual de Consum, S.C.C.L.
Diputación, 219
Fecha de constitución: 25 de
08011 Barcelona
noviembre de 1996
Tel. 93 253 24 27
Capital a 31/12/02: 154.831,88
Fax 93 453 94 84
Participación: 19,7% FUOC
e
www.lavirtual.com lavirtual@lavirtual.com
La Virtual (Xarxa Virtual de Consum,
– Favorecer la identificación
Asamblea general en línea
S.C.C.L.) es una cooperativa de
corporativa de los estudiantes y
consumo nacida en el ámbito
del resto de miembros de la
Entre el 25 y el 27 de junio del 2003
de la Fundación para la Universitat
comunidad, ya que la fórmula
se celebró la asamblea general
Oberta de Catalunya y enmarcada
cooperativa ofrece un mayor
ordinaria en el marco del Campus
en la política de servicios de la UOC.
potencial de implicación con el
Virtual, en la que se aprobaron
Tiene por objetivo ofrecer soluciones
proyecto institucional, factor de
la gestión del año 2002 y las cuentas
a las necesidades de consumo
especial relevancia en un sistema
anuales, así como el presupuesto
de la comunidad de personas
de relación no presencial.
del 2003.
que están o han estado vinculadas a la UOC (estudiantes, profesores
Objetivo
y personal de gestión). La Virtual pretende llegar a ofrecer La forma jurídica de cooperativa
productos más allá de los destinados
de consumo tiene los siguientes
a satisfacer las necesidades
objetivos:
generadas por la propia universidad (informática, librería, papelería), dado
– Mostrar la voluntad de servicio
que su objetivo es llegar a ser un
de la iniciativa, sin interés directo
referente a la hora de comprar
en el beneficio económico,
cualquier producto o servicio
haciendo revertir los beneficios
(música, viajes, servicios bancarios,
empresariales en los clientes,
etc.) que pueda resultar interesante
básicamente abaratando precios.
para los miembros de la comunidad. Esta oferta se presenta en un entorno de comercio electrónico en el marco del Campus Virtual.
La cooperativa de la UOC
39 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Este curso, por primera vez, los
cumplimentar la solicitud de acceso
nuevos estudiantes han completado
desde el web externo mediante un
un proceso de incorporación de
formulario web y han tenido acceso
manera plenamente virtual. Así,
casi inmediato al Campus Virtual,
todos los estudiantes que han
con varios días de antelación a la
iniciado estudios este curso pudieron
fecha de matrícula.
Mejoras en el diseño y
De acuerdo con el estudio de
– Puesta en marcha de la Agenda
la estructura del Campus
usabilidad que se ha llevado a cabo,
como nueva funcionalidad del
se ha elaborado un nuevo diseño
Campus Virtual. La Agenda es una
del Campus y una nueva
herramienta que permite anotar
organización de la información y la
citas y contactos y, además, ofrece
navegación que mejoran la facilidad
la posibilidad de integrar de manera
y la eficiencia a la hora de utilizarlo.
automatizada informaciones de tipo
El resultado de todo ello es un
académico e institucional. En
diseño que da prioridad a la correcta
definitiva, la incorporación de esta
visualización de la información, una
agenda permite al usuario disponer
estructura de la información más
de una herramienta para la
coherente y un sistema de
planificación del trabajo durante el
navegación más transparente.
semestre.
Actividad Formación Introducción
– Nueva página inicial. La nueva
– La nueva versión del Campus.
página inicial del Campus Virtual
Incorpora una serie de cambios en
presenta las principales novedades
el buzón de correo personal con el
y noticias que genera la actividad
objetivo de mejorar su utilización.
académica e incorpora, además,
Entre estas mejoras, cabe destacar
accesos directos a los diversos
que se ha hecho más sencilla y
espacios de consulta y
rápida la utilización de la
comunicación, así como
mensajería y se han habilitado
información sobre el número de
funciones que facilitan la gestión
mensajes pendientes de lectura en
del buzón personal.
cada uno de estos espacios. – Actualización de las versiones de – Nuevo espacio de ayuda. Incorpora
los foros del espacio Comunidad.
la explicación de los diferentes
Se ha hecho una actualización de
espacios y funciones del Campus.
los foros del espacio Comunidad
Además, el espacio Ayuda incluye
con el objetivo de adaptar su
diversos elementos relacionados
diseño, estructura y
con aspectos tecnológicos de la
funcionamiento a la nueva versión
UOC, como información sobre el
del Campus Virtual.
punto de trabajo recomendado y acceso al modelo tecnológico de la UOC, que los usuarios deben conocer para trabajar correctamente con el entorno virtual de la Universidad.
40 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Organización de Atención
La puesta en marcha del nuevo
La nueva secretaría virtual presenta
al estudiante y Secretaría
campus virtual de la UOC ha
cambios con respecto a la estructura
comportado la reorganización de los
de los contenidos y también
servicios y los contenidos que hasta
en el sistema de navegación, con
ahora se encontraban agrupados en
el objetivo de mejorar la facilidad y
el apartado Atención al estudiante.
la eficiencia de uso de este espacio
El objetivo de esta reorganización ha
del Campus.
sido hacer más accesible tanto la Secretaría virtual como los diferentes canales de comunicación que la UOC pone al servicio de todos los usuarios del Campus Virtual.
Diseño del aula
La puesta en marcha del nuevo
También se han adecuado la interfaz
campus de la UOC también ha
y las prestaciones de los buzones
comportado un nuevo diseño del
compartidos de las aulas (tablón,
aula y, además, un cambio en
debate y foro) a la nueva versión del
la manera de acceder a ella, ya que
Campus Virtual. Así, estos espacios
el acceso tanto a las aulas de las
de comunicación presentan el mismo
asignaturas como al aula de tutoría
diseño y funcionan de la misma
se hará a través del espacio Aulas.
manera que el buzón personal,
En este espacio, con el objetivo de
hecho que da coherencia a la
facilitar el acceso a todas las
manera de comunicarse en torno
funcionalidades que contiene y su
al aula y, en general, en el Campus
uso, cada aula se ha estructurado en
Virtual.
cuatro bloques: Planificación, Comunicación, Documentación y Evaluación. En cada uno de estos bloques se pueden encontrar los recursos y aplicaciones relacionados con cada tema.
Renovación de la oferta
Los diferentes estudios de la UOC
de titulaciones progresivas
han trabajado en el diseño de una nueva oferta de titulaciones progresivas. El objetivo de la puesta en marcha de una nueva oferta de titulaciones progresivas responde a la idea de adecuar a las necesidades del actual mercado profesional el reconocimiento académico que la Universidad otorga por la consecución de cada titulación parcial.
41 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Aprovechamiento del periodo entre
Después de las pruebas finales de
Además, el seguimiento de estos
semestres
evaluación del primer semestre y
cursos ha dado a los estudiantes de
antes del inicio del segundo
la UOC la posibilidad de obtener dos
semestre, los estudiantes de la UOC
créditos de libre elección por curso,
han podido continuar su ritmo de
una vez realizada la evaluación final
estudio con la puesta en marcha de
prevista con resultado positivo.
los primeros cursos de invierno.
Ampliación y mejora de los servicios
La Biblioteca Virtual sigue trabajando
de la Biblioteca Virtual
para ampliar los servicios digitales,
módulos didácticos. Ya se ha
desarrollar nuevos contenidos,
incorporado para cada asignatura
facilitar el acceso a los mismos y,
la totalidad de la nueva bibliografía
sobre todo, personalizar las
seleccionada por el profesorado,
prestaciones a la medida de cada
de manera que se puede hacer
usuario. En esta línea, se han
una búsqueda en el catálogo por
realizado las siguientes mejoras:
el nombre de la asignatura y
– Bibliografía recomendada y
recuperar el módulo didáctico – Ampliación de la colección digital. El fondo digital de la Biblioteca de
y la nueva bibliografía recomendada de cada asignatura.
la UOC se ha incrementado con nuevas fuentes de suscripción y
– Nuevos servicios a medida de la
con nuevas revistas especializadas
Biblioteca Virtual. La Biblioteca
a texto completo.
Virtual ha puesto en marcha un nuevo servicio de noticias sobre
– Servicio de distribución electrónica
psicología e Internet, así como dos
de sumarios de revistas en papel.
servicios diarios para hacer el
Se ha incorporado al servicio de
seguimiento de temas económicos
distribución electrónica de
y de los diarios oficiales de ámbito
sumarios una nueva prestación
autonómico, estatal y europeo
que permite pedir los artículos
(publicaciones oficiales).
digitalizados a partir del sumario de las revistas en papel a las que la Biblioteca está suscrita.
Potenciación de los servicios
Durante el último curso se han
Concretamente, se han puesto en
a la comunidad
potenciado los espacios de
marcha las prácticas universidad-
comunicación de la comunidad y
empresa con el objetivo de contribuir
también los servicios que ofrecen
al desarrollo de los miembros de la
la Bolsa de Trabajo y el Directorio
comunidad de la UOC, favoreciendo
de Titulados, para que todos los
el conocimiento del mercado de
estudiantes dispongan del máximo
trabajo actual, así como la
de recursos para construir su propio
posibilidad de adaptarse al mismo y
desarrollo profesional.
de aumentar las probabilidades de integrarse en él.
42 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de primer ciclo, de primer
Estudios
y segundo ciclo, de segundo ciclo Economía y Empresa
y titulación propia
Diplomatura en Ciencias Empresariales* Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (segundo ciclo)*
Datos generales
Licenciatura en Ciencias del Trabajo* Licenciatura en Investigación y Técnicas de Mercado (segundo ciclo)* Diplomatura en Turismo* Psicología y Ciencias de la Educación
Licenciatura en Psicopedagogía (segundo ciclo)* Licenciatura en Psicología*
Derecho y Ciencia Política
Licenciatura en Derecho* Licenciatura en Ciencias Políticas (segundo ciclo)
Humanidades y Filología
Licenciatura en Humanidades Licenciatura en Filología Catalana
Informática y Multimedia
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión* Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas* Ingeniería Informática Graduado Multimedia (título propio)**
Ciencias de la Información y la Comunicación
Licenciatura en Documentación (segundo ciclo) Licenciatura en Comunicación Audiovisual (segundo ciclo)
* Estudios ofrecidos en el campus principal y en el campus iberoamericano. ** Estudios ofrecidos sólo en el campus iberoamericano.
Estudiantes Titulaciones homologadas
Perfil 25.779
Titulación propia Total
833 26.612
Hombre
54,74%
Entre 25 y 29 años
33,53%
Soltero
59,40%
Sin hijos
82,60%
Trabaja
94,80%
Estudiantes titulados Curso 2002-2003 Total
767
43 © Universitat Oberta de Catalunya
Acumulados 1.427
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Economía y Empresa
Diplomatura en Ciencias
Esta titulación tiene 185,5 créditos,
Empresariales
de los cuales 148,5 son obligatorios, 18 son optativos y 19 son de libre
Fecha de homologación: RD 2062/
elección/configuración.
1995, de 22/12/95 (BOE n.º 15 de 17/01/96)
* De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 3 años, divididos en 6
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Administración y
Esta titulación tiene 150 créditos,
Dirección de Empresas (segundo ciclo)
de los cuales 78 son obligatorios, 36 son optativos y 36 son de libre
Fecha de homologación: RD 217/
elección/configuración.
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de * De acuerdo con el carácter flexible de
7/03/97)
la matriculación, cada persona podrá Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Ciencias del Trabajo
Esta titulación tiene 120 créditos,
(segundo ciclo)
de los cuales 78 son obligatorios, 24 son optativos y 18 son de libre
Informe del 2/07/01 favorable a la
elección/configuración.
homologación, pendiente de publicación en el BOE
* De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Investigación
Esta titulación tiene 120 créditos,
y Técnicas de Mercado (ITM)
de los cuales 78 son obligatorios,
(segundo ciclo)
24 son optativos y 18 son de libre elección/configuración.
Fecha de homologación: RD 362/ 2003, de 28 de marzo (BOE n.º 86-
* De acuerdo con el carácter flexible de
2003 de 10/04/2003)
la matriculación, cada persona podrá adecuar la duración de los estudios a
Duración: 2 años, divididos en 4
sus posibilidades de dedicación.
semestres*
44 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Diplomatura en Turismo
Esta titulación tiene 180 créditos, de los cuales 138 son obligatorios,
Fecha de homologación: RD 397/
24 son optativos y 18 son de libre
2003, de 4 de abril (BOE n.º 99-2003
elección/configuración.
de 25/04/2003) * De acuerdo con el carácter flexible de Duración: 3 años, divididos en 6
la matriculación, cada persona podrá
semestres*
adecuar la duración de los estudios a sus posibilidades de dedicación.
Estudiantes Ciencias
Administración
Ciencias
Empresariales
y Dirección de Empresas
del Trabajo
ITM
Turismo
6.392
1.328
2.050
262
406
Total
Estudiantes titulados del curso
Total
45 © Universitat Oberta de Catalunya
Ciencias
Administración
Empresariales
y Dirección de Empresas
ITM
192
153
40
Memoria del curso 2002-2003
Profesorado Director de estudios Jordi Vilaseca Requena Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Economía aplicada, Economía mundial y Economía del conocimiento Directores de programa Josep M. Batalla Busquets Director del programa de Ciencias Empresariales del campus iberoamericano Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad de Barcelona Área de especialización: Economía Antoni Meseguer Artola Director del programa de Ciencias del Trabajo del campus principal Licenciado en Matemáticas y en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Autónoma de Barcelona Áreas de especialización: Matemática económica aplicada y Teoría de juegos Esther Pérez Martell Directora del programa de Turismo del campus principal Licenciada en Físicas por la Universidad Autónoma de Madrid Área de especialización: Ciencias del mar Inma Rodríguez Ardura Directora del programa de Investigación y Técnicas de Mercado del campus principal Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Marketing y Comercio electrónico Elisabet Ruiz Dotras Directora del programa de Administración y Dirección de Empresas del campus principal Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Pompeu Fabra Área de especialización: Mercados financieros
Enric Serradell López Director del programa de Ciencias Empresariales del campus principal Licenciado en Económicas por la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Finanzas y Organización de empresas Profesorado propio Gisela Ammetller Montes Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Barcelona Área de especialización: Marketing Carlos F. Cabañero Pisa Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Barcelona Área de especialización: Organización de empresas David Castillo Merino Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Economía financiera y Contabilidad Rosa Colomé Perales Doctora en Organización de Empresas por la Universidad Pompeu Fabra Áreas de especialización: Investigación operativa, Logística y Contabilidad Josep Coll Bertran Ingeniero industrial por la Universidad Politécnica de Cataluña Área de especialización: Organización industrial Raquel Ferreras Garcia Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Matemática económica y empresarial y Teoría de juegos Pilar Ficapal Cusí Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona Área de especialización: Industrial
46 © Universitat Oberta de Catalunya
Lluís Garay Tamajon Licenciado en Economía por la Universidad Autónoma de Barcelona Área de especialización: Economía general Carolina Hintzmann Colominas Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Barcelona Área de especialización: Economía aplicada Josep Lladós Masllorens Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Barcelona Área de especialización: Economía general M. Jesús Martínez Argüelles Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Oviedo Área de especialización: Organización y administración de empresas Dolors Plana Erta Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Autónoma de Barcelona Área de especialización: Economía financiera y Contabilidad Francisco Rubio Royo Catedrático de Física Aplicada por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria M. Mar Sabadell Bosch Licenciada en Derecho por la Universidad de Barcelona Áreas de especialización: Derecho y Fiscalidad Joan Torrent Sellens Doctor en Economía por la Universitat Oberta de Catalunya Área de especialización: Economía aplicada
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Psicología y Ciencias
Licenciatura en Psicopedagogía
Esta titulación tiene 150 créditos,
de la Educación
(segundo ciclo)
de los cuales 117 son obligatorios, 18 son optativos y 15 son de libre
Fecha de homologación: RD 2062/ 1995, de 22/12/95 (BOE n.º 15 de 17/01/96)
elección/configuración. * De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Psicología
Esta titulación tiene 300 créditos, de los cuales 220 son obligatorios,
Fecha de homologación: RD 902/
48 son optativos y 32 son de libre
2001, de 27/07/01 (BOE n.º 191 de
elección/configuración.
10/08/01) * De acuerdo con el carácter flexible de Duración: 4 años, divididos en 8
la matriculación, cada persona podrá
semestres*
adecuar la duración de los estudios a sus posibilidades de dedicación.
Estudiantes
Total
Psicopedagogía
Psicología
1.450
1.916
Estudiantes titulados del curso Psicopedagogía Total
151
47 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Profesorado Elena Barberà Gregori
Modesta Pousada Fernández
Doctora en Psicología por la
Doctora en Psicología por la
Carles Sigalés Conde
Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona
Licenciado en Filosofía y Ciencias
Área de especialización: Psicología
Área de especialización: Psicología
de la Educación por la Universidad
de la educación
básica
Áreas de especialización: Políticas
Guillem Bautista Pérez
Israel Rodríguez Giralt
educativas, Atención a la diversidad
Licenciado en Pedagogía por la
Licenciado en Psicología por la
e Intervención psicopedagógica
Universidad de Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Didáctica y
Área de especialización: Psicología
Directores de programa
currículum
social
Anna Pagès Santacana
Mercè Boixadós Anglès
Lourdes Valiente Barros
Directora del programa de
Doctora en Psicología por la
Doctora en Psicología por la
Psicopedagogía del campus principal
Universidad Autónoma de Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
Doctora en Ciencias de la Educación
Área de especialización: Metodología
Área de especialización: Psicología
por la Universidad Autónoma de
de las ciencias del comportamiento
básica
Área de especialización:
Ana M. Gálvez Mozo
Josep Vivas Elias
Fundamentos de la pedagogía
Licenciada en Psicología por la
Licenciado en Psicología por la
Director de estudios
de Barcelona
Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
Montse Vall-llovera Llovet
Área de especialización: Psicología
Área de especialización: Psicología
Directora del programa de Psicología
de las organizaciones y el trabajo
de las organizaciones y el trabajo
del campus principal Licenciada en Psicología por la
Adriana Gil Juárez
Universidad de Barcelona
Doctora en Psicología por la
Área de especialización: Metodología
Universidad Autónoma de Barcelona
de las ciencias del comportamiento
Área de especialización: Psicología social
Profesorado propio Eulàlia Hernández Encuentra Manuel Armayones Ruiz
Doctora en Psicología por la
Doctor en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Universidad de Barcelona
Área de especialización: Psicología
Área de especialización: Personalidad,
del desarrollo y de la educación
evaluación y tratamiento psicológico Josep M. Mominó de la Iglesia Antoni Badia Garganté
Licenciado en Pedagogía por la
Doctor en Psicología por la
Universidad Ramon Llull
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Didáctica y
Área de especialización: Psicología
organización escolar
de la educación
48 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Derecho y Ciencia
Licenciatura en Derecho
Esta titulación tiene 300 créditos,
Política
de los cuales 221 son obligatorios, Fecha de homologación: RD 217/
43 son optativos y 36 son de libre
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de
elección/configuración.
7/03/97) * De acuerdo con el carácter flexible de Duración: 4 años, divididos en 8
la matriculación, cada persona podrá
semestres*
adecuar la duración de los estudios a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Ciencias Políticas
Esta titulación tiene 120 créditos,
(segundo ciclo)
de los cuales 84 son obligatorios, 24 son optativos y 12 son de libre
Informe del 17/10/01 favorable a la
elección/configuración.
homologación, pendiente de * De acuerdo con el carácter flexible de
publicación en el BOE
la matriculación, cada persona podrá Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Estudiantes
Total
Derecho
Ciencias Políticas
2.157
178
Estudiantes titulados del curso Derecho Total
36
49 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Profesorado Director de estudios
Profesorado propio
Mark Jeffery Doctor en Derecho por el Instituto
Joan Prats Català
Rosa Borge Bravo
Universitario Europeo de Florencia
Doctor en Derecho por la
Doctora en Ciencias Políticas y de la
Áreas de especialización: Derecho
Universidad de Valencia
Administración por la Universidad de
del trabajo, Derecho social europeo y
Área de especialización: Derecho
Deusto
Derecho comparado
administrativo
Área de especialización: Participación política
Director adjunto
Óscar Morales García Doctor en Derecho por la
Ana Sofía Cardenal Izquierdo
Universidad Autónoma de Barcelona
Pere Fabra Abat
Doctora en Ciencias Políticas y de la
Área de especialización: Derecho
Licenciado en Derecho y en Filosofía
Administración por la Universidad
penal
por la Universidad de Barcelona
Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Filosofía del
Área de especialización: Política
Miquel Peguera Poch
derecho
comparada
Licenciado en Derecho por la Universidad de Barcelona
Directores de programa
Agustí Cerrillo Martínez
Área de especialización: Derecho
Doctor en Derecho por la
mercantil
Albert Batlle Rubio
Universidad de Barcelona
Director del programa de Ciencias
Área de especialización: Derecho
Mònica Vilasau Solana
Políticas del campus principal
público
Licenciada en Derecho por la
Doctor en Ciencias Políticas y de la
Universidad de Barcelona
Administración por la Universidad
Ana Delgado García
Área de especialización: Derecho
Autónoma de Barcelona
Doctora en Derecho por la
civil
Área de especialización: Teoría política
Universidad de Barcelona Área de especialización: Derecho
Raquel Xalabarder Plantada
financiero y tributario
Directora del programa de Derecho del campus principal
Antoni Galiano Barajas
Doctora en Derecho por la
Licenciado en Derecho por la
Universidad de Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Derecho
Área de especialización: Gestión
internacional y Propiedad intelectual
pública
Anna Sala Andrés
Jordi Garcia Albero
Directora del programa de Derecho
Licenciado en Derecho por la
del campus iberoamericano
Universidad de Lérida
Doctora en Derecho por la
Área de especialización: Derecho
Universidad Pompeu Fabra
procesal
Áreas de especialización: Derecho mercantil y Derecho del mercado financiero
50 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Humanidades y
Licenciatura en Humanidades
Esta titulación tiene 300 créditos,
Filología
de los cuales 219 son obligatorios, Fecha de homologación: RD 217/
51 son optativos y 30 son de libre
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de
elección/configuración.
7/03/97) * De acuerdo con el carácter flexible de Duración: 4 años, divididos en 8
la matriculación, cada persona podrá
semestres*
adecuar la duración de los estudios a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Filología Catalana
Esta titulación tiene 300 créditos, de los cuales 224 son obligatorios,
Fecha de homologación: RD 217/
46 son optativos y 30 son de libre
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de
elección/configuración.
7/03/97) * De acuerdo con el carácter flexible de Duración: 4 años, divididos en 8
la matriculación, cada persona podrá
semestres*
adecuar la duración de los estudios a sus posibilidades de dedicación.
Estudiantes
Total
Humanidades
Filología Catalana
1.724
352
Estudiantes titulados del curso
Total
51 © Universitat Oberta de Catalunya
Humanidades
Filología Catalana
25
3
Memoria del curso 2002-2003
Profesorado Director de estudios
Federico Borges Saiz
Joan Fuster Sobrepere
Licenciado en Filología Inglesa por la
Licenciado en Historia por la
Isidor Marí Mayans
Universidad Jaume I
Universidad Autónoma de Barcelona
Licenciado en Filología Catalana por
Área de especialización: Inglés
Área de especialización: Historia
Área de especialización: Investigación
Laura Borràs Castanyer
Joseph Hopkins
del multilingüismo en las organizaciones
Doctora en Filología Románica y
Master of Arts (MA) en Lingüística
licenciada en Filología Catalana por
Aplicada y Bachelor of Arts (BA) en
la Universidad de Barcelona
Filología Alemana e Hispánica por la
Áreas de especialización: Teoría de la
Universidad de Illinois en Urbana-
Joan Pujolar Cos
literatura, Literatura comparada y
Champaing
Director del programa de Filología del
Literaturas románicas medievales
la Universidad de Barcelona
Directores de programa
campus principal
Mar Massanell Messalles
Licenciado en Filología Catalana y
Joan Campàs Montaner
Licenciada en Filología Catalana por
Filología Angloamericana y doctor en
Licenciado en Filosofía e Historia
la Universidad de Barcelona
Filosofía por la Universidad
Contemporánea por la Universidad
Área de especialización: Variación
Autónoma de Barcelona
de Barcelona
lingüística: dialectología,
Área de especialización:
Áreas de especialización: Hipertexto
sociolingüística y pragmática
Mundialización y contacto lingüístico
y Arte digital Glòria Munilla Cabrillana
Miquel Strubell Trueta
César Carreras Monfort
Doctora en Prehistoria e Historia
Director del programa de
Doctor en Arqueología por la
Antigua y Arqueología por la
Humanidades del campus principal
Universidad de Barcelona y MSc en
Universidad de Barcelona
Licenciado en Psicología por la
Informática Aplicada a la Arqueología
Áreas de especialización:
Universidad de Oxford y en Fisiología
por la Universidad de Southampton
Protohistoria mediterránea y
por la Universidad Autónoma de
Área de especialización: Arqueología
Patrimonio
Áreas de especialización:
Salvador Climent Roca
Francesc Núñez Mosteo
Planificación del estatus lingüístico,
Doctor en Filología Románica por la
Licenciado en Ciencias Políticas,
Políticas lingüísticas y Minorías
Universidad de Barcelona
Sociología y Ciencias de la
lingüísticas en Europa
Áreas de especialización:
Educación por la Universidad
Procesamiento del lenguaje y
Autónoma de Barcelona y la
Semántica
Universidad de Barcelona
Barcelona
Profesorado propio
Área de especialización: Sociabilidad Joan Elies Adell Pitarch
Pauline Ernest
Doctor en Filología Catalana por la
Licenciada en Filología Inglesa por la
Universidad de Valencia
Universidad de Sussex
Agnès Vayreda Duran
Áreas de especialización: Teoría de la
Área de especialización: Literatura
Doctora en Filología Románica por la
literatura y Literatura catalana
contemporánea
Universidad Autónoma de Barcelona
en entornos tecnológicos virtuales
contemporánea
Área de especialización: Análisis del Narcís Figueras Capdevila
discurso y sociabilidad en entornos
Elisenda Ardèvol Piera
Licenciado en Filología Clásica por la
tecnológicos virtuales
Doctora en Filosofía y Letras por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Latín
Área de especialización: Antropología
humanístico, Historia humanística y
social
Lenguas en el mundo educativo en la edad moderna y contemporánea
52 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Informática y
Ingeniería Técnica en Informática
Esta titulación tiene 208,5 créditos,
Multimedia
de Gestión
de los cuales 160,5 son obligatorios, 24 son optativos y 24 son de libre
Fecha de homologación: RD 217/
elección/configuración.
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
* De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 3 años, divididos en 6
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Ingeniería Técnica en Informática
Esta titulación tiene 208,5 créditos,
de Sistemas
de los cuales 160,5 son obligatorios, 24 son optativos y 24 son de libre
Fecha de homologación: RD 217/
elección/configuración.
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de * De acuerdo con el carácter flexible de
7/03/97)
la matriculación, cada persona podrá Duración: 3 años, divididos en 6
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Ingeniería en Informática
Esta titulación tiene 120 créditos,
(segundo ciclo)
de los cuales 72 son obligatorios, 36 son optativos y 12 son de libre
Fecha de homologación: RD 217/
elección/configuración.
1997, de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
* De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Graduado Multimedia
Esta titulación tiene 225 créditos. La titulación progresiva del Graduado
Titulación propia interuniversitaria de
Multimedia permite al estudiante
la Universitat Oberta de Catalunya y
obtener los certificados universitarios
la Universidad Politécnica de
parciales siguientes:
Cataluña – Iniciación a los sistemas Duración: 3 años
interactivos multimedia: 45 créditos –Realización multimedia: +45 (total 90 créditos) –Producción de sistemas interactivos multimedia: +45 (total 135 créditos)
53 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudiantes ITI de Gestión
ITI de Sistemas
Ingeniería Superior
Graduado Multimedia
2.215
3.245
509
833
Total
Estudiantes titulados del curso ITI de Gestión
ITI de Sistemas
Ingeniería Superior
Graduado Multimedia
21
24
1
6
Total
Profesorado Director de estudios
Joan Manuel Marquès Puig
Profesorado propio
Director del programa de Ingeniería Rafael Macau Nadal
Técnica en Informática de Gestión y
Carlos Casado Martínez
Licenciado en Ciencias de la
de Sistemas del campus iberoamericano
Licenciado en Informática por la
Información, Matemáticas e
Doctor en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Informática por la Universidad
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Multimedia
Autónoma de Barcelona, la
Área de especialización: Sistemas
Universidad de Barcelona y la
distribuidos
César Córcoles Briongos Licenciado en Matemáticas por la
Universidad Politécnica de Cataluña Área de especialización: Sistemas de
Josep Prieto Blázquez
Universidad Autónoma de Barcelona
información
Director del programa de Ingeniería
Área de especialización: Multimedia
Técnica en Informática de Sistemas Directores de programa
del campus principal
Atanasi Daradoumis Haralabus
Licenciado en Informática por la
Doctor en Informática por la
Ferran Giménez Prado
Universidad Politécnica de Cataluña
Universidad de Tesalónica (Grecia)
Director del GMMD
Área de especialización: Arquitectura
Área de especialización: Aprendizaje
Licenciado en Filosofía y Ciencias de
de ordenadores y redes
colaborativo
Barcelona
Ramon Segret Sala
Ana Elena Guerrero Roldán
Áreas de especialización: Multimedia
Director del programa de Ingeniería
Licenciada en Pedagogía por la
e Innovación curricular
Informática del campus principal
Facultad de Psicología y Ciencias de
la Educación por la Universidad de
Ingeniero industrial y licenciado en
la Educación de la Universidad
Maria Jesús Marco Galindo
Informática por la Universidad
Ramon Llull
Directora del programa de Ingeniería
Politécnica de Cataluña y la
Técnica en Informática de Gestión
Universidad Politécnica de Madrid
Isabel Guitart Hormigo
del campus principal
Área de especialización: Bases de
Licenciada en Informática por la
Licenciada en Informática por la
datos y desarrollo de aplicaciones
Universidad Politécnica de Cataluña
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Sistemas de
Área de especialización: Ingeniería
información
del software
54 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Montse Guitert Catasús
Enric Mor Pera
Eugènia Santamaria Pérez
Doctora en Filología y Ciencias de la
Ingeniero informático por la
Doctora en Ingeniería de
Educación por la Universidad de
Universidad Politécnica de Cataluña
Telecomunicación por la Universidad
Barcelona
Área de especialización: Inteligencia
Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Tecnología
artificial y usabilidad
Área de especialización: Teoría de la
educativa
señal y comunicaciones Laura Porta Simó
Jordi Herrera Joancomartí
Licenciada en Pedagogía por la
Jordi Serra i Ruiz
Doctor en Matemáticas por la
Universidad Ramon Llull
Ingeniero superior en Informática y
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Aprendizaje
Magister en Informática Industrial por
Área de especialización: Criptografía
virtual
la Universidad Autónoma de
y seguridad de la información
Barcelona M. Àngels Rius Gavidia
Área de especialización: Ingeniería
Josep Maria Marco Simó
Licenciada en Informática por la
de sistemas y de automática
Licenciado en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Universidad Politécnica de Cataluña
Áreas de especialización: Lenguajes
Montse Serra Vizern
Área de especialización: Arquitectura
informáticos e Intensificación en el
Ingeniera superior en Informática por
de sistemas
área de sistemas de información
la Universidad Autónoma de
Antoni Marín Amatller
Elena Rodríguez González
Área de especialización: Arquitectura
Licenciado en Pedagogía por la
Licenciada en Informática por la
de computadores
Universidad Autónoma de Barcelona
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Multimedia
Área de especialización: Sistemas de
Francesc Vallverdú Bayés
información
Doctor en Ingeniería de
Barcelona
David Megías Jiménez
Telecomunicaciones por la
Doctor en Informática por la
Teresa Romeu Fontanillas
Universidad Politécnica de Cataluña
Universidad Autónoma de Barcelona
Licenciada en Pedagogía por la
Área de especialización: Desarrollo y
Área de especialización: Ingeniería
Universidad Autónoma de Barcelona
realización simulada de codificación
de sistemas y de automática
Área de especialización: Entornos
híbrida de voz ATC
virtuales de aprendizaje Julià Minguillón Alfonso Doctor en Informática por la
Francesc Saigi Rubió
Universidad Autónoma de Barcelona
Doctor en Ciencias Biológicas por la
y máster en Combinatoria y
Universidad de Barcelona
Comunicación Digital
Área de especialización: Microbiología y genética molecular
55 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de Ciencias de la
Licenciatura en Documentación
Esta titulación tiene 120 créditos,
Información y la Comunicación
(segundo ciclo)
de los cuales 85,5 son obligatorios, 22,5 son optativos y 12 son de libre
Fecha de homologación: RD 1835/
elección/configuración.
1999, de 3/12/99 (BOE n.º 306 de 23/12/99)
* De acuerdo con el carácter flexible de la matriculación, cada persona podrá
Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Comunicación
Esta titulación tiene 124 créditos,
Audiovisual (segundo ciclo)
de los cuales 75 son obligatorios, 36 son optativos y 13 son de libre
Fecha de homologación: RD 361/
elección/configuración.
2003, de 28 de marzo (BOE n.º 86* De acuerdo con el carácter flexible de
2003 de 10/04/2003)
la matriculación, cada persona podrá Duración: 2 años, divididos en 4
adecuar la duración de los estudios a
semestres*
sus posibilidades de dedicación.
Estudiantes
Total
Documentación
Comunicación Audiovisual
1.386
209
Estudiantes titulados del curso Documentación Total
115
56 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Profesorado Director de estudios
Sandra Sanz Martos
Pablo Lara Navarra
Directora del programa de
Licenciado en Documentación por la
Agustí Canals Parera
Documentación del campus
Universidad de Granada
Licenciado en Ciencias Físicas y
iberoamericano
Áreas de especialización: Gestión de
MBA (ESADE) por la Universidad
Licenciada en Filología Hispánica y
recursos de información y
Autónoma de Barcelona
en Documentación por la
Organización y visualización de
Áreas de especialización: Gestión de
Universidad de Barcelona y la
información
información y Gestión del
Universidad de Granada
conocimiento
Área de especialización:
Mario Pérez-Montoro Gutiérrez
Comunidades de práctica
Doctor en Filosofía y Ciencias de la
Directores de programa
Educación por la Universidad de Profesorado propio
Eva Ortoll Espinet
Barcelona Áreas de especialización: Gestión del
Directora del programa de
Jordi Alberich Pascual
conocimiento y Teoría de la
Documentación del campus principal
Doctor en Bellas Artes y licenciado
información y la comunicación
Doctora en Documentación y DEA en
en Filosofía y Ciencias de la
Documentación por la Universidad
Educación por la Universidad de
Víctor Renobell Santaren
Carlos III de Madrid
Barcelona
Licenciado en Sociología por la
Áreas de especialización: Gestión de
Área de especialización: Estética y
Universidad de Barcelona
información en ciencias de la salud y
teoría de la imagen
Área de especialización: Imagen y
Formación en competencia informacional
sociedad Gemma Andreu Pérez Licenciada en Ciencias de la
Imma Tubella Casadevall
Toni Roig Telo
Comunicación / Periodismo y
Doctora en Ciencias Sociales por la
Director del programa de
diplomada en Biblioteconomía y
Universidad de Perpiñán
Comunicación Audiovisual del
Documentación por la Universidad
Área de especialización:
campus principal
Ramon Llull y la Universidad de
Comunicación e identidad
DEA en el programa de doctorado
Barcelona
interdisciplinario de la UOC, técnico
Área de especialización: Información
de telecomunicaciones y licenciado
y comunicación
en Comunicación Audiovisual por la Universidad Ramon Llull
Josep Cobarsí Morales
Área de especialización: Industria,
Ingeniero superior de
producción y recepción del
Telecomunicación por la Universidad
audiovisual
Politécnica de Cataluña Área de especialización: Gestión de recursos de información y sistemas de información
57 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudios de tercer ciclo Programa de doctorado
El programa de doctorado sobre la
partir de una perspectiva claramente
Sociedad de la Información y el
interdisciplinaria que integra
Conocimiento de la Universitat
diferentes perspectivas teóricas y
Oberta de Catalunya es una
herramientas metodológicas de
aproximación sistemática tanto a los
carácter transversal.
impactos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
En el periodo de docencia, los
en los diferentes ámbitos sociales,
doctorandos reciben formación
como a las transformaciones
sobre diferentes aspectos de la
globales que acompañan la actual
sociedad de la información: algunos
emergencia de una sociedad de la
más generales (la nueva economía,
información y el conocimiento.
la comunicación digital, la educación, el derecho, la gobernabilidad) y otros
El análisis de los cambios y de los
más específicos (la propiedad
fenómenos que caracterizan a la
intelectual, las comunidades
sociedad de la información requiere,
virtuales, la empresa, el trabajo, el
sin embargo, ir más allá de las
comercio electrónico, etc.). Al mismo
barreras disciplinarias tradicionales,
tiempo, reciben una formación de
dado que uno de sus rasgos
metodología de las ciencias sociales,
fundamentales es precisamente la
la cual debe garantizarles la
conexión entre los diversos sistemas
elaboración de trabajos de
sociales, económicos, políticos y
investigación y tesis doctorales
culturales. En consecuencia, el
de calidad.
programa de doctorado se articula a
Programa académico
El programa se estructura en tres periodos:
b) Cursos metodológicos de carácter aplicado destinados a facilitar a los doctorandos herramientas de
Periodo de docencia
investigación. El doctorando hace 2 cursos de 2,5 créditos cada uno
Es necesario cursar un mínimo de 20
entre una oferta de 3 cursos.
créditos, repartidos en tres bloques: c) Cursos de carácter fundamental y a) Cursos de carácter fundamental y
específico, organizados en forma
general, de 3 créditos, que tratan
de seminarios de profundización,
de temas básicos del doctorado
sobre aspectos concretos de la
en torno a tres ejes principales: el
sociedad de la información,
estado actual de las TIC, su
impartidos por reconocidos
interacción con los ámbitos
expertos en cada área. El
sociales, económicos y políticos, y
doctorando hace 3 cursos de 3
la función y la gestión del
créditos cada uno entre una oferta
conocimiento y la información en
de 9 cursos.
el mundo actual. El doctorando hace 2 cursos entre una oferta
Al final del periodo, los doctorandos
de 8.
obtienen un certificado de docencia homologable en todas las universidades del Estado español.
58 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Periodo de investigación
Al acabar el periodo, después de ser evaluados por un tribunal, los
Durante este periodo, los doctorandos
doctorandos reciben el diploma de
deben participar en un seminario de
estudios avanzados (DEA).
investigación vinculado a uno de los grupos de investigación del IN3.
Periodo de tesis
Los seminarios de investigación
Una vez obtenido el DEA, el
constituyen la última fase del
doctorando tiene que presentar un
programa de doctorado y son la
proyecto de tesis. Una vez aceptado
etapa previa al periodo de realización
el proyecto, el doctorando debe
de la tesis doctoral. El doctorando
desarrollar, durante este periodo, la
debe demostrar su capacidad para
investigación que le permitirá
llevar a cabo una tarea de
presentar la tesis doctoral.
investigación científica en el ámbito de la sociedad de la información. La oferta de los seminarios de investigación se ha estructurado en torno a los siguientes ámbitos temáticos: – Análisis interdisciplinario de la sociedad de la información – Cibercultura – Derecho y tecnologías de la información y la comunicación – Aprendizaje virtual (e-learning) – Gestión del conocimiento – Gobernabilidad en la sociedad del conocimiento – Nueva economía – Tecnologías de la información y la comunicación
Durante el curso 2002-2003 se ha
En el primer semestre del programa,
concretado la nueva estructura del
y antes de empezar la docencia, el
programa, que se ha puesto en
estudiante tiene que hacer un curso
marcha a partir de septiembre del
introductorio obligatorio en el que le
2003. En esta nueva estructura del
es asignado un tutor de inicio que se
programa, el periodo de docencia se
encarga de ayudarlo en su primer
desarrolla en tres semestres y el
contacto con el Campus Virtual.
periodo de investigación, en un
Posteriormente le es asignado un
semestre. Este cambio de estructura
tutor de seguimiento, que
ha comportado una revisión de la
acompañará al estudiante en el resto
oferta de cursos y la introducción de
de su trayectoria en el programa.
contenidos que hasta ahora no se habían ofrecido en el programa.
59 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Estudiantes
Al inicio del curso 2002-2003 se
Durante el mes de julio, 80 nuevos
graduó la primera promoción del
estudiantes, pertenecientes a la
programa. Un total de 50 estudiantes
cuarta edición del programa,
superaron la evaluación del tribunal y
empezaron las actividades con sus
obtuvieron el diploma de estudios
tutores de inicio.
avanzados. De estos 50 estudiantes, 7 han obtenido en el transcurso de este curso la aceptación del proyecto de tesis doctoral. Al mismo tiempo, 65 doctorandos han realizado el periodo de investigación en los seminarios de la segunda edición del programa, y hay 102 estudiantes que siguen cursos del periodo de docencia de la tercera edición.
Procedencia de la titulación de los doctorandos
30 26
Número de estudiantes
25
20 17 15 10
10 10 7
7
5
3
0 Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ciencias Exactas Ciencias Políticas y Medicina y Humanidades
Derecho y Administración Pública
Economía y Administración de Empresas
60 © Universitat Oberta de Catalunya
Gestión de la Información, Comunicación y Periodismo
Ingenierías y Arquitectura
Psicología y Pedagogía
Memoria del curso 2002-2003
10%
Primera titulación
8%
del total de doctorandos Ciencias Naturales, Ciencias Exactas y Medicina
28%
17%
Ciencias Sociales, Ciencias Políticas y Humanidades Derecho y Administración Pública Economía y Administración de Empresas Gestión de la Información, Comunicación y Periodismo
7%
Ingenierías, Arquitectura Psicología, Pedagogía
13% 17%
40
Procedencia geográfica
38
de los estudiantes
35
33
Número de estudiantes
30
25
20
15 9
10
5
0 Cataluña
Profesorado
Extranjero
Manuel Castells Oliván
Eduard Aibar Puentes
Director científico
Director del programa
Doctor en Sociología por la
Doctor en Filosofía por la
Universidad de París
Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Sociología
Área de especialización: Estudio
y Economía de las TIC
social de la ciencia y la tecnología
Imma Tubella Casadevall
Teresa Sancho Vinuesa
Directora científica
Coordinadora académica
Doctora en Ciencias Sociales por la
Doctora en Ingeniería Electrónica por
Universidad de Perpiñán
la Universidad Ramon Llull
Área de especialización:
Área de especialización: Métodos
Comunicación e identidad
numéricos en mecánica de fluidos
61 © Universitat Oberta de Catalunya
Resto del Estado
Memoria del curso 2002-2003
Formación de posgrado Estudios de posgrado
Durante este periodo lectivo,
Este aprendizaje flexible e interactivo,
las áreas de conocimiento se han
basado en la innovación,
seguido estructurando en forma de
el desarrollo y la adquisición
itinerarios formativos, ofreciendo
de nuevas competencias, es
a los estudiantes la posibilidad
el concepto clave para garantizar a
La actividad de formación de posgrado
de realizar programas más cortos
nuestros participantes un crecimiento
de la UOC durante el curso académico
e integrados. De este modo se
personal y el éxito en sus
2002-2003 se ha orientado a consolidar
facilita su proceso formativo, porque
organizaciones.
la cartera de programas de máster y
pueden gestionar su tiempo de una
posgrado fundamentados en el
manera flexible.
En el siguiente cuadro vemos el
desarrollo de competencias propias de
número de programas desarrollados
los roles profesionales en los sectores
según su tipología.
de producción y servicios por ejes de conocimiento y experiencia.
Tipología
Programas
Másters
16
Posgrados
45
Programas de especialización
58
Programas de actualización
15
Total
134
Estos 134 programas, estructurados en 21 itinerarios de máster, se organizan en torno a los ejes de conocimiento de la Universidad: Economía y Empresa, Humanidades, Ciencias de la Información y la Comunicación, Informática, Derecho y Ciencias de la Educación. Mundo de las empresas y las organizaciones
– Área de Tecnologías de la Información / Internet – Área de Gestión de la Información – Área de Sociedad de la Información – Área de Informática Cultura, educación y salud – Área de Desarrollo Formativo y de Tecnología Educativa
– Área de Estrategia y Desarrollo Empresarial: la Empresa Digital – Área de Medio Ambiente – Área de Finanzas y Gestión Económica – Área de Marketing – Área de Logística – Área de Prevención de Riesgos Laborales
– Área de Humanidades: Gestión Cultural y del Patrimonio – Área de Salud y Sanidad Asimismo, Formación de Posgrado se define “en cifras” por el número de 2.346 estudiantes que han seguido la programación docente periódica descrita hasta ahora y desarrollada en los semestres
– Área de Calidad – Área de la Escuela Virtual de Gobernabilidad
62 © Universitat Oberta de Catalunya
Evolución del entorno tecnológico
lectivos de noviembre del 2002 y marzo del 2003.
Memoria del curso 2002-2003
Además, ha desarrollado los
Así pues, durante este año académico
programas de actualización reglada
el número de participantes en las
en Matemáticas e Inglés, que han
diferentes actividades de formación ha
tenido 688 estudiantes.
sido de 4.590, distribuidos de la siguiente manera:
Participantes Programas de máster, posgrado y especialización
2.346
Programas de actualización reglada
688
Universitat Oberta d’Estiu
1.196
Universidad Virtual de Verano
360
Total
4.590
El día 8 de mayo del 2003 tuvo lugar
Durante el mes de julio, Formación
en el Gran Teatro del Liceo de
de Posgrado ofrece la Universitat
Barcelona el acto de graduación de
Oberta d’Estiu y la Universidad
1.100 estudiantes de Formación de
Virtual de Verano.
Posgrado, de las promociones 2001 y 2002. El acto fue inaugurado por el rector de la UOC, Gabriel Ferraté; presidido por el consejero de Trabajo, Industria, Comercio y Turismo, Antoni Fernández Teixidó, y apadrinado por Fernando Villalonga, director general de la Fundación Telefónica.
Universitat Oberta d’Estiu
La Universitat Oberta d’Estiu (UOd’E)
En esta edición, los estudiantes se han
ofrece una amplia relación de cursos
inscrito en los cursos por Internet.
dirigidos a las personas que quieren aprovechar el verano para formarse
Se han ofrecido 46 cursos, de 30
en el entorno virtual o en el uso de
horas de duración y con un valor
herramientas multimedia que
académico de 2 créditos de libre
comportan nuevas líneas de
elección, para los estudiantes de la
actuación y de desarrollo profesional
UOC y para los estudiantes del resto
y con los medios más avanzados.
de universidades que forman parte de la oferta de verano del Instituto Joan Lluís Vives.
63 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
La metodología de los cursos sigue el
La evaluación no es presencial y se
modelo pedagógico de la UOC, que
basa en la participación en los
potencia el estudio personal y, al
debates y la realización de ejercicios,
mismo tiempo, el trabajo cooperativo.
casos o trabajos prácticos que hay
Los estudiantes participan en foros y
que entregar al profesor o consultor.
debates relacionados con cada uno de los contenidos de los diferentes
La oferta formativa para el verano
cursos, así como en la realización de
del 2003 se ha enmarcado en las
actividades y en las consultas y la
siguientes áreas:
resolución de dudas.
Áreas
Programas
Economía, Empresa y Derecho
11
Humanidades
11
Ciencias de la Educación y Psicología
4
Nuevas Tecnologías e Internet
13
Multimedia
7
Total
46
Los 1.196 participantes de la UOd’E
Los resultados obtenidos han sido
han sido mayoritariamente
positivos, ya que el 82,19% de los
estudiantes de nuestra comunidad
estudiantes han superado los cursos
universitaria. El 87% eran
satisfactoriamente.
participantes de la comunidad UOC y el resto, el 13%, personas que nunca habían realizado un curso en la UOC.
Universidad Virtual de Verano
Este año se ha consolidado la
En esta segunda experiencia se
segunda edición de la Universidad
han ofrecido un total de 16 cursos
Virtual de Verano. Esta actividad de
durante el mes de julio, en los que
cursos de verano se ha hecho en
han participado 360 alumnos, el 80%
español y tiene las mismas
de los cuales se incorporaban por
características que la UOd’E en
primera vez a nuestra universidad.
cuanto al número de créditos de
El 78,33% de los estudiantes han
cada curso, el sistema de evaluación
superado los cursos.
y su funcionamiento en general.
64 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
El curso de acceso a la Universitat
En el periodo 2002-2003 se han
Oberta de Catalunya para personas
convocado tres cursos de acceso en
Curso de preparación de las
mayores de 25 años tiene como
catalán y se han hecho dos
pruebas de acceso para > 25 años
finalidad primordial que los
convocatorias de acceso en español.
estudiantes alcancen un aprendizaje
Además, se ha incorporado la
que les permita superar las pruebas
preparación para una nueva
de acceso a la UOC y, al mismo
especialidad: Turismo.
Formación preuniversitaria
tiempo, integrarse con éxito en esta comunidad universitaria.
El índice de estudiantes del curso aprobados ha sido el 80% del total de estudiantes presentados.
Estudiantes matriculados en el curso Estudios
Noviembre
Noviembre
Marzo
Mayo
Junio
Total
2002
2002*
2003
2003*
2003
133
21
46
12
46
258
Derecho
68
19
37
15
22
161
Humanidades
58
–
42
–
19
119
135
49
53
32
30
299
8
–
1
–
4
13
107
25
52
11
42
237
41
–
14
3
12
70
550
114
245
73
175
1.157
Ciencias Empresariales
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión y de Sistemas Filología Catalana Psicología Turismo Total
* Acceso a los estudios del campus iberoamericano.
La UOC es la única universidad
a los estudiantes del curso de
catalana que ofrece tres convocatorias
acceso para mayores de 25 años.
65 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Programas de especialista superior
Los programas de especialista superior
El ámbito de actuación de esta oferta
(anteriormente denominados cursos
está limitado al territorio catalán,
de formación superior) son estudios de
motivo por el cual en los materiales
formación profesional superior que
didácticos, el Campus Virtual, etc.
siguen el modelo pedagógico de
se utiliza la lengua catalana.
la Universitat Oberta de Catalunya. El número de estudiantes En los cursos de formación superior
matriculados durante el periodo
se ofrecen tres especialidades:
2002-2003 ha sido de 82.
– Secretariado – Gestión comercial y marketing (GCM) – Administración de sistemas informáticos (ASI)
Secretariado
GCM
ASI
Total
31
14
17
62
2
9
9
20
33
23
26
82
Octubre del 2002 - febrero del 2003 Marzo - julio del 2003 Total
Curso de acceso a ciclos formativos
Se ha desarrollado la cuarta edición
Las especialidades para las que
de grado superior para > 20 años
del curso que prepara para el acceso
preparamos son las siguientes:
a los ciclos formativos de grado superior para personas mayores de
– Secretariado
20 años.
– Gestión comercial y marketing (GCM) – Administración de sistemas informáticos (ASI)
Secretariado
GCM
ASI
Total
3
2
11
16
Octubre del 2002 - abril del 2003
Cursos de formación superior para
En el marco de la línea de cursos
profesionales
de formación superior para
– Responsable de gestión administrativa
profesionales, durante este curso
– Responsable de merchandising y
2002-2003 la UOC ha puesto en
promoción en el punto de venta
marcha los siguientes cursos de extensión universitaria:
– Responsable de prevención de riesgos laborales – Responsable de seguridad laboral
– Responsable comercial y de marketing
– Responsable de prevención de riesgos laborales (nivel intermedio)
– Responsable de logística y compras
(curso ofrecido sólo en español)
– Responsable de investigación y planificación comercial – Responsable de relaciones públicas
66 © Universitat Oberta de Catalunya
El número total de estudiantes en este periodo ha sido de 55.
Memoria del curso 2002-2003
Metodología de la UOC Materiales de aprendizaje
El papel de los materiales didácticos
Por este motivo podemos hablar
en un modelo educativo como
cada vez más de flexibilización y
el nuestro sigue siendo uno de los
personalización de la formación.
elementos centrales de la metodología
Los materiales y recursos para el
de la UOC, aunque cada vez más
aprendizaje se tienen que poder
este rol pasa a adoptar una función
contextualizar y deben relacionarse
de apoyo al proceso formativo del
con los diferentes objetivos
estudiante mediante las herramientas
formativos, con la evaluación que se
de dinamización como el plan
determine cada semestre.
docente. El plan docente permite
Asimismo, hay que actualizarlos
establecer relaciones entre la acción
periódicamente. El plan docente,
docente y los recursos que se ponen
entre otras estrategias y
al alcance del estudiante, entre ellos,
herramientas, ayuda a dar este
y los más importantes, los materiales
nuevo valor a los materiales de
didácticos, para que el proceso de
aprendizaje.
aprendizaje sea dinámico y cambiante, según las necesidades.
Nuevas asignaturas del curso Campus principal
86
Campus iberoamericano
78
Titulaciones homologadas
Total
164
Total de asignaturas ofrecidas Campus principal
439
Campus iberoamericano
157
Titulaciones homologadas
Total
596
Materiales de nueva elaboración CD-ROM
Libro-manual
Economía y Empresa
7
–
Psicología y Ciencias de la Educación
3
Derecho y Ciencia Política
Vídeo
Web
9
–
37
–
7
1
10
–
1
26
–
17
Humanidades y Filología
5
1
5
–
12
Informática y Multimedia
5
–
13
–
4
Ciencias de la Información y la Comunicación
4
–
4
–
15
24
2
64
1
95
Total
67 © Universitat Oberta de Catalunya
Papel
Memoria del curso 2002-2003
Campus Virtual
Durante este curso, el Campus Virtual
Los estudiantes y consultores
de la UOC ha cambiado tanto
consideran que los cambios del
externamente como internamente.
Campus Virtual han sido evidentes
Este cambio ha sido el resultado de
y los han evaluado muy
dos años de trabajo orientado al
favorablemente. Hemos observado
desarrollo tecnológico de las aulas
tanto la mejora de la satisfacción con
virtuales y del conjunto del Campus
respecto al Campus en la encuesta
Virtual.
como la reducción de las incidencias.
Tecnológicamente, el Campus Virtual es un sistema basado en Java y CORBA que se gestiona mediante la base de datos Oracle. El nuevo campus ha llegado a dar servicio a 2.200 estudiantes simultáneamente. Este nuevo sistema asegura la estabilidad y la facilidad de mejora y evolución del Campus Virtual para los próximos tres años.
Conexiones durante el curso Tiempo total de conexión durante el curso (minutos) Conexiones semanales por estudiante Tiempo de conexión diario por estudiante (minutos)
68 © Universitat Oberta de Catalunya
6.623.367 209.751.725 6 28
Memoria del curso 2002-2003
Encuentros presenciales
Los encuentros presenciales
Así, los encuentros de presentación
constituyen el espacio adecuado
mueven en torno a 7.000 personas
para reunir a estudiantes y
cada uno y los de síntesis, alrededor
profesores al inicio y al final de cada
de 6.000 (estos datos incluyen a
semestre. El programa académico de
estudiantes, tutores, consultores y
los encuentros, formado por las
profesores).
tutorías y las consultorías, recibe una asistencia estable de cerca del 35%
A continuación se detallan las
del total de estudiantes matriculados.
principales actividades llevadas a
El programa de actividades
cabo en los encuentros presenciales
complementarias, formado por
de este curso 2002-2003.
talleres y actividades culturales, también tiene una buena acogida.
Encuentro de presentación
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
del primer semestre
Fecha: 14 de septiembre del 2002 Tutorías y consultorías: Encuentro de presentación septiembre del 2002 Consultorías
896
Tutorías
246
Conferencias:
Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación: “La psicología ante el
Estudios de Economía y Empresa:
siglo XXI. Amenazas y oportunidades
“Hacia el turismo de la dream society:
para una disciplina y una profesión
nuevas necesidades de investigación
en un mundo en cambio”, a cargo
de mercado”, a cargo del Sr. Eulogi
de Josep M. Blanch, catedrático de
Bordas Rubíes, presidente de THR.
Psicología Social Aplicada de la UAB.
Estudios de Derecho y Ciencia Política: “La nueva ley de Internet”,
Estudios de Humanidades y Filología
a cargo de Amadeu Abril, Óscar
Catalana: “Jacint Verdaguer, en
Morales y Miquel Peguera.
busca del absoluto romántico”, a cargo de Pere Farrés Arderiu,
Estudios de Ciencias de la
profesor titular de la UB.
Información y la Comunicación: conferencia a cargo del Sr. Vicenç
“Cómo potenciar el propio currículum
Villatoro, escritor y actual director
ante una selección profesional”, a
general de la Corporación Catalana
cargo de Ignacio Arellano, director
de Radio y Televisión (CCRTV).
general de Tea-Cegos Cybersearch.
69 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
“Asesoramiento personal: diseña
Actividades culturales:
tu currículum”, a cargo de Meritxell Santiago, responsable de la Bolsa
Cine en el encuentro: Ciclo de
de Trabajo de la UOC.
Directores Catalanes
“La búsqueda de trabajo por
Talleres:
Internet”, a cargo de Xavier Chalé, de la empresa Servijob.
– Técnicas de autocontrol emocional – Consulta de bases de datos
“Organización del tiempo y
– Búsqueda de información en un
planificación personal”, a cargo
entorno virtual
del profesor Garí Penella.
– Internet I. Introducción y comunicación – Internet II. Servicios
“Planifica tu tiempo”, a cargo
– Redacción de mensajes de correo
del profesor Garí Penella.
electrónico – Planificación del tiempo de estudio
“Alimentación y estrés”, a cargo
– Fatiga visual y muscular ante el
de la dietista Lourdes Torres.
ordenador. Técnicas de relajación – Bases de datos jurídicas
“Elabora una dieta equilibrada”, a
– Taller de Campus Virtual
cargo de la dietista Lourdes Torres.
– Introducción al diseño y creación de páginas web – Taller de PowerPoint. Nivel básico – Taller de PowerPoint. Nivel avanzado
70 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Encuentro de síntesis del primer
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
semestre
Fecha: 21 de diciembre del 2002 Tutorías y consultorías: Encuentro de síntesis diciembre del 2002 Consultorías
896
Tutorías
246
Actividades culturales:
Talleres:
Cine en el encuentro: Ciclo de Joel y
– Preparación de exámenes
Ethan Coen
– Técnicas de autocontrol emocional – Taller de automasaje, estiramientos y relajación – Búsqueda de información en bases de datos – Búsqueda de información en un entorno virtual – Biblioteca Virtual – Internet I. Introducción y comunicación – Internet II. Servicios – Bases de datos jurídicas – Introducción a la seguridad informática – Búsqueda de información especializada en psicología – Fatiga visual y muscular ante el ordenador. Técnicas de relajación – Planificación del tiempo de estudio
71 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Encuentro de presentación
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
del segundo semestre
Fecha: 1 de marzo del 2003 Tutorías y consultorías: Encuentro de presentación marzo del 2003 Consultorías
959
Tutorías
276
Conferencias:
Conferencia sobre la titulación de Psicopedagogía, a cargo del
Estudios de Informática y
consultor Manuel Fernández Pérez.
Multimedia: “Software libre”, a cargo de Jordi Mas y Òscar del Pozo,
Conferencia de la PAUOC: “Guerra
miembros de Softcatalà.
en Irak”.
Estudios de Humanidades y
Conferencia del Club UOC:
Filología: “La gramática del catalán
“Yacimientos de ocupación y
contemporáneo”.
habilidades. Horizonte 2006”, a cargo de Marcelo Lewin, director de
Estudios de Ciencias de la Información y
Infempleo.com.
la Comunicación: “Nuevos roles de los profesionales de la información”, a cargo
Actividades culturales:
de Adela d’Alòs-Moner, presidenta del Colegio Oficial de Bibliotecarios-
Cine en el encuentro: Ciclo de Cine
Documentalistas de Cataluña.
Social
Estudios de Economía y Empresa:
Talleres:
“Liderazgo”, a cargo de Jose Mari Bakero.
– Planificación del tiempo de estudio – Técnicas de autocontrol emocional
Estudios de Derecho y Ciencia Política:
– Búsqueda de información en bases
mesa redonda “¿Un nuevo orden
de datos
internacional?”, en la que participaron
– Búsqueda de información en un
Joan Prats, profesor de la UOC y
entorno virtual
director del Instituto Internacional de la
– Biblioteca Virtual
Gobernabilidad; Jaume Giné, secretario
– Internet I. Introducción y
general de Casa Asia, y Clàudia
comunicación
Jiménez, profesora de Derecho
– Internet II. Servicios
internacional público de la UAB.
– Bases de datos jurídicas – Introducción a la seguridad
Estudios de Psicología y Ciencias de la
informática
Educación: “La realidad de la psicología
– Fatiga muscular y visual ante el
en la sociedad de la información y el
ordenador. Técnicas de relajación
conocimiento”, a cargo del doctor
– Música por Internet
Jaume Almenara, catedrático de
– Libros electrónicos (e-books)
Psicología Social de la Universidad de
– Software en Internet
Barcelona y decano del Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña. 72 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Encuentro de síntesis del segundo
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
semestre
Fecha: 7 de junio del 2003 Tutorías y consultorías: Encuentro de síntesis junio del 2003 Consultorías
959
Tutorías
276
Conferencias:
Actividades culturales:
Estudios de Humanidades y
Cine en el encuentro: Ciclo de Cine
Filología: “La responsabilidad
por la Paz
ciudadana ante las situaciones de guerra”. Mesa redonda sobre programas de prácticas en el extranjero. Sesión informativa sobre el Club de Graduados y Antiguos Estudiantes de la UOC. Prácticum II de Psicopedagogía. Prácticas empresariales I y II.
73 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
El Web del Encuentro
El Web del Encuentro es la herramienta básica de comunicación en los encuentros, que permite a la Universidad informar con antelación sobre la jornada a todos los estudiantes matriculados. Informa del día y lugar del encuentro, de cómo ir, del programa académico, de las actividades y talleres, así como de los diferentes servicios disponibles presencialmente durante esos días. Este curso académico se ha hecho un importante esfuerzo por mejorar el diseño, la imagen y la usabilidad del Web del Encuentro, con la finalidad de facilitar la navegación y el acceso a toda la información.
El Diari de la Trobada
Un curso más, El Diari de la Trobada se consolida como una herramienta básica de comunicación y participación de toda la comunidad UOC para los encuentros. Se trata de una publicación de dieciséis páginas con formato de diario universitario que se publica con motivo de cada uno de los encuentros presenciales. El Diari de la Trobada contiene información sobre los diferentes aspectos del encuentro: planos, parrillas de actividades, artículos referentes a las conferencias u otras actividades que se llevan a cabo, etc.
74 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Así pues, durante el mes de julio del
A continuación presentamos
2003 se enviaron cuestionarios de
los resultados de la encuesta
satisfacción sobre la institución y el
correspondiente al mencionado
Durante el año 2002, la UOC se ha
programa, así como cuestionarios
semestre.
planteado, después de siete años de
referentes a las asignaturas, a los
actividad y como uno de sus objetivos
estudiantes de las iniciativas de
En general, cabe destacar que
estratégicos, la revisión y mejora del
Titulaciones Homologadas,
el nivel de satisfacción global
sistema de evaluación de la
Doctorado y Ensenyament Obert.
de los estudiantes encuestados con
Evaluación institucional
respecto a los diversos elementos
satisfacción de los estudiantes. Con esta finalidad, se ha llevado a cabo
La medida de la satisfacción de los
del modelo pedagógico se sitúa casi
una revisión profunda para adaptar
estudiantes forma parte del cuadro
en un valor de 4 (en una escala de 1
las encuestas de satisfacción a estas
de mando metodológico de la UOC,
a 5). Esta satisfacción general se
nuevas necesidades de evaluación,
que también incluye la medida de
desglosa en diversos apartados:
teniendo en cuenta los diversos
diferentes indicadores de rendimiento
elementos del modelo pedagógico.
académico y del grado de
– Disfrute de la experiencia de
Adicionalmente a todo este proceso
continuidad en los estudios y en la
estudiar en la UOC: valor de 4,1
de revisión, una empresa externa
institución. La recogida de toda esta
sobre 5
especializada en estudios de opinión
información de manera periódica y
– Sentimiento de pertenencia a la
ha centralizado la recogida de las
los análisis posteriores permitirán
comunidad UOC: valor de 3,8 sobre 5
respuestas y su explotación.
disponer de un cuadro de mando
– Compensación de la dedicación y
para la toma de decisiones
del esfuerzo invertido: valor de 4
encaminadas a mejorar el modelo
sobre 5
metodológico de la Universidad.
– Percepción de beneficios de estudiar en la UOC: valor de 4 sobre 5
Satisfacción global
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1
Disfrute
Pertenencia
75 © Universitat Oberta de Catalunya
Compensación de la dedicación
Percepción de beneficios
Satisfacción global
Memoria del curso 2002-2003
En cuanto a la satisfacción respecto
– Recursos de aprendizaje: elementos
a los elementos de apoyo al estudio,
metodológicos que tengan la
los principales resultados también se
función de facilitar el aprendizaje
sitúan en torno a 4 sobre 5.
(actividades de diversos tipos,
Concretamente, los conceptos
estudios de caso, lecturas, enlaces,
evaluados en este apartado son los
etc.), así como el propio material
siguientes:
didáctico, en soporte digital o en soporte papel. Se alcanza una
– Acción docente: satisfacción del estudiante con relación a las
evaluación de 3,7. – Evaluación: valoración que hace
acciones de los consultores y tutores. En este apartado, la “nota” es bastante alta: de 4,3.
el estudiante del sistema de evaluación utilizado con respecto a la adecuación, la coherencia y la
– Comunicación: valoración de las
retroalimentación (feedback)
diferentes relaciones e interacciones
recibida. Se alcanza una
que ofrece la comunidad virtual al
puntuación media de 4,2.
estudiante, y de los diferentes medios y recursos para conseguirlo. La media de evaluación en este
– Entorno virtual de aprendizaje: satisfacción del estudiante respecto a la información, los servicios y las
aspecto es de 3,6.
funcionalidades que el entorno le ofrece. Valor medio de 3,9.
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1
Acción docente
Comunicación
Recursos de aprendizaje
Evaluación
Entorno virtual de aprendizaje
La satisfacción general de los
La media de las puntuaciones en
estudiantes en cuanto a los diversos
el apartado de apoyo al estudio es
elementos del modelo pedagógico
también de casi 4 sobre 5, pero
se sitúa en un valor de 4 sobre 5.
los componentes de este apartado tienen un margen de variación más alto que el anterior (es decir, que el nivel de satisfacción global).
76 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Con respecto al plan de estudios, se
– Adecuación: ajuste de los
– Aplicabilidad: este término se
distinguen los siguientes elementos
contenidos del plan de estudios
refiere básicamente a la utilidad
de evaluación:
a las expectativas generadas,
del contenido en el entorno
teniendo en cuenta los objetivos
profesional, académico y personal
planteados, el nivel de
del estudiante. La media de las
profundización y la dificultad de
puntuaciones es de 3,6.
la materia. La valoración de este elemento es de 3,9.
Contenidos
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1
Adecuación
Aplicabilidad
Ficha técnica de la encuesta Población: 12.210 estudiantes
Formato del cuestionario: web (aplicación de encuestas)
Tipo de muestreo: de respuesta voluntaria
Duración de la publicación del cuestionario: julio del 2003
Número de respuestas (voluntarias): 2.759 (porcentaje global de
Lugar de publicación: mensaje
respuesta: 39,3)
a los nuevos estudiantes
Margen de error por un intervalo de confianza del 95% (caso más desfavorable p=q=0,5) +/-1,67%
77 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Biblioteca Virtual
El curso 2002-2003 se ha caracterizado por la renovación completa de la estructura web desde la que la Biblioteca Virtual de la UOC da servicio a los usuarios y por la especialización en recursos relacionados con la sociedad de la información.
Recursos
La nueva interfaz implementada
El segundo aspecto destacado
en el segundo semestre del curso
de este curso es el inicio de la
incorpora criterios de usabilidad,
especialización de la Biblioteca
un motor de búsqueda global para
de la UOC en sociedad de la
facilitar el acceso a cualquier recurso
información, tema del que se aspira
de información, tanto físico como
a ser un referente a medio plazo.
digital, que esté disponible en la UOC,
Los pasos dados en este sentido han
así como una nueva versión del gestor
sido la creación en la sede central
de recursos digitales (DIMAX). Esta
de la UOC de una biblioteca física
nueva versión sigue los estándares
especializada en este tema, a partir
del aprendizaje virtual SCORM e
de la donación hecha por el profesor
IMS, que facilitan el intercambio de
Manuel Castells, y la adquisición de
información y de recursos con otras
documentos físicos y digitales, como
iniciativas de bibliotecas digitales y la
libros y revistas electrónicos y bases
creación de espacios de aprendizaje
de datos en línea relacionados con
que sigan estos estándares.
esta disciplina.
Además del esfuerzo que se ha hecho
Entre las nuevas incorporaciones a la
por tener disponibles documentos
colección digital de la Biblioteca cabe
relacionados con la sociedad de la
destacar Safari Tech Books, con 620
información, se han ido incorporando
nuevos libros digitales relacionados
al fondo bibliográfico y digital
con las disciplinas y actividades
de la biblioteca nuevos documentos
de investigación de la UOC. También
estrechamente vinculados a las líneas
se han incorporado nuevas bases de
de investigación de la UOC y a
datos como Kluwer International Law,
la oferta formativa que se imparte.
especializada en derecho y que incluye el texto completo de una
A final de curso, los usuarios de la
cincuentena de revistas, y Wiley
UOC podían acceder a 50.194
InterScience, con acceso al texto
monografías, 2.677 publicaciones
completo de 350 revistas electrónicas
periódicas en formato papel o digital
de reconocido prestigio internacional
y 13.648 documentos digitales como
y de temáticas tan diversas como
bases de datos en línea y libros
empresa, matemáticas y estadística,
electrónicos (e-books), entre otros
informática, ingeniería, educación,
tipos de recursos.
psicología, derecho y ciencias de la salud, entre otras.
Teniendo en cuenta las características de la UOC, se han invertido esfuerzos
En el caso de las publicaciones
en complementar la información
periódicas, el servicio de distribución
bibliográfica de las monografías
electrónica de sumarios (DESU)
disponibles, incorporando los
dispone de una base de datos con
sumarios y resúmenes digitales para
la referencia de 58.298 artículos de
mejorar la usabilidad, dar más
todas las revistas a las que la UOC
información al usuario sobre estos
está suscrita, a los cuales cabría
documentos y mejorar la pertinencia
añadir aproximadamente cinco
de la demanda de este material. En el
millones de referencias de artículos de
caso de la bibliografía recomendada y
todas las bibliotecas universitarias
del fondo sobre la sociedad de la
de Cataluña que forman parte del
información, este servicio se ofrece
Consorcio de Bibliotecas
para el 100% de los documentos.
Universitarias de Cataluña (CBUC).
78 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Utilización de la Biblioteca
El 87,7% de los usuarios utilizan
El total de consultas hechas en los
la Biblioteca a través del Campus
diferentes espacios de la Biblioteca
Virtual (819.407 usuarios), mientras
Virtual ha sido de 13.248.216, con
que 114.637 (12,3%) se han dirigido
un incremento del 33,17% con
a los servicios de las bibliotecas de
respecto al curso 2001-2002.
apoyo para utilizar su infraestructura, consultar material o recogerlo en préstamo.
Servicios
El servicio de suministro de
Finalmente, los servicios de
documentos ha facilitado 52.399
información a medida (como los
documentos a los usuarios de la
servicios de noticias, de distribución
UOC, un 40,34% más que en el
de sumarios y otras fuentes de
curso anterior, que fue de 37.337.
información personalizadas) tenían 10.684 suscriptores a final de curso,
Se han realizado 50.229 servicios
lo cual ha representado 1.125.801
relacionados con la atención al
servicios entregados, 408.082 más
usuario, como demandas de
que durante el curso 2001-2002.
información, consultas y búsquedas de información. Esta cifra fue de 47.183 durante el curso anterior.
Bibliotecas del aula
Convenios
También se han invertido esfuerzos
esta funcionalidad (frente a las 245
en incrementar el número de aulas
del curso anterior) y tienen un total
con recursos relacionados con la
de 6.720 recursos disponibles,
disciplina impartida. Durante este
un 59,43% más que en el curso
curso, 405 asignaturas disponen de
2001-2002.
La Biblioteca Virtual de la UOC tiene
Rovira i Virgili, Universidad de Lérida,
convenios bilaterales con otras
Universidad Politécnica de Cataluña,
bibliotecas y entidades para mejorar
Universidad Complutense de Madrid,
los servicios a los usuarios y trabajar
Universidad de las Islas Baleares,
conjuntamente en temas de interés
Universidad Jaume I, Asociación de
común: Open University Library,
Maestros Rosa Sensat, Casa Asia
Universidad de Barcelona,
y Colegio de Ingenieros Técnicos
Universidad de Gerona, Universidad
Industriales de Barcelona (CETIB).
79 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Proyección exterior
En el mes de octubre del 2002, la
Asimismo, se han recibido visitas
Biblioteca de la UOC y la Biblioteca
profesionales de la Asociación de
de la Open University del Reino Unido
Bibliotecarios Franceses (ABF),
han organizado en Milton Keynes
de la Open University Library, de la
(Inglaterra) un seminario sobre
Escuela Nacional de la Judicatura
personalización y bibliotecas digitales.
(República Dominicana) y de las universidades chilenas de
También se ha participado en
Las Lagunas y del Bío-Bío.
diferentes jornadas, seminarios y congresos, entre los cuales hay
La Biblioteca de la UOC también
que destacar los siguientes:
forma parte del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de
• VII Encuentro Internacional
Cataluña (CBUC) y de la Red
sobre Sistemas de Información y
Española de Bibliotecas
Documentación - Ibersid 2003
Universitarias (REBIUN). En esta
(Zaragoza)
última, la Biblioteca Virtual de la UOC
• III Jornadas de Bibliotecas Digitales (Universidad Complutense de Madrid)
ha participado en la línea 2 del plan estratégico (es decir, en la potenciación del desarrollo de las TIC en las bibliotecas y el apoyo
• VIII Jornadas Españolas de
para su implementación y
Documentación - Fesabid 2003
mantenimiento) y en el grupo de
(Barcelona)
trabajo de estadísticas. Finalmente, la Biblioteca de la UOC forma parte
• IV Coloquio Internacional en Ciencias de la Documentación
de la Red de Excelencia en Bibliotecas Digitales (DELOS).
(Salamanca) • Jornada “Los sistemas de información” en Burdeos (Francia), organizada por la Universidad Montesquieu de Burdeos y la Médiaquitaine de Gradinhan • Concertation Meeting on Heritage for All (Luxemburgo) • Seminario organizado por la Asociación de Revistas Culturales de España (ARCE) en El Escorial • Partners Meeting del Proyecto COINE en la Universidad Jagellónica (Cracovia)
80 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Servicios y atención al estudiante
El aula de tutoría es el espacio
El espacio Atención al estudiante
destinado al estudiante para que
aglutina los canales necesarios para
pueda estar en contacto permanente
que el estudiante se comunique con
con su tutor. En esta aula también
la Universidad con relación a los
hay diferentes contenidos útiles para
aspectos no docentes, es decir, de
el desarrollo de la vida académica
gestión, de servicio o de información.
Los estudiantes de la Universitat
del estudiante, como los principales
Así pues, este espacio recoge una
Oberta de Catalunya disponen
elementos del modelo de enseñanza
serie de servicios que pretenden
de un servicio de atención articulado
de la UOC, temas vinculados
facilitar la permanencia del
en diferentes espacios y servicios de
a la incorporación a la Universidad,
estudiante en la UOC, además
información.
información sobre los estudios,
de recoger su opinión para mejorar
descripción de los principales
los servicios que le ofrecemos
Por una parte, desde el mismo
trámites académicos y contenidos
y dar respuesta a sus demandas.
momento en que el estudiante hace
relacionados con los recursos
la solicitud de acceso para iniciar
del Campus Virtual.
Atención al estudiante
Durante el curso 2002-2003, los diferentes servicios de atención
unos estudios en la UOC, ya puede acceder al Campus Virtual y
Cuando empieza la actividad docente,
al estudiante registraron
consultar información detallada
el estudiante puede acceder a todo el
los siguientes datos:
sobre el proceso de matriculación,
volumen de información que la UOC
los trámites y la documentación
pone a su alcance, especialmente en
vinculados a la matrícula, cómo es
los espacios Atención al estudiante y
la UOC y cómo se estudia en ella,
Secretaría.
así como sobre los requisitos informáticos del punto de trabajo, entre otros contenidos.
Servicio de atención de consultas
27.261
Antes de matricularse, el estudiante tiene la oportunidad de participar en el aula de introducción en el Campus Servicio de ayuda informática
Virtual, un espacio especialmente pensado para que los nuevos estudiantes conozcan los principales espacios y funcionalidades del
Incidencias vía Campus
13.135
Incidencias vía teléfono
34.706
Total de incidencias del curso
47.841
Campus, se familiaricen con el entorno virtual de aprendizaje y empiecen a relacionarse con los profesores, los compañeros y la propia universidad. Servicio de sugerencias y reclamaciones
A continuación, cuando el estudiante se matricula se le entrega el CD
No docentes
2.130
Conéctate a la UOC, cuyo objetivo es proporcionar las herramientas y la información necesarias para
Docentes
227
Total de sugerencias y reclamaciones recibidas
2.357
configurar el punto de trabajo y la conexión al Campus Virtual.
81 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Secretaría Virtual
Finalmente, la Secretaría es el
La Secretaría Virtual tiene como
espacio donde el estudiante puede
objetivo facilitar al máximo todos
consultar y autogestionar todas las
los trámites que el estudiante debe
cuestiones que le afectan en el
llevar a cabo durante su vida
transcurso de su vida académica.
académica y proporcionarle la información necesaria para realizarlos. Los dos ejes básicos para alcanzar este objetivo son la información que siempre es posible consultar desde la propia Secretaría y las gestiones que pueden realizarse directamente sobre el expediente.
Accesibilidad al Campus
La UOC asume el compromiso
Especialmente para la accesibilidad
de facilitar el acceso a la Universidad
de las personas invidentes,
a los sectores de población con
ofrecemos la adaptación del Campus
dificultades especiales. Para ello
Virtual, de manera que con un punto
continúa ajustando su metodología
de trabajo configurado con los
y sus procesos a este objetivo.
softwares y hardwares de accesibilidad el estudiante puede
Con esta finalidad, durante el curso
trabajar utilizando tanto audio como
2002-2003 hemos profundizado en
una línea Braille. De esta manera,
los siguientes puntos:
puede acceder tanto a la información en línea del Campus Virtual como
1. Poner una especial atención, desde el mismo momento de la
a los materiales que enviamos en formato electrónico.
matriculación, para asegurar el servicio a todos los estudiantes desde un punto de vista global: materiales, Campus, etc. 2. Seguir adaptando el Campus Virtual con el fin de suprimir las barreras de acceso informático para las personas con alguna discapacidad. 3. Mantener el contacto con grupos de investigación e innovación sobre temas de accesibilidad a Internet para poner en servicio las nuevas tecnologías de accesibilidad con la máxima rapidez.
82 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Bolsa de Trabajo
Los cerca de 500 estudiantes
Por otra parte, y dirigiéndonos muy
matriculados en asignaturas
especialmente al estudiante ya
de prácticums y trabajos finales de
graduado, en julio del 2003
carrera, junto con los más de 1.380
presentamos la primera edición del
graduados titulados a lo largo de
Directorio de graduados de la UOC,
los últimos años, hacen necesario
el libro donde figuran los doctores,
que la Bolsa de Trabajo de la UOC
licenciados y diplomados que se han
impulse durante este curso 2002-
graduado por la Universitat Oberta
2003 los servicios de aproximación
de Catalunya hasta dicha fecha.
al mercado de trabajo. Con la edición de este directorio En diciembre del 2002, la UOC
queremos alcanzar dos objetivos:
pone en marcha las prácticas de
por una parte, facilitar el contacto
cooperación educativa universidad-
entre graduados, de manera que
empresa con el objetivo de acercar
les posibilite intercambiar ideas y
a sus estudiantes al mundo laboral y
experiencias y hacer nacer, así,
facilitarles la posibilidad de observar
proyectos en común, y, por otra,
buenos modelos profesionales de
ofrecer una herramienta de
los que poder aprender en el
comunicación con las empresas
ejercicio de sus actividades y, al
y con los principales intermediarios
mismo tiempo, ofrecerles un entorno
del mercado de trabajo, para que
donde aplicar a una situación real
les permita saber quiénes son
los conocimientos teóricos
los graduados de la UOC y poder
adquiridos a lo largo de los estudios.
enviarles directamente posibles propuestas de mejora profesional.
En julio del 2003, ocho meses después de su creación, la UOC
El Directorio de graduados ha sido
cuenta ya con la participación de 50
distribuido entre los graduados
instituciones y empresas que se
y profesores de la UOC, y también
ofrecen como centros colaboradores,
entre más de 500 empresas, entre
donde más de 40 estudiantes
las que se encuentran las
pueden hacer las prácticas de
consultoras de selección de recursos
manera presencial o virtual.
humanos más representativas del mercado de trabajo y las principales
La buena acogida de este servicio
empresas de cada uno de los
nos augura la creación de una buena
sectores ocupacionales relacionados
red de empresas colaboradoras en
con los estudios que se llevan a
prácticas, capaz de responder
cabo en la UOC.
satisfactoriamente a las necesidades del conjunto de estudiantes de la comunidad de la UOC.
83 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Vida asociativa
Actualmente están registradas las
La Universitat Oberta de Catalunya
siguientes asociaciones:
ofrece a cada asociación un espacio
1. Asociación de Estudiantes
dentro del Campus Virtual con
de la UOC (AEUOC) El objetivo del Servicio de Asociaciones es promover el asociacionismo y regularlo, pero, además, canalizar la tarea de
2. Asociación de las Islas Baleares y las Pitiusas (ABIPI) 3. Asociación Profesional de Docentes
información de la asociación y la posibilidad de hospedar en él las propias páginas web. Por otra parte, les ofrece buzones de intercambio de acceso general de todas
diversos grupos de interés a fin
Telemáticos de Cataluña - UOC
las asociaciones y otros de acceso
de que las acciones que emprenden
(APDTC-UOC)
restringido para sus miembros.
los miembros de la comunidad sean enriquecedoras para todo el mundo. El servicio gestiona las solicitudes
4. AtletiUOC 5. Coordinadora de Estudiantes de los Países Catalanes (CEPC-UOC)
de constitución de asociaciones, promueve la formación de grupos de interés y proporciona asesoramiento en todo momento. A lo largo de este curso se ha creado una nueva asociación, el Grupo de Usuarios y Usuarias de Software Libre de la UOC (GUPLU). Esta asociación tiene los siguientes objetivos:
profesional, lúdico y deportivo, porque la vida asociativa constituye
de Software Libre de la UOC
la mejor manera de difundir y
(GUPLU)
canalizar una pluralidad de intereses
8. Oberta al País Valencià (OPV) 9. Asociación de Estudiantes
y opiniones que enriquece a toda la comunidad universitaria.
de Doctorado de la UOC (Paradigma) Número de miembros
10. Plataforma Antiguerra de la UOC AEUOC
197
11. Asociación de Estudiantes de Documentación de la UOC
licencia libre, también denominadas
(Puntdoc)
ABIPI
51
APDTC-UOC
12. Red de Comunicación y Recursos de Resolución y Transformación
– Dar apoyo a los usuarios
en el ámbito cultural, académico,
7. Grupo de Usuarios y Usuarias
aplicaciones informáticas con software libre.
el asociacionismo de los estudiantes
6. Club de Rugby UOC (CRUOC)
(PAUOC) – Divulgar y promocionar las
La UOC promueve y favorece
de Conflictos - UOC (RC2-UOC)
AtletiUOC
3 106
CEPC-UOC
3
de software libre de la UOC. 13. Asociación de los Estudiantes – Servir de medio de promoción, intercambio de experiencias y divulgación del software libre entre los estudiantes y graduados, los profesores y consultores,
Extranjero (REUOC) 14. Revista Catalana de Cultura
15. Asociación de los Licenciados y Licenciadas en Psicopedagogía
matriculados en los cursos de
de la UOC (UOCAP)
los colectivos con derecho
29
GUPLU
36
OPV
44
y Letras (Tossal)
el personal de gestión y los formación continua y, en general,
CRUOC
de la UOC Residentes en el
Paradigma
3
PAUOC
41
Puntdoc
38
16. ZonaCampus RC2-UOC
3
de acceso al Campus Virtual. REUOC
22
Tossal
3
UOCAP
16
ZonaCampus Total
84 © Universitat Oberta de Catalunya
3 598
Memoria del curso 2002-2003
Promoción del deporte
Con respecto a las competiciones
También queremos destacar la
estatales, la UOC ha participado en
participación de Erica Castañeda en
los campeonatos universitarios con
la XXII Universiada de Verano de
dos deportistas: David Plana, que
Daegu (República de Corea), donde
compitió en atletismo en la
obtuvo el quinto lugar en taekwondo
Uno de los objetivos de la Universidad
modalidad de percha, y Erica
femenino de 59 a 63 kilos.
es promover el deporte, una actividad
Castañeda, que compitió en
saludable que crea vínculos
taekwondo femenino de 59 a 63
Por otra parte, este año la UOC ha
y conciencia de grupo entre
kilos. Erica Castañeda consiguió
organizado los Campeonatos de
la comunidad universitaria.
el segundo lugar y, por lo tanto,
Cataluña Universitarios de Media
Los objetivos del Servicio de Deportes
la medalla de plata.
Maratón en Sitges y Media Maratón
están en la línea de promover
de Montaña en Alpens, que se
la práctica deportiva, la participación
El número de participantes ha
desarrollaron durante una única
de la UOC en los campeonatos
disminuido desde que la normativa
jornada los días 12 de enero
interuniversitarios y el establecimiento
del Consejo Superior de Deportes
y 1 de junio, respectivamente.
de un programa de ayudas a
del 2002 limitara la edad de
los deportistas profesionales.
los deportistas a 28 años.
En el ámbito del deporte interuniversitario, destacamos la variedad de campeonatos que se Medallas de oro
Medallas de plata
Medallas de bronce
Judo
–
–
1
Esquí de fondo
1
–
–
Kárate
1
–
–
Media maratón (m y f)
–
1
–
Media maratón de montaña
1
–
–
Natación
–
1
–
Pitch and putt
–
1
–
universitarios, en los que se
Taekwondo
–
1
–
consiguieron ocho medallas.
Total
3
4
1
han celebrado, con un total de 28
Deporte
deportes individuales y 10 deportes de equipo. En el ámbito de la promoción de la práctica deportiva, organizamos un fin de semana en Boí-Taüll para practicar deportes de aventura. Durante los dos semestres del curso 2002-2003, un total de setenta deportistas participaron en los campeonatos de Cataluña
85 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Xarxa Virtual de Consum
La Virtual ofrece soluciones pensadas
gestionado por La Virtual donde
específicamente para el punto de
las empresas que lo deseen pueden
Comercio electrónico:
estudio UOC a través de La Botiga
dirigirse directamente a la
La Botiga y la Galeria Virtual
de La Virtual, una tienda en Internet
comunidad UOC. Mediante este
donde se pueden encontrar productos
espacio de comercio electrónico se
y servicios informáticos, la bibliografía
ofrece una gama de productos y
recomendada por los estudios y
servicios más amplia a los usuarios
material propio de la UOC.
del Campus Virtual.
La Botiga se enmarca dentro
En el año 2003 había 29.108 socios,
de una oferta comercial más amplia,
lo que representa un incremento
la Galeria Virtual (www.lavirtual.com),
significativo de socios respecto al
el primer centro comercial virtual
curso anterior.
universitario. Se trata de un espacio
86 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Redes de acceso
Los estudiantes y los profesores
El tipo de tecnología mediante
tienen la posibilidad de utilizar redes
el cual se hacen las conexiones a
de acceso para conectarse con los
Internet ha cambiado de ATM
servidores de la intranet de la UOC
a Gigabit Ethernet. Los motivos de
desde su casa.
la evolución han sido el aumento de la capacidad de transmisión, al
– RTB (red telefónica básica):
pasar de líneas de 34 Mbps a líneas
es la más convencional de las
de 1 Gbps, y la disminución del
redes de acceso; requiere un
coste de la nueva tecnología.
módem que proporcione 33 o 56 Kbps.
En el marco de renovación de las relaciones del personal docente
– RDSI (red digital de servicios
colaborador con la Universidad, al
integrados): proporciona 64 Kbps
final del curso se ha anunciado que
con capacidad para llegar a
el próximo curso los colaboradores
128 Kbps. Ofrece dos canales que
se harán cargo de la conexión al
permiten mantener la conexión con
Campus Virtual y se cerrará
la intranet sin bloquear la línea
el servicio de acceso remoto a través
telefónica.
de un número 900, ya que el aumento de posibilidades fruto
– ADSL (corresponde en inglés a ‘línea
de la evolución tecnológica
de abonado digital asimétrica’):
y la liberalización del mercado de
ofrece una conexión de datos
las telecomunicaciones así lo
permanente a alta velocidad, hasta
recomiendan.
2 Mbps, sobre un aparato de cobre convencional. Durante el curso
Hemos hecho una experiencia piloto
2002-2003, esta tecnología se ha
de acceso con tecnología sin hilos a
popularizado entre los estudiantes.
la red de gestión con un resultado muy positivo.
El caudal de información que circula por Internet se ha doblado un curso
El edificio del IN3 se ha equipado
más; así, este inicio de curso hemos
con la última tecnología y
llegado a 23 Mbps (la medida se ha
las infraestructuras necesarias para
extraído haciendo la media durante
trasladar la sala de máquinas
5 minutos), mientras que al principio
de Tibidabo a Castelldefels.
del curso anterior habíamos llegado
La velocidad de conexión con
a 12,5 Mbps.
Tibidabo es de 1 Gbps. La conexión entre la sede central y las dependencias de la calle Diputación también ha sido renovada para alcanzar esta velocidad.
87 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Centros de la UOC
La red territorial se estructura a partir
Los puntos de apoyo y los puntos
de dos niveles: una red nuclear de
de enlace son dispositivos
centros de apoyo que abarca grandes
complementarios de los centros
demarcaciones o áreas de población
de apoyo. Se ubican en el marco de
(comarcas gerundenses, comarcas
servicios o centros de instituciones
centrales, comarcas de Ponent,
públicas mediante un convenio
Camp de Tarragona y Terres de
de colaboración. Estos dispositivos
l’Ebre) y una red capilar de puntos
territoriales ofrecen atención al
de apoyo y puntos de enlace que
público y la posibilidad de hacer
llega a todas las comarcas catalanas.
determinadas gestiones; también disponen de equipos con conexión
El centro de apoyo es el recurso
al Campus Virtual de la UOC.
principal de la red territorial y ofrece el máximo nivel de servicios a todos
A lo largo de este curso, la UOC se
los estudiantes de las comarcas de
ha hecho presente en los siguientes
su influencia. También se ocupa
territorios:
de coordinar toda la labor de los puntos de apoyo y todos los servicios
Puntos de apoyo:
que en ellos se ofrecen. Desde
Sant Andreu - Barcelona
los centros también se promueven
Islas Pitiusas - Ibiza
actividades culturales que contribuyen a enriquecer la programación de las zonas donde la UOC está presente.
Puntos de enlace: Vallirana Barberà del Vallès
Asimismo, durante este curso
Vidreres
se ha consolidado el funcionamiento de las comisiones de centro como instrumento de participación de los estudiantes en todo lo referente a los servicios y las actividades de los centros.
88 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Distribución territorial
Ámbito metropolitano
Centros de apoyo y sedes
Puntos de apoyo y puntos de enlace
Barcelona (Barcelonès)
Punto Punto Punto Punto Punto Punto
Sant Feliu de Llobregat
Punto de Apoyo de Vilanova i la Geltrú (Garraf) Punto de Enlace de Masquefa (Anoia) Punto de Enlace de Vallirana (Baix Llobregat)
(Baix Llobregat)
de de de de de de
Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo
del Hospitalet de Llobregat (Barcelonès) de las Corts (Barcelonès) de la Villa Olímpica (Barcelonès) de Mataró (Maresme) de Badalona (Barcelonès) de Sant Andreu (Barcelonès)
Vilafranca del Penedès (Alt Penedès) Terrassa (Vallès Occidental)
Punto de Apoyo de Rubí (Vallès Occidental)
Sabadell (Vallès Occidental)
Punto de Apoyo de Granollers (Vallès Oriental) Punto de Enlace de Barberà del Vallès (Vallès Occidental)
Salt (Gironès)
Punto Punto Punto Punto Punto Punto Punto Punto Punto
de de de de de de de de de
Apoyo de Figueres (Alt Empordà) Apoyo de Olot (Garrotxa) Apoyo de Palafrugell (Baix Empordà) Apoyo de Ripoll (Ripollès) Apoyo de Santa Coloma de Farners (Selva) Apoyo de Banyoles (Pla de l’Estany) Apoyo de Blanes (Selva) Enlace de Ribes de Freser (Ripollès) Enlace de Vidreres (Selva)
Reus (Baix Camp)
Punto Punto Punto Punto
de de de de
Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo
Terres de l'Ebre
Tortosa (Baix Ebre)
Punto de Apoyo de Gandesa (Terra Alta) Punto de Enlace de la Fatarella (Terra Alta)
Ámbito
Lérida (Segrià)
Punto Punto Punto Punto
de de de de
Apoyo de la Seu d’Urgell (Alt Urgell) Apoyo de Tàrrega (Urgell) Apoyo de Sort (Pallars Sobirà) Enlace de la Pobla de Segur (Pallars Jussà)
Manresa (Bages)
Punto Punto Punto Punto
de de de de
Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo
de de de de
Igualada (Anoia) Berga (Berguedà) Solsona (Solsonès) Puigcerdà (Cerdanya)
Punto Punto Punto Punto Punto
de de de de de
Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo
de de de de de
Bruselas (Bélgica) – (Barcelonès*) Alghero (Italia) – (Barcelonès*) Manacor (Mallorca) – (Barcelonès*) Ciutadella (Menorca) – (Barcelonès*) las Islas Pitiusas (Barcelonès*)
Comarcas gerundenses
Camp de Tarragona
de Ponent
Comarcas centrales
de de de de
Valls (Alt Camp) Coma-ruga (Baix Penedès) Móra d’Ebre (Ribera d’Ebre) Montblanc (Conca de Barberà)
Vic (Osona) Fuera
Sant Julià de Lòria
de Cataluña
(Andorra - Estudios Virtuales de Andorra. Universidad de Andorra)
Sede de Madrid Sede de Valencia Sede de Sevilla * Centro de apoyo de referencia. 89 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Responsables de centro de apoyo
Responsables de sede fuera de Cataluña
Ciudad
Comarca
Responsable
Manresa
Bages
Mònica de Llorens
Salt
Gironès
Antoni Romero
Reus
Baix Camp
Fanny Galve
Barcelona
Barcelonès
Josep Maria Basté
Lérida
Segrià
Glòria Martínez Llabrés
Sant Julià de Lòria
Andorra
Montserrat Casalprim
Sabadell
Vallès Occidental
Gemma Segura
Terrassa
Vallès Occidental
Gemma Segura
Sant Feliu de Llobregat
Baix Llobregat
Víctor Panicello
Tortosa
Baix Ebre
Teresa Nielles
Vilafranca del Penedès
Alt Penedès
Víctor Panicello
Vic
Osona
Mònica de Llorens
Ciudad
Responsable
Madrid
Jorge Bronet
Valencia
Laura Alcañiz
Sevilla
Sergio Cancelo
90 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Los puntos de apoyo y los puntos de enlace se han abierto gracias a la colaboración de diversas entidades. Ciudad
Comarca
Convenio con
Tàrrega
Urgell
Ayuntamiento de Tàrrega
Igualada
Anoia
Ayuntamiento de Igualada
Berga
Berguedà
Ayuntamiento de Berga, Consejo Comarcal y Fundación Universitaria del Berguedà
Granollers
Vallès Oriental
Ayuntamiento de Granollers
Figueres
Alt Empordà
Consejo Comarcal del Alt Empordà
Olot
Garrotxa
Consejo Comarcal de la Garrotxa, Ayuntamiento de Olot y Secretaría General de Juventud y Turismo Juvenil de Cataluña
Valls
Alt Camp
Consorcio Pro Universitario Alt Camp - Conca de Barberà y Ayuntamiento de Valls
Puigcerdà
Cerdanya
Consejo Comarcal de la Cerdanya
Palafrugell
Baix Empordà
Ayuntamiento de Palafrugell
Solsona
Solsonès
Consejo Comarcal del Solsonès
Rubí
Vallès Occidental
Ayuntamiento de Rubí
Santa Coloma de Farners
Selva
Ayuntamiento de Santa Coloma de Farners
Ribera d'Ebre
Móra d'Ebre
Consejo Comarcal de la Ribera d’Ebre
Coma-ruga - el Vendrell
Baix Penedès
Consorcio Universitario del Baix Penedès
Ripoll
Ripollès
Consejo Comarcal del Ripollès
Hospitalet de Llobregat
Baix Llobregat
Ayuntamiento del Hospitalet de Llobregat
Bruselas
Bélgica
Patronato Catalán Pro Europa
Madrid
Madrid
Delegación de la Generalitat en Madrid
Alghero
Cerdeña - Italia
Ómnium Cultural de Alghero, Universidad de Sassari y Ayuntamiento de Alghero
Sort
Pallars Sobirà
Consejo Comarcal del Pallars Sobirà
Gandesa
Terra Alta
Consejo Comarcal de la Terra Alta
Banyoles
Pla de l'Estany
Consejo Comarcal del Pla de l’Estany
Manacor
Mallorca
Ayuntamiento de Manacor y Universidad de las Islas Baleares
Ribes de Freser
Ripollès
Ayuntamiento de Ribes de Freser
Ciutadella
Menorca
Ayuntamiento de Ciutadella y Universidad de las Islas Baleares
Masquefa
Anoia
Ayuntamiento de Masquefa
Mataró
Maresme
Ayuntamiento de Mataró
Blanes
Selva
Ayuntamiento de Blanes
Barcelona - las Corts
Barcelonès
Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Barcelona - Villa Olímpica
Barcelonès
Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Seu d'Urgell
Alt Urgell
Consejo Comarcal del Alt Urgell
Pobla de Segur
Pallars Jussà
Ayuntamiento de la Pobla de Segur
Badalona
Barcelonès
Ayuntamiento de Badalona
Fatarella
Terra Alta
Ayuntamiento de la Fatarella
Vilanova i la Geltrú
Garraf
Ayuntamiento de Vilanova i la Geltrú
Montblanc
Conca de Barberà
Consejo Comarcal de la Conca de Barberà
Barcelona - Sant Andreu
Barcelonès
Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Vallirana
Baix Llobregat
Ayuntamiento de Vallirana
Ibiza
Islas Pitiusas
Consejo Insular de Ibiza y Formentera
Barberà del Vallès
Vallès Occidental
Ayuntamiento de Barberà del Vallès
Vidreres
Selva
Ayuntamiento de Vidreres
91 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Club UOC
La UOC ya tiene 2.815 graduados, distribuidos en los siguientes estudios:
El perfil de las personas formadas
Estudiantes graduados de titulaciones homologadas
en la UOC las hace idóneas para participar de manera activa en
Economía y Empresa
Ciencias Empresariales
344
la emergente sociedad del conocimiento, ya que adquieren el
Administración y Dirección de Empresas 248
talento para gestionar la información
Ciencias del Trabajo
y el conocimiento en la red y
Psicología y Ciencias de la Educación Psicopedagogía
40 435
configuran finalmente un perfil de personas con mentalidad innovadora y creativa, sensibles al aprendizaje
Derecho y Ciencia Política
Derecho
64
Humanidades y Filología
Humanidades
36
constante, comprometidas con la mejora de su talento, flexibles a
Filología Catalana Informática y Multimedia
los cambios de su entorno y buenas gestoras de su tiempo.
Ciencias de la Información y la Comunicación
5
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión
31
Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas
45
Ingeniería Informática
1
Graduado Multimedia
6
Documentación
172
Doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento
1
Estudiantes graduados de másters y posgrados
1.387
Total
2.815
El Club de Graduados y Amigos
El BBVA ha patrocinado la
de la UOC ofrece a todos estos
constitución del Club UOC. El último
graduados la posibilidad de
acuerdo de colaboración se firmó
continuar vinculados a la
el 8 de julio del 2002.
Universidad, formando parte de una red de asociados que comparten espacios, servicios y privilegios con el objetivo de potenciar su proyección y reconocimiento en el mundo profesional y actualizar los conocimientos adquiridos, participando del sello de calidad y prestigio que conjuntamente alcanzamos.
92 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
El asociado al Club disfruta de un amplio abanico de recursos y servicios englobados en los tres ámbitos temáticos siguientes:
Proyección profesional El Club proporciona las herramientas,
En este apartado se incluye la Bolsa
los servicios y los recursos necesarios
de Trabajo, que ofrece orientación
para la proyección profesional de sus
profesional personalizada y ofertas
asociados, a quienes permite disfrutar
de trabajo seleccionadas, así como
de las máximas ventajas por haber
el Directorio de Graduados.
estudiado en la UOC. Asimismo, colabora en la formación de una comunidad de prestigio.
Formación El Club permite un reciclaje continuo
y de la cultura en general.
de los conocimientos adquiridos
En este apartado se incluyen
durante los estudios, en los temas del
interesantes descuentos en
ámbito profesional, de la sociedad
formación y la posibilidad de acceder
de la información y el conocimiento
a cursos, seminarios y jornadas.
Mantenimiento de los vínculos El Club ofrece la posibilidad de crear,
El Club va dirigido a graduados de
mantener y reforzar los vínculos con
titulaciones oficiales (licenciaturas,
el resto de los graduados, antiguos
diplomaturas e ingenierías), másters,
estudiantes y profesorado, con el fin
posgrados y doctorado, y a antiguos
de consolidar una red de relaciones
estudiantes que quieran continuar
que, bien a nivel personal o
vinculados a la UOC sin haber
profesional, puedan resultar
acabado los estudios.
interesantes y enriquecedoras. La asociación se lleva a cabo desde El Club también ofrece actividades
el Campus Virtual, una vez acabados
y ventajas que facilitan el acceso
los estudios, y los graduados
a la vida cultural y artística, así como
de titulaciones homologadas y
la participación en la misma.
doctorado disfrutan de un año de asociación gratuita.
93 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Dinamización de la comunidad
– Comunidad de Hacer Empresa en la
Los miembros de la comunidad UOC
Sociedad del Conocimiento (CFESC):
también han podido participar
segunda comunidad especializada,
periódicamente en salidas lúdico-
que fue inaugurada en julio del
culturales, como el fin de semana de
2002. Es un espacio abierto a la
deportes de aventura, la ya típica
participación de todas las personas
CalçUOCtada de Reus o las
interesadas en el mundo empresarial
actividades que han enmarcado el
y desde donde se pueden compartir
Acto de Graduación 2002 en Lérida
prácticas interesantes, debatir temas
de los estudiantes de la UOC.
de actualidad, conocer nuevas estrategias empresariales y disfrutar
A lo largo del curso académico 2002-
de las mejores ventajas en ferias y
2003 se han convocado los Premios
congresos.
de Creación Virtual UOC, premios que nacieron hace ya tres cursos
Las visitas de estudio son una línea
con la vocación de dinamizar la
de actividad incluida en la CFESC
comunidad UOC y que, año tras año,
con la misión de organizar visitas a
van redefiniendo su estructura,
empresas e instituciones
persiguiendo mejoras en este
interesantes y modélicas dentro de
aspecto. En esta cuarta edición se
su respectivo sector de actividad.
han recibido 51 obras y las
Estas visitas tienen el objetivo de
modalidades con más participación
acercarnos al entorno empresarial
han sido las de creación del fondo
para poder observar directamente
de escritorio, página web de
a los profesionales en ejercicio, los
divulgación y narrativa breve.
sistemas de producción que tienen
También han participado
montados o la organización y
las modalidades de poesía, guión
gestión de algunos de sus servicios,
teatral y postal electrónica (e-postal),
como una oportuna fuente de
así como las modalidades infantiles
conocimiento, complementaria
de dibujo y narrativa.
y que actualiza la formación
En marzo del 2003, el Club de
adquirida en los estudios. Durante
Graduados y Antiguos Estudiantes
este curso se han hecho cuatro
de la UOC celebra la primera Noche
visitas, a las que han asistido un
de los Graduados de la UOC, con
total de 114 estudiantes.
una asistencia total de 176 personas, 90 de las cuales son graduados.
– Comunidad de Teatro (CT) de la
De este encuentro surge un grupo de
UOC: el mes de diciembre se
trabajo compuesto por 12 graduados
celebró el primer aniversario de
comprometidos con los objetivos
esta comunidad. A lo largo de este
y las líneas de acción del Club.
año ha habido un total de 200 nuevos inscritos, que han
En definitiva, a lo largo del curso
disfrutado del espacio virtual con
se han organizado un total de 26
un volumen de doscientos
actividades, en las que han
mensajes y cuatro actividades
participado 908 personas.
presenciales (salidas para ir al teatro y asistir a la grabación de Jet lag), a las que asistieron 113 miembros de la UOC.
94 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Ventajas
El Servicio de Ventajas ha ofrecido a los miembros de la comunidad UOC, gracias a la colaboración de las diferentes empresas y entidades culturales, un total de 260 ventajas. Entre estas ventajas hay descuentos de entre el 5% y el 50% en museos, librerías, tiendas de deportes, centros de fitness y muchas otras empresas y entidades culturales de toda Cataluña, previa presentación del carnet UOC. Por otra parte, mediante la celebración de sorteos de entradas, entre nuestros miembros se han repartido 2.764 entradas gratuitas, a precios de intercambio y a mitad de precio, para asistir a obras de teatro y conciertos en el Teatro Nacional de Cataluña, el Teatro Poliorama, el Teatro Victoria, Versus Teatro y el Auditorio de Barcelona, entre otros recintos.
95 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Investigación Introducción
Durante este año 2003, se ha
Desde su creación, y a partir de este
trabajado para consolidar el foco
año 2003 desde su nueva sede en
de la investigación en la UOC en el
Castelldefels, cofinanciada por la
estudio de los efectos de las TIC en
Generalitat de Cataluña y los Fondos
las personas, las organizaciones y
Feder de la Unión Europea, el IN3
la sociedad en general, y la influencia
tiene las siguientes misiones:
La Universitat Oberta de Catalunya
de estas tecnologías en los cambios
(UOC), institución universitaria
que se producen en el paso de la
creadora de conocimiento, dedica
sociedad industrial a la sociedad de
relativos al uso intensivo de las
una especial atención al fomento y al
la información y el conocimiento.
tecnologías de la información en
– Observar y analizar los fenómenos
la sociedad y a los cambios que se
impulso de la investigación con el fin de cumplir su misión al servicio de
La naturaleza de esta investigación
producen al pasar de la sociedad
la sociedad. En esta línea, en la UOC
tiene las siguientes características:
industrial a la sociedad del conocimiento.
la investigación tiene lugar en red, internacional e interdisciplinaria, y se establecen alianzas con investigadores de otras universidades, instituciones y empresas.
– Es básica y está orientada a la generación de nuevo conocimiento. – Es aplicada y está orientada a la resolución de problemas específicos.
– Facilitar los conocimientos, los instrumentos y las herramientas que hagan posible la consecución de los objetivos planteados. – Proponer a empresas, instituciones
– Es innovadora y de transferencia
y gobiernos actuaciones e
para desarrollar servicios y productos
iniciativas que les permitan
trasladables a la sociedad.
adaptarse a la sociedad del conocimiento y competir en
La UOC desarrolla su actividad de investigación a través del IN3 y lo hace con una doble función:
la misma. – Divulgar los resultados de sus investigaciones mediante publicaciones, foros, cursos y
1. Promover y liderar las prioridades
seminarios que incidan en los
de investigación establecidas por
diversos ámbitos de actuación
la Universidad para llegar a ser
del Instituto.
un nodo relevante y centro de excelencia en la red internacional de investigación sobre la sociedad de la información y el conocimiento. 2. Dar apoyo operativo a toda la investigación generada en el ámbito de la Universidad, tanto respecto a la vertiente académica y científica como a los aspectos de gestión, seguimiento e impulso.
96 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Los ámbitos de la investigación
La formación en línea
– Tecnología de formación en línea (diseño, desarrollo y evaluación):
Los ámbitos que se dibujan como
Desde este ámbito se analiza la
desarrollo e innovación de entornos
prioritarios a partir del año 2003
incorporación de las TIC y de Internet
virtuales de aprendizaje que
son dos:
al mundo educativo: la psicología de
incrementen la flexibilidad, la
la educación, las teorías del
personalización con respecto al
aprendizaje, la gestión de los nuevos
usuario y la interacción y
modelos de organización educativa,
cooperación entre los agentes
la gestión del conocimiento, la
implicados; innovación en la
utilización de software en la didáctica
creación de materiales didácticos
educativa, el diseño y la implantación
más personalizados, interactivos y
de procesos de aprendizaje en
multimedia a través de las TIC;
soporte digital y el análisis y
desarrollo y aplicación de
evaluación del impacto que tienen
simuladores y laboratorios virtuales;
las nuevas tecnologías en la sociedad.
desarrollo de bases de datos para la digitalización de contenidos que
La UOC, que se caracteriza por
permitan el reaprovechamiento de
la utilización intensiva de las nuevas
los recursos de aprendizaje, como
tecnologías de la información y
objetos de aprendizaje (learning
la comunicación en todas sus
objects), metadatos, etc.
dimensiones, desde su inicio ha querido contribuir a la generación
El coordinador de este ámbito
de conocimiento en el ámbito de
de investigación es el profesor Tony
la formación en línea (e-learning).
Bates. Bates es el director del Departamento de Educación a
Las principales líneas de trabajo son
Distancia y Tecnología de la
las siguientes:
Universidad de la Columbia Británica (UBC) de Canadá y hace más de
– Gestión de la formación en línea:
treinta años que se dedica a
proyectos basados en la gestión
investigar sobre este campo.
del conocimiento, el análisis de
Ha sido miembro fundador de la
organizaciones educativas dedicadas
Open University de Gran Bretaña y
a la formación no presencial,
ha trabajado como asesor en su
el análisis de los procesos y de su
especialidad para el Banco Mundial,
relación de coste-efectividad,
la Unesco, las comisiones de
la creación y mantenimiento de
enseñanza universitaria pública
observatorios vinculados a la
de los Estados Unidos, la Agencia
formación en línea y al uso de las TIC
Canadiense de Desarrollo
en la educación y la sistematización
Internacional y para universidades y
y difusión del conocimiento referido
ministerios de educación de más de
a la formación en línea.
treinta países. Los trabajos de Bates se han centrado especialmente en
– Enseñanza y aprendizaje en línea:
estudiar cómo las instituciones
análisis de las teorías y de los
universitarias, a partir de sus
procesos implicados en entornos
estructuras organizativas, pueden
y sistemas de aprendizaje que
sacar partido educativo del uso
incorporan las TIC; análisis, diseño
de las tecnologías de la información
y evaluación de modelos que mejoren
y la comunicación.
el rendimiento del estudiante y de los elementos implicados en dichos modelos, y fomento de la innovación en las estrategias docentes. 97 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
La sociedad en red
El coordinador de esta línea de investigación es el profesor Manuel
La investigación sobre la sociedad
Castells. Castells es licenciado
en red tiene como objetivo analizar
en Derecho y Economía por la
el impacto del uso de las TIC en la
Universidad de Barcelona, máster
sociedad en general y los fenómenos
en Derecho y Política Económica y
que acompañan la emergencia y
doctor en Sociología y Ciencias
consolidación de una sociedad en
Humanas por la Universidad de París
red. Esta línea de investigación pone
(Sorbona). Ha ejercido como
especial atención en el análisis de
catedrático de Sociología y de
las transformaciones derivadas
Planificación Urbana y Regional en la
del uso de Internet en la actividad
Universidad de California (Berkeley).
empresarial, en los hogares, en la red
Ha sido profesor visitante de quince
educativa, en la Administración
universidades de Europa, Asia, América
pública, en los medios de
Latina y Norteamérica. De su obra
comunicación y en el sistema
destaca la trilogía sobre la sociedad
sanitario, entre otros ámbitos.
de la información, The Information Age: Economy, Society and Culture (edición revisada el año 2000). Actualmente ejerce los cargos de presidente de la Comisión Científica del IN3 y de codirector científico del programa de doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento de la UOC.
Proyectos
Proyecto Internet Cataluña (PIC)
PIC. Sociedad red
El PIC es un programa de
Analiza los usos de Internet y su
investigación interdisciplinario
relación con las prácticas sociales
sobre la sociedad de la información
y de comunicación en el marco de
en Cataluña desarrollado por
la estructura social y de las prácticas
investigadores del IN3, con la
sociales del conjunto de la población
colaboración de diferentes entidades y
de Cataluña. Se puede acceder al
personas en las tareas de encuesta
primer informe resultante en la
y documentación. El proyecto ha
dirección www.uoc.edu/in3/pic.
sido posible gracias al impulso y
La segunda fase del proyecto
al apoyo de la presidencia de la
plantea un análisis profundizado de
Generalitat y está financiado por
los datos resultantes de la encuesta
diversos departamentos del
y la preparación de las publicaciones
Gobierno de la Generalitat de
correspondientes a la investigación.
Cataluña. El conjunto del proyecto está codirigido por el doctor Manuel Castells y la doctora Imma Tubella. El PIC está compuesto por los siguientes proyectos de investigación:
98 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
PIC. Las tecnologías de la información
PIC. Usos de Internet en
y la comunicación y las
la Administración autonómica
transformaciones de las empresas
de Cataluña
catalanas
Analiza los usos que la
A partir de una encuesta representativa
Administración autonómica catalana
hecha a 2.000 empresas catalanas,
hace de Internet. En concreto,
esta investigación analiza las
analiza el despliegue del proyecto
transformaciones de la organización
Administración Abierta de Cataluña
y la estrategia empresarial vinculada
y lo hace con dos perspectivas: la
a los usos intensivos de las TIC. En
primera, los cambios que comporta
el 2002, el equipo de investigación
en la relación entre el ciudadano y
culminó la fase cualitativa con el
la Administración, tanto con respecto
diseño de la muestra, la elaboración
a la prestación de los servicios como
del cuestionario y la prueba piloto.
con respecto a los mecanismos de
Durante el 2003 se ha realizado la fase
participación; la segunda,
cuantitativa con el trabajo de campo y
los procesos y transformaciones en
la publicación del informe resultante.
el interior de la Administración asociados al uso intensivo de la red.
PIC. La escuela en la sociedad de la información
PIC. Los usos de Internet en el
El PIC en el ámbito educativo no
Ayuntamiento de Barcelona
universitario identifica y analiza la
En el marco del estudio del cambio
incorporación de Internet a los
tecnológico del Ayuntamiento de
centros de educación primaria y
Barcelona, ha finalizado el análisis
educación secundaria de Cataluña;
parcial de diferentes cuestiones
observa en qué transformaciones
relacionadas con el cambio interno
está presente Internet y en qué
a partir de los sistemas y las
medida contribuye a la aparición de
tecnologías de la información.
una nueva cultura educativa,
Con los datos obtenidos, se ha
adaptada a las necesidades que se
desarrollado el estudio del cambio
van configurando en la sociedad de
estructural del Ayuntamiento.
la información. Durante el año 2002 se trabajó en la caracterización del
PIC. Internet y la red universitaria
estudio, el diseño y la selección de
catalana
una muestra representativa de 350
Analiza la práctica real de Internet en
centros, en la elaboración de los
el ámbito universitario en toda su
cuestionarios y en la prueba piloto.
dimensión, teniendo en cuenta tanto
Durante este año 2003 se ha
el aspecto organizativo como la
completado la recogida de datos
producción del conocimiento y
cuantitativos y la publicación de los
las tareas docentes y de aprendizaje.
resultados está prevista para el primer trimestre del 2004.
Los proyectos Internet Cataluña que están en preparación son los siguientes: 1. PIC. Uso de las nuevas tecnologías en el sistema sanitario catalán 2. PIC. El papel de Internet en las transformaciones de los medios de comunicación
99 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Proyectos evaluados
De la actividad del año 2003 destaca
E-Crime. Sociedad de la información
la finalización de los proyectos
y derecho penal. Política criminal en
de la segunda convocatoria de
el contexto de la globalización
proyectos de investigación del IN3. El mes de septiembre finalizó el
El doctor Óscar Morales, profesor
proceso de evaluación de esta
de los Estudios de Derecho y Ciencia
convocatoria, que se abrió el mes de
Política hasta julio del 2003, ha
diciembre del 2001 con el objetivo
coordinado este proyecto que
de fomentar la investigación
plantea dos líneas de trabajo.
centrada en los problemas relativos a
Por una parte, la realización de un
la sociedad de la información.
estudio jurídico comparado de las necesidades de tutela penal con
CDDE. Copyright and Digital
relación a la delincuencia tecnológica
Distance Education
y la realidad del derecho positivo penal, internacional y supranacional
Este proyecto, coordinado por la
sobre la materia. Y, por otra parte,
doctora Raquel Xalabarder, profesora
la elaboración de un estudio
de los Estudios de Derecho y Ciencia
transversal del régimen de
Política, se ha centrado en el estudio
responsabilidad de los prestadores
de las cuestiones de propiedad
de servicios de Internet por los
intelectual respecto al uso de obras
contenidos de los usuarios que
protegidas, para llevar a cabo la
transitan o se alojan en sus
actividad docente y de investigación
servidores.
a través de las redes digitales. Hermeneia. Estudios literarios y DTNT. Information Technology and
tecnologías digitales
Workers´ Privacy La doctora Laura Borràs, profesora Coordinado por el doctor Mark
de los Estudios de Humanidades
Jeffery, profesor de los Estudios de
y Filología, es quien coordina
Derecho y Ciencia Política, en el
Hermeneia, que se ha centrado en
marco de este proyecto se ha
la investigación sobre la aplicación
realizado un estudio comparativo
a la literatura de los sistemas
sobre la manera como los sistemas
informáticos interactivos que integran
legales de siete países diferentes
las morfologías de la información
(Brasil, Francia, Alemania, Italia,
(texto, imagen y sonido). El proyecto
España, Reino Unido y Estados
propone un análisis crítico en torno
Unidos) empiezan a reaccionar ante
a las repercusiones implícitas que
dos cuestiones estrechamente
comporta esta aplicación.
interrelacionadas, que se han visto profundamente afectadas por las nuevas tecnologías: el control de los trabajadores y el procesamiento de sus datos personales.
100 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Interlingua. Desarrollo, evaluación,
POTICS. El impacto de las nuevas
experimentación y aplicación de
tecnologías sobre la política
técnicas para la traducción
democrática: actores, preferencias
automática no supervisada y el
y contextos institucionales
tratamiento de la información textual Coordinado por la doctora Ana Sofía El doctor Salvador Climent, profesor
Cardenal, profesora de los Estudios
de los Estudios de Humanidades y
de Derecho y Ciencia Política, el
Filología, ha coordinado este proyecto
objetivo de este proyecto ha sido
orientado a la creación de conocimiento
doble. En primer lugar, ha contribuido
y desarrollo de aplicaciones para la
al estudio del impacto de las TIC en
traducción automática no supervisada
las transformaciones de los procesos
y para el tratamiento inteligente del
políticos democráticos en las
texto (extracción de información,
democracias avanzadas. En segundo
resúmenes automáticos, etc.).
lugar, ha especificado las relaciones existentes entre el uso que los actores
KAIMI. Knowledge Assets
sociopolíticos hacen de las nuevas
Identification and Methodologies of
tecnologías y las características del
Implementation in Organizational
contexto institucional en que actúan.
Knowledge Management PSINET. La psicología de la salud Coordinado por el doctor Mario Pérez-
y de la calidad de vida en la sociedad
Montoro, profesor de los Estudios de
de la información y el conocimiento
Ciencias de la Información y la Comunicación, KAIMI se ha planteado
Este proyecto ha sido coordinado por
con un doble objetivo. Por una parte,
la doctora Lourdes Valiente, profesora
elaborar una definición de conocimiento
de los Estudios de Psicología y
que permita la identificación y
Ciencias de la Educación, quien ha
discriminación eficaz de ítems de
llevado a cabo un estudio exploratorio
conocimiento en las organizaciones. Por
de la relación de la sociedad de la
otra parte, vinculado al primero, diseñar
información y el conocimiento con
una metodología de implementación
los aspectos psicológicos de la salud
que sirva de modelo de directrices
y la calidad de vida.
para los proyectos de gestión del conocimiento en las organizaciones.
TACEV. El aprendizaje y el trabajo cooperativo en un entorno virtual: el caso
Òliba. Creación de modelos y
de la Universitat Oberta de Catalunya
evaluación de plataformas virtuales para la difusión, documentación y
Coordinado por la doctora Montse
comunicación de instituciones
Guitert, profesora de los Estudios
culturales y del patrimonio
de Informática y Multimedia, TACEV se ha orientado a desarrollar
Los doctores Glòria Munilla y César
metodologías de aprendizaje y trabajo
Carreras, profesores de los Estudios
cooperativo en entornos virtuales de
de Humanidades y Filología,
ámbito universitario. La investigación
coordinan el proyecto que tiene
se ha realizado a partir de
por objetivo la evaluación de la
la descripción de experiencias
aplicación de las tecnologías de la
educativas en marcha, analizando
información y la comunicación (TIC)
los fenómenos que intervienen en
a la documentación y difusión en el
el proceso, de la aclaración de las
ámbito de los museos y otros centros
relaciones y de los descubrimientos
de interpretación del patrimonio.
de los procesos críticos subyacentes.
101 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Otros proyectos
Growth-Nodes in a Knowledge-
Plataforma de protección de
Based Europe (G-NIKE)
imágenes digitales (Plan PID)
Programa de la Comisión Europea
Programa PROFIT - Programa
de tecnologías de la sociedad de la
nacional de la sociedad de la
información (IST)
información del Ministerio de Ciencia y Tecnología
Regional Indicators of e-Government and e-Business in Information
Interacción e influencia educativa: la
Society Technologies (Regional IST)
construcción del conocimiento en
Programa de la Comisión Europea
entornos electrónicos de enseñanza
de tecnologías de la sociedad de la
y aprendizaje
información (IST)
Convocatoria de ayudas para la financiación de proyectos de I+D del
Roadmap to Communicating
Ministerio de Ciencia y Tecnología
Knowledge Essential for the Industrial Environment (ROCKET)
Uso de las TIC en las asignaturas
Programa de la Comisión Europea
cuantitativas aplicadas (E-MATH)
de tecnologías de la sociedad de la
Programa de estudios y análisis de la
información (IST)
Dirección General de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura
Learning in Virtual Integrated
y Deporte
University System (LIVIUS) Iniciativa de aprendizaje virtual de la Comisión Europea Streaming de contenidos multimedia hacia dispositivos móviles con retribución por micropago (Streamobile) Programa PROFIT - Programa nacional de la sociedad de la información del Ministerio de Ciencia y Tecnología
Cátedras de investigación
En el marco de la Cátedra IBM / “la
Por otra parte, la Cátedra Telefónica de
Caixa” se ha trabajado en la creación
Comunidades Virtuales ha promovido
de materiales docentes interactivos de
proyectos de investigación para
aprendizaje en red, estructurados y
el análisis de la emergencia y
según un estándar que permita su
funcionamiento de las comunidades
monitorización y la adaptación a
virtuales en la red, y el estudio
las necesidades particulares de cada
de sus repercusiones sociales
usuario, para la mejora del proceso
y culturales.
de aprendizaje.
102 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Investigación aplicada
Metacampus: the Marketplace for
Cultural Objects in Networked
e innovación
Lifelonglearning
Environments (COINE)
Programa de la Comisión Europea
Programa de la Comisión Europea
de tecnologías de la sociedad de la
de tecnologías de la sociedad de la
información (IST)
información (IST)
Personalised Curriculum Builder in
Costing Tool for European Educational
the Federated Virtual University of the
Multimedia Co-production (COSTER)
Europe of Regions (CUBER)
Programa SOCRATES de la
Programa de la Comisión Europea
Comisión Europea
de tecnologías de la sociedad de la Training Information Technologies
información (IST)
(TRAIN SEE) eLearning Thematic Network
Programa de la Comisión Europea
(ElearnTN), roadmap
de tecnologías de la sociedad de la
Programa de la Comisión Europea
información (IST)
de tecnologías de la sociedad de la Fruto de la colaboración entre
información (IST)
el IN3 y el Centro de Innovación y Time2Learn roadmap
Desarrollo Empresarial (CIDEM) de la
Programa de la Comisión Europea
Generalitat de Cataluña, se ha creado
de tecnologías de la sociedad de la
en el IN3 el Laboratorio de usabilidad
información (IST)
de aplicaciones móviles avanzadas. Su objetivo es dar apoyo a las
Learning Grid of Excellence Working
empresas mediante el asesoramiento
Group (LeGE-WG), roadmap
en los procesos de desarrollo e
Programa de la Comisión Europea
implantación de aplicaciones móviles,
de tecnologías de la sociedad de la
el desarrollo de interfaces de usuario,
información (IST)
la realización de estudios de usabilidad de las aplicaciones
Developing a European eLearning
en tecnologías móviles de nueva
Observation System (DELOS)
generación y la adaptación a
Plan de acción de aprendizaje virtual
las necesidades de los usuarios.
de la Comisión Europea
103 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Proyectos de transferencia de
Instituciones con las que se ha
Finalmente, y en el marco de una
tecnología y de conocimiento
colaborado para llevar a cabo estos
firme voluntad de internacionalización,
proyectos:
la UOC ha participado en proyectos en los que ha colaborado con
• Escuela Nacional de la Judicatura (ENJ) (República Dominicana) • Universidad Virtual de Quilmes (Argentina)
instituciones del sureste asiático, de acuerdo con la línea de cooperación entre la UE y diferentes países del sureste asiático, con el objetivo
• Fundación Universitaria - CEIPA (Colombia)
de definir un modelo de formación en línea para esta zona.
• Universidad Interamericana de Costa Rica y Panamá • Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Developing EU-China e-Learning Models and Capacities (DEC e-LEARN), coordinado por el
• Instituto de Empresa (España)
Consejo Internacional de Educación
• Instituto para la Euskaldunización
Abierta y a Distancia (ICDE), tiene
y Alfabetización de Adultos (HABE)
como objetivo desarrollar un modelo
• Instituto de Neurociencias y de
de formación en línea común para
Salud Mental (INSM) (España)
China y la UE. Además de la UOC
• Instituto Municipal de Educación de Barcelona (IMEB) • Dirección General de Política Lingüística
–que aporta su experiencia en el ámbito de la formación no presencial mediante Internet, traducida en su modelo pedagógico y su concepto
• Departamento de Bienestar y Familia de la Generalitat de Cataluña
de materiales didácticos–, participa la Autoridad Nacional de Exámenes
• Fundación Centro de Iniciativas e
de Educación de China (NEEA) y la
Investigaciones Europeas en el
Universidad de São Paulo (Brasil),
Mediterráneo (CIREM)
como institución asesora. Este proyecto forma parte de la primera fase de un programa global orientado a rediseñar un modelo de autoaprendizaje virtual para China.
104 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Connecting Southeast Asia and
Life Long Learning through IT&C in
Europe e-Learning Models (CAE
Environmental Education for
e-LEARN), proyecto iniciado en
Sustainability (LITES) se plantea
diciembre, tiene como objetivo
desarrollar materiales didácticos
establecer una cooperación efectiva
digitales sobre educación en torno al
entre Europa y la región del sureste
desarrollo sostenible, para conseguir
asiático para definir un modelo
más accesibilidad e intercambio de
de aprendizaje virtual basado en
información mediante la cooperación
las necesidades, prioridades y
entre Europa y la región asiática
requerimientos de los países
en el ámbito del medio ambiente,
involucrados. El diseño de este
la formación y las tecnologías
modelo pedagógico tiene como
de la información y la comunicación.
premisa conseguir que los
Las instituciones participantes en el
ciudadanos superen las barreras del
proyecto, la Universidad de Twente,
tiempo y el espacio en el aprendizaje
el Instituto Cartesius, Franeker
y, al mismo tiempo, facilitar que este
(Holanda), Centre for Environmental
aprendizaje sea posible durante
Technologies, CETEC (Malasia),
toda la vida. Es un proyecto de
la Universitat Oberta de Catalunya
cooperación en el marco
(UOC), junto con el Network for
del programa europeo Asia IT&C,
Preventive Environmental
en el que participan el ICDE,
Management (NetPEM) (India), han
la Organización de Ministros de
realizado un taller (workshop) del
Educación del Sureste Asiático
proyecto durante el mes de mayo
(SEAMEO) (Tailandia), SEAMEO
en Barcelona.
SEAMOLEC (Indonesia), SEAMEO VOCTHCH (Brunei), la Universidad de Fern (Alemania), la Universidad Europea de Montpellier y Languedoc-Rosellón (Francia) y la Universidad de Tilburg (Holanda).
105 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Evolución anual del volumen económico de los nuevos proyectos (en millones de euros)
La investigación en cifras 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
Evolución anual del número de nuevos proyectos concedidos en el periodo 1995-2002
90
85 78
80
70
70 60 50
42
40 27
30
23
25
1997
1998
20 10
10 1 0
1995
1996
1999
2000
2001
2002
2003
Evolución de la financiación de la actividad del IN3 en el periodo 1995-2002 (en miles de euros)
6.000
5.700
5.500 5.000 4.500 4.000
3.895
3.989
2001
2002
3.500 3.000 2.500
2.091
2.000 1.500 1.000 500 0
1.087
781
1.069
1997
1998
1999
468 90 1995
1996
106 © Universitat Oberta de Catalunya
2000
2003
Memoria del curso 2002-2003
Difusión y transferencia de conocimiento y tecnología Introducción
La UOC es una universidad pionera
La UOC tiene un especial interés
en aprendizaje virtual (e-learning)
en difundir la actividad de sus
y un agente activo en la transición
investigadores y los resultados
hacia una nueva cultura, la que
de los proyectos de investigación
genera el propio desarrollo de
que éstos llevan a cabo. Por este
la sociedad de la información
motivo, fomenta la publicación de la
y el conocimiento.
producción científica que se genera (documentos de trabajo, artículos,
La decidida vocación de difusión
trabajos de doctorado, ponencias,
de esta nueva cultura se expresa en
etc.), con el fin de conseguir
diversas iniciativas, como por
la difusión de sus actuaciones.
ejemplo el portal de la Universidad
De esta manera se contribuye a
(www.uoc.edu), la publicación
la comprensión del fenómeno
de resultados de investigación,
de la sociedad de la información
la actividad editorial, las actividades
y el conocimiento desde todos
culturales y de difusión, así como
los ámbitos.
los servicios de transferencia de conocimiento que la Universidad pone a disposición de las empresas e instituciones.
107 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
La UOC en Internet
Durante el curso 2002-2003, la UOC
contenidos derivados de la
ha afianzado la apuesta de utilizar
investigación y la actividad
Internet como su canal natural para
universitaria, entre los que destacan
la difusión del conocimiento, no sólo
los primeros resultados del Proyecto
manteniendo iniciativas como Lletra
Internet Cataluña,
(www.uoc.edu/lletra), en torno a la
(www.uoc.edu/in3/pic), liderado
literatura catalana, o impulsando
por el profesor Manuel Castells.
nuevos proyectos como ArtNodes (www.uoc.edu/artnodes), que explora
En conjunto se trata de más de
las conexiones entre ciencia, arte
5.000 páginas de contenidos
y tecnología, sino también vertiendo
universitarios que se han puesto a
en la red centenares de artículos y
libre disposición de la sociedad.
El web www.uoc.edu ha sido una
Asimismo, se han publicado
herramienta relevante no sólo como
contenidos elaborados por autores
difusor social del conocimiento para
vinculados al tejido cultural y
los contenidos generados por los
empresarial de la sociedad, de
miembros de la UOC, sino también
entidades como el Instituto de
como altavoz digital para personas
Cultura de Barcelona (ICUB),
que se relacionan con la UOC pero que
La Vanguardia Digital, Softcatalà,
pertenecen a otras instituciones.
el Tribunal Superior de Justicia de
Así, en el portal de la UOC se han
Cataluña, el Instituto Cerdà,
publicado trabajos firmados por
la Corporación Catalana de Radio
miembros de otras universidades
y Televisión, la Sociedad Digital
catalanas, como la Universidad de
de Autores y Editores, el PNUD,
Barcelona, la Universidad Politécnica
Forrester Research y la Unión
de Cataluña, la Universidad Autónoma
Europea. En esta relación sobresalen
de Barcelona, la Universidad
nombres como los de Peter Anders,
Pompeu Fabra y la Universidad
Tony Bates, Joaquim Bayó, Xavier
Ramon Llull, y también de
Berenguer, Andreas Broeckmann,
universidades de todo el mundo,
Manuel Campo Vidal, Manuel
como la Universidad de California,
Castells, Alfons Cornella, Donna J.
la Universidad Estatal de Nueva York,
Cox, Claudio Dondi, Josep Laporte,
la Universidad de Illinois,
Erkki Liikanen, Joan Majó, Lev
la Universidad de la Columbia
Manovich, Antoni Muntadas, Ismael
Británica, la Universidad Técnica
Nafría, Vicent Partal, Michael Punt,
de Dinamarca, la Universidad de
Artur Serra, Juan Manuel Suárez
Malasia, la Universidad del Minho
del Toro y Vicenç Villatoro.
(Portugal), la Universidad Francisco Gavidia de El Salvador, la Universidad de Guadalajara (México), la Universidad de Trento, la Universidad de Lancaster y la Universidad de Manitoba en Canadá.
108 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Toda esta actividad ha hecho
propuesta y sus contenidos merecen
que hay en Internet. El web
que este curso haya sido el de la
la atención de su entorno, hecho que lo
www.uoc.edu empezó este curso
consolidación del portal de la UOC
ratifica como una potente herramienta
situado por debajo de la posición
como uno de los webs culturales
de divulgación universitaria y de
30.000 y, al acabarlo, ya figura entre
más importantes del mundo, con
difusión de su actividad y de su oferta.
los primeros 3.000 webs del mundo,
más de 250.000 usuarios diferentes
hecho que lo clasifica entre las cinco
que nos visitan cada mes, el conjunto
Uno de los rankings más utilizados y
primeras instituciones educativas
de los cuales genera una media de
referenciados en Internet es Alexa
del mundo y la primera de Europa e
2.800 visitas cada hora y 13.500
(www.alexa.com), construido a partir
Iberoamérica. En el ámbito catalán,
páginas servidas. Considerando que
de tres parámetros cuantitativos:
Alexa sitúa el portal de la UOC por
la Universidad tiene aproximadamente
número de visitantes, número de
encima de otros servicios, como
35.000 usuarios registrados (entre
páginas por visita y número de webs
la Generalitat de Cataluña,
estudiantes, profesores, personal y
que enlazan con la página. Con estos
el Ayuntamiento de Barcelona o
colaboradores), los indicadores del
datos elabora un índice cualitativo
la Televisión de Cataluña.
portal de la UOC demuestran que su
único que ordena todos los webs
1.000
10.000
100.000 2003
Otro de los indicadores de la actividad
El Periódico o BBVA. Según
en la red del Estado es el aportado
este mismo estudio, el perfil del
por la Asociación para la Investigación
internauta que visita el portal de
de Medios de Comunicación (AIMC),
la UOC es un hombre (60%) de entre
que con su Estudio general de
25 y 44 años (79,9%) con estudios
medios mide regularmente desde
universitarios (65,1%) y profesional
1996 la evolución del uso de Internet
en activo (90,7%), que utiliza Internet
en España. En febrero del 2003 se ha
hace más de cinco años (47%) y que
publicado el resultado de la quinta
reside en Cataluña (79%), pero no en
edición de su estudio, realizado entre
una capital de provincia (52,6%).
octubre y diciembre del 2002 con la participación de 54.498 internautas.
La actividad desplegada por la UOC
Una de las cuestiones planteadas
en Internet ha merecido también
es “Intente recordar los últimos cinco
el reconocimiento de la Asociación
webs que ha visitado” y con
de Usuarios de Internet de España
el resultado se establece la lista de
(AUI), que en el 2003 ha reconocido
los cien webs de la primera mención
a la UOC como la entidad que ha
(top of mind) de Internet en
integrado mejor Internet en su
el Estado. En esta relación, la UOC
desarrollo estratégico, con un premio
aparece en la posición 21, por
entregado en Madrid por el ministro
encima de otras propuestas como
de Ciencia y Tecnología, al rector
Páginas Amarillas, Microsoft,
Gabriel Ferraté.
109 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Actividades y difusión
• 10 de julio del 2002
• 3 de octubre del 2002
en el territorio
Conferencia inaugural de las VIII
35.ª Reunión de la Junta Directiva
Jornadas de Enseñanza Universitaria
CINDA
de la Informática
Encuentro de rectores de universidades
Discurso inaugural de las jornadas
de América Latina miembros de
a cargo de Gabriel Ferraté, rector
CINDA (institución académica que
de la UOC.
vincula universidades entre sí y
Lugar: Cáceres
estudia los problemas económicos
Actividades institucionales
y sociales de Latinoamérica). • 18 de julio del 2002
Lugar: Barcelona / UOC
Firma del convenio de colaboración Presentación del espacio OPINA
• 5 de octubre del 2002
del Forum Virtual a cargo de Jaume
Acto de graduación de titulados
Pagès y el rector Gabriel Ferraté.
de la UOC 2002 en Lérida
Lugar: Oficinas del Forum 2004
Asisten al acto Gabriel Ferraté, rector de la UOC; Antoni Siurana,
• 19 de julio del 2002
alcalde de Lérida; Antonio Franco,
Firma del convenio de colaboración
director de El Periódico de Catalunya
para la creación del Instituto
y padrino de promoción; Xavier
de Relaciones Internacionales
Aiguadé, representante de estudiantes
de Barcelona.
graduados; Santi Roig, de Televisión
Lugar: Oficinas de la Fundación CIDOB
de Lérida y presentador del acto. Lugar: Lérida
• 7 de agosto del 2002 Seminario de Innovación
• 9 de octubre del 2002
Tecnológica, Económica y Social
Firma del convenio entre la UOC
Conferencia sobre tecnologías de
y Microsoft Ibérica
la sociedad de la información
Firman el convenio el rector Gabriel
a cargo del rector Gabriel Ferraté.
Ferraté y Rosa María García, directora
Lugar: Madrid
general de Microsoft Ibérica. Lugar: Madrid
• 7 de septiembre del 2002 Conferencia de clausura de la 14.ª
• 16 de octubre del 2002
edición de la Asociación de Gabinetes
Congreso ICEM-CIME 2002 (Granada)
de Comunicación y Relaciones
Conferencia a cargo del rector
Públicas de las Universidades
Gabriel Ferraté.
Europeas (EUPRIO) a cargo del rector
Lugar: Universidad de Granada
Gabriel Ferraté: “Comunicar, educar y aprender en un mundo global”.
• 25 de octubre del 2002
Lugar: Barcelona
Firma del convenio entre el BBVA y la UOC
• 17 de septiembre del 2002
Firman el convenio Pedro Fontana,
Firma del convenio de colaboración
director general de BBVA de
entre el DURSI y las universidades
Cataluña y Baleares, y el rector
públicas catalanas
Gabriel Ferraté.
Firman el convenio el Departamento
Lugar: Barcelona
de Enseñanza, el Departamento de Universidades, Investigación
• 4 de noviembre del 2002
y Sociedad de la Información y
Firma del convenio de la Cátedra
las universidades públicas catalanas.
Unesco.
Lugar: Barcelona
Lugar: Unesco París
110 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
• 19 de noviembre del 2002
• 13 de marzo del 2003
• 9 de abril del 2003
Tribuna Tot Terrassa
Premios de la Asociación de
Presentación de los Estudios de Asia
Participa en el acto Rosa García,
Usuarios de Internet (AUI)
Conferencia a cargo de Ion de la
consejera delegada de Microsoft.
La UOC recibe el premio a la
Riva, director general de Casa Asia,
Lugar: Terrassa
empresa española que mejor ha
y el rector Gabriel Ferraté.
integrado Internet en su desarrollo
Lugar: Casa Asia de Barcelona
• 28 de noviembre del 2002
estratégico. La organización corre a
Congreso Español de Directivos
cargo de la Asociación de Usuarios
• 5 de mayo del 2003
y Ejecutivos (CEDE)
de Internet (AUI).
Visita a la UOC del ministro de
Organización a cargo de CEDE. Lugar: Madrid
Ciencia y Tecnología de Brasil, • 21 de marzo del 2003
Roberto Amaral.
Noche de los Graduados • 10 de diciembre del 2002
Lugar: Barcelona
• 5 de mayo del 2003
Firma del convenio entre la UOC
Conferencia Internacional de
y el Consejo Comarcal del Maresme
• 24 de marzo del 2003
la Educación y de la Formación
(CCM).
Visita a la UOC de David Snowden,
Basada en las Tecnologías
Lugar: Mataró
director del Cynefin Center de IBM.
en Línea Educa BCN.
Lugar: UOC Barcelona
Lugar: Hotel InterContinental Princesa
• 16 de enero del 2003
Sofía de Barcelona
Acto de presentación de RuralCat
• 25 de marzo del 2003
(portal virtual agroalimentario del
Firma del convenio entre el
• 8 de mayo del 2003
mundo rural)
Ayuntamiento de San Sebastián
Acto de graduación de los
Conferencia a cargo del rector
(Donosti) y la Diputación de
estudiantes de Formación Continua
Gabriel Ferraté y organización a
Guipúzcoa.
de la UOC
cargo de la Generalitat de Cataluña.
Lugar: San Sebastián (Donosti)
Asisten al acto Gabriel Ferraté, rector
Lugar: Barcelona
de la UOC; Fernando Villalonga, • 26 de marzo del 2003
director general de la Fundación
• 20 de febrero del 2003
Visita a la UOC de la delegación
Telefónica; Antoni Fernández,
Entrega del Premio de Honor al
de la Universidad Guandong.
consejero de Trabajo de la Generalitat
rector Gabriel Ferraté
de Cataluña, y Rosa M. Cornet,
Organización a cargo de la
• 27 de marzo del 2003
periodista y presentadora del acto.
Asociación Catalana de Ingenieros
Convenio marco entre la UOC
Lugar: Gran Teatro del Liceo
de Telecomunicación.
y la AECA
Lugar: Barcelona
Firman el convenio el presidente de
• 26 de mayo del 2003
la AECA y el rector Gabriel Ferraté.
Firma del convenio entre la UOC y
Lugar: Madrid
Sun Microsystems para la creación
• 24 de febrero del 2003 Acto de presentación del
del Center of Excellence (CoE)
PortalSocial.Net
• 2 de abril del 2003
Firman el convenio el director
Organización a cargo de la
Conferencia inaugural del Congreso
de Sun, Josep Fígols, y el rector de
Generalitat de Cataluña.
Internacional EducaRed
la UOC, Gabriel Ferraté.
Lugar: World Trade Center de
Conferencia a cargo del rector
Lugar: Sede central de la UOC
Barcelona
Gabriel Ferraté y organización a
• 3 de marzo del 2003
cargo de la Fundación Telefónica.
• 29 de mayo del 2003
Lugar: Madrid
Nombramiento del profesor Mitchell
Acto de nombramiento de doctor
como socio de honor de la Sociedad
honoris causa de la UOC del doctor
• 3 de abril del 2003
Laporte
Conferencia “Sociedad del
Asisten al acto Jordi Pujol, Gabriel
conocimiento” a cargo del rector
Ferraté, Josep Laporte i Salas y
Gabriel Ferraté.
Ramon Pla.
Lugar: Sevilla
Catalana de la Comunicación.
Lugar: Sede central de la UOC
111 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Actividades de difusión
Los centros territoriales, como
Estos centros de relación local,
del conocimiento en el territorio
centros de servicios y recursos
además de ser un servicio de apoyo
de la UOC, aproximan la Universidad
directo al estudiante, contribuyen
a diferentes ámbitos geográficos,
de manera importante a la actividad
con el objetivo de acercarse al tejido
de difusión y presencia de la UOC
social, fomentar actividades
en el territorio.
culturales y académicas e impulsar la sociedad de la información y el conocimiento en su entorno.
Conferencias y mesas redondas
• 8 de noviembre del 2002
• 18 de diciembre del 2002
Conferencia “What is digital
Conferencia “Visiones de actualidad”
• 14 de septiembre del 2002
literature?”
Conferenciante: Josep Piqué,
Conferencia “Jacint Verdaguer, a la
Conferenciante: Rainee Koskimaa,
ministro de Ciencia y Tecnología
búsqueda del absoluto romántico”
de la Universidad de Turku (Finlandia)
Organización a cargo de la Cámara de
Conferenciante: Pere Farrés,
Organización a cargo del grupo de
Comercio de Sabadell y de la UOC.
catedrático de la Universidad de
investigación Hermeneia de los
Lugar: Sabadell
Barcelona
Estudios de Humanidades y Filología
Organización a cargo de los Estudios
de la UOC.
• 30 de enero del 2003
de Humanidades y Filología de la UOC.
Lugar: Sala de actos de la UOC
Conferencia “La construcción del
Lugar: Facultad de Económicas de la
conocimiento en entornos electrónicos • 11 de diciembre del 2002
de enseñanza y aprendizaje”
Mesa redonda “Diversidad y
Organización a cargo de los Estudios
• 14 de septiembre del 2002
convivencia en Premià de Mar”
de Psicología y Ciencias de la
Mesa redonda “La Ley 34/2002,
Ponentes:
Educación.
de 11 de julio, de servicios de
– Joan Garcia, regidor de Servicios
Lugar: Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
la sociedad de la información y de comercio electrónico (LSSICE), a debate” Ponentes: – Dr. Amadeu Abril, profesor de ESADE – Dr. Óscar Morales, profesor de Derecho penal de la UOC – Sr. Miquel Peguera,
Sociales del Ayuntamiento de Premià de Mar
• 17 de febrero del 2003
– Abdelilah, representante de la Asociación Musulmana Al Attauba
Conferencia “La política científica y tecnológica española”
– Josep Guerra
Conferenciante: Josep Piqué,
– Felip Laborda, de la Asociación
ministro de Ciencia y Tecnología
de Vecinos del Casco Antiguo – Toni López de Haro, coordinadora de Premià por la Convivencia
Organización a cargo de la Cámara de Comercio de Sabadell y de la UOC. Lugar: Sabadell
Organización a cargo de los Estudios
profesor de Derecho mercantil
de Humanidades y Filología de la UOC.
• 20 de febrero del 2003
de la UOC
Lugar: Centro Cívico de Premià de
Conferencia “Trabajar en red y en la
Mar
red: cultura de paz en Internet”
Organización a cargo de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la
Conferenciante: Carlota Franco,
UOC.
• 18 de diciembre del 2002
coordinadora del portal Oneworld
Lugar: Sala de actos de la UAB
Conferencia “Las relaciones entre
Spain
empresa y Administración pública
Organización a cargo del Campus for
a través de las nuevas tecnologías”
Peace y el Centro de Apoyo de
Conferenciante: Josep Piqué,
Sabadell.
ministro de Ciencia y Tecnología
Lugar: Sabadell
Organización a cargo de la Cámara de Comercio de Sabadell y de la UOC. Lugar: Sabadell
112 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
• 24 de febrero del 2003
• 20 de marzo del 2003
• 8 de mayo del 2003
Mesa redonda “Cataluña: situación
Ciclo de conferencias sobre las
Conferencia “La agenda internacional
de la lengua”
nuevas tecnologías en la cultura
de la OMPI en materia de derechos
Ponente: Miquel Strubell, director
de la paz
de autor”
del programa de Humanidades
Conferenciante: Juan Antonio García,
A cargo de Mr. Goffrey Yu, asistente
Organización a cargo de la UOC.
responsable de Formación a
del director general y responsable del
Lugar: San Sebastián
Distancia de Cruz Roja Española
sector de Derechos de Autor
Lugar: Centro de Apoyo de Sabadell
y Derechos Afines de la OMPI, con
• 1 de marzo del 2003
la colaboración de la Asociación
Mesa redonda “¿Un nuevo orden
• 22 de abril del 2003
Literaria y Artística para la Defensa
internacional?”
Conferencia “La guerra que ha
de los Derechos de Autor (ALADDA),
Ponentes:
cambiado el mundo”
la sección española de la Asociación
– Dr. Joan Prats, director de los
Conferenciante: Lluís Foix, periodista
Literaria y Artística Internacional (ALAI)
Estudios de Derecho y Ciencia
y especialista en política internacional
y la sección de Derechos de Autor
Política
Organización a cargo de Sabadell
del Colegio de Abogados
Universidad y la UOC.
de Barcelona
– Sr. Jaume Giné, secretario general de Casa Asia – Dra. Clàudia Jiménez, profesora
Organización a cargo de la Facultad de • 28 de abril del 2003
Derecho de la Universidad de Barcelona
titular de Derecho internacional
Conferencia “Afganistán, Irak... ¿y
y de los Estudios de Derecho y Ciencia
público
después?”
Política de la UOC.
Organización a cargo de los Estudios
Conferenciantes: miembros de la
Lugar: Sala de actos de la UOC
de Derecho y Ciencia Política de la
PAUOC y de la Plataforma por el
UOC.
Levantamiento de las Sanciones a
• Del 30 de mayo al 20 de junio del
Lugar: Sala de actos de la Facultad
Irak
2003
de Derecho de la UAB
Organización a cargo de la
Ciclo de conferencias “5.ª edición
Plataforma Antiguerra de la UOC.
de arte y creatividad: activismo”
Lugar: Sant Feliu de Llobregat
Organización a cargo de la Escuela
• Del 10 de marzo al 6 de noviembre del 2003
de Arte y Diseño de Tortosa y la UOC.
Ciclo de conferencias “Hospitalet,
• Del 5 al 7 de mayo del 2003
espacio de debate: democracia y
Conferencia Online Educa Barcelona
participación”
Conferenciantes: Gabriel Ferraté y
Conferenciantes: Josep Ramoneda;
Albert Sangrà
Lugar: Tortosa
Xurxo Souto, de la Plataforma Nunca Máis; Àngel Aznar, de la Plataforma en Defensa del Ebro, entre otros. Organización a cargo del grupo de opinión Tres Quarts per Cinc Quarts, librería Perutxo, Centro de Estudios del Hospitalet, Fundación Akwaba, Cine Club L’Hospitalet y El Taller de Pubilla Kasas, con la colaboración del Ayuntamiento del Hospitalet y la UOC. Lugar: Hospitalet
113 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Seminarios, jornadas y congresos
• 7 de noviembre del 2002
• 11 de febrero del 2003
Jornadas “Cartografías del hipertexto.
Jornada “Las nuevas profesiones
• 18 de octubre del 2002
Un recorrido por los modelos literarios
lingüísticas y literarias”
Seminario sobre Personalización
y teóricos hipertextuales”
Presentación a cargo de Joan
y Bibliotecas Digitales
Conferencia “Teorías literarias y retos
Pujolar, director del programa de
Ponente: Marta Enrech
digitales”, a cargo de Laura Borràs
Filología Catalana.
Organización a cargo de la Open
Castanyer
Ponentes:
University y la UOC.
Organización a cargo del grupo de
– Ignasi Olivé, corrector lingüístico
Lugar: Milton Keynes (Inglaterra)
investigación Hermeneia de los
del estudio de doblaje International
Estudios de Humanidades y Filología
Sound Studio
• 26 de octubre del 2002
de la UOC.
– Jaume Cabré, escritor
Jornadas “Ecología y comportamiento
Lugar: Sala de actos de la Universitat
– Oriol Camps, asesor lingüístico
de los homínidos africanos”
Oberta de Catalunya (Barcelona)
Ponentes: Jordi Serrallonga, director
de Catalunya Ràdio – Juan Alberto Alonso, jefe del
de HOMINID (Grupo de Orígenes
• Del 14 al 15 de noviembre del 2002
departamento lingüístico de
Humanos - Parque Científico de
II Congreso Internacional de
Comprendium España, S.L.
Barcelona) y profesor de Prehistoria
Tecnoética
y evolución de la conducta humana
Ponente: Israel Rodríguez
en la Universidad de Barcelona
Organización a cargo de los Estudios
– Vicent Partal, director de Vilaweb
Organización a cargo del Aula
de Psicología y Ciencias de la
– Joan Vall Calrà, director
Ægyptiaca y la UOC.
Educación de la UOC.
Lugar: Barcelona
Lugar: Barcelona
– Marc Sagristà, de Gran
• 7 de noviembre del 2002
• 23 de noviembre del 2002
– Mercè Solé, jefe del Servicio de
Jornadas “Cartografías del hipertexto.
Jornadas “De la creencia a la
Enseñanza del Consorcio para
Un recorrido por los modelos literarios
plasmación arquitectónica. Doctrinas
la Normalización Lingüística
y teóricos hipertextuales”
cosmogónicas y tumbas reales en
Conferenciantes: Rainee Koskimaa,
el Egipto de los faraones”
de la Universidad de Turku (Finlandia),
Ponentes: Josep Cervelló, profesor
Joan Elies Adell (UOC), Laura Borràs
de la UOC y del Instituto de Estudios
(UOC) e Isabel Moll (UOC)
del Próximo Oriente Antiguo de la
Organización a cargo del grupo
UAB y director de la Fundación Aula
de investigación Hermeneia de los
Ægyptiaca; David Rull, profesor del
Estudios de Humanidades y Filología
Instituto de Estudios del Próximo
Conclusiones a cargo de Isidor Marí,
de la UOC.
Oriente Antiguo de la UAB y de
director de los Estudios de
Lugar: Sala de actos de la Universitat
Formación de Posgrado de la UOC
Humanidades y Filología de la UOC.
Oberta de Catalunya (Barcelona)
y secretario del Aula Ægyptiaca
Clausura a cargo de Gabriel Ferraté,
Organización a cargo del Aula
rector de la UOC.
• 7 de noviembre del 2002
Ægyptiaca y la UOC.
Organización a cargo de los Estudios
Jornadas “Cartografías del hipertexto.
Lugar: Sede central de la UOC
de Humanidades y Filología de la UOC.
– Francesc Vallverdú, editor del Grup 62
del grupo El Punt Enciclopèdia Catalana
– Marcel Fité, profesor del ICE de la UB – Laura Borràs, profesora de los Estudios de Humanidades y Filología de la UOC – Joana Alba Cercós, estudiante de la UOC
Un recorrido por los modelos literarios
Lugar: Centro de Apoyo del
y teóricos hipertextuales”
Barcelonès de la UOC
Conferencia “Literaturas electrónicas europeas: el caso de Francia”, a
• Del 25 de marzo al 13 de mayo
cargo de Joan Elies Adell Pitarch
del 2003
Organización a cargo del grupo
Jornadas “Ensuring the Rule of Law
de investigación Hermeneia de
in Uncertain Times”
los Estudios de Humanidades y
Organización a cargo del Instituto
Filología de la UOC.
de la Gobernabilidad, el GRES y los
Lugar: Sala de actos de la Universitat
Estudios de Derecho de la UOC.
Oberta de Catalunya (Barcelona)
Lugar: Barcelona
114 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
• 29 de marzo del 2003
• 29, 30 y 31 de mayo del 2003
• 26 y 27 de junio del 2003
Jornadas “Ecología y comportamiento
Simposio Joaquim Ruyra. A los cien
Jornadas “Copyright y derechos
de los homínidos africanos”
años de la eclosión literaria de
de autor: ¿convergencia internacional
Organización a cargo del Aula
Joaquim Ruyra: Marines i boscatges
en un mundo digital?”
Ægyptiaca y la UOC.
Conferencia “Ruyra y el clasicismo”,
Ponentes:
Lugar: Sant Feliu de Llobregat
a cargo de Narcís Figueras
– Profesora Jane C. Ginsburg
Capdevila, profesor de la UOC
(Columbia University Law School,
• 26 de abril del 2003
Organización a cargo de la Universidad
New York)
Jornadas “De la creencia a la
de Perpiñán, la Universidad de
plasmación arquitectónica. Doctrinas
Alicante, la Asociación de Escritores
cosmogónicas y tumbas reales en
en Lengua Catalana, la Universidad
el Egipto de los faraones”
Catalana de Verano, la Universidad
Organización a cargo del Aula
de Gerona y los Estudios de
Ægyptiaca y la UOC.
Humanidades y Filología de la UOC.
Lugar: Sant Feliu de Llobregat
Lugar: Biblioteca Comarcal de Blanes
– Profesor Alain Strowel (Foc. Univ. Saint Louis, Bruselas) – Profesor Ramon Casas (Universidad de Barcelona) – Agustín González (Uria & Menéndez, Madrid) – Juan José Marín (Universidad de Castilla-La Mancha)
• 26 de abril del 2003
• 20 de junio del 2003
I Jornada de Empresa y Negocio
Seminario “Las tecnologías de la
en Internet de las Terres de l’Ebre
información y la comunicación en el
– Marta Malmierca (CEDRO, Madrid)
Conferencia inaugural a cargo
mundo del trabajo”
– María Martín-Prat (IFPI, Londres)
del rector Gabriel Ferraté y Jordi
Conferenciantes: Jordi Vilaseca,
– Javier Ramírez
Vilaseca, director de los Estudios
director de los Estudios de Economía
de Economía y Empresa de la UOC.
y Empresa, y el rector Gabriel Ferraté
Presentación a cargo de Joan
Organización a cargo del Consejo de
Torrent, profesor de los Estudios de
Trabajo Económico y Social de
Economía y Empresa de la UOC.
Cataluña (CTESC) y la UOC.
Lugar: Tortosa
Lugar: Sede central de la UOC
Organización a cargo de los Estudios
(Barcelona)
de Derecho y Ciencia Política de la
• 23 de mayo del 2003
– Dr. José Carlos Erdozain (Gómez Acebo & Pombo, Madrid)
(Hewlett-Packard, Madrid) – Dra. Raquel Xalabarder (UOC, Barcelona) – Dr. Mario Sol (Sol Muntañola & Asociados, Barcelona)
UOC y el IN3.
Seminario “La educación por la paz y
• 26 de junio del 2003
Lugar: Sala de actos de la Sociedad
los derechos humanos: significados,
Seminario de trabajo sobre las
General de Autores y Editores (SGAE)
alcance y retos en México”
nuevas perspectivas que se plantean
en Barcelona
Ponentes: Dra. Gloria Ramírez,
para la didáctica de la literatura
directora de la Cátedra Unesco
en su confluencia con las tecnologías
de Derechos Humanos de la
de la información
Universidad Autónoma de México
Organización a cargo del grupo
Organización a cargo de los Estudios
de investigación Hermeneia de los
de Derecho y Ciencia Política, con
Estudios de Humanidades y Filología
la colaboración del Instituto de
de la UOC y del grupo de
Derechos Humanos de Cataluña.
investigación LETHi (Literaturas
Lugar: Sala Witsa de la sede central
Españolas y Europeas: del Texto al
de la UOC
Hipertexto) de la Universidad Complutense de Madrid. Lugar: Sala de actos de la sede central de la Universitat Oberta de Catalunya
115 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
• 24 y 25 de abril del 2003
• 24 y 25 de abril del 2003
Taller “Textualidades electrónicas.
Taller “Textualidades electrónicas.
• 2002
Nuevos escenarios para la literatura”
Nuevos escenarios para la literatura:
Taller virtual “La economía
Ponentes:
problemas, retos y horizontes de
del conocimiento: paradigma
– Patrizia Calefatto (Universidad de Bari)
literatura en el espacio digital”
tecnológico y cambio estructural.
– Tiziana Terranova (Universidad de Essex)
Ponente: Laura Borràs Castanyer
Un análisis empírico e internacional
– Alain Vuillemin (Universidad de Artois)
Organización a cargo del grupo de
para la economía española”
– Manel Ollé (Universidad Pompeu
investigación Hermeneia de los
Talleres y exposiciones
Autores: J. Vilaseca, J. Torrent, A. Diaz Portal de la Universitat Oberta de Catalunya
Fabra)
Estudios de Humanidades y Filología
– Raffaele Pinto (Universidad de Barcelona)
Lugar: Sala de actos de la sede central
– Meri Torras (Universidad Autónoma • 2002 Taller virtual “The ICT and the Strategic and Organizational Changes in Catalan Business. A Review of Select Evidence for Catalonia, Spain and International Data” Autores: J. Vilaseca, J. Torrent, A. Diaz Portal de la Universitat Oberta de Catalunya
de la UOC. de la Universitat Oberta de Catalunya
de Barcelona) – Susana Pajares (Universidad de Copenhague)
• Del 29 de abril al 29 de mayo del 2003
– Margarida Aritzeta (Universidad Rovira i Virgili)
Exposición fotográfica Charla “La India de Vicente Ferrer”
– Oriol Izquierdo (Universidad Ramon Llull)
Organización a cargo de la Asociación de Vecinos de Ferreries -
– Laura Borràs Castanyer, Joan Elies Adell Pitarch, Narcís Figueras
Sant Vicent y la UOC. Lugar: Tortosa
Capdevila, Jaume Subirana Ortín y • Abril-mayo del 2003
Roger Canadell Rosiñol
• 12 y 13 de junio del 2003
Exposición virtual “Imágenes de
(Universitat Oberta de Catalunya)
Taller “Tejer la red”
piedra. El mosaico en Túnez”
Organización a cargo del grupo de
Asistentes: Agnès Vayreda Duran,
Autor: César Carreras Monfort
investigación Hermeneia de los
Elisenda Ardèvol Piera y Francesc
Organización a cargo del Museo de
Estudios de Humanidades y Filología
Núñez Mosteo
Arqueología de Cataluña y proyecto
de la UOC.
Organización a cargo del grupo
Òliba de los Estudios de
Lugar: Sala de actos de la sede central
de investigación GIRCOM de los
Humanidades y Filología de la UOC.
de la Universitat Oberta de Catalunya
Estudios de Humanidades y Filología
Lugar: Museo de Arqueología de Cataluña
de la UOC. • 24 y 25 de abril del 2003
Lugar: Centro de Apoyo del
Taller “Textualidades electrónicas.
Barcelonès de la Universitat Oberta
Nuevos escenarios para la literatura”
de Catalunya (Barcelona)
Comunicación “¿Ficción o dicción? Una aproximación a la poética de la literatura electrónica”, a cargo de Joan Elies Adell Pitarch Organización a cargo del grupo de investigación Hermeneia de los Estudios de Humanidades y Filología de la UOC. Lugar: Sala de actos de la sede central de la Universitat Oberta de Catalunya
Cursos • Del 7 al 11 de julio del 2003
Organización a cargo de Sabadell
Cursos de verano de Sabadell
Universidad, el Ayuntamiento
Universidad
de Sabadell, la UAB y la UOC. Lugar: Sabadell y Barcelona
116 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Actividad editorial
Durante el ejercicio 2002-2003,
Colecciones cuyos títulos no
la Editorial UOC, S.L. ha continuado
provienen del fondo de la UOC:
su actividad editorial con la publicación de 40 novedades, agrupadas de la siguiente manera:
– Colección “Educación y Nuevas Tecnologías”, libros en español 1 título
Colecciones procedentes de la
– Colección “Biblioteca Multimedia
explotación del fondo de asignaturas
de la Industria”, CD-ROM en
de la UOC:
español 3 títulos
– Colección “Manuals”, libros en catalán 8 títulos
Asimismo, se han iniciado nuevas colecciones o series:
– Colección “Manuales”, libros en español 11 títulos – Colección “Biblioteca Multimedia”, libros en CD-ROM en español y en catalán 5 títulos
– Colección “Nuevas Tecnologías y Sociedad”, 3 títulos – Colección “Biblioteca Multimèdia. Sèrie Instal·lacions”, 2 títulos
– Colección “Biblioteca Oberta”, libros en catalán 7 títulos
Servicios para instituciones
La UOC es una universidad
empresas que forman el Grupo UOC
y empresas
conectada a la realidad cultural,
y que tienen como misión
social y científica de su entorno y
la transferencia de la innovación,
comprometida con las necesidades
el conocimiento y el saber hacer
del tejido económico, industrial y de
(know how) de la Universidad a
servicios. Partiendo de este entorno
la sociedad. Estos servicios y
social y económico, la Universidad
actividades de transferencia se
ha generado un conjunto de
concretan de la siguiente manera:
Diseño, implementación y gestión
La UOC trabaja para extender su
actividades, según la naturaleza,
de sistemas integrales de formación
experiencia en entornos virtuales
las prioridades y las posibilidades
en línea (e-learning)
de aprendizaje y para poner su
de cada institución. Este modelo
modelo innovador a disposición
comprende aspectos organizativos,
de instituciones de todo el mundo,
pedagógicos, tecnológicos,
interesadas en el uso y la
documentales y de presencia
incorporación de las TIC en sus
en la red.
117 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Realización y producción
En relación directa con la
contenidos en línea y fuera de línea
de materiales didácticos
importancia que la UOC da al diseño
y aprovecha la experiencia adquirida
y a la elaboración de los materiales
para ofrecer sus servicios como
docentes adaptados a su innovador
productora especializada en
proceso de aprendizaje,
soportes multimedia.
la Universidad genera sus propios
Formación a medida para las
La UOC quiere contribuir a hacer
Algunos ejemplos destacados
organizaciones
que las organizaciones sean
de estas soluciones a medida son
competitivas y eficaces y, por eso,
los espacios creados para la gestión
entiende que las necesidades
del conocimiento y la formación
de sus clientes piden soluciones
dirigidos a las industrias
integrales y a medida.
farmacéutica, petroquímica, aeronaval y de defensa, y los espacios creados para los sectores bancario, de la automoción, de los seguros, del deporte y de la salud.
Gestión del conocimiento
Para crear, gestionar y dinamizar
• Gestión del conocimiento
y generación de comunidades
proyectos con la finalidad de atraer,
• Espacios virtuales de
virtuales
vincular y fidelizar a las personas
comunicación y participación
en espacios de comunicación,
• Comunidades de práctica
participación e intercambio
• Comunidades de aprendizaje
de experiencias y conocimiento, se
• Colaboración en red
trabaja con los siguientes conceptos:
• Bibliotecas virtuales
La UOC ha liderado la creación de comunidades virtuales en los sectores de la enseñanza, la agricultura y el mundo rural, los servicios sociales y judiciales, así como en entornos de intercambio profesional para directivos de empresa.
118 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Formación para empresas
- Asociación de Industrias de
- AECI. El proyecto consiste en
Navarra. El objetivo del proyecto
la creación de un espacio virtual
es explicar las oportunidades que
para el seguimiento de ex becarios
presenta la formación en línea
extranjeros, sobre todo de países
A través de la empresa GEC, durante
y elaborar un plan de trabajo para
receptores de ayuda oficial al
este periodo se han consolidado
desarrollar algunas iniciativas
desarrollo (AOD), que han estudiado
iniciativas tan importantes como los
presentadas por el cliente.
en universidades y otras instituciones oficiales del Estado español que
proyectos con Caja Navarra, Andbanc, RuralCat, Audi y Mossos d’Esquadra,
- CIDEM. El proyecto comprende
y las relaciones con diversos
el diseño, la construcción y la puesta
departamentos de la Generalitat de
en marcha de una plataforma de
- Ministerio de Ciencia y Tecnología.
Cataluña. Algunos de los clientes
comunidades virtuales del CIDEM
Se trata de un proyecto llamado
con los que GEC ha trabajado
que contendrán servicios específicos
Funciona, subvencionado en parte
durante el ejercicio son los siguientes:
que aportarán un valor añadido a
por el Ministerio de Ciencia y
la PYME catalana y a la innovación
Tecnología, que consiste en diseñar
de la empresa en general.
y construir una plataforma intranet
- RuralCat. La finalidad del proyecto
otorgan las becas.
que permita dar apoyo a las
es construir una comunidad virtual con el objetivo de erigirse en referente del
- UGT de Cataluña. Este proyecto
instituciones públicas con respecto
mundo rural en Cataluña y aplicar las
consiste en desarrollar un entorno
al desarrollo profesional.
nuevas tecnologías de la información
virtual o portal de servicios,
en ámbitos clave como la agricultura,
denominado e-UGT, que fomente
- Diputación de Guipúzcoa. Los
la ganadería, la industria agraria y la
la comunicación y los servicios
objetivos del proyecto son crear y
seguridad alimentaria.
digitales entre la organización,
mantener una comunidad virtual para
sus afiliados y los trabajadores.
la gente mayor en Guipúzcoa, con la finalidad de que puedan acceder
- Caja Navarra. El proyecto, que consta de tres fases, tiene como objetivos
- Departamento de Justicia e
a servicios y contenidos específicos
la puesta en marcha de la plataforma
Interior de la Generalitat de
a través de Internet, formar a los
y la construcción de los primeros
Cataluña. El proyecto consiste
usuarios finales de estos servicios y
recursos formativos; la consolidación
en desarrollar un programa de
contenidos para que puedan disfrutar
del entorno virtual para el aprendizaje
formación superior de dirección y
de ellos plenamente y fomentar
en la organización, con la generación
gestión en la seguridad pública
la participación de los usuarios en la
de nuevos cursos y píldoras,
dirigido a los mandos superiores de
comunidad mediante el uso de las
y la dinamización, desarrollo y
la Policía de la Generalitat (Mossos
nuevas tecnologías de la información
seguimiento del entorno generando
d’Esquadra) y de las policías locales
y la comunicación.
y compartiendo conocimiento.
en el ámbito territorial catalán, con la finalidad de convertir estos
- Andbanc. La intención del proyecto
- Caifor. El objetivo del proyecto
cuerpos policiales en organizaciones
es proporcionar a esta institución
es la implantación de una plataforma
que aprenden, se desarrollan
financiera las acciones formativas
de aprendizaje virtual que gestione
continuamente y evolucionan a partir
más adecuadas para sus empleados,
la formación de los empleados
de la experiencia.
de acuerdo con su perfil de competencias y según los planes
de Caifor y facilite el acceso al conocimiento en la empresa.
- Mutua Asepeyo. Este proyecto
de carrera, así como favorecer el
tiene diversas fases: por un lado,
flujo de conocimiento dentro de
- INTI. El objetivo del proyecto
la estructuración de la actual oferta
la organización y la creación
es poner en marcha la plataforma
formativa en píldoras de
de comunidades de aprendizaje,
y hacer una prueba piloto y,
conocimiento y el desarrollo de
conocimiento y práctica.
posteriormente, extender el uso del
un formulario para poder responder
entorno al mayor número posible
de manera más eficiente a las
de usuarios y consolidarlo mediante
necesidades de los clientes y,
nuevas acciones formativas,
por otro, el diseño y desarrollo de
la dinamización de las comunidades
itinerarios formativos de unas 80
de usuarios, etc.
horas de duración cada uno. 119
© Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Atención al público en general
Los diferentes dispositivos de
Se han realizado modificaciones en
atención al público de la UOC
el formulario de recogida de datos
han experimentado un volumen
de la herramienta CRM (Customer
de actividad durante el último
Relationship Management) de la UOC
periodo similar al del pasado curso,
que nos han permitido conocer
con un incremento de la diversidad
la motivación de las personas
de consultas debido a la gran
interesadas para seguir estudiando,
diversidad de líneas formativas y
el motivo de haber escogido la UOC,
a la propia actividad de la UOC.
su perfil profesional y el tipo de
Este incremento ha hecho necesaria
conexión a Internet que tienen.
una mayor coordinación entre los dispositivos, con la confección de
El servicio de Asesoramiento
argumentarios sobre temas comunes
Formativo On-Line (AFOL) ha dejado
y la puesta en marcha de diferentes
la actividad que desarrollaba hasta el
mejoras relativas a las herramientas
momento para reorientarse como un
de gestión de la información
canal de comunicación con el
y recogida de los datos.
público que tiene necesidad de un asesoramiento más personalizado, público al cual se ofrece la posibilidad de tener una entrevista personal en un centro de apoyo. La distribución de las consultas por cada dispositivo ha sido la siguiente:
Dispositivos de información Centros y puntos de apoyo
63.000
902 141 141
34.423
902 372 373
4.900
informacio@uoc.edu
3.771
informacion@uoc.edu
2.300
Total
108.394
120 © Universitat Oberta de Catalunya
Número de consultas atendidas
Memoria del curso 2002-2003
Cooperación solidaria Campus for Peace
Gracias a los voluntarios del Campus
Durante el curso 2002-2003, también
for Peace han sido posibles
se han llevado a cabo campañas de
los siguientes proyectos:
sensibilización:
• AbSoo - Compartir para Educar
• Campaña solidaria “SidAfrica. Cambia su historia”
El equipo de voluntarios expertos en formación virtual lleva a cabo
Con Médicos Sin Fronteras y
El Campus for Peace, como programa
las tareas de diseño metodológico e
la Fundación “la Caixa” se puso
de cooperación para el desarrollo de
impartición de los cursos. Este
en marcha “SidAfrica. Cambia
la UOC, quiere poner las tecnologías
proyecto educativo es una iniciativa
su historia”, una campaña de
de la información y la comunicación
de la Fundación IWith.org, que
sensibilización sobre el impacto
(TIC) al servicio de la cooperación
acerca la educación universitaria a
de esta epidemia en África y de
para el desarrollo.
comunidades rurales de Guatemala,
recogida de fondos.
México y la República Dominicana. • Juego interactivo “Olvidados.
De este tercer año de funcionamiento del Campus for
• Diseño del web de la Campaña
Peace (C4P) hay que destacar
Mundial para la Reforma de las
la puesta en marcha del programa
Instituciones Internacionales
Pobres y sin acceso a tratamiento” También con Médicos Sin Fronteras se colaboró en la elaboración de un
de voluntariado de la UOC, a través del cual la comunidad UOC pone su
Estudiantes del Graduado
juego multimedia para dar apoyo a
conocimiento experto al alcance
Multimedia elaboraron el trabajo
la exposición fotográfica “Olvidados.
de los proyectos solidarios y de
de una manera voluntaria, en un
Pobres y sin acceso a tratamiento”,
cooperación.
taller virtual y con el apoyo de
un trabajo realizado por estudiantes
profesorado propio.
del Graduado Multimedia.
• Comunidad de Solidaridad de la
En el ámbito de la formación en línea
UOC
para el desarrollo, Ingeniería Sin Fronteras ha ofrecido dentro
Las tareas de dinamización de esta
del entorno virtual de aprendizaje del
comunidad virtual, una comunidad
C4P estos dos cursos:
especializada de Servicios y
– Curso “Educando en tecnología
Dinamización de la Comunidad, son llevadas a cabo por un voluntario del Campus for Peace.
para el desarrollo humano” – Curso “Cooperación y tecnología para el desarrollo humano”
• Formación del personal de gestión
Además, a lo largo de este curso
y voluntarios de las ONG para el uso
se han adherido a su plataforma
de la plataforma del Campus for
dos nuevos miembros:
Peace
– Fundación IWith.org El objetivo de esta entidad es ayudar
El equipo de formadores virtuales
a las organizaciones en sus
se encarga de impartir un taller
proyectos solidarios poniendo a su
virtual de introducción al uso de la
servicio las tecnologías de la
intranet del Campus for Peace.
información y los conocimientos necesarios para utilizarlas. – Grupo de Cooperación Campus de Terrassa de la UPC Es una organización de voluntariado de ámbito universitario integrada por estudiantes, antiguos estudiantes y profesorado.
121 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
En su línea de trabajo de apoyar
• Internet Global Congress
y sensibilizar a la comunidad
Lugar: Palacio de Congresos de
universitaria, el C4P emprendió
Barcelona
las siguientes acciones:
Fechas: del 12 al 15 de mayo del 2003 Presentación de la ponencia “Acción
• Puesta en marcha de la iniciativa
social en red y en la red: gestión del
virtual “Guerra y paz” sobre la guerra
conocimiento + e-voluntariado +
en Irak.
e-learning”.
• Organización, en colaboración con los Estudios de Humanidades, de
• Jornada de Actividades y Muestra
la conferencia de Arcadi Oliveres
Multimedia
“La responsabilidad ciudadana ante
Lugar: Centro Golferichs de Barcelona
las situaciones de guerra” en el
Fecha: 31 de mayo del 2003
encuentro de síntesis de la UOC.
Presentación de los proyectos
• Participación en la exposición
“Afganistán, una guerra oculta” y
virtual “Memorias de nuestra
“Olvidados. Pobres y sin acceso al
infancia: los niños de la guerra”,
tratamiento”.
del grupo de investigación Òliba. • Colaboración con el Centro de
• Primeras Jornadas de Internet y
Apoyo de Sabadell en la organización
Solidaridad
del ciclo “El papel de las nuevas
Lugar: Fundación Un Sol Món de
tecnologías en la cultura de la paz”.
Caixa Catalunya de Barcelona Fechas: 18 y 19 de junio del 2003
Con su misión de difundir el uso
Impartición del taller “Internet: una
de las TIC para la cooperación, ha
herramienta de comunicación y
participado en las siguientes
trabajo para las ONG”.
actividades: • Debate “¿La red al servicio de la cooperación o la cooperación al servicio de la red?” Lugar: Portal de la UOC Fechas: del 14 al 31 de octubre del 2002
El Campus for Peace en cifras Voluntarios
13
Proyectos realizados
16
Miembros del Campus for Peace
21
Moderación del debate realizado en el marco de la lección inaugural del curso 2002-2003 de la UOC,
Entidades colaboradoras
7
impartida por Juan Manuel Suárez del Toro, presidente de la Fundación Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja, con el título “Las nuevas tecnologías, una oportunidad para la acción humanitaria”. • I Congreso Andaluz de Voluntariado Universitario Lugar: Universidad Pablo de Olavide de Sevilla Fechas: 9 y 10 de abril del 2003 Presentación del modelo de voluntariado virtual del Campus for Peace. 122 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Recursos Memoria económica
En este apartado presentamos
• El presupuesto ordinario del
los datos económicos de la
ejercicio 2002 se ha incrementado,
Fundación para la Universitat Oberta
con respecto al del ejercicio anterior,
de Catalunya del ejercicio 2002.
un 14% para cubrir el incremento de la actividad.
Introducción Como en años anteriores, la firma Bové Montero y Cía. auditó estas
• Las inversiones han sido de
cuentas anuales y presentó el
7.190.938,43 euros. Las partidas
correspondiente informe positivo
más importantes han sido las de
ante el Patronato de la Fundación,
los módulos docentes, las
que lo aprobó en la sesión del 17
construcciones y las aplicaciones
de julio del 2003.
informáticas, que representan el 36%, el 23% y el 22%,
Destacamos los aspectos más
respectivamente, de las inversiones
relevantes del análisis de los datos
totales del ejercicio. El fuerte
económicos que presentamos
incremento en la partida de
a continuación:
construcciones con respecto a la de los otros años se debe a la construcción
• El seguimiento de la cuenta
del edificio de Castelldefels para la
de resultados y de inversiones
nueva sede del IN3.
del ejercicio 2002 se ha hecho por separado para los estudios
• El flujo de caja generado ha sido
homologados (contrato programa),
de 703.486,64 euros y se ha
otras actividades formativas y el IN3.
destinado a financiar las inversiones sin subvención específica.
Informe de la auditoría
123 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Presupuesto Tipo Ordinario Inversiones
1999 (1)
2000 (1)
2001 (1)
2002 (1)
2003 (2)
21.440.340,31
28.986.634,49
33.836.534,97
38.705.615,86
37.312.317,25
4.536.908,22
4.765.386,21
4.839.289,18
7.190.938,43
11.236.519,17
(1) Presupuestos liquidados, con amortizaciones. (2) Presupuesto aprobado, sin amortizaciones.
Balance de situación
Activo
euros
Fundadores por desembolsos no exigidos Gastos de establecimiento Inmovilizaciones inmateriales Inmovilizaciones materiales Inmovilizaciones financieras Inmovilizado total
65,12 21.385.927,03 13.225.296,56 3.502.556,69 38.113.845,40
Fondo de amortización inmovilizado Inmovilizado neto
-19.193.535,09 18.920.310,31
Inmovilizaciones en curso Gastos a distribuir en diversos ejercicios Existencias Deudores Inversiones financieras temporales Tesorería Ajustes por periodificación
1.291.249,33 80.593,38 136.915,20 36.570.552,84 480,81 1.784.705,15 89.147,25
Activo circulante
38.581.801,25
Total activo
58.873.954,27
Pasivo
euros Fondo social Reservas voluntarias Resultados
Fondos propios
188.793,14 3.437.581,43 3.261,23 3.629.635,80
Subvención de capital Otros ingresos a distribuir en diversos ejercicios Ingresos a distribuir en diversos ejercicios Deudas a largo plazo con entidades de crédito Acreedores a largo plazo Deudas a corto plazo con entidades de crédito Deudas con empresas del grupo y asociadas Proveedores Otras deudas no comerciales Ajustes por periodificación
17.509.281,00 46.911,32 17.556.192,32 22.254.471,67 22.254.471,67 612.545,86 2.865.981,25 7.101.524,62 3.103.554,82 1.750.047,93
Acreedores a corto plazo
15.433.654,48
Total pasivo
58.873.954,27
124 © Universitat Oberta de Catalunya
0,00
Memoria del curso 2002-2003
Estructura del balance a 31/12/02
100 6% 90 34%
80
30%
70
60
50 38% 40 66%
30 20
26%
10 0 Activo
Pasivo
Fondos propios Subvenciones de capital Acreedores a largo plazo Acreedores a corto plazo Inmovilizado neto Activo circulante
125 Š Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Cuenta de resultados
Estudios homologados
Otras actividades formativas
IN3
Total FUOC
11.944.397,80 8.355,18 50.792,01 14.697.473,07 3.757.871,01 330.604,14 0,00
2.653.246,84 276.557,16 916.209,89 588.522,55 72.709,47 29.703,45 0,00
1.759.556,71 0,00 0,00 2.856.084,23 34.681,80 0,00 0,00
16.357.201,35 284.912,34 967.001,90 18.142.079,85 3.865.262,28 360.307,59 0,00
30.789.493,21
4.536.949,36
4.650.322,74
39.976.765,31
8.969,26 596.453,31 12.380.678,18 4.031.353,76 577,37 12.897.625,39 617.835,06
139.925,73 0,00 1.370.267,68 435.495,18 29.795,78 2.488.225,73 260.822,82
2.579,99 2.770,75 1.928.742,50 98.638,76 40.898,24 1.914.615,99 125.918,11
151.474,98 599.224,06 15.679.688,36 4.565.487,70 71.271,39 17.300.467,11 1.004.575,99
30.533.492,33
4.724.532,92
4.114.164,34
39.372.189,59
256.000,88
-187.583,56
536.158,40
604.575,72
90.997,74 691.373,88
0,00 4.925,82
0,00 17.252,76
90.997,74 713.552,46
-344.375,26
-192.509,38
518.905,64
-17.979,00
231.068,35 151.487,18
-6,01 52.970,85
30.638,24 31.841,83
261.700,58 236.299,86
0,00
35.120,01
-35.120,01
0,00
Resultado antes de impuestos
-264.794,09
-210.366,23
482.582,04
7.421,72
Impuesto sobre beneficios
4.160,49
0,00
0,00
4.160,49
-268.954,58
-210.366,23
482.582,04
3.261,23
Ingresos
Importe neto de la cifra de negocio Trabajos por inmovilizado Ingresos accesorios Subvenciones de explotación Subvenciones de capital Donaciones Exceso de provisión de riesgos y gastos Total ingresos de explotación
Gastos Ayudas monetarias y otros Abastecimientos Gastos de personal Dotación a la amortización del inmovilizado Dotación a la provisión de existencias Servicios exteriores Tributos Total gastos de explotación
Resultado de explotación Ingresos financieros Gastos financieros Resultado del ejercicio Ingresos extraordinarios Gastos extraordinarios Traspaso del margen de IN3 a PES
Resultado del ejercicio
El resultado del ejercicio se destina a financiar las inversiones no subvencionadas.
126 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003
Distribución de los elementos de ingreso de explotación del 2002 Donaciones 1% Subvenciones de capital 10%
Importe neto de la cifra de negocio 41% Subvenciones de explotación 45%
Ingresos accesorios 2%
Trabajos por inmovilizado 1%
Distribución de los elementos de gasto de explotación del 2002
Tributos 3%
Servicios exteriores 43%
Abastecimientos 2%
Dotación provisión existencias 0% Gastos de personal 40% Dotación amortización inmovilizado 12%
Datos del cierre
Concepto Inversiones no financieras financiadas con ingresos propios Flujo de caja del ejercicio Resultado del ejercicio
Estudios homologados
IN3
Total
0,00
461.016,95
242.467,40
703.484,35
4.528,17
152.419,47
546.539,00
703.486,64
-268.954,58
-210.366,23
482.582,04
3.261,23
127 © Universitat Oberta de Catalunya
Otras actividades formativas
Memoria del curso 2002-2003
Inversiones
1) Inversiones hechas Estudios homologados Gastos de establecimiento Licencias, marcas y similares Aplicaciones informáticas Módulos didácticos Otro inmovilizado inmaterial
Inversiones del 2002 (sin inmovilizado financiero)
Total inmovilizado inmaterial Construcciones Otras instalaciones y mobiliario Hardware y otras inmovilizaciones materiales Total inmovilizado material Total inmovilizado (sin amortizaciones) Gastos a distribuir en diversos ejercicios Total
Total financiación
Edificio Castelldefels
Total FUOC 2002
0,00
0,00
0,00
0,00
15.174,18 828.909,19 2.066.996,68 42.470,46
2.636,50 687.379,44 458.021,26 0,00
0,00 46.293,84 97.702,96 0,00
0,00 0,00 0,00 0,00
17.810,68 1.562.582,47 2.622.720,90 42.470,46
2.953.550,51
1.148.037,20
143.996,80
0,00
4.245.584,51
144.328,24 145.487,23
0,00 0,00
0,00 11.179,26
1.507.303,27 0,00
1.651.631,51 156.666,49
687.089,13
131.002,24
87.291,34
231.673,21
1.137.055,92
976.904,60
131.002,24
98.470,60
1.738.976,48
2.945.353,92
3.930.455,11
1.279.039,44
242.467,40
1.738.976,48
7.190.938,43
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
3.930.455,11
1.279.039,44
242.467,40
1.738.976,48
7.190.938,43
Estudios homologados
Otras actividades formativas
IN3
Edificio Castelldefels
Total FUOC 2002
3.906.578,68
0,00
0,00
1.210.153,40
5.116.732,08
7.200,00 16.676,43 0,00
818.022,49 0,00 0,00
0,00 0,00 0,00
0,00 0,00 528.823,08
825.222,49 545.499,51 0,00
0,00
461.016,95
242.467,40
0,00
703.484,35
3.930.455,11
1.279.039,44
242.467,40
1.738.976,48
7.190.938,43
128 © Universitat Oberta de Catalunya
IN3
0,00
2) Financiación de las inversiones
Endeudamiento autorizado por la Generalitat Subvenciones por inversiones de la Generalitat Otras subvenciones por inversiones Subvenciones MCyT - Fondos Feder Flujo de caja aplicado a financiación de inversiones
Otras actividades formativas
Memoria del curso 2002-2003
Distribución de los elementos del inmovilizado del 2002
Aplicaciones informáticas 22% Otro inmovilizado 1%
Hardware y otras inmovilizaciones materiales 16%
Otras instalaciones y mobiliario 2%
Construcciones 23%
Módulos didácticos 36%
Financiación de las inversiones del 2002
Ingresos propios 10%
Proyectos europeos 7%
Endeudamiento autorizado por la Generalitat 72% Subvenciones por inversiones de la Generalitat 11%
129 © Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2002-2003