Informática 1 by UTOM Maravatío

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director Académico Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya INFORMÁTICA 1 Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Tercera edición 2012. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: María Enedina Duarte Camacho Revisión Disciplinaria: Isabel Cristina Carrillo Medina Jesús Alfonso Gil Armenta Corrección de Estilo: Francisco Castillo Blanco Supervisión Académica: Mtra. Luz María Grijalva Díaz Diseño: Joaquín Rivas Samaniego María Jesús Jiménez Duarte Grupo Editorial: Bernardino Huerta Valdez Cynthia Deyanira Meneses Avalos Francisco Peralta Varela Joaquín Rivas Samaniego Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2012. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 13,172 ejemplares.

PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO Nombre: _______________________________________________________________ Plantel: __________________________________________________________________ Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________ E-mail: _________________________________________________________________ Domicilio: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Ubicación Curricular

COMPONENTE:

HORAS SEMANALES:

FORMACIÓN BÁSICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

CRÉDITOS:

COMUNICACIÓN

3 PRELIMINARES

PRELIMINARES

Índice Presentación ......................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura ............................................................................................................................................. 8 BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA .............................................. 9 Secuencia Didáctica 1. 1 Introducción a la informática ....................................................................................... 10 La computadora en la sociedad actual ............................................................................................... 11 Secuencia Didáctica 2: 2 Estructura y funcionamiento de una computadora .................................................... 19 Estructura de un equipo de cómputo .................................................................................................. 20 Dispositivos del hardware de la computadora .................................................................................... 20 Dispositivos del hardware interno ........................................................................................................ 25 Software de computadoras .................................................................................................................. 31 Secuencia Didáctica 3. 3 Introducción al sistema operativo ............................................................................... 33 Funciones del sistema operativo ......................................................................................................... 34 Sistemas operativos de interfaz gráfica ............................................................................................... 38 Secuencia Didáctica 4. 4 Funciones del explorador de Windows ....................................................................... 47 Explorador de archivos ......................................................................................................................... 48 Principales funciones del explorador de Windows .............................................................................. 48 Secuencia Didáctica 5. 5 Virus y antivirus computacionales ............................................................................... 55 Virus y antivirus computacionales ........................................................................................................ 56 Seguridad de información .................................................................................................................... 60 Medidas de prevención ........................................................................................................................ 67 BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN .......................... 69 Secuencia Didáctica 1. 1 Las tecnologías de la información y comunicación .................................................... 70 La computadora y la comunicación ..................................................................................................... 71 Redes de computadora ........................................................................................................................ 71 Internet .................................................................................................................................................. 76 Secuencia Didáctica 2. 2 Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ............................................................ 80 Principales aplicaciones de las TIC...................................................................................................... 81 Secuencia Didáctica 3: 3 Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación ............................................................................................................. 95 Ética y aspectos legales en el uso de las TIC...................................................................................... 97

BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO ......................................................................... 103 Secuencia Didáctica 1: 1 Introducción a los procesadores de texto................................................................. 104 Procesadores de texto........................................................................................................................ 107 Modo de operación ............................................................................................................................ 109 Secuencia Didáctica 2: 2 Operaciones básicas ................................................................................................. 122 Operaciones básicas que brinda el procesador de texto ................................................................. 123 Opciones básicas de trabajo con documentos ................................................................................. 124 Secuencia Didáctica 3: 3 Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ...................................................... 130 Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ............................................................................... 131 Secuencia Didáctica 4: 4 Planeación de un documento ................................................................................... 135 Elaboración de documentos .............................................................................................................. 136 Planeación de documentos ................................................................................................................ 136 Configuración de página .................................................................................................................... 137 Editar texto .......................................................................................................................................... 137

5 PRELIMINARES

Índice

(continuación)

Secuencia Didáctica 5: 5 Formato de documentos ........................................................................................... 144 Opciones de formato de documentos ............................................................................................... 146 Secuencia Didáctica 6: Manejo de tablas ..................................................................................................... 154 Opciones de manejo de tablas .......................................................................................................... 155 Secuencia Didáctica 7: 7 Operaciones de inserción ......................................................................................... 160 Operaciones de inserción .................................................................................................................. 161 Secuencia Didáctica 8: 8 Opciones de impresión ............................................................................................. 168 Opciones de impresión ...................................................................................................................... 169 BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ............................................................ 177 Secuencia Didáctica 1. 1 Introducción a las presentaciones electrónicas ........................................................ 178 Presentaciones electrónicas............................................................................................................... 179 Modo de operación ............................................................................................................................ 183 Operaciones básicas .......................................................................................................................... 188 Secuencia Didáctica 2. 2 Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................ 196 Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................................................ 197 Secuencia Didáctica 3. 3 Elaboración de presentaciones electrónicas ............................................................ 199 Elaboración de presentaciones electrónicas ..................................................................................... 200 Diseño de diapositivas preestablecidas ............................................................................................ 201 Trabajar con diapositivas ................................................................................................................... 203 Trabajo con texto ................................................................................................................................ 208 Estilos de diapositivas ........................................................................................................................ 210 Secuencia Didáctica 4. 4 Diseño de presentaciones ........................................................................................ 214 Insertar objetos ................................................................................................................................... 215 Insertar sonidos a una presentación electrónica .............................................................................. 218 Insertar películas a una presentación electrónica.............................................................................. 220 Animación de una presentación ......................................................................................................... 222 Personalizar animación ...................................................................................................................... 222 Secuencia Didáctica 5. Opciones de impresión ............................................................................................. 228 Impresión ............................................................................................................................................ 229 Bibliografía ........................................................................................................................................................ 232

PRELIMINARES

Presentación “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”. El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto. El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Informática 1, es una herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional. El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, binas o equipos. Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de campo, etc. La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo. Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos

7 PRELIMINARES

INFORMATICA 1

Bloque 1 Opera funciones bás icas de una computadora.

Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática.

Secuencia Didáctica 2. Es tructura y funcionamiento de una computadora.

Bloque 2 Utiliza las tecnologías de información y comunicación

Bloque 3

Bloque 4

Emplea proces adores

Realiza presentaciones electrónicas

Secuencia Didáctica 1.

Las tecnologías de la información y comunicación.

Introducción a los procesadores de texto.

Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el us o de las TIC.

Secuencia Didáctica 2. Operaciones bás icas .

Secuencia Didáctica 3. Secuencia Didáctica 3. Introducción al s is tema operativo.

Secuencia Didáctica 4.

Secuencia Didáctica 3. Ética y as pectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Ayuda del proces ador de textos /ayuda en línea.

Secuencia Didáctica 4. Planeación de un documento

Funciones del explorador de W indows .

Secuencia Didáctica 5. Formato dedocumentos .

Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales .

Secuencia Didáctica 6. Manejo de tablas .

Secuencia Didáctica 7. Operaciones de inserción.

Secuencia Didáctica 8. Opciones de impres ión.

Secuencia Didáctica 1. Introducción a las pres entaciones electrónicas.

Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Secuencia Didáctica 3. Elaboración de pres entacion.

Secuencia Didáctica 4. Dis eño de presentaciones .

Secuencia Didáctica 5. Opciones de impres ión.

Opera funciones básicas de una computadora.

Unidades de competencia:

-Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación. -Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 15 hrs.

Secuencia didáctica 1. Introducción a la Informática. Inicio Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la Informática, y participa en un debate grupal, expresa tu opinión y experiencias sobre el tema solicitado. Escribe tus respuestas.

¿En dónde crees que se utiliza la Informática en la vida diaria?

¿Cómo te puedes apoyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?

¿Has hecho consultas en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado?

¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computadora? ¿Cómo lo harías?

¿Crees que tener una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y profesional? Explícalo.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Puntaje:

Conceptual

Saberes Procedimental

Conoce las aplicaciones sobre el campo de la Informática en la sociedad.

Integra la información comentada en el grupo sobre el campo de la Informática.

Autoevaluación

Actitudinal Muestra disposición de diálogo en la participación activa para el intercambio de ideas.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo La computadora en la sociedad actual. Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedad. Se gestó una revolución tecnológica de la información, dando origen a la Informática. La Informática es la ciencia que estudia el tratamiento de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras. Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El termino informática proviene de la conjunción de las palabras francesas “INFORMATION” y “AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática, mientras que la computación es de origen inglés, refiriéndose a ella como COMPUTER SCIENCE, que es el campo de conocimientos que abarca todos los aspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamiento automático de la información. La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida y precisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en las instrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados. Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la agrupación de datos relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar alguna actividad y tomar decisiones.

DISPOSITIVOS ENTRADA

PROCESO CPU

DISPOSITIVOS SALIDA

Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del mundo real y son representados mediante símbolos (letras y números). En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizados siguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce como un sistema que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entre sí, cada uno con funciones específicas y que contribuyen al logro de un objetivo común; es decir, son partes que colaboran en la realización de una tarea. Como ejemplos de sistema podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestivo, el sistema nervioso y el sistema de cómputo.

BLOQUE 1

Un sistema de cómputo es un conjunto de elementos electrónicos que interactúan entre sí, y está compuesto por Humanware, Hardware y Software. Al hablar de Humanware nos estamos refiriendo a la gente involucrada en el proceso de utilización y explotación de computadoras, es decir los ingenieros de computación, los técnicos y los usuarios mismos. El Hardware es la parte física de la computadora, es decir todo aquello que puede ser tocado, desde un tornillo hasta el teclado. El Software es la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace que el equipo funcione, y se le conoce como programas de computadoras. Si alguno de estos tres elementos mencionados no estuvieran presentes en el momento requerido, el sistema de cómputo no funcionaría.

Las computadoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar el procesamiento de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social, ecológico, cultural y laboral). Un término nuevo es el de tecnologías de la información y comunicación, o simplemente TIC; este concepto engloba una serie de actividades o avances tecnológicos derivados de la informática, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, abarcando todo lo relacionado con computadoras, Internet, telefonía, medios masivos de comunicación, aplicaciones multimedia y realidad virtual, vinculadas con el manejo de la información; proporcionan herramientas para el procesamiento de la misma y canales para su difusión. De ahí que exista una gran variedad de aplicaciones; entre las más populares están la diversión y las conversaciones por Internet, pero sin duda, las que llaman más la atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora aparentemente piense por sí misma, por ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos, la robótica y la multimedia.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño de características asociadas con el comportamiento humano inteligente. El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular que piensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar, aprender, comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la intervención del hombre. Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas: La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa realidad para poderla modificar nosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva. Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especiales, que están conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normal donde la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma es llamada No Inmersiva. Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas informáticos que simulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de razonamiento, de comunicación y de acción, como lo haría un experto humano en cualquier rama de la ciencia. Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en medicina, economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas del conocimiento, incluyendo los juegos. 39 Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son utilizados en una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en entretenimiento infantil, robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el trasbordador espacial y en medicina. Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y sonido. Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.

BLOQUE 1

Actividad: 2 Lee el texto “la computadora y la sociedad actual” y contesta las siguientes preguntas en los espacios correspondientes. a) ¿Qué relación encuentras entre la Informática y la computadora? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué aplicación le das a la computadora en el hogar? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ c)

Indica tres ejemplos de lugares o situaciones donde hayas observado las aplicaciones de las computadoras y describe en qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sistemas expertos, robótica o multimedia.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 (continuación) e) Indica tres aplicaciones que puedes utilizar haciendo uso de las TIC. En la escuela_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ En el hogar_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ En una empresa_____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ f) ¿Qué es un sistema?, menciona dos ejemplos. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ g) Explica porqué un equipo de trabajo se considera un sistema. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 2

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Identifica los conceptos básicos de la informática. Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Analiza la utilidad y conceptos básicos de la Informática. C

Muestra apertura e interés al realizar la actividad.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 1

Actividad: 3 Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantel, y responde el siguiente cuestionario en equipo de cinco integrantes. Una vez que hayas realizado tu práctica, anota los resultados en tu cuaderno de trabajo. a)

Analiza los elementos del centro de cómputo como el tipo de computadoras e impresoras, red, fuente de energía y distribuciones.

Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo.

Investiga los tipos de software, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por ejemplo: las versiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electrónica etc. (que utilizarás en Informática 1 y 2).

Investiga los servicios que ofrece el centro de cómputo (horarios, impresiones y productos consumibles que se puedan adquirir).

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 3 Conceptual Reconoce la utilidad del centro de cómputo. Coevaluación

Evaluación Producto: Reporte de investigación Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Utiliza el equipo de cómputo para llevar a cabo las prácticas. C

Valora la importancia del centro de cómputo.

Calificación otorgada por el docente

Cierre Actividad: 4 Después de observar el video “las maravillas modernas (el ordenador - computadoras)”, elabora un resumen del tema, y después será discutido en forma grupal. Resumen: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 1

Actividad: 4 (continuación) Conclusiones grupales: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 4

Producto: Resumen

Conceptual Reconoce las aplicaciones e impacto de la Informática. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Analiza el impacto de las aportaciones de la Informática. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Participa con disposición en el intercambio de ideas grupal.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 2. Estructura y funcionamiento de una computadora. Inicio Actividad: 1 Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y después comenta al grupo tus conclusiones. 1. Menciona el nombre de los dispositivos que posee una computadora. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2.

¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Menciona dispositivos de la computadora. Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Analiza la importancia de los dispositivos de la computadora C

Se interesa en conocer los dispositivos de la computadora.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 1

Desarrollo Estructura de un equipo de cómputo. La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir: HARDWARE Es un conjunto de elementos electrónicos y físicos que interactúan entre sí (Mouse, teclado, monitor, etc).

SOFTWARE Programas que permiten procesar y almacenar información de acuerdo a una serie de instrucciones.

Dispositivos del hardware de la computadora. Concepto de Hardware Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o sea, que se pueden tocar del equipo del cómputo. Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus funciones. Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías: •Hardware Básico (elemental): Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma básica. Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse. •Hardware Complementario (adicional): Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital para el funcionamiento del aparato computacional.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora. Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e independientes conectados al CPU de una computadora o PC. Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se clasifican según sus funciones en:

BLOQUE 1

Actividad: 2 Indica el nombre y la función que conoces de cada dispositivo, escribe en la línea tu respuesta. Posteriormente se participará en grupo para una conclusión global.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 (continuaciรณn)

BLOQUE 1

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Nombra la función de los dispositivos de la computadora Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Identifica la función de cada dispositivo de la computadora. C

Se interesa en conocer la utilidad de los dispositivos.

Calificación otorgada por el docente

Actividad: 3 Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación, utilizando diversas fuentes (libros, enciclopedias e Internet). a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de que sea publicado en el centro de cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada del significado del cartel. Tema del cartel: Explicación:

Escribe en el cuadro la función del dispositivo indicado. Nombre del dispositivo Bus de datos Puerto Módem Ranura de expansión Tarjeta madre Tarjetas de expansión.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Función

Actividad: 3 (continuación) c) Elabora un resumen cronológico de los microprocesadores desde su creación, hasta la generación actual. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 3

Producto: Investigación Saberes Procedimental

Conceptual Describe la función y evolución de los microprocesadores en una línea del tiempo. Coevaluación

Puntaje: Actitudinal

Analiza la función y evolución de los microprocesadores C

Muestra disposición y participación activa en el trabajo colaborativo.

Calificación otorgada por el docente

Dispositivos del hardware interno. Las computadoras cuentan en su parte interna con varios componentes, los cuales se encuentran en el chasís o gabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se encuentran los manejadores de disco y todos los demás componentes electrónicos que hacen que la computadora funcione. El componente principal es el PROCESADOR también llamado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.

BLOQUE 1

Tipos de chasís

Slim

Mini Torre

Torre

Laptop

Unidad central de procesamiento La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas. Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora. Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control computacional.

Estructura básica del CPU

DISPOSITIVOS DE ENTRADA

UNIDAD ARITMÉTICA LÓGICA

UNIDAD DE CONTROL

MEMORIA

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

DISPOSITIVOS DE SALIDA

Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y coordinar el funcionamiento de todas las actividades de procesamiento de datos, incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada / salida. Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.). Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí. Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información o instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de computación. En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función que desarrollan: 1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor. El circuito integrado donde se almacena el BIOS de la computadora, es una memoria ROM. 2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio", almacena datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computación, donde sus localidades de almacenamiento pueden ser accedidas directamente, dando rapidez a los procesos; a diferencia de las memorias seriales en que, para llegar a una localidad, hay que pasar antes por las localidades previas. Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, etc. usando los prefijos. En la tabla se muestra el significado de varias unidades y su abreviatura.

Nombre

Abrev.

Tamaño en el sistema decimal 0

Factor binario

bytes

10 = 1

20 = 1

kilo

103 = 1000

210 = 1024

mega

106 = 1 000 000

220 = 1 048 576

giga

109 = 1 000 000 000

230 = 1 073 741 824

tera

1012 = 1 000 000 000 000

240 = 1 099 511 627 776

peta

1015 = 1 000 000 000 000 000

250 = 1 125 899 906 842 624

exa

1018 = 1 000 000 000 000 000 000

260 = 1 152 921 504 606 846 976

zetta

1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000

270 = 1 180 591 620 717 411 303 424

yotta

1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000

280 = 1 208 925 819 614 629 174 706 176

BLOQUE 1

Actividad: 4 Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware interno” y después realiza el siguiente ejercicio de manera individual, en el cual debes responder verdadero o falso a las siguientes afirmaciones. 1. Si necesitas guardar la información externa puedes usar una memoria ROM ________

2. La RAM es memoria de acceso aleatorio, donde se almacenan datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computadora.________

3. El CPU es el componente externo de la computadora que protege a todos los circuitos electrónicos __________

4. Las memorias son circuitos integrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso el microprocesador del equipo. __________

5. El CPU es la parte de la computadora conocida como el cerebro de la maquina o el microprocesador _______

6. La memoria ROM, o de solo lectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor._______

7. La mini torre es un ejemplo de chasís o gabinete._________

8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora _________ 9. El megabyte equivale en sistema internacional aproximadamente a un millón de bytes._______ 10. El Bus de Datos es el canal trasmisor que comunica a los componentes de la computadora con el microprocesador o CPU.________

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 4 Conceptual Conoce los dispositivos del hardware. Autoevaluación

Evaluación Producto: Ejercicio de verdadero y falso Saberes Procedimental Identifica los dispositivos del hardware. C

Puntaje: Actitudinal Es participativo al realizar la actividad.

Calificación otorgada por el docente

Actividad: 5 En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza la red de Internet para llevar a cabo la siguiente investigación, y una vez que hayas realizado tu práctica, anota tus resultados.

a) Funciones de un sistema operativo.

b) Ejemplos de sistemas operativos.

c) La función y ejemplos de: Hojas electrónicas. Bases de datos Procesadores de texto Programas contables y administrativos Editores de publicación. Tutoriales. Graficadores. Traductores de lenguajes.

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Actividad: 5 (continuación) Pega evidencia.

Actividad: 5

Evaluación Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la utilidad y función de los tipos de software de computadora. Autoevaluación

Analiza la utilidad de los diferentes software de computadora. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Puntaje: Actitudinal Realiza con disposición la investigación. Calificación otorgada por el docente

Software de computadoras. Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación. Bajo esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo en sus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentación, datos a procesar e información de usuario es parte del software: es decir, abarca todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado. El software se suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más sencillo de escribir (pues es más cercano al lenguaje natural humano), pero debe convertirse a lenguaje máquina para ser ejecutado. El término "software" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957. El software puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de programación y aplicación de software. De todas maneras esta distinción es arbitraria y muchas veces un software puede caer en varias categorías. Software de sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la computadora. Incluye el sistema operativo, controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, servidores, sistema de ventanas, utilidades y más. Su propósito es evitar lo más posible los detalles complejos de la computación, especialmente la memoria y el hardware. Software de programación: provee herramientas de asistencia al programador. Incluye editores de texto, compiladores, intérprete de instrucciones, enlazadores, debuggers, etc. Software de aplicación: permite a los usuarios finales hacer determinadas tareas. Algunos softwares de aplicación son los navegadores, editores de textos, editores gráficos, antivirus, mensajeros, etc.

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Cierre Actividad: 6 Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la respuesta correcta. 1.

La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________

Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados que el usuario requiere: _________________________________

Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y columnas, que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________

Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales están: corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros: ______________________________________

Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por ejemplo, FoxPro, Access, MySql, etc.:__________________________________

Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan reparaciones y trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de manera correcta: _____________________________

Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________

Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún otro programa: ______________________________________

Evaluación Actividad: 6

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce las diferencias de los tipos de software. Autoevaluación

Actitudinal

Distingue los tipos de software. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Puntaje:

Valora la utilidad del software de manera ética y profesional.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 3. Introducción al sistema operativo. Inicio Actividad: 1 Contesta de manera individual las siguientes preguntas y coloca en el paréntesis de la izquierda, la letra que relaciona a la respuesta correcta. (

)

Se le conoce como sistema multitarea. a) Un sistema que se puede programar con el fin de realizar una actividad específica. b) Al programa que realiza varias actividades a la vez. c) Máquina inteligente capaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo.

(

)

Son programas que realizan actividades específicas para el funcionamiento de una computadora. a) De sistemas. b) De aplicación. c) De proyectos.

(

)

Es un programa que se encarga de administrar los recursos de la computadora. a) Sistema operativo. b) Internet. c) Excel.

(

)

Es una orden o instrucción que se da a la computadora para que realice una función. a) Procesador de texto. b) Sistema. c) Comando.

Evaluación Actividad: 1

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Actitudinal

Analiza la utilidad de los sistemas operativos.

Valora la utilidad de los sistemas operativos.

Conceptual Conoce qué es un sistema operativo y sus funciones. Autoevaluación

Puntaje:

Calificación otorgada por el docente

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Desarrollo Funciones del sistema operativo. Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un administrador de los recursos de hardware del sistema. Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la unidad central de proceso para que pueda realizar las tareas necesarias específicas para completar una orden. Funciones a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la computadora (se seleccionan las acciones mediante el uso del mouse para pulsar sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el menú) b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o externo de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado, mouse etc. c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como disco duro, discos compactos, DVD y memoria USB. d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos los programas de aplicación operan. e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar tareas de mantenimiento o aplicación. f)

Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 En equipo realiza la siguiente investigación con apoyo de enciclopedia virtual o Internet, escribe tus respuestas y comenta las conclusiones ante el grupo. 1.

¿Qué significa sistema operativo de ambiente gráfico?

La evolución de sistema operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la evolución del sistema operativo Windows. Coevaluación

Elabora una línea del tiempo. C

Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para el trabajo colaborativo. Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 1

Actividad: 3 En la siguiente investigaciรณn: a)

Escribe en el cuadro posterior al grรกfico el nombre y funciรณn de cada elemento que se indica.

2 4

Nombre 1 2 3 4

OPERA FUNCIONES Bร SICAS DE UNA COMPUTADORA

Funciรณn

Actividad: 3 (continuación) b) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada uno.

Nombre del icono

Función

Dibujo

ICONOS DE PROGRAMAS

ICONOS DE CARPETAS ICONOS DE ARCHIVO ICONOS DE ACCESO DIRECTO

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de investigación Saberes Procedimental

Conceptual Identifica los elementos que conforman el escritorio de trabajo Windows. Autoevaluación

Puntaje:

Describe los elementos que conforman el escritorio. C

Actitudinal Es responsable al realizar la investigación. Calificación otorgada por el docente

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Sistemas operativos de interfaz gráfica. En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica con la finalidad de que las personas, con un mínimo de adiestramiento, puedan manipular en la pantalla objetos que representan tareas o comandos. Un objeto gráfico es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica a la máquina por medio de opciones del menú lo que se deseas hacer. Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar. Características y ventajas. Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso. Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse. Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres. Otorgan facilidad para conexión a Internet. Facilitan conectarse a una red. Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado. Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto). Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario. Existen múltiples programas para este sistema operativo. Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales. Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión en versión, como podemos ver en los logos que mostramos:

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Inicio de sesión Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que en este caso es Windows XP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo del sistema operativo y, además, donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel tapiz, etc. Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un programa, un archivo, una carpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno gráfico una gran facilidad para el usuario.

Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el mouse inmediatamente dan entrada al programa o la aplicación solicitada. Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un sentido de familiaridad a los usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en su pantalla una imagen que la personalice. Así, la computadora presenta en su superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz.

Tipos de papel tapiz para escritorio:

Barra de tareas. Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de inicio, la zona de notificación y la hora. Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por lo que para cambiar de una aplicación a otra basta hacer clic en el icono correspondiente. La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el estado y notificaciones acerca de elementos como correo electrónico entrante, actualizaciones y conectividad de red.

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Botón Inicio

Aplicaciones Activas

Sección de reloj y programas auxiliares

El menú inicio contiene las opciones principales para interactuar con el ambiente, ejemplo de ellas son: Programas

Muestra un submenú de todas las aplicaciones disponibles

Documentos

Aparece un submenú de los últimos documentos utilizados

Configuración Ayuda

Permite acceder al panel de control o al control de impresoras. Exhibe la ayuda en línea

Apagar

Termina la sesión con Windows antes de apagar la computadora

Botón inicio

Actividad: 4 Investiga la función de cada componente de la ventana que se indica en el dibujo siguiente.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 4 (continuación)

Barra de menú

Barra titulo

Botones de control

Menú de control

Barras de herramientas

Área de trabajo

Barra de herramientas a) Escribe la función de los elementos de la ventana que se indican. 1. Menú de control: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2. Barra de título: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ______________________

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Actividad: 4 (continuación) 3. Botones de control: a) Botón de minimizar. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ b) Botón de maximizar. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ c) Botón de cerrar. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ d) Botón de restaurar ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 4. Barra de herramientas: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 5.

Barra de desplazamiento vertical y horizontal:

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 4 (continuación) 7. Barra de menú: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ b) Indica la función de cada comando del menú de control.

c) ¿Qué es un comando? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ d) ¿Cuál es la función de un atajo? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 4 Conceptual Conoce la función de los elementos de la ventana de trabajo del sistema. Autoevaluación

Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Describe los elementos y su función de la ventana del trabajo del sistema. C

Se interesa en conocer los elementos y su función de la ventana.

Calificación otorgada por el docente

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Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una tarea diferente. Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla. Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo. a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias características, entre las más sobresalientes están los botones de control, el redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro del escritorio. Ventana Estándar.

b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son ventanas que proporcionan información al usuario para la toma de decisiones.

Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo cuentan con un botón de control (cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas: sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda. En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos formas: como un mosaico o una detrás de la otra como cascada. Es necesario acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se comienza a usar el sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo está detrás de otra.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal: a) b) c) d) e)

Cambiar sus dimensiones. Cambiar su ubicación dentro del escritorio. Minimizarla. Maximizarla. Cerrarla.

Acceso a las aplicaciones. Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se pueden iniciar, suspender y terminar. Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos: Utilizando el mouse. Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el escritorio como acceso directo o desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar un doble clic con el botón izquierdo del mouse. La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando ejecutar o buscándola en el submenú programas de la barra del menú de inicio.

Actividad: 5 En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar las características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste: 1.

Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de notas.

Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.

Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro.

Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad.

En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al WordPad.

Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares diferentes.

Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo porque lo vas a utilizar posteriormente

Cierra todas las ventanas que abriste.

     

Evaluación Actividad: 5 Conceptual Conoce la utilidad de las aplicaciones del sistema Windows. Autoevaluación

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental Emplea las aplicaciones del sistema Windows. C

Puntaje: Actitudinal Muestra una actitud responsable al utilizar las aplicaciones.

Calificación otorgada por el docente

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Cierre

Actividad: 6 En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, además escribe las observaciones, así como tus dudas para que lo comentes con tu profesor. Abre la ventana de MI PC en el ambiente Windows, realiza las acciones que se indican. 1.

Una vez abierta tu ventana de Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la parte superior derecha (enseguida del botón cerrar).

Dirige el apuntador del mouse hacia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar el clic, ¿qué ocurre con el apuntador? Dibuja las diferentes formas que adquiere.

Una vez realizado lo anterior, si presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes así, arrastrando el mouse unos centímetros, ¿qué ocurre?

Cuando oprimes el botón maximizar, ¿qué ocurre?

Selecciona con el mouse en la barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el teclado, ¿qué teclas presionaste?

Evaluación Actividad: 6

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce las aplicaciones del sistema operativo. Autoevaluación

Practica las aplicaciones del sistema. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Puntaje: Actitudinal Sigue instrucciones al realizar la práctica.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 4. Funciones del explorador de Windows. Inicio Actividad: 1 Contesta las siguientes preguntas.

¿Qué es un archivo?

¿Qué es una carpeta?

¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Conceptual Reconoce la diferencia y función del explorador de Windows y Mi PC. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Distingue las diferencias y la función del explorador y Mi PC. C

Es atento seguir las instrucciones de la actividad.

Calificación otorgada por el docente

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Desarrollo Explorador de archivos. El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a través de las carpetas; la ventana del explorador está dividida en dos partes. La parte situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades y carpetas del entorno de la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o una subcarpeta.

Explorador de Windows El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar, crear carpetas y subcarpetas. Esto se realizará a través de los comandos de la barra de menú, o con el menú contextual del mouse. Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del mouse en Nuevo y se hace clic en Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a la carpeta. En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un icono llamado Mi PC, el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.

Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM, unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar archivos y carpetas de una unidad a otra. Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder con facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.

Principales funciones del explorador de Windows.

Unidades de almacenamiento

La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputo olvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documento o proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo o simplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es de mucha importancia para tener completo control de la información que se maneja.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de gran importancia: Transferencia, búsqueda, impresión, respaldo, compresión, eliminación. a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo de una carpeta a otra, moviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede hacerse hacia una máquina diferente o en la misma. Hay dos formas básicas de realizar una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo por pasos utilizando los comandos cortar, copiar y pegar. b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de archivos, ya sea porque no recuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra causa. La búsqueda se inicia, generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede realizarse: I. En una sola carpeta. II. En una unidad completa. III. En todo el equipo. IV. En otros equipos conectados en red. c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los datos de un archivo a papel o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede respetar el estilo predeterminado que tiene la impresora o se pueden cambiar características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y otras. Todo ello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación de imprimir. La impresión a otro archivo se realiza para que un texto sea compatible en Internet o con estándares internacionales. d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente éstas incluyen una operación para guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamado guardar o archivar, es muy importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber almacenado la información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará como estaba antes de trabajar. Es importante recordar que los medios electrónicos no son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldos de documento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a nuestro software. e) Compresión. La mayoría de los archivos contienen muchos datos repetidos; por ejemplo, los espacios en blanco. Si nuestros documentos estuvieran impresos en papel, no tendríamos más remedio que guardarlos tal y como son, aún cuando ocuparan gran volumen. En la computadora tenemos una ventaja: cuando existe un archivo que ocupa mucho espacio, se puede comprimir. La compresión es una operación que examina el archivo y lo modifica de modo que los datos más repetidos sean más pequeños que los poco frecuentes. Así se reduce el espacio necesario para guardar los archivos. f) Eliminación. En cualquier sistema operativo, cuando decimos que se borró un archivo, en realidad no se elimina físicamente. Para ello se usa la metáfora de la papelera, donde uno deposita papeles que no sirven, pero que podemos rescatar, al menos que hayan recogido la basura. Cuando se borra un archivo usando teclas suprimir o de cualquier otra forma, el archivo se mueve a la papelera de reciclaje.

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Actividad: 2 Lee el siguiente texto “Principales funciones del explorador de Windows” y elabora un mapa mental de los principales conceptos. Mapa mental

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Evaluación Actividad: 2

Producto: Mapa mental Saberes Procedimental

Conceptual Conoce las funciones del explorador de Windows, a través de un mapa mental. Autoevaluación

Distingue las funciones del explorador de Windows. C

Puntaje: Actitudinal Muestra iniciativa al elaborar el mapa. Calificación otorgada por el docente

Actividad: 3 Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el explorador de Windows para la creación de carpetas y subcarpetas. 1.

Introduce la memoria USB.

Haz clic en la unidad que detectó a la memoria USB.

Ahora vas a crear en la memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subcarpetas.

Una vez que finalices la estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un texto (una canción) y guarda el archivo con el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada diseños.

Observa como quedó el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pantalla de trabajo.

Ahora el archivo “Paseo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a copiar y pegar en la carpeta “hoja de cálculo”.

Imprime tu reporte.

Cierra la ventana del Explorador.

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Actividad: 3 (continuación) Reporte de evidencias

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de práctica

Conceptual Reconoce la utilidad de trabajar con el explorador en el trabajo con carpetas. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Organiza carpetas y archivos en una unidad de almacenamiento. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Asume con responsabilidad el trabajo de carpetas y archivos.

Calificación otorgada por el docente

Cierre Actividad: 4 En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, utiliza el Explorador de Windows, lo puedes activar dando un clic derecho del mouse en el botón inicio y seleccionando Explorar, o con la tecla Windows + E o bien, como tradicionalmente ejecutas los programas, desde el botón inicio, Todos los programas, Accesorios. 1.

Crea una carpeta y llámala “semestre1” (escribe paso a paso las opciones que utilices).

Abre la carpeta llamada “semestre1” y crea una carpeta para cada materia que estés cursando.

Ordena las carpetas por orden alfabético.

Ordenas las carpetas por tipo y después por tamaño.

Cambia el nombre de la carpeta “semestre1” por “primersemestre”.

Borra la carpeta “matemáticas”.

Corta la carpeta “inglés”, ahora abre una de las carpetas que te quedan y presiona el botón pegar. ¿Qué es lo que pasó?

Copia las carpetas a tu memoria USB.

Borra tus carpetas del disco duro.

10. ¿Cuál es la diferencia entre cortar y borrar?

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EVALUACIÓN Actividad: 4

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce las funciones del explorador de archivos. Autoevaluación

Maneja las herramientas del explorador. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Puntaje: Actitudinal Asume una actitud responsable al trabajar con explorador.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 5. Virus y antivirus computacionales. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas y escribe brevemente tu respuesta. 1.

¿Cómo defines un virus informático?

Proporciona tres ejemplos de antivirus que conoces:

___________________________ ___________________________ ___________________________ 3.

¿Cuál es el campo de acción de un SPAM?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Define el concepto de virus y antivirus. Autoevaluación

Distingue la utilidad de virus y antivirus. C

Puntaje: Actitudinal Se interesa en conocer la función de virus y vacunas. Calificación otorgada por el docente

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Desarrollo Virus y antivirus computacionales. Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadoras tengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estar prevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas. Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse, ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos), residir en memoria, etc. Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan. Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su objetivo final, ejemplo de virus: Happy99. Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos, esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.

Nota curiosa: Virus informáticos Son programas habitualmente ocultos dentro de otro programa, correo electrónico, páginas web. Se ejecutan automáticamente, haciendo copias de sí mismo, Generando un efecto de propagación exponencial, que conlleva la alteración del funcionamiento del equipo infectado.

Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de la memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en los programas que se están ejecutando y pérdida de datos. Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su código utilizando esquemas de encripción o codificación. Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que se reproducen en el sistema al abrir un archivo infectado. De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de correo electrónico que contienen archivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación en el centro de cómputo, utiliza el Internet como apoyo. 1.

Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus campos de acción.

Antivirus más conocidos y describe sus principales características.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Conceptual Identifica las características de programas dañinos y antivirus. Coevaluación

Puntaje: Actitudinal

Clasifica los programas dañinos y antivirus. C

Es consciente del daño que provocan los virus.

Calificación otorgada por el docente

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Antivirus Informáticos

Glosario:

Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen actualizados y son ejecutados en forma correcta.

ANTIVIRUS

Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes. I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después, son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y actúan de la siguiente forma: a) b) c) d)

Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora. Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus. En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el tipo de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo. En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.

Son programas creados con la finalidad de detectar la existencia de virus, lo localiza, lo identifica y lo elimina del sistema

II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan desde ahí, y su función es la de erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma: a) b) c) d)

Revisan primero la memoria. Buscan virus en la unidad que se especificó. En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo. Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza alguna acción, como poner el archivo en cuarentena, etc.

Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 3 Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo. 1.

Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB.

Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno de ellos.

Otros programas recomendados de Antivirus 

Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com



Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/



McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/



AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/



NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/



Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/



Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?



PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-antivirus/

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia del software antivirus. Autoevaluación

Actitudinal

Aplica las medidas de prevención con un antivirus. C

Puntaje:

Fomenta el empleo de medidas de protección.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 1

Cierre Seguridad de información. Importancia. Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos informáticos individuales y conectados en una red frente a daños accidentales o intencionados. Estos daños incluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida física de datos y el acceso a bases de datos por personas no autorizadas. a) Protección de documentos Un sistema de información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos que deben mantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos. Muchos programas de aplicación contienen herramientas para proteger la información, por ejemplo, Microsoft Word que te permite: Proteger documentos con contraseñas, así impedirás el acceso a otra persona evitando así que lo abran o modifiquen. Guardar una copia de seguridad de tu documento. En algunos sistemas operativos se te permite cambiar las propiedades. El archivo se puede marcar como de sólo lectura, así no se modifica sin tu permiso; lo puedes marcar como invisible, de esta manera no aparece en el directorio a menos que decidas cambiar las propiedades. Establecer una contraseña para un documento. Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento, no pueda realizarlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. El procedimiento es el siguiente: a) Se oprime el botón de Microsoft office, ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y se abre el menú que se muestra.

b) Se selecciona guardar como.

En la parte inferior derecha se selecciona herramientas y opciones generales:

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

En opciones generales se solicita el nombre del documento y se escribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica a continuación.

b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP. Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear puntos de restauración, con la finalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro equipo en un momento determinado. De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un programa u otra causa similar, podremos restaurar la configuración de nuestro equipo al momento en que hemos creado un punto de restauración, configuración en la que nuestro equipo funcionaba correctamente. El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos cuando vamos a realizar un cambio importante de software o hardware en nuestro equipo. Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del Sistema

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y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.

Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración, pues también nos da la opción de restaurar el sistema a un punto anterior, así que en este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente... Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil identificar el punto que corresponde al momento en que nos interesa...

Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo, podremos poner una descripción en el que se especifique cual corresponde a cada momento, en este caso hemos puesto Todo en correcto funcionamiento pues en el momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando correctamente. Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows pone por defecto, que es la fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve proceso. Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de cuando se ha creado el punto, que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga falta, junto con la descripción que nosotros le hemos adjuntado a este punto. Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso. Cómo restaurar sistema en Windows XP. Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior, esto es muy útil para deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el ordenador funcionaba correctamente. Con ello no perderemos nuestros archivos, pero sí aquellos programas instalados después de la fecha elegida. Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración. Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del sistema -> Restaurar sistema. Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos: 1.

Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.

BLOQUE 1

2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un calendario, en el que algunos días están en color azul oscuro, esos son los puntos de restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en los símbolos que aparecen a los lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior. En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en blanco. En la parte derecha si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día se listarían para que seleccionáramos uno de ellos. Pulsamos Siguiente.

3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración elegido y nos avisa de que debemos guardar los cambios y cerrar todos los programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.

Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos elegido. Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se puede hacer, bien desde la primera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar Sistema, en la que a la derecha hay una opción que es Configuración Restaurar Sistema, o bien desde Sistema Panel de Control Configuración Inicio, dónde seleccionaremos la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema. Hay que tener en cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de restauración que teníamos creados.

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema. c) 1. 2.

3. 4. 5. 6.

8. 9. 10. 11.

Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y Copia de seguridad. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o restauración se iniciará de forma predeterminada. Si no se inicia el Asistente para copia de seguridad o restauración de forma predeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad haciendo clic en el menú Herramientas y en Asistente para copia de seguridad. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia de seguridad o restauración. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el menú Trabajo, selecciona Nuevo. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la copia de seguridad, selecciona la casilla de verificación situada a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de seguridad de una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su casilla de verificación. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas acciones: • Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en un archivo, haz clic en Archivo. Esta opción está seleccionada de forma predeterminada. • Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en un dispositivo de cinta. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza una de las siguientes acciones: • Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe la ruta y el nombre del archivo de copia de seguridad (.bkf) o haz clic en el botón Examinar para buscar un archivo. e Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en la cinta que desee utilizar • Para especificar las opciones de copia de seguridad que desee, tales como el tipo de copia de seguridad y el tipo de archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a continuación, en Opciones. Cuando hayas especificado todas las opciones necesarias, haz clic en Aceptar. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios pertinentes en el cuadro de diálogo Información sobre el trabajo de copia de seguridad. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de seguridad, como pueda ser la verificación de los datos o la compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayas establecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz clic en Iniciar copia de seguridad.

BLOQUE 1

Cómo restaurar archivos y carpetas Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de operador de copias de seguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad y los administradores pueden realizar copias de seguridad y restaurar carpetas y archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos. Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos: 1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y, a continuación, haz clic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente para copia de seguridad o restauración. 2. Haz clic en Modo avanzado. 3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios. 4. Sigue uno de estos pasos:  Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande Archivo y, a continuación, expande el archivo de copia de seguridad que desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la 1:15 PM. De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en que se realiza como parte del nombre de archivo.  Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el dispositivo de cinta y, a continuación, el nombre del medio en cuestión. Por ejemplo, expande Travan y, a continuación, expande Media creado el 01/01/2002 1:15 PM. 5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas realizar selecciones más específicas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación, activa las casillas de verificación de los archivos o carpetas que deseas restaurar. 6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado del sistema. Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe restaurar los datos de Estado del sistema. Los datos de Estado del sistema incluyen elementos como el Registro, la base de datos de registro de clase COM+, archivos que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio. Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel de Service Pack que la copia de seguridad del sistema operativo antes de restaurar toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia de seguridad completa que incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en su instalación de Windows actual. 7.

8. 9.

En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes:  Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación desde la que realizó la copia de seguridad de los mismos. Selecciona esta opción cuando desees restaurar el equipo completo.  Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación del disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauración de archivos existentes en el equipo.  Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para separar los archivos y carpetas restauradas del resto de los archivos del disco duro. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para restaurar un archivo que ya está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar. El programa Copia de seguridad usa esta selección para determinar si se va a sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que contenga el archivo existente. Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el archivo en mi disco.

10. Haz clic en Iniciar restauración. 11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información de Estado del sistema con la copia de seguridad seleccionada:

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Advertencia Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a menos que se restaure en una ubicación alternativa. 12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá un cuadro de diálogo Progreso de la restauración y se iniciará la operación de restauración. 13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si deseas reiniciar el equipo, haz clic en Sí.

Medidas de prevención. Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante cualquier actividad “rara” que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede tratarse de la presencia de algún virus. Consejos o recomendaciones de seguridad de información.               

Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente. Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgente de nuevos virus y servicios de alerta. Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, diaria o semanalmente. Protege los accesos a la red con claves (passwords). No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocidos y seguros. Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla. Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un símbolo particular que aparece en la bandeja del sistema). Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico recibido. Algunos antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticamente. Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet. Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Internet. Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamiento que utilices en tu computador. Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Analiza el contenido de los archivos comprimidos. Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus. Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalmente a tu política de protección antivirus. Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte de los nuevos virus.

BLOQUE 1

Actividad: 4 Realiza la lectura “seguridad de información” y posteriormente realiza la siguiente actividad. Elabora un cartel donde se promueva la seguridad de información como usuario de computadoras. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 4

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de las medidas de seguridad. Autoevaluación

Actitudinal

Elabora un cartel para promover las medidas de seguridad. C

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Puntaje:

Es consciente al utilizar las medidas de seguridad.

Calificación otorgada por el docente

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.

Unidad de competencias.

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 15 hrs.

Secuencia didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación. Inicio Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu libro de trabajo, una vez finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco integrantes y elaboren sus conclusiones, que expondrán en el grupo. 1.

¿Qué es la comunicación?

¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad?

¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones?

¿Qué es una red de computadoras?

¿Qué conoces sobre las TIC?

Conclusión global de equipo. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 1 Conceptual Conoce las nuevas tecnologías de información y comunicación. Coevaluación

Evaluación Producto: Cuestionario y reporte conclusiones grupal Saberes Procedimental Describe la utilidad de las TIC. C

Puntaje: Actitudinal Muestra apertura y respeto para escuchar las opiniones de sus compañeros y maestro.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo La computadora y la comunicación. La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entre personas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc. Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC), brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para la transmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya que mediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de información y establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades de comunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentes computadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientes tecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucha regularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vuelto una herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales, científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.

Dada la creciente necesidad de comunicación, cada vez se extienden más las redes inalámbricas que se enlazan por medio de transmisiones vía infrarrojo, satélite, radiofrecuencia; etc.

A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de forma particular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña. Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y ancho del mundo, por eso es llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación se puede utilizar como medio para acortar las distancias en el diálogo y relación entre conocidos, o cualquier persona.

Redes de computadora. Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.

Principales componentes de un sistema de redes

BLOQUE 2

Funcionamiento de una red. Glosario: PROTOCOLO Es un conjunto de reglas y estándares, y constituye una vía rápida para cargar y descargar archivos, tales como, audio, imágenes o programas, entre dos o más computadoras conectadas a Internet.

Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante diversos protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o protocolo de control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La información se transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como paquetes; cada paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del receptor (destino), con base a la dirección del receptor, se envía la información a la computadora correspondiente. Ventajas de las redes. Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros, módem, etc. Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son: programas, archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc. Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa, puede conectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos. En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad de establecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas relacionadas con el quehacer académico y con el trabajo colaborativo. Recursos para establecer comunicación a través de la computadora. Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica y atractiva.

MEDIOS

TEXTOS

IMA GENES

GRA FICOS

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

AUDIO

VIDEOS

Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección de correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

En un tema sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC), utiliza los recursos (imágenes, videos, textos, audio, y gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.

Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno). Nombre del alumno

Correo electrónico

1. 2. 3. 4. 5. 3. Lee el texto “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN” y elabora un glosario de conceptos sobre el tema. Reporte de evidencia

BLOQUE 2

Actividad: 2 Conceptual Identifica la utilidad de los recursos (imágenes, audio, texto, gráfico) para compartir información a través de la red de Internet. Coevaluación

Evaluación Producto: Reporte Investigación Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Ilustra un documento de información aplicando el uso de de recursos. C

Participa con apertura en el trabajo colaborativo.

Calificación otorgada por el docente

Actividad: 3 Observa con atención la presentación electrónica sobre “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para que posteriormente puedas resolver el cuestionario que se te indica

1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 3 (continuación) 2.

Indica las diferencias de cada tipo de red.

 REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)

 REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)

 REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Metropolitan Area Network, MAN)

¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes?

Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet.

BLOQUE 2

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de la actividad Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce las diferencias entre los tipos de redes y sus topologías. Autoevaluación

Actitudinal

Distingue las diferencias entre los tipos de redes y sus topologías. C

Puntaje:

Está atento al realizar la actividad.

Calificación otorgada por el docente

Internet Glosario: LA WEB (World Wide Web) Es la base de datos de la Internet. Ésta consta de una enorme variedad de documentos almacenados en las computadoras alrededor del mundo, es conocida como la autopista, telaraña mundial y www.

Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes medios de comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales de radiofrecuencia y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia del gobierno de los Estados Unidos, al que se denominó ARPANET. Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través de sistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión por cable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen el servicio. El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido por las computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar el sistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas. Tu computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas las partes del archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitado y lo reconstruye. Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar diferentes tipos de información:

Periódicos locales o de cualquier parte del mundo

Información de Universidades

En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que está a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus conocimientos o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta, correo electrónico, chat, transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo, para poder visualizarlas, requerimos de los servicios de un programa navegador de Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Firefox, aunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno llamado Ópera, y recientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro, depende solamente del gusto personal. Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular. Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o identificador que las distinga de todas las demás, que se denomina URL (Universal Resource Locator) de la página. Glosario: Ejemplo: URL Web Tipo De Dominio Localizador de Recursos Uniformes. Puede visualizar instantáneamente http: www.cobachsonora.edu.mx cualquier página de la WEB. Nombre del dominio Extensión del país Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del navegador y presiona [Enter].

Cierre Actividad: 4 Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel, en la cual harás uso de la red de Internet. 1.

Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del navegador Microsoft Internet Explorer como se te indica en la siguiente página.

BLOQUE 2

Actividad: 4 (continuación)

3 6

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UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 4 (continuación) 2.

Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.

Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada. 3.

Explica la utilidad de: a) Página WEB.

b) Navegador.

c) Buscador.

Evaluación Actividad: 4

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la utilidad de los componentes de la ventana de trabajo Internet Explorer. Autoevaluación

Actitudinal

Describe la utilidad de los componentes de la ventana del navegador Internet Explorer. C

Puntaje:

Está atento al realizar el trabajo práctico.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 2

Secuencia didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC. Inicio Actividad: 1 Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu hoja de trabajo.

¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet?

Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de e–mail de forma gratuita.

Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.

Glosario: http (Protocolo de Transferencia de Hipertexto). Permite pasar de una página de la WEB a otra, seleccionando otro texto destacado, ya que las páginas de la WEB son documentos de hipertexto que contienen un texto destacado.

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la utilidad de las aplicaciones de Internet. Autoevaluación

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Puntaje: Actitudinal

Identifica de manera escrita la utilidad de las aplicaciones. C

Es responsable al realizar la actividad.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Principales aplicaciones de las TIC. a) Correo electrónico. Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet de manera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional. La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario, seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta: NA

Nombre del Usuario Arroba AAAA ARROBA T marylopez@yahoo.com.mx,

JJMMPO Nombre del servidor o correo a utilizar Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser: polo@esmas.com koala45@elimparcial.com Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado Internet con un proveedor, te habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no dispones de Internet, entonces puedes solicitar una dirección de correo gratuito de entre los muchos sitios que lo ofrecen, por Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esmas, etc. Los sitios de correo siempre te solicitan:

Nombre del usuario

Contraseña

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b) Conversación en línea. Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail. Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en tiempo real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengan cuentas de correo y conexión a Internet. A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad de intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones concretas de quien conversa. Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que su costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes. c) Conversaciones en grupo a través de IRC. La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un número indefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo real mediante el teclado y la pantalla del ordenador. d) Grupos de discusión (Newgroup). Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes. e) Videoconferencia. Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el PC, etc. El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo. f)

Enciclopedias en línea.

Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información lo hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y contenidos. Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja de que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son más sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de información a través de la red. 82

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

g) Blogs. Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente información u opiniones personales sobre cualquier tema. Esta herramienta también conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitácora, funciona por medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras páginas, imágenes, audio, videos, publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discusión. Ejemplos: WordPress, Movable Type, Drupal. h) Wikis. Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por toda la comunidad de usuarios de Internet. Es decir cualquier persona, mediante un navegador, puede publicar, editar, corregir o eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido en forma interactiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tiempo. Ejemplos: MediaWiki, TikiWiki. De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en una enciclopedia basada en wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios; no de una empresa u organismo con ánimo de lucro. i)

Educación en línea.

Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que los participantes pueden estar geográficamente distantes. Características: a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC, como son páginas Web (mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y comunicación instantánea como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje. b) Promueve el autoaprendizaje. c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de “guiar” el aprendizaje y de asesorar. d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o portal creado específicamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmente a esta plataforma se le denomina “Gestor de cursos en línea”. e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento oficial. Ventajas: Flexibilidad de horario. Comodidad de estudiar en tu casa. Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del mundo. Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento con los compañeros inscritos en el mismo curso, compartiendo experiencias de aprendizaje.

BLOQUE 2

El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedad permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias. Desventajas: Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos educativos proporcionados son deficientes o por la pobre disposición del tutor. Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de aprendizaje. Se elimina el trato personal.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

BLOQUE 2

Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de cómputo. 1.

De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las características (idioma, contenido multimedia) y tus observaciones.

www.merlot.org

www.conocimientosweb.net

www.enciclonet.com

www.britanica.com

www.kalipedia.com

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2 (continuación) 2.

Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidos multimedia de realidad virtual.

www.visitas.arsvirtual.com ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 3.

Busca al menos dos lugares en Internet, en donde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema que te interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en que se llevará acabo, las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su dirección).

Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos más relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección del portal que encontraste.

Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña que te proporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de informática.

BLOQUE 2

Actividad: 2 (continuación) 6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea (SIBAL), del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Observa: a) La pantalla de trabajo. b) El plan de estudios. Reporte de evidencia.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Identifica diferentes procedimientos y alternativas de búsqueda de información. Coevaluación

Actitudinal

Aplica algún procedimiento y alternativas en la búsqueda de información. C

Puntaje sugerido:

Participa con apertura y respeto en el trabajo colaborativo.

Calificación otorgada por el docente

Actividad: 3 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion del correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo. 1.

¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?

BLOQUE 2

Actividad: 3 (continuación)

¿En qué consisten las siguientes aplicaciones? a) GPS (Global Positioning System).

b) SIG (Sistema de Información Geográfica).

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 3 (continuaciรณn) 3.

Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio. Entrega un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.

BLOQUE 2

Actividad: 3 Conceptual Reconoce la importancia del correo electrónico para envío de información. Coevaluación

Evaluación Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Puntaje sugerido: Actitudinal

Emplea el correo electrónico para enviar información. C

Se interesa en participar en el trabajo colaborativo al realizar la investigación.

Calificación otorgada por el docente

Actividad: 4 A través del video “las nuevas tecnologías de la información y comunicación”, realiza un resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre las TIC, después será discutido en forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión grupal):

Resumen ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Evaluación Actividad: 4

Producto: Resumen

Puntaje sugerido:

Conceptual

Saberes Procedimental

Actitudinal

Identifica la utilidad de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Elabora un resumen que represente las aplicaciones de las TIC.

Muestra apertura para observar y escuchar el video y realizar conclusiones.

Autoevaluación

Calificación otorgada por el docente

Cierre Actividad: 5 Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis que corresponda a la respuesta correcta. 1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en la red. 2.

Es una red que permite establecer una comunicación escrita en tiempo real entre dos o más personas.

Son el conjunto de páginas que nos brindan la información y los servicios de Internet y se manejan a través de pantallas de hipertexto.

Es definida como una autopista de la información y es un conjunto de redes que interconectan computadoras de todo el mundo.

Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de mensajes entre usuarios mediante sistemas de comunicación electrónica.

6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuarios publican periódicamente información u opiniones personales sobre cualquier tema. 7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por toda la comunidad de usuarios de Internet. 8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, con la particularidad de que éstas subsisten en medios electrónicos.

( ) Enciclopedias digitales. ( ) Internet. ( ) Buscadores web. ( ) Web. ( ) Correo electrónico. ( ) Chat. ( ) Educación en línea. ( ) Blogs. ( ) Wikis.

9. Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC´S como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

BLOQUE 2

Evaluación Actividad: 5

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Identifica la función de las aplicaciones de la TIC.

Autoevaluación

Actitudinal

Integra los conocimientos básicos sobre el uso de las TIC. C

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Puntaje sugerido:

Muestra iniciativa e interés por utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje y de comunicación.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 3. Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Inicio Actividad: 1 Contesta a las siguientes preguntas. 1.

¿Qué es la piratería?

¿Qué conoces de los hackers y crackers?

BLOQUE 2

Actividad: 1 (continuación) 3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 1

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de seguir los principios éticos del uso de las TIC. Autoevaluación

Actitudinal

Utiliza y difunde la información adquirida, empleando las TIC de manera ética y responsable. C

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Puntaje:

Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Ética y aspectos legales en el uso de las TIC. En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria. Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de tener problemas debido a defectos que puedan tener dichos productos son: los desarrolladores de productos informáticos, los empresarios que invierten en computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los clientes de la empresa que presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que acuden a una oficina de gobierno automatizada. Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software, en ellos recae la responsabilidad desde el punto de vista ético y legal. Ética del usuario. Ética (del griego ethika, de ethos, „comportamiento‟, „costumbre‟) son los principios o pautas de la conducta humana. Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación de la privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obras de los autores, etc. Los riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se pueden reducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la autorregulación del manejo de la información. Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitud y la validez de los sistemas de información. Los controles deben desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo, procesamiento y almacenamiento y de cualquier sistema de información. La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar, integrar, intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología de la información puede tener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empresas supervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información personal de los individuos cada vez que visitan un sitio en la World Wide Web la cual puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacidad, pudiéndose ocasionar fraude y otras injusticias. El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuarios de computadoras que se aprovechan del uso extendido de las redes computacionales en nuestra sociedad. Por tanto, éste presenta un desafío importante al uso ético de las tecnologías de la información. El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sistemas de información empresarial. Aspectos legales. Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras literarias. Dicha protección se extiende tanto a los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de código objeto. El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base de datos conservará, aún después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos ejemplares. Este precepto no se aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo un objeto esencial de la licencia de uso.

BLOQUE 2

Derechos de autor. Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación de diversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos, musicales y artísticos, grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por cable o satélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y cualesquier otras obras de la misma naturaleza, sin olvidar todo el material informático ya sea software o información de tipo electrónico. El copyright precisa estar registrado. Copia ilegal de programas. Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo de los sistemas computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. La copia no autorizada es algo ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de autor (copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o el robo de datos es otra forma de delito computacional con diferentes fines como conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la calificación de los alumnos del departamento de sección escolar, etc. 42 La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante períodos de tiempo muy extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Cierre Actividad: 2 Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, y responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es la ética del usuario? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2.

¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación?

¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o que al entrar a una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y arduas horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué?

BLOQUE 2

Actividad: 2 (continuación) 5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 6.

¿Qué es un delito computacional?

¿Qué es una copia ilegal?

Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería:

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UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2 (continuación) 9.

¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería?

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de seguir los principios éticos del uso de las TIC. Autoevaluación

Actitudinal

Describe los principios éticos del uso de las TIC. C

Puntaje:

Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 2

101

102

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Emplea procesadores de texto.

Unidad de competencia:

Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.

Atributos a desarrollar en el bloque:

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Tiempo asignado 15 hrs.

Secuencia didáctica 1. Introducción a los procesadores de texto. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas.

¿Cuál es la utilidad de un procesador de textos?

¿Qué es un documento?

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 1 (continuación) 3.

Escribe las diferencias que encuentres en la presentación de los siguientes textos. Escrito 1 motivación del aprendizaje La motivación escolar no es un técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico ya sea de manera explícita o implícita. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprenden los siguientes factores a) Las características y demandas de la tarea y actividad escolar. b) Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad. c) El fin que se busca con su realización. Propósito de la motivación: 1. Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención. 2. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo. 3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitos definidos El papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de inducir en el alumno el interés y esfuerzo necesario, y es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinente en cada situación.

Escrito 2 MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE La motivación escolar no es un técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico ya sea de manera explícita o implícita. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprenden los siguientes factores: a) Las características y demandas de la tarea y actividad escolar. b) Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad. c) El fin que se busca con su realización. Propósito de la motivación: 1. 2. 3.

Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitos definidos.

El papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de inducir en el alumno el interés y esfuerzo necesario, y es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinente en cada situación.

BLOQUE 3

105

Actividad: 1 (continuaci贸n) Diferencias Escrito 1

Escrito 2

Evaluaci贸n Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Describe la utilidad de un procesador de textos. Autoevaluaci贸n

106

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Puntaje: Actitudinal

Distingue por escrito la utilidad de un procesador de textos. C

Acepta la importancia de un procesador de textos.

Calificaci贸n otorgada por el docente

Desarrollo Procesadores de textos. El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas. Procesadores de texto de uso común. Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de diferentes marcas que han ido evolucionando desde los primeros tiempos y actualmente permiten realizar una gran cantidad de operaciones para dar a los documentos una presentación de excelente calidad. Los más conocidos en las computadoras compatibles, son el DisplayWrite, el WordPerfect, el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el WordStar fue el primero que se usó ampliamente en las computadoras iniciales. Se caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistema de combinaciones de teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas claves. En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word 2007, ya que su uso es más generalizado y utilizado por la mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de Windows. Definición, ventajas y aplicaciones. La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el usuario a un documento de texto. Word ofrece una gran gama de herramientas que permiten crear cualquier tipo de documento que quieras realizar, éstos pueden ser: memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masivos, diseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y diseñar páginas Web. Ventajas. a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente sencillo, gráfico e intuitivo que permite a las personas que no tienen grandes conocimientos lo puedan manejar. b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de “calidad y popularidad”. c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las funciones básicas. d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo puedes comprobar, por lo que el aprendizaje es bastante rápido. e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez insertadas, el editor de ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo HTML con un simple clic, entre otras. f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios: hogares, oficinas, empresas, etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las herramientas indispensables. Aplicaciones. a) b) c) d)

Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración de documentos más acabados en su formato para la elaboración de publicidad. Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales, apuntes, guías, pruebas, folletos, revistas, dípticos, trípticos, etc. Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja. Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia otras partes del mismo texto (secciones más adelante o más atrás), hacia otros programas de la computadora local o incluso hacia otros documentos o programas disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a través de una Intranet o de Internet.

BLOQUE 3

107

e) f) g)

A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea como documento normal o como archivo codificado en el lenguaje propio de las páginas de información de Internet (páginas web), conocido como lenguaje HTML. Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word. Impresión y grabación del documento.

Actividad: 2 Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación. 1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras?

Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento.

¿Cuáles son las operaciones que se realizan al editar un documento?

4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente Windows.

Actividad: 2 Conceptual Comprende las aplicaciones que puede darle a un procesador de textos. Coevaluación

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Evaluación Producto: Reporte de la investigación Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Analiza las aplicaciones que puede darle al procesador de texto. C

Coopera con sus compañeros al realizar el trabajo en equipo.

Calificación otorgada por el docente

Modo de operación. En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido ampliamente en hogares, escuelas y oficinas alrededor del mundo. El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del documento sea de calidad. La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores de textos y otras aplicaciones. En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las versiones anteriores es .doc.

Forma de acceso Existen diferentes formas de iniciar con Dos formas básicas son:

Desde el icono de Word 2007 del escritorio.

Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al colocar el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Word 2007, hacer clic sobre él, y se iniciará el programa.

Al arrancar Microsoft Word 2007, aparece la ventana inicial de trabajo del programa, en la que se analizan sus elementos fundamentales, como se muestra a continuación.

BLOQUE 3

109

Actividad: 3 Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word sobre las partes que integran su interfaz y la función que desempeñan, posteriormente responde los siguientes reactivos. I.

110

En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word en el cuadro correspondiente.

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación) II.

Subraya la respuesta correcta:

Nos permite movernos rápidamente por el escrito o texto en la pantalla.

a) Barra de tareas 2.

b) Barra de desplazamiento

Es una opción de la cinta de opciones.

a) Párrafo 3.

b) Imprimir

b) Icono

b) Botón de office

c) Barra de títulos

Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa.

a) Barra de estado 6.

c) Ventana

Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.

a) Cinta de opciones 5.

c) Diseño de página

Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada.

a) Maximizar 4.

c) Barra de menú

b) Barra de control

c) Barra de herramientas

Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa.

a) Icono

b) Minimizar

c) Maximizar

Evaluación Actividad: 3 Conceptual Identifica la interfaz del ambiente de trabajo de Microsoft Word 2007. Autoevaluación

Producto: Reactivos resueltos Saberes Procedimental

Actitudinal

Investiga sobre la interfaz del ambiente de Microsoft Word. C

Puntaje:

Se interesa por conocer la interfaz de Microsoft Word.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 3

111

Ventana de documento. Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende la manera de trabajar con una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar que algunas ventanas tienen algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando. Interfaz de usuario de la cinta de opciones. Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la Cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas. 1.

Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.

Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office. Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el menú que se muestra.

Iniciadores de cuadros de diálogo. Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con dicho grupo.

Barra de herramientas de acceso rápido La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia. Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando los comandos en la pestaña indicada.

112

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Reglas. Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que estás manejando. Tiene unas secciones de color gris que te indican las áreas de margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del documento como la sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la ventana cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión. Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y seleccionas REGLA. Cuadros de desplazamiento. Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la información que no cabe en la pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer un documento, puede hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de desplazamiento. Se ejemplifican a continuación: Página anterior

Selecciona objeto de búsqueda Página siguiente

Barra de estado. Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el número total de páginas, si alguna característica especial se encuentra activada, etc.

Botones de vista. Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento. Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción que desee. Vista diseño de impresión Vista borrador

Vista diseño Web

Vista esquema

Vista borrador. Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rápidamente, algunos elementos del documento como encabezados y pie de página no estarán visibles.

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Diseño web. La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a visualizar en pantallas a través de Internet o de una red. Vista de esquema. Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema a un documento, y la ventaja es que puedes modificar y examinar la estructura de los títulos. Diseño de impresión. Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera directa sobre una hoja de papel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobre la página y se muestran los márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión los encabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inferior respectivamente y los saltos de páginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior de una página y la orilla superior de la siguiente. Lectura de pantalla completa. Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio disponible para lectura o comentarios del documento.

Actividad: 4 Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las siguientes actividades. No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el centro de cómputo.

114

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 (continuaciรณn) 1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de Microsoft Word. Ficha inicio

Icono

Nombre del botรณn

Funciรณn

Icono

Nombre del botรณn

Funciรณn

Ficha insertar

BLOQUE 3

115

Actividad: 4 (continuación)

Ficha diseño de página

Icono

Nombre del botón

Función

Nombre del botón

Función

Ficha referencias

Icono

116

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 (continuaciรณn) Ficha correspondencia

Icono

Nombre del botรณn

Funciรณn

Icono

Nombre del botรณn

Funciรณn

Ficha revisar

BLOQUE 3

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Actividad: 4 (continuaciรณn)

Ficha vista Icono

Nombre del botรณn

Funciรณn

Dibuja el cuadro de diรกlogo de los grupos que se indican de la ficha inicio:

Fuente.

Pรกrrafo.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 Conceptual Clasifica los botones de cada grupo en las fichas de la cinta de opciones. Autoevaluación

Evaluación Producto: Tablas y cuadros de diálogo Saberes Procedimental Organiza en tablas los botones de las cinta de opciones. C

Puntaje: Actitudinal Muestra disposición en realizar la práctica para organizar los botones de la cinta de opciones.

Calificación otorgada por el docente

Cierre Actividad: 5 En el centro de cómputo crea un documento en el cual escribirás el texto “Los monitores para TV y computadoras”, que se muestra en este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de 10 pts. Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican. Los monitores para TV y computadoras. Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto de tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos tan comunes hoy en día? Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el televisor y la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado tubo de rayos catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas metálicas separadas, conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se produce un haz luminoso. Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba una corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahora llamamos electrones. La pantalla del televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los electrones chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los electrones de movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan diversos compuestos que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones. Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de la computadora, sino muchas aplicaciones más. Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color rojoanaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una intensa luz blanca. Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la computadora, y también los anuncios luminosos.

BLOQUE 3

119

Actividad: 5 (continuación) a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta de opciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño web. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción. e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla. f)

Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre “COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“

Observaciones:

120

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 5 (continuación) Observaciones:

Actividad: 5

Conceptual Conoce las herramientas para iniciar un documento en Microsoft Word. Autoevaluación

Evaluación Producto: Presentación del documento en formato electrónico y reporte de observaciones Saberes Procedimental Desarrolla un documento en Microsoft Word. C

Puntaje:

Actitudinal Se interesa por escribir un documento en Microsoft Word.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 3

121

Secuencia didáctica 2. Operaciones básicas. Inicio Actividad: 1 Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función que realiza cada botón:

Actividad: 1 Conceptual Identifica los nombres de los principales botones del procesador de textos. Autoevaluación

122

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

(

)

Deshacer errores

(

)

Cursiva

(

)

Archivo nuevo

(

)

Justificado

(

)

Abrir archivo

(

)

Subrayado

(

)

Negritas

(

)

Pegar

(

)

Centrado

(

)

10. Guardar

(

)

11. Copiar

(

)

12. Alineación derecha

(

)

13. Vista previa

(

)

14. Cortar

(

)

15. Imprimir

Evaluación Producto: Relación de botones Puntaje: con su nombre Saberes Procedimental Actitudinal Relaciona los principales botones Valora la función que desempeña del procesador de textos con su cada uno de los botones. nombre. C MC NC Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Operaciones básicas que brinda el procesador de textos. INICIAR

CAPTURA O CARGA

1. Iniciar. Entrar al programa Microsoft Word. 2. Captura o carga. Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentación final que se desea. 3. Edición. Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se denominan de edición. Las principales acciones de edición en un documento en redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en el texto: ingreso de caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la inserción de diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto, operaciones de estilo, operaciones de verificación. 4. Formato. Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del documento final, se designa como formato, y consiste esencialmente en determinar los componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será impreso, los márgenes empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de tabulador, etc. 5. Revisión. En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más comunes son la revisión ortográfica y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que

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123

siempre pases el revisor ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores. 6. Guardar y salvar. Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en una Memoria USB. 7. Vinculación o inserción. Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos gráficos o de otros textos en el documento que se está trabajando. En algunos procesadores de texto se pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse con otras aplicaciones dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la computadora empleando un escáner y luego se inserta en el texto. 8. Salir. Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes avisar que deseas salir.

Opciones básicas de trabajo con documentos. Iniciar. Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco. Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas: 1.

Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y automáticamente aparece un nuevo documento.

Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción no presenta ningún formato en especial.

Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las plantillas de trabajo que Word presenta para facilitar la elaboración de tu documento.

Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados principalmente para realizar cartas, memorándums, informes, etc., y te permiten realizar cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme. Para seleccionar una plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus necesidades. A continuación puedes visualizar las formas anteriores:

124

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Abrir: Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en algún medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimientos: 1.

Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office.

Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido.

a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo. b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicación, dependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco duro o memoria USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic en la flecha descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR EN y selecciona la unidad. Guardar. Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la información en un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o memoria USB. Guardar un documento por primera vez Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente: 1. Opción de botón de Microsoft office y guardar 2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a guardar (puedes hacer clic en guardar en). 3. Teclear el nombre de tu documento. 4. Hacer clic en el botón de guardar.

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Guardar los cambios a un documento ya existente Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es necesario seleccionar la opción de la barra de acceso rápido guardar para salvar los cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el icono del disquete. Establecer una contraseña a un documento. Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento no pueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción la ejecutas: Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte inferior derecha seleccionas herramientas y opciones generales. En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente imagen. Salir La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son: Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de: En el botón de Microsoft office / cerrar /salir de Word Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de texto” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las operaciones básicas. No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo. Tabla de operaciones básicas. No. Act

Función de la actividad

Acción

Inicio del Word

Nuevo

Abrir

Salir

Establecer contraseña documento

Guardar

Actividad: 2 Conceptual Conoce la función de los comandos básicos del procesador de textos. Autoevaluación

Evaluación Producto: Tabla de operaciones básicas Saberes Procedimental Construye la tabla de operaciones básicas del procesador de texto. C

Puntaje: Actitudinal Se interesa por la investigar las funciones solicitadas.

Calificación otorgada por el docente

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127

Cierre Actividad: 3 En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para discapacitados”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial de 12 puntos. Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito. Visualiza tu documento en vista preeliminar. Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic en la opción de guardar. Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar para que no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad. Cibernética para discapacitados. Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos que integren comunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad. Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este proyecto que desde hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México. El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de dos dispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC). Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral amiotrófica (ELA), respectivamente. El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la cuadriplejia consiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un sistema de órdenes naturales de voz cuyo código funciona con comandos en español. Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos y, eventualmente, implementar brazos robóticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos lingüísticos Observaciones:

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación) Observaciones:

Actividad: 3 Conceptual Conoce las funciones básicas para elaborar un documento en Microsoft Word. Autoevaluación

Evaluación Producto: Reporte impreso de la Puntaje: práctica Saberes Procedimental Actitudinal Emplea las funciones básicas Es responsable en el desarrollo para elaborar un documento en de la práctica. Microsoft Word. C MC NC Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 3. Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas.

¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word?

¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Actitudinal

Identifica la importancia de utilizar la ayuda del procesador.

Asume con responsabilidad la utilidad de ayuda del procesador.

Conceptual Conoce la ayuda para el trabajo en el procesador. Autoevaluación



130

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Puntaje:

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea. Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada vez más completa y didáctica, que permite al usuario utilizar el procesador de palabras con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del manejo del programa. Importancia y ventajas de su uso. La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Word y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue diseñada para que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con el programa o con otros programas. Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás más información. Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla, por ejemplo presionar la tecla de función, “F1”. Características de los diferentes tipos de ayuda. Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar la ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar): Ventajas de su uso. a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, la ayuda de Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo, imprimirlo, abrirlo, etc. b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en un explorador Web, la ayuda del procesador de textos te indica los pasos a seguir para poder realizarlo, por ejemplo una página Web se abre en la vista Diseño Web y las páginas Web se guardan en formato HTML. c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express, para redactar y enviar un mensaje o un documento a otro usuario directamente desde Word. d)

Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya que Word te puede dar formato de manera automática, te crea listas numeradas o con viñetas cuando se empieza una lista con un número o un asterisco.

e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de Autocompletar al tratarse de fechas, nombre de compañías, de autocorrección y autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.

BLOQUE 3

131

Actividad: 2 Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea”, y responde a las siguientes preguntas. 1.

¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office?

¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta?

¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office?

4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

      

Evaluación Actividad: 2

Producto: Cuestionario resuelto Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la función de ayuda del procesador de textos. Autoevaluación

Actitudinal

Resuelve el cuestionario planteado sobre la ayuda del procesador de textos. C

Puntaje:

Valora la ayuda que el programa ofrece para el máximo aprovechamiento.

Calificación otorgada por el docente

  Cierre

Actividad: 3 Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo utilizando la ayuda de Microsoft Word, presionando el botón que se encuentra al final de la cinta o la tecla F1. Dentro de la ayuda escribe en la caja de búsqueda alguna(s) palabra(s) que tengan relación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anótalo en el cuadro que se encuentra al final. Después de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas. 1.

¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1?

Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo del Word.

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Actividad: 3 (continuaciรณn) Observaciones:

___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluaciรณn Actividad: 3 Conceptual Reconoce la utilidad de la ayuda para el trabajo en el procesador de textos. Autoevaluaciรณn

134

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Producto: Cuestionario

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Emplea en la prรกctica la ayuda del procesador. C

Se interesa por conocer la ayuda del procesador.

Calificaciรณn otorgada por el docente

Secuencia didáctica 4. Planeación de un documento. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus compañeros de grupo. 1.

¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado?

¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad?

¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?

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135

EVALUACIÓN Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Conceptual Conoce la importancia de planear un documento. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Distingue la importancia de planear un documento. C

Comparte con sus compañeros las respuestas del cuestionario. Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Elaboración de documentos. El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del documento sea de calidad. Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá tu documento para así planear y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, si necesitas tablas, si va a llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a tener audio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama general de la forma y presentación que va a tener tu documento, realizándolo con mayor calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantalla como son: normal, diseño Web, diseño de impresión y esquema.

Planeación del documento. Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus características y objetivos. Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen diferentes tipos y cada uno tiene características especiales. Al planearlo, debes considerar diversos aspectos: Estructura física. Documentos breves o extensos. Forma o tamaño del papel. Número de columnas. Estructura interna. Capítulos. Secciones y subsecciones. Encabezado. Texto principal. Parte final o despedida. Apariencia. Letra y alineación. Ilustraciones.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Configurar página. En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones importantes que considerar, como el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos, el interlineado sencillo y el tipo de fuente. Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente procedimiento: 1.

Clic en el menú diseño de página / configurar página.

Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo.

En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento, Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y los márgenes izquierdo y derecho de 3 cm. 3.

Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal o vertical.

El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta y oficio.

Clic en el menú diseño de página / configurar página. Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.

Editar texto. Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas ocasiones tienes que modificar o cambiar la presentación de dicho documento. Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabra en medio del escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las nuevas palabras (modo de inserción) y poder empezar a escribir.

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137

MÉTODO (TECLAS)

RESULTADO

Supr

Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.

Retroceso

Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.

Ctrl. + supr

Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.

Ctrl. + retroceso

Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.

Seleccionar el texto y presionar supr

Elimina el texto seleccionado.

Seleccionar el texto y comenzar a escribir

Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto que escribas.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc. Cortar: Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino), Copiar: Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original. Pegar: Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste la opción de cortar o copiar. Borrar: Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones. 1.

Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar, que se muestra continuación:

Deshacer y rehacer. Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo utilizando: La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamente presionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la última acción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las últimas acciones. 138

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Buscar y Reemplazar. Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o una frase, puedes utilizar la herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas veces en el documento, mediante esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas. 1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio de almacenamiento o en Internet, realiza el siguiente procedimiento: Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar. Selecciona la opción que necesites. Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción. 2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto, necesitas realizar el siguiente procedimiento: Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio / reemplazar. Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja de escritura de buscar y escribe el texto en la caja de escritura “reemplazar con” y luego das un clic en la opción de “buscar siguiente”. Corregir ortografía y gramática: Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o las palabras que se encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la gramática de la redacción del documento señalándola con una línea ondulada verde. El corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu documento de una sola vez. Para revisar la ortografía y gramática: Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y gramática, y enseguida se muestra un cuadro de diálogo para empezar a revisar el documento. Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees para lograr la corrección. Las opciones del cuadro de diálogo se especifican a continuación:

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OPCIÓN

APLICACIÓN

Omitir una vez

Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.

Omitir todas

Indica que omite en este documento todas las apariciones de la palabra mal escrita.

Agregar al Diccionario

Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que la reconozca como palabra aceptada.

Cambiar

Cambia esta única aparición de la palabra mal escrita por la corrección seleccionada.

Cambiar todas

Cambia en el documento todas las apariciones de la palabra mal escrita por la corrección seleccionada.

Autocorrección Opciones Deshacer

Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a la colección de entradas de texto. Despliega la página de correcciones de ortografía y gramática para que modifique el comportamiento del corrector de ortografía y gramática. Deshace la corrección ortográfica más reciente.

Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se indica. No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Tabla “Elaboración de documentos” No. Act.

Función de la actividad

Orientación de la hoja

Configuración de márgenes

Cortar

Copiar

Pegar

Buscar y reemplazar

Deshacer y rehacer

Corregir ortografía

Tamaño del papel

Acción

Evaluación Actividad: 2

Producto: Llenado de tabla

Conceptual Conoce las opciones que se utilizan en Microsoft Word para planear un buen documento. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Construye la tabla de opciones que se utilizan en Microsoft Word. C

Se interesa por investigar las funciones solicitadas.

Calificación otorgada por el docente

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Cierre Actividad: 3 En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas de precaución contra los virus de las computadoras”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic Sans MS de 10 puntos. Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión. Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra de “virus informáticos”. Coloca el documento de manera horizontal. Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y Tu nombre” Coloca el documento de manera vertical. Copia del archivo “operaciones básicas” los dos últimos párrafos y pega al final del documento. Corta el segundo párrafo. Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu nombre”.

Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad. Medidas de precaución contra los virus de las computadoras. Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que contiene un sistema de cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo) y distribuirse dentro del sistema. Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas semejanzas con sus equivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan a las personas, ni se transmiten por contacto físico entre unidades de almacenamiento. El virus inserta una copia de su código en algún programa o documento que, al ejecutarse o ser leído, provoca su activación. Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar información, sabotear sistemas de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso, solo por diversión. En la actualidad se han registrado más de 57,000 virus informáticos. [FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación) Observaciones:

Actividad: 3 Conceptual Conoce la forma de planear un documento en Microsoft Word. Autoevaluación

Evaluación Producto: Documento electrónico y observaciones Saberes Procedimental Utiliza las opciones de planeación de documentos en Microsoft Word. C

Puntaje: Actitudinal Es responsable en el desarrollo de la práctica.

Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 5. Formato de documentos. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas.

¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento?

Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto.

¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto?

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 1 (continuación) 4.

En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de alineación, indica a cada texto la forma de alineación correspondiente, centrado, justificado, alineación derecha e izquierda.

Procesadores de textos es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros programas.

Actividad: 1 Conceptual Reconoce la importancia de los comandos de formato para elaborar un documento. Autoevaluación

Evaluación Producto: Cuestionario resuelto Saberes Procedimental Identifica la importancia de darle formato a un documento. C

Puntaje: Actitudinal Es responsable en el desarrollo de la actividad.

Calificación otorgada por el docente



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Desarrollo Opciones de formato de documentos. Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia profesional que sea atractiva para el lector. Resaltar las partes más importantes, con negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y números aplicando un estilo y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías, imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc. Fuentes. Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa posee diferentes tipos de fuentes para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo que más te gusten para darle una apariencia con estilo y estética a tu trabajo. Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.

Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipo de fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el color del subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como: Efectos de tachado, subíndices etc. Tipo de fuente: Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentes maneras.

Tamaño de la fuente. El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el documento un título, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente al resto del documento. El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en cuanto a puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una pulgada.

146

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Estilo. Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento puedes utilizar tantos estilos como desees dándole siempre un aspecto estético a tu trabajo. Negritas

Subrayado

Cursiva

Color.

En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna palabra, línea o párrafo destacando las partes más importantes del documento. El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no es de utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.

Actividad: 2 Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se indica. No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo. Tabla “Formato de Documentos” No. Act.

Función de la actividad

Tipo de fuente

Tamaño de fuente

Estilo de fuente

Color de fuente

Tipo de alineación

Sangría

Espaciado

Viñetas

Numeración

10.

Bordes y sombreados

Procedimiento

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Evaluación Actividad: 2

Producto: reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Conoce las opciones que se utilizan en Microsoft Word para darle formato de atributo de fuente a un documento. Autoevaluación

Actitudinal

Construye la tabla para dar Formato a un documento de Microsoft Word. C

Puntaje:

Se interesa por investigar las funciones solicitadas. Calificación otorgada por el docente

Actividad: 3 Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:

1. Entra a Microsoft Word. 2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características: a) b) c) d) e)

El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts. El primer renglón con doble tachado. El segundo renglón con negrita y subrayado. El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a mayúsculas. Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees, coloca el párrafo a doble interlineado. f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un marcador) del color que desees. g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja. h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito. i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento. j) Coloca la hoja de manera horizontal. k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”. Anota todas tus observaciones: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 Conceptual Conoce la forma de darle formato de atributo de fuente a un documento en Microsoft Word. Autoevaluación

Evaluación Producto: Archivo electrónico y observaciones Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Utiliza las opciones de formatos de atributo de fuente para formatear documentos en Microsoft Word. C

Es responsable en el desarrollo de la práctica.

Calificación otorgada por el docente

Alineación y desplazamiento. Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La alineación se refiere a la forma en que las orillas derecha e izquierda de un párrafo se alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado derecho e izquierdo de un documento.

Tipos de alineación. Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de alineaciones: a la derecha, centrado, a la izquierda y justificado. Alinear a la derecha

Alinear a la izquierda

90 80 70 60 50 40 30 20 Centrar 10 0

Justificar Este Oeste Norte

1er trim.

2do trim.

3er trim.

4to trim.

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149

El efecto de una alineación: a.

A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada

b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y el lado izquierdo es sesgado. c.

De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e izquierdo, se recomienda que la utilices para los títulos.

d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole una mejor presentación a tu trabajo. Para realizar los tipos de alineación: De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón correspondiente a la alineación seleccionada. Sangría. Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se puede aplicar sangría a todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir, es el espacio entre el margen de la página y el lugar donde se acomoda una línea, varias líneas o un párrafo. Para realizar lo anterior puedes: I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para sangrar más el texto se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para reducir la sangría se hace clic en el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones, ficha inicio, grupo párrafo. Tabulaciones. Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una página. Para poder realizarlo debes seguir este procedimiento: I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar varios párrafos para agregar la tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas a comenzar la tabulación o el escrito. II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que se vea el símbolo correspondiente de la tabulación que vas a insertar. III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.

150

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

RESULTADO

SÍMBOLO

Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación. Centran el texto sobre el punto de tabulación. Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación. Alinean los números en torno al punto decimal. Espaciado. Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también interlinea. Una forma de agregar espacio entre los párrafos es presionar dos veces el enter entre cada uno de ellos. Numeración y viñetas. Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneas de un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título, subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática o simplemente colocarle una seña a un listado de elementos. Para poder realizarlo debes hacer: Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones que necesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad. Bordes y sombreado. Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y sombreado. Con el sombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes colocar diferentes tipos de líneas alrededor de tus líneas o párrafos, utiliza tu imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones que te presenta el cuadro de diálogo. Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo primero para editarlo y realizar lo siguiente: Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado. Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea. Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.

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Cierre Actividad: 4 Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo: Escribe el texto “Literatura Húngara”, utiliza fuente tipo Lucida handwriting y tamaño de fuente de 18 pts. para el título y el resto del documento con fuente times new roman de 12 pts. Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se describen al final y anota tus observaciones en el cuadro correspondiente. LITERATURA HÚNGARA Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la edad media, para la mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del clero. La lengua vernácula comenzó a utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los Habsburgo, que controlaban el territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico. Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y por la ilustración europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los Habsburgo. Actividades adicionales: 1.

Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un tamaño de 20 puntos y fuente Arial.

Deshacer la acción realizada en el punto anterior.

Cierra el documento (no cierres el programa de Word).

Abre el documento.

Cambia el escrito con las siguientes características:

Primer renglón: subrayado.

Segundo renglón: con letra cursiva.

Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.

Cuarto renglón: con negritas.

10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta. 11. Alinea el título al lado derecho. 12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo. 13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo. 14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento. 15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”. 16. Cierra el programa de Microsoft Word.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 (continuación) De manera individual: Pega tu evidencia

Observaciones ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 4 Conceptual Reconoce la importancia de utilizar los formatos de alineación y espaciado en un documento. Autoevaluación

Evaluación Producto: Documento en electrónico y observaciones Saberes Procedimental Utiliza los formatos de alineación y espaciado en un documento. C

Puntaje: Actitudinal Es responsable en el desarrollo de la práctica.

Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 6. Manejo de tablas. Inicio

ctividad 1:

Actividad: 1 Contesta las siguientes preguntas.

Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto.

¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has realizado.

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la importancia del manejo de tablas en un documento. Autoevaluación

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Expone los casos en que se requieren tablas en un documento. C

Puntaje: Actitudinal Se interesa en contestar el cuestionario. Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Opciones de Manejo de tablas. Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las columnas las localizas de manera vertical y las filas se encuentran de manera horizontal de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas. Las tablas son utilizadas para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más fácil el contenido de tu documento. Insertar una tabla. Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo. Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántas filas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar. El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es más complejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesional creando documentos más complejos. Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en las celdas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar las líneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla. Ajustar las filas y columnas de la tabla. Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho o izquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar a cualquier línea en una tabla. El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que puedes ajustar las líneas en esas direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta donde desees. Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se muestra. Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de dibujar tablas y el de borrador estén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se encuentra justo por fuera de la esquina inferior derecha. Luego arrastra diagonalmente hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derecha para agrandarla. Agregar/ eliminar filas y columnas. Agregar filas. Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo. Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la tabla y oprimir la tecla de TAB.

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Agregar columnas. Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una columna y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”. Eliminar filas y columnas. En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar: a) Con el mouse, botón derecho, eliminar. b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir. Aplicar formato en una tabla. Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una orden, y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido un error. Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla. Ordenar. La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta de tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y hacer clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que deseas ordenar todas las filas menos la primera. Dibujar. Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y posteriormente decide las herramientas que utilizaras. Dividir y combinar celdas. Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir un título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar celdas primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de “combinar celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.

156

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente escribe en la tabla los pasos para realizar la siguiente actividad. No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo. Manejo de tablas. No. Act.

Función de la actividad

Acción

Insertar una tabla.

Ajustar las filas y columnas de la tabla.

Agregar filas y columnas.

Eliminar filas y columnas.

Ordenar.

Dibujar.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Funciones de tabla Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce los comandos de manejo de tablas en Microsoft Word. Autoevaluación

Actitudinal

Representa en tabla las funciones para crear y manipular tablas en un documento. C

Puntaje:

Se interesa por la investigar las funciones solicitadas.

Calificación otorgada por el docente



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157

Cierre Actividad: 3 En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de acuerdo a las indicaciones que se te dan. Anota lo que observes. Indicaciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Entra a Microsoft Word. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas. Elimina cuatro filas. Elimina dos columnas. En la primer columna enumera del 1 al 10. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees, siempre y cuando se observe estética y comprensión en el documento). ORDENADOR O COMPUTADORA.

Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información. El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora. Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, y han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales prácticamente en todos los campos de investigación y en tecnología aplicada. Tipos de ordenadores o computadoras. El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los ordenadores analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de determinados problemas y emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema físico. Los ordenadores digitales resuelven los problemas realizando cálculos y tratando cada número dígito por dígito. 7. 8. 9.

Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor. Cierra el programa.

Observaciones

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación) Observaciones:

Actividad: 3 Conceptual Conoce la importancia de utilizar los comandos para el manejo de tablas. Autoevaluación

Evaluación Producto: Documento electrónico y observaciones Saberes Procedimental Emplea los comandos para el manejo de tablas en un documento. C

Puntaje: Actitudinal Es responsable al realizar la práctica.

Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 7. Operaciones de inserción. Inicio Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas.

Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas?

¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Conceptual Conoce la utilidad de insertar imágenes prediseñadas y gráficos a un documento. Autoevaluación

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Identifica la utilidad de los gráficos e imágenes prediseñadas para su uso en documentos. C

Muestra interés en utilizar imágenes prediseñadas y gráficos en un documento.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Operaciones de inserción. Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y darle una apariencia más atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde archivo, desde Internet, o de la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes importar las imágenes desde estos medios.

Imagen prediseñada y gráfico. La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada es muy amplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft. Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos: I.

Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen.

II.

Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada.

III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el botón secundario del mouse. Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y luego haces clic en el botón de BUSCAR. Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te presentan estos pasos:

Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y de ahí se importa la galería de gráfico que necesitas incluir en tu presentación.

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161

Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / formas y de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación. Agrupar y desagrupar imágenes. Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word las va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las mismas. Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la imagen y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo que origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos para manejarlos. Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar desagrupar de la barra de dibujo en la opción de dibujo. Ajuste de una imagen. El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de tal forma que se pueda cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás, etc. Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente: Se selecciona la imagen que se haya insertado. Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción de “ajuste de texto”. De las opciones que se te presentan selecciona la que necesites, por ejemplo si eliges la opción de “delante del texto” puedes mover la imagen y colocarla en el lugar que desees al lado del texto, como se muestra a continuación:

Insertar salto de página. Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de página automático, además que en la barra o línea de estado aparece el número de la página en que se encuentre el cursor y el total de las páginas que tiene el documento. Con la barra de menú: 1.

En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.

También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran:

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página. Y las opciones que vas a poder seleccionar son:

Encabezado, pie de página y números de páginas. Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar encabezados o títulos y notas al pié de página. El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en la parte inferior de la página que desees. Para colocar encabezados o títulos en tus páginas: Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muestra a continuación: 146

De manera predeterminada el encabezado y pié de página aparece de manera más clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando. Números de páginas. En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando: Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro anterior. 146 Notas al pié de página. Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar, comentar o hacer referencia al texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie para comentarios detallados y las notas al final para citar fuentes de Información. Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota y el texto correspondiente a la nota.

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Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo que a cualquier otro texto. Insertar una nota al pie de página. Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que más convengan para tu documento. Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te muestra lo siguiente: Insertar una letra capital. Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajo incluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o una primera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue el siguiente procedimiento: Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción deseada y se hace clic en el botón de aceptar. Wordart Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto en imágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras, colores, bordes, etc. Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo de la imagen que se muestra:

Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de aceptar.

164

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente escribe en la tabla los pasos para realizar la actividad que se te indica. No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo. Tabla operaciones de inserción. No. Act.

Actividad.

Procedimiento.

Insertar imágenes prediseñadas.

Agrupar y desagrupar imágenes.

Inserta gráficos.

Insertar autoformas.

Ajustar imágenes.

Insertar salto de página.

Encabezado y pie de página.

Nota al pie de página.

Insertar letra capital.

10.

Wordart.

Evaluación

     

Actividad: 2

Producto: Funciones de inserción Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce los comandos de inserción en un manejo de documentos en Microsoft Word. Autoevaluación

Representa en la tabla las funciones de inserción en un documento. C

Puntaje: Actitudinal Se interesa por investigar las funciones solicitadas.

Calificación otorgada por el docente

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 Cierre Actividad: 3 Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, lee detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides anotar tus observaciones. Indicaciones: 1. Entra a Microsoft Word. 2. Escribe lo siguiente: Lápiz óptico Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas en la CPU. El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir. La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles. Otros dispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas electrónicas hasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en movimiento dentro de una pantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que convierten la palabra hablada en señales digitales comprensibles para el ordenador. También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de proceso 2 X 16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice selecciona la opción de formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos especiales vas a hacer clic en la opción de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic en el botón de insertar. 3.

Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tú desees.

Coloca número de página.

5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE REDES, ED. NUEVO, PÁG. 1112.”. 6.

Escribe como encabezado el mensaje que desees.

Al título colócale el borde que desees.

Agrega un letrero y aplica el Word Art.

Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.

10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste. 11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN” 12. Cierra el programa.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación) Observaciones. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la función de los comandos de inserción en un documento. Autoevaluación

Actitudinal

Emplea en un documento los comandos de inserción. C

Puntaje:

Se interesa en utilizar en un documento los comandos de inserción.

Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 8. Opciones de impresión. Inicio Actividad: 1 Responde a las siguientes preguntas.

¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento?

Menciona dos tipos de impresoras.

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce los factores a considerar al imprimir un documento. Autoevaluación

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Puntaje: Actitudinal

Describe los factores requeridos al imprimir un documento. C

Se interesa en conocer los factores a considerar en una impresión.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Opciones de impresión. Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo, vas a querer una copia completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de imprimir y obtener una copia en papel de tu trabajo. Lo puedes realizar: Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola copia. Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de copias a imprimir; si vas a imprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la selección de una parte del documento, etc. Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora predeterminada sin hacer cambio. A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de imprimir y donde seleccionarás cada una de las opciones necesarias. Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones: 1

3 4

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1. Nombre: En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la impresión del documento. 2. Propiedades: Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se describen a continuación: a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja. b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a imprimirse. c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión. 3. Sección de intervalos de páginas: Impresión parcial o total. Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la página actual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opción que necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección: a)

Todo: imprime el documento completo.

Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es decir, la página que actualmente estás utilizando.

Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de impresión. Los rangos de impresión se separan con comas y pueden ser desde una página o varias, por ejemplo:

RANGOS

PÁGINAS A IMPRIMIRSE

3,6,10

Únicamente la 3, 6 y la 10

4-15,30-55

De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55

-10,18-25

Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25

47-

Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento

Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de todo el documento.

4. Sección de copias: Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si elegiste imprimir todo el documento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices cuántas veces vas a imprimir esta selección.

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EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Número de copias. En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el número de copias que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección: Calidad de la impresión. La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya aprendiste en unidades anteriores, existen en el mercado una gran variedad de impresoras que dependiendo de sus características es la calidad que te va a brindar, así como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión. Presentación preliminar. Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va a imprimir, es decir, te muestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.

Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.

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Actividad: 2 Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide: 1. En un nuevo documento escribe lo siguiente: Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la llanura costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua, al sureste con Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California. Geografía física: Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi. Entre las sierras y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la de Prieta y la de Sonoyta; también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las laderas de las montañas y templado subhúmedo en las partes más elevadas de las sierras. Economía: El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la que se le ha denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y ajonjolí. También se produce maíz, frijol y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio, manzana y perón. Se cría ganado bovino y porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar, mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas bajas, chaparrales, mezquitales y matorrales, y se explotan especies maderables como el pino. 2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas. 3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la imagen debe relacionarse con el tema). 4. Agrega al segundo párrafo una letra capital. 5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel. 6. Aplica el corrector de ortografía al documento. 7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento. 8. Imprime, cierra el documento y no guardes. 9. Cierra el programa.

172

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 (continuaciรณn) Pega tu evidencia

Evaluaciรณn Actividad: 2

Producto: Reporte de la prรกctica Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de aplicar en un documento las principales herramientas de Word. Autoevaluaciรณn

Actitudinal

Emplea en un documento las principales herramientas de trabajo. C

Puntaje:

Accede y emplea las herramientas en un documento.

Calificaciรณn otorgada por el docente

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Actividad: 3 Realiza lo que se te indica a continuación:

1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.

NOMBRE DEL ALUMNO

CALIFICACIÓN

ZAZUETA ESQUER ROSARIO

MORENO CONTRERAS RAMÓN

ACOSTA RUIZ MANUEL

DÍAZ HIGUERA ROCÍO

BURGOS GÓMEZ HILDA

2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos. 3. Inserta una fila después del último nombre. 4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”. 5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tú prefieras la asignatura Introducción a las Ciencias Sociales. a) La primera letra colócala en letra capital. b) El titulo debe estar centrado y con negritas. c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal. 6. Subraya el primer párrafo. 7. Anota tu nombre, grupo y turno. 8. Imprime, cierra el documento y no guardes. 9. Cierra el programa.

174

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuaciรณn) Pega tu evidencia

Evaluaciรณn Actividad: 3

Producto: Reporte de la prรกctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la importancia de utilizar las principales herramientas para elaborar un documento de calidad. Autoevaluaciรณn

Actitudinal

Crea un documento de calidad utilizando las principales herramientas. C

Puntaje:

Muestra creatividad e iniciativa al elaborar un documento de calidad.

Calificaciรณn otorgada por el docente

BLOQUE 3

175

Cierre

Actividad: 4 En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar, utilizando las herramientas que adquiriste durante el desarrollo del bloque (aplicando todas las funciones de un procesador de textos) e imprime tu documento para entregar al profesor.

NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres de los integrantes, grupo, turno y fecha).

Evaluación Actividad: 4

Producto: Reporte del proyecto Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de los procesadores texto y sus funciones para aplicarlos en un proyecto escolar. Coevaluación

176

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actitudinal

Desarrolla un proyecto de interés, aplicando las funciones de un procesador de texto. C

Puntaje:

Se muestra confiado, motivado y con sentido de responsabilidad en el desarrollo de un proyecto.

Calificación otorgada por el docente

Realiza presentaciones electrónicas.

Unidad de competencia: -Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante

el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tiempo asignado 15 hrs.

Secuencia didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas. Inicio Actividad: 1 Contesta a las siguientes preguntas.

¿Qué es una presentación electrónica?

¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Conceptual Describe las ventajas e importancia de las presentaciones electrónicas. Autoevaluación

178

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Identifica por escrito las ventajas de las presentaciones electrónicas. C

Es responsable en la ejecución del ejercicio.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Presentaciones electrónicas Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de computadora de los denominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras ideas a una audiencia de una forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos. En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión 2007”.

Ventajas. La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una mejor calidad. Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la atención de la audiencia. Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u otros programas como Word, Excel, etcétera). Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia. Aplicaciones de las presentaciones electrónicas En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información de cualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas, profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus ideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una sala audiovisual, un salón de clases, etcétera).

Nota: Es muy común encontrar en Internet presentaciones de todo que contienen mensajes de reflexión o poemas.

Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con la computadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas en forma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.

BLOQUE 4

179

Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas: En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una sala audiovisual. Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el lanzamiento de un nuevo producto, informes de gastos o ventas, etcétera. Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas. Alumnos que exponen algún tema de investigación.

Actividad: 2 Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes y responde a los siguientes reactivos. 1.

180

En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 2 (continuación) 2.

Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.

Barra de título: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Cinta de opciones: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Barra de estado: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 3.

¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración de la presentación?

_________________________________________________________________________________________ 4.

¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la presentación?

_________________________________________________________________________________________ 5.

¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al expositor?

___________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 4

181

Actividad: 2 (continuación)

¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada?

De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o comandos (activos y no activos).

Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.

Actividad: 2 Conceptual Conoce el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas. Coevaluación

182

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Evaluación Producto: Reporte de investigación Saberes Procedimental Comprende la utilidad del ambiente de trabajo de una presentación electrónica. C

Puntaje: Actitudinal Es accesible en el trabajo colaborativo. Calificación otorgada por el docente

Modo de operación. Las formas básicas de entrar a PowerPoint son: 1. 2. 3.

Desde el acceso directo en el escritorio. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones. Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo. 1. 2. 3.

Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office. Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el menú que se muestra.

Barra de herramientas de acceso rápido. La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.

BLOQUE 4

183

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando los comandos en la pestaña indicada. Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desde la ficha vista: 1. 2.

Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de acceso rápido. Después se indica con una palomita el comando deseado. Formas de trabajar con el panel de tareas:

Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar algún proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado "Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a textos y figuras. Activar algún panel de tareas específico. a)

Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación"

Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar.

Formas de ver una presentación. Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos: Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona: El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”. El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”. El botón “presentación personalizada”

184

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 3 Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te indican. No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Tabla modo de operación. No. Act

Actividad

Procedimiento

Iniciar el programa.

Activar el panel de tareas.

Formas de presentación.

Activar comandos de acceso rápido.

ver

Actividad: 3 Conceptual Conoce el modo de operación del ambiente de trabajo. Autoevaluación

una

Evaluación Producto: Elaboración de tabla con procedimiento Saberes Procedimental Identifica los modos de operación del ambiente de trabajo. C

Puntaje: Actitudinal Colabora de forma responsable en la ejecución de la tarea.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

185

Actividad: 4 En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: PROCEDIMIENTO: 1.

Entrar al programa de PowerPoint.

Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a continuación: a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú: "Insertar; Imagen prediseñada". b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú: "Presentación; personalizar animación".

Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que realizaste.

Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el botón de office.

186

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 4 (continuaci贸n) 5.

Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentaci贸n, utilizando el bot贸n de office en la opci贸n nuevo.

Pega tu evidencia

BLOQUE 4

187

Evaluación Actividad: 4

Producto: Reporte de práctica Saberes Procedimental

Conceptual Identifica el modo de operación de ambiente de trabajo.

Práctica los elementos del ambiente de trabajo. C

Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para trabajar con el procesador.

Calificación otorgada por el docente

Operaciones básicas Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se encuentran ubicados en el botón de Microsoft office.

Guardar: NOTA Recuerda que una vez guardado por primera vez, se recomienda guardar periódicamente el archivo, utilizando el icono de guardar en la barra de herramientas de acceso rápido.

NOTA

Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la memoria RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo permanentemente tienes que guardarlo. El proceso para guardar una presentación es el siguiente: 1.

Dar clic en el botón guardar Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:

Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...

Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y el nombre del archivo.

Da clic en Guardar.

Los archivos de presentaciones en PowerPoint 2007 se guardan con la extensión pptx

188

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Abrir: Los pasos para abrir un archivo de presentación, son los siguientes: 1.

Da clic en “botón de Microsoft office”

Después dar clic en Abrir.

Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas abrir.

4. Da clic en Abrir.

Formas de crear una presentación Creando la presentación en blanco (desde cero): Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de texto y sin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este tipo de presentaciones se realiza prácticamente "desde cero". 1.

Abrir el botón de Microsoft office.

Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en blanco”.

BLOQUE 4

189

Mediante la utilización de una plantilla de diseño Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya elaborado. Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera. 1.

Abrir el botón de Microsoft office.

Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias opciones de plantillas, selecciona la deseada.

Ejemplo 1: plantilla instalada.

Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.

190

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online”

Salir La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son: Hacer clic en los botones de control, en el botón salir: En la barra de menú en Archivo/ salir. Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

Para avanzar diapositivas en una presentación. Da clic en la diapositiva. Presiona la tecla Enter. Presiona la tecla AvPág. Para retroceder: Presiona la tecla RePág Para salir de la presentación. Presiona la tecla Esc Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación 1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office en Guardar como.

y, luego

BLOQUE 4

191

2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.

3. Se presentan dos opciones de contraseña: Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver la presentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadro contraseña de apertura. Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar los cambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en el cuadro contraseña de escritura.

Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace clic en “Aceptar” y aparece otra pantalla para volver a escribir contraseña. 5. Se vuelve a escribir la contraseña. Se hace clic en Guardar. Si pregunta si desea reemplazar la presentación existente, se hace clic en Sí. 6. Se cierra la presentación y la próxima vez que se desea abrir, pide la contraseña.

192

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 5 Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te indican. Tabla de operaciones básicas. No. Act.

Actividad

Procedimiento

Guardar una presentación.

Abrir una presentación.

Crear una presentación.

Cerrar y salir de la presentación.

Establecer contraseña.

Evaluación Actividad: 5

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Conoce la utilidad de comandos de operaciones básicas. Autoevaluación

Actitudinal

Describe la forma de operar los comandos básicos. C

Puntaje:

Muestra disposición para realizar la tabla con su procedimiento.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

193

Cierre

Actividad: 6 En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: 1.

Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de bachilleres. a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”. b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas. c)

Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).

d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “ e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación. 2.

Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te parezca). a)

Pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN. * Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.

Visualiza la presentación.

Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".

Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo: * Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN. * Subtítulo: EN BLANCO. a) Visualiza la presentación. b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

194

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 6 (continuación) 4.

Salir del programa.

Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás. Conclusiones.

Evaluación Actividad: 6

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce el procedimiento para elaborar una presentación. Autoevaluación

Actitudinal

Aplica los pasos para elaborar una presentación. C

Puntaje:

Se interesa en elaborar una presentación.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

195

Secuencia didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea. Inicio Actividad: 1 De los siguientes reactivos, selecciona el inciso de la respuesta correcta

La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece: a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente. b) Escribiendo la palabra ayuda. c) Oprimiendo la tecla F1.

¿Qué es la ayuda en línea? a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta. b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet. c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Conoce los tipos de ayuda del programa. Autoevaluación

196

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Puntaje: Actitudinal

Distingue los tipos de ayuda. C

Cumple con las instrucciones para el desarrollo del ejercicio.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea. Importancia y ventajas de su uso. La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. Cómo trabajar con la ayuda. 1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1 2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales podrás seleccionar la que mejor te parezca.

BLOQUE 4

197

Cierre

Actividad: 2 Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes reactivos.

Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:

___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus observaciones: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte impreso de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la utilidad la de ayuda del programa. Autoevaluación

198

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actitudinal

Explora la ayuda del programa de PowerPoint. C

Puntaje:

Muestra disposición para navegar a través de la ayuda.

Calificación otorgada por el docente

Secuencia didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas. Inicio Actividad: 1 Contesta las siguientes preguntas. 1.

¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica?

¿Por qué es importante planear una presentación electrónica?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario Conceptual

Reconoce la importancia de la planeación para elaborar una presentación. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Identifica la importancia de la planeación de una presentación. C

Muestra interés y responsabilidad al realizar el ejercicio.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

199

Desarrollo Elaboración de presentaciones electrónicas Planeación de la presentación Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre todo cuando se trata de presentaciones más complejas como trabajos finales o exposiciones de un proyecto. A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu presentación: 1.

Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo, o de muchas diapositivas y con mucha información).

Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y resumirla.

Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar.

Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la presentación.

Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como documentos para distribuir al auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del orador.

Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas demasiados elementos gráficos, efectos o colores contrastantes).

7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios para la presentación funcionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo de presentación, proyector, conexiones adecuadas, pruebas realizadas, luz adecuada, etcétera).

Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual tendrán que planear un tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los puntos anteriores sobre “Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados obtenidos los presentarás al profesor en borrador (cuaderno).

Evaluación Actividad: 2

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de la planeación en presentación. Coevaluación

200

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actitudinal

Aplica los pasos de la planeación en una presentación. C

Puntaje:

Es responsable en la planeación de una presentación.

Calificación otorgada por el docente

Diseño de la diapositiva preestablecida. Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la información de la diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de éstos diseños, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco. PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los siguientes pasos. 1. Seleccionar el “Menú inicio” 2. Dar clic en el icono o botón diseño.

3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se desee y dar clic sobre la indicada.

Ejemplo de diapositiva en blanco.

BLOQUE 4

201

Actividad: 3 De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: 1.

Abre el archivo “PRESENT-1”.

Cambia el diseño de la diapositiva.

Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva: a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias en el COBACH; por ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las instalaciones, etcétera.

Visualiza la presentación.

Guarda los cambios.

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de la práctica Saberes Procedimental

Conceptual Conoce los diseños de diapositivas del programa. Autoevaluación

202

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Emplea los diseños de diapositivas. C

Puntaje: Actitudinal Se interesa en utilizar los diseños de diapositivas.

Calificación otorgada por el docente

Trabajar con diapositivas. En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo de presentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que la diapositiva número siete sea la número cinco). A continuación se presenta la forma de realizar esto: Insertar una nueva diapositiva. Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos: a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva” b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva”

NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por ejemplo, puedes tener 7 diapositivas e insertar una nueva desde la 2da. (la que antes era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 y así sucesivamente).

Eliminar una diapositiva. 1. 2.

Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas": Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del mouse, se da clic en “Eliminar”

Mover una diapositiva. 1.

Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra posición (desde la vista clasificador de diapositivas o desde el panel de navegación). Desde el panel de navegación Desde la vista “clasificador de diapositivas” Clic en el botón de vista:

BLOQUE 4

203

Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada Arrastrar la diapositiva: (En este ejemplo, de la 3 a la 2).

Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva. Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores de posición". 1 Clic en el mensaje: “Haga clic para agregar”

1 Desde el panel de navegación, hacemos clic en la diapositiva que se desea cambiar el texto.

2 Al dar clic se borra el mensaje y de ahí se empieza a escribir.

En el panel de diapositiva, modificamos, agregamos o eliminamos texto.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc. Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar. Cortar: Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino). Copiar: Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original. Pegar: Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto

204

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Borrar: Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

Actividad: 4 De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: PROCEDIMIENTO: 1.

Abre el archivo “PRESENT-1”.

Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4. Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA" Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico, etcétera. Diapositiva 3: Pasatiempos. Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna carrera que te gustaría estudiar).

Guarda los cambios hechos en la presentación.

Visualiza la presentación.

Evaluación Actividad: 4

Producto: Ejercicio práctico.

Puntaje:

Conceptual

Saberes Procedimental

Actitudinal

Reconoce formas de modificar un texto.

Utiliza las formas de modificación en texto.

Está atento en el desarrollo de la práctica.

Autoevaluación

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

205

Actividad: 5 De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: 1.

Abre la presentación "PRESENT-3"

Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente:

– –

Título: LA CLAVE DEL ÉXITO Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES

Inserta 4 diapositivas nuevas.

Deja las diapositivas con las siguientes características.

Diapositiva 2: – –

Diseño: Solo título Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo).

Diapositiva 3: – –

Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES Textos: Adquirir buenos hábitos de estudio. Dedicación. Perseverancia. Esfuerzo. Voluntad. Paciencia. Cuidado de la salud.

206

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 5 (continuación) Diapositiva 4: –

Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO

–

Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu consideres adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar anotaciones importantes, etcétera).

Diapositiva 5: –

Título: CUIDADO DE LA SALUD

–

Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos que tu consideres importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse sanamente, etcétera).

Guarda los cambios hechos a la presentación.

Evaluación Actividad: 5

Producto: Ejercicio práctico Saberes Procedimental

Conceptual Conoce las formas de insertar diapositivas. Autoevaluación

Utiliza las formas de insertar diapositivas. C

Puntaje: Actitudinal Se concentra con responsabilidad al realizar la práctica. Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

207

Trabajar con texto. Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a ver otras características importantes al momento de trabajar con texto. Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva. Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no limitándonos a los recuadros preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se puede lograr con los siguientes pasos: 1)

Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto".

Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se empieza a escribir.

Diapositiva

Trabajar con viñetas y niveles de sangría. 1. Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se oprime clic en menú inicio y después se selecciona y dar clic en el botón de viñetas correspondiente:

2. Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes botones: Menú inicio, clic en botón de niveles de sangría.

208

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Corregir ortografía 1.

Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía”

Aparece una ventana de dialogo.

Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees para lograr la corrección. Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

Fondo de la diapositiva En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar esto, hacemos lo siguiente: 1.

Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos formato de fondo.

A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos:

a) Selecciona uno de los colores disponibles. b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”, "relleno degradado", "relleno con imagen o textura". c) Por último, da clic en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el fondo la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

Seleccionamos el color deseado para la presentación.

BLOQUE 4

209

Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color del fondo cambiará pero los diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del patrón".

Estilos de la diapositivas. Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos escoger cuál será el estilo de las diapositivas, para que éstas adquieran un aspecto visualmente atractivo y profesional. El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones: * * *

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Plantillas de diseño. Combinaciones de colores. Combinaciones de animación.

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

PLANTILLAS DE DISEÑO Estilos ya creados que contienen diversos elementos específicos como: Figuras, líneas, colores, fondos, tipos y tamaños de las fuentes, etcétera.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA COMBINACIÓN DE COLORES

COMBINACIONES DE ANIMACIÓN

Los colores que forman el diseño se pueden modificar por otras combinaciones (colores de las líneas, el fondo y los textos).

Agrega efectos visuales de animación preestablecidos. * Diapositiva apareciendo desde el centro. * Texto cayendo desde arriba, etcétera.

Aplicar estilos a las diapositivas A continuación se presentan los pasos: 1.

Menú Diseño

Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o alguna combinación de animación.

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Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animación" se pueden aplicar a todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas (específicamente, a las que estén seleccionadas)

Cierre Actividad: 6 De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: Parte I 1.

Abre el archivo "PRESENT-1".

Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida.

Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente: a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter. b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas).

Corrige ortografía a toda la presentación.

Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas aplica un fondo degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen, etcétera.

Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo fondo a toda la presentación).

Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el nombre de PRESENT-3 fondos.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 6 (continuación) Parte II 1.

Abre la presentación "PRESENT-3".

Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de diseño, combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).

Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a toda la presentación).

Guarda los cambios.

Evaluación Actividad: 6

Producto: Ejercicio práctico

Conceptual Asocia los comandos de formato en una presentación. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Emplea los comandos de formato. C

Es responsable al realizar la práctica.

Calificación otorgada por el docente

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Secuencia didáctica 4. Diseño de presentaciones. Inicio Actividad: 1 En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes preguntas.

¿Qué es un diseño de presentación?

¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación?

¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto?

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario

Conceptual Conoce la utilidad de diseños de presentación. Coevaluación

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Describe la importancia de utilizar diseños de presentación C

Comparte opiniones con sus compañeros.

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Insertar objetos. Insertar imágenes. Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes, considerando los siguientes pasos: Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas. 1.

Seleccionar menú “insertar”

Clic en icono de “imágenes prediseñadas”

Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna figura tecleando una palabra clave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las imágenes relacionadas con casa).

Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.

Otros métodos para insertar imágenes son: Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online. Insertar imagen "desde archivo". Insertar gráficos. La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a la elaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos más importantes: 1.

La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.

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Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.

Seleccionas el tipo de gráfico que se desea.

Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic en aceptar.

Automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.

Introducir los datos y regresarse a Power Point.

La gráfica está terminada.

Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 2 De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren: Procedimiento: Parte I 1.

Abre la presentación "PRESENT-3".

Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes prediseñadas" y añade una imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el marcador de posición de la imagen.

En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con el tema.

En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.

Visualiza la presentación.

Guarda los cambios.

Parte II 1.

Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las materia de Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a como se ve a continuación: MATERIA MATEMÁTICAS FÍSICA QUÍMICA

PRIMER PARCIAL 60 70 70

Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4".

Imprime tu trabajo.

SEGUNDO PARCIAL 55 60 80

TERCER PARCIAL 55 75 90

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Evaluación Actividad: 2

Producto: Ejercicio práctico

Conceptual Comprende la importancia del diseño en una presentación. Autoevaluación

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Aplica diseño en la presentación. C

Es responsable en realizar un trabajo de calidad, aplicando diseños en la presentación.

Calificación otorgada por el docente

Insertar sonidos a una presentación electrónica. Pasos a seguir. a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película. b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones “Película” y “Sonido”.

c) Al hacer clic sobre el botón “Sonido”, se abre una ventana, donde se busca el archivo de sonido que queremos insertar. Es posible seleccionar cualquier formato de audio: wav, mp3, wma, etc. d) Una vez seleccionado el archivo, de damos clic en aceptar y aparece la siguiente ventana:

e) Si seleccionamos “Automáticamente”, el sonido empezará de inmediato en la presentación, al llegar a la diapositiva donde está insertado. La otra opción, perite que el sonido se oiga sólo al hacer clic sobre el icono del sonido:

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Además, aparece una ficha de “Opciones” de Herramientas de sonido, en la que aparecen varios botones que permiten cambiar diversas propiedades del sonido, por ejemplo, Vista previa, para oír el sonido en la pantalla de diseño, Volumen de la presentación, si se va a estar repitiendo el sonido, si se va a ver el icono durante la presentación, etc.

Si en lugar de oprimir el botón de Insertar sonido oprimimos la flecha que está debajo de él (), aparecen otras opciones:

Sonido de archivo nos permite insertar un archivo de sonido, tal como ya vimos al principio.

Sonido de la Galería multimedia hace aparecer un panel a la derecha, en el cual se ven todos los archivos de sonido prediseñados que estén integrados en la Galería: La tercera opción es Reproducir pista de audio de CD… que nos permite seleccionar un pista de un disco compacto, que esté en el reproductor de la computadora y oírlo con la presentación. Nos aparece la ventana siguiente, en la cual las opciones son fáciles de entender:

Al aceptar nos inserta el icono Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a internet, se debe incluir el archivo de sonido en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo pueda reproducir.

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Insertar películas en una presentación electrónica. Pasos a seguir. a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película. b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones “Película” y “Sonido”.

c) Al oprimir el botón “Película”, nos aparece la ventana para buscar el archivo de la película que deseamos insertar. Se acepta casi cualquier formato de película, menos los de tipo “Flash” y “RealMedia”. El formato que se recomienda utilizar es el Wmv (Windows Media Video).

Al aceptar la película seleccionada, aparece la siguiente ventana:

Si seleccionamos “Automáticamente”, la película empezará de inmediato en la presentación, al llegar a la diapositiva donde está insertada. La otra opción, permite que la película se reproduzca al hacer clic encima de ella. Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de la película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo pueda reproducir.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Al hacer la selección de la opción deseada, aparece un cuadro negro del tamaño original de la película y también aparece la cinta de “Opciones” de Herramientas de películas.

En la cinta se ven varias opciones, similares a las del sonido: vista previa, volumen, etc. pero también aparecen botones para el alto y ancho que queremos que tenga la película, al reproducirla. El tamaño y posición, también pueden ser ajustados con el mouse, utilizando los botones de los bordes del cuadro.

Al correr la presentación, se puede observar la película.

También, como en el caso del sonido, está la opción de insertar películas prediseñadas, que estén integradas en la Galería multimedia. Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de la película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo pueda reproducir.

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Animación de una presentación. Transición de las diapositivas La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva (con el fin de que la audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto de "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida. Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes: 1. Clic en menú animación. 2. En el grupo transición a esta diapositiva selecciona el efecto de tu preferencia.

3. Si se desea que la transición lleve un sonido haz clic en la opción del mismo nombre, donde puedes elegir distintos tipos de sonido como por ejemplo: aplauso, cámara, laser. 4.

La velocidad de transición puede ser. Muy lento Lento Medio Rápido Muy rápido

5. Si se desea que la transición se aplique de idéntica forma para todas las diapositivas de tu presentación haz clic en el botón Aplicar a todo, si no el efecto sólo se aplicará a la diapositiva activa.

Personalizar animación. En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una diapositiva se muestren con algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto causará impacto en la audiencia y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a poco en cierto orden.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes: Método 1 1. 2. 3.

Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.) Se selecciona la ficha de menú “animación” Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”

Método 2 Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar animación”.

Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación posibles en PowerPoint

Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones: Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto. Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto. Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto. Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por donde se quiere que el objeto se vaya moviendo.

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Opciones de efecto. Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla: Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones: El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos permiten:

Sonido: Puedes añadir algún sonido a la animación. Atenuar la animación: Después de la animación, se puede atenuar el objeto con algún color (o puedes ocultar) Animar texto: Desde aquí, especificas si el texto aparecerá por letra, por palabra o todo de una vez.

Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar: El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior. El retardo en segundos para que empiece la animación. La velocidad en segundos que durará la animación Cuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto. Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no. Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se produzca haciendo clic sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:    

Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista. El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo. Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto. El orden en que aparecerá el texto.

Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre “Inicio” Aparecen tres opciones  Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre la pantalla de presentación.  Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto anterior (el de arriba).  Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte del panel) Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre “Velocidad” Las opciones son evidentes. Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemos encontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de cada efecto, tales como: velocidad en segundos, etc.

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Cierre Actividad: 3 De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO. Parte I 1.

Abre la presentación "PRESENT-3".

Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te sugerimos como: * Que cada diapositiva tenga una transición diferente. * Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades diferentes. * Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente después de 4 segundos.

Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que avancen al hacer clic con el mouse.

Guarda los cambios.

Parte II 1.

Abre la presentación "PRESENT-3".

Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas las diapositivas. A continuación te sugerimos cómo: * Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos. * Modifica el orden de aparición de los objetos. * Modifica la velocidad de la animación de los objetos. * Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos. * Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de "barrido" y cambia la dirección desde donde va aparecer. * Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto: - Al hacer clic

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 3 (continuación)

–

Con la anterior

–

Después de la anterior

Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca:

–

Todo de una vez

–

Por palabra

–

Por letra

Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas, tratando de no saturar de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la presentación.

Guarda los cambios de la presentación.

Evaluación Actividad: 3

Producto: Ejercicio práctico Saberes Procedimental

Conceptual Conoce los efectos a realizar en una presentación.

Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Emplea los efectos de animación y transición en una presentación. C

Realiza con disposición y eficiencia la práctica.

Calificación otorgada por el docente

BLOQUE 4

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Secuencia didáctica 5. Opciones Impresión. Inicio Actividad: 1 Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo. Anota conclusiones grupales.

1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Conclusión grupal. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 1

Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce la importancia de imprimir una presentación. Autoevaluación

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actitudinal

Valora la importancia de imprimir una presentación. C

Puntaje:

Acepta con respeto en las opiniones de su compañeros

Calificación otorgada por el docente

Desarrollo Impresión Power Point ofrece varias alternativas de impresión, las cuales se mencionan a continuación: Diapositivas: Para imprimir las diapositivas en acetatos (para utilizar el proyector de acetatos en la presentación) o en papel normal (para efecto de tenerlas y revisarlas).

Documentos: Para imprimir varias diapositivas por hojas (con el fin de los asistentes tomen notas importantes).

Páginas de notas: Para imprimir las notas de ayuda para el expositor (se imprime debajo de una diapositiva reducida).

Vista Esquema: Para imprimir los esquemas, es decir, solo los títulos y textos de cada diapositiva.

Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú de botón de Microsoft office Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones:

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A continuación muestra un cuadro de dialogo:

Se escoge la impresora. Se escogen las diapositivas a imprimir. Opciones de impresión Diapositivas Documentos Páginas por nota Vista esquema

Opciones de color

Ajusta el tamaño del papel

Actividad: 2 De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO: 1.

En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación PRESENT-3 y practica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint, considerando los siguientes puntos:

Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas.

Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos.

Imprime una diapositiva en vista esquema.

Presenta tus trabajos al profesor.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Ejercicio práctico Saberes Procedimental

Conceptual Identifica los diferentes tipos de impresión. Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Emplea los tipos de impresión. C

Realiza con interés su trabajo.

Calificación otorgada por el docente

 Cierre Actividad: 3 En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto escolar iniciado en la secuencia 3, actividad 2.

En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación.

En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de equipo y fecha.

Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega en el sobre del CD.

Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas).

Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.

Evaluación Actividad: 3

Producto: Reporte de impreso del proyecto Saberes Procedimental

Conceptual Reconoce las presentaciones electrónicas como un medio electrónico para expresarse y comunicarse. Coevaluación

Actitudinal

Desarrolla un proyecto escolar de su interés, aplicando las funciones de las presentaciones electrónicas. C

Puntaje:

Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.

Calificación otorgada por el docente

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Bibliografía Enciclopedia en línea. http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia http://www.webopedia.com http://encarta.msn.com/encnet/

Real academia española (diccionario en línea). http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm

Libros. DONALD H. Sanders. Informática Presente y Futuro. Ed. Mac Graw Hill, México, Tercera Edición, año 1990. Microsoft.com/latam/accesibilidad/training/help.asp PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999. SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año 1992. VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002. PERÉZ Chávez Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006. DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Litografía Magno Graf S.A. de C.V., 2008 PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004. FERNÁNDEZ Peña J. M. y SUMANO López Ma. De los Ángeles. Informática 1. México. Edit. Nueva Imagen, 2005. DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008. CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008. ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed. Trillas. México. 2006. CATALANO. Ana María. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral: conceptos y orientación metodológicas. Primera edición. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo, 2004. Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de secuencias didácticas. Primera edición, México. 2005. Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo. 2006.

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REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.