UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CENTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA, DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS PARA A REDE PÚBLICA DE ENSINO - CEFORT PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR DISCIPLINA: PROJETO VIVENCIAL - TCC
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA ESCOLA MUNICIAL PASSO FUTURO
BOCA DO ACRE/AM
2012 ANTONIO CLEMILDO GUERRA BESSA AUDILENE SOUZA DA SILVA CREUZANIRA DA SILVA GASTINO ELCI CARNEIRO FERREIRA FRANCISCA EDIVÂNIA DA SILVA SOUZA
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA ESCOLA MUNICIAL PASSO FUTURO
Trabalho solicitado para obtenção de nota parcial da disciplina Projeto Vivencial - TCC, ministrada pela Profª. Msc. Maria de Jesus Campos de Souza Belém e avaliado pela tutora Josseane Costa e Silva, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas.
BOCA DO ACRE/AM 2012
Introdução
Esta abordagem tem por finalidade mostrar os dados obtidos através de um diagnóstico realizado no cotidiano da Escola Municipal “Passo Futuro”, localizada na Rua Fontinelle de Castro, S/N, bairro Platô do Piquiá, zona urbana do município de Boca do Acre/AM. Na oportunidade serão apontadas suas conquistas, desafios e dificuldades enfrentadas em seu meio social, econômico e político. Vale enfatizar que os dados aqui apresentados foram obtidos a partir da observação do ambiente escolar e entrevista com o gestor, como também com todo o corpo docente da referida escola, além da pesquisa documental. Assim, o conteúdo deste segmento constante de uma obra maior, o TCC, está assim estruturado: A primeira parte descreverá o meio físico, onde será feita toda a explanação do histórico da instituição, bem como suas dependências englobando todo o seu aspecto físico. A segunda enfatizará o meio o meio econômico, social e cultural ressaltando de forma clara e precisa o relacionamento econômico, social que cultural que a escola defronta-se. Este tópico trata ainda do relacionamento entre funcionários, como também com a comunidade local. O terceiro tópico será destinado às observações acerca do ambiente humano e cotidiano escolar, onde será feito um relato amiúde das concepções atualizadas acerca do processo educativo, respaldando as aspirações do corpo docente e a forma como ele incorpora o aprendizado acadêmico à prática educativa, alavancando assim a uma prática pedagógica eficaz. Consecutivamente, o quarto item desta atividade remete-nos ao conhecimento do ambiente de aprendizagem: as metodologias, o atual currículo e a organização didática da instituição, as atuais linhas pedagógicas adotadas e ainda ressalta os projetos pedagógicos que
se mostraram eficazes, das metas e dos anseios que se almeja alcançarem com a inserção da gestão democrática no cotidiano da referida instituição. Enfim, o presente documento contempla os indicadores da escola, ressaltando os pontos fortes e fracos. Este é especificamente atribuído ao rendimento escolar e está apresentado por meio de quadro e tabela.
Aspectos Físicos A Escola Municipal Passo Futuro, localizada na Rua Fontenelle de Castro nº. 33, bairro Platô do Piquiá. Foi criada através do Decreto nº. 010/99, de 02 de julho de 1.999, mas foi inaugurada em 01 de março de 1993. A escola atende sua clientela em três turnos: matutino, vespertino e noturno, distribuídos em níveis de Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos, trabalhando atualmente com 447 alunos. O quadro abaixo apresenta a organização de número de alunos divididos por série e turnos. Quadro 1 - Demonstrativo dos dados da Escola Municipal “Passo Futuro” 2012 MODALIDADE DE ENSINO Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental Ens. Fundamental EJA (2º seg.) EJA (2º seg.)
ANO
1º 2º 2º 3º 3º 4º 4º 5º 5º 6º 7º Total Fonte: Escola Municipal Passo Futuro
TURNO Matutino Matutino Vespetino Matutino Vespetino Matutino Vespetino Matutino Vespetino Noturno Noturno
Nº DE TURMAS 03 01 03 01 02 02 02 01 01 01 01 18
Nº DE ALUNOS 66 20 64 24 54 41 53 25 29 29 42 447
No ano de 2002 foi implantado na escola o Projeto para Correção de fluxo Escolar com os Programas Se Liga e Aceleração da Aprendizagem, cujo objetivo é alfabetizar os alunos defasados em idade e série, este projeto tem a assessoria pedagógica da SEMED em
parceria com o Instituto Airton Senna, esses projetos estão implantados até a presente data atendendo alunos do Ensino Fundamental. Em julho de 2004, foi inserido o Programa Circuito Campeão, no início atendendo alunos de 1ª série do ensino fundamental, hoje já atende alunos de série inicial a 2ª série do ensino fundamental, a finalidade desse projeto é incentivar o desenvolvimento da aprendizagem através da leitura, onde a escola recebe livros especializados para série e idade da criança, este projeto também conta com o acompanhamento pedagógico da Secretaria de Educação e Instituto Ayrton Senna. A referida escola funciona em um prédio de alvenaria e possui em suas dependências (08) oito salas de aula retangulares, medindo 7,85m² de comprimentos por 5,79m² de largura, com capacidade para 25 alunos, sendo que todas elas receberam climatização no ano de 2010, contendo cada uma um aparelho de ar condicionado, (01) uma sala para os professores que mede 8m de comprimento por 4,84m de largura e também é utilizada como secretaria, (01) uma cantina mede 8,15m de comprimento por 3,82m de largura, e (04) banheiros medindo 4,4m de comprimento por 3,80m de largura. No ano de 2011 a instituição inseriu em seu meio físico mais um compartimento, o laboratório de informática contendo 10 computadores. A Escola tem um pátio que é inadequado para as atividades extraclasse, pois o mesmo não possui cobertura e em dia ensolarado ou quando chove fica muito difícil para as crianças circularem. A qualidade da construção está irregular no sentido da estrutura física ser mal planejada, acarretando, grandes dificuldades que implicam no desenvolvimento escolar. A água que a escola dispõe é fornecida pela Companhia de Abastecimento (SASBA), com depósito adequado para atender a demanda. No entanto alguns aspectos são conflitantes, e acabam prejudicando as atividades propostas para o cotidiano escolar como a falta de: material esportivo e estrutura física para aulas de recreação, uma vez que a mesma é fundamental para despertar o aluno para suas atividades esportivas. Apesar das dificuldades a escola atende normalmente a demanda do bairro onde está localizada. O meio econômico, social e cultural A escola em questão foi construída diante da necessidade de atender a demanda de um bairro populoso e carente, localizado na zona urbana do município, no início atendendo em turma multisseriadas de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. Atualmente os alunos
matriculados na escola são de famílias de média e baixa renda, as condições de vida oferecida a essas crianças provem dos chefes de famílias, na maioria desempregados que buscam sobrevivência com trabalhos autônomos como: vendedor ambulante, serviço braçal, diaristas entre outros, convivem com o chamado e conhecido subdesemprego. Diante dessa situação muitas crianças veem a escola como refúgio, local onde elas buscam afeto, atenção, e até mesmo alimentação através da merenda escolar. Os professores são qualificados a desempenhar um trabalho de qualidade, onde os mesmos acabam desenvolvendo laços afetivos com alunos, pais, responsáveis e comunidades em geral. A maioria dos professores está enquadrada na classe média do bairro. A escola sempre desenvolveu um bom relacionamento entre funcionários, professores, gestor, coordenador, qualquer mudança na pratica pedagógica da escola é informada e discutida em conjunto, dessa forma a escola vem desenvolvendo atuais tendências, adquirindo a marca de uma escola progressistas do futuro, onde se trabalha de maneira participativa e democrática, ou seja, todos em busca de um único objetivo, que é proporcionar um ambiente prazeroso e saudável para formação de cidadãos críticos, participativos e atuantes dentro da sociedade. Em relação aos alunos e seus familiares observamos que são de duas classes, sendo que na sua grande maioria são pessoas de classe baixa e parte deles buscando na escola uma oportunidade de construir uma vida melhor. A outra é a classe média, estes têm uma condição financeira mais equilibrada e se fazem presente na escola para estarem cada vez mais inseridas na sociedade. Já em relação aos professores, são de classe média, com condições favoráveis a sua vida cotidiana. Observa-se que a maioria se esforça para desempenhar seu papel. Em relação às reuniões com os pais, a escola junto com os mesmos mantém uma relação recíproca, Mesmo com toda a orientação da escola junto aos pais, ainda existem familiares que não participam da vida acadêmica de seus filhos, pois os mesmos acreditam que a escola ou o educador é responsável por todas as dificuldades e problemas que os mesmos encontram na escola, deixando o educador sem apoio familiar necessário que o mesmo necessita para despertar nos seus alunos uma aprendizagem significativa No que concerne aos aspectos culturais, à escola trabalha com uma diversidade bem significativa, pois muitos alunos são oriundos de vários estados brasileiros como: Acre, Rondônia, Mato Grosso, Paraná, entre outros, o que torna possível e acessível o trabalho de respeito diversidade cultural e o respeito ao próximo.
O prédio escolar está inserido em um bairro planejado, onde funciona uma grande parte dos órgãos públicos federais, estaduais e municipais, com uma população de aproximadamente 5.150 habitantes. A escola desenvolve projetos de participação ativa e direta dos alunos, professores, coordenador pedagógico e gestor como: arraiais, quadrilhas, concursos de leituras, jogos, participação em datas cívicas ou manifestações culturais promovidas pela escola em tela. A comunidade em seu cotidiano O dia a dia na escola é bastante movimentado e agitado, as crianças se relacionam entre si de forma harmoniosa e recreativa, sem maiores problemas. Como sempre há alguns indisciplinados, mas quando acontece algo fora da rotina, que perturbe a harmonia entre ambos, tais indisciplinados logo são ponderados da melhor maneira possível. Durante o todo o ano escolar o relacionamento entre o corpo docente e discente da escola apresenta-se bastante harmonioso, todos buscam um único propósito, um ambiente incentivador para prática educacional. Professores e alunos interagem com amabilidade buscando contribuir na formação de uma escola democrática, onde os valores, o respeito, a justiça e dignidades são alcançadas e vivenciadas. O quadro funcional da escola é composto por 45 funcionários sendo: gestora, coordenador pedagógico, secretaria, auxiliares técnicos administrativos, vigias, auxiliar de serviços gerais e professores, todos pertencentes ao quadro da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), com situações efetiva e contratada. A escola municipal Passo Futuro, segue estritamente as normas da SEMED, referindose ao quadro de funcionários, cumprimento de calendário escolar e outras normas que sejam outorgadas à mesma.
Ambiente de aprendizagem: métodos, técnicas, organização didática e curricular A escola procura integrar o progresso capaz de preparar habilidades de acordo com a realidade do aluno, buscando a utilização de vários métodos que facilite o processo ensino aprendizagem, desenvolvendo a metodologia do construtivismo, desempenhando a didática pedagógica de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
Nas turmas de 1º ano do ensino fundamental, onde as crianças estão em pleno processo de alfabetização, a prática aplicada é a mistura do método analítico e sintético, o primeiro é utilizado na aplicação de textos, histórias, músicas, entre outras atividades onde o professor escolhe a palavra geradora dentro do texto e faz a exploração, induzindo a criança a gostar de ler e estudar, o segundo é o estudo de letras, sílabas, frases e palavras. Nas demais séries os professores da escola procuram desenvolver vários métodos, de forma que o aluno tenha facilidade para compreender os conteúdos aplicados. Além da utilização de vários recursos didáticos e tecnológicos como: livros, dicionários, datashow, computador, vídeos, entre outros. O planejamento das atividades pedagógicas é realizado mensalmente de acordo com o projeto de desenvolvimento escolar, e propostas curriculares sugeridas pela Secretaria Municipal de Educação. A escola também dá prioridade à interdisciplinaridade, através de temas geradores, onde é possível realizar o trabalho com todas as disciplinas, facilitando assim a busca de conhecimentos em diversos assuntos. São visíveis os avanços e as conquistas alcançados nesta escola, bem como, as dificuldades e desafios que precisam ser superados futuramente. Assim sendo, grandes conquistas foram alcançadas como: maior índice de aprovação doa alunos, mais compromisso firmado pela comunidade escolar, acompanhamentos sistemáticos através de fichas apropriadas para os alunos, professores e servidores, documentação da escola atualizada, aproximação de parceiras na busca dos mesmos objetivos e a construção de uma gestão democrática. Neste sentido, as conquistas e os avanços podem acontecer de forma constante, entretanto, para melhorar os aspectos qualitativos exigido pelo sistema atual é necessário mais investimentos, principalmente na valorização do docente, para que a escola possa pôr em prática seus projetos de trabalhos e consiga atingir suas metas a curto, médio ou em longo prazo. Fatores que vem contribuindo com aludida instituição é a presença do Conselho Escolar e do novo formato de gestão que aos poucos vem se configurando como democrática participativa. A partir do momento que a escola traçou como meta a participação e a democratização do ensino é possível notar que muitos avanços são perceptíveis. Outro fator importante é a parceria com o Instituto Ayrton Sena. As diretrizes da referida organização auxilia muito no processo de ensino aprendizagem, sendo o norte pedagógico da instituição.
Indicadores Uma boa escola é aquela que promove a aprendizagem de todos os seus alunos e lhes asseguram uma trajetória de sucesso. Essa meta pode ser atingida se toda a comunidade escolar estiver empenhada em transformar essa intenção em realidade. Esses subsídios podem ser encontrados na participação da família no âmbito escolar, no trabalho em equipe e principalmente no modelo de gestão que cada escola adere. A instituição em estudo, em toda sua trajetória enfrentou muitas dificuldades, desde a parte administrativa até o setor pedagógico, porém nos últimos anos ela vem conseguindo delinear metas e alcançá-las, mesmo sabendo que ainda há muito a ser feito. Nesse sentindo, vale destacar que há anos a escola pretende conduzir a comunidade escolar ao seio educativo, apesar de já ter conseguido alguns méritos nesse sentido, percebe-se que o bom andamento do processo de ensino-aprendizagem está focado também no trabalho que a família desempenha para a obtenção do sucesso escolar e acerca disso há um longo caminho a trilhar. Segundo os dados coletados através da pesquisa documental, os indicadores aqui registrados apresentam avanços e ainda algumas deficiências relativas à evolução do rendimento escolar. O quadro abaixo confirma essa afirmativa.
86
56 79 61 51 29
Transferidos
Repetência
Aprovados
2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2010 2010 2010 2010 2010 2010
Números de alunos Ens. Fundamental Ed. De Jovens e Adultos 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º seg. seg. 19 68 73 90 17 25
Abandono
Ano
Quadro 02- Demonstrativo dos dados da Escola Municipal “Passo Futuro” 2009, 2010 2011.
-
-
-
-
01 02 01 03 02 02
02 04 06 03 03 03
00 05 04 00 -
16 57 62 84 12 20
00
06
00
80
03 02 02 29 17
03 04 04 -
04 10 01 -
53 63 57 22 12
2011 85 2011 83 2011 60 2011 72 2011 26 2011 TOTAL Fonte: Escola Municipal Passo Futuro
83
00 00 05 01 17 22 109
09 04 05 05 02 63
06 06 05 01 42
70 79 55 67 11 58 878
O quadro 2 apresenta de forma pormenorizada o rendimento por ano de ensino, destacando os avanços e pontos merecedores de atenção por parte da escola. Um agravante, de acordo com os dados observados é a Educação de Jovens e Adultos, já que o número de alunos que abandonam a escola é alarmante. Assim, mesmo com esses indicadores a escola registra avanço significativo, uma vez que foi possível perceber por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) que a referida instituição vem alcançando as metas propostas, como podemos observar por meio do quadro abaixo.
Quadro 03 – Indicadores do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola Municipal “Passo Futuro” Ideb Observado
Metas Projetadas
2005
2007
2009
2011
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
3.3
3.7
4.3
5.2
3.4
3.7
4.1
4.4
4.7
5.0
5.3
2021 5.6
Fonte: INEP
De acordo com o quadro acima a escola mostrou que as metas propostas vem sendo alcançadas, pois do ano de 2005 a 2011 as médias tem sido relevantes e mostra que o trabalho desenvolvido pelo corpo docente da escola tem contribuído com a aprendizagem de seus alunos e o que se espera é que cada ano a qualidade da educação melhore, muito embora saibamos que a busca pela qualidade da educação seja um processo que exija persistência e determinação, considerando-se a atual situação da educação brasileira.