КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ» Яблонская Л.В. МАОУ СОШ № 40 им. М.К. Видова г. Новороссийск Краснодарский край
ПОНЕДЕЛЬНИК НАЧИНАЕТСЯ В СУББОТУ. Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом. Луций Анней Сенека (младший) Кого боги хотят одарить, того они делают Учителем. Яблонская Любовь Вацлавлвна (учитель) Суббота. Утро. Как много времени впереди, - выходные! Это у всех людей. А я учу уроки. Вот уже 16 лет. Суббота. Утро. Включаю компьютер. Открываю планы, учебники… Следую завету Гейла Годвина: «Хороший урок - это на одну четвертую подготовка и на три четвертых театр». Готовлюсь. Какими будут мои уроки на ближайшей неделе? И вроде всё давным-давно продумано, всё подготовлено, но нет мне покоя. Мои нынешние ученики так далеки от «суровых» требований, предъявляемых программами по моим предметам. «Как они могут не любить музыку Моцарта и Чайковского, живопись Рафаэля и Левитана, всё то, что так красиво и велико? Как они могут сомневаться в необходимости этих школьных предметов, да ещё высказывать вслух своё неудовольствие!?»,- возмущаюсь я. Стоп! А, собственно, почему дети обязаны любить то, что они не знают, с чем не соприкасались ни разу в своей жизни? Разве жизнь предоставила им возможность часами бродить по залам Эрмитажа или Третьяковки, наслаждаться музыкой в залах Филармонии и Капеллы, сопереживать судьбам героев оперных и балетных спектаклей Мариинского или Большого театров? Или архитектура их родного города заставляет гордиться творениями великих зодчих? Нет. Социокультурное пространство, формирующее личность человека, здесь совсем иное. В Новороссийске нет столичного размаха, нет тех возможностей, которыми при желании могут воспользоваться жители российских столиц. Новороссийск – город-герой, город-труженик, город-порт. Познавать искусство, то есть приобщаться к нему не входит здесь в систему жизненных ценностей, не сформирована потребность общения с произведениями искусства, нет опыта проведения культурного досуга. Классическая музыка, шедевры мировой художественной культуры – это где-то там далеко-далеко, это что-то такое, о чём слышали, но не пробовали. «Давайте спорить о вкусе устриц с теми, кто их ел!», - шутка Михаила Жванецкого как нельзя лучше показывает состояние дел, когда
2
речь идет о высших материях. Они непонятны, а потому неприемлемы. Однако я заметила, что дети менее циничны, более открыты и доверчивы. А раз так, то мне не стоит возмущаться откровенным высказываниям детей, ведь они ничего плохого не имели в виду, а нужно быть готовой «подавать духовные кушанья», от которых просто невозможно отказаться. Я же опытный педагог! А, по мнению Т. Драйзера, - «Искусство — могучее средство исправления людского несовершенства». Это меня, петербурженку, мама в 4 года отвела заниматься музыкой, с 6 лет водила в театры, музеи и концертные залы. Это моя мама на скромную зарплату инженера покупала альбомы по искусству, репродукции картин, которые украшали стены нашей квартиры, лучшую литературу, которую удавалось правдами и неправдами добыть в то время. Я читала взахлёб, рисовала, пела, танцевала, играла на фортепиано и скрипке, занималась фигурным катанием. Я росла в пространстве культуры. И было бы, наверно, странно, если бы я выбрала иной жизненный путь, не связанный с культурой и искусством. Выбранный мной путь актрисы музыкального театра сказал: «Не я твоя жизненная дорога, но моего опыта наберись». Получив высшее образование, я бы руководила дворцом культуры, но как раз в этот момент распалась могучая держава, и дворцы культуры ликвидировали. Путь, ты потерялся! Лихие девяностые, продуктовые карточки, замужество, рождение дочери. И вот настал момент встречи с настоящим учителем, - Никифоровой Татьяной Григорьевной, преподавателем английского языка на государственных курсах иностранных языков. Всегда подтянутая, строгая, требовательная, влюблённая в сам процесс преподавания, придумывающая такое, что хохот стоит на занятиях гомерический, а речь звучит английская. Инсценировки мифов Древней Греции, расшифровка телевизионных передач об истории и культуре, сочинение уникальных экскурсий, которых в реальной жизни никто не проводил. Занятия без перемен, продолжавшиеся до тех пор, пока технический персонал не начинал гневно греметь ключами, требуя освободить помещение. Жизненный путь подсказывает: «Учись!». Дочь идёт в 1 класс. На второй неделе моя первоклассница заявляет, что меня вызывает директор школы. Но этого не может быть! Зачем? «Вы, сказала ваша дочка, музыкант. В школе 7 лет нет уроков музыки. Предлагаю Вам часы учителя музыки», - предложила директор. Так профессия учителя настигла меня; захлестнула курсами, фестивалями, конкурсами, классным руководством, олимпиадами, открытыми уроками,
3
аттестациями, переходами на новые программы, семинарами, конференциями. Я стала учителем! Учитель музыки… Почему и зачем я учу детей? Потому что знаю, что без искусств не разовьется у человека способности фантазировать, не появится стремления к воображению, он не будет способен мыслить образами, творить. Без искусств не может быть воспитано в человеке ощущение гармонии как основы жизни, - гармонии человеческих отношений, гармоничного соотношения линий, цветов, ритмов, пропорций и форм. В отсутствии гармонии, наступает хаос. Несформированное через чувства, эмоции, ощущения, попытки созидания, сознание понимания гармонических основ бытия, порождает чудовищ. Недаром У. Шекспиру принадлежат следующие строки: Тот, у кого нет музыки в душе, Кого не тронут сладкие созвучья, Способен на грабёж, измену, хитрость. Не верь такому! И сегодня я абсолютно уверена, что учитель – это не профессия. Учитель – это миссионер, каждый через свой предмет создающий будущее планеты. «Образование - долг, нынешнего поколения будущему. (Джордж Пибоди). Целью своей педагогической практики считаю воспитание человека, не способного на грабёж, измену, подлость; прилагающего все свои физические, душевные, интеллектуальные усилия, знания и опыт на то, чтобы сделать этот мир лучше. Однако как это высокое стремление реализовать на конкретных уроках в конкретных классах? Будем творить! Будем активными слушателями, зрителями, «сопереживателями», исполнителями, создателями собственных произведений искусств. И пусть ученики пошумят во время урока, обсуждая в творческой группе пути решения поставленной задачи. Пусть искренне посмеются, когда нужна эмоциональная разрядка. Может, да нет, наверняка, не всегда чисто споют, но обязательно вместе и эмоционально! И рассуждения пусть будут не всегда связные, но от души. А художественно-творческие задания не у всех получатся «произведениями искусства». Так не все художники, музыканты, литераторы или актёры! Главное, мой Ученик, пытайся создать красоту, пытайся много-много раз, пока не исчезнут неуверенность, страх, нежелание, лень, пока не станет красота твоей жизненной потребностью. Вот тогда иди и дари красоту и гармонию людям через свою профессию, отношения с близкими и друзьями, мысли, поступки, слова. Это и
4
называется «жить»! Как не согласиться с Б. Брехтом: «Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле». Дочь давно окончила школу, стала профессиональным музыкантом – педагогом музыкальной школы. Мои ученики выросли, создали семьи, многие уже стали родителями. По-разному складываются их судьбы. Юра Смирнов. Сирота. Как он помогал своей неродной маме мыть школьные коридоры после уроков! И забегал ко мне на занятия в хоре. Юра закончил 8 классов, потом получил профессию, закончил высшее учебное заведение. И вдруг в социальной сети «в контакте» я получаю от него видеозапись. Это телевизионные новости, в которых рассказывается об открытии школы вокального мастерства Ирины Богачёвой. И Юра смотрит на меня с экрана монитора в роли студента! Он поёт! Денис Громов приехал в Санкт-Петербург из Украины. Учился в школе плохо, мог неделями пропускать уроки. А вот на занятия в школьном хоре появлялся регулярно. Коллеги учителя требовали запретить ему петь, классная руководительница в ультимативной форме заявляла, что он не закончит школу. В 10 классе похоронил маму. Школу он достойно окончил. Живёт и работает в Москве. Женился и жену себе выбрал, любящую музыку. Поют вместе, участвуют в благотворительных концертах в больницах и домах престарелых. Когда я была на конкурсе «Мой лучший урок» в Москве, нашёл время для встречи, вместе гуляли по Третьяковской галерее. И сегодня мои повзрослевшие ученики помнят наше совместное музыкальное творчество. Вот как они об этом вспоминают (стиль, орфография и пунктуация сохранены): «Когда я впервые начала заниматься в вашем хоре, моей целью было занять чем-то полезным своё время. А когда состоялся первый концерт, я испытала эйфорию от результата. И с тех пор всегда участвовала в школьных мероприятиях. Репетируя и стараясь, мы становились лучше. Сейчас, учась уже во втором университете, я не могу не вспоминать те светлые дни. И я остро осознаю, как нам в профкоме не хватает человека, способного заинтересовать и научить, так, чтобы мы стали единой командой. Во мне живёт светлое чувство ностальгии. И это ваша заслуга». (Алина Глинская, выпускница ГБОУ СОШ № 49, 2009 год) «Ойй... многое могу рассказать, но постараюсь недолго. С этим учителем меня свела жизнь в 2000 году, тогда Л.В. [ Л.В. – Любовь Вацлавовна; доверительно-уменьшительно-шутливое обращение ко мне учеников] у нас преподавала музыку. И через два года меня пригласила к себе в хор, где я вскоре стал солистом. Чего только у нас не случалось за
5
10 лет вместе. Но хочу сказать главное, что как истинный учитель, Л.В полностью отдается предмету своему и каждого ученика старается научить чему-то новому и интересному, а где-то и вовсе найдёт талант...(p.s как во мне). Вообщем у меня только самые тёплые воспоминания и душевные моменты». (Дима Илларионов, выпускник ГБОУ СОШ № 491, 2008 год) «ЛВ очень чуткий преподаватель, она знает как заинтересовать ученика. Если ученик отвечает взаимность и интересом к предмету ЛВ не жалея сил и свободного времени, зачастую в ущерб своим личным делам, занимается с этим учеником. ЛВ полностью предана своему делу и иногда кажется, что это смысл её жизни. ЛВ неравнодушна к своим ученикам, она готова им помогать и давать советы не только на поприще учебы, но и в личной жизни. Для ЛВ её класс - вторая семья. ЛВ не просто учитель, она родитель. Цель которого не просто научить, но и воспитать, особенно в наше время, когда современные родители мягко говоря безответственные». (Денис Громов, выпускник ГБОУ СОШ № 491, 2007 год) «Здравствуйте)) В отличие от многих преподователей, с которыми я училась, Вы одна из немногих, кто действительно любит свое дело, выкладываете в урок весь максимум и каждый урок был по-своему интересен. Вы вызывали у нас азарт к учебе, прививали нас к творчеству, искусству. Ваши уроки как-то сами по себе остаются в голове, и вспоминая, ты не можешь не улыбнуться доброй и теплой улыбкой=)». (Наташа Соколова, выпускница 9 класса ГБОУ СОШ № 491, 2010 год) И это далеко не все отзывы… Не менее важно для раскрытия и реализации творческого потенциала учителя взаимопонимание в педагогическом коллективе. Отзывы лучших коллег учителей: «Любовь Вацлавовна - учитель-мастер. Она умеет открывать, развивать таланты. Какие удивительные номера для них и вместе с ними создавала Л.В.! С теплотой и глубочайшим уважением я вспоминаю концерты, подготовленные учителем». (Е.П. Прилуцкая, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ № 491, почетный работник общего образования РФ) «Любочка, ты человек увлеченный, настоящий профессионал в своем деле, отдаешься профессии со всей энергией, яркостью и темпераментом, не жалея сил и времени. Я помню тебя именно такой. Тебя трудно забыть. Ты индивидуальность. Да, непростой человек, порой, возможно, и в чем-то сложный. Но таковы все, кто живет своим делом, своей
6
работой, у кого есть своя жизненная позиция, свои идеалы и принципы. С тобой невозможно не считаться и невозможно не уважать. Наш хор, созданный твоим энтузиазмом и трудом, которому ты отдавала столько времени, не только замечая детские таланты, но и с настойчивостью приучая их к труду и отдаче, я вспоминаю и сейчас. В другой школе с другими педагогами мне есть что с чем сравнить. И кого с кем!)) Желаю тебе удачи. Ты сильный человек. И ты умеешь побеждать и оставаться самой собой, несмотря ни на что и ни на кого )))». (И.В. Кретова, учитель русского языка и литературы, лауреат конкурса «Учитель года» 2006 год). Я неисправимый романтик. Уверена, что нравственные законы бытия столь же непреложны, как и физические. Верю в доброту, справедливость, честь и достоинство. И эту веру всеми силами стараюсь передать ученикам. «Не покупаются … доброе имя, талант и любовь». (Булат Окуджава). Жизненный путь, приведший меня в профессию учителя, еще раз сделал крутой поворот. Замужество и переезд в город Новороссийск. Прощаясь с моими питерскими семиклашками после наступившей тишины услышала: «Вы нас не любите, если бросаете?». И кто-то из коллег открыл тайну, - оказывается, мой класс называл меня, классного руководителя, «наша Любаша». Как больно расставаться… Каникулы. Гуляем с мужем Сашей, тоже преподавателем, в парке Новороссийска. «Здравствуйте, Любовь Вацлавовна!», - слышится навстречу, и девчушка бежит с распростёртыми объятиями и радостной улыбкой на личике. Она учится в пятом классе. Суббота. 5 утра. Да нет, уже воскресенье… Я знаю, о чём будут уроки на следующей неделе. О любви, о жизненном пути, о море чувств, которое дарит искусство. Мы будем учиться жить в красоте! «Когда-нибудь спросят: а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогут тебе сделать ножку маленькой, душу – большой, а сердце – справедливым. … Обожаю прекрасные свойства души: верность, благородство, умение любить. Обожаю, обожаю эти волшебные чувства, которым никогда, никогда не придет конец». (Е. Шварц)