PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS
Psicología II semestre Procesos Psicológicos Integrantes: Leidy Adriana Rengifo: ID 585231 Verónica Sánchez Saavedra ID: 588871 Natali Cairasco Domínguez: ID 576701
Docente: Nuvia Viviana Gomes Cabal
CONTENIDO
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Introducción Objetivos Recomendaciones Sensación Percepción Constancia Perceptual Bauer Y Demery (2003) Consideran Cuatro Modelos Para Explicar La Percepción Emoción Funciones De Las Emociones Funciones De Las Emociones (Tomado De Plutchik, 1980) Proceso Emocional Alteraciones
CONTENIDO
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La Atención La Memoria El pensamiento y el Lenguaje El lenguaje La inteligencia
INTRODUCCION En el siguiente trabajo se verá los Procesos Psicológicos Básicos que resulta siempre una experiencia única y atrapante para el estudiante de Psicología, y más aún para aquellos que se inician en los estudios de esta disciplina compleja. En efecto, los Procesos Psicológicos Básicos son imprescindibles para nuestra vida, son la base. Ellos nos permiten percibir y sentir lo que nos rodea; atender lo que es importante para nosotros; aprender aspectos necesarios para resolver problemas cotidianos; almacenar y evocar aquello que necesitamos para resolver situaciones problemáticas; y todo ello siempre marcado con un fuerte componente emocional. En resumen, los Procesos Psicológicos Básicos pueden ser concebidos como procesos sencillos, pero se verá que encierran una enorme complejidad.
OBJETIVOS • Brindar herramientas específicas a las personas interesadas en los procesos psicológicos básicos. • Fortalecer el conocimiento y los conceptos esenciales para el Desarrollo educativo. • Ofrecer habilidades elementales para el aprendizaje.
• Dar a conocer los diferentes procesos psicológicos que intervienen en la interpretación de entorno para el ser humano. • comprender las diferentes explicaciones tendencias que fundamentan los procesos psicológicos.
RECOMENDACIONES • El contenido de esta revista es clasificado para personas de 12 años en adelante. • Leer atentamente el contenido te ayudara a crecer intelectualmente. • La información esta dedica a todas aquellas personas que aspiran a tener un amplio crecimiento en el conocimiento del comportamiento humano
Sensación La sensación es el modo mas elemental que utiliza el hombre para extraer información de su entorno y de esta forma adaptarse mejor a el. Mediante la sensación los sentidos captan la información del mundo que nos rodea y se produce al ser excitado un órgano sensorial por un estímulo. Existen diversas clases de sensaciones en función del órgano sensorial que interviene: Sensación visual (cromática y acromática), Sensación auditivo (de ruido y de tono), Sensación olfativa, Sensación gustativa, Sensación táctil (de dolor, presión y temperatura).
Los tipos de receptores de acuerdo a la clase de estímulo pueden ser: Los exteroceptores son los que proporcionan al organismo información del exterior, v a ellos pertenecen los cinco sentidos tradicionales. Los propioceptores, cuya principal función consiste en informar al individuo sobre sus movimientos, su tono muscular y su postura, y se ubican en músculos, tendones. Articulaciones y en el oído interno no auditivo. Los interceptores están situados dentro del organismo y su estimulación es interna. A su cargo se hallan las cenestesias, el dolor orgánico, etc. Los dermoceptores, o sentidos de la piel, los cuales captan el tipo de estímulos que van a provocar sensaciones como el placer, el dolor, el contacto, el frío o el calor.
¿Cómo organiza nuestra mente las sensaciones en percepciones? Es el proceso mediante el cual Percibimos el medio externo y ocurre siempre que nuestro cerebro registra información externa y la envía a la mente. Percibimos cuando olemos, cuando tocamos, cuando sentimos frío, cuando oímos, pero de todos los sentidos que nos permiten tener sensaciones, el que ahora nos interesa es la vista. • Los psicólogos de la Gestalt: Consideraban que el ser humano, cuando recibe varias sensaciones, las organiza en un “Gestalt”, palabra de procedencia alemana que significa “conjunto” o “forma”. • Según la Gestalt la percepción del conjunto excede la suma de las partes del mismo. • Tendemos a reunir los estímulos visuales en formas completas, este proceso incluye el procesamiento ascendente (sensación) y el descendente (percepción).
Percepción La percepción es una actividad cognoscitiva mediante el cual el ser humano aprende la realidad, contiene la interpretación de las sensaciones dándoles significado, recibidas a través de los sentidos y las experiencias vividas. En el proceso perceptivo intervienen tres componentes:. La percepción sensorial obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto. El proceso simbólico obedece a los procesos de recepción sensorial que nos permiten distinguir la forma, tamaño y color de estos estímulos dándole los procesos de recepción sensorial nos permiten distinguir su forma. En el Proceso afectivo toda percepción está cargada de un significado afectivo y para su estudio es preciso tener en cuenta las características de la personalidad del sujeto.
Constancia
Perceptual Aunque el input o entrada que reciben nuestros sentidos cambia conforme nos movemos en el ambiente, percibimos un mundo estable. Al pararnos frente a una ventana, la imagen de ella en nuestras retinas es rectangular, si nos desplazamos a un lado, la imagen en nuestras retinas toma la apariencia de un trapezoide. A pesar de este cambio en la retina, seguimos percibiendo la ventana como un rectángulo. Nuestra percepción no ha cambiado aunque la imagen en la retina si lo ha hecho..
Los psicólogos perceptuales han identificado distintos tipos de constancia perceptual. La constancia de tamaño por ejemplo, se refiere al hecho que el tamaño que se percibe de un objeto no varía a pesar que el tamaño de la imagen que el objeto produce en la retina si lo hace. Si nos encontramos con alguien conocido que viene caminando hacia nosotros, el individuo no es evaluado como mas grande a medida que se va acercando hacia nosotros aunque la imagen en nuestra retina si se va haciendo progresivamente mayor
Bauer Y Demery (2003) Considera Cuatro Modelos Para Explicar La Percepción Que Son: Modelo Etapa: La corteza cerebral recibe y arma impresiones sensoriales, y el reconocimiento se da cuando se asocia la información y este se da en dos etapas; Apercepción y asociación Modelo de la desconexión: Afirma que el reconocimiento resulta de una desconexión entre procesos visuales y verbales Modelo de la desconexión: el proceso de reconocimiento puede ser evaluado de diferentes formas; si el sujeto reconoce o no, depende de la naturaleza de la tarea Modelo computacional: el reconocimiento es verdaderamente “re-conocimiento”. Percepción y memoria; esto es la información sobre estímulos previamente recibidos es almacenada en un patrón de actividad neuronal. Modelo neuropsicológico cognitivo: busca identificar y describir los componentes funcionales involucrados en el reconocimiento de objetos.
Emoción Es una condición básica de nuestros procesos cognitivos, que nos permite seleccionar más eficazmente la información que es relevante para el hombre con mayor claridad y orden, posee un carácter focal que configura el objeto perceptivo en la estimulación prioritaria y un carácter activador-regulador en que la percepción funciona según la atención sostenida de forma continua. Entre los estímulos que con contribuyen a «llamar la atención» tenemos: un aumento en el ruido o un cambio en la iluminación, un movimiento repentino cerca, la repetición de un mismo estímulo, el tamaño de un objeto, la posición de un estímulo; hay otros factores de naturaleza interna que desempeñan un papel importante en la atención como son los motivos, intereses y valores. De otra parte también encontramos dos tipo de atención la voluntaria o intencional e involuntaria que se da cuando un acontecimiento atrae la atención del sujeto sin esfuerzo consciente por ejemplo un ruido.
Funciones De Las Emociones
Todas las emociones tienen alguna función que les confiere utilidad y permite que el sujeto ejecute con eficacia las reacciones conductuales apropiadas y ello con independencia de la cualidad hedónica que generen. Incluso las emociones más desagradables tienen funciones importantes en la adaptación social y el ajuste personal. Según Reeve (1994), la emoción tiene tres funciones principales: • a. Funciones adaptativas • b. Funciones sociales • c. Funciones motivacionales
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a. Funciones adaptativas: Quizá una de las funciones más importantes de la emoción sea la de preparar al organismo para que ejecute eficazmente la conducta exigida por las condiciones ambientales, movilizando la energía necesaria para ello, así como dirigiendo la conducta (acercando o alejando) hacia un objetivo determinado.
• b. Funciones sociales: La expresión de las emociones permite a los demás predecir el comportamiento asociado con las mismas, lo cual tiene un indudable valor en los procesos de relación interpersonal. Izard (1989) destaca varias funciones sociales de las emociones, como son las de facilitar la interacción social, controlar la conducta de los demás, permitir la comunicación de los estados afectivos, o promover la conducta prosocial. Emociones como la felicidad favorecen los vínculos sociales y relaciones interpersonales, mientras que la ira pueden generar repuestas de evitación o de confrontación. De cualquier manera, la expresión de las emociones puede considerarse como una serie de estímulos discriminativos que facilitan la realización de las conductas apropiadas por parte de los demás.
• c. Funciones motivacionales: La relación entre emoción y motivación es íntima, ya que se trata de una experiencia presente en cualquier tipo de actividad que posee las dos principales características de la conducta motivada, dirección e intensidad. La emoción energiza la conducta motivada. Una conducta "cargada" emocionalmente se realiza de forma más vigorosa. Como hemos comentado, la emoción tiene la función adaptativa de facilitar la ejecución eficaz de la conducta necesaria en cada exigencia. Así, la cólera facilita las reacciones defensivas, la alegría la atracción interpersonal, la sorpresa la atención ante estímulos novedosos, etc. Por otro, dirige la conducta, en el sentido que facilita el acercamiento o la evitación del objetivo de la conducta motivada en función de las características alguedónicas de la emoción.
Funciones De Las Emociones (Tomado De Plutchik, 1980) Lenguaje subjetivo
Lenguaje funcional
Miedo
Protección
Ira
Destrucción
Alegría
Reproducción
Tristeza
Reintegración
Confianza
Afiliación
Asco
Rechazo
Anticipación
Exploración
Sorpresa
Exploración
Proceso Emocional El proceso tiene su inicio en la percepción de cambios en la situación externa o interna del sujeto, que son procesados por un primer filtro de evaluación valorativa. Como consecuencia tiene lugar la reacción afectiva o activación de respuesta prototípica la cual se compone de una experiencia subjetiva, una expresión corporal, una tendencia a la acción y unos cambios fisiológicos. Los efectos observables de estas respuestas son fruto de un segundo filtro que los tamiza, y que son el aprendizaje y la cultura que hacen que las manifestaciones emocionales sean visiblemente modificadas.
Alteraciones Emocionales Ansiedad, depresión, mindfulness-reducción de estrés, baja autoestima, duelo. La ansiedad, la inseguridad, la baja autoestima y la depresión son muy comunes en nuestra sociedad y en gran parte se debe a los juicios hacia uno mismo y el maltrato al que nos sometemos cuando sentimos que no somos unos ganadores en el juego de la vida. Sentirse bien parece algo muy efímero, sobre todo porque necesitamos creernos especiales y por encima de la media para tener una autoestima alta. Sin embargo, en nuestra sociedad tan competitiva y exigente, parece que nunca es suficiente. Aunque destaquemos en uno u otro campo, siempre hay alguien más inteligente, más guapo, más brillante.
A menudo, aparece lo que los psicólogos llamamos trastornos adaptativos, donde los síntomas y malestar suelen durar poco tiempo, pero en otros momentos, y sin una intervención temprana suelen derivar en ansiedad, depresión y otros estados de patologías graves en salud mental. El precio que pagamos por ello nos impide desarrollar todo nuestro potencial en la vida y, lo más importante, ser felices.
Motivación Es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de una meta, y se pueden clasificar en primarios (naturaleza fisiológica) y secundarios (sociales), existen diversas teorías de los procesos motivacionales entre las que tenemos: Teoría Homeostática: se basa en el concepto fisiológico de homeostasis, es decir, tendencia interna que tiene todo organismo de corregir desequilibrios internos y así mantener un estado normal. Teoría Psicoanalítica: en donde las pulsiones es la fuente principal de la motivación de la conducta y está determinada por los motivos biológicos como el hambre, sed, sexo, agresividad. Teoría del incentivo: Básicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa al mismo.
También vemos La frustración es la causa de insatisfacción de un motivo que también puede tener su origen en un conflicto. Lewin estudió en profundidad la frustración por conflicto y enumeró cuatro posibles variantes: 1. Conflicto por atracción-atracción: Cuando dos alternativas nos atraen igualmente y hay que elegir una de ellas 2. Conflicto por repulsión-repulsión: Cuando dos alternativas nos resultan indeseables y hay que elegir una de ellas 3. Conflicto por atracción-repulsión: Cuando hay una alternativa que resulta por una parte atractiva y por otra indeseable. 4. Doble conflicto de atracción-repulsión: Cuando hay dos alternativas que nos atraen y nos repelen por igual.
Los mecanismos de defensa son estrategias inconscientes que tienen por objeto defenderse de la frustración y de la ansiedad, tenemos: La identificación, la sublimación: canalizar la agresividad por una vía socialmente aceptada (actividad artística, la investigación intelectual y la vocación religiosa); la compensación, compensar un acto fracasado que produce frustración con un acto en el que tenemos éxito; la regresión, Ante una situación de frustración se retorna a pautas de conducta de una edad anterior; la contención, intenta apartar determinados pensamientos o recuerdos que le son insoportables, la represión, Impulso o acción vergonzosa ante una situación de frustración, por lo que se reprime éste sentimiento, la función reactiva. Este mecanismo lo utiliza el individuo cuando expresa sentimientos o pensamientos contrarios a los que siente realmente.
Atención
Es una condición básica de nuestros procesos cognitivos, que nos permite seleccionar más eficazmente la información que es relevante para el hombre con mayor claridad y orden, posee un carácter focal que configura el objeto perceptivo en la estimulación prioritaria y un carácter activador-regulador en que la percepción funciona según la atención sostenida de forma continua. Entre los estímulos que con contribuyen a «llamar la atención» tenemos: un aumento en el ruido o un cambio en la iluminación, un movimiento repentino cerca, la repetición de un mismo estímulo, el tamaño de un objeto, la posición de un estímulo; hay otros factores de naturaleza interna que desempeñan un papel importante en la atención como son los motivos, intereses y valores. De otra parte también encontramos dos tipo de atención la voluntaria o intencional e involuntaria que se da cuando un acontecimiento atrae la atención del sujeto sin esfuerzo consciente por ejemplo un ruido.
La Memoria La memoria es un registro de nuestras percepciones obtenida mediante nuestros sentidos, codifica la información y la guarda para luego ser recuperada. En el proceso de almacenamiento se retiene la información en: La Memoria sensorial en donde se guarda el contenido de la información sensorial, es muy limitada y de un corto lapso de tiempo. La percepción: percibimos la información en procesamientos ascendentes y descendentes La Memoria a corto plazo o de trabajo: toma la información de la memoria sensorial: palabras, imágenes, ideas, enunciados y su duración es muy corta, 20 a 30 segundos, el olvido es una de sus características principales sin el se sobrecargaría con facilidad la MCP y se da ya sea por el desvanecimiento de una huella de memoria: por deterioro temporal o por El desbaratamiento de la huella por otras memorias posteriores. La Memoria a largo plazo: que es sensible a las interferencias y guarda gran cantidad de información en un largo periodo de tiempo. Esta puede ser: Episódica (información sobre experiencias personales); Semántica o constructiva (almacena conocimiento general). (Piaget- Lindaver 1979) y procedual (memoria de cómo se hacen las cosas). El Almacenamiento de la información en la memoria a largo plazo se hace mediante la elaboración, la organización (es una red de relaciones ordenada y lógica) y el contexto (fondo físico o emocional que se asocia con un evento como lugares, habitaciones ) esta información puede recuperarse de forma consiente e inconsciente
El pensamiento y el Lenguaje El pensamiento es el proceso cognitivo por el que se elabora nueva información a partir de la disponible y que es capaz de resolver los problemas de los individuos, colocando al raciocinio como el desarrollo de pensamientos. Piaget plantea que el lenguaje es una consecuencia del nivel de desarrollo de la inteligencia que comienza con el nacimiento (antes de que el niño empiece a hablar). Según Piaget, el lenguaje es un simple reflejo del nivel de inteligencia del niño y los primeros pensamientos inteligentes del niño, no pueden expresarse a través del lenguaje sino que existen únicamente, como imágenes o determinadas acciones físicas pero no pueden expresarse, a través del lenguaje, postula que el pensamiento es anterior al lenguaje. Ha tenido una gran importancia con su Teoría del Desarrollo Cognitivo en la que plantea, que el pensamiento del niño, pasa por una serie de etapas:
• Periodo Sensomotor: abarca desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje, Se realiza la experiencia del mundo a través de los sentidos y los actos (mirar, tocar, saborear) • Periodo preoperatorio: se evidencia desde los 2 a los 7 años, Se representan las cosas con palabras e imágenes, pero se carece de razonamiento lógico • Periodo de operaciones concretas: abarca desde los 7 a los 11 años, Se piensa lógicamente acerca de los hechos concretos, percibiendo analogías concretas y ejecutando operaciones aritméticas. • Periodo de operaciones formales: se inicia en torno a los 11 ó 12 y alcanza su equilibrio hacia los 14 ó 15 años, El rasgo que marca la aparición de este cuarto periodo es la capacidad para razonar por medio de hipótesis, Razonamiento abstracto.
El lenguaje Es el componente fundamental y especĂfico de la inteligencia humana, mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse, surgiĂł al mismo tiempo que el pensamiento
La inteligencia Inteligencia es la capacidad de planear, resolver problemas, pensar en abstracto, aprender, comprender ideas, se desarrolla de forma acelerada hasta los 15 años, progresa a un ritmo constante hacia los 25 años, y que a partir de esta edad inicia un lento descenso. Al mismo tiempo que se produce esta regresión intelectual, el sujeto alcanza una madurez psicológica y una experiencia que compensan el posible deterioro de la inteligencia.
Actividades 1. A que se deben las sensaciones 2. ¿Cómo Organiza Nuestra Mente Las Sensaciones En Percepciones? 3. Que se entiendes por percepción 4. Por que se producen las emociones 5. Cuales son las funciones de las emociones 6. Como se da el proceso emocional 7. Como se da el proceso alteraciones 8. Como podemos relacionar la Atención y la Memoria 9. Por que se unen el pensamiento y el lenguaje 10. que nos hace inteligentes
Clasifica y explica las imĂĄgenes segĂşn el tema al que pertenezcan
Conclusión • Brindar herramientas específicas a las personas interesadas en los procesos psicológicos básicos. • Fortalecer el conocimiento y los conceptos esenciales para el Desarrollo educativo. • Ofrecer habilidades elementales para el aprendizaje.
• Conocimos
los
diferentes
procesos
psicológicos
que
intervienen en la interpretación de entorno para el ser humano. • Comprendimos las diferentes explicaciones tendencias que fundamentan los procesos psicológicos.
Referencias • http://jcpsicologia.blogspot.com.co/2010/04/procesospsicologicos-basicos.html • https://es.slideshare.net/roxana1992cg/sistemas-sensoriales-ymodalidades-perceptivas-54608373 • www.uv.es/=choliz
• http://psikipedia.com/libro/emocion/2727-proceso-emocional • http://psicologiaintegral.info/alteraciones-emocionales/ • http://www.enfoquecentro.com/como-conseguir-motivacioncuando-no-la-sientes/