De la creatividad y otras razones

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DE LA CREATIVIDAD Y OTRAS RAZONES, INFORMACIÓN Contáctenos

Fecha: 30/09/2008

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Durante los últimos años hemos sido testigos de la evolución de la sociedad hacia un organismo globalizado y universal. Se han constituido procesos acelerados que procuran un desarrollo de las potencialidades humanas, la inteligencia, la creatividad y el talento. Detalle:

DE LA CREATIVIDAD Y OTRAS RAZONES0 Por: MSc. Víctor Hugo Aguilar Docente Universitario Universidad Interamericana de Costa Rica Durante los últimos años hemos sido testigos de la evolución de la sociedad hacia un organismo globalizado y universal. Se han constituido procesos acelerados que procuran un desarrollo de las potencialidades humanas, la inteligencia, la creatividad y el talento. En su libro clásico sobre creatividad, “Applied Imagination” (1963), Alex F. Osborn habla de lo que él denomina una sobre-simplificación de las cuatro funciones principales de la mente humana: absorber, retener, jugar e imaginar. Por medio de la absorción y la retención, los individuos toman información; por medio del juicio y la imaginación procesan información. Sin embargo, investigaciones recientes han demostrado que un ser humano promedio sólo emplea de un 2 a un 10% de la capacidad creativa de la que dispone él o ella. Esto ha conllevado en algunos casos a la especialización de procesos mentales orientados específicamente en una sola vía de pensamiento, estructurando la información en sectores rígidos del cerebro humano, por medio de complicadas redes sinápticas cuya orientación gira en torno a una manera específica de vislumbrar y solucionar los problemas con un enfoque en algunos casos inflexibles e intransigentes. Con esta reflexión procuro presentar criterios técnicos y científicos relacionados con el área de la creatividad, algunos de ellos sumamente novedosos y cuyos enfoques se dirigen hacia la concepción de procesos mentales alternativos, conceptualizados en una evolución del pensamiento más variado, con la finalidad de ofrecer respuestas versátiles a situaciones creadas y derivadas por el entorno actual en el que vivimos. Los rápidos avances tecnológicos, la era digital del pensamiento y lo que algunos expertos han denominado como “la deshumanización del ser humano” han creado anticuerpos en algunas áreas del pensamiento y surgen tendencias que procuran retornar a la esencia misma de la humanidad, nuevos enfoques integrales hacen

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Universidad Latina, Campus Heredia Lau… eco en la necesidad de fomentar la creatividad entre los estudiantes de carreras universitarias. Lo cual ha llevado a que las instituciones educativas superiores empiecen a responder a esta presionante necesidad dándole mayor atención a los currículos que ofrecen, abordándolos con especificidad y solidez. Pedro Allueva Torres (1999), en su artículo “Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito universitario” hace especial énfasis en método “Ambile” (1983) el cual enfatiza de sobre manera: la eliminación de barreras y la estimulación de actitudes favorables hacia la creatividad; la creación de un clima adecuado; el fomento de estilos cognitivos favorecedores del progreso de la creatividad, así como la utilización adecuada de los recursos que tiene el sujeto; la enseñanza de estrategias y el refuerzo de las situaciones que fomenten el perfeccionamiento de las habilidades creativas. Es así como la creatividad, requiere entonces no sólo de una forma de pensar, sino de una actitud y de una forma de aprender. Penagos, J. (2005) lo define de la siguiente manera: "Antes de descubrir algo desconocido, los caminos para aprender lo que aún se desconoce son eminentemente creativos heurísticos; es el aprendizaje por descubrimiento, por ensayo y error, por interrogantes e hipótesis que orientan, casi a ciegas, la búsqueda, por intuición o instinto, que es lo mismo que decir por procesos analógicos "casi olvidados" de encuentro realizados con éxito en otras ocasiones. No hay un camino seguro, sino dudas, problemas, preocupaciones, perplejidad, caos, complejidad...” El fomento, mejoramiento y aplicación de las habilidades vinculadas con la creatividad permiten al ser humano la instauración de una actitud frente a la vida, fortaleciendo los lazos hacia el ambiente que lo rodea y estimula, una mente abierta y flexible, tendrá mejor disposición y voluntad para encontrar procesos alternativos a través de los cuales sea posible concebir y solucionar los retos cotidianos de otra manera. Sin embargo nuestro avance como seres pensantes y emocionales nos lleva a considerar que creatividad y solución de problemas no son lo mismo y donde la sola visión del problema ya es por sí mismo un acto creativo. Se creyó por muchos años que los procesos educativos debían enfocarse a establecer un pensamiento estrictamente racional, concebir redes y estructuras sinápticas mediante el estimulo de sectores vinculados con la razón y la lógica, dejando de lado las áreas emocionales y creativas, los nuevos estudios y enfoques humanistas e integralistas vienen a considerar que los individuos que hacen uso de la imaginación tienen un accionar del entorno más efectivo, realizando actividades incluso rutinarias de maneras infinitamente diferentes, rompiendo esquemas considerados tradicionales, observando, cambiando su hábitos, y manteniendo una actitud de asombro y cambio continuo. La adaptación de la metodología, así como un cambio actitudinal entre los participantes en el proceso educativo tienden a conseguir resultados satisfactorios en el desarrollo de las habilidades del pensamiento creativo y su eventual aplicación a procesos humanos de gran complejidad. Cambios recientes demuestran que las organizaciones están creando ambientes para el pensamiento y comportamiento creativo, implementando sistemas donde las personas predominantemente creativas e imaginativas se convierten en fuentes de consideración decisiva orientadas a la producción de nuevas ideas para solucionar problemas y enfrentar desafíos. La historia nos demuestra que muchos individuos sobresalientes, fueron capaces de brindar soluciones que incluso se consideraron adelantadas para su época a través de brillantes invenciones concebidas de la mano de la imaginación y la creatividad, fueron capaces de ver más allá de lo evidente, de lo convencional y tradicional, estableciendo nuevas preguntas y respuestas en un mundo cambiante, errando pero también triunfando donde se creía imposible, rompiendo paradigmas rígidos y estructurados, aplicando habilidades sobresalientes que con sus invenciones de una u otra forma contribuyeron a hacer de nuestro mundo un mundo mejor, un mundo creativo.

Penagos, J. Creatividad una Aproximación. Revista Psicología, Edición Especial. Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). España. 2000. p.p 3 -7. Allueva, P. Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito universitario. Anuario de filosofía, psicología y sociología Nº 7. Universidad Complutense de Madrid. España. 2004. p.p 117-130

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Universidad Latina, Campus Heredia Lau… Osborn, A. Applied Imagination: Principles and Procedures of Creative Problemsolving. Creative Education Foundation. United States of America. 1963. p 19.

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