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CURSO 2008-2009

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA JUNIO 2009

CONCLUSIONES Y MEDIDAS PROPUESTAS

Se analizan los resultados académicos de la evaluación de la convocatoria ordinaria de Junio, haciendo especial hincapié en los grupos en los que se aplicó algún tipo de medida en los meses previos. En el análisis de resultados, se utiliza el modelo utilizado por la Consejería de Educación para elaborar las estadísticas educativas de cada curso, lo que permite, contextualizar nuestros datos con los de la provincia y comunidad autónoma; no obstante, existe la posibilidad de utilizar otros modelos de análisis de resultados.

ANÁLISIS RESULTADOS JUNIO 2009

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CURSO 2008-2009

Se analizan los datos que se encuentran en el Anexo de tablas y gráficos de este documento.

1º ESO. 1-2-3 SUS.

ÉXITO 1º ESO

IES ESO

Nº 73 250

% 67,59 60,10

Nº 21 95

% 19,44 22,84

4-5 SUS.

PROMOCIONA

% 5,56

% 92,59 89,66

Nº 6 28

6,73

6 Ó MAS SUS.

Nº 8 43

% 7,41 10,34

TOTAL

108 416

Los buenos resultados de 1º ESO se pueden encontrar en la composición de los grupos, con un bajo número de alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica, por ejemplo en el curso actual: 1º ESO: 16 alumnos nacidos antes de 1996. 2º ESO: 20 alumnos nacidos antes de 1995. 3º ESO: 25 alumnos nacidos antes de 1994. No obstante, los resultados del presente curso son especialmente buenos tanto por el alto nivel de ÉXITO ESCOLAR, 67,59%, como por el bajo FRACASO, 7,41% y se puede responsabilizar de ello, al ser un elemento nuevo este curso, a la implantación de las Secciones Europeas en este nivel. ALUMNADO PROMOCIONADO 1º ESO. JUNIO 2009. 0-3 SUS.

1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D

1º ESO

Nº 25 24 23 22 94

% 89.28 88.88 85,19 84.61 87.03

Nº 1 2 1 2 6

4-5 SUS.

PROMOCIONA

% 3.57 7.40 3.70 7.69 5.55

% 92,86 96,30 88.89 92.30 92.58

Nº 2 1 3 2 8

6 Ó MAS

TOTAL

% 7,14 3,70 11.11 7.70 7.42

28 27 27 26 108

Los resultados por grupos rompen algunos “mitos” sobre el agrupamiento de los alumnos en función de CRITERIOS como, por ejemplo, las materias optativas, así:  1ºD, en el que todos los alumnos cursan la optativa Francés, no es el que mejores resultados obtiene.  La optatividad Música-EPV tampoco marca grandes diferencias, cursando la primera de ellas los alumnos de 1ºA, y el resto de grupos EPV.  Los alumnos de Secciones Europeas se distribuyen entre 1ºB y 1ºC, obteniendo resultados similares a 1ºA Y 1ºD.  El número de alumnos nacidos antes de 1996 es: 1ºA 5

1ºB 5

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1ºC 4

1ºD 2

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CURSO 2008-2009

Siendo los grupos donde este número es mayor, donde se obtienen mejores resultados.

Solo se aprecian diferencias significativas en los resultados de los alumnos de secciones, que aprueban todas las materias excepto uno, 96% ÉXITO, cuando en el otro grupo solo es del 52%.

SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS DE AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 1ºESO PERMITEN OBTENER UNOS RESULTADOS SATISFACTORIOS, POR ENCIMA DE LA MEDIA DEL IES. TAMBIÉN SE PUEDE CONCLUIR QUE LA COMPOSICIÓN DE LOS GRUPOS DE SECCIONES EUROPEAS GENERAN CIERTOS DESAJUSTES, ASÍ EL GRUPO “B-C” DE SECCIONES OBTIENE UN 96% DE ÉXITO Y EL OTRO SOLO UN 52%. ESTO NOS LLEVARÍA A MANTENER LOS CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS EN 1º ESO, PERO SUPERVISANDO LA COMPOSICIÓN DEL GRUPO DE SECCIONES EUROPEAS, PARA QUE NO APAREZCAN UNOS RESULTADOS TAN DISPARES, COMO LOS OBSERVADOS ESTE CURSO.

ANÁLISIS RESULTADOS JUNIO 2009

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CURSO 2008-2009

2º ESO. Los resultados en este nivel son inferiores a la media del IES en la ESO: 1-2-3 SUS.

ÉXITO

2º ESO IES ESO

4-5 SUS.

PROMOCIONA

6 Ó MAS SUS.

TOTAL

Nº 58

% 55,77

Nº 21

% 20,19

Nº 8

% 7,69

% 83,65

Nº 17

% 16,35

104

250

60,10

95

22,84

28

6,73

89,66

43

10,34

416

Los buenos resultados de 1º ESO se pueden encontrar en la composición de los grupos, con un bajo número de alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica, por ejemplo en el curso actual: 1º ESO: 16 alumnos nacidos antes de 1996. 2º ESO: 20 alumnos nacidos antes de 1995. 3º ESO: 25 alumnos nacidos antes de 1994. Se analizan los criterios de organización de los grupos empleados: 

La agrupación en función de las optativas Francés-Taller Tecnológico, presenta los siguientes resultados: Grupo A B C D FR-TTEC 16-12 12-14 27-0 13-11 ÉXITO-FRACASO (%) 64-14 34-14 74-11 46-25 Se puede concluir que los grupos con más alumnos de FR obtienen los mejores resultados, aunque ante una composición similar A-B-D, se obtienen resultados dispares.

La agrupación en función de las optativas EPV-Música presenta los siguientes resultados: Grupo A B C D EPV-MUS MUS MUS EPV EPV ÉXITO-FRACASO (%) 64-14 34-14 74-11 46-25 Se puede concluir que esta variable no influye en los resultados de forma significativa.

Alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica: Grupo A B C D ANTES 1995 4 6 3 7 ÉXITO-FRACASO (%)

64-14 34-14 74-11 46-25 Se puede concluir que los grupos con más alumnos que han repetido en algún curso, obtienen resultados significativamente más bajos.

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CURSO 2008-2009

Apoyos realizados a partir de Febrero de 2009: APOYO

% APROBADOS 1º TRIMESTRE

% APROBADOS 2º TRIMESTRE

% APROBADOS 3º TRIMESTRE

54 52

58 60

75 76

LENGUA 2ºD C.SOCIALES 2ºB

Se puede concluir que los apoyos en los grupos con más dificultades, mejoran el rendimiento académico del grupo.

SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS A UTILIZAR EN LAS AGRUPACIONES DE 2ºESO SEAN LOS SIGUIENTES:  GRUPOS AL 50% FR-TTEC  DISTRIBUCIÓN HOMOGÉNEA DE REPETIDORES EN LOS GRUPOS.  CREAR HORARIOS PARALELOS EN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES PARA PODER FLEXIBILIZAR LOS AGRUPAMIENTOS DE ESOS GRUPOS. NO OBSTANTE, LA APLICACIÓN DE ESTOS CRITERIOS CONLLEVA PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN COMO:  NO PUEDE HABER TUTORES DEL DPTO. DE FRANCÉS.(ESTE CURSO TENEMOS UNA TUTORA EN 2ºC).  SIMULTANEAR GRUPOS DE FRANCÉS Y TTEC, OBLIGA A LIGAR EL HORARIO DE VARIOS PROFESORES Y A QUE NO SE PUEDAN ASUMIR VARIOS GRUPOS DE UN NIVEL POR EL MISMO PROFESOR.  HACER HORARIOS PARALELOS SUPONE LIGAR EL HORARIO DE LOS PROFESORES Y QUE MAS PROFESORES IMPARTAN DOCENCIA AL MISMO NIVEL.

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CURSO 2008-2009

3º ESO. Los resultados en este nivel son inferiores a la media del IES: ÉXITO

3º ESO

IES ESO

Nº 61 250

1-2-3 SUS.

% 58,65 60,10

Nº 19 95

% 18,27 22,84

4-5 SUS.

PROMOCIONA

% 6,73

% 83,65 89,66

Nº 7 28

6,73

6 Ó MAS SUS.

Nº 17 43

% 16,35 10,34

TOTAL

104 416

Aunque son los mejores de los últimos tres años:

EVALUACIÓN JUNIO. DATOS 3º ESO. TRES ÚLTIMOS AÑOS. 90 78,90

80

76,92

% ALUMNOS

70 60

55,05

58,65

60,98

50 40

06-07

39,02

07-08

30

25,61

20

08-09

14,6816,35

13,41 6,42 6,73

10 0

ÉXITO

0-3 SUS.

4-5 SUS.

6 Ó MAS SUS.

Nº SUSPENSOS/ALUMNO

Para explicar estos resultados se analizan algunos de los criterios de organización de los grupos empleados: 

La agrupación en función de las optativas Francés-Taller Tecnológico, presenta los siguientes resultados:

Grupo FR-TTEC ÉXITO-FRACASO (%)

A 24-0 90-0

B 21-4 60-0

C 6-20 42-23

D 0-18 50-27

DIV 36-0

Se puede concluir que los grupos con más alumnos de FR obtienen los mejores resultados.

ANÁLISIS RESULTADOS JUNIO 2009

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CURSO 2008-2009

Alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica:

Grupo ANTES 1994 ÉXITO-FRACASO (%)

A 0 de 24 90-0

B 3 de 25 60-0

C 7 de 26 42-23

D 4 de 18 50-27

DIV 11 de 11 36-0

Se puede concluir que los grupos con más alumnos que han repetido en algún curso, obtienen resultados significativamente más bajos.

 

Apoyos realizados a partir de Febrero de 2009: APOYO LENGUA 3º C C.SOCIALES 3ºD

% APROBADOS 1º TRIMESTRE

% APROBADOS 2º TRIMESTRE

% APROBADOS 3º TRIMESTRE

50 78

61,5 89

61,5 89

Se puede concluir que los apoyos en los grupos con más dificultades, mejoran el rendimiento académico del grupo.

SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS A UTILIZAR EN LAS AGRUPACIONES DE 3ºESO SEAN LOS SIGUIENTES:  GRUPOS AL 50% FR-TTEC  DISTRIBUCIÓN HOMOGÉNEA DE REPETIDORES EN LOS GRUPOS.  CREAR HORARIOS PARALELOS EN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES PARA PODER FLEXIBILIZAR LOS AGRUPAMIENTOS DE ESOS GRUPOS. NO OBSTANTE, LA APLICACIÓN DE ESTOS CRITERIOS CONLLEVA PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN COMO:  NO PUEDE HABER TUTORES DEL DPTO. DE FRANCÉS. (ESTE AÑO 3ºC)  SIMULTANEAR GRUPOS DE FRANCÉS DE TTEC, OBLIGA A LIGAR EL HORARIO DE VARIOS PROFESORES Y A QUE NO SE PUEDAN ASUMIR VARIOS GRUPOS DE UN NIVEL POR EL MISMO PROFESOR.  HACER HORARIOS PARALELOS SUPONE LIGAR EL HORARIO DE LOS PROFESORES Y QUE MAS PROFESORES IMPARTAN DOCENCIA AL MISMO NIVEL.

ANÁLISIS RESULTADOS JUNIO 2009

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CURSO 2008-2009

4º ESO. Los resultados en este nivel son superiores a la media del IES: ÉXITO

4º ESO

IES ESO

Nº 58 250

% 58,00 60,10

1-2-3 SUS.

Nº 34 95

% 34,00 22,84

Nº 7 28

4-5 SUS.

PROMOCIONA

% 7,00

% 99,00 89,66

6,73

6 Ó MAS SUS.

Nº 1 43

% 1,00 10,34

TOTAL

100 416

EN ESTE NIVEL SE SIGUIÓ EL CRITERIO DE AGRUPAR LOS ALUMNOS EN FUNCIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS, CREÁNDOSE GRUPOS NUMEROSOS DE ALUMNOS DE FQ-BG O TEC Y FR Ó INF Y GRUPOS MENOS NUMEROSOS DE BG-TEC-EPV-MUS-INF. ESTE DESEQUILIBRIO NUMÉRICO PERMITE UNA ATENCIÓN MÁS PERSONAL EN LOS GRUPOS MENOS NUMEROSOS, QUE COINCIDEN CON LOS DE PEORES RESULTADOS. SE PODRÍA MANTENER ESTE CRITERIO EN CURSOS SUCESIVOS.

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CURSO 2008-2009

Bachillerato En Bachillerato se observan unos resultados no tan positivos, sobre todo, en 1º Bachillerato, comportamiento que se puede justificar en: a. En curso 07-08 los alumnos pudieron titular con tres materias suspensas en 4º ESO. b. El 27% de los alumnos matriculados en 1º Bachillerato, que cursaron 4ºESO en el IES, titularon con materias pendientes.(Datos: 59 alumnos, 7 con 1 suspenso, 5 con 2 suspensos, 4 con 3 suspensos). c. El 25% de los alumnos matriculados en 1º Bachillerato fueron orientados a realizar Ciclos formativos de Grado medio o proceden del Programa de Diversificación Curricular (Datos: 59 alumnos: 3 proceden de Diversificación, 8 propuestas Ciclos formativos Grado Medio, 4 propuestas de cursar Diversificación no aceptadas). d. Algunos alumnos terminan cursando Bachillerato al no ser admitidos en un Ciclo Formativo de Grado Medio. ÉXITO

1-2 SUS.

3-4-5 SUS.

PROMOCIONA

6 Ó MAS SUS.

TOTAL

%

%

%

%

%

43

45,26

21

22,11

26

27,37

81,05

5

5,26

95

2º BACH

76

71,70

11

10,38

15

14,15

89,15

4

3,77

106

IES BACH

119

59,20

32

15,92

41

20,40

85,32

9

4,48

201

1º BACH

Dentro de 1º de Bachillerato, se observan los peores resultados en el grupo de Ciencias Sociales, en el que se da en mayor proporción todas las circunstancias del punto anterior. PARA INTENTAR CORREGIR ESTE COMPORTAMIENTO, SE PODRÍAN TOMAR LAS SIGUIENTES MEDIDAS:  INTENSIFICAR EL TRABAJO DE ORIENTACIÓN EN 4º ESO PARA QUE DISMINUYA EL ALUMNADO CON PERFIL DE CICLOS FORMATIVOS QUE CURSA BACHILLERATO.  CREAR GRUPOS MIXTOS CIENCIAS Y TECNOLOGÍA-HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, PARA HACER GRUPOS MÁS HOMOGÉNEOS Y CONSEGUIR UN MEJOR RESULTADO GLOBAL EN EL NIVEL. ELLO HARÍA QUE LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS SEA MÁS COMPLEJA, LOS TUTORES SOLO PUEDAN SER DE MATERIAS COMUNES,….  CREAR GRUPOS PARALELOS EN LOS HORARIOS DE DETERMINADAS MATERIAS, PARA PODER REALIZAR AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES, ELLO HARÍA QUE LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS SEA MÁS COMPLEJA. ANÁLISIS RESULTADOS JUNIO 2009

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CURSO 2008-2009

PROPUESTAS DE CAMBIOS EN LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE GRUPOS (EN ROJO)

Nivel

Criterios Organización actuales

Criterios Organización Futuros

1º ESO

 El grupo de secciones europeas se divide en dos grupos.  Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos.  Optatividad: Epv-Mus en grupos homogéneos  No materias con horarios paralelos.

 El grupo de secciones europeas se divide en dos grupos.  Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos.  Optatividad: Epv-Mus en grupos homogéneos.  No materias con horarios paralelos.

2º ESO

 Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.(no siempre).  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos.  No materias con horarios paralelos.  Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.(no siempre).  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos.  No materias con horarios paralelos.  Los alumnos repetidores se sitúan en grupos menos numerosos.  Los acneaes se sitúan en grupos menos numerosos.  Optatividad: FQ-BG o TEC y FR ó INF en grupos numerosos y de BG-TEC-EPV-MUS-INF en grupos menos numerosos

 Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec en grupos heterogéneos.  Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.  Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.  Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos  Optatividad: Francés-Ttec-CClasica en grupos heterogéneos.  Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.  Los alumnos repetidores se sitúan en grupos menos numerosos.  Los acneaes se sitúan en grupos menos numerosos.  Optatividad: FQ-BG o TEC y FR ó INF en grupos numerosos y de BG-TEC-EPV-MUS-INF en grupos menos numerosos

 Modalidades en grupos homogéneos  No materias con horarios paralelos.

 Modalidades en grupos heterogéneos.  Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.

3º ESO

4º ESO

1ºBACH 2ºBACH

ANÁLISIS RESULTADOS 2ª EVALUACIÓN

9


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