Incorporación de los profesores de bachillerato UNAM en el uso de TIC

Incorporación de los profesores de bachillerato UNAM en el uso de TIC

Giselle Lesly Paola Herrera Sotelo Dirección General de Tecnologías Información y Comunicación

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En la actualidad, la Sociedad Global tiene como característica principal el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con ello marca una tendencia económica y cultural en todas las actividades de los seres humanos.

Ante este nuevo panorama, los individuos ejercen nuevas competencias y habilidades personales, profesionales, sociales, que permiten afrontar los diversos cambios que impone el rápido crecimiento de la tecnología.

Este nuevo contexto, impacta de manera significativa en tiempo y forma al ámbito educativo. Es inminente, entender que el mundo que nos rodea, y el modo de aprender han cambiado las funciones del docente.

“Incorporación de los profesores de bachillerato UNAM en el uso de TIC”, es un libro digital que nos ayudará a comprender las funciones que tienes los docentes de hoy en el uso de las TIC.

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Las funciones del docente de hoy UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO Dirección General de Tecnologías Información y Comunicación

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Gerente de producción: Lissette Zamora Valtierra Gerente de producción: Arturo Muñiz Colunga

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Las funciones del docente de hoy

1º edición

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LICENCIA CREATIVE CROMMONS

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SUMARIO Introducción…………………………………………… 1 Funciones del docente de hoy……………………. 2 Conclusiones…………………………………………. 4

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INTRODUCCIÓN

Actualmente, resulta bastante fácil que las personas puedan acceder a la información (siempre y cuando dispongan de la infraestructura y de las habilidades digitales, es decir, estrategias de comunicación, selección de la información, valoración de la información, a quién va dirigido la información).

Imagen 1: Las herramientas de las TICS

No obstante, ante estos planteamientos se exigen a los individuos múltiples procedimientos para crear el conocimiento y superarlo con total éxito. En el contexto del uso de las TIC, el docente de hoy está

preocupado por “como” explicar un conocimiento, y como ayudar a los estudiantes a aprender de una manera autónoma y promover su desarrollo cognitivo, mediante actividades reflexivas, aprovechando las herramientas que brindan las TIC.

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FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE HOY

1.-Diagnóstico de necesidades: conocer a los alumnos y ubicar sus necesidades.

2.- Preparación de las clases: organizar las sesiones con estrategias de educación atractivas (uso del video o un audio), es decir, medidas de aprendizaje.

3.- Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes: elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de utilización, cuidando de los aspectos organizativos de las clases (evitar un uso descontextualizado de los materiales didácticos).

4.-Motivación al alumno: despertar el interés en los alumnos hacia el desarrollo de actividades didácticas por medio de las TIC (imágenes, video, audios, videoconferencias).

5.- El alumno como punto central: proporcionar información de fácil comprensión (autoaprendizaje), fomentar la participación de los alumnos, asesorar en el uso de las TIC como medio de comunicación: entre alumnos, y profesores.

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6.- Tutor: seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y proporcionar la respuesta eficaz y oportuna en cada caso.

7.- Desarrollo profesional: actitud positiva hacia las TIC, pero desde una perspectiva crítica, valorando más la tecnología didáctica (dirigida a la resolución de problemas educativos) que la simple técnica (uso de los aparatos).

Imagen 2: La introducción de las TIC en la educación

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CONCLUSIONES

En definitiva, el papel del docente y el uso de las TIC favorecen la flexibilidad de ense帽anza, y participaci贸n de los alumnos.

Asimismo, enfrentar los nuevos retos de la utilizaci贸n de las TIC, como el manejo de internet en los diferentes programas, los cuales permiten adquirir nuevos conocimientos para trasmitirlo a los estudiantes. Por medio, de estas herramientas se puede planear, hacer seguimiento, desarrollar proyectos, evaluar etc; siempre teniendo una actitud de responsabilidad, por parte del profesor, que permita incentivar los valores en el manejo de estos instrumentos y sobre todo de los contenidos.

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BIBLIOGRAFÍA “Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla”. Comunicación y Pedagogía. Tecnologías y Recursos didácticos, (ISSN 1136-7733).195, 2004, 27-31). Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla (España – UE) cabero@us.es http://tecnologiaedu.us.es Fecha de consulta: 21/enero/2013.

URL: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca11.pdf “Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación”. Dr. Pere Marqués Graells.

Fecha de consulta: 21/enero/2013 URL: http://www.peremarques.net/docentes.htm Imagen de portada: URL: victorglez.wordpress.com Fecha de consulta: 21/enero/2013 Imagen 1: URL: http://eduarea.files.wordpress.com/2012/10/herramientas20.jpg IMAGEN 2 Fecha de consulta: 21/enero/2013

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