Заглавие (Title): Моят роден град Описание на проекта (Background to the Project) Училището (School) ОУ „ Райно Попович”, гр. Карлово е основно училище с над 350 ученика, разпределени в паралелки от І до VІІІ клас. Училището отваря врати през 1961 г. През 1991г. приема името на Райно Попович- изтъкнат български учител през Възраждането.
Учителите (The teachers) По проекта работят : Виолета Шопова – начален учител и класен ръководител на ІVа клас. Учител с 26-год. преподавателски опит в ОУ „Райно Попович ”, гр. Карлово. Величка Дафчева – учител по история, а от 2 год. учител и по ИКТ.
Цели на проекта (Project goals) Разработване на електронни филмчета на историческите забележителности и личности както и природните красоти на град Карлово. Усвояване на знания и компютърни умения, съобразени с предвиденото учебно съдържание по Информационни технологии за четвърти клас. Интегриране на технологиите в обучението по Човекът и обществото и Човекът и природата. Изграждане на умения за работа в екип, за водене на диалог и обсъждане на мнения и предложения.
Възникване на идеята за учебния проект и планиране на неговата реализация (The planning and origin of the project) Идеята за този проект се породи след участието ми в обучението „Модел за интердисциплинарно ситуационно обучение в началното училище при интегриране на технологиите”, което е част от обученията в цялата страна за преподаване по метода. Проектът „Моят роден град” интегрира обучението по „Информационни технологии” , „Човекът и обществото” и „Човекът и природата”. Работата по проекта обогатява учениците с нови по-разширени знания за родното място и неговото историческо минало. Интересът на учениците се поддържа с разнообразието от дейности, както и с научаване на нови знания по информационни технологии и прилагането им в работата по проекта. Запознаване с историята историческите забележителности и личности както и природните красоти на родния край. Учениците бяха запознати с целите на проекта и им беше предоставено сами да подберат онези три теми, които биха охартеризирали най-добре родният им град. След това на свободен принцип те се разделиха на групи и всяка група избра да работи по една от изготвените теми : 1.Исторически места и бележити карловци 2.Природни забележителности 3.Левски – велик и безсмъртен Учениците сами трябваше да издирят информация по темите като имаха достъп до училищната библиотека и интернет. Въз основа на събраната информация те подбраха Microsoft Innovative TeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers
онези личности и забележителности, които дават облика на града ни. С помощта на фотоапарати всяка от групите засне предварително набелязаните обекти. Снимковия материал бе обработен от децата с помоща на програмата MovieMacer под формата на малки филмчета, показващи тяхната изследователска работа. Финалният резултат бе оформен в презентация, показваща цялостната работа на учениците по проекта. Успешното реализиране на проекта бе възможно благодарение на добрата организация на групите и техния ентусиазъм и желание да работят по този начин и възможността да научас нещо ново и по отношение на информационните технологии и тяхното използване в помощ на учебната им дейност и в частност успешното реализиране на проекта.
Учебно съдържание на проекта (The curriculum context of the project) Систематизиране на основните групи от представи и понятия,свързани с опознаването на България – родина на всички български граждани. • Чрез запознаване с хронологични фрагменти от историята ни да се формира съзнание за българска национална принадлежност. • Да се формира позитивно отношение към нашето културно наследство и историческите паметници. • Да се изгради по-широка сетивна и емоционална представа за красотата и природните забележителности на България. Описва родното селище и родния край 1. Познава и опазва исторически паметници в родното селище. 2. Описва природните забележителности в родния край
Технологично съдържание (The technology context) За работа в компютърна зала:
12 компютъра; Операционна система Windows; Microsoft Office (Power Point); Windows MovieMacer; Интернет достъп. Допълнителни технически средства:
Цифрови фотоапарати; Скенер; Технологиите бяха постоянна част от проекта – в проучването на екипите, в заснемането на обектите от учениците, но основно те бяха използвани във финалния етап при оформянето на крайния резултат на проучването – филмите и презентацията.
Microsoft Innovative TeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers
Управление на проекта (The project management) Управление на проекта Организационен етап Продължителност: 1 учебен час Място на провеждане:Компютърна зала, оборудвана с компютър, екран и мултимедиен проектор. Човекът и обществото Организация: Учителят въвежда учениците в темата за историята на родния край, В хода на беседата се обобщава кои са паметните места и се задава планът за работа, както и критериите за оценяване на получените резултати. С активното участие на учениците се формират работните екипи, при спазване на следните изисквания: •
Формират се три екипа.
• Екипите са хетерогенни по принципите „пол” и „компетентност на участниците” – във всеки екип има ученици с интереси в различни области, с балансирано участие на момчета и момичета. Учителят насърчава екипите да изберат лидер като се дискутират функциите на лидера и какви качества следва да притежава той – организираност, умения за работа с компютър, задълбочени интереси в областта на науките за човека и обществото, умения за общуване и др. Всеки екип получава папка, в която ще се събират информационни и др. материали, необходими за работата по проекта. Съхраняването на сейфовете е отговорност на екипите. Учителят предлага план за работа по проекта, разпределен във времето и отговорностите на всеки член на екипа. Във връзка с първата задача, която предстои на екипите – изработване на електронно представяне на историческите обекти от родния край, учителят поставя и първата задача- да се съберат материали да паметните места в града и да се съхраняват в папките на екипите. Предложената реализация на проекта „ Моя роден град” е разработена за град КарловоРазпределянето на темите между екипите става по желание. Лидерите получават папки за съхраняване на материалите. Първото предизвикателство към екипа е изготвянето на електронено представяне на съответните исторически обекти. Чрез мултимедийна демонстрация учителят разяснява същността на едно такова представяне. Учениците вече познават програмата MovieMacer. Разпределят се задачите за следващата ситуация между членовете в екипа. Лидерът попълва списък с разпределение на задачите вътре в екипа, който предава на учителя. За всяка двойка трябва да има индивидуален лист с указание за отделните слайдове. Учителят поставя задачи за самостоятелна работа: 1. Като се следват дадените указания и въпроси, в писмен вид да се подготви съдържанието на всеки един от слайдовете, които ученикът ще разработва.
Оперативен етап Продължителност: 5 учебни часа. Организация В рамките на оперативния етап учениците имат две основни задачи: Първо трябва да направят електронен пътеводител на историческите паметни места, личности и
приридни забележителности в родния град, Microsoft Innovative TeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers
второ – да разработят фотомаршрут на посещението на тези места. Електронният пътеводител представлява презентация, lвключваща кратки филмчета по темите, създадени с програмата MovieMaker Тази презентация има определена от учителя структура. Втората задача изисква запознаване на учениците с възможностите на програмите Microsoft Office Power Point и MovieMaker. След това учителят организира посещение с учениците по обектите включени в изследването на град Карлово, по време на което учениците правят снимки с цифрови фотоапарати.
Първи час - ИТ Задача: Търсене и съхраняване на материали за историческите места, личности и природни забележителности в град Карлово. Място на провеждане: компютърен кабинет. Учениците сами търсят и съхраняват намерената текстова и графична информация в подпапки на папката за проекти като едната подпапка е за намерения и съхранен текст, а втората- за снимки. Намерената от ученика информация се принтира и предоставя за ползване
на всеки.
В края на часа учителят поставя задача за следващия час по ИТ: всеки ученик да прочете събраната за съответния исторически обект информация и подпомогнат от указанието на учителя съставя съдържанието на слайдовете, които трябва да изработи. След часа, учителят заедно с отговониците на екипите обединява намерената от учениците информация от интернет в папктата за проекта. Втори час - ИТ Задача: Изработване на слайдове за историческо място в града, по което работи екипът. Място на провеждане: компютърен кабинет. Учителят изисква всички ученици да носят разработеното съдържание на слайдовете и указанието за работа. Всеки ученик от екипа работи на компютър. Работата е обезпечена с подходящи текстови и графични файлове инсталирани в папките за пректа. След часа учителят обединява отделните слайдове в една презентация и я разпространява до всички папки по проекта. При обединеняването на индивидуалните работи не се нанасят корекции и се запазва оригиналното форматиране на всеки ученик. Трети час - ИТ Задача: Запознаване с програмата Windows Movie Maker. Място на провеждане: компютърен кабинет. През третия час учениците се научават да създават филмчета с помощта на програмата, както и да подбират преходи и ефекти за снимките. Първо учителят прави демнострация на новите умения като използва примерен набор от снимки. В края на третия час се обобщава работата на екипа. Прави се кратка преценка на свършеното. Лидерът раздава картони за самооценка и екипна оценка на своите съекипници. Тези картони трябва да бъдат попълнени и предадени на лидера. Той ги предава на учителя. Учителят оформя своя дневник, като оценява работата на екипа и на учениците поотделно.
Четвърти час – ФВС - модул „Туризъм” Microsoft Innovative TeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers
Задача: Обхождане на историческите места, природните забележителноти и търсене и проучване на известни карловски личности в родния град и събиране на снимков материал. Учителят организира посещение по историческите места в родния град, природните забележителности. По време на посещението учениците събират снимков материал, който ще им послужи в следващия час. Снимките трябва да уловят най-важните обекти от маршрута. Учителят създава такава организация, че всеки ученик да има достъп до дигиталния апарат и да направи поне една снимка. Пети час - ИТ Задачи: С помощта на програмата Windows Movie Maker изготвят електронен пътеводител на историческите места в града, кратки филмчета ,посветени на видни карловци, Васил Левски и природните забележителности на града. Място на провеждане: компютърен кабинет. Предварително учителят с помощта на лидера е прехвърлил снимките в папките за проекта. В този час учениците с програмата Windows Movie Maker и разработват основното си творческата задача за създаване на фотомаршрут на историческите места в родния град, природните забележителности на града, известни карловци както и личността на Васил Левски . В края на петия час отново се обобщава работата на екипа и се прави кратка преценка на свършеното. Лидерът раздава карони за самооценка и екипна оценка на своите съекипници. Тези картони трябва да бъдат попълнени от лидера на екипа, който ги предава на учителя. Учителят оформя своя дневник, като оценява работата на екипа и на учениците поотделно. Продуктивен етап Продължителност: 3 учебни часа Място на провеждане: първи час – учебна стая, 2-3 час –достатъчно голяма зала, оборудвана с компютър и проектор и осигурени места за ученици и гости. Организация: Последният етап ще има обобщаващ характер. Той ще представлява материално изражение на резултата от работата по проекта „Исторически места в моя роден град”. По време на първия час ще се осъществи подготовка за заключителното представяне. Самото представяне ще е открита практика пред родители, учители и госи, което ще даде възможност на учениците да популяризират резултатите от положения труд.
Microsoft Innovative TeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers