Diana Rodriguez
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
La educación especial es en esencia un subsistema de la educación general. Específicamente, es la parte que proporciona servicios a los individuos que no se ajustan al sistema. Los estudiantes con necesidades educativas especiales representan un reto mayor a los sistemas educativos, puesto que estos tradicionalmente están diseñados para aceptar a niños pequeños en pre escolar y jardín, y durante los siguientes 13 o 14 años son llevados hasta el bachillerato y la universidad. A diferencia de la mayoría de los niños, aquellos que presentan necesidades educativas especiales a menudo no avanzan a través del sistema tan rápido y sin obstáculos como sus pares. De manera más especifica desafían al sistema (Shea & Bauer, 2000).
Los aprendices con necesidades educativas especiales son ante todo seres humanos; no obstante y debido a sus requerimientos a menudo se les considera tan diferentes de sus semejantes que se les suministra algo más de lo que por lo general se ofrece en el hogar, el salón de clases y la comunidad con el fin de que logren el éxito (Ramírez 2007). En el sistema educativo ese “algo” lo suministra la educación especial, así como cualquiera de una amplia gama de servicios educativos, terapéuticos y de rehabilitación ofrecidos por las instituciones de servicios médicos y de asistencia tanto pública como privada. Teniendo en cuenta esto es importante resaltar cuatro perspectivas que permiten la aproximación a este grupo particular de personas, las cuales son: La perspectiva ecológica, conductual, psicoeducativa y la biofísica (Shea & Bauer, 2000). En el área del campo psicodinámico, referentes teóricos importantes hacen referencia a la educación especial aclarando que “en esta labor educativa, la mejor intelección del médico difícilmente desempeña un papel decisivo; por regla general, lo único que sabe decirle al enfermo es aquello que puede serle dicho por su propio entendimiento”, (Freud 1916 citado por Ramírez, 2007 pag 294).
Bibliografía Referencias
Ramírez J. (2007). Hacia una ética de la escucha: La apuesta del psicoanálisis en la educación especial. Enseñanza e investigación en psicología, julio- diciembre, año/vol. 12, numero 002, recuperado de la fuente http://www.cneip.org/revista/CNEIP_12-2/ramirezescobar.pdf
Shea T. M, & Bauer A. M (2000). Educación especial un enfoque ecológico. (2 Ed.) , México, Ingiramex.