EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE. Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2016
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Descripci贸n general del proceso de evaluaci贸n del desempe帽o docente
Etapas, aspectos, métodos e instrumentos • Describe las etapas en que se divide el proceso de evaluación. • Define generalidades de los aspectos a evaluar. • Detalla los métodos a emplear en el procesos. • Enumera los instrumentos para realizar la evaluación
Propósitos de la evaluación del servicio profesional docente ¤
Valorar el desempeño del personal docente y técnico docente de Educación Básica.
¤ Identificar necesidades de formación de los docentes y técnicos docentes de Educación Básica. ¤ Regular la función docente y técnico docentes, ya que servirá de base para definir los procesos de promoción en la función y de reconocimiento profesional del personal docente de Educación Básica.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Características de la evaluación del desempeño docente
La evaluación del desempeño docente debe ser: • De carácter formativo. • Que reconozca los conocimientos y habilidades de los maestros en servicio. • Que recupere información sobre las condiciones en que laboran los maestros.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Consideraciones para la evaluaci贸n del desempe帽o docente
Para garantizar una evaluación del desempeño transparente, justa y equitativa La Evaluación considera: * El Perfil, Parámetros e indicadores del desempeño docente (PPI) *La política educativa dirigida a la Educación Básica * Los diferentes niveles, modalidades y tipo de servicio educativo.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Descripci贸n del proceso y las etapas de la evaluaci贸n del desempe帽o docente
La sep y el inee establecieron etapas en que se llevará a cabo el proceso de evaluación Las etapas están ligadas a la aplicación de diferentes instrumentos: ETAPA 1.- Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. ETAPA 2.- Expediente de evidencias de enseñanza. ETAPA 3.- Examen de conocimiento y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. ETAPA 4.- Planeación didáctica argumentada. ETAPA 5.- Examen complementario.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Descripci贸n de los aspectos a evaluar
La evaluaci贸n del desempe帽o tiene como referente el PPI.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Descripci贸n de los m茅todos e instrumentos de evaluaci贸n
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Los métodos aluden a la forma en que se evaluarán los aspectos contenidos en el PPI mediante un conjunto de instrumentos. Los instrumentos tienen características bien definidas, un propósito específico, una estructura detallada y un proceso de aplicación
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Informe de cumplimiento profesionales
de
responsabilidades
características Basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas.
Será respondido por la autoridad inmediata superior al docente. (Director de escuela o Supervisor en el caso de escuelas multigrado o sin director efectivo)
propósito Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión: Participación en el funcionamiento de la escuela. Participación en órganos colegiados. Vinculación con padres de familia y la comunidad.
Para realizar el informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales el director cuenta con
estructura Datos Generales Del docente a evaluar. De la escuela. De la autoridad inmediata superior.
Trabajo docente Planeación didáctica. Atención a los alumnos. Promoción de ambientes favorables para la sana convivencia. Colaboración en la escuela e integración con sus pares. Vinculación con padres de familia. Cumplimiento de la normalidad mínima
Proceso de aplicación
El informe será requisitado en línea por la autoridad inmediata superior en la plataforma de la CNSPD y contará con 2 hrs para ser contestado completamente.
Para realizar el proceso en la plataforma el director tiene como apoyo
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Expediente de evidencias de ense単anza
características Es una muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE
propósito
Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza.
Las indicaciones para elaborar el expediente de evidencias se encuentra en la
estructura Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. 1.- Contexto educativo: de la escuela y de los alumnos. 2.- Narración de la estrategia didáctica: Propósitos y contenidos del currículo vigente (2011); actividades realizadas con los alumnos. 3.- análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos: alcance de los objetivos de enseñanza; retroalimentación a los alumnos; retroalimentación sobre su propia práctica docente.
Proceso de aplicaciรณn
El expediente de evidencias y el texto de anรกlisis se realizarรกn en la plataforma que para ello habilitarรก la CNSPD y el docente tendrรก 4 hrs para realizar el texto.
Para realizar las actividades en la plataforma el docente tiene como apoyo la
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Examen de conocimientos y competencias didรกcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
caracterĂsticas
Se constituirĂĄ de casos con situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolver. Es un instrumento estandarizado y autoadministrable con al menos 100 tareas evaluativas.
propósito Evaluar los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego para propiciar el aprendizaje de los alumnos, la colaboración en la escuela y el vínculo con los padres de familia y la comunidad, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizadas a través de casos.
estructura El examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a resolver. Un caso está integrado por: Narrativa: El texto incluye un escenario o contexto genérico, referido a una situación escolar o didáctica con personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos. Tareas evaluativas: Reactivos asociados al texto de la narrativa. Involucran los conocimientos y las competencias didácticas que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripción, la explicación y la argumentación para resolver los retos planteados en los casos.
Proceso de aplicación Se resolverá en línea el día y en la sede que le sea indicado al docente. Contará con 4 hrs. para contestar su examen.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Planeaci贸n did谩ctica argumentada
características Su elaboración se toma como muestra de un ejercicio cotidiano de la práctica docente. Elaborará la argumentación sobre la planeación: en su propósito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto en la planeación producida por el docente como la fundamentación de las estrategias didácticas elegidas para desarrollarla serán evaluadas mediante rúbricas por evaluadores certificados del INEE
propósito Evaluar la argumentación del docente y técnico docente sobre las estrategias didácticas elegidas para desarrollar la planeación didáctica elaborada, la reflexión de lo que espera que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harán.
estructura Se diseñará una planeación didáctica a partir de un tema del currículo vigente del nivel educativo en el que se desempeña. Una vez concluida su planeación didáctica y a partir de una guía de preguntas dispuesta en la plataforma el docente argumentará por escrito el sustento y los efecto esperados de su intervención didáctica. Los rubros que integran la estructura de la planeación a elaborar son: * Descripción del contexto interno y externo de la escuela * Diagnóstico del grupo. * Elaboración del plan de clase. * Fundamentación de las estrategias de intervención didácticas elegidas. * Estrategia de evaluación.
Proceso de aplicación Se diseñará en línea el día y en la sede que le sea indicado al docente. Contará con 3 hrs. para elaborarla.
Zona Escolar 005 Telesecundarias
Examen complementario
PROPÓSITO
Evaluar el dominio de la lengua inglesa, a partir de la aplicación del examen complementario de la Asignatura Segunda Lengua: Inglés.
ESTRUCTURA Es de carácter complementario y evalúa las competencias comunicativas relacionadas con el uso de la segunda lengua: inglés, conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo. Evalúa dos áreas: comprensión de conversaciones orales y textos escritos.
PROCESO DE APLICACIÓN Se resolverá el día y en la sede que le sea indicado al docente. Contará con 4 hrs. para contestar su examen. Fecha posterior a las etapas 3 y 4