Доповідьпрезентация вчителя початкових класів Йорданештської ЗОШ I-III ст. Божеску Марії Флорівні
Тема: Текстоцентричний підхід до вивчення української мови
Підходи: • • • •
Враховуючи вимоги Державного стандарту базової і повної загальної освіти визначаються такі підходи: компетентнісний діяльнісний особистісно зорієнтований текстоцентричний
Текстоцентричний підхід – це спрямованість навчально – виховного процесса, розвиток умінь, навичок на текстовій основі
Провідна ідея Навчання української мови в початкових класах передбачає формування початкових знань про мову, однак головна увага повинна приділятися практичним умінням користуватися мовними засобами, умінню аналізувати, оцінювати, удосконалювати своє мовлення. Вивчення мовних понять, явищ, закономірностей не ізольовано від мовлення, а на основі тексту, як засобу навчання і як продукту мовленнєвої діяльності учня, у якому передбачається застосування набутих компетентностей.
Основним принципом зазначеного підходу є те що його ядром є поняття “текст”. Тобто епіцентром уроку стає текст як засіб формування мовних і мовленевих умінь та навичок. Текст є засобом створення ситуацій, на основе яких здійснюється реальне спілкування.
Актуальність: Текстоцентричний підхід – необхідна умова досягнення нової якості освіти, головним завданням якої є формування у учнів ключових компетенцій, зокрема комунікатівної.
Анотація • • • • •
Центральне місце в текстоцентричній технології під час уроку посідає опора на зв’язний текст у різних його аспектах. Робота з текстом може включати: Сприйняття тексту та перевірка якості сприйняття Творче спостереження з елементами аналізу тексту Вправи на реконструювання Пошук та розбір мовних одиниць та мовних явищ тексту Творчі вправи
Науково – теоретична база 1. Текстоцентричний підхід дозволяє реалізувати всі засоби навчання в цілому 2. Одночасно формується мова і мовленнева діяльність, забеспечує компетентність 3. Виховується любов до України, до української мови 4. Текстоцентричний підхід в кінцевому результаті дає розвиток різних інтелектуальних і практичних умінь і навичок
Результативність Робота на тестовій основі під керівництвом учителя забеспечила сприйняття і розуміння інформації , що міститься у тексті, сприйняття тексту у єдності змісту і форми. Молодші школярі оволоділи первинними навичками лінгвістичного аналізу.
Основні переваги використання тексту • підвищення пізнавального інтересу молодших школярів до української мови; • Підвищення якості знань учнів; • Розвиток комунікативних навичок; • Розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів; • Розвиток духовної компетенції; • Креативність мислення; • Комфортність навчання; • посилення виховної можливості уроку
Навики роботи з текстом в учня початкової школи вже сформовані, тому завдання на виконання різноманітних вправ не буде новизною
Види роботи над текстом * Словникова робота * Тести за твором: * Закінчити речення. * Скласти план до прочитаного твору. * За планом прочитати текст, поділивши його на частини. * Відшукування частин тексту до малюнка, прислів'я. * Дати доповить і поставити питання до тексту. * Охарактеризувати героїв твору, протиставити їх один одному. * Усне складання міркувань до прочитаного. * Інсценізувати уривок, який найбільше сподобався. * Різновиди переказу. * Усне малювання до твору: ілюстрації, образи персонажів, кадри діафільм * Конкурсне читання. * Можливе і вигадане в творах. * Тема та мета твору.
Творча робота над текстом • • • • • • • • • • • • •
• Дібрати власний заголовок: веселий, питальний, одним словом. • Перенести дії твору в сучасне або минуле. • Ввести нового героя в текст. • Продовжити текст. • Замінити одну з структурних частин: зачин, основну частину, кінцівку. • Скласти анотацію до прочитаного твору. • Скласти рекламу до твору. • Міркування над прочитаним. • Лист героєві твору. • Продовжити вірш власними рядками. • Скласти діалог за прочитаним. • На основі теми твору скласти міркування. • Ребуси-вірші,ігри.
Структура уроку
при застосуванні текстоцентричної технології
Створення умов для сприйняття тексту
• Закінчи по-іншому казку,. • Роздуми над прочитаним: порівняння творів. • Перетворюй минуле у майбутнє і навпаки. • Власні загадки, прислів'я до твору. • Лист героєві твору.
Актуалізація знань • Загадки. • Бесіда. • Розповідь на дану тему. • Робота над картикою та ілюстраціями. • Наукова розповідь з використанням таблиць, карт і наочних посібників. • Розповідь про письменника, поета та байкаря. • Прослуховування невеличкого твору, порівняння з темою уроку.
Повідомлення теми уроку • • • • • • •
Прочитати запис теми на дошці: вставити пропущені голосні; утворити зі слів речення; інтонаційно прочитати тему твору. Прочитати завдання уроку (вчитель, учні): завдання уроку у формі листа за таблицею умовних позначок.
Первинне сприйняття тексту • Робота із заголовком твору. • Самостійне читання твору, вірша. • Читання твору один одному (якщо великий твір, то читати частинами). • Читання «ланцюжком». • Читання структурних частин. • Вибіркове читання: описів, міркувань, розповідей. • Читання діалогів: зі словами автора, без слів автора. • Читання рядків, що характеризують героїв твору. • Читання «дощиком». • Читання «доганяй». • Читання «незнайком» (один учень читає, а інший виправляє допущені помилки). • Читання учитель — учні. • Читання в особах
Закріплення знань • • • • • • • • • • • • •
• Словникова робота ( тлумачення незрозумілих слів, дібрати антонім до слова) • Тестування за твором: б) кому належать слова; в) це про кого, хто це такий? г) закінчи речення. • Скласти план до прочитаного твору. • За планом прочитати текст, поділивши його на часини • Дати відповідь на питання. • Охарактеризувати героїв твору, протиставити їх один одному. • Усне складання міркувань до прочитаного. • Інсценізувати уривок, який найбільше сподобався. • Різновиди переказу. • Конкурсне читання.
Декілька прикладів форм роботи з текстом
Висновки * Текстоцентричний підхід дозволяє реалізувати всі засоби навчання в комплексі * Формується мовна компетенція в єдності з мовленнєвою * Розвиваються універсальні засоби розумової діяльності * Виховується любов до української мови, до Батьківщини
Дякую за увагу!