Arquitetura
& Urbanismo
a BIBLIOTECA
jardim
Biblioteca Municipal de Marília
Vitória Santos
ISSN 2020-000 CDD 727.8 REVISTA TFG VOL.01 NOV2020
Universidade de Marília
Santos, Vitória Aparecida dos A Biblioteca Jardim – Biblioteca Municipal de Marília / Vitória Aparecida dos Santos. – Marília: UNIMAR, 2020. 80f. REVISTA DIGITAL (TFG - Trabalho Final de Graduação) – Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Marília, Marília, 2020. Orientação: Profa. Ma. Walnyce de Oliveira Scalise 1. Biblioteca 2. Cultura 3. Informação 4. Paisagismo I. Santos, Vitória Aparecida dos CDD – 727.8
REVISTA TFG - ARQUITETURA E URBANISMO UNIVERSIDADE DE MARÍLIA - UNIMAR ARQUITETURA E URBANIMO
ISSN REVISTA
2020-000 TFG
CDD VOL.01
727.8 NOV2020
UNIVERSIDADE DE MARÍLIA Reitor MÁRCIO MESQUITA SERVA Vice-Reitora REGINA LÚCIA OTTAIANO LOSASSO SERVA Pró-Reitora de Pós-Graduação FERNANDA MESQUITA SERVA Pró-Reitor de Administração MARCO ANTONIO TEIXEIRA Pró-Reitor de Graduação JOSÉ ROBERTO MARQUES DE CASTRO Pró-Reitora de Ação Comunitária FERNANDA MESQUITA SERVA Curso de Arquitetura e Urbanismo FERNANDO NETTO
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UNIVERSIDADE DE MARÍLIA NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Ms. FERNANDO NETTO - Coordenador Dr. IRAJÁ GOUVEIA - Docente Ma. WALNYCE DE OLIVEIRA SACALISE - Docente Ma. SÔNIA C. BOCARDI DE MORAES - Docente Ms. WILTON F. CAMOLESE AUGUSTO - Docente
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NÚCLEO INTEGRADO DE PESQUISA E EXTENSÃO – NIPEX DRI Dra. WALKIRIA MARTINEZ HEINRICH FERRER – Coordenação CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Dra. ANDRÉIA C. F. BARALDI LABEGALINI - Pesquisa Institucional
COMISSÃO EDITORIAL – REVISTA TFG Ms. FERNANDO NETTO – Coordenador / Arquiteto e Urbanista Ms. WILTON F. CAMOLESE AUGUSTO – Docente / Arquiteto Dra. WALKIRIA MARTINEZ HEINRICH FERRER - Docente / NIPEX DRI Dra. HELOISA HELOU DOCA – Docente / Letras FERNANDO MARTINS – Marketing Unimar e Jornalista (MTB 76.753) COORDENAÇÃO - ARQUITETURA E URBANISMO Prof. Ms. FERNANDO NETTO
VitĂłria Santos Discente do Curso de Arquitetura e Urbanismo Universidade de MarĂlia
Walnyce Scalise Docente do Curso de Arquitetura e Urbanismo Arquiteta e Urbanista Mestra
Fernando Netto Coordenador
Agradecimentos Agradeço a Deus por ter me concedido a vida, dado disposição, saúde e a chance de uma vida acadêmica, também a minha mãe por ter insistido em me dar uma boa educação e me ajudar com os estudos, ao meu padrasto por todo apoio. Agradeço a minha orientadora Walnyce Scallise por toda dedicação, apoio e compreensão durante esse período. E também ao bom exemplo durante toda a faculdade. Agradeço por fim a todos que contribuíram para minha formação professores e amigos. Amizades das quais não poderei nunca esquecer, que colaboraram diretamente a minha formação e que não me deixaram desistir me dando o apoio sempre que precisei. Agradeço às minhas amigas Tamires, Caroline, Camila, Mariana, Beatriz, Igor, Rafael, entre tantos outros por terem me apoiado e me ajudado tanto. Agradeço ao meu companheiro Igor por sempre se fazer presente e acreditar em mim nos dias difíceis. Agradeço à minha mentora na arquitetura Nathália Servidoni pelo tempo de estágio em seu escritório, agradeço Camila Nogueira também por dois anos de estágio em seu escritório e se me servir de modelo e inspiração para ser uma boa profissional.
Obrigada ao corpo docente do curso de arquitetura por me acompanharem por toda minha tragetória e evolução como pessoa e como profissional!
Sumário
01 Discussão teórica
Resumo.....................................................................15 Introdução...............................................................16 Justificativa...............................................................20 Objetivo..................................................................... 21 Contextualização....................................................22 Tipos de Bibliotecas.......................................23 Tipos de Usuários .............................................24 Estatítiscas......................................................25 Evolução Histórica....................................................28 Referencial Legal ......................................................29
Leitura de Projetos Correlatos ..........................................30 Shopping Mega Foodwalk...................................32 Biblioteca Kew Gardens Hills..................................34 Biblioteca Monteiro Lobato.................................38
02 Leitura de Projetos Correlatos
03 Análise de Área
Informações Preliminares da Área de Implantação...25 A cidade de Marília...........................................26 Terreno 01........................................................... 27 Terreno 02 ...........................................................28 Terreno escolhido .............................................. 29
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Organograma e Fluxograma .....................................46 Programa de Necessidades ......................................48
Diretrizes de Projeto
Introdução à Biblioteca Jardim.....................................52 Implantação.............................................................54 Ponto de partida........................................................58 Apresentação de Plantas..............................................60 Apresentação de cortes................................................71
05 Estudo de Projeto
06 Bibliografia
Conclusão............................................................76 Referências bibliográficas......................................78
RESUMO Este trabalho final de graduação de curso apresenta uma proposta de estudos voltados para a construção de uma Biblioteca, que é edifício de uso institucional, que tem como prioridade o incentivo do conhecimento e potencial humano, com total liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Consultando dados e inspirações com outros centros institucionais similares foi feita a proposta da Biblioteca Jardim, inserida na cidade Marília, estado de São Paulo. O intuito do projeto é proporcionar mais comodidade, áreas para estudo, espaços verdes, e contato orgânico, tudo conformes às normas e códigos existentes pertinentes a estruturação da Biblioteca. Explorando o aspecto de amplitude, inserido o jardim no interior do edifício, causando a sensação de continuidade nos ambientes onde o convívio pode ser aberto, mas priorizando os espaços privados para estudos, reuniões, aulas, entre outros. A partir de inúmeras pesquisas, foram apontadas algumas necessidades básicas de uma biblioteca, e métodos corretos de armazenamento de livros e redução de ruído dentro da edificação. De acordo com isso, iremos abordar o conceito de bibliotecas públicas e a importância delas na sociedade, apresentando o retrato da atual sociedade a deficiência literária e de outros serviços necessários para a formação intelectual do indivíduo. O projeto engloba o conceito de urbanismo, projeto de edificação constitucional e projeto de interiores. Aplicando os conceitos de transparência e buscando ser um projeto que melhor aproveita o espaço com leiaute e um fluxograma elaborado para atender às necessidades dos visitantes. O estudo visa ser um modelo para outras instituições da região que buscam melhor aproveitamento de atividades intelectuais de maneira que, os usuários se sintam à vontade em contato com a natureza, também é proposto um novo conceito arquitetônico que seria o conceito de biblioteca-jardim e no que ela se difere de uma biblioteca comum. Serão apresentados alguns projetos como estudo de caso para a concretização do novo conceito. Com intuito de trazer a biblioteca jardim para o primeiro plano, a proposta de arborização e edificação orgânica, voltada para a integração do homem à natureza e confortabilidade. Apresentando a biblioteca como um espaço de aprendizado aberto, e agregando outros tipos de mídias, além das impressas, e área comercial, como área de livrarias e de lanchonete, bem como área informatizada para pesquisas, pontos de encontro e salas para reuniões ou escritórios. Palavras-chave:
Biblioteca,
Conforto,
Jardim
e
Informação.
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ABSTRACT This final undergraduate project presents a study proposal aimed at a library building, which is an institutional building that prioritizes the human potential and knowledge development, proposing freedom in learning, teaching, researching and spreading culture, critical thought, arts and knowledge. Researching data and inspiration among similar institutional centers lead to the development of the Garden Library, located in Marília, in São Paulo. The project’s purpose is to provide convenience, study areas, green spaces and organic contact. Everything according to the existing standards and rules relevant to the library organization. Exploring the amplitude aspect, inserting a garden inside the building, leading to a continuity sensation between open spaces, but giving priority to private spaces for studies, meetings, classes and other commom uses for the space. Researches pointed at some basic needs of a library and the right methods to store books and noise reduction inside the building. Based on that, the concept of public libraries will be approached, presenting their relevance in society, the current picture of society and its literary deficit and other services necessary to the intellectual formation of an individual. The project includes the concept of urbanism, constitutional building project and interior design project. Applying transparency concepts, and aiming to be a project that utilizes the space with a layout and an elaborated flowchart to better attend the visitor’s needs, this study aims to become a model to others institutes that pursue a better use of intellectual activities in a way that the users feel comfortable, in touch with the nature. The proposal includes a new architectural concept, the garden-library and what it differs from a common library. It will be presented some projects as case study, to help materialize the new concept, with the objective to bring the garden library to the foreground. The proposal of afforestation and organic building, geared towards integration of man, nature and comfort. Presenting the library as a space of open learning, adding other types of media, beyond printed ones, and a commercial area, with bookstores and cafeterias, as well as computerized area, meeting points and private rooms for meetings and offices. Keywords:
Library,
Comfort,
Garden
and
Information
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INTRODUÇÃO A biblioteca mantém como seu papel fundamental, desde o início de sua concepção, o de acesso e armazenamento de informação, mas ao contrário do que se espera, a biblioteca tem uma responsabilidade social muito maior que ser um estoque literário e cultural. A biblioteca tem um papel social de incentivar a leitura e o conhecimento de maneira didática e por entretenimento. A leitura acompanha o homem desde os primórdios da humanidade, quando ainda não se era possível de fato ler, existiu-se a leitura através de desenhos nas cavernas, símbolos e ao longo da evolução humana, essa forma de leitura evoluiu, as imagens se tornaram letras, palavras, possuíam sentindo, e hoje chegamos ao que somos. No início do desenvolvimento das bibliotecas, esse conhecimento era privado e ficava apenas em mãos dos poderosos, como Igreja e a Realeza. A biblioteca pública, assim a biblioteca de forma geral, é caracterizada pelo armazenamento e difusão da informação. O que a difere de outros tipos de biblioteca, é um aspecto que já está implantado diretamente em sua denominação: Ela atende a todos os públicos. A Biblioteca Pública é de extrema importância para proliferar e preservar o conhecimento cultural local, ou seja, ela tem uma tem a característica de enaltecer a sua região onde está implantada. Ela está perdida entre dois tempos: o seu próprio modelo, que remete ao século XIX, e a necessidade de trazê-las para o século XXI. Entretanto, ao longo dos avanços tecnológicos e as novas necessidades da humanidade, o conceito de Biblioteca foi obrigado a evoluir.
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E com essas evoluções, a preocupação do arquiteto foi conseguir abranger o espaço de forma que ele conseguisse abrigar as novas funções da biblioteca, e o espaço é um aspecto muito importante na compreensão da sociedade, a partir de tal entendimento, é correto afirmar que a biblioteca deixou de ser apenas um espaço destinado à leitura. É ideal acreditar que a biblioteca agora é um depósito de ideias, onde você tem a liberdade de compartilhar e aprender, questionar e buscar entendimento, bem como um ponto de encontro, com um papel de informação cultural que vai muito além da leitura. A Biblioteca pode conectar e transformar pessoas, dando embasamento ao conhecimento e propagando-o, reafirmando o conceito de cidadania e o desenvolvimento sociocultural. Propondo um local onde as pessoas serão atendidas, independentemente da idade, cor, raça, opção sexual, renda. A importância de propor e conceber um novo espaço para a cidade de Marília enquanto ferramenta de desenvolvimento social e intelectual da comunidade, além de crescimento econômico e cultural do município, consiste na falta de equipamentos de cultura e lazer que atenda a demanda de toda a sociedade, de forma com que o acesso seja livre, uma vez que equipamentos assim estão incorporados a instituições e locais privados, bem como restritos a uma parcela privilegiada da população. No município de Marília – SP existem alguns pontos de leitura apropriado aos habitantes, mas alguns deles não são muito acessíveis, sendo assim, fora da realidade de alguns moradores, concluindo que biblioteca existente em Marília não é suficiente para amparar a população, devido sua escassez de recursos e serviços. A realização de projetos culturais de leitura em bibliotecas já faz parte do leque de atividades destas e coincidem quanto ao objetivo principal, que é incentivar a leitura e a cultura na comunidade. É neste intuito que este trabalho pretende conceber uma biblioteca pública para a cidade como forma de suprir as lacunas educacionais e culturais da região.
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JUSTIFICATIVA Uma das maiores preocupações na escolha do tema, foi a falta de interesse das pessoas, independentemente de suas idades, em ter a prática da leitura. Ao oposto do que se espera, esse é o fim de um processo que se inicia com a forma como ela se expõe para o usuário, como ela se instala, nesse enunciar, sua competência para equacionar problemas de educação, lazer, cultura e informação em geral, tornando a visível a todos. No momento, a preocupação maior é tentar atender a uma gama de serviços e funções que fariam com que a biblioteca se tornasse mais útil e seja vista pela população em detrimento da reunião de um acervo de livros reunidos sem empregar a ação necessária para sua utilização. Segundo MILANESI (2013) atualmente, as bibliotecas são menos frequentadas devido à escassez de serviços prestados naquele ambiente que não supre a necessidade da população de uma gama maior de serviços, a biblioteca precisa de melhoras e novas formas de disseminar conhecimento, tais eles como, pequenos espaços de cinema, salas de aula voltadas à informática, galerias, lanchonete, pequenas palestras, reuniões, entre outros serviços. A maior preocupação do projeto, é tornar o ambiente acessível para o povo e ao coincidentemente, um ambiente econômico e confortável, que busque manter seus utilitários integrados aos pequenos espaços de natureza em meio às turbulências de uma pequena metrópole, transmitindo a sensação de amplitude. A população possui uma carência de um ambiente cultural público, que atraísse as pessoas para o ambiente da biblioteca, promovendo a cultura, o lazer, o convívio e incentivado o interesse no saber. Dados coletados da Pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil" de 2015, do Instituto Pró-livro (2015) aponta que entre estudantes, 34% não frequentam biblioteca. Entre leitores esse percentual é de 51%.
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Jardi
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OBJETIVO A principal proposta da biblioteca-jardim é conseguir criar um ambiente de troca de ideias com locais de encontro, compartilhamento de informação dentro da edificação, reuniões e pequenos cursos. Com a ideia de expandir conhecimento, incentivo de leitura seja ela voltada a meios acadêmicos ou por deleite, e uma maneira de aguçar a criatividade do público que frequenta a edificação, uma expansão de solidariedade cultural. Buscando também atender as necessidades da população mariliense. O objetivo da biblioteca pública é proporcionar aos cidadãos a assimilação da informação apto a gerar conhecimento modificador e inovador que altere seu desconhecimento da realidade e proporcione um encontro com o saber humano. Com o intuito de estimular a análise e estudos sobre os costumes de leitura da população para identificar ações mais importantes voltadas ao estimulo à leitura e o acesso ao livro. Informar e mobilizar toda a população sobre a relevância da leitura e sobre a urgência de melhorar o “retrato” da leitura no Brasil. Proporcionar outras maneiras de leitura e tornando o saber uma forma de satisfação. Buscando também incentivar o aprendizado, em qualquer tipo de mídia disponível ao alcance, incentivando a população mais carente à frequentar o espaço da biblioteca, para se informatizar e aprender. Tentando suprir as necessidades intelectuais, de todas as faixa-etárias. Igualdade de acesso à biblioteca, independentemente de nacionalidade, origem regional, orientação política ou religiosa, língua, etnia, cor, renda, sexo ou orientação sexual, idade ou escolaridade. De forma com que as normas de acessibilidade sejam respeitadas para todos os públicos que podem acessar a biblioteca, proporcionando assim, um local de livre acesso à população, empenhando-se em abraçar o povo de maneira igual.
cacao e aprendizado!
Troc a de idei as!
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CONTEXTUALIZAÇÃO Nessa sessão serão apresentados alguns pontos fundamentais para a elaboração e desenvolvimento desse trabalho. E ao longo da evolução tecnológica, as bibliotecas sofreram uma transformação no decorrer do desenvolvimento tecnológico. Conforme BUXTON (2017), a maior função da biblioteca, há muito tempo atrás, era de depósito literário, onde se emprestavam livros e apenas isso Atualmente, arrisca-se salientar que a biblioteca é um portal para o conhecimento, o conhecimento amplo, de várias modalidades de mídia. Portanto é necessário dissipar os vários tipos de bibliotecas e seus vários tipos de usuários para o melhor entendimento da linha de raciocínio do projeto: De acordo com BUXTON (2017), podemos classificar as bibliotecas em quatro tipos diferentes:
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TIPOS DE BIBLIOTECAS Públicas: Bibliotecas que possuem livros e CDs, com a maior finalidade em empréstimos, bem como locais de encontro e troca de informações, redes de computadores para uso de aprendizado. Ampla variedade de materiais, incluindo materiais de interesse municipal. Base de informações para a comunidade, leitores diversos.
Nacionais: Bibliotecas que possuem coleções de livros nacionais, bem como livros periódicos e até mesmo mapas. O intuito desse modelo de biblioteca é inteiramente voltado à pesquisa. O acervo de obras normalmente, tem uma característica antiga e possui um protocolo de armazenamento e conservação rigoroso. O tipo de usuário que normalmente frequenta esse modelo de instituição é muito restrito e específico, enquadrando-se apenas em pesquisadores e acadêmicos.
Acadêmicas: As bibliotecas acadêmicas não se cerram apenas às bibliotecas universitárias, podendo assim, classificar bibliotecas escolares como bibliotecas acadêmicas. O intuito dessa biblioteca, é principalmente o apoio ao ensino, a aprendizagem e a pesquisa. O local é onde novos conhecimentos são adquiridos e trocados. Possui um grande acervo para pesquisa. A maioria possui áreas de multimidia e informática, algumas até salas de reunião para grupos de estudo. O que difere as bibliotecas universitárias e as bibliotecas escolares, é o cunho do acervo, normalmente, o acervo universitário é totalmente voltado ao ensino, enquanto o acervo escolar possui literatura contemplativa.
Profissionais: As bibliotecas profissionais, são bibliotecas de coleções especializadas de livros periódicos profissionais e especiais. Geralmente, contém materiais raros ou frágeis em outros suportes além do papel. Assim como nas bibliotecas nacionais, o protocolo de armazenamento é muito rígido e conservação é rigoroso. O acesso ao público é extremamente limitado, e o grupo de usuários é bem restrito.
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Conforme a pesquisa do IBOPE E PRÓ-LIVRO (2015), Retratos da Leitura no Brasil - 4ª edição, classificaremos os usuários em dois tipos: Estudantes e Não estudantes. Excluindo a faixa-etária, classe, cor. Baseando-se na pesquisa, foram efetuadas 5012 entrevistas, dentre elas, podemos obter nossos tipos de leitores, que são o principal foco da Biblioteca-Jardim. A população estudada para a realização da pesquisa é composta por pessoas com mais de 5 anos. Baseando-se nesses estudos, classificaremos os perfis da seguinte forma: O leitor é todos aqueles que leram, inteiro ou em partes, pelo menos 1 livro nos últimos 3 meses (da data da pesquisa). O não leitor é aquele que declarou não ter lido nenhum livro nos últimos 3 meses, mesmo que tenha lido nos últimos 12 meses (da data da pesquisa).
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TIPOS DE USUÁRIOS Gráfico 1 - Gráfico do Perfil do Leitor:
Gráfico 2 – Gráfico do Perfil do Leitor:
Gosto Atualização cultural/ Conhecimento geral
Diversão Crescimento Profissional Motivos Religiosos Exigencia escolar/ Faculdae Atualização Profissional/ Exigencia de trabalho
Outros Não sabe/Não respodeu Pesquisa realizada com: população brasileira com 5 anos ou mais – 2007 (173 milhões) / 2011 (178 milhões) / 2015 (188 milhões)
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ESTATÍSTICAS Segundo a empresa IBOPE E PRÓ-LIVRO (2015), empresa online que analisa o comportamento de compra dos brasileiros, através de sua pesquisa sobre compras de livros de Abril de 2015, o número de compras anuais de livros em lojas online é a maior evidência de que os brasileiros não compram livros. Ainda, o resultado da pesquisa demonstra que o pico de vendas foi em Março de 2015, com 15% das transições anuais referentes àquele ano. Que é um acontecimento resultado do início do ano letivo e a compra de material de estudo e material escolar. Fato comprovado ainda pela própria pesquisa da Picodi que diz que, estudar e trabalhar é o segundo maior motivo com 28% de respostas dentro da pesquisa, para a aquisição de um livro. Ressalta o instituto Pró-livro em parceria com o Ibope, em sua pesquisa de 2015, o percentual de leitores brasileiros com 5 anos ou mais baseado na estimativa populacional é de que em 2007, 45% da população era “não leitora” em confronto com os 55% da população brasileira leitora. Já em 2015, 56% da população brasileira foi classificada como “leitora”, enquanto 44% foi classificada como “não leitora”, o que motivou ainda mais, um projeto de incentivo à leitura. Ainda de acordo com essa pesquisa, uma das razões para não ter lido mais entre os leitores, era por não tem dinheiro para comprar (com 5% das respostas), também tendo como resposta por achar o preço de livro caro (com 7% das respostas entre os leitores). O que em uma biblioteca pública não seria um problema. Além disso, na mesma pesquisa, a maior classificação da biblioteca, na questão “O que a biblioteca representa?”, foi de um lugar para pesquisar ou estudar, ou seja, muitas pessoas não conseguem enxergar o local como uma forma de apreciação, muito mais que um local extremamente silencioso, onde você só vai para pesquisar ou estudar.
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Gráfico do Perfil do Leitor: Principal motivação para ler um livro
Grafico da Evolução da Escolaridade da população Brasileira (5 anos e mais) - PNAD
40 30 20 10 0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2011
2012
Não Aufabetizado
Fundamental I (1º ao 5º ano)
Fundamental II (6º ao 9º ano)
Ensino médio
2013
2014
Superior
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EVOLUÇÃO HISTÓRICA DAS BIBLIOTECAS Desde o primórdio dos tempos, muitos países tiveram instituições com características de uma biblioteca. Segundo Serrai (1975), as provais mais concreta que a humanidade possui são fornecidas pelos povos assírios-babilônicos, através da grande Biblioteca de Ninive (VI séc. ac C.), que possuíam uma notável organização de seus pergaminhos. Partindo para o ponto seguinte, a Biblioteca de Alexandria (II séc. a. C), contendo milhares de pergaminhos, que foram importantíssimos para a civilização moderna conseguir entender a evolução histórica. Seguindo pela biblioteca de Pérgamo, que foi submetida às escavações arqueológicas que indicaram os aspectos arquitetônicos do edifício da biblioteca naquele período, extremamente organizada para sua época, com conceitos utilizados até os dias atuais, como por exemplo a organização por classes literárias e obra dos autores. Logo após, temos as bibliotecas romanas imperiais, do século IV d. C., entretanto não se sabe muito sobre a organização das mesmas. Martins (2002) salienta que a criação das bibliotecas em Roma apresenta um verdadeiro avanço na representação física e crítica das chamadas “Casas da Sabedoria”. Basicamente, as bibliotecas em Roma constituíram duas formas de apresentação: as bibliotecas particulares e as bibliotecas públicas. Já na idade média, iniciava-se o que pode se dizer, a época obscura do estudo, onde o pergaminho se tornou escasso e muito caro (BATTLES, 2003). A idade média foi dividida em três seguimentos bibliotecários, as Monacais (bibliotecas de monastérios e abadias), as Particulares em conjunto com as Bizantinas e no final da época, as universitárias. (MARTINS, 2002) De acordo com MILANESI (Biblioteca, 2013), as bibliotecas deixaram de ser tesouros para se tornarem serviço, e com o barateamento do livro, que deixou de ser um objeto artesanal para ser um objeto produzido em maça, com o avanço das universidades e a necessidade de aprender, os livros perderam o seu valor tornando-se material de consumo, até mesmo de uso doméstico, portanto, os cidadãos passaram a ter suas pequenas coleções literárias em casa. O acesso às bibliotecas era muito restrito, as Igrejas e o Estado ainda eram os maiores portadores do conhecimento humano, quando a Revolução Francesa surgiu e arrancou o poder literário da mão dos nobres e partilhou à disposição da maioria. Já no século XX, a Revolução Russa, modificou ainda mais a estrutura econômica da sociedade, estabelecendo uma nova prática de ensino. A tendência foi evoluindo a partir do século XIX, com a Revolução Industrial. A biblioteca tinha uma função de museu que deixou de ser a única possibilidade em quanto coleção publica, passando a ser uma distribuidora de saber. Transpondo da função de exibição para função de serviço oferecido ao público. A tendência foi se ampliando, agora a nova biblioteca tinha uma função social: a educação, caracterizando-se uma instituição de caráter filantrópico. Até chegar à biblioteca que conhecemos hoje. Apesar dessa evolução as bibliotecas públicas ainda tinham o que evoluir. Atualmente, segundo BUXTON (2017), atualmente as bibliotecas possuem uma função para a sociedade muito maior que simplesmente abrigar livros. A evolução se deu ao longo dos anos e a estrutura da biblioteca foi bastante repensada e reprojetada. No momento, as bibliotecas atribuíram muitas modalidades de serviços, utilizando múltiplas mídias e empregam muitos espaços em suas edificações que incluem muito mais que ler um livro. Ao longo da evolução tecnológica, as bibliotecas sofreram uma transformação no decorrer do desenvolvimento tecnológico. De acordo com BUXTON, em seus estudos sobre EDWARDS (2009) e KHAN (2002), a maior dificuldade do arquiteto é conseguir compactar em um mesmo espaço/edificação todas as variedades de seguimentos que uma biblioteca pode atribuir. Uma das tendências é a de função social, em vez daquele padrão de armazém de livros, essas funções sociais podem (e devem), incluir áreas para pequenas exposições, salas de reunião, escritórios municipais, cafeterias, livrarias, entre outros. 27
REFERENCIAL LEGAL Algumas leis são essenciais a serem seguidas para a correia elaboração de um projeto. No município de Marília, as normas a serem seguidas para a concepção de um projeto construção estão no Código de Obras e Edificações do Município de Marília — Lei complementar n 42, de 28 de Setembro de 1992, onde sua atualização consta até a Lei Complementar n" 713, de 25 de novembro de 2014. Nela consta aquilo que precisa ser seguido para a provação do projeto no município. Nas edificações públicas, uma norma que é essencial para a concepção do projeto e necessária para a sua aprovação é a NBR 9050 - Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. O Decreto Nº 9.296, de 1º DE Março de 2018 regulamentou a o art. 45 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 , que torna obrigatória a observância da Norma. Que cuida da acessibilidade no local construído. O ordenamento visa à garantia de que todas as pessoas sejam capazes de descolocarem-se pelo espaço, bem como nele situarem-se, em face dos meios a ele empregados para auxiliarem-nas. Tem ainda por objetivo que haja comunicação entre as pessoas de maneira mais fácil. NBR 9050-2015 é o conjunto de normas técnicas brasileiras que regulamentam a acessibilidade das edificações, na qual foi utilizada como parâmetro técnico para o desenvolvimento do projeto o uso de rampas, elevadores, sanitários e estacionamento, a fim de proporcionar um estabelecimento acessível a todos. E seguindo a as normas da ABNT NBR 9050 de 2008 de acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, atribuiremos as necessidades de acessibilidade de acordo com as normas, de acordo com parâmetros antropométricos, comunicação e sinalização, acessos e circulação, sanitários e vestiários, equipamentos urbanos e mobiliário. Seguindo também o PL Senado Nº 28, De 2015, que Institui a Política Nacional de Bibliotecas. Que a Política Nacional de Bibliotecas e auxilia com as diretrizes abordadas pertinentes as mesmas. Apresentando deres das bibliotecas e considerações. A Lei de Zoneamento nº4455 de 18 de Junho de 1998 do Município de Marília também é considerada uma norma essencial a ser seguida, visto que é através dela que se pode ter uma definição do local para a edificação. Também de acordo com ela, pode-se ter especificado a altura do prédio, a necessidade ou não de estacionamento, a taxa de ocupação e o coeficiente do aproveitamento. A norma de Sistematização e proteção por extintores de incêndio, conhecida como ABNT NBR 12693:2010, traz em seu corpo as exigências tanto para o projeto quanto para a seleção e instalação dos extintores de incêndio. Deve ser analisada para especificar o local do posicionamento, a quantidade e o modo como devem ser distribuídos.
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LEITURA DE PROJETOS CORRELATOS
O foco de interesse no Shopping Mega Foodwalk é a sua expansão. A proposta dele era reconectar as pessoas, no seu cotidiano urbano, com a natureza. O projeto disponível no site Archdaily, foi finalizado em 2018 em Ambon Bang Kaeo, na Tailândia pelo escritório FOS. Segundo GONZÁLEZ (2018), a extensão do shopping foi concebida para se assemelhar à um vale, onde o espaço central é envolvido por uma formação de montanhas.
O intuito de criar uma atmosfera de ambiente natural proposto no projeto do shopping é de interesse para a Biblioteca Jardim de Marília. O objetivo é criar um contato entre o homem, no caos da cidade, e a natureza. (GONZÁLEZ, 2018)
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Assim como na biblioteca Jardim de Marília, aproveitar a topografia natural do terreno e tentar integrar os pavimentos do edifício foi essencial para o desenvolvimento e resolução do projeto. É vital para o projeto que exista essa área de apreciação do jardim dentro do edifício e essa integração entre os visitantes. Sendo possível apreciar pequenas exposições, e desfrutar do mobiliário para leitura livre e encontros. Será possível realizar também, eventos na praça para os visitantes.
É possivel observar toda a integração do ambiente já existe ao novo ambiente de forma contínua. Através de rampas por todo o edifício e vegetação presente em vários locais do projeto. (GONZÁLEZ, 2018) Através da imagem, podemos observar a presença de vegetação por toda a edificação e a escadaria de leitura e ponto de encontro do interior do shopping.
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A Biblioteca Kew Gardens Hills está localizada no Queens, distrito de Nova York. Foi Inaugurada em 6 de Setembro de 2017, inicialmente encomendada em 2008. Disponível no site Archdaily, a biblioteca tinha como finalidade, ser a biblioteca com o melhor atendimento, dentro do circuito Kew Gardens Hills, a participação do público para definir os serviços que seriam necessários para a biblioteca foram de norteamento e inspiração para outras instituições. Apesar de ter sido uma proposta de reforma e ampliação, a edificação sofreu toda uma metamorfose, entretanto, suas características iniciais ainda são notórias. Toda sua transformação de estrutura e interiores trazem uma nova característica pra edificação. O primeiro ponto forte na escolha da edificação como exemplo de projeto, foi a integração do ambiente interno/externo que ela proporciona. Essa integração do espaço público por toda a biblioteca, causa uma sensação de conforto e integração com o ambiente externo. (HERNÁNDEZ, 2018) Segundo HERNÁNDEZ (2018), existe também uma cobertura, que tem uma função de jardim, com proposta de unir áreas verdes existentes às proximidades da edificação para configurar então um local público contínuo e aberto. É uma característica que a Biblioteca Jardim de Marília tem interesse de adquirir, essa união entre o ambiente interno/externo, com um intuito de quebrar a limitação do ambiente, tornando a edificação parte do jardim externo. De acordo com HERNÁNDEZ (2018), na área interna da biblioteca, a proposta abordada é a ocupação de salas sem delimitação de espaço. A projeto tem o intuito de ser utilizadas por vários tipos de usuários da edificação. O conceito é interessante, entretanto, é necessário salientar a importância de espaços para leitura privados, onde os usuários possam ficar em silêncio para uma melhor leitura.
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A abordagem poderá ser adaptada para a ala destinada a leitura infantil, vale destacar que o incentivo da leitura desde cedo para as crianças é uma grande aposta para que essas crianças se tornem jovens e adultos leitores e pesquisadores. A fachada da Biblioteca revela todo o ambiente interno e as dinâmicas públicas que lá são efetuadas. A característica é muito interessante e adaptável, além de trazer uma sensação de integração, ela proporciona uma luz natural, que é agradável para a leitura e de certa forma econômica. A metodologia de construção abordada é bem prática e interessante, logo na fachada podemos ver painéis pré-fabricados de concreto reforçado com fibra de vidro. (HERNÁNDEZ 2018) De acordo com HERNÁNDEZ (2018), na área interna da biblioteca, a proposta abordada é a ocupação de salas sem delimitação de espaço. A projeto tem o intuito de ser utilizadas por vários tipos de usuários da edificação. O conceito é interessante, entretanto, é necessário salientar a importância de espaços para leitura privados, onde os usuários possam ficar em silêncio para uma melhor leitura. A abordagem poderá ser adaptada para a ala destinada a leitura infantil, vale destacar que o incentivo da leitura desde cedo para as crianças é uma grande aposta para que essas crianças se tornem jovens e adultos leitores e pesquisadores. A fachada da Biblioteca revela todo o ambiente interno e as dinâmicas públicas que lá são efetuadas. A característica é muito interessante e adaptável, além de trazer uma sensação de integração, ela proporciona uma luz natural, que é agradável para a leitura e de certa forma econômica. A metodologia de construção abordada é bem prática e interessante, logo na fachada podemos ver painéis pré-fabricados de concreto reforçado com fibra de vidro. (HERNÁNDEZ 2018)
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Através da imagem, é possivel observar a transparência em algumas partes da biblioteca, causando a sensação de espaço contínuo entre o interior e o exterior do edifício. Relata HERNÁNDEZ (2018), o padrão de ondulação remeteu muito a aparência de Telha Metálica Aço Galvanizado Ondulada, proposta interessante para privatizar as áreas de estudo e trabalho presentes no projeto. Em algumas áreas, os painéis não tem a função de vedação, apenas de privatização e de certa forma, flutua sob as paredes de vidro, deixando a luz transpassar sem perder a privacidade do ambiente.
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A Biblioteca Monteiro Lobato é um projeto de remodelagem para a instituição, entretanto suas características volumétricas são de norteamento para a Biblioteca Jardim de Marília. O projeto se localiza em São Bernardo do Campo, em São Paulo, Brasil. Disponível no site Archdaily, foi efetuado em 2014.Originalmente era a sede da Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos. Segundo PEREIRA (2019), o objetivo do projeto de reforma é valorizar o equipamento público para que se destaque na dinâmica da cidade. Um fato muito interessante, foi o reaproveitamento do edifício existente, que estava bem deteriorado. A praça e o entorno também foram aproveitados na concepção da Biblioteca Monteiro Lobato, fazendo destes, partes anexas do edifício. O ponto de interesse para a escolha desse projeto como referência, foi o aspecto de “biblioteca aberta” que se aplica no projeto, dado ao fato de parte da edificação pertencer a uma antiga praça que ali se localizava. Na imagem é possivel observar os anexos da edificação que antes constituía uma praça. 37
No pavimento térreo, é possivel observar toda sua amplitude, dando um acesso claro ao público. Primeiro o usuário deverá passar pelo controle de entrada, que é um elemento que deve se fazer presente em todas as bibliotecas públicas na intenção de preservar o seu acerto. E depois de passar pelo controle, o usuário poderá permanecer nas dependências da biblioteca para ler, trocar informações, etc. (PEREIRA, 2019) Esse aspecto de amplitude, se dá também na área interna, em relação as estantes, elas não ocupam uma parede toda, tem uma estrutura baixa e curva, como pode ser observado na planta.
Um elemento que chamou muito a atenção, foi o fechamento, a proposta era de um vidro fixo com um gradil de aço instalado próximo, deixando a luz natural passar mas ao mesmo tempo, impedindo a incidência dos raios de sol.
INFORMAÇÕES PRELIMINARES DA
ÁREA DE IMPLANTAÇÃO
39
A CIDADE DE
MARÍLIA
40
INFORMAÇÕES PRELIM Terreno 01 O primeiro terreno proposto está localizado na região Leste da cidade, e fica entre a Avenida Vicente Ferreira e as ruas Alvarenga Peixoto e Tomás Gonzaga.
Para o empreendimento proposto, a localização não é muito favorável, por se tratar de um corredor muito movimentado, onde o acesso até o terreno se dá somente pelo centro da cidade e também por ser uma região sazonal, não valorizando edifícios para fins comerciais.
Este terreno possui aproximadamente 7662,26m² e tem uma topografia bem plana com apenas seis metros de desnível em sua extensão.
41
MINARES DA ÁREA DE IMPLANTAÇÃO Terreno 02 O segundo terreno proposto está localizado também na região Leste da cidade, e fica entre a Rua Paraná, a Rua Mato Grosso e as ruas Matias de Albuquerque e Rua Frei Caneca.
Este terreno possui aproximadamente 5.098,33m² com um formato irregular e uma topografia íngreme com doze metros de desnível em sua extensão. Tornando-se assim, um plano difícil de trabalho, portanto descartado.
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O terreno escolhido proposto está localizado na região Sul da cidade, e fica entre a Avenida das Esmeraldas e a Avenida Trindade.
Este terreno possui aproximadamente 17.443,67m², com um formato irregular e uma topografia plana com seis metros de desnível em sua extensão.
43
44
&
FLUXOGRAMA
O organograma foi pensado de forma que os setores ficassem bem distribuído tre o mercado Tauste, do lado direto de quem olha para o terreno pela frente individualizar o acesso dos visitantes e usuários da Biblioteca Jardim e os funcio visitantes e usuários, e na Rua Nova, o acesso para os funcionários e prestadore para um melhor fluxo de carros e pedestres no perímetro. O ponto principal do serviços da biblioteca, seguida pela área administrativa, onde apenas os
ORGANOGRAMA
45
& ORGANOGRAMA
os no terreno, nele foram pensadas a necessidade de projetar uma nova rua ene e a Biblioteca Jardim de Marília. Essa necessidade se deu, pela importância de onários e prestadores de serviço. O acesso se dá pela Avenida Tiradentes para os es de serviço. Decidido também separar o ponto de entrada do ponto de saída, o projeto, é o setor de uso comum, nele é onde encontraremos a praça e demais funcionários tem acesso e a área de serviços para os prestadores de serviço
FLUXOGRAMA
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AMBIENTE
ÁREA SETOR DE ÁREAS
ESTACIONAMENTO BICICLETARIO CARROS ONIBUS ESCOLARES MOTOS
CARGA
1 vaga/20 m² de área construída 1 vaga/50 m² de área construída 1 vaga/500 m² de área construída
FINALIDADE COMUNS
GUARDA VOLUMES
35,00m²
ÁREA DESTINADA À ARMARIOS PARA ARMAZENAGEM DE OBJETOS PESSOAIS
ENTRADA
25,00m²
ÁREA DESTINADA A ENTRADA PRINCIPAL DE VISITANTES
SANITÁRIO MASC.
25,00m²
ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS PÚBLICOS PARA VISITANTES QUE SE CONSIDERAM DO GÊNERO MASCULINO
SANITÁRIO FEM.
20,00m²
ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS PÚBLICOS PARA VISITANTES QUE SE CONSIDERAM DO GÊNERO FEMININO
BALCÃO DE ATENDIMENTO
275,00m²
ÁREA DESTINADA AO ATENDIMENTO AO PÚBLICO V ISITANTE NA FUNÇÃO DE AUXILIAR
1 vaga/50 m² de área construída AUDITÓRIO 01
325,00m²
ÁREA DESTINADA À APRESENTAÇÕES DE SEMINÁRIOS E PALESTRAS, PEQUENAS APRESENTAÇÕES DE TEATRO E DANÇA
FOYER
100,00m²
ÁREA DESTINADA À ESPERA DE ACESSO AO AUDITÓRIO E A SALA DE VIDEO E SOM
EXPOSIÇÃO ABERTA
250,00m²
SALA VIDEO E SOM
100,00m²
SALA DE EXPOSIÇÃO
45,00m²
SALA DESTINADA À EXPOSIÇÕES RELACIONADAS À HISTÓRIA DE MARÍLIA
SALA DE MAPAS
120,00m²
SALA DESTINADA À EXPOSIÇÃO DE MAPAS ANTIGOS RELACIONADOS À MARILIA E A REGIÃO
1 vaga/600 m² de área construída
LEITURA LIVRE
300,00m²
PRAÇA
100,00m²
TERRAÇO
120,00m²
CAFÉ
8,00m²
FRAUDÁRIO
40,00m²
HALL DE ELEVADORES
125,00m²
ÁREA DESTINADA A PEQUENAS EXPOSIÇÕES DE ARTISTAS LOCAIS E NÃO LOCAIS SALA DESTIADA À APRESENTAÇÕES DE CINEMA E TEATRO
ÁREAS DESTINADAS À LEITURA LIVRE DOS VISITANTES ÀREA DESTINADA AO CONVÍVIO ÀREA EXTERNA NA COBERTURA DESTINADA AO JARDIM E AO CONVÍVIO ÁREA EXTERNA NA COBERTURA DESTINADA À LANCHONETE ESPAÇO DESTINADO AO FRAUDÁRIO DE CRIANÇAS ÁREA DESTINADA AO HALL DE ELEVADORES PARA ACESSO AOS DEMAIS PAVIMENTOS DO EDIFICÍO
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SETOR DE SERVIÇOS TÉCNICOS CABINE TÉCNICA
18,00m²
CABINE DESTINADA AO CONTROLE DE SOM E IMAGEM DO AUDITÓRIO E DA SALA DE SOM E IMAGEM
SALA DE MÁQUINAS
12,00m²
SALA DESTINADA AO CONTROLE E CONSERTO DE ELEVADORES
POÇO DO ELEVADOR
12,00m²
POÇO DE ESPERA DO ELEVADOR
HALL DE SERVIÇO
12,00m²
ALMOXARIFADO
6,00m²
ELEVADORES DE SERVIÇO/CARGA
5,00m²
HALL DE ENTRADA DE SERVIÇO SALA DE ARMAZENAMENTO DE PRODUTOS TÉCNICOS DA BIBLIOTECA ÁREA DESTINADA AO ELEVADOR DE TRANSPORTE DE SERVIÇO DA BIBLIOTECA ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS/VESTUÁRIOS DE SERVIÇO PARA QUEM SE CONSIDERA DO GÊNERO FEMININO
SANITÁIO / VESTUÁRIO FEM.
25,00m²
SAINTÁRIO / VESTUÁRIO MASC.
25,00m²
ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS/VESTUÁRIOS DE SERVIÇO PARA QUEM SE CONSIDERA DO GÊNERO MASCULINO
SALA DE SEGURANÇA
9,00m²
SALA DE SEGURANÇA DA BIBLIOTECA
CONTENTORES DE LIXO
15,00m²
DEPÓSITO DE MATERIAIS LIMPEZA
9,00m²
LAVANDERIA
ÁREA DESTINADA AO DEPÓSITO DE LIXO PARA COLETA DEPÓSITO DESTINADO AO ARMAZENAMENTO DE MATERIAL DE LIMPEZA ÁREA DESTINADA A LAVAGEM
6,00m²
SETOR ADMINISTRATIVO 20,00m²
ÁREA DESTINADA AO ATENDIMENTO AO PÚBLICO VISITANTE NA FUNÇÃO DE RECEPCIONAR À AREA ADM
15,00m²
ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS DE FUNCIOARIOS ADMINISTRATIVOS QUE SE CONSIDERAM DO GÊNERO FEM.
SANITÁRIO MAS. ADMINISTRAÇÃO
15,00m²
ESPAÇO DESTINADO À SANITÁRIOS DE FUNCIOARIOS ADMINISTRATIVOS QUE SE CONSIDERAM DO GÊNERO MASC.
SALA DE ESPERA
8,00m²
SALA DESTINADA À ESPERA DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO DA ÁREA ADM
SALA DE REUNIÃO
12,00m²
SALA DESTINADA À REUNIÃO DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO DA ÁREA ADM
COZINHA
9,00m²
COZINHA DESTINADA AO SETOR ADM
COPA
9,00m²
RECEPÇÃO
SANITÁRIO FEM. ADMINISTRAÇÃO
ESCRITÓRIO
12,00m²
SALA DE ADM
18,00m²
COPA DESTINADA AO SETOR ADM ESCRITÓRIO DESTINADO À ADMINISTRAÇÃO SALA DESTINADA À ADM DA BIBLIOTECA
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Ala Infantil
SETOR BIBL BALCÃO DE DEVOLUÇÃO
18,00
SALA DE INSPEÇÃO
9,00
CATALOGAÇÃO DE ARTES
18,00
CATALOGAÇÃO LITERÁRIA
18,00
SALA DE LIMPEZA
9,00
ACERVO GERAL
250,0
ACERVO INFANTIL
150,0
ACERVO DE PESQUISA
100,0
ACERVO TÉCNICO
100,0
ACERVO DIGITAL
45,00
SALA DE INFORMÁRICA INF.
45,00
SALA DE INF. ADULTO
45,00
SALA DE AULA ADULT.
45,00
SALA DE AULA INF.
45,00
MIDIATECA INF.
45,00
SALA DE ARTES INFANTIL
45,00
BRINQUEDOTECA
45,00
NICHOS DE LEITURA INDIVIDUAL
2,00m² (a
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Ala Adultos
LIOTECA
0m²
ÁREA DESTINADA À DEVOLUÇÃO DE OBJETO LITERÁRIO EMPRESTADO
0m²
SALA DESTINADA À INSPEÇÃO DE OBJETOS DEVOLVIDOS À BIBLIOTECA
0m²
SALA DESTINADA À CATALOGAÇÃO DE ARTES PERTENCENTES AO EDIFÍCIO
0m²
SALA DESTINADA À CATALOGAÇÃO DE ACERVO LITERÁRIO
0m²
SALA DE LIMPEZA DE ACERVO LITERÁRIO
00m²
ÁREA DESTINADA A ARMAZENAGEM DO ACERVO LITERÁRIO NÃO ESPECÍFICO
00m²
ÁREA DESTINADA A ARMAZENAGEM DO ACERVO LITERÁRIO INFANTIL
00m²
ÁREA DESTINADA A ARMAZENAGEM DO ACERVO LITERÁRIO DE PESQUISA
00m²
0m²
ÁREA DESTINADA A ARMAZENAGEM DO ACERVO LITERÁRIO TÉCNICO ÁREA DESTINADA À COMPUTADORES COM ACESSO AO ACERVO DIGITAL
0m²
SALA DE INFORMÁTICA INFANTIL
0m²
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
0m²
0m²
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
0m²
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
0m²
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
0m²
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
aprox.15)
SALA DE INFORMÁTICA ADULTO
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a fachada e elevação do projeto busca fugir do padrão sólido e tenta revelar um pouco do seu interior, até mesmo confundindo os usuários algumas vezes por essa atmosfera de jardim no interior.
01 /12
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
Título:
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
2020
Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
N
06 0
:4 5
:45
sto go to e a gos d a 13 de 22
65 6:04
L
SHOPPI
AVENIDA D 3 38:0 8:01
1
PROJ DE RUA
PROJEÇÃO DE RUA NOVA
O
S
AVENID
O acesso principal ao edificio é pela Av. Tiradenes, que conta com um ponto de ônibus na frente do lote, que deverá ser mantido na execução do projeto.
DAS ESMERALDAS
N
Os arredores da Biblioteca são bem acessíveis, temos acesso rápido ao mercado, shopping, academias, fast foods, farmárcias e à rodoviária interurbana da cidade. A Biblioteca não terá acesso direto à Av. das Esmeraldas por conta da linha férrea que se localiza atrás dela.
2020
Título:
De acordo com a implantação do projeto, será necessária a inserção de novas ruas a serem projetadas no entorno da Biblioteca Jardim, facilitando assim, o acesso dos motoristas e dos pedrestres.
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
TAUSTE
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
DA TIRADENTES
PROJEÇÃO DE RUA NOVA
JEÇÃO UA NOVA
Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
ING
02 /12
N
ESTACIONAMENTO PRINCIPAL +3,5m
+5m
N
06 06
:45
:45
to os ag osto de g 13 de a 22
065 :4
L
:0 :0183 18
3
o Devid úmero nde n ssárias a r g ao nece a, foi s a g de va Bibliotec m extenso o, t a ntar u ionamen para a l p im , tac arros , ssário to. No es c e c a r e s a n n ame 2 vagas p de carro n o i c s esta suimos 7 10 vaga as de nte g . s a v e pos 5 a nt visita ionários. ncial na a r a p ara fere func tos p as o pre para t o n m e t e ionam vagas d e bicicle o c a t s d 0 e ifíci as a. 3 praç es, 30 vag ipal do ed c s. nt visita trada prin ra ônibu a na en 4 vagas p e
2020
Orientadora: Walnyce Scalise
Título:
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
o Devid úmero en rand cessárias g o a e gas n teca, foi nso a v e d Biblio r um exte ento, a a r nta pa am mpla estacion rros, i o i r a o ssá nece mento. N as para c arros, vag iona de c estac suimos 72 10 vagas as de s. ag te pos tante ários. 5 v ial na an i s i v n c para uncio preferen os para f a r t o pa ment as de mo icicletas a n o i g estac ça. 30 va gas de b difício e va pra s, 30 incipal do us. e t n ib visita trada pr a ôn r a n p e na agas e4v
Graduanda: Vitória A. Santos
S
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
+4m
ESTACIONAMENTO PREFERENCIAL
O
03 /12
O maior desafio do arquiteto é incluir todas os papeis que o novo conceito de Bibliotecas deve cumprir. Assim como na Biblioteca Jardim de Marília, muitas outras Bibliotecas possuem esse aspecto de centro cultural. O ponto de partida do projeto foi a setorização. Após desenvolver o organograma e o fluxograma de como a construção irá fluir, o primeiro passo para iniciar o desenvolvimento do projeto aconteceu naturalmente.
O projeto t 5 setores, sendo setor de área com administrativo, o se ços técnicos o estacio setor da biblioteca em ses setores encontramo setor da biblioteca por e dois subsetores: a ala infa adultos. É necessário defi as alas infantis e adulta de atividade que serão cada um deles, o que um impacto negativ mo uma degrad acervo literá
2020
Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos Título:
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
Definido esse primeiro ponto, a proposta é dividir o projeto por andares: Deixando a maior parte de área comum no térreo e incluindo o setor administrativo e o de serviço, deixando cada um dos subsetores da bibliotecas, em níveis diferentes, deixando a ala de adultos acima da ala infantil, e no terraço, o único ponto do setor comum que foi descentralizado, a cafeteria. Como pode ser observado no esquema simplificado de como deverá funcionar a setorização por andares da biblioteca.
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
tem o eles o mum, o setor etor de servionamento e o si, e dentro desos subsetores. No exemplo, haverá antil e a ala para finir o que seriam as devido o tipo o realizadas em e pode trazer vo e até mesdação do ário.
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PLANTA BAIXA - TÉRREO
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escadaria
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2020
Título:
01 - Guarda-volumes 02 - Fraldário 30 03 - Sanitário Feminino 04 - Sanitário Masculino 05 - Espera 29 06 - Loja 07 - Praça 08 - Atendimento 28 09 - Sala de Exposição 10 - Sala de Mapas 11 - Exposição Aberta 27 12 - Recepção/devol. 13 - Sala de video e som 14 - Foyer 15 - Hall de Elevadores 16 - Auditório 17 - Hall de Sanitários 18 - Sanitário Familiar 19 - Sanitário Maculino 20 - Sanitário Feminino 21 - Sala de Reuniões 22 - Escritório 23 - Sanitário Feminino 24 - Sanitário Masculino 25 - Sala de inspeção 26 - Sala de Limpesa 27 - Catalogação de Artes 28 - Catalogação Literária 29 - Sala de Segurança
de leitura
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
31
Orientadora: Walnyce Scalise
36
Graduanda: Vitória A. Santos
39
40
rampa q
ue divi
de a pr
aça
30 - Despensa 31 - Cozinha 32 - Copa 33 - Lavanderia 34 - Deposito de Material de Limpeza 35 - Convívio Funcionários 36 - Circulação 37 - Elevador de Serviço 38 - Sala de Máquinas 39 - Hall de entrada de serviço 40 - Sanitário Maculino 41 - Sanitário Feminino 42 - Cabine Técnica 43 - Escadaria de Leitura 44 - Escadaria
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
41
a A praça é A Biblioteca s deo ra conexão pa Jardim deve sso sendo o ace mais setores, funcionar como um Nela, o s visitantes. ponto de encontro, principal do pografia proveitar a to portanto, o ponto alto objetivo é a melhor os , delimitando do projeto é o espaço do lote, assim is. Portanto, s de desníve vé a tr a s re público ao longo de to se no térreo, só rá presente a st e a ç ra todo edifício, que p a tes, e para níveis diferen seria a praça. atação, que em dois irir essa form Tentan nseguir adqu o c mpa e do com uma ra trazer contaremos e “jardim” o estímu atmosfera d a m u lo da leit livre a dificação. ura través ntro dessa e e d d banco s e po e pequenos ltronas para a leit s Se apr uras. oprian carac d o das terístic as de a bibli um pa oteca rque, se t Híbrido , expli orna um cando fato, o de que é uma bibliot eca jardim .
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PLANTA BAIXA - INFANTIL
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sala de leitura cole
tiva
2020
Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos Título:
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Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
01 - Circulação 02 - Brinquedoteca 03 - Sala de Artes 04 - Midiateca 22 l 05 - Sala de Leitura Coletiva A ala infanti a Jardim 06 - Sala de Informática da Bibliotec ao acervo e 07 - Sala de Estudos 21 é destinada de de crianças 08 - Sala de Aula m convivência ala conta co a 09 - Sanitário Masculino ss E s. o n a 2 até 1 so que 10 - Sanitário Feminino erário exten lit o rv e c 17 18 a anm u ades das cri id ss 11 - Leitura Livre e c e n s à itura atende iniciando a le 12 - Acervo Literário o ã st e e u q . s 16 ça s que já leem a ç 13 - Recepção/Devolução n a ri c s a e para las de bém com sa 14 - Hall de Elevadores m ta o d n ta Con tiva, 15 - Convivência e leitura cole aula, salas d o, e até mesm 16 - Sala de Inspeção a c ti á rm fo in doteca. 17 - Sala de Limpeza uma brinque 18 - Dep. de Material de Limpeza 19 - Circulação de Serviço 20 - Elevador de Serviço 21 - Sala de segurança 22 - Catalogação Literária 23 - Depósito de Brinquedos 24 - Sanitário Masculino 25 - Sanitário Feminino 26 - Bebedouros 27 - Favos de Leitura 23
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
4
Nessa fase de e n s in o princip infant alfabe almente pa il, t r teressa ização básic a a nte q a, é in ue as interaja cr m com a fim d outras ianças e c tivame aprender a rianças ler cole nte, p or clusa uma s tanto, foi in ala d coletiv e leitura a.
etiva
sal
col a r u t i e a de l
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PLANTA BAIXA - ADULTOS
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hora da lei
tura!
tura <3
ei aoveolo de l
2020
Orientadora: Walnyce Scalise
01 - Exposição Aberta 02 - Acervo de Pesquisa 03 - Sala de Artes 17 18 04 - Midiateca 05 - Sala de Leitura Coletiva 16 06 - Sala de Informática 07 - Sala de Estudos 08 - Sala de Aula 09 - Sanitário Masculino 10 - Sanitário Feminino 11 - Leitura Livre 12 - Acervo Literário 13 - Recepção/Devolução 14 - Hall de Elevadores 15 - Convivência 16 - Sala de Inspeção 17 - Sala de Limpeza 18 - Dep. de Material de Limpeza 19 - Circulação de Serviço 20 - Elevador de Serviço 21 - Sala de segurança 22 - Catalogação Literária 23 - Depósito de Acervo 24 - Sanitário As Masculino bibliotecas 25 - Sanitário nde Feminino são locais o cia tende 26 - Bebedouros a permanên portanto é 27 - Favos de a ser longa, ior à atenção ma a m Leitura u o is c re p aos e interiores e arquitetura d o to, o segund n a rt o p , is e v mó o para a ponto definid , desse projeto elaboração ade é a necessid cada individual de ambiente.
Graduanda: Vitória A. Santos
21
Título:
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Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
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TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
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Além preocup da a a ilumina ção com ç ão natur que é pe al, rsistente em muit outras á re as também as do projeto, ex iste leitura in a preocupação dividual com a do de adult os, porta s usuários na ala n to um do a ser imp s estudo lantado s no proje mobiliár to ios para , são os le chamad os de “fa itura individual, vos possuíre m o form de leitura”, por ato de mel, com o as colm favo de eias das abelhas .
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PLANTA BAIXA - CAFETERIA
O interior da cafeteria é pequeno e specto possui um a m vintage, poré nte. aconchega
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01 - Hall de Elevadores 02 - Refeitório Coberto 03 - Refeitório 04 - Refeitório Coberto 05 - Refeitório Descoberto 06 - Refeitório Descoberto 07 - Espera Sanitários 08 - Fraldário 09 - Sanitário Masculino externo e coberto io ór it fe re 10 - Sanitário Feminino 11 - Circulação de Serviço 12 - Elevador de Serviço A cafeteria 13 - Circulação nto é o nosso po 14 - Escritório e lazer. de encontro 15 - Atendimento rraço da Ela fica no te 16 - Despensa ossui uma biblioteca. P 17 - Cozinha a coberta e extensa áre 18 - Lavanderia scoberta uma área de 19 - Armários r bem que pode se ao 20 - Bebedouros aproveitada 21- Sanitário Feminino O entardecer. 22 - Sanitário Masculino guarda corpo possui uma caracterís tica vegetativa, com posta por um pequeno ja rdim em toda a sua volta. Os funcionários conseguem faze ra manutenção a través do guarda corpo e m gradil.
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Orientadora: Walnyce Scalise
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pLANTA BAIXA - CAFETERIA
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reia
Título:
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n da cafete
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
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letreiro neo
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
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Graduanda: Vitória A. Santos
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PLANTA DE ÁREA TECNICA
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
PLANTA DE COBERTURA
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pLANTA BAIXA - CAFETERIA
Título:
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
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Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
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TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
Título:
pLANTA BAIXA - CAFETERIA
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
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Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
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TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
Título:
pLANTA BAIXA - CAFETERIA
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
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Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
Galeria de Imagem
letreiro neon da cafetereia
refeitório externo e coberto
biblioteca é muito que umlivros! lugar paramais emprestar
nossa rampa que interliga a praça praçabaixa alta!à
nossa fachada <3
sala de leitura coletiva infantil! pLANTA BAIXA - CAFETERIA
Biblioteca Jardim - Biblioteca Municipal de Marília
Título:
sala de leitura coletiva parainteragirem! as crianças
TFG - Trabalho Final de Graduação UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
favos de leitura, pra se sentircolméia numa
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Orientadora: Walnyce Scalise
Graduanda: Vitória A. Santos
Conclusão A importância de implantar a biblioteca como um local de encontro e troca de informação é vital para a formação intelectual do indivíduo mariliense. Pensando nisso, a proposta foi concluída, com o intuito de unir, o essencial da biblioteca, e oferecer outros serviços no edifício. Com a sensação de bem estar e uma ambientação orgânica, o projeto visa ser um exemplo para demais edificações da mesma, e até mesmo, de outras modalidades. O primeiro impacto do visitante, vai ser quebrar o padrão de uma biblioteca convencional, silenciosa e cheia de livros e trazer a tona esse novo conceito cultural.
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