LIFSI-
VITOR LIFSITCH PORTFOLIO 2013
VITOR LIFSITCH M. ROMANO b VLIFSITCH@GMAIL.COM b 55 21 99468.0627
Formação Cursando atualmente o 4º período de Design com ênfase em Comunicação Visual pela PUC-Rio.
Experiência Estagiário no Escritório Modelo de Arquitetura Urbanismo & Design PUC-Rio (Outubro 2012 - Dezembro 2013) Criação de peças gráficas e sistemas de identidade visual, direção de arte para web, produção gráfica. 2º lugar no Concurso Jovens/Futuros Designers do Goethe-Institut. Com inciativa do Instituto Alemão Goethe, a proposta do concurso era criar um cartão postal como gesto de boas vindas à Alemanha, país homenageado na Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. O Projeto ficou em 2ª lugar e foi exposto na Bienal do Rio 2013 e na Frankfurt Buchmesse, na Alemanha. Além disso 10.000 unidades foram distribuídas pelos postos MiCA em todo Rio de Janeiro.
CO N C URS O JOV ENS FUT UROS D E S IGNERS GOETH E-INSTITUT CARTÃO POSTÃO
Com inciativa do Instituto Alemão Goethe, a proposta do concurso era criar um cartão postal como gesto de boas vindas à Alemanha, país homenageado na Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. O Projeto ficou em 2ª lugar e foi exposto na Bienal do Rio 2013 e na Frankfurt Buchmesse, na Alemanha Além disso 10.000 unidades foram distribuídas pelos postos MiCA em todo Rio de Janeiro.
ALEMANHA,PAÍS HOMENAGEADO NA BIEN
Projeto Pessoal/Concurso
B E M - V I N A L E M A N S C H U H E
A U S Z I E H E N
E
S I N T A - S E
ALEMANHA,PAÍS HOMENAGEADO NA BIENAL DO LIVRO RIO 2013.
B E M - V I N D A A L E M A N H A S C H U H E
A U S Z I E H E N
E
S I N T A - S E
À
V O N T A D E !
PROJETO H ISTÓRIAS PROJETO GRÁFICO
Como resultado da disciplina Projeto 2: Planejamento, o trabalho reúne dinâmicas de contação de histórias para professores de São Tomé e Príncipe, duas ilhas da África. Nesse manual, o educador de vai encontrar diversas propostas para construção de oficinas de contação de histórias. São propostos materiais e dinâmicas que levam em conta a desenvolvimento motor, o imaginário e o convívio das crianças. Tudo pensado no contexto de São Tomé em Príncipe, como o espaço disponível para a realização dessas práticas, os materiais que podem ser encontrados nas ilhas e a faixa etária adequada para cada atividade. Além disso, o educador vai en-
contrar um passo a passo de cada dinâmica, assim como as competências a serem desenvolvidas nelas. O Projeto Histórias tem como objetivo a criação de uma nova atmosfera nas escolas de São Tomé e Príncipe. Essas oficinas levam em conta não somente o caráter literário, mas também qualidades artísticas, a troca de informações entre todos, e a criação de histórias a partir do contexto de cada criança. A leitura passa de uma atividade individual para uma atividade de construção conjunta, onde todos são responsáveis pelo conteúdo gerado. Projeto Acadêmico
O A DORADOR PROJETO GRÁFICO
Projeto de capitalização para o filme O Adorador, da produtora Goritzia. “O Adorador” é uma livre adaptação do livro homônimo de Zeca Fonseca e conta a história de Lemok, escritor de bulas fracassado, que após se separar da mulher se transforma em “O Adorador”, terror dos maridos ausentes e sonho de mulheres carentes e infelizes. Mas o que parece ser um cotidiano de incríveis aventuras sexuais torna-se um pesadelo para o Adorador, depois que ele decide se relacionar com três mulheres casadas ao mesmo tempo. Uma comédia de humor negro que questiona os riscos das relações estabelecidas no campo virtual.” Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo & Design ©
1 º E NCONTRO P IB ID P UC-RIO PROJETO GRÁFICO
Projeto gráfico para o primeiro encontro Institucional do PIBID na PUC-Rio. “O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica.O programa, desenvolvido pela CAPES em todo Brasil, concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Promove a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades
didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola. O objetivo do programa é incentivar a formação docente em nível superior para a educação básica, contribuindo para a valorização do magistério. Propõe inserir os licenciandos no cotidiano das escolas públicas, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação de experiências metodológicas de caráter inovador; contribui para a articulação teoria prática, necessárias à formação docente. Incentiva as escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futuros docentes.” Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo & Design ©
ME ST RADO EM ARQUITETURA PUC -RIO PROJETO GRÁFICO
Projeto gráfico para o lançamento do Mestrado em Arquitetura PUC-Rio. “O Programa de Pós-Graduação em Arquitetura encontra-se ancorado na experiência acadêmica do Curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC-Rio e de diversos outros cursos de pós-graduação já consolidados na universidade. Sua identidade se define com base em dois princípios norteadores: ênfase no Projeto como principal viés condutor dos estudos e pesquisas do Programa, e ênfase numa perspectiva interdisciplinar, construída com base no cruzamento entre teoria e prática na estrutura curricular
e linhas de pesquisa que o conformam. O Curso de Mestrado em Arquitetura tem natureza interdisciplinar e conta com docentes de diversas áreas de conhecimento e experiência didática em vários cursos de graduação e/ou programas de pós-graduação da PUC-Rio. Conta também com todas as facilidades oferecidas pelo ambiente acadêmico da PUC-Rio, inclusive do ponto de vista da sua infraestrutura de laboratórios, ensino e pesquisa, reconhecida por sua excelência.” Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo & Design ©
R E CONH ECER | V ER | P ERC E BE R CARTAZ
Cartaz inspirado na frase “Ver, perceber, é mais que reconhecer.” do filósofo norte americano John Dewey. O trabalho se concentra na busca por um olhar mais investigativo e na descoberta. Através dos elementos gráficos, das cores e suas variações ou das relações entre imagem e texto, conteúdo e espaço, o cartaz tenta instigar o leitor a observar todos esses aspectos de forma mais minuciosa, fazendo dessa observação um diálogo. O trabalho foi produzido em silk com tiragem de 15 cartazes. Através desse processo, a cor acabou afirmando ainda mais esse diálogo, tornando perceptível ou não, de forma espontânea, a mistura entre o rosa e o laranja. Projeto Acadêmico
Obrigado.