Presentación Oral : El arte de la persuasión Nombre del maestro/a: Vivi Martínez
Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY Postura del Cuerpo y Contacto Visual
3 Notable Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
2 Aprobado Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
1 Insuficiente Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. Tono El tono usado El tono usado expresa las algunas veces emociones no expresa las apropiadas. emociones apropiadas para el contenido. Habla Habla Habla Claramente claramente y claramente y distintivamente distintivamente todo (100-95%) todo (100el tiempo y no 95%) el tiene mala tiempo, pero pronunciación. con una mala pronunciación. Seguimiento Se mantiene en Se mantiene en del Tema el tema todo el tema la (100%) el mayor parte tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido. Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. Se mantiene en el tema algunas veces (89%75%).
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Volumen
4 Sobresaliente Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. Fue difícil decir cuál fue el tema.
(99-90%) del tiempo.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. Demuestra un buen entendimiento del tema.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Demuestra un No parece buen entender muy entendimiento bien el tema. de partes del tema.
Debate de Clase: Los mitos y el texto filosófico Nombre del profesor/a: Vivi Martínez Valera Nombre del estudiante:
CATEGORY
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4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Entendiendo el Tema
El alumno claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente.
El alumno claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad.
El alumno parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad.
El alumno no demostró un adecuado entendimiento del tema.
Información
Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa.
La información tiene varios errores; no fue siempre clara.
Uso de Cada punto Hechos/Estadísticas principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.
Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.
Cada punto Ningún punto principal estuvo principal fue adecuadamente apoyado. apoyado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa.
Estilo de Presentación
El alumno por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.
El alumno algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.
El alumno usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.
El alumno no tuvo un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia.