April 2014, jaargang 3, no 13
Nieuwsbrief
Geneeskunde opleidingen
Teddy Bear Hospital VUmc p.7
De Kritische Reflectie Vrije Universiteit, nader bekeken‌ p.10
Interview CĂŠline van Oirschot p.15
Inhoud | In dit nummer p.2 Heraccreditatie van de onderzoeks master Cardiovascular Research
Treatment cursus 2013 p.5 Teaching and learning in Scandinavia p.6 Agenda Instellingstoets
Beeld DigiDaan
p.4 VUmc Cancer Biology and
p.6 Terugblik NVMO-congres 2013 p.7 Teddy Bear Hospital VUmc p.8 Ouderengeneeskunde p.9 Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) van start! p.9 Team Onderzoek van Onderwijs gaat online
Heraccreditatie van de onderzoeksmaster Cardiovascular Research
p.10 De Kritische Reflectie Vrije Universiteit, nader bekeken…
De visitatie van deze opleiding vond plaats eind november 2013. Tijdens
p.12 Speeddaten met de specialist!
de visitatie heeft de beoordelingscommissie de opleiding gevraagd om
p.13 Al brainstormend op weg naar een
voor 1 maart 2014 een document te maken met daarin beschreven de toe
nieuwe missie en visie p.13 Echo Award 2014 p.14 Een multiculturele ontmoeting p.14 Kamervragen p.15 Interview Céline van Oirschot p.16 Op werkbezoek bij de opleidings ziekenhuizen p.17 Zij-instroom
komstvisie van de opleiding. De commissie oordeelt daarna over de accre ditatie.
D
e beoordelingscommissie van de KNAW heeft op 28 november 2013 gesprekken gevoerd met het management, de docenten, alumni en studenten van de onderzoeksmaster Cardiovascular Research. In het gesprek met het management heeft de commissie
voorgesteld om de beoordeling uit te stellen tot 1 maart om de opleiding een
p.18 Master geneeskunde
kans te geven haar toekomstvisie te presenteren, het programma aan te
p.19 Alliantie AMC-VUmc
passen op het gebied van selectie en de beoordeling van de eindthesis en
p.20 Bachelor
om de voortgang van de cohorten tot en met 2011 te presenteren.
| Rubrieken
Innoveren De opleiding ziet dit voorstel als een uitgelezen kans om de opleiding te innoveren. Er is een kerndocententeam geformeerd dat in gezamenlijkheid
p.3 Kort nieuws uit het veld
de opleiding gaat verbeteren samen met Christa Boer als nieuwe opleidings
p.20 De studentenraad aan
directeur.
het woord
Selectie van excellente studenten
| Colofon
De selectieprocedure wordt aangescherpt. Het komend collegejaar zal selectie plaatsvinden op basis van behaalde cijfers in de bachelor. De toekomstige student moet een 7.5 gemiddeld voor zijn bacheloropleiding hebben en een
Nieuwsbrief Geneeskunde
8 hebben behaald voor de eindthesis.
opleidingen
De onderzoeksmaster Cardiovascular Research is voortvarend van start
Frequentie: 5 x per jaar
gegaan en met de nieuwe koers zal de opleiding tot een parel van het master
Oplage: 300
onderwijs gaan behoren. Edwin Kanters, coördinator cardiovascular research
Druk: Reprografie VU
master VUmc School of Medical Sciences
Kopij: m.vandereijk@vumc.nl Coverfoto: Digidaan Vormgeving: designyard
2
Kort nieuws uit het veld Rashmi Kusurkar
knelpunten binnen VUnet, het
Nieuwe
associate editor
studentenportal, die opgelost
Opleidingsdirecteur
BMC Medical
moeten worden? Wat ontbreekt er
research master
Education
op Blackboard? Om antwoord te
Cardiovascular
Rashmi Kusurkar, hoofd
krijgen op deze vragen hebben de
Dr. Christa Boer is per 1maart
Onderzoek van Onderwijs, is als
communicatiemedewerkers van het
2014 benoemd tot opleidings
associate editor toegetreden tot de
Instituut van onderwijs en opleiden
directeur van de research master
Editorial Board van BMC Medical
(IOO) studenten, docenten en enkele
Cardiovascular research. Zij is
Education. BMC Medical Education is
medewerkers van het IOO benaderd
werkzaam bij de afdeling
een geïndexeerd, peer-reviewed
met de vraag om deel uit te maken
Anesthesiologie en Cardio-thoracale
medisch onderwijskundig tijdschrift.
van een zogenaamde gebruikers
chirurgie van VUmc.
Anouk Wouters, namens Team Onderzoek
groep.
van Onderwijs
Bevindingen
Benoemingen
Deze gebruikersgroep krijgt een
P rof.dr. G.A.M. Widdershoven is
Vertrek semester
vragenlijst voorgelegd en voert
benoemd tot vice-cursuscoördinator
coördinator prof.
concrete opdrachten uit op VUnet,
van de cursus Leren dokteren 4
dr. A. Pieters
Blackboard en website. De
Prof.dr. A. Pieters,
bevindingen van de gebruikersgroep
(benoemd per 1 februari 2014).
M w.dr. N.M. van Schoor is
semestercoördinator van het
zullen als leidraad dienen voor verder
benoemd tot vice-cursuscoördinator
tweede semester van jaar 2 neemt
onderzoek (o.a. in de vorm van
van de cursus Leeronderzoek 2
afscheid van VUmc. De heer Pieters is
groepssessies). Met de verkregen
(benoemd per 1 september 2013)
benoemd tot algemeen directeur van
input uit dit onderzoek kunnen wij
het Freudenthal Instituut. Het
de website, VUnet en Blackboard
Freudenthal Instituut is een integraal
verder optimaliseren, zodat deze
Agenda
onderdeel van de Wis- en
bronnen de gebruikers nog beter en
27 mei
Natuurkundefaculteit van de
sneller van informatie voorzien.
Vervolgbijeenkomst schakeljaar AMC-
Universiteit van Utrecht. Hij gaat zich
Lisa van Kuijvenhoven, communicatie
VUmc. Contactpersoon W. Koster
bezighouden met de didaktiek van de
medewerker Instituut voor onderwijs en
(w.koster@vumc.nl)
bèta wetenschappen. Prof.dr. G.A.M.
opleiden
Widdershoven, afdelingshoofd
27 juni
Metamedica/hoogleraar Medische
Themabijeenkomst masteropleiding
Filosofie en Ethiek zal de taak van
Meest gedownloade
geneeskunde.
semestercoördinator gedurende dit
artikel van het
Voor informatie: master1@vumc.nl
semester van de heer Pieters
NVMO
overnemen.
Tijdens het NVMO Congres werd bekend gemaakt dat het artikel van Rashmi Kusurkar, Hoe gebruiks
hoofd Onderzoek van Onderwijs, een
vriendelijk is het
van de meest gedownloade artikelen
informatie
(6e plaats) van Perspectives on
landschap van VUmc
Medical Education was. Het artikel,
School of Medical Sciences?
genaamd “Motivation in medical
Kunnen de bezoekers van de
students: A PhD thesis report”, is te
website van VUmc School of Medical
vinden op: www.ncbi.nlm.nih.gov/
Sciences (www.med.vu.nl) de juiste
pubmed/ 23316471# Ulviye Isik,
informatie vinden? Zijn er nog
namens Team Onderzoek van Onderwijs
3
Amsterdam University College
VUmc Cancer Biology and Treatment cursus 2013
Voor het derde jaar is de 300 level bachelor cursus
vanwege de creativiteit en de verfrissende insteek van het
Cancer Biology and Treatment op het Amsterdam
onderwerp.
University College afgesloten met een inspirerende interactieve postersessie. Talentvolle studenten met
Amsterdam University College is een samenwerking van de
een Science Major kunnen aan deze jaarlijks
Vrije Universiteit en de Universiteit van Amsterdam.
georganiseerde cursus participeren.
Verscheidene VUmc docenten organiseren cursussen en
D
Cancer Biology and Treatment is er daar een van. Marjan M. e cursus bestrijkt alle belangrijke moleculaire,
van Duist, PhD, cursuscoördinator en examinator Cancer Biology and
genetische, maar ook sociale aspecten van kanker.
Treatment course AUC, opleidingscoördinator Master Oncology VUmc
Onderzoekers van VUmc Cancer Center
School of Medical Sciences
Amsterdam en Nederlands Kanker Instituut delen
met deze studenten de laatste ontwikkelingen in het onderzoek. Het afgelopen jaar is het aantal deelnemers aan deze cursus ruim verdubbeld en zijn de eerste studenten doorgestroomd naar de Master Oncology. Studenten hebben deze cursus over de gehele lijn boven het AUC gemiddelde beoordeeld (met uitschieters tussen de 4.0 en 4.5 op een 5 puntsschaal). Dit jaar heeft student Luuk van Helvert de door de Master Oncology beschikbaar gestelde poster prijs gewonnen voor zijn project: “Breast cancer treating strategies: an evaluation of Nipple-Areola-Complex tattoos from a quality of life perspective.” Studenten en docenten nomineerden dit project
4
Studenten van het Amsterdam University College tijdens de afsluitende postersessie van de Cancer Biology and Treatment cursus.
Cursus Onderwijskundig leiderschap
Teaching and learning in Scandinavia Het Center of Excellence in University Teaching (CEUT) van de Universiteit Utrecht organiseert al meer dan 10 jaar de Leergang Onderwijskundig Leiderschap.
D
it jaar wordt de leergang
Internationale topuniversiteiten
onderwijskwaliteit. Deze blik in de
voor het eerst exclusief
De studiereis heeft afgelopen februari
keuken liet tevens enkele mooie
verzorgd voor deelnemers
plaatsgevonden: vijftien deelnemers
voorbeelden zien van mogelijkheden
van de Vrije Universiteit
van verschillende faculteiten van de VU
voor professionele ontwikkeling van
(VU). De leergang geeft voortrekkers
bezochten universiteiten in
docenten. De universiteiten werken
van het onderwijs in diverse faculteiten
Kopenhagen, Uppsala en Stockholm
bijvoorbeeld actief aan de ontwikkeling
en opleidingen van de VU bagage mee
(Karolinska). Vanuit geneeskunde
van het docentschap met een
om als onderwijskundig leider
opleidingen VUMc School of Medical
excellentie keurmerk binnen een
optimaal te kunnen werken.
Sciences volgen Inge van Wijk
teacher academy.
(programmacoördinator zij-instroom), Gedurende een heel studiejaar zijn er
Marjan van Duist (opleidings
Inspiratie
iedere maand thematische
coördinator master Oncology) en
De studiereis heeft veel inzichten
bijeenkomsten die anderhalve dag in
Michiel van Agtmael (internist en hoofd
en inspiratie gegeven. De opgedane
beslag nemen. In elke bijeenkomst
onderwijssectie farmacotherapie) de
kennis en ervaring zullen leidend zijn
staat een onderwerp centraal dat van
leergang. Zij staan op de foto met Jan-
voor de invulling van de aankomende
belang is voor onderwijskundig
Olov Höög, dean of education van het
studiebijeenkomsten tot en met het
leiderschap, onderwijsvernieuwing en
Karolinska Institutet.
najaar van 2014 en ook op de langere
curriculumontwikkeling: de
termijn bruikbaar voor de diverse
onderwerpen worden in hoge mate
Professionele ontwikkeling
opleidingen van VUmc. Inge van Wijk
bepaald door de deelnemers zelf.
docenten
(opleidingscoördinator zij-instroom), Michiel
Tijdens de reis hebben de deelnemers
van Agtmael (hoofd sectie Farmacotherapie)
Gedurende de gehele periode werken
ervaringen uitgewisseld met leiders en
en Marjan van Duist (Opleidingscoördinator
alle deelnemers ook aan een innovatief
onderwijskundigen van deze
Master Oncology VUmc SMS)
project binnen de eigen faculteit of
internationale topuniversiteiten en
opleiding en is er een internationale
kennis opgedaan over vernieuwingen
studiereis van een week.
van onderwijs en borging van
De groep VU deelnemers van de leergang onderwijskundig leiderschap 2013-2014 tijdens hun bezoek aan de Universiteit van Uppsala, Zweden.
De drie huidige leergang deelnemers van de geneeskunde faculteit ontmoeten de decaan van onderwijs Jan-Olov Höög van het Karolinska Institutet in Zweden. V.l.n.r. Inge van Wijk, Jan-Olov Höög, Michiel van Agtmael en Marjan van Duist.
5
Instellingstoets VU
Agenda Instellingstoets
NVMO
T erugblik op het NVMO-congres 2013
Op 17 en 18 maart vond de eerste ronde van de Instellingstoets Kwaliteitszorg plaats op de VU. De commissie sprak met een groot aantal delegaties, waaronder het CvB, de Raad van Toezicht, decanen, onderwijsportefeuille houders, docenten en studenten. In de terugkoppeling aan het CvB heeft de com missie zich, zoals gebruikelijk, nog niet inhou
O
p 7 en 8 november 2013 bezochten veertig VUmccollega’s en studenten het jaarlijkse congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs (NVMO) met het thema “Werving en Selectie”. Prof.
Roland van der Laan van UMC St Radboud opende het congres; de
delijk uitgesproken; dat gebeurt na het tweede
twee hoofdlezingen op de eerste dag werden verzorgd door prof.
bezoek in april. Wel uitte de commissie haar
dr. Fiona Patterson (University of Cambridge, UK) “Selection of
waardering over de inspirerende gesprekken.
medical students: Review of theoretical models & assessment methodologies” en prof. dr. Melvin Samson (Radboud UMC) “A
De commissie heeft de onderwerpen voor de
significant impact on health care: ook een ambitie voor onderwijs
tweede ronde in april van de Instellingstoets
en opleiding”. Verder was er veel keuze uit paper- en postersessies
Kwaliteitszorg bekendgemaakt, de zoge
en workshops.
naamde trails. Geneeskunde wordt geïnter viewd in het kader van trail 3.
Herkennen van talent De volgende dag startte met een interessant debat over “Pro en
De trails richten zich op:
contra van selectie” met als moderatoren prof. dr. Marijke van Dijk
1. Visie op onderwijskwaliteit. De commis
(UMC Utrecht), prof. dr. Bernard Himpens (KU Leuven) en twee
sie zoekt in de eerste plaats naar een actuele
Nederlandse en twee Vlaamse geneeskundestudenten. Tom van ’t
en eenduidige beschrijving van de visie op
Hek (voormalig hockeycoach en huisarts) sloot het congres af met
onderwijskwaliteit die de VU hanteert en die
een lezing over “Herkennen en begeleiden van talent: in de sport
onderscheidend is. Die beschrijving moet ook
en daarbuiten”.
concreet verwoord zijn, zodat de implementa tie ervan kan worden nagevolgd en resultaten
Nominaties voor beste en wetenschappelijke paper
kunnen worden vastgesteld.
VUmc-collega’s leverden actieve bijdragen in de vorm van (poster)
2. Werking van de PDCA-cyclus. De com
presentaties, workshops en door abstracts te reviewen.
missie wil aan de hand van twee casussen de
VUmc-medewerkers hielden veertien presentaties; twee daarvan
werking van de kwaliteitszorgcyclus binnen de
waren genomineerd voor beste paper en één voor beste
VU onderzoeken. Aandachtspunten daarbij
wetenschappelijke paper. Team Onderzoek van Onderwijs
zijn: (1) op welke wijze informatie over de onderwijskwaliteit van de werkvloer doordringt
Genomineerd voor beste paper:
tot de hogere lagen in de organisatie, (2) op
Vos CMP, Galindo Garre F, De Haan M, Van Lambalgen AA,
welke wijze er van boven naar beneden wordt
Westerhof M, Croiset G, Wouters A. Decentrale selectie voor
gestuurd op onderwijskwaliteit. De commissie
geneeskunde bij VUmc: wat zijn de effecten?
koos hiervoor de opleidingen Gezondheidswe
Mak-van der Vossen MC, Peerdeman SM, Galindo Garre F, Croiset
tenschappen/Health Sciences en International
G, Kusurkar RA. Begeleiden van studenten na een onvoldoende
Business Administration.
voor Professioneel Gedrag: Voorspellen de leerdoelen van de
3. Organisatie. De commissie wil zicht krij
student een succesvolle remediëring?
gen op de verdeling van de verantwoordelijk heden: op de verhouding tussen centraal en
Genomineerd voor beste wetenschappelijk paper:
decentraal en op de ruimte die binnen de cen
Westerman M, Teunissen PW, Vleuten CPM van der, Siegert CEH,
trale kaders voor onderwijskwaliteit bestaat
Scherpbier AJJA, Scheele F. Mind the gap; the transition to hospital
voor een lokale invulling en vertaling. Hierbij
consultant.
dient de invoering van de academische kern bij de faculteiten Geneeskunde en Exacte Weten
Helaas zijn geen van alle verzilverd; in 2014 gaan we ons best
schappen als casus. Elise Baartman, stafmede
doen om wel in de prijzen te vallen!
werker team Innovatie & kwaliteit
6
IMFSA
Teddy Bear Hospital VUmc
Consult bij de huisarts
diploma mee voor hun deelname
hun zieke knuffels ontmoetten
In de wachtkamer wordt een verhaal
aan TBH.
tachtig studenten tijdens het
voorgelezen om de kleuters te laten
Teddy Bear Hospital (TBH) VUmc,
wennen aan de omgeving, daarna
Leerzame ervaring
dat op donderdag 16 en vrijdag
worden zij een voor een opgehaald met
Het doel van TBH is om de kinderen op
17 januari plaatsvond.
hun knuffel voor een consult bij de
een speelse manier kennis te laten
huisarts: “Wat is er mis met de knuffel
maken met de gezondheidszorg, zonder
et TBH is een van de vele
en wat voor behandeling moet er
daarbij zelf patiënt te zijn, om zo de
projecten die mede mogelijk
gegeven worden?” Het hartje kan
angst voor dokters enigszins weg te
worden gemaakt door de
worden beluisterd en de knuffel kan
nemen. De (medisch) studenten krijgen
IFMSA-NL, International
opgemeten worden. Vervolgens kunnen
de mogelijkheid om hun
Federation of Medical Students’
ze langs verschillende afdelingen van
communicatieve vaardigheden te
Associations, een studentenorganisatie
het ziekenhuis: de röntgenafdeling waar
oefenen door te leren omgaan met
die zich richt op de bewustwording en
simulatie-röntgenapparaten zijn, de
kinderen. Voor beide partijen geldt dat
verbetering van Global Health.
kleuters krijgen een print mee van de
het uiteindelijk een leuke en leerzame
TBH is een rollenspel waarbij de
röntgenafbeelding, de operatiekamer,
dag is! Jennifer Lam, Teddy Bear Hospital
kleuters hun knuffel(beer) meenemen
en de gipskamer waar een gebroken
commissie International Federation of Medical
naar een nagebootst ziekenhuis.
pootje kan worden gegipst of waar
Students’ Associations – VUmc (IFMSA)
De studenten spelen voor arts en
eventueel een verbandje kan worden
behandelen samen met de kleuters de
gelegd. Tot slot komen ze langs de
“patiënten”.
apotheek en krijgen ze na afloop een
Tweehonderdvijftig kleuters met
H
7
Ouderengeneeskunde
Gegrepen door ouderengeneeskunde
Artsen die in opleiding zijn tot specialist (AIOS)
uitschrijven van formulieren’. Het negatieve beeld van
ouderengeneeskunde blijken hun keuze voor dit
ouderengeneeskunde komt meestal door ervaringen buiten
vakgebied pas na hun studie geneeskunde gemaakt
en tijdens de studie.
te hebben.
T
Echt dokteren en tijde van hun studie hadden ze een ander beeld
De meeste studenten (afkomstig van verschillende
van ouderengeneeskunde. Dit blijkt uit een
faculteiten) hadden geen, weinig of te eenzijdig onderwijs
kwalitatief onderzoek dat ik heb gedaan onder
gehad in de ouderengeneeskunde.
AIOS ouderengeneeskunde en ter contrast met
Cursorisch onderwijs en een verplicht coschap kunnen
AIOS gynaecologie. AIOS gynaecologie daarentegen waren
laten zien dat het ‘echt dokteren’ is in het verpleeghuis om
tijdens hun studie al gegrepen door de gynaecologie, met
daarmee geneeskundestudenten te enthousiasmeren voor dit
name tijdens de coschappen.
interessante vakgebied. Ariadne Meiboom, onderzoeker in opleiding, team onderzoek van onderwijs, specialist ouderen
Beeld Ouderengeneeskunde
geneeskunde, hoofd sectie studentenonderwijs discipline
Het beeld ten tijde van hun studie kwam niet overeen met
ouderengeneeskunde, afdeling huisartsgeneeskunde en
hun ervaring wanneer ze eenmaal werkzaam waren in het
ouderengeneeskunde
verpleeghuis als ANIOS. Het bleek veel leuker, moeilijker, intensiever en zinvoller dan gedacht.
Voor het artikel zie: http://link.springer.com/
Citaat: ‘Dat was voor mij een van de doorslaggevende
article/10.1007/s12439-013-0056-y
redenen om dit vak te kiezen, dat je echt dokter kon zijn, in plaats van iemand die heel goed was in het snel
8
Docentprofessionalisering
Website
Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) van start! Ervaren docenten, met coördinerende taken, kunnen vanaf 2014 deelnemen
Team Onderzoek van Onderwijs gaat online
aan de leergang Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) en daarmee een SKO behalen. In 2013 liep aan de VU een
Team Onderzoek van Onderwijs
pilotgroep met docenten uit alle
heeft sinds kort een eigen
faculteiten, waaronder drie ervaren VUmc-docenten.
website. Eén van de VUmc-deelnemers aan de pilot: Thecla Hekker
Het team is opgericht om wetenschap
De SKO is gericht op de seniordocent
pelijke onderbouwing te genereren
die verantwoordelijk is voor grotere
voor het onderwijs en opleiden binnen
onderwijsonderdelen, zoals het coördineren van een semester, een jaar of een
VUmc School of Medical Sciences. Met
leerlijn in de bachelor en/of master. Volgens de SKO vervult deze seniordocent
de website willen we ons onderzoeks
vier rollen: de expert, de ontwerper, de coördinator en de mentor. Het SKO-
profiel verder uitbouwen door ons
programma is erop gericht om seniordocenten verdere verdieping en
team te profileren zowel nationaal als
verbreding in deze rollen te bieden, vooral op het raakvlak van onderwijs en
internationaal. Op de website is meer
(onderwijskundig) leiderschap.
informatie te vinden over alle teamle
Een docent die bezig is met een SKO kan de kwaliteit van het onderwijs een
den, de onderzoeksprojecten, congres
geweldige impuls geven, omdat deze docent een verbeterproject uitvoert
bijdragen, publicaties etc. Wetenschap
binnen de eigen afdeling en daarin vaak ook collega’s betrekt.
pelijke jaarverslagen zullen ook op de
Eén van de VUmc-deelnemers aan de pilot was Thecla Hekker, die al een lange
website geplaatst worden. Anouk
onderwijservaring heeft en een brede onderwijstaak vervult; ze is zowel actief
Wouters, namens Team Onderzoek van
in de bachelor en master geneeskunde als in de vervolgopleiding Medische
Onderwijs
microbiologie. “Het was heel inspirerend om met vijftien anderen in een groep te zitten. Er
Zie www.vumc.com/
waren veel verschillende faculteiten vertegenwoordigd en het was interessant
researchineducation
om te horen welke problemen zich elders voordeden en welke oplossingen daarvoor gekozen werden. Vooral een ‘eyeopener’ was dat, los van de disciplines, eigenlijk iedereen tegen dezelfde problemen in het onderwijs aanloopt. Dat relativeert. En dat je een aantal principes dus overal kunt toepassen, want ‘onderwijs is gewoon onderwijs’. De informatie die geboden werd was erg breed, zowel vanuit de VU, maar ook vanuit andere universiteiten. Onderwerpen als onderwijsvisie en -missie, financiering van onderwijs en kwaliteitszorg komen aan bod. Maar vooral waardevol vond ik dat de deelnemers werden gedwongen om, ondanks de dagelijkse drukte, eens echt bezig te zijn met onderwijs; door de boeken die je leest, de vragen die aan je worden gesteld, de opdrachten die je maakt en vooral ook door het verbeterproject, dat je ertoe zet om je ideeën ook in acties om te zetten.” Jacqueline Gerritsen, coördinator SKO team docentprofessionalisering Ook in 2014 gaan er meerdere SKO-groepen van start. In de eerstvolgende groep zullen ook weer vijf VUmc-docenten meedoen. Mocht u belangstelling hebben voor deelname, dan kunt u contact opnemen met Jacqueline Gerritsen, j.gerritsen@vumc.nl, tel: 020-4441580.
9
Instellingstoets VU
De Kritische Reflectie Vrije Universiteit, nader bekeken… In het kader van de Instellingstoets Kwaliteitszorg die op 17 en 18 maart jl bij de VU is gehouden, zie hiervoor elders in deze nieuwsbrief, is een kritische reflectie geschreven. Aan de hand van de vijf standaarden uit het beoordelingskader van de NVAO
1
De identiteit van de VU; persoonlijk, open en verantwoordelijk
is deze reflectie opgebouwd. In deze aflevering zal
De begrippen persoonlijk, open en verantwoordelijk zijn
met name worden ingezoomd op de onderwijsvisie
abstracte begrippen. Bij persoonlijk kan worden gedacht aan
van de VU.
de dialoog tussen student en docent, ieder vanuit de eigen identiteit, waarbij ruimte is voor het debatteren over hoe
In het voorwoord van de Kritische Reflectie Vrije Universiteit;
levensovertuigingen ingrijpen op wetenschapsbeoefening. In
Instellingstoets, schetst de voorzitter van het College van
dit laatste zit nadrukkelijk het kenmerk open. De VU wil de
Bestuur, prof. mr. J.W. Winter, de positieve uitwerking die
kracht die vanuit de grote verscheidenheid qua achtergrond,
van de wake up call van de proefvisitatie is uitgegaan.
etniciteit, levensbeschouwing, politieke overtuiging en
De vanzelfsprekendheid waarmee de eigen kwaliteitscultuur
leer-en levensstijl exploreren; niet alleen in het onderwijs
werd beleefd maakte de universiteit als geheel kwetsbaar.
maar ook in de buiten curriculaire academische omgeving.
Nu wordt er in de bestuurlijke geledingen, die grotendeels
Verantwoordelijk is de houding die de VU van haar student
vernieuwd zijn met ‘…een aanstekelijk enthousiasme..”
tijdens de studie verwacht. Studenten die gewend zijn
gewerkt aan verdere verbeteringen en vernieuwingen.
verantwoordelijkheid te nemen tijdens hun studie, nemen
Een taak die nooit af is maar continue aandacht vraagt.
deze dan ook in de pluriforme maatschappij en in het leveren
De Kritische Reflectie (KR) is geschreven en ingedeeld op
van een bijdrage aan de academische gemeenschap en de
basis van het beoordelingskader van de NVAO voor deze
samenleving.
Instellingstoets kwaliteitszorg (ITK). In deze aflevering wordt de “Visie op de kwaliteit van het onderwijs’ besproken. Vanuit deze visie wordt de basis geformuleerd waarop beleid wordt gemaakt, daar over meer in de volgende nieuwsbrief. Visie op de kwaliteit van het onderwijs De onderwijsvisie die door de rector, prof. dr F. van der Duijn
2
Eigenstandige positionering van bachelor en master
Schouten, sinds zijn aantrede is aangescherpt, kan rekenen
In de KR beschrijft de VU haar duidelijke keuze voor de
op een groot draagvlak bij studenten en docenten. Het breed
zogenaamde eigenstandige opleidingen van bachelor- en
betrekken van faculteiten bij de onderwijsvisie door middel
masterniveau. Hierdoor zijn de bacheloropleidingen niet per
van verschillende sessies, heeft bijgedragen tot het creëren
definitie de vooropleiding voor een VU masteropleiding maar
van dit draagvlak.
kan ook – tijdelijk – de studie worden onderbroken door te
De visie op de kwaliteit van het onderwijs wordt in de
gaan werken en daarna een masteropleiding te volgen of de
onderwijsvisie samengevat in vier kernpunten:
opleiding buiten de VU in binnen- of buitenland te vervolgen. De VU begeleidt studenten hierin om een wel overwogen keuze te maken. De faculteiten zijn vrij om eigen keuzes te maken tussen mono- of multidisciplinariteit in hun bachelorprogramma’s . Wel zijn er gemeenschappelijke kenmerken geformuleerd voor alle bacheloropleidingen. Een daarvan is de academische kern die het academische karakter van de bacheloropleiding moet borgen. De masteropleidingen zijn sterk verbonden met de onderzoeksfunctie van de VU. Alleen op de onderzoeks terreinen waar de VU internationale zichtbaarheid heeft,
10
kwaliteit van het onderwijs
biedt zij ook een masteropleiding. Naarmate de bachelor opleidingen breder worden op eindniveau zal een selectie bij de additionele toegangseisen een logisch gevolg zijn.
3
Internationalisering, nationale positie en regionale verankering
De VU streeft naar verdere internationalisering van haar masteropleidingen en op termijn ook van de bachelor opleidingen. De VU stimuleert het studeren aan een buitenlandse universiteit in de bachelor. Dit is niet altijd te realiseren daarom creëert de VU met ‘internationalisation at home’ een internationale ambiance. De masteropleidingen zijn merendeel Engelstalig en dat zorgt ervoor dat ongeveer
#1
“Het gaat erom studenten adequaat voor te bereiden op het bekleden van verantwoordingdragende posities in een maatschappij waarin diversiteit niet langer een al dan niet nastrevenswaardig bijverschijnsel is, maar een concrete en niet meer weg te denken realiteit.” Kritische Reflectie VU
1 op 5 masterstudenten niet Nederlandstalig is. Door regionale verankering, mede door een nauwere samen werking met de UvA, is een internationale inbedding eveneens ingevuld. De Amsterdamse regio ontwikkelt zich tot een Europees, economisch centrum.
4
Continue vernieuwing van het onderwijs
De VU ziet voor vernieuwing van het onderwijs, dat zij als een continu proces ziet, een belangrijke, dragende rol weggelegd voor de docenten en de opleidingsdirecteuren. Het leggen van een verbinding tussen de – internationale – wetenschap en het onderwijs is hier voorwaardelijk.
In de volgende nieuwsbrief zal aandacht worden
De betrokkenheid van docenten bij actueel wetenschappelijk
besteed aan het onderwerp ‘beleid’ en de keer daarop
onderzoek is daarbij een effectief instrument. Het is ook
aan de standaarden ‘resultaten en verbeterbeleid’.
daarom dat de VU in het eerste bachelorjaar docenten inzet die een grote affiniteit hebben met onderzoek. Zo komen
Meer weten over de onderwijsvisie van de VU,
studenten al in het begin van hun studie in aanraking met
download de brochure uit de reek Onderwijs op Koers
wetenschappelijk onderzoek. Zij kunnen dan zelf vaststellen
over de onderwijsvisie http://www.vu.nl/nl/Images/
of dit voor hen een interessante leeromgeving is. Daarnaast
Brochure_Onderwijsvisie_web_tcm9-373356.pdf
zet de VU sterk in op ICT en onderwijs met als doel verrijking van leer-en toetsomgeving.
Elise Baartman, stafmedewerker team Innovatie & Kwaliteit
11
Kennismaking
Beeld Jean-Pierre Jans
Speeddaten met de specialist!
Veel studenten vinden het lastig om tot een
tropenarts is uniek in de wereld. Het beroep kenmerkt zich
weloverwogen beroepskeuze te komen. Tijdens
dat je als tropenarts in een ontwikkelingsland of binnen de
‘Speeddate de specialist’ kunnen studenten zich een
Internationale Gezondheidszorg werkzaam bent.
beeld vormen over hun toekomstig beroep.
O
Leerzame avond voor studenten p 4 maart jl. vond de jaarlijkse speeddatesessie
Al met al was het een leerzame avond voor de studenten en
plaats tussen artsen en studenten. Meer dan
resulteerde de avond in lachende gezichten van zowel artsen
vijfendertig enthousiaste artsen uit eenendertig
als studenten. Kitty Roseboom, secretaris van de Co-raad
verschillende disciplines deden mee aan de
Vumc, gaf na afloop van deze speeddate aan:
sessies. In rap tempo beantwoordden zij prangende vragen
“Door studenten de mogelijkheid te geven vragen te stellen
over hun specialisme, de balans tussen werk en privé, de
aan artsen, hopen wij de studenten wat handvatten mee te
opleiding tot medisch specialist, keuzes en ervaringen.
geven bij hun keuze voor een vervolgopleiding. Dat die be hoefte er is, bleek wel uit de geweldige opkomst! Zes rondes
Kennismaking
lang waren alle tafeltjes gevuld en ook bij de borrel achteraf
Studenten konden tijdens deze sessies ook kennismaken met
kwamen er nog vele vragen en discussies tot stand”.
twee nieuwe specialismen, te weten ziekenhuisarts (de
Kitty Roseboom, secretaris Co-Raad VUmc
opleiding ziekenhuisgeneeskunde zal vanaf per 1 juli 2014 erkend worden) en tropenarts (deze opleiding is erkend per 1 januari 2014). De opleiding tot ziekenhuisarts is gericht op het verdiepen van algemene medische kennis en medisch handelen, vooral met betrekking tot algemeen ziektekunde, patiëntveiligheid en continuïteit van zorg. De opleiding voor
12
Missie & visie
Al brainstormend op weg naar een nieuwe missie en visie Op 28 en 30 januari hebben in totaal maar liefst honderd deel nemers (opleiders, docenten, studenten en medewerkers) gebrainstormd over een nieuwe missie en visie voor de bachelor-
Nominatie
Eerstejaars master studente geneeskunde genomineerd voor de
Echo Award 2014
en masteropleiding geneeskunde. Omaima el Tahir, eerstejaars masNatuurlijk hebben de opleidingen al een missie en visie, maar er zijn twee
terstudente geneeskunde bij VUmc
redenen om deze te vernieuwen. De eerste reden is dat de VU een nieuwe
School of Medical Sciences,
onderwijsvisie heeft omarmd; de visie van de geneeskunde opleiding zal
behoort tot één van de finalisten
hierop aangepast worden. De tweede reden is dat de opleiding wil inspelen
van de ECHO Award 2014.
op veranderingen in het beroepenveld en specifiek op het beroep van arts. Er zijn twee rondes geweest waarin groepen van acht personen
De ECHO Award is een jaarlijkse Award,
discussieerden over twee onderwerpen. Tijdens de eerste ronde is gesproken
die toegekend wordt aan allochtoon
over het profiel van de VU geneeskundestudent: wat voor basisarts leveren
toptalent in Nederland. Op vrijdag 11
we af aan de maatschappij? In de tweede ronde is ingegaan op wat een
april 2014 wordt bekend gemaakt wie
dergelijk profiel betekent voor de opleiding.
de winnaars zijn en vindt de uitreiking van de ECHO Awards voor de veer
Geneeskundestudenten van VUmc zijn geselecteerd om “ertoe te willen doen”
tiende keer plaats. De winnaars wor
en op schoolprestaties. Ze zijn leergierig, zelfstandig, betrokken en nemen
den beloond met deelname aan een
hun verantwoordelijkheid. Voor deze jongeren op weg naar volwassenheid
summercourse aan UCLA, the Univer
willen wij dat zij over voldoende kennis beschikken en goed kunnen
sity of California Los Angeles in de
‘dokteren’. De praktijk vinden we belangrijk maar ook de competenties
Verenigde Staten.
moeten ruim aan bod komen. We willen onze studenten een zodanig academisch werk- en denkniveau meegeven zodat ze later richtlijnen kunnen
Platvorm voor verhalen
opstellen en daar weloverwogen vanaf kunnen wijken. Studenten leren van
Deze prijs maakt talent dat schuilt
en met elkaar. Nieuw is aandacht voor managementskills en omgaan met
in de verschillende gemeenschappen
werkdruk. Uiteraard worden studenten in staat geacht om te reflecteren op
in Nederland zichtbaar en biedt hen
hun gedrag. We hebben hiervoor een goed onderwijsklimaat nodig, goede en
een platform om hun verhalen,
benaderbare docenten en een goede organisatie.
ervaringen en toekomstvisie te delen. Een voordracht voor de ECHO Award
De opbrengst van beide goed bezochte brainstormsessies resulteert in een
betekent toetreding tot het ECHO
nieuwe missie en visie voor de geneeskunde opleiding. Een overzicht van de
Ambassadeursnetwerk van meer dan
opbrengst zal binnenkort aan de deelnemers verstuurd worden.
400 ECHO Ambassadeurs en houdt in:
Voor meer informatie over dit onderwerp kunt u contact opnemen met
actief meedenken in onderwijsvernieu
Franciska Koens, 020-4445761 of f.koens@vumc.nl. Franciska Koens,
wing, interactie met politiek en sparren
stafmedewerker team Innovatie & Kwaliteit
met het bedrijfsleven. Daarnaast wor den alle voorgedragen kandidaten uit genodigd om bij te dragen aan de Junior Academy, een Kinderuniversiteit voor leerlingen in het basisonderwijs. Op deze wijze draagt de ECHO Award bij aan het samenbrengen van verschil lende werelden wat niet alleen ten goede komt aan de student, maar ook aan de kwaliteit van het onderwijs, de economie en de maatschappij (bron: www.echo-net.nl). Inge van Wijk, opleidingscoördinator zij-instroom
13
Een multiculturele ontmoeting
Kamervragen
R eactie Jet Bussemaker naar aanleiding van kamervragen PVV over de multiculturele ontmoetingsdag
Halverwege januari jl. vond de multiculturele vrouwendag plaats. Sinds een aantal jaar wordt deze dag ieder jaar
“De eerbiediging van de vrijheid van godsdienst en
door VUmc School of Medical Sciences
het respecteren van ieders geloofsovertuiging zijn
georganiseerd, speciaal voor
fundamentele waarden van onze samenleving.”
geneeskundestudentes en hun moeders, zussen en vriendinnen.
Zo antwoordt Jet Bussemaker op Kamervragen van de PVV over een multiculturele ontmoeting van vrouwen op VUmc.
Op deze multiculturele dag leren de vrouwen
Bussemaker reageert daar nu uitvoerig en inhoudelijk op.
elkaar kennen, de geneeskundeopleiding, de carrièremogelijkheden en ook VUmc.
“VUmc geeft aan dat de doorstroom van studentes van nietNederlandse afkomst naar de vervolgopleiding voor medisch
Interessante paneldiscussie
specialisten gering is. Dat is jammer, omdat het vaak om
Ook dit jaar was deze dag weer een groot
goede studentes gaat, met de potentie een goed medisch
succes. De dag begon met een interessante
specialist te worden. Het doel van de ontmoetingsdag was
paneldiscussie, waarin verschillende zaken
om deze studentes te laten kennismaken met twee
rond het arts-zijn besproken werden door
vrouwelijke rolmodellen en ze tijdig te informeren over de
verschillende vrouwen die op andere
mogelijkheden voor specialisatie in een vervolgopleiding.”
momenten in hun carrière waren. Onderwerpen als cultuurverschillen in de zorg, welke
Mede namens haar collega Asscher wijst de minister er op,
specialisatie kies ik en hoe kom ik in opleiding
dat deze aanpak bij VUmc aansluit bij de onderwijs
werden besproken.
inhoudelijke noodzaak om studenten in de professies en disciplines van deze tijd een besef van een grote
Kennismaking
verscheidenheid van achtergronden mee te geven.
De deelnemers konden tijdens een heerlijke lunch met elkaar en met de organisatoren van
“Goede zorg heeft een belangrijk cultureel aspect: in
deze dag kennismaken. Het middagprogramma
Amsterdam wordt zorg gegeven aan circa 40% patiënten van
bestond uit een workshop hechten, een
niet-Nederlandse origine, uit zeer diverse culturen en met
rondleiding door de wereldkeuken van VUmc
175 nationaliteiten. VUmc wil al zijn studenten besef van
en de nieuwe Spoedeisende Hulp (SEH). Het
diverse culturele achtergronden meegeven, zodat ze later in
was indrukwekkend om te zien hoeveel
de beroepspraktijk de patiënt centraal kunnen stellen, op
verschillende soorten maaltijden worden
medisch en cultureel vlak. Dit helpt studenten om te gaan
klaargemaakt voor de patiënten in het
met lastige dilemma’s in hun toekomstige beroepspraktijk.”
ziekenhuis. (bron: www.scienceguide.nl.) Al met al was het een mooie dag en het was boeiend om met vrouwen van gedachten te wisselen over de huidige positie van de vrouw als arts in een multiculturele samenleving. Casey Grandbois van Ravenhorst, studentassessor
14
Interview met Céline van Oirschot, ambtelijk secretaris van de examencommissie
“Ik ben onder de indruk van de inzet van alle mensen hier” Sinds 1 januari van dit jaar is Céline van Oirschot ambtelijk secretaris van de examencommissie. Ze studeerde Nederlands in Leiden en later Bedrijfskunde aan Nyenrode, is dol op lezen en haar man en dochtertje van 5.
W
at wekte je interesse voor deze functie “Ik heb hiervoor bij het ministerie van Onderwijs gewerkt. Daarna maakte ik de overstap naar de Technische Universiteit
Delft omdat ik dichter bij het onderwijs wilde zitten. Ik vind het mooi om te zien hoe jonge mensen zich ontwikkelen en hoe je daar als onderwijsinstelling aan bij kunt dragen. Ik hield me bezig met bedrijfsvoering en onderzoek. Toen ik deze functie zag, was ik meteen geïnteresseerd. Zo’n examencommissie zit nog dichter op het onderwijs en een geneeskundefaculteit leek me ook heel boeiend.” Wat viel je op toen je hier begon? “Wat me hier echt opvalt is de inzet van alle mensen van de School of Medical Sciences. Het zijn enorme professionals die Beeld Peter Gerritsen
zich helemaal inzetten om het onderwijs zo goed mogelijk te maken.”
Geef eens een schets van je werk “Ik bereid alle vergaderingen van de examencommissie voor en handel alle besluitvorming af. Ik zorg dat de juiste
Céline van Oirschot,
procedures worden gevolgd, dat iedereen goed wordt
ambtelijk secretaris van de
geïnformeerd, dat mensen goed betrokken zijn en dat de
examencommissie
communicatie goed loopt. Dit doe ik samen met Diana Visser, de stafmedewerker van de examencommissie die me ondersteunt. De examencommissie zelf richt zich natuurlijk op alle zaken rondom de examinering. Waar het uiteindelijk
Waar ben je nu vooral mee bezig?
om gaat is dat de student die hier afstudeert, voldoet aan alle
“We zijn bezig om een nieuwe structuur voor de
voorwaarden om zijn of haar graad te ontvangen. Een
examencommissies in te voeren. Door een aantal landelijke
voorbeeld: als mensen vrijstellingen willen, dan komen ze
ontwikkelingen en wetswijzigingen is versterkte aandacht
naar de commissie. Die kijkt dan of de student, bijvoorbeeld
voor rollen en taken van examencommissies noodzakelijk. En
met een vervangende opdracht, nog steeds voldoet aan het
ik ben van plan om contact te leggen met ambtelijk
niveau dat hier wordt gevraagd.”
secretarissen van andere faculteiten om te horen hoe zij het doen. Daar kunnen wij weer van leren.”
Het is een heel ondersteunende functie “Ja. Ik ben de olie in de machine en dat past goed bij me. Eraan bijdragen dat alles op orde is en goed loopt, dat maakt werken voor mij leuk.” 15
Master geneeskunde
Beeld DigiDaan
Op werkbezoek bij de opleidingsziekenhuizen
Een delegatie van de masterraad, aangevuld met een lid van de
feedback, zowel mondeling als
examencommissie, heeft het afgelopen halfjaar werkbezoeken afgelegd
schriftelijk. Docenten willen graag dat
aan de OOR (Onderwijs- en Opleidingsregio) / OZON (Onderwijs &
de cijferbeoordelingen beperkt blijven
opleiding, Zorg & onderzoek-netwerk)-ziekenhuizen waar VUmc compas
tot maximaal een tussentijdse –
tenminste voor drie disciplines coschappen verzorgt.
en een eindbeoordeling van de stage.
D
Een aantal docenten vindt dat de e delegatie van de
en organisatie-aspecten en er werd
beoordeling ook zonder cijfers kan.
masterraad en het lid van
gekeken naar de toekomst. De hele
Om deze reden is de master in januari
de examencommissie
masteropleiding in het betreffende zie
met een pilot met aangepaste beoordel
bezochten de volgende
kenhuis was onderwerp van gesprek.
ingsboekjes(feedbackboekjes) van start gegaan voor de M2 stages interne
ziekenhuizen: Westfriesgasthuis, Spaarne Ziekenhuis, Kennemer
Tevreden
geneeskunde. De eerste resultaten van
Gasthuis, Medisch Centrum Alkmaar,
Docenten zijn tevreden over de
de pilot worden na de zomer verwacht.
Rode Kruis Ziekenhuis, Sint Lucas
coassistenten van VUmc: de
Docenten onderschreven het belang
Andreas Ziekenhuis, Ziekenhuis
competenties zijn goed. Het
van docentprofessionalisering, maar
Amstelland, Slotervaartziekenhuis,
kennisniveau is voldoende maar kan
ervaren weinig ruimte hiervoor
Tergooi, Gemini Ziekenhuis en
op een aantal punten beter. Zeer
vanwege hun patiëntgebonden taken.
Waterlandziekenhuis.
tevreden zijn de ziekenhuizen over de semi-artsstages. De bijna-artsen zijn
Conclusie en vervolg
Doel en inhoud van de
zeer gemotiveerd, hebben een goede
De werkbezoeken zijn door alle
werkbezoeken
inzet en leveren een hoge kwaliteit.
partijen als heel nuttig ervaren.
Het doel van de werkbezoeken was:
Over de korte stages, zowel in M1 als
Ze hebben bijgedragen aan een
Het bespreken van de samenwerking
M2, wordt de wens geuit om de stages
helder inzicht in de wijze waarop het
tussen het betreffende ziekenhuis en
te combineren tot een langere stage
onderwijsprogramma van VUmc in
VUmc en het leren van de ervaringen
met meer tijd om de studenten goed te
de praktijk uitgevoerd wordt en hoe
die de docenten hebben met het mas
begeleiden, trainen en te beoordelen.
docenten in de affiliatieziekenhuizen
tercurriculum. Tijdens de gesprekken
Studenten krijgen volgens de
het programma ervaren. In de
was er speciale aandacht voor speci
ziekenhuizen ruim de gelegenheid om
verslaglegging van alle bezoeken zijn
fieke punten uit de landelijke visitatie
voldoende patiënten te zien.
actiepunten opgenomen, die op dit moment uitgevoerd worden. Het
en de ontwikkelingen in de master opleiding: het schakeljaar en de
Start pilot feedbackboekje
voornemen is om over twee jaar
alliantie AMC-VUmc. Er werd nader
Een verrassende uitkomst van de
opnieuw op werkbezoek te gaan bij
kennis gemaakt door in gesprek te
bezoeken was dat alle docenten pleiten
de OOR/OZON ziekenhuizen. Hester
gaan over de ervaringen in het onder
voor de afschaffing van de cijfermatige
Daelmans, programmaleider master en
wijs aan coassistenten. Dit ging zowel
beoordelingen. Er wordt meer waarde
Joke Jansen stafmedewerker team
over de inhoud als over de logistieke-
gehecht aan goede constructieve
Innovatie & Kwaliteit
16
Zij-instroom
G rote belangstelling voor zij-instroomprogramma VUmc De afgelopen twee maanden konden studenten met een (bijna) afgeronde bacheloropleiding in de Life Sciences zich aanmelden voor het zij-instroomprogramma VUmc, waarin zij in vier jaar worden
Studentzaken
O ud Honours Programme-student Astrid van der Veldt naar congres van
Nobelprijs winnaars
opgeleid tot arts en klinisch onderzoeker. Astrid van der Veldt, internist De eerste twee jaren meldden 128 kandidaten zich aan voor het programma.
VUmc in opleiding, reist deze
Dit jaar hadden wij aanzienlijk meer inschrijvingen dan de voorgaande twee
zomer af naar Duitsland om deel
jaren, namelijk 170 in plaats van 128. Samen met onze collega’s van het zij-
te nemen aan de Lindau Nobel
instroomprogramma van het AMC hebben we afgelopen vrijdag 7 maart jl.
Laureate Meetings.
weer de kennistoets, het eerste onderdeel van de selectieprocedure, afgenomen. Voor het eerst namen we deze toets digitaal af. In de digiTenT
Van 29 juni tot 4 juli 2014 komen bijna
maakten meer dan 230 kandidaten de toets om uiteindelijk bij één van
600 jonge onderzoekers uit de hele
beide zij-instroomprogramma’s toegelaten te worden. Inge van Wijk,
wereld bij elkaar in Lindau.
opleidingscoördinator zij-instroom
Astrid van der Veldt kreeg begin maart bericht dat zij definitief geselecteerd is voor de Lindau Nobel Laureate Meetings. Deze jonge onderzoeker heeft tijdens haar geneeskunde opleiding aan het Honours Programme deelgenomen. Het Honours Programme is een vier jaar durend onderzoeksprogramma dat studenten naast hun reguliere geneeskunde opleiding kunnen volgen. Inmiddels is zij gepromoveerd op twee proefschriften en in opleiding bij interne geneeskunde. Het doel van de Lindau Nobel Laureate Meetings is het overdragen van kennis tussen generaties wetenschappers, het versterken van internationale netwerken en het inspireren van zowel jonge wetenschappers als Nobelprijs winnaars. Inge van Wijk, opleidingscoördinator zij-instroom
17
Master geneeskunde
Beeld DigiDaan
Druk bezochte themabijeenkomst masteropleiding geneeskunde
De opkomst van de tweede themabijeenkomst van de
E-learning in de (nabije) toekomst
masteropleiding geneeskunde eind januari 2014 was
Dr. Jochen Bretschneider, KNO-arts en projectleider Mobile
hoog.
Learning Initiative VUmc, demonstreerde de extra mogelijk
M
heden die digitale, interactieve klappers in de bachelor en w.dr. Hester Daelmans, programmaleider
master hebben om de student op een andere manier dan
master opende de ochtend met een korte
gebruikelijk de leerstof aan te bieden. Filmpjes en interac
terugblik op het afgelopen jaar én een vooruit
tieve lessen zijn te vinden op http://mlivumc.com.
blik naar 2014. Tijdens deze bijeenkomst
werden docenten, coördinatoren, examinatoren en andere
Toetsing in de master
betrokkenen bij de master VUmc compas geïnformeerd
Mw. Floor Mulder, stafmedewerker toetsing IOO, benadrukte
over (nieuwe) ontwikkelingen in het masteronderwijs.
dat toetsing het eindpunt van het onderwijsprogramma is
Naast presentaties vond er ook discussie plaats.
en dat een toets als meetmoment kan dienen om te beoor delen of de student de leerdoelen uit het onderwijspro
Professionele ontwikkeling
gramma heeft behaald. Er kwam een levendige discussie op
Het belang van de onderwijslijn Professionele ontwikkeling
gang over de bruikbaarheid van de stagebeoordelingen als
werd toegelicht door mw. prof.dr. Saskia Peerdeman, exami
toetsen in de masteropleiding.
nator Professionele ontwikkeling. De onderwijslijn draagt bij aan de ontwikkeling van de student tot arts als Medisch Pro
Afsluiting
fessional. Professionele ontwikkeling wordt in goede
Hester Daelmans sloot de ochtend af. “Het was een boei
samenhang met het stage onderwijs aangeboden, is context
ende ochtend! Heel fijn om met de mensen uit de partnerzie
gebonden en vindt op meerdere momenten in het master
kenhuizen in gesprek te gaan over de opleiding”. Er is veel
curriculum plaats.
gebeurd, maar er gaat nog veel meer gebeuren. We zitten niet stil en proberen continu in beweging te blijven. De ont
Het schakeljaar, op weg naar de vervolgopleiding
wikkelingen rondom het schakeljaar en de pilot met het
In masterjaar 3 wordt een schakeljaar ontwikkeld. Doel van
gebruik van feedbackboekjes in de werkstage interne
het schakeljaar is al zoveel competenties te verwerven dat
geneeskunde zijn daar goede voorbeelden van”.
het verkorten van de specialistische vervolgopleiding met
De suggesties ter verbetering, die de deelnemers op een
een halfjaar verkort kan worden. Bij het ontwerpen van het
evaluatieformulier kenbaar hadden gemaakt, neemt de
schakeljaar trekken VUmc en AMC samen op. Prof.dr. Sven
organisatie mee naar de volgende bijeenkomst op dinsdag
Danner, examinator semi-artsstage, besprak de stand van
17 juni a.s. Joke Jansen, stafmedewerker team Innovatie &
zaken en de dilemma’s rondom de invoering van het
Kwaliteit
schakeljaar in M3. 18
Alliantie AMC-VUmc
Pilot schakeljaar AMC en VUmc in januari 2015 Vanaf begin 2015 zullen AMC en VUmc een dedicated
Over de selectie voor het schakeljaar vond de groep dat er
schakeljaar pilot met een beperkt aantal studenten
idealiter dubbele selectie plaatsvindt; zowel voor het
starten.
schakeljaar als voor de vervolgopleiding. Hierover zijn ook zorgen geuit: kun je bijvoorbeeld met een Amsterdams
Studenten die geselecteerd worden om een dedicated
schakeljaar korting krijgen op een vervolgopleiding in
schakeljaar te volgen kunnen hiermee mogelijk een korting
Groningen en vinden er al niet genoeg selecties plaats binnen
van uiterlijk een halfjaar op hun vervolgopleiding krijgen.
de geneeskunde opleiding? Er wordt daarom nog verder
Op 5 februari kwamen ongeveer honderd opleiders,
nagedacht over selectie.
medewerkers van de basisopleiding en student vertegenwoordigers van AMC en VUmc in het auditorium
Een volgende bijeenkomst vindt plaats bij het AMC op 27 mei.
van de VU bijeen om te brainstormen over het schakeljaar.
Voor meer informatie over deze bijeenkomst kunt u contact
Tijdens de brainstormbijeenkomst is in kleine groepen
opnemen met Werner Koster (w.koster@vumc.nl,
gediscussieerd over twee onderwerpen: het
020-4441787). Franciska Koens, stafmedewerker team
competentieprofiel van studenten voor het schakeljaar en
Innovatie & Kwaliteit
de selectie voor het schakeljaar. Over het eerste onderwerp zijn bijna op alle competenties punten genoemd die men belangrijk vindt. In onderstaande tabel zijn de genoemde punten gerubriceerd opgenomen.
Competenties medisch handelen
Inhoud medisch inhoudelijk goed, kunnen ‘dokteren’, kennis en toepassen hiervan, brede medische kennis
communicatie
communicatievaardigheden, taalvaardigheid, verplaatsen in de patiënt, shared decision making, samenvatten
samenwerking
teamspeler
kennis en wetenschap
afwijken van theoretische kaders, leiding geven aan jongere co-assistenten, kritisch kunnen denken, evidence-based practice
organisatie
organiseren van het werk, kostenbewust, verantwoordelijkheid nemen, hoofd- en bijzaken onderscheiden
professionaliteit
zelf hulp vragen, omgaan met werkdruk/stress, kunnen reflecteren, grenzen kennen, houding naar patiënten
overig
beschikken over algemene kennis, snel vaardigheden aanleren/leerbaar, zicht op de gang van de patiënt in het ziekenhuis/instanties, streetwise
19
Bachelor
D ecentrale selectie 2014-2015 van start Ook dit jaar richt onze decentrale selectie zich weer op kandidaten die nu voltijds in 6-VWO zitten (60% van de 350 beschikbare plaatsen).
Studentenraad aan het woord
B
este allemaal, De SR heeft een aantal drukke, maar vooral hele leuke maanden achter de rug. We zijn druk bezig geweest met het werven van kandidaten voor de Studentenraad.
Gelukkig zijn er veel enthousiaste studenten die een jaar als
Andere kandidaten hebben nog steeds toegang
raadslid aan de slag willen gaan. Binnenkort zijn de sollicitatie
tot de studie geneeskunde bij VUmc via loting:
gesprekken en stellen we een kieslijst samen. Half mei zijn de
40% van de 350 beschikbare plaatsen (minus de
verkiezingen en zal de definitieve raad van het studiejaar
8+’ers).
2014-2015 gevormd worden, dus houd dat alvast in de gaten!
De sterk uiteenlopende achtergrond van de
De alliantie tussen AMC en VUmc staat hoog op de agenda van
kandidaten maakte voorheen een bevredigende
de SR en dan natuurlijk met name de gevolgen van deze
selectie lastig. Schoolprestaties, buitenschoolse
samenwerking voor de studenten. Onlangs hebben we hier een
activiteiten en cognitie konden niet goed
goed gesprek over gevoerd met de decaan, prof.dr. Wim Stalman.
vergelijkbaar gewogen worden. Dit resulteerde
Vorige maand hebben we de ‘Lucht Je Hart’ week georganiseerd.
in een relatief groot aantal 1e jaars studenten
Een week lang kon je ons met een groot houten hart in de
met reeds één of meer studiejaren achter de rug
medische faculteit vinden, een hart waar studenten hun klacht
(> 50%). Daarom is de selectieprocedure vanaf
(of juist een compliment!) op konden plakken.
2013 gericht op een specifieke groep met een
Daar zijn hele bruikbare tips uitgekomen waar de SR mee aan
goed vergelijkbare achtergrond: scholieren uit 6
de slag gaat.
VWO. Dit heeft effect gehad op de samenstelling van de studenten in het 1e jaar 2013-14: circa
Voor vragen of suggesties kunnen jullie ons altijd bereiken
80% heeft geen eerdere studie gevolgd.
via de mail: studentenraad@vumc.nl, of voeg ons toe op facebook.
De eerste ronde is inmiddels bijna achter de rug; de curriculum vitae en schoolprestaties
met vriendelijke groet,
van de kandidaten zijn beoordeeld. Van de
Tess Vader
~ 400 kandidaten gaan er ~ 240 (aantallen
Secretaris internus 2013-2014
vergelijkbaar met vorig jaar) door naar de 2e ronde begin juni (cognitieve toetsen). Net als vorig jaar bedragen de percentages aangemelde jongens en jongens die doorgaan naar de tweede ronde circa 30%. Een uitdaging voor de komende jaren is een zodanige aantrekkingskracht voor jongens te creëren dat het percentage jongens dat geneeskunde wil gaan studeren bij VUmc toe gaat nemen, zodat we een meer even wichtige verdeling zien tussen jongens en meisjes. Ton van Lambalgen, voorzitter decentrale selectie VUmc School of Medical Sciences