Thema
Link in de Kabel maakt jongeren mediawijs op een speelse manier
Allemaal digitaal! Ik ontmoet Charlotte Schreuer, mediacoach bij Link in de Kabel, op ‘Iedereen meester!’ een evenement van stad Leuven. De Leuvense Vaartkom is het decor voor een MaakLeerPlek, een plek waar kinderen leren door te maken en maken om te leren. Techniek staat centraal. Kinderen worden warm gemaakt voor technologie met tablets, drones, en robots. Tekst: Silke Castro | Foto: Tine De Wilde
Tine De Wilde
C
Drie luiken
kunnen de vzw leren kennen en ontdekken dat ze al hun digitale
Link in de Kabel zet zich in om kinderen en jongeren digitaal
vragen aan Link in de Kabel kunnen stellen. “Vandaag werken
sterker en weerbaarder te maken. De doelgroep zijn kinderen
we rond het thema ‘geloof niet alles wat je ziet op internet’”,
vanaf de kleuterklas, en jongeren kunnen meegroeien tot ze zo’n
vertelt ze. “Met een tablet tonen we aan dat dingen niet echt of
26 jaar oud zijn. Charlotte en haar collega’s bieden extra digitale
getrukeerd kunnen zijn. Daarvoor gebruiken we de greenscreen-
ondersteuning, vooral aan kwetsbare kinderen en jongeren uit
techniek en een app die valse tattoos op je hand zet. De kinderen
de lagere en middelbare school. “Zij krijgen van thuis uit minder
werken met de technieken zelf, zoals augmented reality (een
digitale kennis en ondersteuning mee. Maar ook in bijvoorbeeld
beeld van de werkelijkheid waaraan elementen worden toege-
een leefgroep is er minder tijd om het digitale luik te bespreken.”
voegd, nvdr), om ze zelf te ervaren en er iets mee te maken.”
“Onze werking situeert zich op drie vlakken”, gaat Charlotte ver-
harlotte geeft Link in de Kabel een gezicht op het evenement met een Digibakfiets vol interactief materiaal. Jongeren
24
‘Het is heel normaal dat kinderen veel online zijn, en je mag daar ook de kansen van inzien’ der. “Er is technische ondersteuning via een samenwerking met
Onlinepop Momo
een ICT’er, die problemen met een laptop of virus kan oplossen, en we lenen ook digitaal materiaal uit. Ten tweede leren we
De muziekapp Tik tok (waarmee gebruikers muziekvideo’s kunnen
basisvaardigheden zoals Word of PowerPoint aan, en helpen we
bekijken, en zelf muziekclipjes maken waaraan ze visuele effecten
om sociale media in te stellen of om een goed cv op te maken.
of filters kunnen toevoegen, nvdr) heeft bijvoorbeeld veel jonge ge-
Het derde luik is mediawijsheid: preventie rond het gebruik van
bruikers. “We moeten niet uitleggen hoe die app werkt, maar wer-
digitale media en sociale media. Hoe kan je hackers voorkomen,
ken vooral rond accounts, wachtwoorden en portretrecht. Hebben
wat is een sterk wachtwoord, en wat gebeurt er met je foto als je
de kinderen een privéaccount? Staan hun privacyinstellingen goed?
die online zet?”
Sociale media zijn heel open - maak je een account aan, dan is dat per definitie een open account. Pas als je het zelf privé zet, is het
Al doende leren
privé. Dat hebben kinderen vaak niet door. Ook onlinereclame, phishingberichten en op welke links ze niet op mogen klikken bekijken
“We zitten niet aan ons bureau te wachten tot we een digitale
we samen. En we behandelen ook vragen als: wat is portretrecht?
vraag krijgen. In samenwerking met kinder- en jongerenwer-
Wat gebeurt er als jij een foto van mij op jouw account zet? Mag je
kingen, scholen, bibliotheken en stadsdiensten gaan we naar
foto’s zomaar doorsturen, delen of online zetten? We spelen in op
plaatsen waar jongeren in hun vrije tijd aanwezig zijn zoals
wat er leeft. Momenteel zijn veel kinderen bang van een onlinepop:
buurtwerkingen, de buitenspeeldag ... Door met hen een leuke
Momo. Die vraagt jongeren om uitdagingen aan te gaan, waarbij ze
app te bekijken komen er soms vragen naar boven waarbij we
gechanteerd worden met het vrijgeven van vertrouwelijke infor-
kunnen helpen. Of ik laat hen een filmpje maken met een tablet
matie als ze het niet doen. Als we zulke verhalen opvangen tijdens
en ondertussen zijn ze onbewust met de techniek erachter bezig:
onze werking proberen we daar duidelijkheid rond te scheppen.”
iets opnemen, knippen, plakken … Al doende leren is de invalshoek. We werken niet op een schoolse manier, niet ‘wat is een
Oprechte interesse
virtualrealitybril en hoe werkt het?’. In de plaats daarvan zetten we de bril op en spelen er een spel rond, laagdrempelig en op
“Soms participeren we aan ouderavonden om ouders bij het
maat van onze doelgroep.”
onlineverhaal te betrekken. Het is heel normaal dat kinderen veel online zijn, en je mag daar de kansen van inzien. Alles digitali-
Positieve preventie
seert, kinderen en jongeren hebben digitale kennis nodig voor hun studies en voor hun werk later. We proberen het gebruik te
De vzw wil kinderen en jongeren alle digitale kansen bieden
kaderen. Sommige ouders kennen het niet goed en denken ‘het
onder het motto ‘allemaal digitaal’. Ze schetst een positief beeld
zal wel niet zo erg zijn’. Anderen zijn net heel bezorgd en laten
van de onlinewereld, hoewel ze ook veel aan preventie doen.
hun kind geen sociale media gebruiken. Het is belangrijk dat
“Kinderen en jongeren spenderen veel tijd online, maar het is niet
ouders mee een oogje in het zeil houden en oprechte interesse
omdat jongeren vlot met internet werken dat ze het ook goed
tonen zodat je er een gesprek over kunt aangaan. In plaats van
gebruiken. Ze hebben vaak een smartphone of tablet en allerlei
te vragen hoe het op school was kan je vragen ‘Hoe is het op
profielen op sociale media, kunnen swipen … maar denken ze ook
Instagram?’, zonder daarmee te controlerend te zijn.”
na over wat ze online doen? Jongeren zijn heel kwetsbaar, juist omdat ze het zoveel gebruiken. Daarom is het belangrijk dat ze er slim mee omgaan. Kinderen zijn vanaf de lagere school geïnte-
Een mediawijze tip van Charlotte: MediaNest. Een website over mediaopvoeding met concrete
resseerd in digitale en sociale media, en delen veel online zonder
informatie over digitale vragen voor ouders. Je vindt hem
daarover na te denken. Soms komen er problemen van, en daar
op www.medianest.be.
willen wij op inspelen zodat die problemen uitblijven.” 25