Educaciรณn Inclusiva y Artes Visuales Waleska Alvarez
“La inclusión trata de hacer efectivo el derecho a la educación mediante la integración de todos los estudiantes, el respeto a sus diversas necesidades, capacidades y características, y la supresión de todas las formas de discriminación en el contexto del aprendizaje."
Temporales
Permanentes
Lenguaje
Discapacidad sensorial auditiva
Discapacidad sensorial visual
Aprendizaje
Necesidades educativas especiales permanentes Discapacidad intelectual
Discapacidad motora Sobredotaciรณn o talento
Atencionales
Necesidades educativas especiales temporales
Afectivas
Conductuales
ÂżCĂłmo abordamos la enseĂąanza de las artes visuales en nuestras aulas considerando las realidades de nuestras alumnas y alumnos?
CĂłmo abordamos la enseĂąanza de las artes visuales en nuestras aulas considerando las realidades del centro educativo? Âż
¿Cómo abordamos la enseñanza de las artes visuales y la educación inclusiva en nuestras aulas Tabajando con el curriculo nacional básico?
¿Cómo abordamos la enseñanza de las artes visuales y la educación inclusiva en nuestras aulas Según nuestras capacidades y competencias?
Experiencias, conocimientos, realidades en nuestros centros educativos
¿Cómo puede contribuir las artes visuales a generar una educación inclusiva? Experiencias reseñables
Principales barreras
Principales oportunidades
Diálogo y presentación de conclusiones en torno al tema abordado
Trabajo en grupo
Uno de los principales teóricos norteamericanos sobre
educación artística, propone que “uno de los principales objetivos de la educación artística es cultivar sensibilidades y fomentar actitudes artísticas. A pesar de que no todos los estudiantes pretenden llegar a ser artistas, puedan estar informados y disfrutar de las cualidades estéticas del mundo en que viven” (Eisner, 1995. p, XVI)
“Está demostrado que algunos de los alumnos con
más riesgo de abandonar sus estudios mencionan el papel que han desempeñado las asignaturas de arte
en su decisión de permanecer en la escuela.” (Douglas, 2009).
La inclusiĂłn exige la puesta en marcha de una estrategia educativa holĂstica desde la primera infancia, a fin de incorporar las preocupaciones en materia de aprendizaje de los grupos marginados o excluidos y abordar los cuatro pilares del aprendizaje (aprender a conocer, a ser, a hacer y a convivir).
GRACIAS