Profesora Claudia Yvonne Rojas Calle
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. EL SUBRAYADO ___________
Consiste en resaltar la información más importante para poder almacenar o codificar. Con esta estrategia el lector identifica la información pertinente, selecciona la información relevante y clasifica las ideas temáticas (principales) de cada uno de los párrafos. Depende del estilo del lector el manejo delos distintos tipos de subrayado. Algunos trazan luna línea horizontal para seleccionar la idea principal, usan las líneas punteadas para seleccionar los datos complementarios que podrían ser importantes y subrayen en forma vertical con líneas delgadas o gruesas de una a dos paralelas para resaltar todo el sentido de un párrafo.
2. EL SUMILLADO /………………./
Es la versión corta de un pasaje. Se trata de una manera económica para transmitir información, ahorrando tiempo, espacio y energía. Son las anotaciones al margen del texto (espacios laterales en blanco). De ese modo se sintetiza la idea principal del párrafo. Generalmente cada párrafo contiene, por lo menos, una idea principal. Por lo tanto, por cada párrafo que hay se elabora una sumilla; aunque hay párrafos de enlace o de transición, etc. Que no necesitan sumilla. Esto significa redactar lo esencial del mensaje. Manteniendo la información básica con el menor número de palabras. El propósito principal de sumillar es PARAFRASEAR (es la explicación o interpretación amplificada de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.) la idea principal de un párrafo o un pasaje de manera concisa.
SE DEBE TENER EN CUENTA
NO SE DEBE TENER EN CUENTA
Profesora Claudia Yvonne Rojas Calle •
Las ideas centrales (hipótesis general, temas básicos).
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Hallazgos relevantes
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Nombres, fechas, estadísticas y medias si son importantes.
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Conclusiones
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Recomendaciones
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Los antecedentes del tema
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Una introducción.
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Los comentarios personales o conjeturas del autor.
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Largas explicaciones
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Ejemplos
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Definiciones
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Gráficos
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Datos inexactos
Pasos de un sumillado: 1. Lea el texto completo 2. Releer y subrayar 3. Edite la información subrayada (volver a copiar) 4. Reescriba con sus palabras 5. Revise su propia versión (elimine palabras y presentaciones innecesarias, use conectores y
enfatice las conexiones lógicas) 6. Contraste la versión propia con la original. 7. Revise por última vez 8. Cite su fuente.
3. EL CIRCULADO
………………
Se aplica para seleccionar las palabras claves que darán secuencialidad al texto y las ideas del autor. También se utiliza el circulado para destacar aquellos términos que el lector desconoce y no puede darle significados contextuales. Esto posibilita la inferencia del mensaje local y global del texto.
APLICANDO LO APRENDIDO A MODO DE EJEMPLO REALIZA EL CIRCULADO, SUBRAYADO Y EL SUMILLADO DE LA SIGUIENTE LECTURA.
Profesora Claudia Yvonne Rojas Calle
Para los materiales artificiales de construcción, tales como el acero y concreto, la experiencia ha demostrado que la diferencia entre material ideal y la sustancia real es prácticamente despreciable. Por el contrario, en el caso de los suelos, sabemos por nuestra experiencia que sus propiedades varían siempre más o menos radicalmente a la de cualquier material ideal suficiente simple para tratamiento teórico. Una de las principales fuentes de inseguridad, discusión y desacuerdo en mecánica de suelos reside en la falla general de no reconocer este hecho fundamental. Esta actitud poco crítica y poco justificada se descubre por títulos tales como tensiones en una masa de suelo o por artículos en los cuales sus autores no dudan en generalizar las conclusiones deducidas de teoría pura o de ensayos en pequeña escala con materiales que tienen muy poco parecido, si alguno, a los suelos reales. Uno de los principales fines de la instrucción en mecánica de suelos debe ser no promover esta tendencia a la generalización no justificada. TERZAGUI, Kart. Limitaciones y objetivos de la Mecánica de Suelos. 1936, p.7
Para los materiales artificiales de construcción, tales como el acero y concreto, la experiencia ha demostrado que la diferencia entre material ideal y la sustancia real es Solución: prácticamente despreciable./ Por el contrario, en el caso de los suelos, sabemos por nuestra experiencia que sus propiedades varían siempre más o menos radicalmente a la de cualquier material ideal suficiente simple para tratamiento teórico. / Una de las principales fuentes de inseguridad, discusión y desacuerdo en mecánica de suelos reside en la falla general de no reconocer este hecho fundamental. / Esta actitud poco crítica y poco justificada se descubre por títulos tales como tensiones en una masa de suelo
o por artículos en los cuales sus autores no dudan en generalizar las conclusiones deducidas de teoría pura o de ensayos en pequeña escala con materiales que tienen muy poco parecido, si alguno, a los suelos reales. / Uno de los principales fines de la instrucción en mecánica de suelos debe ser no promover esta tendencia a la generalización no justificada. TERZAGUI, Kart. Limitaciones y objetivos de la Mecánica de Suelos. 1936, p.7
Profesora Claudia Yvonne Rojas Calle
Sumillado
HA Y 5 EN U NC IA D
bidimensional e isotrópica
A diferencia de los materiales artificiales , los suelos son muy diferentes a los materiales de laboratorio , lo que no se reconoce en la práctica mecánica de los suelos; pues con frecuencia se extienden a los suelos reales las conclusiones sobre entidades muy distintas a ellos, lo cual debe evitarse en el entrenamiento de nuevos especialistas.
A diferencia de los materiales artificiales , los suelos son muy diferentes a los materiales de laboratorio , lo que no se reconoce en la práctica mecánica de los suelos; pues con frecuencia se extienden a los suelos reales las conclusiones sobre entidades muy distintas a ellos, lo cual debe evitarse en el entrenamiento de nuevos especialistas. TERZAGUI, Kart. Limitaciones y objetivos de la Mecánica de Suelos.