หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรมประจำปี 2560

Page 1

1

ผลงานหนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม เรื่อง แอพพลิเคชัน่ SpeedMath@Watkok School

โรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สังกัดกรุงเทพมหานคร


คานา การดาเนินงานแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เป็นการจัดการเรียนรู้ผ่าน แอพพลิเคชั่นที่สามารถให้นักเรียนเข้าถึงข้อมูลเพื่อเพิ่มพูนทักษะการคิดคานวณได้ทุกที่ทุกเวลาผ่าน สมาร์ทโฟน แท็บเล็ตที่ปัจจุบันเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจาวัน โรงเรี ย นวั ด กก ส านั ก งานเขตบางขุ น เที ย น กรุ ง เทพมหานครได้ จั ด การเรี ย นรู้ ผ่ า น แอพพลิ เ คชั่ น เพื่ อ เพิ่ ม โอกาสในการเรี ย นรู้ ใ ห้ กั บ ผู้ เ รี ย นรู้ จั ก แสวงหาความรู้ ไ ด้ ทุ ก ที่ ทุ ก เวลาที่ นอกเหนือจากห้องเรียน และเป็นการใช้ เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์อย่างสูงสุด เท่าทันการศึกษาใน ยุคดิจิทัล ขอขอบคุ ณนักเรี ยน ครู คณะผู้ บริหาร ตลอดจนผู้ปกครองของนักเรี ยนและผู้ที่มีส่ว น เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่ร่วมกันจัดทาแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เข้ารับการคัดสรร เพื่อรับรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม”ประจาปี 2560

นางชลตวรรณ ขุมเพ็ขร ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดกก


สารบัญ คานา สารบัญ สารบัญภาพประกอบ การนาเสนอผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจาปี 2560 1. หน้าปก 2. บทสรุป ๓. ความเป็นมาและความสาคัญ 4. วัตถุประสงค์ ๕. กระบวนการพัฒนาผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึง่ นวัตกรรม ๖.ข้อเสนอและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๗. จุดเด่นหรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม บรรณานุกรม

หน้า ก ข ค 1 1 2 4 4 5 12 12


สารบัญภาพประกอบ ภาพที่ 1 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 2 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 3 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 4 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 5 การนาไปใช้ต่างโรงเรียน ภาพที่ 6 การนาไปใช้ต่างโรงเรียน

หน้า 7 7 8 9 10 11


1

แบบ นร.1 การนาเสนอผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึง่ นวัตกรรม” ประจาปี 2560 1. หน้าปก 1) ชื่อผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม SpeedMath @Watkok School 2) การส่งผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม  เป็นผลงานที่ไม่เคยส่งเข้ารับการคัดสรรกับคุรุสภา 3) ประเภทผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม  ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ (C) 4) ผู้นาเสนอผลงานนวัตกรรม ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางชลตวรรณ ขุมเพ็ชร ตาแหน่ง ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดกก โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๙ - ๐๗๑๗๗๗๙ 5) คณะผู้ร่วมพัฒนาผลงานนวัตกรรม • นายวัฒนากรณ์ เฟื้อแก้ว (ผู้ประสานงาน) ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๐ - ๐๒๘๖๘๒๖ • นายสมศักดิ์ อยู่เย็น ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๕ - ๔๓๔๑๙๗๐ • นางสาวสมฤดี หอมสุวรรณ ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๕ – ๔๓๔๑๙๗๐ • นายกิตติณัฐสิทธิ์ บุษบงค์ ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.3 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘9 – 9969068 • นายเดชา ชัยชะนะ ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘0 – 7895502 ๖) ศึกษานิเทศก์ผู้ร่วมพัฒนานวัตกรรม • นางสาวนพมาศ พุ่มฉวี ตาแหน่ง ศึกษานิเทศก์ โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๙ - ๙๖๑๕๑๐๙ ๗) ข้อมูลสถานศึกษา โรงเรียนวัดกก เลขที่ 20 ถนน พระราม 2 ซอย 44 แขวง ท่าข้าม เขตบางขุนเทียน จังหวัด กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์10150 โทรศัพท์ ๐๒ - 4151254 โทรสาร ๐๒ – 4151254 Website E mail Address สังกัด  สพป. เขต  สพม. เขต จังหวัด สอศ.  สช.  กทม.  อปท. ตชด.  อื่นๆ(โปรดระบุ)


2

2. บทสรุป นวัตกรรม SpeedMath@Watkok School มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนา นวัตกรรมด้านการจัดการศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทของโรงเรียนวัดกก 2) เพื่อพัฒนาทักษะ ทางด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียน โดยผ่านแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School 3) เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ที่สนใจใช้งานผ่านแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School ในการเพิ่มพูนทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ จากวัตถุประสงค์ดังกล่าว โรงเรียนวัดกก สานักงานเขต บางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร ได้มุ่งพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม ระหว่าง ผู้บริหาร ครู และนักเรียน ด้วยแนวคิดหลักมาจากนโยบายดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคม (Digital Economy) ของรัฐบาล และเป็นการเตรียมพร้อมที่จะรับมือการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ แบบเดิมๆไปสู่การจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ซึ่งทางรัฐบาลให้ความสาคัญเป็นอย่างมากในขับเคลื่อน สู่การเรียนรู้ยุคดิจิทัล คือการดาเนินงานทางดิจิทัลด้านการศึกษา ซึ่งเป็นหนึ่งในยุทธศาสตร์ Digital Economy ที่สาคัญ คือ การพัฒนาเนื้อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้งทักษะในการประยุกต์ใช้ ICT ในการจัดการศึกษา การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล (Digital Learning) เป็นการเรียนรู้ซงึ่ แตกต่างจากการเรียนการสอน ในยุคดั้งเดิมมาก ทั้งนี้เป็นผลมาจากความแพร่หลายของการใช้อุปกรณ์และเครื่องมือ ICT ต่างๆ ที่ สามารถอานวยความสะดวกให้แก่ผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ฯลฯ ซึ่งในปัจจุบันได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก และเริ่มเข้ามามี บทบาทสาคัญต่าการพัฒนาการศึกษา ซึ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษาสามารถดึงศักยภาพของ เครื่องมืออันทรงพลังเหล่านี้ นามาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ กับการ เรียนรู้ในยุคดิจิทัล การสร้างนวัตกรรม SpeedMath@Watkok School เป็นสร้างบนพื้นฐานความคิดตาม นโยบายของรัฐบาลประกอบกับปัญหาที่พบอยู่ภายในโรงเรียนเรื่องนักเรียนมีทักษะการคิดคานวณ ค่อนข้างต่า จึงทาให้สร้างนวัตกรรมชิ้นขึ้นมาเพื่อแก้ไขปัญหา และเป็นการสร้างแหล่งเรียนรู้ที่ สามารถเข้าถึงกับผู้เรียนได้โดยตรง เมื่อสร้างนวัตกรรมเรียบร้อยแล้วได้มีการเผยแพร่ให้กับผู้ที่สนใจในแอพพลิเคชั่น โดยการ เปิดให้ดาวน์โหลดผ่านระบบ QR Code ซึ่งเป็นการตอบสนองการใช้งานสมาร์ทโฟน และแท็บเล็ต โดยลงแอพพลิเคชั่น ที่อ่าน QR Code ได้ ก็จะสมารถดาวน์โหลด แอพพลิเคชั่น เป็นการใช้อุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างมีคุณค่าและเต็มศักยภาพ นับเป็นวิธีการ กระบวนการ และองค์ความรู้ ที่มี่ผลต่อกลุ่มเป้าหมายอย่างมีคุณภาพ นักเรียนและผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงแอพพลิเคชั่นได้ง่าย


3 ผลการพัฒนานวัตกรรม โรงเรียนวัดกกสานักงานเขตบางขุนเทียน ได้สร้างแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School ที่สามารถใช้งานบน Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ซึ่งถือว่าเป็นดึงศักยภาพของเครื่องมือที่นักเรียนมีอยู่และใช้ในชีวิตประจาวันมาประยุกต์ใช้ ในการจัดกาเรียนรู้ผ่านแอพพลิเคชั่น ปละเป็นการปลุกฝังความคิดให้กับกับนักเรียนเกิดความอยากที่ เรียนรู้อยู่ตลอดเวลา และมีการเผยแพร่ผ่านทาง Social Media ซึ่งได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก ส่งผลให้เป็นแบบอย่างในการพัฒนาการจัดกาเรียนรู้ในยุคดิจิทัล


4

3. ความเป็นมาและความสาคัญ จากนโยบาย ดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคม(Digital Economy) ของรัฐบาลในปัจจุบันได้ ให้ความหมายคาว่า (Digital Economy) ไว้ว่า คือ ระบบเศรษฐกิจและสังคมต่างๆที่มีกระบวนการ หรือการดาเนินงานทางดิจิทัลหรือทางอิเล็คทรอนิกส์ โดยอาศัยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) มาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อการพัฒนาประเทศในหลากหลายด้าน และด้านที่สาคัญเป็นอย่างยิ่งนั่นก็คือ การดาเนินงานทางดิจิทัลด้านการศึกษา ซึ่งเป็นหนึ่งใน ยุทธศาสตร์ Digital Economy ที่สาคัญ คือ การพัฒนาเนื้อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้งทักษะในการประยุกต์ใช้ ICT ในการจัดการศึกษา การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล (Digital Learning) เป็นการเรียนรู้ซงึ่ แตกต่างจากการเรียนการ สอนในยุคดั้งเดิมมาก ทั้งนี้เป็นผลมาจากความแพร่หลายของการใช้อุปกรณ์และเครื่องมือ ICT ต่างๆ ที่สามารถอานวยความสะดวกให้แก่ผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ฯลฯ ซึ่งในปัจจุบันได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก และเริ่มเข้ามามี บทบาทสาคัญต่าการพัฒนาการศึกษา ซึ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษาสามารถดึงศักยภาพของ เครื่องอันทรงพลังเหล่านี้ นามาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ กับการ เรียนรู้ในยุคดิจิทัล การสร้าง แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เป็นนวัตกรรมหนึง่ ที่เกิดจาก ความร่วมมือของนักเรียน ผู้ปกครอง คณะครู และคณะผู้บริหารโรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุน เทียน กรุงเทพมหานคร ที่มีความต้องการที่จะพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียน ซึ่งเป็น ปัญหาในปัจจุบันของโรงเรียน ประกอบกับต้องการให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ และ สามารถนา แอพพลิเคชั่น ไปสอนให้ผู้ปกครองได้ทดลองใช้และเกิดประโยชน์อย่างสูงสุด ผ่าน Smartphone Tablet ฯลฯ ซึ่งถือว่าเป็นวิธีการ กระบวนการใหม่ที่นามาใช้กับนักเรียนส่งผลต่อ กลุ่มเป้าหมายที่ประกอบด้วยครู นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพ

4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทของโรงเรียนวัดกก 2. เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียน โดยผ่านแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School 3. เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ที่สนใจใช้งานผ่านแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok Schoolในการเพิ่มพูนทักษะทางด้านคณิตศาสตร์


5

5. กระบวนการพัฒนาผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม 1) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา โรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นโรงเรียนขยายโอกาส มีการจัดการศึกษาตั้งแต่ชั้นระดับอนุบาล – มัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียน ส่วนมากจะเป็นนักเรียนมาจากต่างจังหวัด ซึ่งย้ายตามผู้ปกครองที่เข้ามาทางาน ส่งผลให้มีนักเรียน ย้ายเข้า ย้ายออกอยู่เป็นประจา ในการย้ายนักเรียนเข้า ย้ายนักเรียนออกนั้น ย่อมมีผลกระทบตามมา ในหลาย ๆ ด้าน แต่ด้านที่เห็นได้ชัดเจนที่สุด คือความต่อเนื่องในการศึกษา ซึ่งบางโรงเรียนจัดการ เรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียนนัน้ จึงทาให้ขาดความต่อเนื่องจนทาให้ตัวนักเรียนขาดความรู้ที่ควรจะ รู้ไปในที่สุด และประกอบกับนโยบายดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคมของรัฐบาลนั้นเน้นการนา เทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในทุกภาคส่วนรวมไปถึงด้านการจัดการศึกษาอีกด้วย ดังนั้นสถานศึกษาซึ่งมีครูและนักเรียนที่เป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ให้ก้าวเข้าสู่ยุคดิจิทัลแห่งการเรียนรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่จาเป็นเพราะความเปลี่ยนแปลงของการรับข้อมูล ข่าวสารในปัจจุบัน และจากข้อมูลการจัดการเรียนรู้ของครูส่วนใหญ่ในโรงเรียนวิธีการจัดการเรียนรูท้ ี่ พบมากที่สุดคือ การบรรยายโดยใช้หนังสือแบบเรียนเป็นหลัก มีครูยืนอยู่หน้าชั้นเรียนคอยอธิบาย เนื้อหาในหนังสือแบบเรียนให้กับนักเรียนทุกคนในเวลาเดียวกัน และครูส่วนมากจะคาดหวังกับตัว นักเรียนไว้ว่านักเรียนทุกคนจะรับความรู้เท่ากันๆ ซึ่งขัดกับหลักจิตวิทยาว่าด้วยความแตกต่าง ระหว่างบุคคล มีคนแต่ละคนมี ความสนใจ ความสามารถ ความถนัด และมีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่าง กัน จะพบได้ว่านักเรียนจะได้รับความรู้มาไม่เท่ากัน ดังนั้นการสอนโดยครูเป็นศูนย์กลางเพียงอย่าง เดียวจะไม่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ครบทั้งหมด จึงทาให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเบื่อ หน่าย ไม่อยากเรียน และนาไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงจนทาให้ครูคิดว่านักเรียนมีปัญหา และสืบเนื่อง ทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เป็นทักษะพื้นฐานในการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ซึ่งพบว่า นักเรียนส่วนมากของโรงเรียน มีทักษะด้านการคิดคานวณค่อนข้างต่า นั้นเป็นมาจากการจัดการ เรียนรู้ที่ไม่ได้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงทาให้ผลการทดสอบในระดับต่างๆมี คะแนนเฉลี่ยค่อนข้างต่า จากสภาพปัญหาทักษะด้านการคิดคานวณของนักเรียนโรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบาง ขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนขาดทักษะด้านการคิดคานวณ และอาจจะมีมา จากหลายสาเหตุ เช่น ครูผู้สอนมิได้คานึงถึงหลักจิตวิทยาว่าด้วยความแตกต่างระหว่างบุคคล หรือ ความดูแลเอาใจใส่ของผู้ปกครอง รวมไปถึงความสนใจของตัวนักเรียน จึงจามีความจาเป็นอย่างยิ่งที่ จะต้องวางแผน หาแนวทางแก้ไข และพัฒนาการจัดการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมใน การขัดการศึกษา


6 2) การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา จากนโยบายดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคม(Digital Economy) ของรัฐบาลในปัจจุบันได้ให้ ความสาคัญในการพัฒนาเนื้อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้ ง ทั ก ษะในการประยุ ก ต์ ใ ช้ ICT ในการจั ด การศึ ก ษา ดั ง นั้ น การจั ด ท าแอพพลิ เ คชั่ น SpeedMath@Watkok School เป็นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ประยุกต์นาเอาเทคโนโลยีมา ช่วยในการสร้างองค์ความรู้ให้กับนักเรียน และสามารถทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ จากในห้องเรี ยนผ่ านอุปกรณ์ที่ นัก เรีย นใช้อยู่ ในชี วิต ประจาวัน ผ่านสมาร์ท โฟน เท็บแล็ต ฯลฯ การจัดทาแอพพลิ เคชั่น SpeedMath@Watkok School จึง เป็นการพัฒนาการ แสวงหาความรู้ให้กับนักเรียนและสามารถเรียนรู้ได้ตลอกเวลาและทันต่อความต้องการของผู้ใช้งาน - นักเรียนสามารถดาวน์โหลดแอพพลิเคชั่นไปไว้ในสมาร์ทโฟนของนักเรียนได้เลยและ สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา - ครูสามารถตั้งคาถามและสามารถแก้ไขคาถามได้ตลอดเวลาเพื่อปรับให้เหมาะสมกับวัย ของผู้เรียน - ผู้ปกครองและชุมชนสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาตนเองกับครอบครัวได้ - ผู้ที่สนใจสามารถดาวน์โหลดไปพัฒนาทักษะด้านคิดคานวณ 3) ขั้นตอนการดาเนินงานพัฒนา ปี พ.ศ. 2559 พัฒนา แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School โดยใช้โปรแกรม APP Invertor 2 ซึ่งเป็นฟรีแวร์ โดยการดาวน์โหลดโปรแกรมผ่าน ระบบ QR code ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 เดือนพฤศจิกายน 2559 เริ่มทดลองให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน 2 ห้องเรียนโดยใช้ แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School (Offline) ระยะเวลา 2 สัปดาห์ โดยโจทย์จะเปลี่ยน ทุกวันและให้นักเรียนนาคะแนนที่ทาได้มาแสดงให้เพื่อนในห้องดู และจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ 1) ง่ายต่อการเรียนรู้และใช้งานได้ง่าย 2) สนุกและมีความน่าสนใจ 3) การออกแบบแอพพลิเคชั่นสามารถดึงดูดผู้เรียนได้ดี 4) เวลาที่ให้ไม่สัมพันธ์กับข้อคาถาม 5) ความยาก ง่าย ของข้อคาถาม ควรปรับให้เหมาะสมกับวัยผู้เรียน


7

ภาพที่ 1 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง

ภาพที่ 2 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง


8 เดือนธันวาคม 2559 เริ่มทดลองให้กับนัก เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4- 6 จานวน 6 ห้องเรียนโดยใช้ แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School (Online) ระยะเวลา 2 สัปดาห์ โดยโจทย์จะเปลี่ยน ทุกวันและให้นักเรียนนาคะแนนที่ทาได้มาแสดงให้เพื่อนในห้องดู และจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ 1) ง่ายต่อการเรียนรู้และใช้งานได้ง่าย 2) สนุกและมีความน่าสนใจ 3) การออกแบบแอพพลิเคชั่นสามารถดึงดูดผู้เรียนได้ดี 4) เวลาที่ให้สัมพันธ์กับข้อคาถาม 5) ข้อคาถามมีความเหมาะสมกับวัยผู้เรียน เดือนมกราคม 2559 เริ่มทดลองให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 จานวน 6 ห้องเรียนโดยใช้ แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School (Online) ระยะเวลา 2 สัปดาห์ โดยโจทย์จะเปลี่ยน ทุกวันและให้นักเรียนนาคะแนนที่ทาได้มาแสดงให้เพื่อนในห้องดู และจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ 1) ง่ายต่อการเรียนรู้และใช้งานได้ง่าย 2) สนุกและมีความน่าสนใจ 3) การออกแบบแอพพลิเคชั่นสามารถดึงดูดผู้เรียนได้ดี 4) เวลาที่ให้สัมพันธ์กับข้อคาถาม 5) ข้อคาถามมีความเหมาะสมกับวัยผู้เรียน 6) ควรกิจกรรมการแข่งขันในช่วงพักกลางวัน

ภาพที่ 3 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง


9

ภาพที่ 4 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง การพัฒนาโดยภาพรวม แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School (Online) ได้ ทดลองใช้กับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนส่วนใหญ่ให้ความ สนใจและรอคอยที่จะใช้แอพพลิเคชั่นตลอดเวลาเมื่อมีการประกาศอัพเดทข้อคาถามจากคณะครูที่ ร่วมจัดทาแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School


10 4) ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดาเนินงาน 1) การจัดทาแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School - นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีส่วนร่วมการ เสนอข้อคิดเห็นในการปรับปรุงและพัฒนาแอพพลิเคชั่น - โรงเรียนต่างๆมีความประสงค์ที่ขอให้แอพพลิเคชั่น เพื่อไปพัฒนาทักษะด้าน การคิดคานวณของนักเรียนภายในโรงเรียน 2) การสร้างแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เนื้อหาที่จัดทาโดย คณะครู มีผู้สนใจขอดาว์นโหลดแอพพลิเคชั่นไปใช้จานวนมาก ตั้งแต่เปิดให้ ดาวน์โหลด ผ่านระบบ QR Code ตั้ง แต่วันที่ 20 มกราคม 2560 เป็นต้นมา 3) มีการพัฒนาแอพพลิเคชั่น อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันกับโจทย์ปัญหาที่ทาง ผู้ใช้งานร้องขอมาทาง Emailของคณะผู้จัดทา 4) เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียน เนื่องจากโรงเรียนต่างๆมีความ ประสงค์ที่จะให้คณะผู้จัดทาไปเผยแพร่วิธีการพัฒนาแอพพลิเคชั่นและต้องให้ อบรมการผลิตแอพพลิเคชั่น

ภาพที่ 5 การนาไปใช้กับนักเรียนต่างโรงเรียน


11

ภาพที่ 6 การนาไปใช้กับนักเรียนต่างโรงเรียน 5) สรุปสิ่งที่เรียนรู้และการปรับปรุงให้ดีขึ้น โรงเรี ยนวั ดกก สานั กงานเขตบางขุ นเที ยน กรุง เทพมหานคร ได้ ตระหนั กถึ ง ความสาคัญของทักษะการคิดคานวณของนักเรียนภายในโรงเรียน ให้นักเรียนเกิดทักษะการคิด คานวณให้สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประประจาวัน และยังส่งผลไปถึงครอบครัวของนักเรียน ให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ไ ด้ทุกที่ ทุกเวลา ให้ทันกับโลกในยุคปัจจุ บันที่เทคโนโลยีมี บทบาทอย่างมากในการดารงชีวิตในปัจจุบัน เพื่อเตรียมพร้อมสู่การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล และเป็นการ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้จึงต้องมีการพัฒนา ปรับปรุงแอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School ให้เหมาะสมกับวัยของผู้ใช้งานและทั่วถึง 6) การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา ความส าเร็ จ ที่ เ กิ ด จากใช้ น วั ต กรรม แอพพลิ เ คชั่ น SpeedMath@Watkok School ทางโรงเรี ยนได้ เ ปิด โอกาสกั บ โรงเรีย นที่ มีค วามประสงค์ ข อใช้ง านแอพพลิเ คชั่ น หรื อ ผู้ที่ ส นใจ สามารถดาวน์โหลด แอพพลิเคชั่น ผ่านระบบ QR Code ได้อย่างทั่วถึง และเปิดโอกาสให้ ผู้ที่สนใจ เข้าร่วมศึกษาขั้นตอนการผลิตแอพพลิเคชั่น ซึ่ง จะมีผู้ประสงค์จานวนมาก แต่เนื่องจากทางคณะ ผู้จัดทาติดภาระงานกับทางโรงเรียนจึงขอความร่วมมือผู้ที่สนใจในการผลิตแอพพลิเคชั่นว่า ทางคณะ ผู้จัดทาจะเปิดให้ความรู้ในช่วงปิดภาคเรียน ช่วงเดือนเมษายน – พฤษภาคม


12

6. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาทักษะการคิดคานวณสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงนั้นจะต้องทาอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างพื้นฐานทางความคิดให้กับนักเรียน โดยโรงเรียนต้องพัฒนาแอพพลิเคชั่นให้เหมาะสมกับ ผู้เรียน และเน้นในกระบวนวิชาที่นักเรียนสนใจเพื่ อเป็นการเสริมสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดังนั้น แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เป้นเครื่องมือที่ช่วย กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนที่เกิดการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลาผ่าน สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ที่นักเรียนใช้ อยู่ในชีวิตประจาวัน

7. จุดเด่นหรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม แอพพลิเคชั่น SpeedMath@Watkok School เป็นแอพพลิเคชั่นที่สามารถแก้ไขโจทย์ ปัญ หาได้ตลอดเวลาและสามารถเชื่อมข้อมูลที่แก้ไ ขได้อัตโนมัติจึงทาให้เป็นแอพพลิเคชั่นที่สามา สร้างสรรค์โจทย์ปัญหาได้ตลอดเวลาและสามารสร้างโจทย์ให้ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนได้อย่าง สะดวก


13

บรรณานุกรม กอบเกียรติ สระอุบล. การพัฒนา App android. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : มีเดียเนทเวิร์ค, 2556 จั ก รชั ย พงษ์ ศ ธรและณั ฐ นิ ช า วี ร ะมงคลเลิ ศ . Android App Development ฉบับสมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 1. นนทบุรี : ไอซีดี พรีเมียร์, 2555. พร้อมเลิศ หล่อวิจิตร.คู่มือ การเขียนแอพ Android สาหรับผู้เริ่มต้น. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น, 2555.


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.