NIVEL 4 – MÓDULO 3
NIVEL 4 – MÓDULO 3
Influencias poderosas
Cada día estamos expuestos a una gran cantidad de estímulos que influyen en nuestra forma de pensar y actuar. Los estímulos son recibidos a través de nuestros sentidos. Cuando colocamos como escenario al gran conflicto espiritual, estas influencias toman gran relevancia.
Ser conscientes del tipo de influencia al que nos exponemos -voluntariamente o no - es el primer paso para tomar buenas decisiones.
1. LA MÚSICA
Modela la preferencias musicales de los
Acelera o retarda las principales funciones orgánicas
Desarrolla la capacidad de atención.
Aprendizaj e a través de la música
Desarrolla el sentido del orden y del análisis.
Estimula la habilidad de concentración.
Estimula el desarrollo cognitivo.
Ejercita habilidades intelectuales.
¿QUÉ CRITERIOS USAR PARA ELEGIR LA MÚSICA PARA ADORAR A DIOS?
Que estén de acuerdo a principios bíblicos y del Espíritu de Profecía, permitiendo fortalecer el aprendizaje de la Biblia y acercando a los niños al creador de la música: Dios
Según los gustos personales, tradiciones culturales, o tendencias seculares
Dios creó la música, y otorgó a sus criaturas la facultad de disfrutarla y usarla para su gloria.
En el libro “La música” de Elena de White encontramos que la música debe:
- Glorificar a Dios
- Fomentar nuestra sensibilidad espiritual, psicológica, social y nuestro crecimiento intelectual.
- Ser creativa, armónica, de calidad y equilibrada.
- Usar letras que estimulen positivamente nuestras habilidades intelectuales, así como nuestras emociones y nuestra fuerza de voluntad.
- Tener coherencia bíblica.
- Resaltar valores morales buscando educar y elevar.
- Ser enseñada a los niños, desde temprana edad.
- Tener un acompañamiento instrumental equilibrado de forma que no entorpezca la adoración.
“(…) La música debiera tener belleza, sentimiento y poder. Elévense las voces en cantos de alabanza y devoción. Llamad en vuestro auxilio instrumentos musicales, si eso es posible. (…) El sentido común es algo excelente en el culto que se rinde al Señor.” (White, La música, pág. 15, 16).
¿CUÁNDO Y CÓMO USAR EL RECURSO DE LA MÚSICA EN LA ESCUELA SABÁTICA?
Para la memorización de versículos bíblicos.
En el momento de la oración, para calmar e invitar a la reverencia.
Para reforzar el aprendizaje de historias bíblicas.
En el rincón misionero, para aprender cantos o himnos en otros idiomas.
Como conector de un momento y otro, ayudando a los niños a relajarse y a volver a colocar la atención en el nuevo contenido.
En el momento de cantos, acompañando la música con instrumentos sencillos.
2. EL JUEGO
“
Puedes hacer cualquier cosa con los niños si tan solo juegas con ellos.” Otto Bismarck
Jugar es realizar una actividad o hacer una cosa, generalmente ejercitando alguna capacidad o destreza, con el fin de divertirse o entretenerse.
Trasciende idiomas, culturas, niveles económicos, edades y tiene muchos beneficios tanto en los social, intelectual, emocional y físico. Algunos de ellos son:
• Permite a los niños comunicar ideas y entender a los demás mediante la interacción social.
• Adquirir conocimientos mediante la interacción lúdica con los objetos y las personas.
• Ayuda a los niños a expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos.
• Aprenden a controlar sus emociones, a interactuar con los demás, a resolver conflictos y a adquirir la noción de competencia.
• Desarrolla la imaginación y la creatividad.
ENEMIGOS DEL JUEGO
El tiempo de juego de los niños está disminuyendo peligrosamente debido a múltiples factores. Según la Academia Americana de Pediatría (AAP) elusoexcesivo de la tecnología, largas jornadas escolares, aislamiento por la pandemia, un estilo de vida sedentario, etc. Impiden que los niños pasen tiempo jugando libremente. La figura de adultos que incentiven y se involucren en actividades lúdicas con los niños es fundamental.
¿CÓMO IMPLEMENTAR EL JUEGO PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE BÍBLICO?
Tener en cuenta la edad, capacidad y características del niño y del grupo Si fuera necesario, hacer más grupos para asegurar la participación de todos
Conocer muy bien el juego antes de presentarlo a los alumnos
Motivar a los alumnos antes y después del juego
Involucrase en el juego junto a los niños
Explicar claramente las reglas y hacer una demostración para dejarlas más claras
Prestar atención a la interacción
Velar por la integridad física
¿A QUÉ JUGAR CON LOS NIÑOS PEQUEÑOS?
• Esconder cosas para que los niños encuentren
• Usar objetos y ropas para representar historias
• Reconocer sonidos, olores, texturas
• Rompecabezas simples de 2 a 10 piezas
• Encajar formas
• Reventar burbujas de jabón
• Jugar a cuidar de un bebé o animalito de peluche
• Ordenar de mayor a menor o al revés
• Juegos para ejercitar la memoria con objetos
• Imitar al adulto siguiendo consignas (Ej. Levantar un brazo, saltar en el lugar, etc.)
• Construir con bloques
¿A QUÉ JUGAR CON LOS NIÑOS
MÁS GRANDECITOS?
Juego de roles o dramatización
Preguntas bíblicas
Adivinar la historia mostrando un objeto, haciendo mímicas o dibujando
Descubrir palabras a las que le faltan vocales
Construir historias con objetos que encuentren en la naturaleza o con masa de modelar
Juegos de motricidad fina (Como los que se usan en la competencia
“1 minuto para ganar”)
Juegos con globos
El teléfono descompuesto
Juegos en papel como crucigramas, sopa de letras, verdadero y falso, etc.
3. LOS VIDEOJUEGOS
Los videojuegos
Permite la participación activa sobre el medio y los eventos de quien ejecuta el juego.
Una de las formas de entretenimiento más interactiva de entre los “Nuevos Medios de Comunicación”.
Gran atractivo por el impacto visual +efectos sonoros + sistema de recompensa inmediato.
José Moncada y Yamileth Chacón (2012) hicieron una revisión bibliográfica de estudios relacionados al impacto de los videojuegos en niños y adolescentes. Algunas conclusiones:
• Las nuevas tecnologías forman parte de la vida diaria y con la pandemia, su “consumo” se ha acentuado.
• Los niños se exponen a los medios electrónicos durante más de 7 horas por día aprox., especialmente usando computadores, celulares y jugando videojuegos.
• Estos aparatos electrónicos se utilizan principalmente para la diversión y el ocio; pero también juegan un papel importante en el desarrollo del niño, especialmente en su aprendizaje y plasticidad cerebral, así como en su rendimiento académico.
• Pueden causar beneficios y perjuicios en el desarrollo cognitivo, social y conductual no solo de los niños, sino también de los adultos.
• El uso y abuso de la tecnología sí puede perjudicar el rendimiento escolar.
• El uso prolongado de los videojuegos se asociaba a una mayor cantidad de conductas agresivas y una menor capacidad para expresar sus sentimientos.
• En la adolescencia temprana se pasa más tiempo en internet y usando videojuegos que en cualquier otra etapa de la vida.
Los padres son los responsables de escoger juegos que sean didácticos, fomenten la memoria, aprendizaje, y ayuden al niño en su desarrollo de habilidades. Deben controlar el TIEMPO y el CONTENIDO, incentivando tiempo de juego al aire libre, de lectura y otras actividades que impulsen un desarrollo equilibrado en ellos.
GAMIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Bien canalizados, los videojuegos aportan innovación e interacción a la clase, especialmente en tiempos de pandemia donde las iglesias al estar cerradas, se trasladaron al ámbito online. Esta es una técnica de enseñanza-aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional, con el fin de conseguir mejores resultados.
Se usa para:
Afianzar conocimientos, Mejorar alguna habilidad, Recompensar acciones concretas, Motivar al alumno, Tornar mas interactiva la clase entre otros muchos objetivos.
4. LA LITERATURA
“El contacto con la literatura desde la infancia es la actividad más beneficiosa para que los niños tengan acceso a la comunicación escrita, y es una herramienta privilegiada para ayudarles a construir su propia identidad y la de su entorno” (Morón, 2010)
Contribuye a que se desarrolle más rápido su capacidad para reconocer el lenguaje y sobre todo su creatividad e imaginación.
Mejora el desarrollo del lenguaje.
Aumenta y enriquece el vocabulario de los niños. Es un vehículo de transmisión de valores.
Es una excelente base que potencia la comprensión lectora.
LOS ADULTOS
(padres, líderes)
Son el filtro
Para elegir el contenido apropiado según la edad, intereses y valores a ser aprendidos.
LA LECTURA Y EL GRAN CONFLICTO ESPIRITUAL
“La Biblia debería ser el primer libro de texto del niño. De este Libro, los padres han de dar sabias instrucciones. La Palabra de Dios ha de constituir la regla de la vida. De ella los niños han de aprender que Dios es su Padre; y de las hermosas lecciones de su Palabra han de adquirir un conocimiento de su carácter. (White, Conducción del niño, pág.39)
Consejos para elegir materiales audiovisuales:
- Permitir solo contenidos que promuevan la edificación del carácter.
- Los cuentos y otros materiales de carácter ficticio deben evitarse pues “Produce una excitación falsa y malsana, afiebra la imaginación, incapacita la mente para ser útil y la descalifica para cualquier esfuerzo espiritual. Aleja el alma de la oración y del amor a las cosas espirituales.” (White, El Hogar Cristiano, pág. 375.)
- Poner a disposición de los niños lecturas que enseñen valores espirituales que los preparen para el Cielo.
Necesitamos proteger nuestra mente de las influencias degradantes del mundo, y así, con nuestro ejemplo, guiar a nuestros niños a tener parámetros correctos para elegir que influencias permitirán entrar en sus vidas.
