Le plus beau collège fleuri 2014
2 Collèges
4 Aigrettes . . . . . . . . . . . . . . . 6 Alizés. . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Beauséjour. . . . . . . . . . . . . 10 Bernica . . . . . . . . . . . . . . . 12 Chemin Morin. . . . . . . . . . . 14 Gaston Crochet. . . . . . . . . . 16 Hippolyte Foucque . . . . . . . 18 Hubert Delisle . . . . . . . . . . 20 Jean Letoullec . . . . . . . . . . 22 Jules Reydellet. . . . . . . . . . 24 L’Étang. . . . . . . . . . . . . . . . 26 La Châtoire. . . . . . . . . . . . 28 Dimitile . . . . . . . . . . . . . . . 30 Marcel Goulette . . . . . . . . . 32 Montgaillard. . . . . . . . . . . . 34 Plateau-Caillou . . . . . . . . . 36 Terrain Fayard . . . . . . . . . 38 Texera Da Mota. . . . . . . . . 40 Trois-Mares. . . . . . . . . . . . 42 Adrien Cerneau . . . . . . . . . .
Direction de la Communication Conseil Général de La Réunion Septembre 2014 Photos. . . . . . . . . . . . . . Bruno Bamba / Florian Gauvin / Erland De Vienne Infographiste . . . . . . . . Antoine Clain Imprimerie. . . . . . . . . . Ah-Sing Dépôt légal n°
Le plus beau collège fleuri
Le mot de la Présidente
Les établissements scolaires sont certes des lieux d’éducation mais ce sont aussi des endroits où un élève passe une grande partie de sa journée. Il est ainsi primordial qu’il puisse évoluer dans les meilleures conditions et dans un milieu agréable pour son épanouissement car la qualité des lieux de formation a une incidence sur la réussite des élèves. C’est la raison pour laquelle, en 2012 j’ai lancé une opération innovante associant étroitement les élèves et le personnel des collèges : le concours du « plus beau collège fleuri ». Depuis, cette expérience enrichissante est reconduite et a créé beaucoup d’intérêt chez des milliers de jeunes devenus les acteurs de l’embellissement de leur collège et de l’amélioration de leur cadre de travail. L’engouement suscité par cette opération auprès des jeunes réunionnais est à l’image du nouveau visage des collèges participants : magnifique, authentique et réjouissant. Ce livret retrace cette belle aventure de nos collégiens qui se sont investis et ont endossé, en plus de la combinaison de jardinier, celui de « passeurs de patrimoine ». C’est surtout l’histoire d’un projet fédérateur, à la fois pédagogique, ludique et symbolique du dynamisme de la jeunesse réunionnaise et de la politique éducative du Conseil Général. Une démarche qui se veut volontariste et qui a pour vocation, non seulement de participer à la réussite de nos marmailles, mais aussi de leur inculquer des valeurs éco-citoyennes et solidaires. Chaque année, ce sont plus d’une vingtaine de collège qui participent à cette initiative et j’encourage donc les autres établissements à suivre cet exemple pour les prochaines années. Tous les jeunes doivent s’en inspirer et devenir les acteurs engagés pour leur bien-être et pour leur réussite. Ils ont tout à y gagner. Je félicite l’ensemble des élèves, des enseignants et des personnels qui ont participé à l’édition 2013/2014 de ce concours du « plus beau collège fleuri ».
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Collège Adrien Cerneau Nous constatons actuellement que de nombreux jeunes subissent leur présence au collège. Ils ne sont pas appropriés ce lieu et ne le respectent pas. Ils ne trouvent pas leur cadre de vie joli et agréable et ce projet dépasse la simple idée de fleurir ou d’embellir le collège. Afin de donner à nos élèves les compétences de base pour travailler le bois de goyavier, le collège a organisé avec les agents du Conseil Général, un stage de formation concernant le tressage de ce matériau. Chacun s’active à remplir au mieux son rôle et chacun s’investit totalement dans ce projet qui rendra le collège un peu plus beau et accueillant. Même si personne ne peut présager du résultat, notre collège a déjà gagné son premier pari, celui de fédérer autour de ce projet dans ses dimensions citoyennes et pédagogiques, artistiques et éducatives.
Il nous reste encore beaucoup de choses à faire mais c’est bien parti !!!!
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Collège Les Aigrettes Notre action s’intègre complètement dans le projet mis en place depuis 2 ans au collège nommé « Vague Verte », projet qui fait parti du projet d’établissement. La « Vague verte c’est 142 arbres plantés, 40 espèces différentes, 19 espèces endémiques et 6 espèces indigènes plantés par les élèves, y compris du primaire dans le cadre de la liaison écolecollège, en dehors des heures de cours sous forme d’ateliers, l’équipe éducative, parents et intervenants extérieurs. Les jeunes, placés dans une vraie démarche de projet et se sont retrouvés être de véritables paysagistes, et ont aimé l’ambiance, dans laquelle ils travaillaient. Ils ont pris conscience des liens entre les matières enseignées et leurs spécificités, afin de changer leur regard sur leur scolarité et la nécessité d’avoir de compétences multiples pour atteindre les objectifs. Ils ont été à l’école de la vie.
Une belle expérience humaine qui a fédéré et permis un travail commun entre les personnels du collège et les élèves.
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Collège Les Alizés
Nous avons fait de cette opération une action inter catégorielle au service d’un véritable projet éducatif impliquant tous les élèves volontaires de 6e et de 5e et de la Segpa. L’embellissement de l’accueil et du hall d’entrée du collège trouve un prolongement par l’aménagement d’une zone végétale occupée par des plantes endémiques recomposant le biotope de la forêt semi-sèche réunionnaise. La dynamique impulsée est dorénavant inscrite dans le projet d’établissement 20142015, qui prévoit la réalisation d’un parcours pédagogique de découverte des essences végétales endémiques, la création d’un potager biologique et la poursuite de l’embellissement de notre collège. Cette initiative du Conseil Général est pour nos enfants une opération qui favorise les initiatives pédagogiques et citoyennes tout en confortant un climat scolaire bienveillant et apaisé.
Nous avons tous gagné : nous avons construit et nous regardons ensemble ce petit coin de jardin.
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Collège Beauséjour
Les élèves ont choisi « L’art de vivre créole » et créé une reproduction en miniature, du reflet de ce qu’ils sont : un peuple issu de toutes les régions du monde. Cependant, nous avons tenu à garder sous forme d’une fresque, l’exubérance de la végétation tropicale sur les murs. Participer à ce concours entre dans une logique et dans la continuité de notre projet d’établissement « mieux vivre » au collège Beauséjour. Pour ce « mieux vivre », voire ce « mieux être », une attention particulière est apportée à notre espace scolaire. Grâce à une forte implication de tous, à travers de nombreuses actions, élèves, enseignants, personnels de Vie scolaire, adjoints techniques mettent concrètement « la main à la pâte » pour rendre l’établissement plus agréable et plus beau : Une nouvelle opportunité de travailler autour de la citoyenneté, avec comme objectif la baisse des incivilités.
La majorité des élèves ne connaissent pas toutes ces plantes mais ont de bonnes connaissances des traditions réunionnaises.
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Collège du Bernica
Le collège dispose d’un immense espace non exploité, visible depuis l’extérieur, colonisé par des nombreuses espèces végétales (fatak, konflor, brèdes pousseater, baies roses, corbeilles d’or, lilas,...) et animales. Sur le concept du Jardin Planétaire de Gilles Clément, plus qu’un embellissement, il s’agit d’un jardin expérimental qui se met en œuvre : Créer une vitrine de l’établissement en intégrant ce jardin dans le paysage du quartier et de la rue. Une allée de lataniers prolongera ceux déjà présents dans le voisinage. Des Jacarandas et bambous rappelleront ceux présents aux abords du collège. Dans ce jardin se trouve une ravine sèche que nous souhaitons mettre en valeur en faisant des échos à celle de la ravine du Bernica. Plus qu’un jardin, il s’agit d’un espace que nous souhaitons partager avec nos élèves en leur faisant observer et comprendre cet espace naturel et l’importance de la préserver.
Nous nous sommes alors investis dans le projet car nous avions compris qu’il était le nôtre.
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Collège Chemin Morin Un projet de végétalisation a été envisagé dès l’ouverture du collège, en 2008. Notre projet a consisté à réaliser 2 parcelles. La plus visible quand on entre dans le collège, est basée sur le thème de l’accueil. Elle est haute en couleurs et odeurs. Un chemin permet d’y circuler et amène au fond vers des plantations de jeunes plantes endémiques (qui prendront de l’ampleur dans les années à venir). La deuxième parcelle a une vocation plus pédagogique. Les élèves impliqués ont découvert le monde des plantes, et ont été sensibilisés au respect de la nature (les associations ont fait une intervention sur les espaces naturels sensibles). Ils ont appris à choisir les plantes et à s’en occuper. Il a parfois fallu être persévérant pour faire avancer ce projet, mais l’essentiel a été atteint puisque les élèves ont fourni un travail colossal en prenant beaucoup de plaisirs et en s’enrichissant.
La verveine citronnelle est considérée comme une plante magique, elle a la réputation d’éloigner les mauvais esprits.
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Collège Gaston Crochet Nous avons revalorisé 4 parterres fréquemment piétinés par les élèves, où les végétaux plantés n’ont pu se développer. Nous avons introduit à l’intérieur du collège des plantes endémiques et indigènes de la Réunion afin de sensibiliser les élèves mais également l’ensemble de la communauté éducative à la protection de ces espèces. Ainsi nous allons mener un projet étoffé : embellissement du collège et valorisation du patrimoine. Nous avons sollicité le Parc National de La Réunion. Cette collaboration est d’autant plus facilitée que la Maison du Parc National se situe à la Plaine des Palmistes. La participation à ce concours fédère les élèves, leurs parents et l’ensemble des personnels du collège autour d’un projet. Nous gageons l’appropriation de l’espace du collège par les différents acteurs contribuera au maintien d’un climat scolaire propice au bien être des élèves.
Nous avons créé un jardin botanique inspiré des cinq sens.
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Collège Hippolyte Foucque Le collège situé: au centre ville Thème retenu évolution des du Tampon a fêté le 14 espaces fleuris, au sol, etdécembre verticadernier, avec peutechniques de retard il est lement. Lese un choix et vrai, son 40 anniversaire. esthétiques ont été faits au fur et lorsque ce des concours du plus àAinsi, mesure avec propositions beau collège fleuri a été annoncé de l’équipe éducative, des élèves, par agents, le Conseil Général de La des de l’administration, Réunion, il a été décidé de continuer des professeurs, des parents l’embellissement du de d’élèves, en fonction desjardin disponilectureà La situé à l’emplacement bilités Réunion, des prix, du de ladecour d’honneur du collège. coût revient à long terme. Cependant, après quelques jours Les élèves ont dessiné les plans de réflexion, une évidence avec un logiciel dédié et ils s’est ont manifestée l’entrée d’un aussi étudié: les plantes en collège cours. mériteéconomiser une attention particulière Pour de l’eau on a afin que les élèves, le personnel décidé d’utiliser un récupérateur ainsi que public, aient àune image d’eau et ledes gouttes gouttes positive en arrivant au sein de ainsi qu’un arrosage automatique l’établissement. C’est pourquoi, alimenté par panneau solaire. avecélèves les élèves du ont clubréalisé jardinage, Les Segpa les nous avons fait le choix de mettre différentes structures métall’accentet sur cet espace allant du liques participé à la fabrication portail élèves jusqu’au réfectoire des gradins fleuris. Des élèves de de manière créer uneont ambiance troisième et àquatrième appris zen, apaisante et accueillante, à réaliser les fascines en boisdes de jardins balinais, perceptible dès goyavier, à les installer et monter les pétales abords verticales. de l’établissement. Un les prélude aux 40 prochaines années…
Les jeunes se sont rendus compte de la nécessité de travailler avec des personnes de catégories professionnelles différentes.
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Collège Hubert Delisle Notre projet porte sur l’aménagement de la cour et le patio, entre le CDI et le réfectoire. Les élèves ont végétalisé avec leur professeur de SVT cet endroit qui n’était pas attrayant, et, inspirés de l’architecte espagnol Antoni Gaudi, ces derniers, avec la professeure d’arts plastiques et les agents du collège ont habillé de mosaïque une structure existante afin de rappeler « les jardins de Gaudi » à Barcelone. Dans la continuité, une fresque égayant le site a été réalisée. Des épouvantails musicaux ont été disposés dans des parterres fleuris, rehaussés de bois de goyavier, créant des mélodies fluctuant au gré du vent. Ce concours a permis un rapprochement entre élèves, enseignants et personnels techniques, a créé de l’engouement chez nos collégiens qui se sont découverts des talents cachés, et a célébré, en somme, la capacité de la communauté scolaire à fédérer les énergies de chacun.
Améliorer le cadre de vie, c’est donner aux élèves du bien-être dans un lieu où ils passent toute leur journée.
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Collège Jean Le Toullec Le collège, construit sur une zone aride, renferme un paysage de savane. Métamorphoser le paysage du lieu d’apprentissage de ces jeunes Portois est un défi que nous souhaitons relever : Le choix s’est porté sur la cour centrale. Un paysage qui donnerait l’envie d’y être et d’y rester ; c’est le lieu privilégié et apprécié par les élèves. Ils y circulent, s’évadent, échangent … Il était donc important de répondre aux besoins des jeunes et d’aménager cet espace vital. Au sein du collège, la Segpa détient 4 plateaux techniques. La grande partie de la production de plantes a été assurée par l’atelier horticole et fleuriste. L’ensemble des collégiens de tous les niveaux s’est vu devenir horticulteur, le manœuvre d’un jour, d’une heure. Les élèves en permanence se portaient volontaires pour transporter des brouettes de terre, épierrer le sol, peindre les façades, planter, arrose...
Les associations de proximité nous ont fourni une aide précieuse.
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Collège Jules Reydellet Le collège situé au Bas de la Rivière Saint-Denis est une enceinte refermée sur elle-même. Lors de l’année scolaire 2011-2012, les jardinières ont été réaménagées et replantées. L’architecture du collège fait que les élèves se sentent enfermés et se plaignent souvent de la grille d’entrée : « les barreaux font penser à une prison ». On a donc souhaité réaliser une façade en premier plan qui ferait oublier au plus grand nombre cette « barrière » à l’entrée. Cependant, plusieurs autres élèves et classes nous ont aidé et ont participé à la réalisation. Atelier nœuds d’escalade pour positionner les bidons sur les cordes. Il nous reste encore beaucoup de choses à faire mais c’est bien parti !!!!
Les élèves ont envie de travailler de façon artistique et ludique.
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Collège de L’Étang
Notre projet est d’égayer l’entrée du collège en réalisant un jardin qui rappelle l’histoire du collège dans son milieu naturel (étang avec ses barques, ancienne antenne Oméga, la plage au sable noir et les plantations d’une zone sèche avec des plantes endémiques et installation de structures artistiques en bois de goyavier). La singularité du projet passe par la présence d’un bateau typique de l’étang récupéré auprès d’un ancien pêcheur du quartier et la Tour Oméga réalisée en bambou par les élèves. Le projet, en lien avec le thème du développement durable et de notions de classification du vivant, a vu la création d’un espace végétalisé de milieu sec avec des espèces endémiques avec la plantation de : manioc marron, mazambron, aloe vera, saliette, liane patate à durand, veloutier, veloutier de Maurice, bois d’arnette, bois de judas, bois de sable, palmier phœnix nain...).
Ce jardin est l’occasion d’inviter les parents, élèves, associations, quartier, professionnels et partenaires extérieurs à partager leurs connaissances.
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Collège La Châtoire Nous avons valorisé l’atrium au cœur de l’établissement, un espace non utilisé en raison de son aspect d’abandon. La classe de 6e avec son enseignant de SVT et l’aide des agents a imaginé le projet de rentabiliser et de rendre agréable cet espace. L’étude a d’abord porté sur la récupération et l’écoulement des eaux pluviales afin de garantir un espace assaini, puis, les élèves se sont penchés sur les essences à planter dans un souci d’acclimatation, d’harmonie et de soins divers. Les travaux lourds (réseau d’évacuation et de récupération des eaux, pose d’un caillebottis, remise à neuf des peintures) ont été réalisés par les agents. Les essences plantées le sont dans des pots choisis selon la nécessité des plantes et l’harmonie des matériaux ou des tons. Un espace de repos (table basse et fauteuils) a été crée. Cet espace est désormais utilisé et donne un certain cachet à l’établissement.
Le Conseil Général a fourni le bois de goyavier et animé un atelier à l’attention des élèves et du personnel.
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Collège Le Dimitile
Nous avons fait travailler des élèves de 4e ULIS auprès d’un agent sur une jardinière. Sur le modèle d’un procédé canadien, ils ont réalisé 3 jardinières. Ces dernières recevront différentes plantes et notamment des plantes à tisane. Les élèves de l’atelier ont participé à l’élaboration de ces jardinières : fabrication de maquettes, mesures… Les jardinières seront installées à différents endroits de la cour et notamment dans les jardins d’origine. En parallèle, les élèves ont été initiés par le tisaneur « Kakouk » au caractère endémique et « pharmacopé » de certaines plantes de La Réunion. Une jardinière leur sera consacrée. Nous sommes allés visiter son atelier dans les hauts de l’Entre-Deux fin février. Le réaménagement de la cour du collège en cours : installation de tables et de bancs, de voiles d’ombrage, participe à l’embellissement du collège.
Réaliser un jardin qui rappelle l’histoire du collège dans son milieu naturel.
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Collège Marcel Goulette Depuis déjà 15 ans le collège s’inscrit dans le développement et le reboisement de son espace naturel. Nous avons donc réfléchi à l’avenir et comment préserver notre espace naturel, et notre pioche est repartie à l’attaque. Nous avons rassemblé l’équipe des espaces verts du collège pour leurs compétences, leurs connaissances, leur force et leur disponibilité. Le professeur de SVT est intervenu pour la création de fiches de clés de déterminations des arbres endémiques avec les élèves de 6e en grandes difficultés. Le 1er test fut réalisé le jour de la liaison CM2 / 6e, une vraie réussite. L’ensemble des élèves de l’ULIS avec leur sourire et leur capacité à aimer le Monde ont planté avec l’aide des agents un certain nombre de pieds de bois. L’idée de départ est la pérennisation. Nous trouverons toujours des gens pour protéger notre environnement. C’est une Histoire sans FIN.
Cela va valoriser encore plus le cadre du collège, et permettre un accueil agréable des usagers et des visiteurs.
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Collège Montgaillard Le fleurissement et le jardinage doivent être compris comme une activité d’éveil interdisciplinaire permettant l’acquisition par les élèves de connaissances et de compétences dans les domaines artistique, scientifique, civique et social en lien avec le socle commun. Ces activités contribuent à l’ouverture de l’école ou de l’établissement sur son environnement. Elles peuvent s’inscrire dans une démarche coopérative qui valorise l’autonomie et l’initiative des élèves dans un esprit d’éducation civique, comme dans une démarche d’éducation au développement durable. Concourant dans la catégorie façade, une attention particulière a été apportée à celle de la salle d’études des 6es et ses abords dégradés. Ce projet a permis notamment de donner du sens aux enseignements des sciences par une mise en pratique concrète des apprentissages.
Les élèves ignoraient que le goyavier était une peste végétale.
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Collège Plateau-Caillou Nous avons choisi d’embellir l’espace près de la restauration. Nous avons végétalisé l’espace près des ombrières et étendu les zones d’ombrage grâce à une tonnelle végétale réalisée entre deux jardinières. Cette zone, fréquemment utilisée par les élèves pendant les pauses méridiennes et les récréations est maintenant habillée de bois de goyavier. L’espace aménagé sera entretenu par les agents ATTEE et les élèves, dans le cadre d’actions éducatives. Ce projet s’inscrit dans la continuité d’actions déjà réalisées dans le domaine du développement durable. Il est en adéquation avec le projet d’établissement. À travers ces actions, nous souhaitons que les élèves s’approprient davantage leur établissement et s’investissent dans la vie verte du collège. Nous souhaitons que les élèves développent un intérêt particulier pour l’amélioration de leur cadre de vie.
Souhait : pourrait-on, au fil des ans, végétaliser notre collège pour s’y sentir comme dans un parc ?
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Collège Terrain Fayard L’objectif est de faire du collège un lieu où l’on se sent bien, où l’on a plaisir à venir travailler (aussi bien pour les élèves, que pour les équipes éducatives), bref, un poumon vert au cœur d’un quartier de plus en plus bétonné, faisant écho à la « coulée verte » qui le traverse déjà. Les élèves ont décidé de créer des jardins à thème : un jardin aromatique et un petit verger, un jardin zen, un jardin exotique, un jardin endémique, un mur végétal… Le choix de ces espaces a été motivé par la volonté d’embellir les premiers espaces de la cour qui s’offrent à la vue des personnes entrant dans le collège. Les aménagements réalisés respectent un « code de couleurs », vert anis et fuchsia, choisies pour leur aspect jovial, le rappel des couleurs de la nature et des fleurs, dans le but d’égayer l’établissement et de lui donner un véritable cachet.
Pour moi, l’atelier « collège fleuri » est un moment de partage. Je rigole, je m’amuse et je plante avec mes camarades et mes professeurs.
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Collège Texeira Da Motta Le collège à l’architecture moderne est un lieu fort agréable mais les espaces verts sont peu nombreux et la chaleur prégnante. Il est donc important de végétaliser les lieux afin d’abaisser la température qui rend les conditions d’enseignement particulièrement pénibles de janvier à mars. Le collège ne possède aucun lieu de convivialité permettant aux élèves de se reposer à l’ombre à la pause méridienne et dans de bonnes conditions. Face à ces constats, nous menons depuis plusieurs semaines une réflexion pour améliorer le cadre de vie du collège nourrissant ainsi, pas à pas, un projet global d’embellissement du collège et, « un jardin dans la cour » consiste à végétaliser un espace en friche devant les locaux de la vie scolaire, à réaliser un mur végétal, à planter des arbres dans la cour pour mieux ombrer les espaces. À moyen terme : la création d’une permanence extérieure.
Fleurir sa vie, fleurir son collège, c’est voir l’avenir avec optimisme. C’est toute l’orientation que nous voulons donner à nos élèves.
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Collège Trois-Mares
L’objectif est de poursuivre et d’amplifier l’effort entrepris par le club botanique pour végétaliser le collège aux lieux de passages et d’habitudes des élèves. Les parterres déjà aménagés sont des endroits propices car protégés du piétinement. Pour les parterres déjà existants, l’achat de plantes panachées sera privilégié pour apporter de la couleur et pour la pente du terrain sportif. La mise en place des différentes plantes et massifs sera effectuée avec l’aide des agents et avec la participation active des élèves dans le cadre du club, lors de la pause méridienne, notamment lors du créneau botanique les mardi midis. La difficulté de ce projet est la surface importante du collège, c’est pourquoi les parterres sont un point de départ de l’effort pour rééquilibrer l’environnement des élèves en leur apportant des spots verts et fleuris.
Ce projet favorise l’intégration de nos élèves handicapés dans plusieurs disciplines.
Direction de la Communication du Conseil Général de La Réunion - Septembre 2014
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