e c c i ódel l i b r e s Sel
d el e c t u r aa u t ò n o ma 3 rd ep r i mà r i a
We nd y B a u t i s t a , Ma r i aE nr i c h , Ma r t aH o r mi g o , J u d i t Mo l ne r i A l b aS á nc h e z L i t e r a t u r aI nf a nt i l U A BF a c u l t a t d e C i è nc i e s d e l ’ E d u c a c i ó C u r s 2 0 1 5 / 2 0 1 6
Índex INTRODUCCIÓ
1
ÀLBUMS IL·LUSTRATS
4
EN NAT I EL SECRET DE L’ESPERANÇA ELS FANTÀSTICS LLIBRES VOLADORS DEL SR. MORRIS LESSMORE GALLONS DE TARONJA MONOSAPIENS EL BUIT SUEÑOS EN PAPEL ULLS EL CORAZÓN Y LA BOTELLA CONCIERTO PARA ESCALERA Y ORQUESTA ESTE NO ES MI BOMBÍN ROSSINYOL MOLETOWN: LA CIUTAT DELS TALPS DIAPASÓN L’ARBRE GENERÓS DE QUIN COLOR ÉS UN PETÓ? IMAGINA
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
POESIA
20
BESTIOLARI DE JOANA RASPALL. PER TERRA, MAR I AIRE... ELS FILS INVISIBLES EL DOMADOR DE PARAULES RATPENATS A LA BIBLIOTECA DE CAP A PEUS: POEMES DEL COS HUMÀ
20 21 22 23 24
LLIBRES IL·LUSTRATS
25
LAS AVENTURAS DE LA FAMILIA MELOPS HISTÒRIES DE NASRUDÍN SMARA MOWGLI EL SECUESTRO DE LA BIBLIOTECARIA
25 26 27 28 29
NARRACIÓ
30
EL MISTERI DE LA TIFA DE GOS ABANDONADA CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE
30 31
CÒMIC
32
HILDA Y EL TROL A LA CUINA, DE NIT
32 33
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Introducció Prèviament a pensar en quina seria la nostra selecció literària, com a grup ens vàrem llegir la lectura proposada des de la universitat escrita per la professora Teresa Colomer. Gràcies a aquesta lectura, ens vam poder fer una idea de quins havien de ser els nostres criteris i per què era important tenir-los en compte. Seguint els consells que dóna Colomer (2008) i tenint present que els nostres lectors són de cicle mitjà, concretament, de tercer de primària, els criteris de valoració que hem establert són els següents: 1. Adequació a l’edat i a la competència lectora dels diferents alumnes 2. Varietat de gèneres literaris 3. Qualitat literària de les obres: a. de les il·lustracions b. en el text (vocabulari adequat, narracions en primera i/o tercera persona, funcions, punts de vista i temporalitat). c. Format 4. Temàtiques diverses 5. Varietat d’estils 6. Accés a la tradició cultural Abans d’arribar a tenir una idea del corpus final, en primer lloc vam fer una preselecció, és a dir, vàrem començar a triar llibres que fossin adequats per a alumnes de tercer, sempre partint de la nostra experiència. Entre les cinc comptaven amb un bagatge literari una mica breu, però força útil a l’hora d’escollir els llibres del corpus final, ja que molts d’ells els vam deixar com a definitius. A continuació, vam demanar recomanacions tant a les bibliotecàries de les escoles de pràctiques, com a les biblioteques municipals a les que anem normalment. A partir d’aquí vam extreure la gran majoria de llibres del nostre corpus, ja que vam aconseguir unes recomanacions que a totes cinc ens varen semblar molt adequades. Per últim, i per donar per acabada la nostra selecció, també vam tenir en compte les pàgines web que hi ha especificades a la guia del treball (com són Gretel, Clijcat o Revista Babar). Tot i així,
1
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
també hem trobat part de la nostra selecció en el conegut butlletí de la Rosa Sensat anomenat El garbell o mitjançant el blog de la llibreria Al·lots. Una vegada feta aquesta selecció, vam tenir en compte que les obres escollides tinguessin una certa qualitat literària. No només ens centràvem en el fet que ens agradessin, sinó que aquestes havien de ser recomanables per als infants de tercer. Així doncs, una vegada enllestit, vam adonar-nos que la nostra selecció encara superava els 30 llibres. Fou en aquest moment quan vam començar a fer una selecció tenint en compte la resta de criteris establerts. Un dels primers punts que vam tenir en compte va ser l’adequació a l’edat i a la competència lectora dels diferents alumnes. Volíem tenir llibres que no estiguessin centrats en un únic perfil lector, sinó que tinguessin en compte els diferents nivells de competència lectora que ens podem trobar a les aules. Seguidament, vam mirar que aquests llibres també es trobessin entre gèneres literaris diferents. Vàrem seleccionar tots els que teníem al nostre abast. De fet, tal com es pot observar a l’índex, hem tingut en compte àlbums il·lustrats, llibres il·lustrats, poesies, còmics i narracions. Un tercer punt que vàrem tenir present va ser la qualitat literària de les obres. En aquest punt no vam voler generalitzar i vam tenir en compte tant la qualitat de les il·lustracions, com les del text; si feien servir un vocabulari adequat, si la narració es trobava en primera o tercera persona, les funcions concretes que podia tenir el text, si hi havia salts en el temps i els diferents punts de vista (si estava narrat en primera persona i s’explicava com havia viscut els fets en passat o bé, si s’estava narrant en primera persona i s’explicaven els fets en el mateix moment que succeeien). Finalment també, hem tingut en compte el format del llibre. D’altra banda, també vam estar buscant tenir varietat de temàtiques. Com es pot veure a continuació, en el nostre corpus cap dels llibres escollits treballa sobre una mateixa temàtica. Vam donar especial atenció a aquest apartat, ja que no volíem trobar-nos amb cap llibre igual. Tot i així, si veiem que hi havia dos de semblants, vam tenir en compte que el missatge que volia donar fos diferent o, si més no, tingués diferents interpretacions.
2
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Un dels últims punts que vam tenir en compte va ser el tenir llibres amb estils variats. De la mateixa manera que amb la varietat de temàtiques, vam tenir en compte el no repetir ni autors ni il·lustradors, per tal d’aconseguir la varietat i riquesa literària que cadascú d’ells pot aportar al nostre corpus. El darrer criteri de valoració a tenir en compte va ser que alguns dels llibres escollits fossin o estiguessin basats en contes clàssics de la literatura infantil, o si més no, donessin a conèixer escriptors cèlebres de la cultura catalana com és el cas de la Joana Raspall. D’aquesta manera, els infants que accedeixin a aquest corpus, tindran un accés a la tradició cultural. A més, també hem tingut en compte que hi hagi obres que la seva trama estigui ubicada en diferents països per tal de poder accedir i tenir coneixement d’altres cultures. Per últim, tot i que és un aspecte que no l’hem considerat com un criteri de selecció, volem esmentar el fet de no haver tingut en compte la llengua a l’hora d’escollir un llibre per introduir-lo al nostre corpus. Pensem que la qualitat literària té un pes molt més important que no pas la llengua en la qual pugui estar escrit un llibre. Tot i així, la gran majoria de llibres que hem escollit estan traduïts al català.
3
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
ÀLBUMS IL·LUSTRATS
En Nat i el secret de l’Esperança Autora: Anik le Ray Il·lustradora: Rébecca Dautremer Editorial: Baula Data de publicació: 2010 Àlbum il·lustrat 1. Resum En Nat, protagonista d’aquest àlbum, juntament amb la seva família marxen de vacances a casa de la seva àvia Esperança, morta fa uns mesos. Aquesta, però, pensa en els seus néts i els deixa objectes valuosos en herència: a l’Angèlica una nina russa sense importància a simple vista i a en Nat la clau de la porta prohibida que amaga una biblioteca. Gràcies a ella viurà tot d’aventures sorprenents per tal de salvar a contrarellotge a personatges coneguts com en Capità Garfí, la Caputxeta Vermella, l’Alícia, en Pinotxo... T’afegeixes amb en Nat en la seva aventura? 2. Aspectes valuosos • A nivell gràfic, les il·lustracions tenen una importància cabdal. En primer lloc, juga amb els colors i va en consonància amb el text: quan aquest explica un fet que trenca el lector, la il·lustració també ho fa amb canvis sobtats de color. En segon lloc, són imatges realistes i belles que combinen l’aquarel·la amb el traç del llapis. • La intertextualitat és el desenvolupament argumental de l’àlbum. Gràcies a l’aparició de personatges com en Capità Garfi, l’Alícia o la Caputxeta Vermella, fàcilment t’enganxes a la història. • La fantasia amb la que es juga, fàcilment captiva als infants, ja que és un aspecte que els agrada molt: que sigui inventat no significa que no existeixi. 3. Criteris de selecció És un àlbum il·lustrat que tindríem a la nostra biblioteca d’aula, ja que, per un costat s’adequa als alumnes amb una competència lectora més elevada respecte la resta. Tot i així, podríem minimitzar la complexitat a l’oferir la possibilitat de llegir-lo en grup. Per un altre costat, té una gran qualitat literària tant en les il·lustracions com en el text, utilitzant un vocabulari correcte i senzill. A més, combina una varietat d’estils narrant en tercera persona però amb un diàleg constant entre els personatges. 4. Justificació de la tria És una recomanació del blog Marta Mata de l’escola Orlandai.
4
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Els fantàstics llibres voladors del Sr. Morris Lessmore Autor: William Joyce Il·lustrador: William Joyce i Joe Bluhm Editorial: Andana Traducció: Nàdia Revenga Garcia Data de publicació: 2013 Àlbum il·lustrat 1. Resum El senyor Morris Lessmore té dues grans passions: escriure i llegir. Sempre redacta el seu dia a dia en el seu llibre personal, però un dia un huracà se l’emportà. Es mostra un paisatge desolador i Morris camina decaigut, però és tot just quan una noia amb molts llibres voladors que la sostenen apareix i li regalà un exemplar. Aquest llibre regalat el guia cap a una biblioteca que li retornà la seva felicitat inicial. És en aquest espai on la vida de Morris acaba però això no representa el seu fi, ja que tot torna a començar. 2. Aspectes valuosos • Les il·lustracions són excepcionals, tots els detalls omplen l’espai. El color de les imatges representen cada situació. Per una banda, hi ha el color gris quan els successos són tristos (Lessmore perd el llibre per l’huracà). D’altra banda, hi ha les imatges de color viu quan Morris torna a tenir vida en descobrir la biblioteca. Així com també, quan la nena a la part final agafa el llibre de Morris. • Hi ha continuïtat en els fets que es van mostrant, però hi ha dos moments de la història que ens remet a una estructura circular. Un primer moment quan Morris entrà a la biblioteca, torna a tenir la seva felicitat inicial. I un segon moment, en el final de la història quan Lessmore mor però és com si continués viu perquè tot tornar a començar a través dels ulls d’una nena que llegeix el llibre de Morris Lessmore. 3. Criteris de selecció Aquest àlbum il·lustrat s’adapta a les competències lectores de qualsevol alumne, ja que les imatges permeten la plena comprensió de la història. A més, el text és narrat en tercera persona. Tot i això, es podria trobar alguna dificultat amb la percepció del temps. És un àlbum d’una gran qualitat literària degut a que tant el vocabulari emprat com les il·lustracions realitzes permeten l’accés a qualsevol infant. 4. Justificació de la tria Es tracta d’una recomanació d’una biblioteca escolar en la qual es regeixen pels butlletins del Garbell de Rosa Sensat i la llibreria el Petit Tresor de Vic.
5
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Gallons de taronja Autor: Françoise Legendre Il·lustradora: Natali Fortier Editorial: Tàndem Data de publicació: 2008 Àlbum il·lustrat 1. Resum La Petra viu a Andalusia i cada dia la desperta el seu avi, Pepe Juanito, que li porta una taronja ben dolça. Quan torna de l’escola també es troba amb el seu avi, que l’espera a la plaça, i tornen tots dos junts cap a casa. Un dia, però, l’avi no va a buscar-la i quan arriba a casa descobreix que està malalt. S’està uns dies anant cada dia a veure’l en tornar de l’escola, fins que un dia és la seva mare la que la va a buscar a la plaça... El seu avi ha mort. Tot i així, amb el pas dels anys, la Petra el segueix recordant cada matí. 2. Aspectes valuosos •
•
Les il·lustracions. Són un complement indispensable per a comprendre amb profunditat la història; l’autora ens situa al lloc on transcorre l’acció. De colors càlids, els paisatges i els personatges transmeten tendresa –gràcies a la qual els infants connecten amb més facilitat amb la història i poden connectar més profundament els sentiments de la nena protagonista al llarg de la història. El contingut acosta els infants al tema de la mort però no és pas el més rellevant, sinó la manera amb la qual el presenta. Després d’explicar l’experiència de la protagonista en la seva infància ens trasllada al futur, en el que ella continua tenint present el seu avi encara que ja han passat molts anys. Es tracta d’una manera diferent de plantejar la mort d’un ésser estimat, una situació habitual entre els nens i nenes, de manera que els pot ajudar a viure-la des d’una altra perspectiva.
3. Criteris de selecció Considerem que tracta un tema essencial en la vida dels infants, i que en nombroses ocasions es manté en l’oblit per manca de recursos o formació per a tractar-lo. La literatura és un mitjà a través del qual podem aprendre sobre infinitud de temes i la mort és un d’ells. A més a més, la història està narrada en tercera persona. Aquesta característica pot facilitar que els lectors se sentin fàcilment identificats amb la protagonista, ja que al ser el narrador el qui aporta la informació –i no la nena, que parlaria directament d’ella mateixa i el traspàs d’informació seria més complicat- els nens poden traslladar l’experiència de la protagonista a les seves pròpies vides. 4. Justificació de la tria Per recomanació de la pàgina web www.quinsllibres.org, concretament el butlletí “El Garbell”, de Rosa Sensat / Recomanació de Clijcat i la Biblioteca Marta Mata de l’escola Orlandai.
6
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Monosapiens Autor: David Calí Il·lustradora: Gianluca Folí Editorial: Barbara Fiore Traducció: Celia Filipetto Data de publicació: 2013 Àlbum il·lustrat 1. Resum En Bruno és un simi que viu a un zoo, cada dia veu els humans i somia ser un d’ells. Fins que un dia aprèn a fer coses que fan els humans i és així com passa a formar part d’aquest món. Però no tot és tan idíl·lic, no acaba de trobar el seu lloc, no sap ben bé qui és en aquell món, fins que troba a algú com ell i comencen a viure aquesta estranya vida junts. 2. Aspectes valuosos •
•
Un dels aspectes valuosos és la complexitat del tema. Ja que parla de la reflexió de la condició humana. La cerca de la pròpia identitat i la soledat que es pot viure fins a trobar allò que millor ens defineix. Narrador en primera persona des de la figura d’en Bruno, el mico protagonista. Que entra dins d’una personificació humana d’un animal.
3. Criteris de selecció Creiem que és un àlbum que incorporaríem a la biblioteca a l’aula, perquè treballa d’una manera simple la complexitat d’un tema que els infants afronten al llarg del seu creixement. D’aquesta manera, ells poden sentir-se identificats amb en Bruno i aconseguir pal·liar aquesta complicada cerca. La present personificació dels protagonistes que pot ajudar a treballar el tractament de la narració en primera persona d’una narració. Des de la simplicitat del text d’aquest àlbum il·lustrat pot servir d’inici per un primer contacte amb els punts de vista d’un narrador. 4. Justificació de la tria Recomanació de la bibliotecària de la Biblioteca Vapor Badia de Sabadell.
7
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
El buit Autora: Anna Llenas Il·lustradora: Anna Llenas Editorial: Barbara Fiore Editora Data de publicació: 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum Tothom en un moment o altre de la seva vida ha sentit una mena de buit al seu interior, com si li faltés alguna cosa per estar complet. El buit explora a la perfecció aquest sentiment de pèrdua a través de la Júlia, una nena que no té res d’especial, és una nena feliç fins que un dia descobreix una sensació nova que mai no havia sentit: una sensació de buit i com no sap d’on ve i no li agrada gens, busca totes les maneres possibles que desaparegui. És un àlbum que tracta la Resiliència, o dit d’una altra manera, el sentiment de pèrdua i la capacitat que tenen les persones per a superar-la. 2. Aspectes valuosos • La tècnica de les il·lustracions tan característica i peculiar d’aquesta autora: Fa servir la tècnica del collage amb materials reciclats i barreja pàgines dibuixades amb llapis (uns dibuixos molt senzills i espontanis) i cartró, amb altres plenes de molta varietat de colors. És una tècnica amb volum, però sempre mantenint la simplicitat de les formes. • L’edició tan peculiar que té el llibre és tot un luxe. Té una tapa dura encunyada amb un fons que imita el cartró (com el material que es troba a les seves il·lustracions), també es pot destacar el gramatge del paper o els colors vius de les il·lustracions del seu interior. 3. Criteris de selecció Creiem que aquest àlbum il·lustrat té una qualitat i una riquesa literària important. Les il·lustracions, en combinació amb el text, s’adapten perfectament a qualsevol nivell de competència lectora que tingui el seu lector. Cada infant pot percebre el llibre de manera diferent, no hi ha una manera correcta o concreta d’interpretar-lo. Podria dir-se que és un llibre que no té edat, ja que aquesta sensació de buit pot sentir-la tothom a un moment o altre. 4. Justificació de la tria Recomanació de la bibliotecària de l’escola Les Fontetes.
8
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Sueños en papel Autor: Daniel Vilata Il·lustradora: Javi Hernández Editorial: Cosquillas Data de publicació: desembre 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum L’Alborada és una nena amb una gran imaginació que surt al pati amb el seu company de jocs, un ninot anomenat Cosquillas, a fer una investigació per a trobar un grill que no els deixa dormir durant les nits. Però inesperadament troba un llapis màgic amb el que pot dibuixar tot el que imagina. El llapis es gasta molt de pressa però de seguida en descobreix el motiu: el que dibuixa es fa realitat. A partir d’aquest moment tot canviarà. 2. Aspectes valuosos • És un llibre que barreja amb èxit la imaginació infantil i la fantasia. La protagonista està sempre acompanyada d’un ninot, que cobra vida al llarg de la història –a través de la seva imaginació-, que és company de jocs i aventures. Cal destacar un aspecte molt valuós i és que part de la història no esta narrada explícitament sinó que l’autora juga amb la imaginació de la nena i recrea els diàlegs imaginaris que té amb el ninot. • Un altre punt interessant a destacar és el de la grafia –tipus de lletra- utilitzada. Podem veure que varia en funció de qui parla i ajuda els nens a entendre la història. • La intertextualitat. En el llibre hi apareixen personatges de diferents contes de la mateixa editorial. Aquest joc amb el lector i el seu bagatge literari ajuda a fomentar que els infants sentin la “necessitat” de seguir llegint contes per a poder entendre millor la història i ampliar el número de personatges que coneixen. 3. Criteris de selecció Un dels criteris que hem tingut en compte és el de l’adaptació als diferents nivells de competència lectora a l’aula. Gràcies al format del llibre –i sobretot a la lletra emprada per cada veu de la història- els infants amb més dificultats poden comprendre millor el contingut i seguir més fàcilment la història. D’altra banda, també hem tingut en compte que la història és “complexa”, cal parar atenció per a poder seguir bé el que viuen els personatges i suposa un repte per als infants. Considerem que els llibres que requereixen atenció i ofereixen reptes que cal superar són importants per a millorar la seva competència lectora. 4. Justificació de la tria Per recomanació de la pàgina web www.quinsllibres.org, concretament el butlletí “El Garbell”, de Rosa Sensat.
9
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Ulls Autora: Iwona Chemieleska Il·lustradora: Iwona Chemieleska Editorial: Tramuntana Traducció: Gisela Lara González Data de publicació: Octubre del 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum Ulls és un àlbum il·lustrat que juga amb la dualitat de poder veure-hi o no. L’àlbum ens planteja què passa amb una persona que no pot veure-hi, perquè no té aquesta capacitat. 2. Aspectes valuosos • La interacció entre les il·lustracions. Cada pàgina presenta dos forats en forma d’ulls que, al passar la pàgina se’ns descobreix què és allò que es mostra en realitat. Que pot ser comprès de diferents maneres per les persones que el llegeixin. • La manera d’afrontar el tema de la ceguesa i la importància d’altres sentits depenent la persona o ésser que els utilitzi. Es tracta d’un àlbum amb un text molt escàs i poètic que aprofundirà en la persona depenent el seu grau de comprensió. 3. Criteris de selecció Creiem que és un àlbum que incorporaríem a la biblioteca a l’aula, perquè pot ser de fàcil lectura per aquells infants amb més dificultats, però també pot servir d’una reflexió molt profunda per aquells infants amb més facilitat per la lectura. Les il·lustracions poden portar al joc de fer-se hipòtesis per saber què hi haurà quan girem la pàgina darrere el forat d’ulls que van apareixent cada dues pàgines.
4. Justificació de la tria Llibreria Petit lector i Garbell.
10
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
El corazón y la botella Autor: Oliver Jeffers Il·lustrador: Oliver Jeffers Editorial: Fondo de cultura económica, Mèxic Traducció: Udo Araiza Data de publicació: 2010 Àlbum il·lustrat 1. Resum Una nena viu el seu dia a dia plena de curiositat per tot el món que l’envolta, acompanyada sempre del seu avi, que li explica com és el món. Un dia, però, descobreix que la butaca on sempre seia el seu avi està buida i decideix, per no patir més, amagar el seu cor en una ampolla que el protegeixi. Passa el temps i continua tancat, fins que un dia algú aconsegueix recuperar-lo i retornar-li l’alegria de viure. 2. Aspectes valuosos • Transmet el contingut de la història de manera sintètica, amb frases i construccions breus acompanyades d’il·lustracions. Les il·lustracions aporten la resta del contingut de la història, són essencials per a poder comprendre-la. •
La manera de transmetre el missatge. A més a més de presentar el tema de la mort d’un ésser estimat, poc freqüent a les aules, el presenta de manera original. Ja no és el personatge protagonista el que supera la situació sinó que rep l’ajuda d’algú altre, una nena, que aconsegueix que torni a viure la vida intensament.
3. Criteris de selecció Permet donar resposta als diferents nivells de competència lectora. És necessari disposar de varietat de llibres, de tal manera que cadascú pugui accedir a la lectura en funció del seu nivell. Es tracta d’una història accessible per als infants que tenen més dificultats en la lectura, i el fet de ser un àlbum il·lustrat facilita la seva comprensió. També hem considerat com a element positiu i important la qualitat de les il·lustracions. No es limiten tan sols a ser el marc de la història sinó que són essencials per a captar la profunditat del que s’està narrant. Podem veure com evolucionen al llarg de la història, com acompanyen les experiències que viu la nena, i ajuden el lector a introduir-se en l’experiència que està vivint la protagonista. 4. Justificació de la tria Per recomanació de la pàgina web www.quinsllibres.org, concretament el butlletí “El Garbell”, de Rosa Sensat.
11
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Concierto para escalera y orquesta Autor: Antonio Orlando Rodríguez Il·lustradora: Carole Hénaff Editorial: Ekaré Data de publicació: 2013 Àlbum il·lustrat 1. Resum Una parella vol anar a veure un concert però, quina és la sorpresa quan veuen que l’escala de l’edifici a desaparegut. Després de buscar-la molt i enginyar-se-les de mil maneres per aconseguir baixar i no arribar tard al concert, aconsegueixen arribar-hi i es troben a l’escala assistint d’oient en aquest acte. 2. Aspectes valuosos • El format de l’àlbum, ja que té aquesta curiosa forma d’escala, enquadernat sense llom i intercala text i imatge de manera que, per molt text que hi hagi, sense la il·lustració no podria haver-hi una comprensió. • El text que pot suposar un repte pels infants, ja que hi apareixen paraules claus del món de la música que haurien de consultar per a entendre el text. • En relació al punt anterior, el tractament de l’absurd i l’irreal a partir de les imatges extravagants que descriuen el text i hi afegeixen detalls. 3. Criteris de selecció El format de l’àlbum és atractiu pels infants i els hi pot captar l’atenció fent que, d’aquesta manera s’afrontin a un àlbum complex que juga amb l’oníric i l’irreal. El joc ja esmentat entre l’oníric, l’irreal i el real que pot fer que el lector interpreti d’una manera o una altra el text. Que segueixi les gràcies que l’actor i l’il·lustrador hi ha incorporat i que doni lloc a la imaginació i al joc per buscar entre les il·lustracions. El text complex que portarà al diàleg entre company i al futur aprenentatge de noves paraules difícils per alguns lectors més novells. 4. Justificació de la tria Recomanat per Canal lector i Gretel.
12
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Este no es mi bombín Autor: Jon Klassen Il·lustrador: Jon Klassen Editorial: Milrazones Traducció: Paz Gil Soto Data de publicació: 2013 Àlbum il·lustrat 1. Resum Un peix molt petitó comença el llibre dient que ha robat el barret a un peix molt gran que està adormit. Diu que li queda millor que a l’altre peix i que a més, com el peix al que li ha tret està adormit, no se n’adonarà mai que és ell qui li ha tret el barret. O si? 2. Aspectes valuosos • La interacció del text (explicada pel peix petit) i la imatge (que explica tota la història) així com la seqüenciació de les imatges amb aquest toc d’humor irònic dramàtic tan sorprenent que té aquest llibre, aconsegueix que el lector es vegi més intel·ligent que el narrador de la història i fa que sigui una delícia tant per als infants grans i petits, com per als adults. • Només presenta tres personatges: Un lladre, un testimoni i una víctima, però n’hi ha de sobres per a crear una història molt peculiar. El joc de mirades dels personatges són clau per a la comprensió de la història i és el que ho fa tan especial. 3. Criteris de selecció Aquest és un àlbum il·lustrat que creiem que pot ser molt útil tenir-lo a la nostra biblioteca d’aula, ja que no conté molta lletra i a més, la poqueta que hi ha no té un vocabulari molt complex, però segons la competència lectora i comprensiva del lector, aquest pot entendre la història d’una manera o una altra o fins i tot no acabar d’entendre-la del tot i haver de tornar a llegir el llibre per a veure si una segona lectura l’ajuda en la seva comprensió. Un infant més petit pot gaudir de les imatges, però és sobre aquesta edat quan ja poden entendre l’humor que aquestes transmeten i el rerefons que contenen. Poden sentir-se identificats amb la personalitat d’un dels tres únics personatges del llibre, veure el que creuen que està bé o el que està malament i imaginar-se què passa al final d’una manera més o menys tràgica. 4. Justificació de la tria Recomanació de El Garbell i la bibliotecària de l’escola Les Fontetes.
13
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Rossinyol Autor: Sébastien Pérez Il·lustrador: Benjamin Lacombe Editorial: Baula Traducció: Jordi Vidal i Tubau Data de publicació: 2012 Àlbum il·lustrat/poesia 1. Resum Rossinyol és un àlbum il·lustrat basat en els anys 50 en un campament infantil. Poc a poc tots els infants i el monitor que els supervisa van rebent un petit poema que els descriu. Aquests, però, són anònims; per tant, si volen descobrir qui és l’autor, l’han de buscar mitjançant les pistes que els deixa. Després d’una recerca que els uneix com a grup, descobreixen qui és l’autor i quin ha estat el seu propòsit. Si tu també vols esbrinar qui és, l’àlbum tu també has de llegir. 2. Aspectes valuosos • A nivell gràfic, les il·lustracions realitzades a aquarel·la, llapis i collage destaquen per la seva bellesa i la seva tendresa. Aquestes, tenen un toc natural i harmònic gràcies a la combinació de colors pastel. A més, les il·lustracions ens donen informació que no és present en la part escrita ni els mateixos personatges la coneixen. • La combinació de diferents gèneres textuals en un mateix àlbum il·lustrat provoca que sigui un aspecte valuós a destacar. En aquest cas, combina la part narrativa amb les notes rebudes en format de poesia. • El format de l’àlbum és un aspecte cabdal a tenir present. Té una forma rectangular amb desplegables en el seu interior que afegeixen informació a la part textual. 3. Criteris de selecció És un àlbum il·lustrat que el tindríem a la nostra biblioteca d’aula per diversos aspectes. En primer lloc, empra una diversitat de gèneres literaris dins d’ell. En aquest cas se serveix de la narrativa i de la poesia per explicar-nos la història. En segon lloc, tracta una temàtica important per als infants que ens podria ajudar a tractar els conflictes a les nostres aules. És el cas del sentiment de soledat per no trobar un espai, amics amb els quals associar-nos i compartir vivències i experiències. Finalment, hem cregut convenient que Lacombe estigui present en la nostra selecció degut a la seva qualitat literària en les il·lustracions. 4. Justificació de la tria És un àlbum recomanat pel blog de crítiques literàries de la biblioteca de Cassà de la Selva. A més, és present a les maletes literàries que ofereixen els centres de recursos pedagògics de les ciutats.
14
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Moletown: la ciutat dels talps Autor: Torben Kuhlmann Il·lustrador: Torben Kuhlmann Editorial: Joventut Traducció: Susana Tornero Data de publicació: 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum Un àlbum il·lustrat sense lletra –a excepció del principi i del final- que ens explicita l’evolució d’un prat verd i el seu únic habitant: un talp. Però ben aviat les coses canvien amb l’arribada massiva d’aquests petits animalons. El prat que abans era verd, va convertint-se poc a poc en talperes i caus que el fan desaparèixer. L’autor ens convida a reflexionar sobre les conseqüències del creixement de els ciutats. 2. Aspectes valuosos • El fet de no tenir text fa que sigui un àlbum ric, ja que pot tenir múltiples interpretacions per part dels alumnes, veient cadascú la part pràctica i reflexiva. • El nivell gràfic és la clau d’aquest àlbum il·lustrat degut a no tenir text –a excepció del principi i del final- i ser les mateixes il·lustracions les que ens expliquen el fil de la història. • Els protagonistes són animals, més concretament uns talps, aspecte que agrada molt als infants. 3. Criteris de selecció En primer lloc, seria un àlbum que tindríem a la nostra biblioteca d’aula perquè s’adequa a la competència lectora de la diversitat d’alumnat que podríem tenir a l’aula. Tal i com hem esmentat en els aspectes valuosos, el fet de no tenir text afavoreix a tothom, independentment del nivell lector que posseeixin. Un segon aspecte que no podem oblidar és la gran qualitat de les il·lustracions, que, tot i no tenir text, elles mateixes ens expliquen la història. Per tant, tenen uns detalls imprescindibles que els lectors no podem passar per alt. En tercer lloc, la temàtica que tracta és d’actualitat, amb les conseqüències que provoca el creixement de les ciutats. Partint d’aquesta premissa, es pot treballar l’ecologia. Finalment, i no menys important és que és una novetat. Creiem que les nostres biblioteques han de tenir un gran ventall de dates i anys, incloent-hi novetats. 4. Justificació de la tria És una recomanació de la coneguda Llibreria Al·lots així com també al butlletí de Rosa Sensat anomenat Garbell.
15
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Diapasón Autora: Laëtitia Devernay Il·lustradora: Laëtitia Devernay Editorial: Oceano Data de publicació: 2010 Àlbum il·lustrat 1. Resum Diapasón és un àlbum il·lustrat sense text on la imatge predomina tota la pàgina. Explica la història d’un home vestit de director d’orquestra que sobre un arbre i fent moure la batuta, fa que dels arbres en surti música en forma de ocells, que creen una melodia. Finalment, abans de marxar, el director de l’obra planta la batuta de la qual en creix un petit arbre. 2. Aspectes valuosos • Al tractar-se d’un àlbum sense text, la il·lustració és la protagonista principal per guiar-te per la successió de l’acció. Una il·lustració amb pocs colors, tan sols negre, blanc, blanc trencat i un verd molt fosc, que transmet tota una trama. • El tractament de l’al·legoria coma a figura retòrica, ja que els ocells representen les fulles dels arbres, però al mateix temps representen la música que crea aquesta melodia. 3. Criteris de selecció Creiem que és un àlbum que incorporaríem a la biblioteca a l’aula, perquè seria atractiu per els infants ja que és curiós trobar un àlbum sense text. I la il·lustració capta l’atenció de tal manera que fa que cada infant pugui endinsar-se a la història d’aquest director temerari pujat a l’arbre i viure i, fins i tot, imaginar-se la melodia que està creant la batuta.es El tractament complex de figures retòriques visuals, es contraposa amb la simplicitat de l’àlbum, fet que pot provocar que sigui un mer entreteniment divertit pels infants amb més dificultat per a la reflexió, però que, en canvi, sigui un punt d’inflexió en la futura consideració del tema que tracta. Els infants més propicis a reflexionar es podran fer preguntes que hauran de respondre a partir de la reflexió que pot portar a diàlegs entre els altres companys que ja hagin fet una lectura de l’àlbum. 4. Justificació de la tria Bibliotecària de la Biblioteca Vapor Badia de Sabadell i secretari/bibliotecari de l’escola Ribatallada de Sabadell.
16
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
L’arbre generós Autor: Shel Silverstein Editorial: Kalandraka Traducció: Dolors Udina Data de publicació: 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum Un àlbum il·lustrat en forma de faula que ens parla sobre la generositat, l’amistat i l’amor desinteressat. Explica la relació d’amistat que s’estableix entre un pomer i un nen que va creixent, es converteix en adult i, finalment, en una persona gran. A mesura que l’infant va passant per les diverses etapes de la vida, canvia la seva relació amb l’arbre; aquella que en el principi era amistat, amb el pas del temps es converteix en interès. En canvi, l’arbre li proporciona tot el que necessita tot i haver de sacrificar les seves branques o el seu tronc per tal que el seu amic sigui feliç, demostrant així el seu amor incondicional envers l’infant sense esperar res a canvi. 2. Aspectes valuosos • A nivell gràfic són destacables les il·lustracions en blanc i negre aportant senzillesa i harmonia a l’àlbum. • Accepta múltiples nivells de competència lectora, tant per als que els costa més com per aquells que van més avançats acceptant una diversitat d’interpretacions i reflexions amagades. • La temàtica és rellevant, ja que podem arribar a establir un paral·lelisme amb la societat actual que ens envolta. Es mou per interessos i no saben inculcar un amor o amistat desinteressades. 3. Criteris de selecció Un àlbum il·lustrat molt adient per tenir a la nostra biblioteca d’aula. Per un costat, permet treballar la temàtica de l’amistat i l’amor incondicional a les nostres classes. Per un altre costat, la qualitat literària en les il·lustracions i en el text afavoreixen encara més que hagi d’estar a les nostres aules. Respecte el text, és breu, amb un vocabulari senzill i poètic. Quant a les il·lustracions, tot i ser en blanc i negre són minimalistes i detallades. 4. Justificació de la tria És un àlbum recomanat pel blog de crítiques literàries de la biblioteca de Cassà de la Selva.
17
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
De quin color és un petó? Autora: Rocio Bonilla Il·lustradora: Rocio Bonilla Editorial: Animallibres Data de publicació: Setembre de 2015 Àlbum il·lustrat 1. Resum La Mònica, o Minimoni com tothom li diu, és una nena que gaudeix pintant mil i una coses de colors. En aquest àlbum, la Minimoni vol descobrir de quin color és un petó i va relacionant els colors amb les diferents emocions i sensacions que sent, com el vermell amb els espaguetis i amb quan està enfadada, el verd amb els cocodrils i les verdures o el blanc amb la lluna, la neu i el fred. 2. Aspectes valuosos • És un àlbum il·lustrat amb unes il·lustracions molt dolces, plenes de color, sensacions i emocions. Deixa de banda les relacions tòpiques de dir per exemple que les maduixes són vermelles i va més enllà, ja que fa relacions atòpiques, intel·ligents i divertides. • Convida al lector a conèixer els seus propis sentiments a través del que va descobrir la Minimoni, és a dir, treballa i estimula la intel·ligència emocional. Als nens de vegades els hi resulta molt complicat expressar els seus sentiments i aquest àlbum aborda aquest tema amb molta senzillesa. 3. Criteris de selecció Creiem que aquest és un àlbum il·lustrat ideal per a treballar l’educació emocional per la qualitat literària que té tant el text com les il·lustracions. Està escrit en primera persona i fa servir un vocabulari que aconsegueix apropar-se al lector. A més a més, l’autora juga amb les imatges, aportant un toc divertit que junt amb el petit text que l’acompanya, fa que el lector s’animi a fer preguntes i descobreixi els seus propis sentiments i sensacions.
4. Justificació de la tria Recomanació de Clijcat i la Biblioteca Marta Mata de l’escola Orlandai.
18
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Imagina Autor: Aaron Becker Il·lustrador: Aaron Becker Editorial: Kokoro Data de publicació: 2012 Àlbum il·lustrat 1. Resum Una nena viu una vida monòtona en un món uniforme, sense alegria ni al·licients. Un dia, però, descobreix un color vermell a la seva habitació, amb el que començarà a dibuixar i a fer volar la imaginació –que la durà a mons imaginaris- i gràcies al qual coneixerà un nen que, com ella, viu de la seva imaginació, i amb el que compartirà les seves futures aventures. 2. Aspectes valuosos • Les il·lustracions. Es tracta d’una obra sense cap tipus de narració o escrit, de manera que tota la informació de la història es transmet a través de les il·lustracions. Per això podem veure que des del principi reflecteixen el món que envolta la nena en la situació inicial a través de colors apagats –de tons grisos i marrons- que canvien dràsticament quan la protagonista s’endinsa en el seu món imaginari. Tots els colors són vius i posen de manifest la imaginació de la nena. Podem veure, doncs, que tot i no tenir escriptura és capaç de transmetre tot el contingut i la profunditat de la història a través del traç, els colors, les expressions... 3. Criteris de selecció Hem volgut que aquest àlbum fos present en la nostra selecció perquè considerem que pot ajudar a donar resposta a un dels criteris que hem volgut tenir en compte: oferir obres que s’adaptin a diferents nivells de comprensió lectora. Tot i que no hi ha res per a llegir, aquest àlbum ofereix un ampli ventall de possibilitats de treball a partir del contingut de les il·lustracions, que ens poden permetre fer activitats diferents per a avaluar la seva capacitat d’expressió i comprensió. D’altra banda, creiem que és interessant que el llibre sigui present en la selecció per la qualitat de les il·lustracions. Es tracta d’una obra amb un gran potencial que ajudarà els alumnes a ampliar el seu bagatge literari i a aprendre a valorar la qualitat dels elements no textuals, que també formen part essencial dels llibres. 4. Justificació de la tria Per recomanació del grup d’investigació “Gretel”.
19
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
POESIA
Bestiolari de Joana Raspall. Per terra, mar i aire... Autor: Josep Maria Aloy Il·lustradora: Anna Clariana Editorial: Nandibú Data de publicació: 2014 Poesia 1. Resum El Bestiolari de Joana Raspall és un recull d’un total de 111 poemes -tots ells estan ordenats alfabèticament- que tenen com a protagonistes animals i bestioles grans i petites. Gràcies a ells, podem descobrir diversos valors com la senzillesa, la humilitat, la solidaritat, l’alegria o l’esforç. 2. Aspectes valuosos • Poemes curts però rics per poder treballar durant tot el curs. • La temàtica d’animals sempre crida molt l’atenció. Per aquest motiu, els infants poden arribar a sentir-se més motivats treballant un gènere en el que no estan gaire acostumats. • Les il·lustracions ajuden a comprendre què ens diu cadascun dels versos, facilitant les seves interpretacions. • La senzilla interpretació dels versos, gràcies a un vocabulari fàcil d’entendre acosta a la poesia als més petits. 3. Criteris de selecció Volem que estigui a les nostres biblioteques d’aula, ja que és un gènere literari poc treballat a les escoles, però no vol dir que sigui millor ni pitjor que la resta. És una bona manera d’acostar als infants a aquest gènere literari. A més, la qualitat literària del text és molt bona, usant un vocabulari i un lèxic ric però alhora senzill. Un tercer aspecte rellevant és el fet que apropa als infants a la tradició cultural catalana, coneixent el recull de poemes que l’eminència de la Joana Raspall va escriure sobre animals i bestioles. És important que des de ben petits s’acostin a persones que varen promoure la cultura catalana. 4. Justificació de la tria Recomanat des del blog Llibres al replà.
20
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Els fils invisibles Autora: Montse Torrents Il·lustradora: Matilde Portalés Editorial: Tramuntana Data de publicació: 2015 Àlbum il·lustrat/poesia 1. Resum Aquest és un àlbum il·lustrat que mitjançant versos senzills, parla dels llaços invisibles que mantenim amb les persones que ens envolten; amb aquelles que estimem, els pares, mares i amics i amb les que juguem i aprenem dia a dia. 2. Aspectes valuosos • El recorregut emocional que fa el llibre està molt ben representat a través de les il·lustracions i ajuda al lector a reflexionar sobre les connexions que mantenim amb totes les persones que ens envolten i els moments que vivim amb ells. • La combinació dels sentiments expressats poèticament mitjançant la representació d’aquest fil invisible i màgic, aquests llaços que realment no veiem però que sentim amb la nostra ànima i que només pot veure’s a través de les il·lustracions, és molt curiosa. 3. Criteris de selecció Creiem que aquest és un àlbum il·lustrat adequat per a la biblioteca d’aula, ja que és un llibre molt emotiu i sensible, que pot portar a una reflexió més o menys profunda segons el nivell de competència lectora dels alumnes. Infants més petits poden llegir-lo, però el nivell de comprensió serà molt diferent. La seva dificultat es troba en el fet que contra més alt sigui el nivell, millor podran entendre el text, ja que aquest, tot i tenir un vocabulari que no és complex, al estar escrit d’una manera molt poètica és bastant simbòlic. 4. Justificació de la tria Recomanació de Clijcat i de la biblioteca de Ripollet.
21
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
El domador de paraules Autor: Miquel Desclot Il·lustradora: Mercè Galí Editorial: La Galera Data de publicació: 2012 Recull de poesia 1. Resum Es tracta d’un llibre que recull diferents publicacions de l’autor: Bestiolari de la Clara (1992), oi, Eloi? (1995), Més música, mestre (2001). Aquests anteriors ja havien estat publicats per altres editorials. En aquest recull, hi ha dos llibres més que no havien estat publicats: El domador de paraules i Com si fóssiu a casa vostra. 2. Aspectes valuosos • Un dels aspectes valuosos del llibre és que és un recull de poemes, i algunes endevinalles, molt variat. Aquest fet ajuda a crear curiositat en els infants, que voldran endinsar-se en les seves pàgines i explorar-ne el contingut. • Un altre aspecte positiu és la manera de presentar els poemes, que en gran majoria van acompanyats d’una il·lustració que facilita la comprensió i ajuda els infants a endinsar-se en el contingut. 3. Criteris de selecció Hem volgut afegir aquest llibre al nostre recull perquè aporta, en primer lloc, varietat pel que fa al gènere literari. Molt sovint a les aules hi manca la presència de poesia i això limita les perspectives i el desenvolupament dels infants com a lectors. D’altra banda, el fet de ser un recull de 5 llibres en un fa que la varietat de temes que es tracten sigui molt més àmplia, fet que fa augmentar la curiositat dels nens i nenes per a explorar el seu contingut. 4. Justificació de la tria Per recomanació de la pàgina web www.quinsllibres.org, concretament el butlletí “El Garbell”, de Rosa Sensat.
22
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Ratpenats a la biblioteca Autor: Brian Lies Il·lustrador: Brian Lies Editorial: Juventud Traducció: Carlos Mayor Ortega Data de publicació: 2009 Àlbum il·lustrat/poesia 1. Resum Ratpenats a la biblioteca explica una divertida i poètica història d’uns ratpenats addictes a la lectura, que cada nit que el bibliotecari es deixa una finestra de la biblioteca oberta, acudeixen tots plegats cap a dins per a gaudir-ne de tots els tresors que hi ha al seu interior. Grans i petits ratpenats llegeixen i juguen dintre de la biblioteca durant tota la nit, fins que a l’alba han de marxar corrents amb compte que no els enxampin i quedant-se a l’espera que un altre dia, la biblioteca torni a ser oberta a la nit per a ells. 2. Aspectes valuosos • En aquest àlbum no tan sols hi ha unes il·lustracions molt dolces, amb uns ratpenats tan humanitzats, simpàtics i entranyables i un toc de fantasia dintre de la realitat, sinó que aquestes també estan plenes de petits detalls, totes fetes com si fos un ratpenat qui les dibuixés, que fan que el lector les gaudeixi molt més, buscant tot allò que l’autor ha amagat en elles. • El text explica la història d’una manera tan poètica i divertida, que és inevitable que els infants riguin quan la comprenen i el relacionen amb les imatges. 3. Criteris de selecció Creiem que aquest és un àlbum que pot presentar-se tant a infants de tercer, com a més grans. Les il·lustracions i el text tenen molta qualitat literària i a més, com el text està compost per petites rimes en tercera persona i no fa servir un vocabulari molt complicat, la complexitat està en si es vol aprofundir en les rimes del text i això dependrà del nivell de competència lectora que tingui l’infant que l’està llegint. 4. Justificació de la tria Recomanació de El Garbell i la bibliotecària de l’escola Les Fontetes.
23
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
De cap a peus: Poemes del cos humà Autora: Lola Casas Il·lustrador: Gustavo Roldán Editorial: Baula-Ala Delta Data de publicació: 2014 Poesia 1. Resum El cos humà és una màquina perfecta i sorprenent. Un engranatge precís que comunica i relaciona les seves parts de manera harmònica. En aquest llibre de poemes, il·lustrats de forma molt suggerent en trobarem de molt breus i fàcils d’aprendre. L’autora no només fa referència a les parts del cos, sinó que va més enllà. A través de la tendresa i l’humor ens parla sobre la suor, els blaus, la caspa, les càries... És un llibre que ajuda a comprendre millor el nostre cos i a estimar-lo una mica més. 2. Aspectes valuosos • El text és se’ns dubte un dels punts forts d’aquest llibre de poemes. Utilitza paraules senzilles de fàcil comprensió a través de les quals la rima hi és present d’una forma molt clara i evident. • Les il·lustracions acompanyen al text, tot donant un toc d’humor al poema i fentlo més atractiu i entenedor. Tot i que les imatges estan en blanc i negre, es troben en total sintonia amb el poema. 3. Criteris de selecció Es tracta d’un llibre de poemes senzill que s’adapta a la competència lectora dels infants. Aniria destinat per alumnes amb una competència lectora més baixa. Mostra una gran qualitat literària a través del text i les imatges. En aquest sentit, el vocabulari emprat permet l’accés dels més petits en aquest gènere de poesia, així com també les imatges acompanyen aquest procés de comprensió. A més, es tracten les diferents parts del cos com a gran bloc i dins de cadascun d’aquests se’n desprenen més parts del cos no prototípiques d’on sorgeix el toc d’humor afegit. 4. Justificació de la tria De cap a peus: Poemes del cos humà, ha estat extret del bloc de recomanacions de llibres de l’escola Francesc Aldea.
24
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
LLIBRES IL·LUSTRATS
Las aventuras de la familia Melops Autor: Tomi Ungerer Editorial: Anaya Traducció: Moka Seco Ree Data de publicació: 2008 Llibre il·lustrat 1. Resum Las aventures de la família Melops ens narra una història d’una particular família de porquets amb una mascota canina. Cinc aventures dels Melops concentrades en un mateix llibre: els Melops construeixen un avió, els Melops en busca del tresor, els Melops troben petroli, els Melops i l’espeologia i, finalment, els Melops celebren el nadal. El més important per a ells és realitzar cadascuna de les accions anteriors en família, gaudint de la companyia mútua i dels pastissos que els prepara la mare en cada expedició. 2. Aspectes valuosos • És una narració que accepta múltiples nivells de competència lectora gràcies a la seva senzillesa tant en el vocabulari com en la seva estructura. • Combinació d’imatges i text en cadascuna de les pàgines, ajudant a fer-se una idea d’allò que expliquen. • Els protagonistes no són persones sinó animals, concretament, una família de porquets, aspecte que als infants els agrada molt. 3. Criteris de selecció En primer lloc, el tindríem a la nostra biblioteca d’aula perquè és convenient tenir una diversitat de gèneres literaris i no centrar-se únicament en els àlbums. En aquest cas, és un llibre il·lustrat, ja que el text pot entendre’s sense les imatges. A més, s’adequa a la competència lectora de la diversitat d’alumnat, tot i que tenint present que és tercer de primària, és més convenient per aquells que tenen un nivell de lectura més baix. Un tercer aspecte que destaquem és la varietat d’estils que usà Ungerer al combinar la tercera persona omniscient amb diàlegs entre els protagonistes de la història. 4. Justificació de la tria És una recomanació de la llibreria Al·lots.
25
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Històries de Nasrudín Autor: Halil Bárcena Il·lustradora: Mariona Cabassa Editorial: Petit Fragmenta Data de publicació: Octubre del 2015 Llibre il·lustrat 1. Resum Un recull de contes divertits protagonitzats pel savi Nasrudín, que potser no és tan savi com tothom diu, ni en sap tant com tothom creu. En clau d’humor i refent contes d’origen turc, se’ns explica les aventures d’aquest savi afable i desinhibit. 2. Aspectes valuosos del llibre • Aquest àlbum és interessant perquè a partir de l’humor tracta temes complexos com són la mort, l’amor, la injustícia que poden moments pels quals els infants estan vivint però no saben posar-hi nom. D’aquesta manera, estaríem ajudant a que en fessin una comprensió. • La seqüència del llibre ja que és un recopilatori de diferents contes protagonitzats pel mateix personatge, però que no tenen una cronologia entre ells. Poden ser compresos l’un sense l’altre. 3. Criteris de selecció del llibre Un dels criteris que ens ha impulsat a escollir aquest llibre és el tractament de l’humor per afrontar temes complexos, ja que d’aquesta manera els infants de l’aula poden sentirse identificats amb aquest personatge i crear un vincle fent que creïn relacions entre història i sentiments viscuts pels propis infants. També creiem que el fet que sigui un recull de contes, pot fer que els infants no es sentin pressionats per acabar-lo ja que cada història és individual de la següent i es pot comprendre per si sola. D’aquesta manera si un lector novell creu que l’ha de deixar, ho pot fer sense que la història es vegi tallada. 4. Justificació de la tria Recomanat pel Garbell núm. 6.
26
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Smara Autora: Paula Carballeira Il·lustradora: Carol Hénaff Editorial: Kalandraka Data de publicació: 2006 Llibre il·lustrat 1. Resum L’obra a través de la seva narració, proposa als lectors un viatge literari pel Sàhara, concretament a les dunes de Smara. És la història d’un nen que viatja amb el seu pare a aquest territori i a on coneix a l’Àvia Ugago. Havia estat una maga poderosa capaç de protegir la seva ciutat i coneixia moltes històries que més endavant explicà al protagonista. Aquests relats estaven envoltats de situacions inesperades, màgia i misteri. 2. Aspectes valuosos • El punt de vista està condicionat per la persona que narra el relat. En aquest cas, el narrador és un dels personatges de la història, concretament el protagonista i l’explica tal i com la va viure, en passat. D’altra banda, en els moments que l’Àvia Ugago explica les històries al protagonista és ella qui adopta el paper de narració, també des d’un punt de vista en passat. • A través de la narració es pot apreciar un cert lirisme pels tons afectius, sentimentals i emotius expressats. Es mostren sentiments de melancolia i tristesa. • Les il·lustracions ens remeten a la història narrada i fa que el lector s’endinsi en l’interior del Sàhara. Reflecteixen l’aspecte rústic del desert, amb imatges elaborades amb acrílics sobre fusta, tot emprant colors vius. Les il·lustracions ens porten a un viatge entre les dunes, les quals canvien de color en funció del temps (depèn si les toca o no el sol, es juga amb les ombres). Les imatges són senzilles i acaben tenint un toc surrealista. 3. Criteris de selecció Smara aniria adreçat a alumnes amb competències lectores més avançades, degut a la complexitat dels diferents punts de vista narrats en primera persona i des de la vivència de la pròpia història. A més, tot i que utilitza un vocabulari assequible hi ha paraules que poden resultar més difícils a l’hora d’entendre el seu significat i, que per tant, es necessita tenir més lèxic assumit i/o adquirit. D’altra banda, Smara ens permet endinsar-nos i conèixer una altra cultura, concretament el Sàhara a partir de la història narrada i de les il·lustracions tan properes a la realitat. 4. Justificació de la tria Aquest llibre il·lustrat ha estat extret de les recomanacions de Gretel.
27
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Mowgli Autor: Rudyard Kipling Il·lustradora: Justine Brax Editorial: Edelvives Traducció: Elena Gallo Data de publicació: 2014 Llibre il·lustrat 1. Resum Mowgli és un llibre il·lustrat que recull en un sol llibre, modificant l’ordre dels relats originals i afegint petits canvis al text per tal de donar certa coherència a la història i fer que segueixi un fil narratiu, els dos volums originals que Rudyard Kipling va publicar als anys 1894 i 1895 amb la història de El llibre de la selva. Tot i tractar-se originalment de faules morals que tenen lloc a l’Índia, aquestes també expliquen el conte d’un bebè que va perdre els seus pares a mans d’un tigre de bengala i que aconsegueix salvar-se ja que una manada de llops l’acull i el cuida com si fos un més. 2. Aspectes valuosos • Les il·lustracions tan impressionants que conté el llibre: acolorides, expressives i llampants, són absolutament sensacionals. Algunes ocupen una o dues pàgines i d’altres es troben amb text al voltant o rodejant-lo. Són il·lustracions que conviden al lector a quedar-se sorprès davant la seva presència. • El format gegant del llibre fa que sigui més fàcil al lector endinsar-se en ell. Els detalls no són tan petits com ho serien si tingués un format de llibre estàndard i ajuda a gaudir-ne més. 3. Criteris de selecció La narració d’aquest clàssic de la literatura amb els petits canvis afegits per tal d’aconseguir tenir un fil narratiu a seguir, és perfecte per a què els infants coneguin aquesta història tenint en compte els relats originals i perdent una mica la referència a la pel·lícula de Disney. Dit d’una altra manera, aquest àlbum els permet tenir accés a la tradició cultural; poden conèixer El llibre de la selva amb un llibre d’una gran qualitat literària tant en el text, com a les seves il·lustracions. A més a més, al ser un àlbum que conté força text, aquest pot ser adequat per aquells nens amb una competència lectora més alta o per a llegir-lo en veu alta i no només de forma autònoma. 4. Justificació de la tria Recomanació de la bibliotecària de l’escola Les Fontetes.
28
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
El secuestro de la bibliotecaria Autora: Margaret Mahy Il·lustrador: Quentin Blake Editorial: Altea Traducció: Miguel A. Dieguez Data de publicació: 1990 Llibre il·lustrat 1. Resum El secuestro de la bibliotecaria és un relat humorístic, el qual es va publicar per primera vegada l’any 1978. La banda de Bienhechor segresten a la bibliotecària Laburnum perquè pensen que aconseguiran de l’Ajuntament un important rescat. Però les coses es compliquen amb el xarampió, un terratrèmol, la policia i, sobretot, els llibres. Es tracta d’una narració que mostra una doble cara de la lectura, la lúdica i la formativa. 2. Aspectes valuosos • El text està narrat en tercera persona, és un narrador extern que explica tot el que va succeint a la història. Però, alhora es combina amb diàlegs dels propis personatges de l’obra. • A través de la narració es pot observar l’absurd i la ficció. Com els bandits segresten a la bibliotecària per després deixar-la anar. També, en el moment que el bandit Bienhechor és perseguit per un policia i la bibliotecària el fa passar per llibre per tal que no el poguessin atrapar. • També es pot apreciar a través del text com uns bandits que mai havien llegit un llibre els apassiona fer-ho i acudeixen a la biblioteca per llegir-ne més històries. • La narració es centra principalment en l’absurd i en la dualitat dels llibres. Tot i això, també es mostra una història d’amor prototípica entre un personatge masculí i una figura femenina, que a més recorda molt al relat de: “La bella i la bèstia”. 3. Criteris de selecció Es tracta d’una obra literària de gran qualitat degut, sobretot, al seu text i narració. Utilitza un vocabulari senzill, la qual cosa permet l’accés dels alumnes amb competències lectores més baixes. A més, incorpora aquesta combinació entre diàlegs i narracions en tercera persona que facilita la comprensió del lector. Incorpora característiques més específiques i complexes com l’absurd i la dualitat dels llibres que segurament, estarien més a l’abast d’alumnes amb competències lectores més avançades. 4. Justificació de la tria El secuestro de la bibliotecaria, tot i no pertànyer a la mateixa edició s’ha extret de les recomanacions de Gretel.
29
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
NARRACIÓ El misteri de la tifa de gos abandonada Autora: Anna Cabeza Il·lustrador: Toni Batllori Editorial: Bambú Data de publicació: 2012 Narració 1. Resum Les germanes Crostó són tres senyores grans que viuen amb en Marcel, el nét de l’Ascensió una d’aquestes entranyables germanes. Un dia, la veïna es queixa de trobar-se sempre una tifa de gos a la porta de casa, i les germanes, juntament amb l’ajuda d’en Marcel, decideixen investigar qui és el culpable d’aquella tifa. Però, volent investigar aquest tema acaben dins d’un cas d’uns gàngsters que van robar el banc del barri. Segrestos, persecucions, amenaces per, finalment resoldre dos casos: els dels gàngsters i el de la tifa de gos. 2. Aspectes valuosos del llibre • D’aquesta narració se’n destaquen: el punt de vista del narrador, que és en Marcel, el nen de la història i un dels protagonistes. Creiem que el fet que el narrador sigui des del punt de vista d’un nen, pot fer que els infants que en facin una lectura es sentin més identificats, com si ells mateixos estiguessin narrant la història. • La trama de la història, és trepidant i inquietant, com si es tractés d’un història real d’una pel·lícula, però barrejada amb el surrealisme i el trencament de la quotidianitat amb el que està explicat. • L’humor de la narració i els jocs de paraules i interacció entre el narrador i el lector. • La història està acompanyada d’unes il·lustracions que apareixen cada 4 o 5 pàgines, senzilles en blanc i negre que poden ajudar a la creació visual dels personatges i de les situacions, en el imaginari dels infants amb més dificultats per la lectura. 3. Criteris de selecció del llibre Gràcies a la seqüenciació dels fets, no hi ha cap moment sense intriga, per tant, això pot ajudar a fer-se hipòtesis. A més, l’humor combina les pàgines més tenses de les investigadores, fet que fa que se’ns mostri una quotidianitat irreal, que pot sorprendre els infants i seguir amb la lectura més motivats a descobrir les aventures d’aquestes àvies que bé podrien ser les seves veïnes. 4. Justificació de la tria Recomanat pel bibliotecari de l’Escola Ribatallada de Sabadell i web de Jaume Centelles.
30
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
Charlie y la fábrica de chocolate Autor: Roald Dahl Il·lustrador: Quentin Blake Editorial: Alfaguara Data de publicació: 2015 Narració 1. Resum El Charlie Bucket és un nen de família molt humil. Tot i les condicions de vida, que són molt bàsiques, i les mancances materials, és feliç. Un dia, però, participa en un sorteig per accedir a la millor fàbrica de xocolata del món i resulta ser un dels guanyadors. Allà dins descobrirà un món fantàstic i coneixerà el mateix director de la fàbrica. 2. Aspectes valuosos • •
Un dels aspectes atractius del llibre és que el personatge protagonista és un infant, fet que ja atreu més l’atenció dels nens i nenes. D’altra banda, les il·lustracions que acompanyen la narració, que són de Quentin Blake, són senzilles però molt expressives. Amb poca quantitat de traços aconsegueix crear rostres molt expressius i això ajuda els lectors a comprendre més bé el contingut de la història.
3. Criteris de selecció Un dels motius pels quals hem escollit aquest llibre és que volem proporcionar als infants varietat de gèneres literaris, i no limitar es seves possibilitats només a la lectura d’àlbums il·lustrats. La presència de novel·les fa possible atendre els diferents nivells de competència lectora. Els àlbums il·lustrats són importants per a començar a crear un hàbit lector i engrescar els nens i nenes a la lectura però una vegada són suficientment competents és necessari presentar-los reptes, com pot ser la lectura d’una novel·la. Aquestes impliquen un major coneixement del gènere que s’està llegint, una major capacitat d’abstracció –en comparació amb els àlbums- pel fet que no van tan acompanyades d’imatges que il·lustrin la història; en definitiva, major competència. Per això, per a poder donar resposta als diferents nivells que hi ha a les aules cal garantir la presència de novel·les que engresquin els nens i nenes a seguir experimentant el gaudi de la lectura. 4. Justificació de la tria Recomanat per Canal Lector.
31
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
CÒMIC Hilda y el Trol Autor: Luke Pearson Il·lustrador: Luke Pearson Editorial: Barbara Fiore Traducció: Carles Andreu i Albert Vitó Data de publicació: 2013 Còmic 1. Resum Hilda és la protagonista d’aquest còmic, les seves excursions mai es limiten al regne d’allò ordinari. En aquesta en particular, marxa a dibuixar trols que després la persegueixen. No obstant això, en aquesta aventura descobreix que els trols són bons i que ha d’acabar de llegir sempre els llibres fins al final. Hilda mai sap que li depararà el destí, però com bé diu: “així és la vida de l’aventurer”. 2. Aspectes valuosos • Les vinyetes i els contorns, en referència a les il·lustracions estan molt ben definides. Els colors es relacionen amb els successos, quan hi ha moments de tensió són més foscos. En canvi, quan les situacions no mostren tanta incertesa, els colors són més vius. Al principi del còmic, trobem una imatge amb un mapa de diferents llocs que ens situa a dins de la història. Així com també, al final hi ha una imatge de l’interior del libre que Hilda estava llegint a l’inici. Les imatges són molt importants perquè estan plenes de detalls que complementen la història. • Hi ha un cert punt de ficció, degut a què diferents personatges, com és el cas de la Pedra Trol que cobra vida i es converteix en una criatura original. 3. Criteris de selecció És un còmic per a qualsevol edat, tal i com el seu autor afirma. Per tant, permet l’accés a qualsevol infant i s’adapta a les seves competències lectores. És una obra d’una gran qualitat literària, pel fet que a través del text podem observar com hi ha moments d’instrospecció, així com també el que fa atractiu l’univers de Hilda és que la naturalesa només descobreix el seu secret a aquells que verdaderament són capaços d’escoltar i observar, com Hilda. 4. Justificació de la tria El còmic de Hilda i el Trol, ha estat extret de la Revista Babar.
32
Selecció de llibres de lectura autònoma per a tercer de primària Literatura Infantil
A la cuina, de nit Autor: Maurice Sendak Il·lustrador: Maurice Sendak Editorial: Kalandraka Traducció: Miquel Desclot Data de publicació: 2014 Còmic 1. Resum Relat oníric ambientat en una pastisseria de Nova York. Un homenatge al cinema i als còmics, amb un text rimat que transmet molta diversió. Els protagonistes són tres pastissers i un nen, en Quel. Maurice Sendak a través d’aquest clàssic de 1970 evoca records de la seva infantesa. Quan ell tenia onze anys va quedar meravellat davant l’aparador d’una pastisseria perquè es podia llegir: “Nosaltres fornegem mentre tu dorms”. Més tard, Maurice Sendak va crear aquest llibre com una mena de venjança perquè ara ja sabia fet gran i podia quedar-se despert i saber què passava a la cuina, de nit. 2. Aspectes valuosos • El relat oníric, en relació amb el somni d’en Quel, en el qual s’abandona per complet les lògiques de la nostra realitat. Com el protagonista es desperta a la nit amb sorolls i cau del llit com qualsevol nen. Però, cau a una cuina i comencen a succeir tot una sèrie de fets fora de la normalitat (ficció). • La tonalitat de les imatges endinsen de ple al lector en el somni del protagonista. • El text rimat, no només hi trobem les vinyetes amb la corresponent bafarada, sinó que el text incorpora la rima. Aquesta característica del text rimat convida a llegirlo en veu alta modulant la veu en funció de la situació. 3. Criteris de selecció Els còmics resulten de gran atractiu tant per als primers lectors com per a lectors més experimentats degut al seu format en vinyeta amb el text i el suport de les imatges. A la cuina, de nit s’adapta a la competència lectora dels infants, ja que pot ser llegit per aquells que tenen una competència lectora més baixa com per aquells que la mostren més avançada. D’altra banda, aquest còmic permet tenir accés a la tradició cultural, es tracta d’un clàssic centrat en la ciutat de Nova York en l’època dels setanta. Sendak crea un món carregat de referents culturals, tot i no ser a l’abast del lector infantil però que multipliquen la riquesa de l’obra. 4. Justificació de la tria Extret de: https://www.quinsllibres.org/productes (Rosa Sensat)
33