Sala acad茅mica: EL reto de habitar la escuela
Credo por: Weendy Polet Orjuela G贸mez
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© Weendy Polet Orjuela Bogotá, 2015 Diseño: Weendy Polet Orjuela Dirección: Olga Yolanda Rojas Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual. Esta publicación se realiza dentro del las actividades académicas programadas en la Universidad Nacional de Colombia dentro del programa curricular Español y Filología clásica. Título Original: Sala académica: EL reto de habitar la escuela Edición: Junio de 2015
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Mito: Nuestro origen, nuestro hogar Competencias a desarrollar Objetivos Enfoque Tarea final Tareas posibilitadoras Rúbrica Justificación Canon Actividades de análisis de corpus Video – explicación Actividades comunicativas Actividades creativas Bibliografía
NUESTRO ORIGEN, NUESTRO HOGAR En el inicio de los tiempos, cuando el Sol todavía pedía permiso al Dios los cielos para hacer su aparición; y cuando la luna, espejo de ángeles, enviaba mensajes bellos y singulares a Dios para que abriera las impetuosas nubes amontonadas entre sí, y así pudiera procurar su luz a la naturaleza en las tempestuosas noches; cuando los mares, temidos guerreros, saltaban libremente y los ríos corrían con estrépito; cuando los antiguos cielos abrían paso al cabalgar del Rey eterno; cuando los montes altivos se elevaban a la vez que oían la voz del Creador siendo
capaces de asumir alturas indescriptibles; después del inicio de los tiempos, algo inesperado ocurrió. Tal como las mariposas aladas revolotean en los bosques jugando entre sí, con sus hermanos, sus hijos y sus amores, y al chocarse no se importunan sino que más bien sonrojan sus finas mejillas; del mismo modo los copos de nieve rodeaban llenos de alegría las largas y blanquísimas túnicas del glorioso Dios. Y junto a todos ellos andaban todas las criaturas existentes: palomas, ardillas,
liebres, ninfas, hadas y absolutamente todos los animales silvestres. Cada día que pasaba se deleitaban con más dulzura los ojos luminosos de Dios al ver el fruto de sus manos y cómo la vida abundaba en sus criaturas. De ese modo, en lo profundo de la Deidad más poderosa de cuanto existe incesantemente brotaba la sublime sustancia (todas y cada una de las criaturas habían sido creadas como fruto de tal sustancia): el Amor. Hasta la criatura más débil como la Maldad se sentía agradecida y amada.
Y un día como cualquiera, mientras Dios reparaba la delicadísima punta del ala de la más bella hada (que se habría roto cuando jugaba con la terrible tormenta como solían hacerlo todas las tardes, ésta accidentalmente soltó un pequeño rayo que alcanzó a la pobrecilla), pensó que quizá podría crear un nuevo ser, un ser que no solamente tuviera vida o tuviera belleza, sino un ser al que Él le pudiera dar algo más: la gracia de la inteligencia. Pero esa no sería solamente la característica principal, además quiso darle algo suyo, su imagen y semejanza. Creole Dios y le llamó Eva. Le entregó la Belleza, la Sencillez, la Delicadeza, la Habilidad, la Velocidad, la Destreza, la Vivacidad que felizmente corrieron tras ella para que hiciera uso de ellas sirviendo a toda la creación. Tan pronto como pidió a la vaca que le dejara tomar su leche y a la gallina los huevos, y de que ellas dijeran que sí, quiso saber qué saldría de tomar esto y juntarlo con el trigo cultivado en el campo, con miel, fruta y avena. La combinación de sabores, se convirtió en lo que ella llamó pan integral. Así mismo fue inventando los huevos pericos, los frijoles, el arroz, las tortas, las galletas, el queso, la mantequilla, y todas las delicias habidas y por haber. Con su tez oscura, sus ojos rasgados, su cabello erizado y su cuerpo bamboleante, Eva sentía total plenitud en la tierra. Le gustaba sobre todo caminar y extender sus pasos en las grandes praderas recogiendo frutos silvestres. Sobre todo, le encantaba sentarse bajo el Líbano, desgajar naranjas y devorarlas con todo el gusto pues en su sabor dulcísimo encontraba a Dios. Todos los dones que había recibido de Él se hacían palpables cuando se le ocurría inventar una cosa allí y otra allá para adornar la tierra. Primero le indicó a Dios cómo se vería de hermosa la Tierra si fuera redonda, o cómo le daría un toque especial al ambiente separar las tierras y formar continentes y cómo sería aún mucho mejor ver desde el cielo multiplicidad de colores en las flores,
en los árboles o en los frutos. Le señaló la importancia de poner los planetas en torno a la tierra para protegerla. Después de ver Dios la sutileza y delicadeza con la que Eva iba decorando el universo, le dijo que de ahí en adelante no tendría que pedir permiso para poner o quitar algo, le dio la libertad para que ella decidiera qué inventar. Así que lo que a Eva se ocurriera se visibilizaba. Con su tez oscura, sus ojos rasgados, su cabello erizado y su cuerpo bamboleante, Eva sentía total plenitud en la tierra. Le gustaba sobre todo caminar y extender sus pasos en las grandes praderas recogiendo frutos silvestres. Sobre todo, le encantaba sentarse bajo el Líbano, desgajar naranjas y devorarlas con todo el gusto pues en su sabor dulcísimo encontraba a Dios. Todos los dones que había recibido de Él se hacían palpables cuando se le ocurría inventar una cosa allí y otra allá para adornar la tierra. Primero le indicó a Dios cómo se vería de hermosa la Tierra si fuera redonda, o cómo le daría un toque especial al ambiente separar las tierras y formar continentes y cómo sería aún mucho mejor ver desde el cielo multiplicidad de colores en las flores, en los árboles o en los frutos. Le señaló la importancia de poner los planetas en torno a la tierra para protegerla. Después de ver Dios la sutileza y delicadeza con la que Eva iba decorando el universo, le dijo que de ahí en adelante no tendría que pedir permiso para poner o quitar algo, le dio la libertad para que ella decidiera qué inventar. Así que lo que a Eva se ocurriera se visibilizaba. El tiempo pasaba suavemente, y el esplendoroso Sol vio cómo un día Dios tuvo que ausentarse, pues necesitaba arreglar unos asuntos con sus animales preferidos, los dragones, fieras descomunales. En tanto, Eva sintió un vacío tan pero tan inmensamente grande, que rompió a llorar. No le agradó para nada la soledad y en un instante se dio cuenta de que el Amor penetrado en su ser, le exigía entregar su vida a algo, le exigía un otro. Buscó su complemento en los Árboles, pero a pesar de su belleza, no podían hablar y no podían dar una caricia o un abrazo, así que reparó en buscar algo más. Los Delfines eran inteligentes, pero no, tampoco respondían a sus necesidades de afecto. Las Ninfas fueron su oído, la escuchaban, le obedecía,
pero tampoco. Por un momento pensó que los Ángeles serían la respuesta pero al ver que ni si quiera tenían parecido físico, desistió. En compañía de la Noche oscura, Eva pensaba y cada vez se sentía más triste. Pensaba en lo feliz que era la osa con el oso o la leona con el león y quería sentirse así. La ausencia de Dios había dejado un vacío colosal. Sin embargo, ya dentro de ella empezaba a imaginar cómo debía ser su complemento, y ya que era tan creativa, dibujó sobre la arena el modelo de lo que quería. Debía ser semejante a ella, pero no igual. Sería un complemento, la fuerza y el brío lo caracterizarían, sin dejar de lado la inteligencia, la habilidad y la vivacidad. De un momento a otro la alegría volvía, sin saber por qué todo fue cambiando de aspecto y ya no sintió la necesidad de nada más, todo estaba perfecto: Dios había regresado. Cuando Eva lo notó, sintió sus sentimientos renovados. Y como cuando un tornado atraviesa la tierra de norte a sur y se tarda horas larguísimas, así conversaron juntos tanto tiempo. Pasaban el Sol y la Luna una y otra vez y ellos seguían hablando. A pesar de que entre ellos no había ningún secreto la inmensidad y omnipotencia de Dios no podían ser contenidas en la mente de Eva, y ella le confesó todos sus sentimientos. Inmediatamente Dios dijo: ¡Hermosa mía, Eva amada, la de doradas mejillas! Lo he meditado y sé bien lo que puedo hacer por ti. Te daré lo que pides pero es oportuno que sepas, que para que verdaderamente sea tu complemento y para que sean de verdad una familia, no podrán alejarse de mí. Habrá momentos duros y difíciles pues este es tu opuesto, pero con mi ayuda todo saldrá bien. Así dijo y Eva respondió: Vida mía y amado mío! Nunca dejaré de agradecerte por la vida que me has dado, porque me has creado y me has formado según tu amor y tu bondad. Así mismo sé que si tú lo consideras oportuno darle la vida a un complemento para mí, me darás la paciencia necesaria para amar a éste. Por eso no temo. Sé además que serán
infinitos los momentos que viviremos felices pues estamos unidos a ti, porque por haber sido creados por amor habrá garantía de la plenitud. En el universo todos querían ser partícipes de tal importante momento. Así, tanto la Luna, como el las estrellas, los cometas, los las nubes, los volcanes y absolutamente todos los seres
asistieron al gran momento. Estando Eva
dispuesta a todo, ofreció sus entrañas a Dios para que sobre ellas se diera la vida de aquel hombre. Pasaron días enteros en los que Dios, igual que lo hizo con
Eva, plasmó con barro los detalles más ínfimos del cuerpo: cincuenta trillones de células, doscientos seis huesos. Dios sacó de su pecho una masa del tamaño de un puño y la puso en el pecho de aquel para que desde allí se impulsara la sangre a todo el cuerpo y desde ese momento comenzó a latir sin parar durante toda su vida. Formó los músculos, fibra por fibra, las piernas con sus pies, los brazos y las manos con cada uno de los finos dedos, la espalda, el pecho, el abdomen. Se dedicó con mucho más cuidado a las articulaciones: tendones y
ligamentos, y los puso en los lugares precisos. Moldeó el cerebro con más de treinta millones de neuronas y lo conectó al cordón nervioso del organismo: la médula espinal, compuesta por millones de fibras nerviosas encerradas en la columna vertebral. De allí desprendió los nervios que atraviesan el cuerpo pasando por los pies, músculos, corazón, pulmones, riñones e hígado. En el sistema por donde que la comida pasaría y nutriría el cuerpo, depositó los ácidos más fuertes capaces de transformar la comida en alimento que luego
atravesaría todo el organismo a través de la sangre. Se dedicó con esmero a los lugares más complejos. Para filtrar y purificar la sangre formó los riñones para lo que puso cenáculos y tubos microscópicos. Y mientras hacía los ojos con sus más de dos millones de piezas que permiten imprimir en el cerebro muchísimas fotografías, Eva sentía que su corazón se le saldría de la emoción. Consideró el tamaño preciso para las fosas nasales, la boca, las mejillas.
Tuvo que tomar un descanso, porque cuando iniciara el oído, nada podía interrumpirlo, sabía que sería exhaustivo por su complejidad y perfección. Arrancó de los árboles hojas con las que los hizo para que aquél pudiera escucharle siempre y puso en ellos una cera amarga para discernir lo que escuchara, lo bueno y lo malo. En el oído interno puso algo como un piano arpa con más de diez mil quinientas teclas y en cada una de ellas una cuerda sensible del nervio acústico para que llevase la vibración al cerebro donde produciría la sensación de sonido. Como cuando un ave arma el nido para sus crías y pone el mayor empeño y dedicación, de la misma manera Dios hizo al hombre. Cuando hubo ya finalizado, Dios sopló sobre su cabeza dando vida a aquél al que llamaría Adán. Con la naturaleza divina del amor en su ser, Adán y Eva eran felices. Todo lo que no tenía Adán lo tenía Eva, se correspondían perfectamente, eran una familia. De esta manera, y viendo que todo lo que había creado era bueno, notó Dios que para que existiese un perfecto equilibrio en el universo y sobre todo para que cada ser viviente se sintiera libre, faltaba un peso en el otro lado de la balanza, es decir, faltaba abrir la posibilidad de elegir los sentimientos, ya fueran el Amor, como Él lo hubiera deseado, o la Malicia. Tanto Eva como Adán sabían muy bien que para vivir y ser felices juntos necesitarían a Dios. Los dos eran muy diferentes, veían y hacían las cosas de forma opuesta, pero ninguno de los dos se incomodaba, antes bien, se alegraban de cuanto hacía el otro. Sin embargo, cuando por alguna razón, Dios se alejaba, sentían poco a poco una pequeña molestia del otro, y ya con la libertad en sus manos, decidían despreciarse mutuamente, trayendo a sí mismos grandes sufrimientos. De modo que resolvieron suplicar a Dios que jamás los abandonase, pues ya sin Él terminarían destruyéndose.
Como consecuencia de la libertad, un día Eva decidió hacer una pequeña broma a Adán creando un árbol en el centro de la tierra, cuyos frutos
desprendían un sabor asqueroso; pero lo que Eva no supo era que podía hacerle daños serios a Adán. Así las cosas, Eva lo retó a una carrera de velocidad, el que llegara primero al árbol ganaría el derecho de comer todos su frutos y saciarse de ellos. Llegando a la meta, Adán agarró con fuerza el fruto más maduro y lo puso en su boca, pero al morderlo y saborear el inmundo contenido, cayó en tierra y perdió el sentido. Aterrorizada la mujer sintió vergüenza de sí misma y pidió ayuda a Dios, el cual mientras le hacía escupir el bocado, dijo: Eva, amada mía! ¿Qué has hecho? Tú eres una mujer buena, sé que tus intenciones no eran hacer el menor daño a tu esposo, y por eso él y yo te perdonamos. Solo que debes prometerme y Adán también, que no volverán a comer de ese árbol, ni lo tocarán o morirán. A lo que juntos respondieron al tiempo: Por el inmenso amor que nos profesamos, prometemos que te obedeceremos y que nunca jamás tomaremos el fruto de este árbol para comerlo. Pasó el tiempo y en una oscura noche, en los sueños de Adán se presentó la Maldad. Él ya sabía de su existencia pero nunca deseó o se le ocurrió acercársele, pues el amor de Dios la ahuyentaba. Sin embargo, como en todos los sueños las cosas se alejan mucho de la realidad y en este caso, Adán no tuvo el discernimiento para diferenciar lo bueno de lo malo que le decía aquella. Y así conversaron: -Maldad: ¿Cómo es que Dios les ha dicho: No coman de ninguno de los árboles de la tierra?
-Adán: Podemos comer del fruto de los árboles de la tierra, pero del fruto del árbol que está en medio de la tierra, ha dicho Dios: No coman de él, ni lo toquen o morirán. -Maldad: de ninguna manera morirán. Es que Dios en el fondo sabe que si prueban los frutos de ese árbol serán como dioses porque sabe que sobrevivirán a la muerte, serán inmortales.
Diciendo esto la Maldad voló y Adán despertó. Ya era de mañana pero Adán se sintió distinto, sintió el deseo de ser inmortal y recordó remotamente el sueño, pero solo recordaba claramente aquel árbol y sentía que debía tomarlo, en su interior se había plantado esta idea. Ya le importó muy poco obedecerle a Dios. Citó a Eva frente al árbol en la noche. Estando juntos allí Adán pudo persuadir a Eva y ambos tomaron el fruto, lo dividieron en dos y cada uno puso su porción en la boca, una vez mordido, probaron el horrible sabor de la desobediencia. Sintieron como si les atravesaran el pecho, les vaciaran sus cuerpos, dejando un enorme hueco. Violes desde lo alto Dios y en su corazón se insertó un clavo, cuyo dolor es semejante al que sufre una madre cuando ve morir a su hijo; vertieron infinitas lágrimas de sus ojos que cayendo a la tierra formando las cataratas del Niágara. No obstante su amor, Dios es justo y contra su voluntad, decidió hacerse a un lado y dejar a Adán y Eva vagando por el mundo, siendo dioses de sí mismos, tal y como ellos quisieron. Fueron ellos quienes en su libertad optaron infortunadamente por salir de la morada perfectísima de Dios y saltar a la tierra. Fueron ellos quienes alejaron a Dios de su vida y cuando dimensionaron tal acto lloraron amargamente. A pesar de la tristeza tan grande de Dios, éste no los abandonó totalmente, desde su casa les concedía la fuerza y el vigor para que trabajasen y se sostuviesen, así que
pronto Eva tuvo hijos, pues ya que ella había sido la favorita de Dios, él le concedió el regalo de dar la vida en la maternidad. En consecuencia de la desobediencia, no se inmortalizaron sus cuerpos, pero cada uno sí que se hizo dios de su vida. Ya no fue lo mismo que la vida junto a su Creador, tanto Adán como Eva conocían sus diferencias pero ya no quisieron aceptarlas y se limitaban a soportarlas con amargura.
En consecuencia de la desobediencia, no se inmortalizaron sus cuerpos, pero cada uno sí que se hizo dios de su vida. Ya no fue lo mismo que la vida junto a su Creador, tanto Adán como Eva conocían sus diferencias pero ya no quisieron aceptarlas y se limitaban a soportarlas con amargura. Si a Eva le gustaba tal fruto y a Adán no, terminaban siempre discutiendo y mirándose con desdén. Su corazón se había cerrado y endurecido, no hubo ya lugar para dejar que el amor puesto allí por Dios, saliera. Todos los dones y regalos que Dios les había dado, los utilizaron para satisfacerse a sí mismos y no para ofrécelos generosamente al servicio del otro. De tal manera que, esto fue lo único que pudieron transmitir a sus hijos y ellos a sus hijos. Y la humanidad contaminada se convirtió en un cúmulo de hombres y mujeres insatisfechos y desdichados que caminan errantes buscando en toda criatura quién pueda llenar ese hueco profundo de su interior. Es tal la ceguera que unos piensan que la sabiduría, la vanidad, las pertenencias materiales o la fama pueden darles la felicidad. Otros se refugian en el falso amor que creen profesarse entre ellos y no se dan cuenta que no pueden encontrar en ese otro algo que él también busca y que no tiene. Poco a poco se fueron olvidando de Dios, pero Él de ellos indiscutiblemente no. Desde aquel tiempo manda señales a través de personas y acontecimientos pero no muchos escuchan. Sin embargo, no dejará de enviarlas, porque tarde o temprano el hombre debe volverse a Dios, clamar su presencia y pedirle con humildad que le perdone por su falta.
FIN
Objetivo: • Identificar el significado, sentido y variaciones del comportamiento social, evidenciado en el lenguaje en el ámbito familiar. • Integrar dinámicamente el ambiente familiar con el ambiente escolar de los y las estudiantes de 4° a través de ejercicios y actividades cuyo tema central es la familia, con el fin de que ellos se identifiquen en una tipo concreto de familia.
Competencias a desarrollar 4°-5° • Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. • Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. • Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal. • Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.
Enfoque: Sociolingüística Los signos pueden llegar a tener variedad de significados diferentes si se tiene en cuenta el contexto, por eso no debe atenderse solamente al significado lingüístico.
SEMÁNTICA Ste Sdo Referente
VARIACIONES DEL HABLA
Sdo
A partir de la lengua se crea un espacio discursivo, social y cultural que permite la construcción de sí mismo y del otro. Por eso se ha considerado pertinente para este trabajo un enfoque sociolingüista , pues se busca a partir del lenguaje explicar las conductas habituales concretamente en la familia.
Tarea final: En dos grupos deberรกn hacer una representaciรณn teatral. Cada obra tendrรก como nudo, un problema que cualquier familia pueda tener (falta de dinero, falta de diรกlogo, etc.) y el desenlace, debe darse cuando se soluciona ese problema. Un grupo utilizarรก la comedia y el otro la tragedia.
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Diseñar mi personaje, con características físicas y de personalidad (haciendo una biografía). Inventar un traje
Señalar características físicas y de personalidad de los personajes de los cuentos tratados en clase Armar en grupo un guión corto dando cuenta de sus partes principales (tiempo, espacio, personajes)
Analizar e identificar diferentes géneros teatrales
Tareas posibilitadoras:
Rúbrica PRINCIPIANTE La caracterización de los personaje es acorde con su personificación y gestualidad La ambientación (trajes y escenografía) es pertinente y creativa El género teatral de la obra tiene las características claras de una tragedia o una comedia El guión es de una extensión superior a cuatro páginas e inferior a 10 El inicio de la historia es claro El nudo de la historia está dado por un problema claro El desenlace es coherente con la historia El final ofrece la solución plausible del problema Hay enseñanza o moraleja
MEDIO
AVANZADO
OBSERVACIONES
Justificación El tema de la familia es un tema fundamental que debe reflexionarse desde las aula de clase, ya que ésta es el fundamento de la sociedad en la que nos movemos. Por lo tanto, es necesario tratarlo para que los estudiantes puedan visualizar el rol que cada uno tomará durante su vida, ya sea mediante los modelos y estereotipos actuales o desde la creación personal. En este sentido, la teoría sociolingüística resulta propicia pues relaciona los principales contextos de socialización como la familia, con los modos de comunicación, permitiendo la socialización del individuo. Por medio del lenguaje y de la comunicación se establecen relaciones en la que se construye la identidad del sujeto para así poder contribuir a las transformaciones sociales, siendo éste nuestro objetivo. Además, para que los niños se integren en el orden social existente, es necesario que mediante el lenguaje se apropien de los códigos que regulan los actos de habla propios de cada contexto. El resultado del estudio de dichos códigos harán posible concientizar el cambio en las estructuras transformando los que actualmente funcionan como métodos de control. Podría pensarse que en el aula de lenguaje se tratan problemas de tipo gramático y ortográfico. Sin embargo, estas disciplinas sirven como bases para la dimensión dialógica del lenguaje.
CANON
https://santorosario.wordpress.com/2011/09/19/libros-deescolaridad/
Literatura
• Angélica
Angélica cuenta la historia de un grupo de amigos que buscando ser felices, crean una obra de teatro en donde cuestionan mitos y costumbres de la sociedad. http://www.docesonhoalado.com /2012/10/TwitterCoverAngelicaLygiaBojunga.html
• La fórmula del doctor Funes Es una divertida aventura que atraviesan un viejo científico y un chiquillo travieso. Juntos se verán envueltos en muchos dilemas al probar una fórmula que cambiará el mundo.
http://ezetera.com/la-formula-del-doctor-funes.html
• La cenicienta
Los hermanos Grimm cuentan la historia de una
huérfana
que
tendrá que sufrir las injusticias de lo que http://www.cuentosparacolorear.com/cuentos/el-cuentode-la-cenicienta.html
para ella es su familia: madrastra y hermanas
• Los doce cisnes salvajes Cuenta la historia de una
pequeña
niña
que lucha hasta el final por salvar la vida de sus hermanos a los que ama. Se jugará hasta su propia vida.
• El abuelo y el nieto La corta historia de un viejo que ama a su familia
y
soportará
hasta
que la
muerte para evitar ver http://www.menudospeques.net/recursoseducativos/cuentos-infantiles/familia/
su sufrimiento.
• Pinocho Un muñeco de madera con
vida,
dejándose
llevar por el infinito amor
a
su
padre,
buscará un hada azul a
quien pedirá su deseo más preciado: ser un niño de verdad.
https://fondosdepantallaymuchomas.wordpress.com/categ ory/gifs-de-pinocho/
• Esperando un hermanito (cuento) Una pequeña relata su anhelo de conocer a un hermano
• Familia (Poesía) Las dulces palabras de un niño a su amada familia.
http://www.menudospeques.net/recursoseducativos/poesias/poesias-familia/familia
Largometrajes • Grandes héroes:
Es
una
comedia
animada en donde un joven
con
grandes
capacidades
mentales
busca al responsable de la muerte de su amado hermano. Entre tanto
terminará encontrando http://www.jposters.com.ar/2014/08/wallpaperlatino-de-6-grandes-heroes.html
en un Robot el cariño de un familiar.
• Up Cuenta la historia de un viejo
gruñón
que
ama
inmensamente a su esposa. Después de su muerte, élhttps://djbarchs.wordpress.com/2012/01/25/cameospixar-en-up-una-aventura-de-altura/ decide convertir su mayor
sueño en realidad
• Mi villano favorito Un villano adopta tres niñas adorables con el fin de llevar a cabo un plan en contra del http://www.identi.li/index.php?topic=178965
universo.
Durante
eso
termina conociendo el amor de un padre a sus hijas.
• El libro de la selva Es la historia de un niño que ha sido abandonado en la selva, y es allí donde encuentra el calor de un hogar. http://www.mubis.es/comunidad/disneyfan12/fotos/poste r-el-libro-de-la-selva
• Toy story
Cuando un grupo de inseparables amigos decide luchar por permanecer juntos, pasarán por la mejor de la aventuras
http://www.sky.com/tv/movie/toy-story-that-time-forgot-2014
• Wall-e Muchos años después, la tierra se ha convertido en basurero de la galaxia. Y mientras los seres humanos se dedican a hacer nada, dos maquinas descubren el valor de la amistad y el amor
http://accionesdebolsa.com/cartera-top10-espanagenerada-por-sistema-wall-e.html/wall-e
• Yo soy Sam
https://guidojosue.wordpress.com/2011/01/27/ yo-soy-sam/
• El rey león A pesar de la muerte de su padre y del rechazo de su manada, Simba encontrará en sus particulares amigos la inspiración para seguir adelante. Inspiración que solo la da la familia.
Sam es un hombre que sufre un retraso mental. Luchará hasta el cansancio por recuperar la patria potestad de su hija a quien ama con toda su alma
Imágenes • Los Simpson: la familia más conocida de la televisión
http://www.melty.es/los-simpsons-y-padre-de-familia-juntos-en-un-episodioinedito-y-para-la-historia-galerie-376586-2550387.html
• Abuelo y nieto sonriendo
http://moblog.whmsoft.net/related_search.php?keyword=tip os+familia+extensa&language=spanish&depth=1
•
Una madre con sus hijos alegres frente a su humilde casa
http://www.lapala.cl/2013/la-ley-de-adopcion-y-sus-gravisimas-vulneracionesde-derechos-un-analisis-necesario
• Familia de ocho hijos en la sala de su hogar
http://hazteoir.org/noticia/59313-familias-numerosas-madrid-felicitan-al-gobiernodecidirse-gobernar-perspectiva-familia
• Padre e hija paseando en un automóvil
http://www.s1ngular.com/5-tips-para-un-papa-como-derbez/
• Caricatura: una mujer con su hijo sufre el maltrato verbal de su padre
http://www.legaltoday.com/practica-juridica/penal/penal/elpronostico-de-criminalidad-en-los-delitos-contra-la-violencia-de-genero
Cortometrajes ďƒź Alcoholismo - Canal RCN https://www.youtube.com/watch?v=I0k5RpI CqIA&spfreload=10
Las relaciones familiares no son eternas y permanentes. Cambian y se transforman segĂşn las respuestas de los individuos, pueden llegar a perderse, como en este caso por el alcoholismo.
Comercial Sal De Frutas Lua Colombia 2013https://www.youtube.com/watch?v =gprlfS8GM7w&spfreload=10
La verdadera familia estarรก siempre sin importar los problemas que se atraviesen.
• La Caída de la Luna / Falling Moon (Cortometraje Animado 3D) HDhttps://www.youtube.com/watch?v=aQ8L VtDTX9k&spfreload=10
Una joven se plantea la duda de si abandonar a su bebe. Después de reflexionar se da cuenta del valor de la vida
1° Actividad de análisis Angélica: Capítulo IX [..] -Yo también quisiera que usted trabajara en la obra para hacer el papel de la mamá de Angélica. Ya está: bastó haber dicho aquello para que Jota dejase en seguida de abrazarse y enfurruñara la cara de un modo increíble. ¿Usted quiere?- le preguntó Puerto a la señora. La mujer de Jota saltaba: ¡Ah, qué bueno, qué maravilla, claro que quiero!¡Adoro el teatro!...[y rió tanto que se atoró]… Al cocodrilo no le gustó: Dejen que yo la golpee, al mujer es mía. Y golpeó con tanta forma que el ahogo se aterrorizó y se quedó quieto. Puerto dijo entonces que los ensayos comenzarían al día siguiente, concertó el lugar y la hora, y ya se iba a ir cuando Jota anunció: Pero yo voy solo: mi mujer se queda en casa. - ¡Ah Jota!- dijo la mujer toda triste. Quiso decir mucho más, pero las palabras se le trancaron en la garganta y lo que consiguió salir fue sólo una lágrima muy pequeñita. ¡Ah, qué? El lugar de la mujer es en la casa cuidando los hijos. ¡punto y se acabó! ¿ No es así, Canarito? Bueno… Puerto se metió en la conversación: Pero sus hijos ya se casaron y se fueron . Entonces cuidando las ollas, ¡punto y se acabó! ¿ No es así, Canarito? Bueno… Jota empezó a Irritarse, queriendo ya armar pelea: ¿Bueno, qué? ¿Es así o no es así? […] De reojo, Puerto veía las lagrimas que la mujer de Jota iba derramando en el suelo
1. Lee el capítulo IX (páginas 127-129) (En parejas) y extrae el nombre de los personajes.
PERONAJES
2. Imagina que estás en la escena junto a Jota, su esposa, Canarito y Puerco. Escribe, en forma de diálogo, qué le dirías a jota después de escuchar cómo le habla a su esposa.
NUEVO DIÁLOGO
3. Comenta con tus compa帽eros la relaci贸n de Jota con su mujer y toma nota en tu cuaderno.
4. Haz una lista con las características de Jota y una lista con las características de un Jota “bueno”. Busca en el diccionario estas palabras JOTA
JOTA “BUENO”
5.¿Qué contenidos que hayas visto en televisión tienen algún parecido con la situación que aparece en el cuento? (señala al meno 3) CONTENIDOS DE TV
6. En una cartelera dibuja a Jota mostrando sus sentimientos. En otra cartelera dibuja a su esposa de la misma manera. Utiliza colores, marcadores, temperas, etc.
2° Actividad de anålisis
1. Observa cuidadosamente la imagen
2. Imagina que tu eres quien toma la fotografĂa. Describe el espacio, el tiempo donde la tomaste y la actitud de los personajes (Puedes utilizar dibujos) ESPACIO
TIEMPO
PERSONAJES
3. Inventa una biografía de la madre de estos niños. Ten en cuenta estas afirmaciones: - El padre de los niños no está presente. - Ella y sus hijos viven en condiciones precarias.
3. Escribe un diálogo representando la escena justo antes de la toma de la fotografía (inventa más personajes) PERSONAJES
DIÁLOGO
4. Observa el rostro de los niños y de la madre. Describe lo que crees que están pensando como si fueras ellos, mientras se les fotografiaba. Ejemplo: - ¡Quedé con los ojos cerrados!
3° Actividad de análisis Había una vez un pobre muy viejo que no veía apenas, tenía el oído muy torpe y
le temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas podía sostener su cuchara, dejaba caer la copa en el mantel, y aún algunas veces escapar la baba. La mujer de su hijo y su mismo hijo estaban muy disgustados con él, hasta que, por último, le dejaron en un rincón de un cuarto, donde le llevaban su escasa comida en un plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa. Un día se cayó al suelo, y se le rompió la escudilla que apenas podía sostener en sus temblorosas manos. Su nuera le llenó de
improperios a los que no se atrevió a responder, y bajó la cabeza suspirando. Le compraron entonces una tarterilla de madera, en la que se le dio de comer de allí en adelante. Algunos días después, su hijo y su nuera vieron a su niño, que tenía algunos años, muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera que había en el suelo. - "¿Qué haces?", preguntó su padre. - "Una tartera, contestó, para dar de comer a papá y a mamá cuando sean
viejos." El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse una palabra. Después se echaron a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comió siempre con ellos, siendo tratado con la mayor amabilidad.
1. Lee atentamente el cuento
2. Toma las palabras resaltadas, busca su significado y reemplรกzalas con unas mรกs conocidas y familiares Significado Torpe Disgustado Improperios Amabilidad
Cambio
3. El abuelo se sintió despreciado, señala algunas situaciones en las que te hayas sentido despreciad@ (especifica lugares y actores) ¿Qué enseñanza te dejó la historia?
4. Imagina un abuelo cascarrabias. 驴C贸mo hubiera respondido a semejante trato?
5. Dibuja al abuelo de la historia en una cartelera y a su lado, dibuja a uno de tus abuelos. Inventa un diรกlogo entre ellos.
4° Actividad de análisis "MI FAMILIA" TENGO UNA HERMOSA FAMILIA QUE ME PROTEGE Y ME CUIDA COMPARTIMOS MUCHAS COSAS CON CARIÑO CADA DÍA. MI MADRE ME REGALONEA Y SE ESFUERZA DÍA A DÍA PARA QUE YO CREZCA SANO Y FELIZ ELLA ME GUIA. MI FAMILIA ES ESPECIAL Y POR ESO Y LA QUIERO NOS ENTREGAMOS CARIÑO Y MUCHO AMOR CON ESMERO.
1. Lee en voz alta la poesía
2. ¿Qué sentimientos se manifiestan en la persona que escribe la poesía? Extrae una oración que más te haya llamado la atención ¿Por qué? SETIMIENTOS
ORACIÓN
¿POR QUÉ?
3.En una cartelera dibuja la familia de la poesĂa y a un lado dibuja tu familia. CompĂĄralas.
4. Intenta completar la poes铆a describiendo la relaci贸n con tu padre, con uno de tus abuelos y con tus hermanos.
5. Adapta la poesĂa a tu familia escribiendo una nueva. Utiliza palabras que normalmente le dices a tus padres y hermanos. LĂŠela en la hora de la comida.
Los roles sociales En el siguiente enlace podremos encontrar un video en el que se ofrece una definición precisa de rol social y ejemplos. https://youtu.be/u5-6a6li464 Referencias : Basozabal, E. U. (1992). La sociolingüística de Basil Bernstein y sus implicaciones en el ámbito escolar. Revista de educación, (298), 163-197. Durante el video haz el siguiente ejercicio
Ejercicio • Durante la presentación del video Roles sociales- definición y ejemplos completa el siguiente mapa conceptual: DEFINICIÓN: (CON TUS PALABRAS)
Tipos:
LOS ROLES SOCIALES
Otras características:
Ejemplos:
Aprende la siguiente canci贸n Si yo digo que soy autoridad Si te digo que soy protector Si te digo que guio a mis hijos Y que los mantengo Es que soy un papa Cuando yo te describa Todo lo que hago Todo lo que pienso y en qu茅 es que trabajo Lo que te estoy haciendo es describiendo un rol social
Funciones del lenguaje • Ejercicio 1 Lee el siguiente diálogo y en el cuadro del lado izquierdo indica para qué el personaje (Simba o Mufasa) dice eso. Al final escribe cuál es la intención de Mufasa en todo el diálogo Mufasa:
Toda la tierra que baña la luz es nuestro reino. El tiempo que dura el reinado de un rey asciende y desciende como el sol. Algún día Simba, el sol se pondrá en mi reinado y ascenderá siendo tu el nuevo rey.
Simba:
¿Y todo esto será mío?
Mufasa:
Todo, hijo […] Ser rey significa mucho más que salirte siempre con la tuya.
Simba:
¿Hay más?
Mufasa:
Simba, todo lo que ves se mantiene en un delicado equilibrio. Como rey, debes entender ese equilibrio y respetar todas las criaturas, desde la pequeña hormiga hasta el veloz antílope.
Simba:
Pero no comemos antílopes
Mufasa:
!Sí, Simba! Verás, al morir nuestros cuerpo alimentan la hierva y los antílopes se comen la hierva y así todos estamos conectados en el gran ciclo de la vida.
Intención de Mufasa:
Funciones del lenguaje • Ejercicio 2: Puerto ha invitado a Jota a que haga parte de la obra de teatro Angélica para que haga el papel del padre. También ha querido invitar a la mujer de Jota, pero a él no le gustó para nada la idea. Lee el siguiente fragmento y a continuación escoge la intención de Jota cuando dijo estas palabras: -
¿Ah, qué? El lugar de la mujer es en la casa cuidando los hijos. ¡punto y se acabó! ¿ No es así, Canarito? Bueno… Puerto se metió en la conversación: Pero sus hijos ya se casaron y se fueron . Entonces cuidando las ollas, ¡punto y se acabó! ¿ No es así, Canarito? Bueno… Jota empezó a Irritarse, queriendo ya armar pelea: ¿Bueno, qué? ¿Es así o no es así?
a) Enseñar a su esposa cuál el rol de las mujeres en la casa b) Persuadir a su esposa para que no acepte el trabajo d) Probar si Canarito piensa lo mismo que él
Justifica tu respuesta y escribe cómo transmite esa intención
Funciones del lenguaje • Ejercicio 3: Ya has visto que Jota no quería que su mujer trabajara en la obra de teatro, por eso quiso persuadirla, pero lo hizo haciendo que se sintiera mal. Con ayuda de un compañero, transforma el diálogo para igualmente que trates de convencer a la mujer de Jota de que no actúe en la obra pero sin ofenderla: Diálogo anterior -¿Ah, qué? El lugar de la mujer es en la casa cuidando los hijos. ¡punto y se acabó! ¿ No es así, Canarito? -Bueno… Puerto se metió en la conversación: -Pero sus hijos ya se casaron y se fueron . -Entonces cuidando las ollas, ¡punto y se acabó! ¿No es así, Canarito? -Bueno… Jota empezó a Irritarse, queriendo ya armar pelea: -¿Bueno, qué? ¿Es así o no es así?
Dialogo nuevo
Actividades creativas 1. Vean el siguiente video y tomen nota en el siguiente cuadro, de la actitud de los personajes que allí aparecen (pueden escoger una o más opciones). https://www.youtube.com/watch?v=rk5yGUBcpfM Personaje
Actitud Alegría Tristeza Rabia Pereza
2. Señalen el lugar donde se desarrollan los hechos y asócialo con una imagen de las tres columnas:
3. Describan en un párrafo con tus palabras ese lugar
ACTIVIDADES CREATIVAS 1. Utiliza las siguientes oraciones para construir una historia a cerca de una familia que después de estar tristes por muchos problemas, logran resolverlos. - Esperando un hermanito - Quisiera que me escucharas - Te amo - ¡No me importa! - No hay dinero - ¡Los necesito! - ¿Me perdonas? - Después de todo sé que cuento con ustedes
ACTIVIDADES CREATIVAS 1. Pega en un octavo de cartulina una foto en donde estés tú y tu familia. 2. Completa el cuadro escribiendo el nombre de los personajes de la foto y escribe qué te gusta y qué no te gusta él. Nombre
3. Diseñar una entrevista para tu compañero con preguntas sobre acontecimientos importantes de su vida y sobre su familia.
Bibliografía • Bruner, J. 1999. La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor. Cap. 1 “Cultura, mente y educación” (19-62) • GERGEN, K. 2007. “El construccionismo social y la práctica pedagógica”. En Kennet Gergen. Construccionismo social. Aportes para el debate y la práctica. Estrada y Diazgranados. Com. Universidad de los Andes. Pgs. 213-240. • Grundy, S. (1990) Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata. • Hymes, D. (1964) Una nueva perspectiva para la antropología lingüística. In, Tax, Sol (ed.), Antropología: una nueva visión. Cali: Editorial Norma. • MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Bogotá DC: Ministerio de Educación Nacional de Colombia. • PIAGET, J. 1975. Seis estudios de Psicología. Barcelona: Seix Barral. “El desarrollo mental del niño” (pgs. 11107) • Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.