ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
Por MTh. Wendy Tojin
ESTRATEGIAS DE ENSEĂ‘ANZA Las estrategias son actividades conscientes e intencionales, dirigidas por el facilitador, con el fin de lograr el objetivo del aprendizaje.
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los estudiantes para lograr su aprendizaje.
Realizar ilustraciones Se buscan intencionalmente ilustraciones, recortes, dibujos, que permitan relacionar la informaciรณn, para convertirla en conocimiento. Ejemplo: Para recordar las diez plagas de Egipto, se coloca un dibujo respectivo.
La idea es proveer informaciรณn, para ser recordada, comprendida y relacionada, que ante la pregunta, pueda surgir la informaciรณn en la mente del estudiante y la verificaciรณn de su aprendizaje.
Realizar CUESTIONARIOS O TEST
Realizar Ejercicios A través de los ejercicios, se puede fijar el aprendizaje, dado que éste es práctico, el estudiante debe llevarlo a la práctica como tal. Ejemplo: Luego de la enseñanza bíblica sobre el perdón, solicitar a los estudiantes que se acerquen a su familia y soliciten su perdón.
Cuadros comparativos
Una forma Ăştil para enseĂąar y aprender son los cuadros comparativos, los cuales permiten observar de manera visual la informaciĂłn y procesar el aprendizaje.
Ejemplo:
REPETIR Para algunos el aprendizaje se da en el contexto auditivo y de la repeticiรณn, en especial si es en voz alta. Ejemplo: El Shemรก de Dios, justamente invita a la repeticiรณn de la Palabra de Dios, de generaciรณn en generaciรณn.
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Organizar el estudio
La idea es organizar el tiempo/contenido, para poder tener un mejor aprendizaje.
Ejemplo: Organizar cursos o temas segĂşn dĂas de la semana disponibles para su estudio.
Elaborar mapas mentales No solo es una forma práctica, sino también divertida para poder obtener la enseñanza y el aprendizaje. Ejemplo: Algunos acontecimientos importantes que relata el libro de Josué.
Elaborar lĂneas de Tiempo Es una forma fĂĄcil de comprender acontecimientos, enmarcados en el tiempo.
Ejemplo: La historia bĂblica del Antiguo Testamento.
CRUCIGRAMAS Aunque no a todos se les facilita, es una buena tĂŠcnica de aprendizaje. Como estrategia lleva tiempo en su diseĂąo.
Elaborar fichas Tanto como estrategia o técnica, la elaboración de Flash Cards, permite la memorización y relación de la información. Ejemplo: Éstas pueden ser elaboradas de manera física o bien digital como las que podemos trabajar con la herramienta www.goconqr.com
Realizar preguntas Las preguntas, llevan al análisis de la información y a la unificación de conocimientos previos y presentes, que proporcionan un nuevo conocimiento.
Ejemplo: ¿Por qué murió Jesucristo?
Realizar APUNTES Los apuntes podrán ser tanto físicos, como digitales. Estos llevarán la característica de aquellos que los elaboran.
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Ejemplo: Redactar lo que se escucha en una conferencia o bien el aprendizaje de una historia leída.
Reglas mnemotécnicas Cuando se desea memorizar cierta cantidad de información, se puede utilizar ésta regla mnemotécnica, de forma creativa, como relacionar las iniciales de una palabra o nombre y la información que se quiere
Jesús murió por nuestros pecados. En la cruz. Su nombre trae sanidad Unción para el que cree y Salvación eterna.
Ejemplo: Jesús y su plan redentor.
Subrayar Es una forma muy sencilla, pero eficiente para la generación de aprendizaje, que reduce el tiempo si se desea repasar.
Ejemplo: Subrayar en el libro del Génesis capítulos 1 al 2, lo referente a la creación del hombre.
Deducir Es extraer una conclusión general o particular, sobre cierta información proporcionada.
https://www.youtube.com/watch?v=firC-t1ASmY PragerU Internacional (04 agosto 2015)
Ejemplo: Luego de observar el video sobre el mandamiento No Codiarás Definir ¿Qué implica no codiciar?
Estudios de caso Descriptivo: casos que describen una situación o fenómeno. Interpretativo: casos que refuerzan el lado teórico o ayudan a teorizar. Evaluativo: casos que orientan y ayudan a tomar una decisión o la formulación de un programa.
Ejemplo: Caso: Los matrimonios modernos no desean tener hijos. Lista de Preguntas: ¿Por qué no desean tenerlos? ¿Se casan muy jóvenes? ¿Se casan muy avanzados en edad? ¿Consideran que no tienen el suficiente dinero? ¿No desean el compromiso de la paternidad? Fuente de datos: Matrimonios modernos, matrimonios antiguos, sociólogos, antropólogos, psicólogos, teólogos. Análisis e interpretación: Los matrimonios modernos, están más concentrados en su vida profesional y en el objetivo de distraerse. Elaboración de informe: Los matrimonios modernos ven la paternidad como una limitante para su estilo de vida relajado, aventurero y de logros profesionales y materiales.
Estrategias de aprendizaje Acรก algunas estrategias para aprender
https://blog.hotmart.com/es/estrategias-de-aprendizaje/ Por Ramรณn Mogollรณn (2019)
Tomado de: Santrock, J. (2020) Psicología de la educación. Sexta edición. México. Editorial McGraw Hill. Woolfolk, A. (2010) Psicología educativa. Onceava Edición, México. Editorial Pearson.