呂途技敘

Keep Going

2015~2017

台中高工圖文傳播科 106 級 畢 業 生 呂 廷

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Keep Going

呂途技敘

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Keep Going

Inspired by Motion Graphic & Flat Design.

呂途技敘

Keep Going

目 錄

關於呂者 呂者自敘

個人簡介 獲獎紀錄

行前計劃

行前序

途中的技結

呂途技敘

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編後語 感謝頁

產品設計

同舟共技

文創商品設計 應用程式設計

靈魂之窗

企業識別

飲食和生活型態

徽章設計

動物及性別議題

字體設計

過程論 / 結果論

海報設計

族群與文化

義務設計

前提之下的學以致用

人像描寫

手繪技敘

景色描寫 動物描寫

快門技敘

DailySnap

7

Keep Going

關

於

呂

者

I

n

t

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o

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u

c

e

呂 翰 廷 Ti m . H . L u 1999/04/03 台灣 / 台中

就讀學校

證照檢定

台中高工 / 圖文傳播科

河合鋼琴演奏檢定 / 9 級

Taichung Industrial Vocational High School/

印前製程圖文組版 / 乙級通過

Graphic Arts Communication

全民英檢 / 初級通過 / 中級初試通過

志願服務與義務設計

社團與課外活動

台中高工圖書館 / 志工 台中高工志工隊 / 成員 台中世界聯合保護動物協會 / 美 工 組 成 員 / 協 會 DM 設 計 台灣動物保護協進會 / 下鄉絕育活動 / 大肚、梧棲、新社、沙鹿 / 活動志工

台中高工青刊社 / 社員 台中高工短片藝術社 / 社員 台中高工熱音社 / 鍵盤組 / 成員 台中高工對比利時姐妹校交流團 / 成員 106 級台中高工畢業紀念冊 / 影像後製

班級幹部

課堂與實習幹部

104 學 年 度 / 輔 導 股 長

104 學 年 度 / 計算 機 概 論課 堂 小 老 師

104 學年度 / 班代表

105 學 年 度 / 實 習 工 場 組 長

106 學年度 / 學藝股長

105 學 年 度 / 設 計 概 論 課 堂 小 老 師

106 學年度 / 班長

105 學 年 度 / 專 業 圖 文 複 製 實 習 課 堂 小 老 師

呂途技敘

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m

y

s

e

l

f

參賽與獲獎 學業類

專題設計類

103 學 年 度 第 一 學 期 / 學 業 競 試 / 第 1 名

愛台中創意獎學金 / 文創商品設計組 / 佳作 台中高工創意思考競賽 / 生活應用類 / 第 3 名

104 學 年 度 第 二 學 期 / 學 業 競 試 / 第 2 名 104 學 年 度 第 一 學 期 / 學 期 總 成 績 / 第 2 名

技能類

105 學 年 度 第 一 學 期 / 第 一 次 段 考 / 第 3 名

全國工科技藝競賽 / 圖文傳播職種選手校內初選 / 第 1 名 圖文傳播職種選手校內複選 / 第 5 名

105 學年度第一學期 / 第一次模擬考 /

校排第 4 名 / 全國第 52 名 105 學年度第一學期 / 第二次模擬考 /

校排第 3 名 / 全國第 14 名

視覺傳達類 攝影藏美景攝影比賽 禾盛企業 LOGO 設計競賽 泰安社區 LOGO 設計競賽 / 佳作 104 全國學生美展 / 平面設計類 第六屆全國學生台灣原住民海報創作競賽 第七屆發現開南之美創作競賽 / 彩繪組 / 佳作

文學類 台中高工英文作文寫作競賽 台積電青年文學獎 / 新詩組 飲冰室茶集 54 為愛發聲徵稿比賽 台中高工名人傳記閱讀心得比賽 / 優勝

其他經驗 參與營隊

經驗分享

台北科技大學互動設計系體驗營

高三學長姐經驗分享座談會

清華大學科技領袖技設計人才培育營

圖文傳播科一日體驗營 / 服務人員

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Keep Going

T a l k i n

獎 狀 &

證 照

學業表現

a

103 學年度第一學期學業競試 / 第 1 名 104 學年度第一學期總成績 / 第 2 名

b

104 學年度第二學期學業競試 / 第 2 名 105 學年度第一學期第一次臨時測驗 / 第 3 名

o

105 學年度第一學期第一次模擬考 / 校排第 4 名 / 全國第 52 名 105 學年度第一學期第二次模擬考 / 校排第 3 名 / 全國第 14 名

u t m y s

其他表現

e

高三學長姐經驗分享座談會 105 學年度工廠組長

l f 呂途技敘

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獎狀 &證照

參賽紀錄 105 年度智慧鐵人創意競賽

泰安社區 LOGO 設計競賽 / 佳作 台中高工名人傳記閱讀心得比賽 優勝 第七屆發現開南之美創作競賽 / 彩繪組 佳作

證照檢定 河合鋼琴演奏檢定 / 9 級 印前製程圖文組版 / 乙級通過 全民英檢 / 初級 / 中級初試通過

參與營隊 台北科技大學互動設計系體驗營 清華大學科技領袖技設計人才培育營

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Keep Going

T a l k

個人特質

i

務實但樂觀。 能言但不愛大聲嚷嚷。

n

觀點不同仍能從眾，不喜跟風但保持尊重。 把握機會但不喜與人爭。

g

在乎旁人眼光，但不畏做自己。 認分扮演自己的角色，

呂

自敘

同時也認真享受生活。 日常中藉由記帳審視每筆開銷，

者

但不吝於購買書本和音樂犒賞及充實自己。 對於接下的事務，總希望盡力做到最好。 對於不足或過錯，檢討後謹記在心， 但也明白該適時放過自己。 深諳壓力是維繫生活不致沉淪於安逸中的必 須， 不必無謂的抱怨也無需太多勵志的安慰， 喝杯茶，喘口氣，停下檢討再繼續。

a

苦練不必然會進步，

b

但不練必定會退步。

o

基本資料 我 來 自 台 中， 目 前 就 讀 台 中 高 工 圖 文

u

傳 播 科， 為 今 年 的 應 屆 畢 業 生。 除 了 本 科

t

所 學 的 專 業 能 力 之 外， 尚 有 寫 作、 攝 影、 鋼琴演奏、西洋棋、慢跑等興趣及專長。

求學歷程 在 三 年 的 技 職 教 育 中， 我 逐 步 拓 展、 累 積 了 設 計 基 礎 能 力 以 及 各 式 軟 體、 機 具 的 應 用 經 驗。 同 時 學 習 了 收 放 並 用 的 思 考 方 式、 時 間 的 有 效 規 劃， 也 熟 稔 了 團 隊 合

m

作與待人處世、進退應對間的幽微之道。 透 過 不 斷 充 實 手 繪 能 力 ，與 設 計 觀 摩 、

y

實 做 下 所 累 積 的 美 感 經 驗， 是 高 職 三 年 在

s

課 內 最 實 質 的 成 果 之 一。 此 外， 對 印 刷 領 域 的 認 識 也 與 之 相 輔 相 成， 因 知 印 刷 的 能

e

與 不 能， 讓 作 品 得 以 有 更 好 的 呈 現。 科 內

l f

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呂途技敘

呂 者 自 敘 Talking about myself

理論與實做並重的多元課程使我有豐富的

的相關演講、關注設計名家的動態等。

養 分， 也 訓 練 了 設 計 工 作 需 具 備 的 效 率 及

儘管最初選擇就讀高職設計群有很大

抗 壓 性。 藉 由 印 刷 實 習 與 企 業 參 訪 得 以 實

一 部 份 是 因 為 產 品， 我 並 沒 有 因 此 侷 限 自

際 了 解 機 具 與 流 程 的 運 作， 更 親 身 領 略 專

己 非 讀 工 設 不 可。 反 而， 我 積 極 的 參 與、

業與技術導向職業的精髓。

嘗 試 不 同 領 域 的 活 動， 曾 與 朋 友 一 同 拍 攝

課程當中最令我印象莫大的是專題製

短片、製作遊戲、參與比賽及設計產品。

作 課 程， 我 們 集 三 年 所 學， 各 顯 本 事、 分

我 想， 熱 忱 的 確 有 助 於 發 展 興 趣， 但

工 合 作， 藉 此 拓 展 平 面 以 外 更 多 的 可 能，

熱 忱 並 非 平 白 的 無 限 自 湧， 而 是 來 自 於 付

當 然 也 伴 隨 更 多 挑 戰、 學 習 與 突 破， 同 時

出 後 得 到 的 正 向 回 饋 或 肯 定。 曾 參 與 過 兩

自己因閱讀與寫作習慣所累積下來的文字

次 產 品 設 計 相 關 的 專 題 製 作， 分 別 是 日用

能 力 得 以 派 上 用 場 ，在 畢 業 專 題 獨 挑 文 案 ，

品 與 文 創 商 品 設 計， 很 幸 運 地， 兩 者 都 獲

盡己所能詮釋這份集眾人心血的作品。

得 了 不 錯 的 回 應， 我 想 這 也 是 多 少 影 響 我

此 外， 三 年 間 我 也 擔 任 過 實 習 工 廠 組

想繼續往產品設計研讀的助力之一。

長、 學 藝 股 長、 班 長 等 幹 部， 養 成 了 良 好

此 外， 在 多 元 的 設 計 領 域 中， 除 了 以

的溝通與事務能力。

平 面 為 主 的 視 覺 傳 達 領 域 之 外， 大 部 分 的 領 域 都 具 有 較 具 門 檻 的 軟、 硬 體， 同 時 在

課外表現

未 來 也 有 較 不 易 被 取 代 的 專 業。 另 外， 我

三 年 期 間， 除 了 課 內 按 本 份 的 學 習，

認 為 i 形 人 才 與 π 形 人 才 都 各 具 其 優 勢，

課 外 活 動 也 相 當 充 實。 除 了 參 與 過 包 含 音

但自己較傾向成為一個兼容並蓄而多面向

樂、 攝 影、 文 字 編 輯 等 性 質 多 元 的 社 團。

發 展 的 人。 在 分 析 自 己 的 興 趣 與 特 質， 當

也 主 持 或 參 與 了 許 多 活 動， 包 括 呼 朋 引 伴

然 還 有 捫 心 自 問 心 底 的 聲 音 後， 覺 得 工 業

拍攝短片、以軟體製作 RPG 遊戲、廢棄的

設 計 是 自 己 的 心 之 所 向。 這 麼 說 吧： 也 許

汰 換 課 桌 椅 製 作 木 工 等， 而 透 過 這 些 課 餘

讀 了 工 設， 將 來 不 必 然 會 有 所 成 就， 但 如

活 動， 也 學 習 並 累 積 了 相 當 多 事 情 與 美 好

果 不 讀， 日 後 必 定 會 對 此 時 的 自 己 有 所 怨

的 回 憶 、經 驗 。例 如 在 拍 攝 短 片 時 ，尋 覓 、

懟。

洽 談場 景 所 需 的 進 退 應 對， 紙 本 分 鏡 在 現

感念在心

場 的 落 實； 又 或 是 製 作 遊 戲 時， 如 何 把 概 念 藉 由 故 事、 橋 段 等 遊 戲 的 互 動 性 傳 達 給

在高職三年間的成長與每項階段性的

玩 家， 每 一 樣 課 外 活 動 都 使 我 在 不 同 的 面

成 果， 無 一 不 必 須 感 謝 台 中 高 工 校 方、 自

向有所體悟與成長。

造 者 工 坊、 師 長 與 每 位 相 互 扶 持 的 同 窗 朋 友， 他 們 不 吝 惜 的 貢 獻 時 間、 精 力 與 各 種

報考動機

資 源 和 無 限 的 包 容， 支 持 我 們 與 我 們 各 自

在 國 中 時 期， 我 對 產 品 設 計 就 相 當 有

的 目 標。 期 許 自 己 能 不 停 有 所 回 饋， 不 必

興 趣 ，最 初 主 要 反 應 在 消 費 性 電 子 產 品 上 ，

等 到 功 成 名 就 或「 有 能 力 時 」， 即 便 僅 是

常在 Nova 或各家手機、筆電專櫃駐足。甚

些 許 微 薄 的 經 驗 或 心 意 也 好。 期 許 自 己 勿

至 自 己 的 相 機， 最 初 也 是 因 為 喜 歡 這 項 產

忘 每 個 需 要 被幫 助 的 那 時 此 刻， 勿 忘 誰 曾

品 本 身 而 買， 爾 後 才 慢 慢 鑽 研、 養 成 攝 影

幫 助 過 自 己。 也 要 不 吝 回 饋 與 向 人 伸 出 援

的 興 趣。 高 職 後 對 產 品 的 興 趣 漸 深 漸 廣，

手。

延 伸 到 汽 車、 家 具、 甚 至 名 錶 等， 也 開 始 翻閱或輕淺或深入的雜誌文章、聽 TED 上

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Keep Going

B e f o

前言

r

在 高 職 三 年 間， 我 按 本 份 的 維 持 學 科

i

表 現， 累 積 了 一 定 的 專 業 基 礎， 同 時 訓 練 了 抗 壓 性 與 時 間 規 劃 的 能 力， 課 外 活 動 也

n

相 當 充 實， 實 現 了 自 己 對 高 職 生 活 應 有 的

g

期 許。 這 些 時 間 裡， 我 不 停 多 方 探 索， 最 終確立了自己的目標。

行

短期計畫：高職畢業到入學前 儘 管 在 校 內 的 學 科 表 現 相 對 出 眾， 但

前

自 己 相 當 清 楚， 與 高 中 體 系 的 學 生 相 較， 絕 對 是 不 及 其 山 高， 尤 其 在 英 文 方 面 的 落

計

差， 當 中 又 以 說、 寫 的 部 份 火 候 不 足， 若

劃

習， 包 括 閱 讀 英 文 報 紙 及 TED， 我 仍 會 利

是 想 爭 取 出 國 方 面 的 機 會 則 較 為 吃 虧。 因 此， 雖 然 平 時 已 有 額 外 增 加 英 語 部 份 的 練 用錄取後到開學前這段期間來強化自己的 外 文 能 力， 希 望 在 大 一 就 能 通 過 高 職 時 未 竟的全民英檢中級複試。 另 外， 手 繪 與 其 所 養 成 的 美 感 經 驗 是 設 計 基 礎 中 的 基 礎， 同 為 統 測 考 科 的 設 計 圖 法 則 是 空 間 概 念 的 磨 刀 石。 在 這 段 學 期 暫 告 段 落 的 空 檔， 我 希 望 能 保 持 繼 續 繪 畫 與 複 習 設 計 圖 法 的 習 慣， 使 自 己 的 感 官 不 鈍化，保持一定的警醒與嗅覺。

中長期計畫：大一到大四期間 若 有 幸 進 入 貴 校 就 讀， 我 會 把 握 大 一 的 時 間， 認 真 看 待 每 一 堂 課， 擷 取 當 中 養

T

分， 高 職 時 就 已 經 相 當 明 瞭， 儘 管 不 是 每 堂 課 都 有 立 即 可 感 知 的 收 穫， 但 每 位 師 長

r

確 實 都 有 可 以 取 經 之 處。 我 會 警 惕 自 己，

a

避免步上許多人進入大學後視缺曠為當然 的後塵。

v

另 外， 由 於 科 內 剛 好 有 畢 業 學 長 在 貴 校 系 就 讀， 曾 向 他 請 益 過 大 一 的 課 程 面 向

e

與 作 息 安 排， 據 說 雖 緊 湊 但 程 度 適 中， 以

l

基礎的手繪與軟體等設計基本功的奠定為

i

主 。因 此 ，在 完 全 進 到 課 內 本 份 的 前 提 下 ，

n g 14

呂 者 自 敘 彩 Ta l k i n g a b o u t m y s e l f

希 望 可 以 多 方 參 與 比 賽、 講 座、 額 外 的 課 程、 社 團， 甚 至 與 所 學 相 關 的 工 讀 等， 以 充實自己的深度與廣度。 大 二 到 大 四， 因 尚 有 些 距 離， 在 規 劃 上 可 能 較 為 籠 統。 我 希 望 自 己 能 在 大 二、 三期間摸索出對未來職涯更清晰明確的方 向。 持 續 累 積 專 業 能 力 和 積 蓄， 為 畢 業 專 題 做 事 先 的 準 備。 此 外， 也 務 求 累 積 質 量 兼 備 的 作 品 ，畢 竟 企 業 在 選 用 設 計 人 才 時 ， 學歷之外，作品必然是核心條件之一。 大 三 、大 四 若 有 出 國 交 換 的 相 關 機 會 ， 衡 量 經 濟 許 可 下， 我 會 盡 力 爭 取， 當 然， 此 前 將 會 持 續 精 進 所 需 的 外 語 能 力。 希 望 透 過 不 同 環 境、 文 化 的 刺 激， 使 自 己 有 更 宏 觀 的 視 野， 多 元 的 觀 點， 以 及 對 於 不 同 觀念、文化更發自內心的接納與包容。 在 大 四 除 了 製 作 畢 業 專 題， 將 會 斟 酌 是 否 考 取 研 究 所， 或 先 進 入 職 場 就 業。 期 許 自 己 在 此 時 已 有 了 企 業 實 習 的 經 驗， 更 知 曉 職 場 與 校 園 的 差 異， 對 社 會 能 完 全 適 應， 但 不 過 度 社 會 化。 對 設 計 和 未 來 趨 勢 能 有 敏 感 的 嗅 覺， 要 記 得 自 己 是 誰， 當 然 也 要 不 忘 曾 受 誰 指 導、 幫 助。 對 公 眾 事 務 有 參 與 的 責 任 感 和 擔 當。 就 算 不 時 感 到 挫 折 或 失 望， 也 要 能 淡 然 而 不 淡 漠 的 處 之。 希 望 在 奮 戰 時 有 一 同 並 肩， 失 志 或 小 有 階 段結果身邊有彼此安慰、慶祝的夥伴。

未來期許 若 真 的 有 幸 就 讀 貴 系， 日 後 的 生 活 勢 必 會 變 得 相 當 忙 碌， 這 已 時 有 所 聞。 但 我 仍 期 許 自 己， 能 維 繫 一 個 忙 碌 但 充 實 而 有 品 質 的 生 活， 而 非 變 得 汲 營 庸 碌， 甚 至 漸 而 失 去 身 心 健 康 和 對 所 投 入 之 事 的 熱 忱。 我 希 望 在 日 常 中， 仍 能 保 有 閱 讀 的 習 慣， 甚 至 繼 續 鑽 研 寫 作、 攝 影 的 餘 力。 當 然 我 也 明 白， 人 生 不 能 什 麼 都 要， 總 是 得 有 所 取 捨， 但 依 然 希 望 能 取 得 一 個 家 人、 朋 友 與自己都能接受的平衡。

15

Keep Going

幾經思考後重新打包再寄出概念， 願收到的人不只看見美好的一面。

呂途技敘

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同舟共技 P ro j e c t 專題作品

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Keep Going

產 品 設 計 Product Design

指導老師：黃靖雯 涂育誠 X 陳姝妃 X 呂翰廷 共同製作

一組調味料的容器。由四 個罐與一個用於擺置瓶罐的基

的調味料，便可以一次拿取多 個瓶罐同時使用。

座組成。由於四個瓶罐湊在一

基座的部分為兩層，在不

切恰似曲奇餅乾的樣子，故名

使用的時候可以拿下其中一層

曲奇調味組。

放到瓶頂，具有隔離塵埃的功

這不僅僅是一組經造型

能，若不覆蓋又可當成杯墊使

設計的調味罐。我們設想，讓

用。並且，當一層基座放到瓶

每個瓶罐之間有磁鐵能彼此接

頂時，它的上頭又能在擺放一

合，假如調味時需要兩種以上

組調味罐，借此可以做成一系 列的產品，因應使用者的需求 購買所需的瓶罐組，且收納性

台 中 高工 第 1 5 屆

佳有具美感。

創造 思考及 特 殊 才能 作 品 競 賽 生 活應用 類 / 第 3 名

呂途技敘

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同舟共技 Project

‧ 調味組包含各 4 個調味罐 ‧ 各調味罐皆有不同的孔洞 ‧ 底座為雙層，不僅具擺放功能，還能 抽取其中的一層作為防塵防潮的上蓋 ‧ 底座作為上蓋時，上方即可再擺置一 組調味罐，使用者可依個人需求添購 ‧ 底座尚具有杯墊功能

COOKIE

‧ 瓶身內有磁鐵，可同時拿取多瓶 添加，或吸附於冰箱或黑板備用

SPICE JAR

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Keep Going

文創商品設計

Cultural & Creative Product Design

商 品 設 計

地 方 特 色 與文 化 •

‧ 利用發條結合旋轉盤的設計，使最普通的機 芯就能達到旋轉效果，免去了旋轉設計可能 帶來的成本 ‧ 以后里在地景點、產業、文化為特色的可抽 換部件。透過親手拼湊的過程，勾起對當地 的美好記憶 ‧ 木製的共鳴箱體，烘托溫潤耐聽的柔暖音色 ‧ 適宜量產卻充滿人味與手感的風格設計 ‧ 以台中市花緋寒櫻為靈感的盤面

呂途技敘

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同舟共技 Project

揉合后里在地特色元素的音樂盒， 展現當地豐富的農牧、音樂、佳釀、景 觀與歷史、人文況味。孕大義於微物的 展現當地多樣的風貌。 在產品的設計上，力求每個部分 都緊扣核心主題。從材質的選用、音樂 的挑選、元素取材、造型設計，無一不 呼 應 台 中 及 后 里 特 色 。 因 應 2018 世 界 花 博在當地舉辦，融入火鶴、劍蘭、文心 蘭、百合等花卉作鏤空雕花在其中。以 DIY的設計增添玩味，讓使用者透過親

手組裝的過程想起關於此地的回憶。 盤上的部件可以讓使用者依喜好抽 換，同時隨著音樂流瀉，部件也會隨之 旋轉。 盒中的樂曲是「童話」這首常以薩 克斯風演奏、屬於台灣跨世代共同記憶 的經典歌曲，烘托后里當地集人文、歷 史與休閒況味的美好。使受眾因美好而 收下紀念，因紀念與回憶而再度來訪。

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Keep Going

應 用 程 式 設 計 APP Design

應用程式設計 APP Design

就是餓 942 美食特搜•覓食地圖•即食直播

國 立 台 北 科 技 大 學 / 互 動 設 計 體 驗 營 復興美工 陳文瑾 連晨媮 X 松山家商 初若祈 楊博鈞 X

食勢

南投高中 陳虹瑋 X 台中高工 張采雯 廖羽翎 呂翰廷 X 指導隊輔 ：蔡 芷寧 吳懌 芯

所趨。

呂途技敘

共同製 作

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同舟共技 Project

圖示 ICON

標誌 LOGO

介面 UI

演 示 影 片 Vi d e o

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Keep Going

幾經思考後重新打包再寄出概念， 願收到的人不只看見美好的一面。

呂途技敘

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靈魂之窗 Vi s u l C o m m u n i t i o n 視覺傳達設計

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Keep Going

日常練習 Daily practice

Turn the Light Off. 擬真化風格設計手法練習

Turn Your idea On.

扁平化風格設計手法練習

呂途技敘

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靈 魂 之 窗 Visul Communition

節慶卡片設計 留意到許多老師收到卡片後會有把卡

造型上以有麋鹿鼻子的北極熊作為表現。

片 以 磁 鐵 吸 附 在 辦 公 桌 櫃 或 夾 板 的 習 慣，

選 用 了 近 來 在 貼 圖 上 常 見 的 一 種 風 格： 透 過 淡

因此想到將卡片的朝外面設計成一整幅迷

化、 抹 去 角 色 容 易 看 出 情 緒 的 部 分 五 觀， 呈 現

你 的 節 慶 海 報， 讓 收 到 卡 片 的 人 不 但 收 到

出 一 種 不 失 可 愛， 且 百 搭、 和 祥 而 靜 謐 耐 看 的

祝 福 與 新 意， 也 收 到 一 個 應 景 的 佈 置 品。

視覺效果。

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Keep Going

LOGO 與吉祥物整體編排

吉祥物與其標準色

K90 K3 K20 K30

LOGO 與其標準色

K90

呂途技敘

C4.M26.Y82.K0

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C4.M26.Y82.K0

靈 魂 之 窗 Visul Communition

設計理念 Q&A 空間設計方面的特點 ?

吉祥物的部分，為何會選用鴿子作 為發想 ?

以 貨 櫃 作 為 空 間 載 體， 裝 潢 以 模 塊 化 系 統 家 具 為 主。 利 遷 移， 同 時 減 少重複裝潢成本。 選 擇 鄰 近 傳 統 市 場、 超 市 之 區 域 設點，與原有市場達到共利。 裝潢上以貼膜大面積落地玻璃窗 室 內 空 間 使 用 電 磁 爐 具， 減 低 瓦 斯、 明火等烹飪風險。

COOKFUL 的 定 位 並 非 是 純 然 的 餐 廳， 而 是 自 助 烹 飪 與 享 用 料 理 的 空 間。 因 此， 吉 祥 物 不 適 合 有 過 於 鮮 明 具 體 的 服 務 意 象， 例 如 廚 師 高 帽 或 侍 者的紅領結等。 幾 經 思 考 後， 決 定 將 吉 祥 物 定 位 為「 引 導 人 們 進 入 新 生 活 型 態 的 使 者 」。 於 是 以 飛 行 中 的 鳥 類 為 原 點， 融 入 廚 師 服 的 白 色， 及 象 徵 空 間 的 方 塊 狀。 以 明 度 高 的 黃 色 點 綴 口、 爪， 強調出自烹自食的特點。

識別設計上，為何選用藍色與黃色 作為主輔色 ?

選用偏橘的黃色營造溫暖與可口 的 感 覺， 搭 配 明 度 偏 低 的 藍 色 呈 現 呈 現 在 低 垂 的 夜 幕 下， 有 溫 度 的 舒 適 空 間中料理美味晚餐的意象。

咕夫自助餐廚空間

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Keep Going

海 報 設 計 Poster Design

海 報 設 計

族 群 與文化

以排灣族的豐年祭作為創作主 題。整體略呈圓形意指向心、團結。 五種花色的琉璃珠除了有豐收、 降福、消災等意涵，也象徵環繞著營 火舞蹈的排灣勇士與各階級的族人。 穿梭其間的百步蛇則代表祖靈的 庇祐盤桓在族人身邊。 希望利用簡單俐落的手法完整呈 現排灣豐年的意念，及其具有的，感 念祖先、敬畏天地的內涵。

呂途技敘

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靈 魂 之 窗 Visul Communition

敬 祭

豐 年

排 灣 族 豐 年 祭 海 報 設 計

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Keep Going

影 像 設 計 Image design

影像設計

Image Design

1 3

呂途技敘

2

1：一座城市的必需品

2：Tr a c e s o f t i m e 專輯封面 ( 將原版專輯重新設計 )

3：午謐池畔 / 漫畫《芒神》角色形象圖

4

4：螢火蟲意象呈現

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靈 魂 之 窗 Visul Communition

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Keep Going

過程論 / 結果論

呂 途 技 敘 標 題 字 設 計 相當欣賞 JustFont 公司的金萱 字體，其「明黑相融」的筆畫極 具特色。故也依循此形式設計此 次作品集的標準字型。 ‧ 融入平時手寫習慣的筆畫動線 ‧ 兼具黑體的簡斂與明體的人文 氣息 ‧ 豎直對比較強的筆畫增添其誘 目性 ‧ 呂、途、敘三字各藏了一個 「工」字在其中

呂途技敘

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靈 魂 之 窗 Visul Communition

《結果論》字體設計 非黑即白 X 單一結論 X 一刀切齊 不問過程，只云結果。

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Keep Going

美 感 經 驗 的 基 礎 ，主 體 與 客 體 的 橋 梁 。

呂途技敘

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手繪技敘 Drawings 麥克筆 水彩 粉彩 素描 炭筆

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Keep Going

麥 克 筆 表 現 Marker

目光深遠， 磐石的信念。

外 剛 內 柔 ， 目 光 遠 邃 。

用眼淚， 灌溉出成長的層次。 經典 無畏時代的變遷。

呂途技敘

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手 繪 技 敘 Drawing

《史迪奇》/ 麥克筆描寫 / 2017

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Keep Going

麥 克 筆 表 現 Marker

《蛇》/ 麥克筆描寫 / 2015

呂途技敘

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手 繪 技 敘 Drawing

《雞》/ 麥克筆描寫 / 2017

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Keep Going

麥 克 筆 表 現 Marker

A Cat Has Nine Lives. 麥克筆動物描寫 / 貓 /2016 使用媒材與輔助工具： 麥克筆、酒精、化妝棉

呂途技敘

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手 繪 技 敘 Drawing

Every Dog Has It's Day. 麥克筆動物描寫 / 狗 /2016 使用媒材與輔助工具： 麥克筆、酒精、化妝棉

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Keep Going

呂途技敘

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手 繪 技 敘 Drawing

松鼠 /2016

蛙 /2016 貓 /2016 45

Keep Going

水 彩 Wa t e r c o l o r

Our Best Friends

呂途技敘

46

手繪技敘 D r a w i n g

47

Keep Going

水 彩 Wa t e r c o l o r

Our Best Friends

呂途技敘

48

手 繪 技 敘 Drawing

49

Keep Going

水 彩 Wa t e rc ol o r

豹 / 2016

呂途技敘

50

手 繪 技 敘 Drawing

群熊 / 2016

群熊 / 2016

51

Keep Going

炭筆素描

人 像 描 寫 01 / 2016

呂 D r途a技w敘 ing

52

手 繪 技 敘 Drawing

人 像 描 寫 02 / 2016

Thanksgiving?

53

Keep Going

炭 筆 素 描 C h a rc o a l S k e t c h e

人像描寫 / 2016 03 04 05 06

Motage 呂途技敘

54

手 繪 技 敘 Drawing

55

Keep Going

人 像 描 寫 07 / 2016 呂途技敘

56

57

Keep Going

炭 筆 素 描 C h arc o a l S k e t c h e / 水 彩 Watercolor

漁村 / 2015

港口 / 2015

C harcoal Sketc h e s

呂途技敘

58

手 繪 技 敘 Drawing

Watercolor

景物 描寫

59

Keep Going

炭 筆 素 描 C h arc o a l S k e t c h e / 水 彩 Watercolor

水都 / 2015

霧都 / 2015

雪鄉 / 2015

呂途技敘

60

手 繪 技 敘 Drawing

冬 / 2015

秋 / 2015

61

Keep Going

水 彩 Wa t e rc ol o r

冬 / 2015

呂途技敘

62

手 繪 技 敘 Drawing

秋 / 2015

63

Keep Going

炭 筆 素 描 C h a r c o a l S k e t c h e / 水 彩 Wa t e r c o l o r

世 變

呂 手途 繪技 技敘 敘 Drawing

64

手 繪 技 敘 Drawing

時

移

日常景色描寫 / 2015~2016

65

Keep Going

炭筆素描 Charcoal Sketche

手 呂繪 途技 技敘 敘 Drawing

66

手 繪 技 敘 Drawing

街坊 02 / 2015

街坊 01 / 2015

67

Keep Going

炭 筆 素 描 C h a rc o a l S k e t c h e

呂途技敘

68

手 繪 技 敘 Drawing

澤國 / 2015

69

Keep Going

炭 筆 素 描 C h a rc o a l S k e t c h e

江南 / 2015

呂途技敘

70

手 繪 技 敘 Drawing

71

Keep Going

幾經思考後重新打包再寄出概念， 願收到的人不只看見美好的一面。

呂途技敘

72

快門技敘 PhotoGraphy 攝影

73

Keep Going

呂途技敘

74

Ji-Long-Shan 金 龍 75

山

01

Keep Going

呂途技敘

76

Ji-Long-Shan 金 龍 77

山

02

Keep Going

呂途技敘

78

快門技敘 Photography

79

Keep Going

T a l k i n g

途

編 後 語

中 的 技 結 a b o u t m

春末夏初，是離別之祭。 三年所歷，在此作結。

y

打包回憶與經驗的行囊，

s

繼續下一趟旅途。

e l f 呂途技敘

80

T

途中的技結

a l k i n g

途

感 謝 ,

那 些 不 吝 我 站 在 他 們 肩 上 的 巨 人 們

中 的 技 結

專業科目 葉如恩 張瀧升 黃靖雯 陳思卉 謝美惠 洪晨翔 林當明 彭韻華 黃靖雯 謝宛臻

繪畫指導 葉如恩 李承溈 簡子寧 涂育誠

人文史地 賴靜鶯 陳青香 毛靜雯 曾新玉

自然科學 王姵文 李佳芸 賴怡君

a

國學指導

b

簡淑娟 溫年昌 黃鈴惠

o

外語指導

u

陳韻婷 鄭凱仁

t

數學指導 柯著元 常善評 許嘉紘

體育指導 金永恩 黃美華

m

音樂美術 陳惠文 林銘毅

y

生活輔導

s

柯佳秀 盧諝程

以 及 始 終 支 持 我 的 爸 媽

e l f 81

Keep Going

Keep Going

呂途技敘

82