Report ppp thai

Page 1

“การสงเสริมบทบาทผูหญิงในฐานะผูสรางสันติภาพ" "Strengthening the Role of Women Peacemakers"

มูลนิธยิ ุติธรรมเพื่อสันติภาพ Justice for Peace Foundation สิงหาคม 2556 August 2013 1


การเสริมสรางศักยภาพผูห ญิงในภาคใตของไทย

“เพิ่มพลังบทบาทผูหญิงสรางสันติภาพ”

สิงหาคม 2556

2


ขอบคุณ โครงการ “การเสริมสรางศักยภาพผูห ญิงในภาคใตของไทย” ดําเนินการโดยมูลนิธิยุติธรรมเพื่อ สันติภาพ โดยการสนับสนุนของศูนยอํานวยการบริหารจังหวัดชายแดนภาคใต(ศอ บต.) โดยมีอังคณา นีละ ไพจิตร และชาเดียร มารฮาบาน เปนที่ปรึกษา และวิทยากร รายงาน “เพิ่มพลังบทบาทผูหญิงสรางสันติภาพ” เขียนโดยชาเดียร มารฮาบาน อังคณา นีละไพจิตร ประธานมูลนิธิยุติธรรมเพื่อสันติภาพ เปนผูอานทบทวนและแกไขรายงาน พิภพ อุดมอิทธิพงศ เปนผูแปลรายงาน มูลนิธิฯขอขอบคุณ ฯพณฯ นางคริสทีน ชราเนอร บูรเกเนอร เอกอัครราชทูตสวิตเซอรแลนดประจําประเทศ ไทยเปนอยางสูงสําหรับการเอื้อเฟอสถานที่ในการนําเสนอรายงาน มูลนิธิยุติธรรมเพื่อสันติภาพ ขอขอบคุณผูหญิงปาตานีซึ่งเขารวมในกระบวนการอบรมอยางเปดเผย ผูซึ่ง เสียสละเวลา มอบความไววางใจและใหขอมูลที่เปนประโยชนอยางยิ่งตอรายงานฉบับนี้

3


คํายอ ปตตานี หมายถึงจังหวัดปตตานี ปาตานี หมายถึงคําที่ใชเรียกผูคนที่อาศัยในจังหวัดปตตานี ยะลา และนราธิวาส หรือเรียกสามจังหวัด ชายแดนภาคใตรวมกัน CEDAW

หมายถึงอนุสัญญาวาดวยการขจัดการเลือกปฏิบัติในทุกรูปแบบตอสตรี

UN SCR 1325 CSO NGO

มติสภาความมั่นคงสหประชาชาติที่ 1325

ภาคประชาสังคม องคกรพัฒนาเอกชน

4


การเสริมสรางศักยภาพผูหญิงในภาคใตของไทย จุดมุง หมายของโครงการ เพื่อเสริมสรางศักยภาพใหผูหญิง และเพื่อใหความรูเกี่ยวกับความขัดแยง การเปลี่ยนผาน การ เจรจา และทักษะหารทําหนาที่คนกลางสําหรับผูหญิงมุสลิมในสามจังหวัดชายแดนภาคใต(ปตตานี ยะลา และนราธิวาส) สถานที่จัดการอบรม : โรงแรม ซีเอส ปตตานี จังหวัดปตตานี และโรงแรมอิมพีเรียล นราธิวาส จังหวัด นราธิวาส ระยะเวลาในการดําเนินการ : เดือนเมษายน ถึงเดือนสิงหาคม 2556 1. ขอมูลทั่วไป ความเปนมา 2. การอบรม • วิธีการอบรม • เนื้อหา • ทักษะการเจรจาและการทําหนาทีค่ นกลาง • กิจกรรมในการอบรม 3. บทสรุป ความเปนมา ในป 2550 มีการประกาศใชรัฐธรรมนูญฉบับใหมซึ่งมีบทบัญญัติคุมครองความเทาเทียมและการ ไมเลือกปฏิบัติระหวางเพศ ในลักษณะเดียวกับบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2540 ทั้งยังมีการเสนอ บทบัญญัติใหม ๆ ที่มุงสงเสริมการเขาถึงความยุติธรรมโดยทั่วไปและโดยเฉพาะสําหรับผูหญิง หลักประกัน สิทธิที่เทาเทียมระหวางชายและหญิงที่มีอยูเดิม ความเทาเทียมเบื้องหนากฎหมายและการคุมครองที่เทา เทียมภายใตกฎหมาย และขอหามตอการเลือกปฏิบัติดวยเหตุผลเนื่องจากถิ่นกําเนิด เชือ้ ชาติ ภาษา เพศ

5


อายุ ความพิการ สภาพทางกายหรือสุขภาพ สถานะของบุคคล ฐานะทางเศรษฐกิจหรือสังคม ความเชื่อ ทางศาสนา การศึกษาอบรม หรือความคิดเห็นทางการเมือง ไดมีการนํามาบรรจุไวในรัฐธรรมนูญใหมดวย 1 0

สถานการณความไมสงบที่เกิดขึ้นในจังหวัดชายแดนใตของไทย ซึ่งเพิ่มความรุนแรงขึ้นตั้งแตป 2547 ไดสงผลกระทบโดยตรงอยางตอเนื่องกับชาวมลายูมุสลิมในจังหวัดชายแดนภาคใต โดยเฉพาะ

ผูหญิงที่ตองเผชิญกับความรุนแรงจากเหตุการณความไมสงบ ปญหาความไมเปนธรรม และความรุนแรง เชิงโครงสรางในรูปแบบตางๆ ไมวาจะเปนความรุนแรงในครอบครัว ปญหายาเสพติด ความไมเปนธรรมใน การกระจายรายได ความยากจน ปญหาความมัน่ คงทางอาหาร หรืออืน่ ๆ สิ่งตางๆเหลานี้ทาทายตอ บทบาทของผูหญิงในครอบครัวในฐานะที่มีหนาที่ตองดูแลครอบครัว และอบรมเลี้ยงดูบุตร โดยเฉพาะ ผูหญิงซึ่งอยูในสถานะของผูที่สูญเสียหัวหนาครอบครัว และจําเปนตองพลิกผันบทบาทของตัวเองมา รับผิดชอบและทําหนาที่ผูนําครอบครัว ผูหญิงจํานวนมากตองพลิกบทบาทของตนเองจากการทําหนาที่ของภรรยา หรือลูกสาวมาเปนผูนํา และเปนหัวหนาครอบครัว ผูหญิงเหลานี้หลายคนตองหันมาศึกษากฎหมายพิเศษฉบับตางๆ ไมวาจะเปน กฎอัยการศึก พระราชกําหนดการบริหารราชการในสถานการณฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 หรือกฎหมายแพง หรือ อาญา ที่บังคับใชอยูทั่วไปทั้งที่พวกเธอมีความรูนอย โดยเฉพาะทักษะการอานและเขียนภาษาไทย พรอมๆ กับการตองแบกรับภาระทางเศรษฐกิจในฐานะที่ตองทําหนาที่หัวหนาครอบครัว ทั้งที่พวกเธอไมมีโอกาส ไดรับการศึกษา และการประกอบอาชีพที่มั่นคง ผูหญิงหลายคนตองเปนผูแบกรับภาระในครอบครัวหลังจากที่สูญเสียสามี นอกจากนี้หากเปน กรณีที่สามีบาดเจ็บ หรือพิการ ทําใหหญิงที่เปนภรรยาตองรับภาระครอบครัว แมผูหญิงกลุมนี้จะไดรับการ ชวยเหลือจากรัฐ แตก็ยังไมเพียงพอ เพราะสภาพครอบครัวที่มีบุตรหลายคน และผูหญิงเองสวนใหญมี ความรูนอย ไมสามารถทํางานที่มีรายไดมากพอที่จะดูแลครอบครัวไดอยางเต็มที่ โดยเฉพาะการให การศึกษาแกบุตร มีผูหญิงอีกหลายคนที่พอ สามี หรือพี่ชาย ตองหลบหนีเจาหนาที่ โดยทิ้งครอบครัวใหอยูตามลําพัง โดยพวกเธอมักถูกเจาหนาที่คอยติดตาม สอบถาม หรือมีมาตราการกดดันตางๆเพื่อใหเธอบอกที่อยูข อง สามี พอ หรือพี่หรือนองชาย บางครั้งผูหญิงเหลานี้ถูกนําไปควบคุมตัวยังคายทหารเพื่อใหเธอบอกที่อยูคน 1

รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550 มาตรา 5 และ 30 6


ใกลชิด หรือขอมูลของคนในครอบครัวซึ่งเจาหนาที่สงสัยวาเปนผูกอความไมสงบ โดยผูหญิงบางคนซึ่งมีลูก ที่ยังเล็ก เมื่อถูกควบคุมตัวในคายทหาร พวกเธอจําเปนตองนําลูกเขาไปในคายทหารนั้นๆดวย 2 1

อยางไรก็ดี ภายใตความขัดแยงและความรุนแรง ทั้งหญิงและชายตางมีความสิทธิเสมอภาคในการ มีสวนรวมในกระบวนการแกไขความขัดแยง ในฐานะภาคสวนที่สําคัญและแข็งแรงในกระบวนการ สันติภาพ ผูหญิงจึงจําเปนตองถูกรวมเขาไปในกระบวนการนี้ รวมถึงมิติเพศสภาพตองไดรับการยอมรับ ใน ทุกๆกระบวนการทางประชาธิปไตย และความชอบธรรมในการสรางสันติภาพที่ยั่งยืน มีความจําเปนตอง สนับสนุนใหทั้งชายและหญิงมีสวนรวมอยางเทาเทียม การสรางสันติภาพและกระบวนการฟนฟูหลังความ ขัดแยงจําเปนตองรวมเสียงของผูหญิงในการจัดการกับรากเหงาของปญหาความขัดแยง และเพื่อการสราง ความเปลี่ยนแปลง ทั้งทางโครงสรางและความสัมพันธตางๆทางสังคมภายหลังความขัดแยง

วิธีการอบรม มีการตัง้ คําถามมากมายระหวางการอบรมเกี่ยวกับวิธกี ารอบรมทีผ่ เู ขารวมหลายคนไมคุนเคยกับ การศึกษาและการเรียนรูผานประสบการณ จึงมีการอธิบายวิธีการเรียนรูอยางมีสวนรวมโดยใชทั้งการวาด ภาพ การแสดงบทบาทสมมติ และการใชอุปกรณเสริมตาง ๆ กลุมอบรมเปนสนามแรกของการทดลองและ การสังเกต (Paolo Freire, Augusto Boal) การอบรมพัฒนาขึ้นมาจากประสบการณและคําถามของ ผูเขารวม ซึ่งพยายามเอาชนะขอจํากัดของตนเองและพัฒนามุมมองใหม ๆ ใหความสําคัญอยางยิ่งตอ ทักษะ เปนเหตุใหพยายามกระตุนใหผูเขารวมมีบทบาทอยางสําคัญในระหวางการอภิปราย อีกวิธีการหนึ่งที่ใชเรียกวา เรื่องเลาสาธารณะ (public narratives) ผูเขารวมเลาเรื่องราว ประวัติศาสตรของจังหวัดชายแดนภาคใต และการตอสูของพวกเธอทามกลางความขัดแยงและความ แตกแยกในสังคม จากนั้นจึงนํามุมมองดานประวัติศาสตรของพื้นที่ตนเองและพื้นเพความเปนมาของ ผูเขารวม มาพัฒนาเปนพื้นฐานของการอบรม การทําเชนนี้ชวยใหผูเขารวมตระหนักวาจะเดินหนาตอไปทั้ง สังคมไดอยางไร มารแชล แกนซ (Marshal Ganz) ศาสตราจารยแหงสถาบัน Harvard Kennedy School ไดนําแนวคิดของการเลาเรื่องตอสาธารณะมาใชโดยผานองคประกอบสามประการ ไดแก

2

รายงานมูลนิธิยุติธรรมเพื่อสันติภาพ มีเด็กที่ถกู นําตัวไปพรอมกับแมเพือ่ ควบคุมที่คายทหารแหงหนึ่งในจังหวัดปตตานี มีอายุนอ ยที่สดุ

เพียง 1 ขวบเศษ 7


• เรื่องเลาของตัวเอง : ทําไมเราจึงถูกกลาวถึง และเราถูกกลาวถึงอยางไร • เรือ่ งของเรา : กลุมผูมีสวนไดสวนเสีย ชุมชน และองคกรของเราที่มีเปาประสงค เปาหมายและ วิสัยทัศนรวมกันเปนอยางไร • เรื่องของปจจุบัน : ความทาทายที่ชุมชนเผชิญอยู สิ่งที่ตองตัดสินใจ และความหวังที่ตองการจะ เปน 3 การอบรมไดรับการออกแบบสําหรับกลุมเปาหมายโดยแบงออกเปนสี่สวน ไดแก 2

ก. ผูหญิงมุสลิมและความขัดแยง สะทอนแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความขัดแยงและแนว ทางแกไขความขัดแยงที่เสนอ ในกรณีนี้จะเนนแนวทางดานศักดิ์ศรี (dignity approach) ข. ผูหญิงมุสลิมและสิทธิพลเรือนของฉัน อธิบายถึงบริบทของสิทธิพลเรือนในไทย ซึ่งมีสวน เกีย่ วของกับความขัดแยง ค. ผูห ญิงมุสลิมและการมีสว นรวมในกระบวนการสันติภาพ ใหภาพโดยสังเกตถึงวิธกี าร สนับสนุนกระบวนการสันติภาพ อยางเชน การเขารวมในการเจรจาเพื่อสันติภาพ โดยผานการเจรจาและ การไกลเกลีย่ ง. ผูหญิงมุสลิมกระตุนคนอื่น อธิบายวาเราจะสามารถทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยิ่งใหญได โดยการกระตุนใหบุคคลอื่นเขารวมการสานเสวนา และโดยผานการสรางพันธมิตร รวมทั้งเครือขายได อยางไร การอบรมในลักษณะเชนนี้เปนสิ่งที่จําเปนอยางยิ่งสําหรับจังหวัดชายแดนภาคใต ทั้งปตตานี ยะลา และนราธิวาส มากกวาจังหวัดอื่น ๆ สืบเนื่องจากความขัดแยงที่เกิดขึ้นอยางตอเนื่องในพื้นที่ การอบรมจัด ขึ้นในภาษายาวีแตเอกสารการอบรมเปนภาษาไทย การทําเชนนี้เราพบวาชวยใหผูเขาอบรมสบายใจและ มั่นใจที่จะแสดงความเห็นและความรูสึกในการบรรยายเรื่องราวที่เกิดขึ้นในภาษาของตนเอง ก. การอบรม การอบรมครั้งแรกมีขึ้นระหวางวันที่ 3-5 เมษายน 2556 ที่โรงแรมซีเอส ปตตานี การอบรมครั้ง ที่สองมีขึ้นที่นราธิวาส และครั้งสุดทายที่ปตตานี

http://www.wholecommunities.org/pdf/Public%20Story%20Worksheet07Ganz.pdf

3

8


จํานวนผูเขาอบรมที่เปนผูหญิงอยูระหวาง 19-25 คน โดยตัวขาพเจาจะเปนผูนํากระบวนการใน ฐานะผูอบรมหลักและที่ปรึกษา อังคณา นีละไพจิตร ประธานมูลนิธิยุติธรรมเพื่อสันติภาพ กรุงเทพฯ เปนผู อบรมเสริม ในเบื้องตนกําหนดวา อังคณาจะเปนผูใหความรูกับผูเขารวมเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญไทย รวมทั้ง กฎบัตรที่เกีย่ วของอยางเชน ปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชน (Universal Declaration of Human Rights) มติคณะมนตรีความมั่นคงที่ 1325 และโดยเฉพาะอนุสญ ั ญาวาดวยการขจัดการเลือก

ปฏิบัติในทุกรูปแบบตอสตรี (Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women- CEDAW)

นอกจากนี้ สิ่งที่สําคัญเชนเดียวกันคือการสนับสนุนใหผูหญิงมุสลิมจากสามจังหวัดเขาใจถึง ประเด็นเหลานี้ และสามารถเปลี่ยนนโยบายระดับชาติใหเปนการปฏิบัติได ในเวลาเดียวกัน ในการอบรม จะมีการแสดงตัวอยางภาคปฏิบัติเกี่ยวกับโครงสรางการเจรจา ทั้งนี้เพื่อชวยใหผูเขารวมตระหนักวาตนเอง ไมไดเปนแคสวนหนึ่งของกระบวนการ แตมีบทบาทอยางจริงจังในกระบวนการนั้น ผูเขารวมยังจะไดเรียนรู เครื่องมือที่ชวยในการทําแผนที่กระบวนการสานเสวนาหรือการเจรจา เพื่อใหทราบวาผูหญิงจะเขาไปมี บทบาทที่จุดใด สามารถเรียงลําดับความสําคัญของประเด็น และทราบวาผูหญิงจะมีสวนชวยสงเสริมการ เจรจาเพื่อสันติภาพอยางไร ในระหวางที่การอบรมดําเนินไป เราไดเห็นการแสดงออกดานอัตลักษณและการแบงแยกดานชาติ พันธุชัดเจนมากขึ้น เนื่องจากผูเขารวมมีความมั่นใจมากขึ้นดานความปลอดภัย การเก็บขอมูลเปนความลับ และความไมลําเอียงของผูอบรม เราตระหนักวาที่ผานมามีการจัดอบรมในลักษณะที่คลายคลึงกัน โดยเปน การจัดรวมกันระหวางชุมชนพุทธและมุสลิม ในระหวางการสังเกตการณกอนหนานี้ เราตระหนักถึงความ จําเปนเรงดวนที่จะตองอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นปญหาที่เกีย่ วของกับชาวมุสลิมเชือ้ สายมาเลยโดยเฉพาะ เนื่องจากดังที่เราไดกลาวถึงขางตน เราจําเปนตองใชภาษาของตนเองเพื่อใหผูเขารวมสามารถบรรยายได อยางใกลเคียงกับความรูสึก และเพื่อใหสามารถรับฟงโดยใชบรรทัดฐานดานวัฒนธรรมแบบชาวมาเลย ผสมผสานกับคําสอนของศาสนาอิสลาม เพื่อเปนพื้นฐานที่จะทําความเขาใจพวกเธอ ทําใหเขาถึงสิ่งที่พวก เธอรูสึก สิ่งที่พวกเธอตองการทําใหสําเร็จ ความเปลี่ยนแปลงที่พวกเธอตองการ สิ่งที่พวกเธอตองการ แบงปน และสําคัญที่สุดคือภาพที่พวกเธอมองตนเองในปจจุบัน เราไดจัดการอภิปรายเพื่อวิเคราะหประเด็น ตาง ๆ การสานเสวนา และกิจกรรมเพื่อสะทอนความรูสึกภายในหลายประการ เพื่อชวยใหผูเขารวมได ทบทวนความคิดเหมือนกับกําลังอยูที่บานและในชุมชนของตนเอง แมจะเปนเรื่องที่ทาทายในชวงแรก 9


กอนที่จะเกิดความคุนเคยกัน เนื่องจากผูเขารวมยังมีความระมัดระวังเกี่ยวกับความปลอดภัยของตนเอง ความไววางใจเปนปญหาทาทายที่สําคัญและเปนพลวัตที่เราเห็นไดในระหวางการพูดคุยทุกครั้ง ในระหวางการฝกเลาเรื่องตอสาธารณะ ผูเขารวมแสดงความโกรธและความเสียใจมากมาย พวก เธอบอกวามีความเขาใจผิดอยางใหญหลวงเกี่ยวกับคนมุสลิมในหมูของคนไทย โดยคนไทยมักมองวาคน มุสลิมเปนผูกอการรายและลาหลัง ตามความเห็นของผูเขารวม ทัศนะที่ลําเอียงเชนนี้สงผลใหเกิดความ เกลียดชังและความโกรธแคนตอชาวมุสลิมในบรรดาพลเมืองไทยซึ่งสวนใหญเปนชาวพุทธ ในระหวางการสังเกตการณ เราพบวาศาสนาเปนประเด็นหลักที่นําไปสูความเกลียดชัง ทําใหเกิด ความแตกแยกมากขึ้นในชุมชน และการขาดการแลกเปลี่ยนระหวางวัฒนธรรม ทําใหขาดความเขาใจของ คนในสองฝายที่มีเสนแบงอยูตรงกลาง การตีความคําสอนในศาสนาอิสลามอยางสุดโตงมากขึ้นในบรรดาชาวมลายูมุสลิมในจังหวัด ชายแดนใต เปนหนึ่งในปจจัยที่กําหนดแนวคิดและองคความรูเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ซึ่งครั้งหนึ่งมีความ เปนกลางมากกวานี้ และเปนเหตุใหชาวมุสลิมสามารถอยูรวมอยางเปนเอกภาพและอยางอดออมตอเพื่อน บานที่ไมใชมุสลิม

หลายคนไมไดตระหนักวาการเปลี่ยนแปลงไปสูความสุดโตงทีละนอยซึ่งเปนผล

มาจากการขาดความเขาใจที่ลึกซึ้งตอศาสนาอิสลาม และการขาดโอกาสที่จะเรียนรู ยกเวนจากกรอบ ความคิดที่คับแคบของพอแมตนเอง ผูนําทางศาสนา (โตะอิหมาม) และโรงเรียนปอเนาะ ผูหญิงเองก็ปฏิบัติ ตนตามแนวจารีตที่เปนสวนหนึ่งของโครงสรางชุมชน ผสมผสานกับประสบการณที่ไดในทามกลางความ ขัดแยง เปนเหตุใหผูหญิงมีความขุนเคืองและไมไววางใจตอรัฐบาลอยางมาก โดยเฉพาะความเขาใจ เกี่ยวกับความขัดแยงที่เกิดขึ้น และวิธีการแกปญหา ผูหญิงบางคนยังคงตองพึ่งพารายไดจากการสนับสนุนของหนวยงานของรัฐหรือองคกรระหวาง ประเทศ ทั้งนี้เพื่อใหมีแรงสนับสนุนในชุมชนและเพื่อสรางความชอบธรรมใหกับบทบาทนําของตนเอง ดานลางเปนขอความที่ผูเขารวมเขียนขึ้นมา โดยมีการใชตัวยอของชื่อเปนอักษรเดียวตามที่ ผูเขารวมตองการ

10


Z- เราจะเชื่อใจรัฐบาลไดอยางไร ในเมื่อพวกเขากออาชญากรรม และมักลอยนวลพนผิดจาก ความเกลียดชังที่พวกเขาสรางขึ้นมา? เปนเหตุใหเราปฏิเสธไมยอมรับความชวยเหลือดานการเงิน หรือคาชดเชยใด ๆ จากรัฐ ผูหญิงมุสลิมในระดับนําที่เปนนักเคลื่อนไหวเคยบอกใหเราขอทุนจาก แหลงทุนตางประเทศหรือจากสถานทูต แตที่นาเศราคือ เมื่อมีการไดรับทุนมา พวกเรากลับไมได เงินทุนเหลานั้นยกเวนแตขอมูลบางอยาง ในขณะที่นักเคลื่อนไหวผูหญิงที่เปนชนชั้นนําก็ยังคงทํา แบบเดิมซ้ําแลวซ้ําอีก โดยไมไดแกปญหาที่รากเหงา และไมใหโอกาสพวกเราที่จะพูดในฐานะ เหยื่อของความขัดแยง รวมทั้งการเปนสวนหนึ่งของความขัดแยง พวกเราตองการพื้นที่ที่จะพูด นอกกรอบจากการเปน “เหยื่อ” ทางออกสําหรับปญหาของผูหญิงในจังหวัดชายแดนใตไมใชแค การสรางความเขมแข็งดานเศรษฐกิจ....แตหมายถึงการมีพื้นที่ที่จะเติบโต และการพูดในฐานะ ผูหญิงในจังหวัดชายแดนใต ซึ่งมีทั้งความเขมแข็งและความออนแอ

A- ความชอบธรรมเปนปญหาในชุมชนของเรา เราจะพูดกับพวกเขาไดอยางไร? พวกเขาไมใสใจ ตอการตอสูของเรา พวกเขาสนใจแตความปลอดภัยของตนเอง ฉันถูกจับหลายครั้งและถูก สอบปากคําโดยทหาร ไมมีเพื่อนบานคนไหนมาชวยเลย ฉันตองเดินไปคายทหารกับแม ขาทั้งสอง ขางของฉันสั่น พยายามจินตนาการวาจะเกิดอะไรขึ้นกับเรา? ไมมีเพื่อนบานมาใหกําลังใจเมื่อเกิด เหตุการณเหลานี้กับครอบครัวของฉันเลย ตั้งแตนั้นมาฉันรูแลววา พวกเราหลายคนอยากเห็นการ เปลี่ยนแปลงในจังหวัดชายแดนใต แตเราก็กลัววาชีวิตจะไมปลอดภัย กลัววาจะไมมีขาวกิน สถานการณเชนนี้จึงบีบคั้นกับพวกเราทุกคน ….

H- สามีฉันถูกจับตัวไปจากบานเมื่อหาปกอน จนถึงทุกวันนี้ก็ยังไมรูวาเกิดอะไรขึ้นกับเขา ไมรูวา เขาอยูที่ไหน ไมรูวาจะเปนตายรายดีอยางไร แตที่นาหัวเราะคือทหารไทยเชื่อวาฉันมีขอมูลวาสามี อยูที่ไหน ฉันตองเลี้ยงลูกสามคนเพียงลําพัง โชคดีที่ฉันมีอาชีพที่ดีในฐานะที่เปนครู

B- รัฐบาลไทยไมเคยอนุญาตใหจังหวัดชายแดนใตมี “สถานะดินแดนที่ปกครองตนเอง” ไมวาใน ระดับใดเลย ไมเหมือนกับที่อาเจะหหรือมินดาเนา รัฐบาลไมตองการฟงพวกเรา พวกเขาคิดวา 11


ประเทศนี้เปนของตนเอง ไมเคารพตอสิทธิของชนกลุมนอยอยางพวกเราที่มีเชื้อสายมลายู และไม เคารพศาสนาของเรา เราไมตองการเกลียดชังชาวพุทธ เพราะพวกเขาเปนสวนหนึ่งของเราแตเรา รูสึกวานโยบายของรัฐบาลพยายามผลักใหเราตองทําเชนนั้น พยายามกดดันใหเราเลือกทางเลือก ที่เราไมตองการ

N- พวกเรากังวลเกี่ยวกับปญหาวัยรุนตั้งครรภและปญหายาเสพติดในหมูบาน เรารูวาไมไดเปน ปญหาเฉพาะบางครอบครัว แตเปนปญหาของสังคมโดยรวม เราจะมองหนาผูคนไดอยางไร.....ใน เมื่อผูหญิงมุสลิมหลายคนตั้งทองโดยยังไมไดแตงงาน กลายเปนความฉอฉลที่ทําลายจารีต วัฒนธรรม และคําสอนทางศาสนาของเรา

C- ฉันไมเคยเขาอบรมแบบนี้มากอน ในการอบรมแบบนี้ เรามีอิสระมากในการแสดงความเห็น และการเรียกรองเอกราชและศักดิ์ศรีของประชาชนของเรา ชาวมลายูมุสลิมตองทนทุกขทรมานมา มากแลว และผูหญิงเปนผูที่แบกภาระหนักสุด การอบรมแบบนี้ดีมากสําหรับเรา เพราะเปดโอกาส ใหเราไดแลกเปลี่ยนความเห็นและประสบการณ ทําใหเขาใจและไดเรียนรูเกี่ยวกับอุปสรรคและ ขอจํากัดของเราเอง ฉันหวังวาจะมีการอบรมแบบนี้อีกในหมูบานในอนาคต

D – เวลาที่ผูชายพูดเกี่ยวกับศาสนา เราไมรูวาจะตอบโตอยางไร เราไดแตยอมรับสิ่งที่ผูชายพูด ไดแตยอมรับความคิดของพวกเขาที่มีตอเรา เราจําเปนจะตองมีผูรูดานศาสนาที่เปนผูหญิง เรา จําเปนตองมีโอกาสพบกับผูที่เขาใจคําสอนของศาสนาอิสลามอยางแทจริง และพรอมที่จะพูดคุย กับพวกเราอยางเปดเผย แตจนถึงทุกวันนี้ ยังไมมีผูหญิงคนไหนที่มีความสามารถและมีความเปน ผูนําที่จะทําแบบนั้นได หลังชวงของเรื่องเลาสาธารณะ เราแบงเปนกลุมยอยเพื่อพูดคุยถึงปญหาในประเทศไทย มีการวาด รูปตนไมเพื่อเปนสัญลักษณของคนในจังหวัดชายแดนใต ใบไมแทนสิ่งที่เปนปญหาของพวกเรา และราก ของตนไมแทนสิ่งที่เปน “รากเหงาของปญหา” ผูเขารวมตระหนักวากิจกรรมแบบนี้เปดโอกาสใหพวกเธอ เขาใจปญหาโดยองครวม เดิมพวกเธอมองปญหาจากระดับผิวเผิน กิจกรรมนี้ยังชวยใหผูเขารวมสามารถ 12


ทําแผนที่ปญหา และมีเครื่องมือเพื่อวิเคราะหความขัดแยงในชุมชนของตนเองไดอยางเปนกลาง ผูเขารวม หลายคนใชความรูสึกอยากมีเอกราชเพื่อพูดถึงปญหาการเลือกปฏิบัติ พวกเธอยังพูดถึงความเสื่อมโทรม ดานศีลธรรมในสังคมของตนเอง อยางกรณีที่วัยรุนมุสลิมในจังหวัดชายแดนใตหลายคนเกี่ยวของกับ ปญหายาเสพติด และปญหาวัยรุนตั้งทองจํานวนมาก ในระหวางการอภิปราย ผูเขารวมแสดงทัศนะที่ แตกตางกันเกี่ยวกับปญหาวัยรุนตัง้ ครรภและปญหาทีเ่ กี่ยวกับยาเสพติด พวกเธอถกเถียงกันวาการ ตั้งครรภของวัยรุนกับปญหายาเสพติดเกี่ยวของกันอยางไรกับปญหาความขัดแยง และปรากฏการณทั้ง สองอยางอาจเปนผลลัพธที่เกิดขึ้นจากความขัดแยงเหลานี้ก็ได ผูหญิงสวนใหญที่เขาอบรมเชื่อวาปญหา ดานอัตลักษณและการยอมรับเปนสิ่งที่ไมเคยพูดถึง ไมเปนที่ยอมรับ และไมไดรับการแกไข ซึ่งเปนสวนหนึ่ง ของปจจัยที่นําไปสูความขัดแยง ผูหญิงเหลานี้ยังวิพากษวิจารณการอบรมเลี้ยงดูวัยรุนของครอบครัวมลายู มุสลิม โดยแตละครอบครัวมักไมคอยมีเวลาใหกับลูกอยางจริงจัง ไมมีเวลาพูดคุยในระหวางรับประทาน อาหาร หรือไมมีพยายามทําความเขาใจพวกเขา โครงสรางสังคมที่ลดหลั่นในวัฒนธรรมมลายูมุสลิมยังมี สวนสงเสริมระบบที่ชายเปนใหญอยางชัดเจน เนื่องจากพอเปนผูนําครอบครัวและเปนสัญลักษณของ ครอบครัวดวย แมวาสถานการณในปจจุบันจะผลักดันใหผูหญิงรับบทบาทผูนําครอบครัวมากขึ้น แตสังคม ก็ยังคงไมยอมรับความจริงขอนี้ เปนเหตุใหกิจกรรมและโครงการของเอ็นจีโอ(องคกรเอกชน)ทุกแหงในสาม จังหวัดมีเปาหมายที่เหยื่อ ไมวาจะเปนผูหญิงโสดและเด็กกําพรา และโครงการสรางความเขมแข็งใหกับแม เลี้ยงเดีย่ ว หรือกิจกรรมสาธารณกุศลอยางอื่น เหตุที่เอ็นจีโอเลือกกิจกรรมเหลานี้ไมใชเพราะความชอบพอ เปนพิเศษ แตมีเหตุผลที่ชัดเจนอยูเบื้องหลัง กลาวคือเพราะเปนพื้นที่เดียวที่ถือวา “ปลอดภัย” สําหรับ ผูหญิงในสามจังหวัด เนื่องจากภาพลักษณที่เปน “ผูหญิง” เปนแมที่ดี ภรรยาที่ดี และอื่น ๆ เปนเหตุให แทบไมมีความสนใจตอการจัดกิจกรรมทางการเมืองในระดับรากหญา ซึ่งจะชวยใหผูหญิงมีความชอบ ธรรมมากขึ้นในการมีบทบาทนําใหมดานสังคม และมีสวนรวมในการตัดสินใจในชุมชนของตนเอง การขาด มรดกความเปนผูนําในครอบครัวทําใหเกิดปญหากับผูหญิงเหลานี้ แมวาผูหญิงจะเปนผูหารายไดมาเลี้ยง ครอบครัว แตผูหญิงหลายคนก็ตองการหลีกเลี่ยงปญหาการขาดความเคารพตอสถานภาพทางสังคมของ ตน ไมตองการถูกมองวาเปนแมเลี้ยงเดี่ยวที่ตอสูเพื่อครอบครัว ไมตองการถูกมองวาไมสามารถดูแลตนเอง และลูกได เปนเหตุใหผูหญิงเหลานี้ตัดสินใจสงลูก โดยเฉพาะผูชาย ไปเรียนดานศาสนาในโรงเรียนปอเนาะ พอแมสวนใหญเห็นวาการเรียนดานศาสนาจะมีสวนชวยลูกชายเมื่อโตขึ้น และคาดหวังวาพวกเขาจะมี ความประพฤติดี สามารถดํารงชีวิตไดอยางปรกติเชนเดียวกับคนอื่น ๆ แมวาลูกของตนเองจะมาจากชีวิตที่ ยากลําบากก็ตาม 13


ผูเขารวมสวนใหญมักพูดถึง “Merdeka” (เอกราช) โดยเชื่อวาเปนวิธีการเดียวที่จะทําใหชาว มลายูมุสลิมในสามจังหวัดสามารถปกปองและรักษาอัตลักษณของตนเองได แตเมื่อขาพเจาถามพวกเธอ วาจะสามารถบรรลุเปาหมายนี้ไดอยางไรในทามกลางความยากลําบากมากมาย กลับไมมีใครที่สามารถ เสนอความเห็นได อีกเรื่องหนึ่งที่ผูเขารวมเลาใหฟง เกี่ยวของกับปญหาในหลายมิติที่เผชิญอยูและนาสนใจ ผูเขารวม บางคนที่รับเงินหรือรับคาชดเชยจากรัฐบาลจะถูกมองวาเปน “ผูออนแอ” เปนคนที่ไมจริงจังตอการตอสู เพื่อสิทธิของชาวมลายู ซึ่งสะทอนถึงความคลุมเครือเกี่ยวกับความเขาใจตอความเปนเอกราชในอุดมคติ ของตน ในแงหนึ่งพวกเธอมองวาไมมีวิธีการอื่นนอกจากการมองวารัฐบาลไทยเปนศัตรู แตในอีกแงหนึ่ง ใน ฐานะพลเมืองของไทย พวกเธอยอมรับความชวยเหลือหรือเงินชดเชยใด ๆ ที่ไดมาจากรัฐบาล ทั้ง ๆ ที่เปน ยุทธวิธีเพื่อเอาชนะจิตใจและความคิดของพวกเธอ และทําใหการตอสูของพวกเธอออนแอลง เทคนิคการเจรจาและการไกลเกลี่ย การอบรมครั้งนี้ครอบคลุมเทคนิคการเจรจาและการไกลเกลี่ย มีทั้งแบบฝกหัดและการอภิปราย ผูเขารวมแสดงความสนใจอยางมาก แมจะไมมีทักษะที่จะทําความเขาใจเทคนิคเหลานี้อยางแทจริง ผู อบรมนํากิจกรรมบทบาทสมมติ การพูดคุยในระดับลึก แบบฝกหัด และการแสดงทาประกอบ กิจกรรม เหลานี้สําคัญตอพวกเธอในฐานะผูสรางสันติภาพ ทําใหเกิดความคุนเคยตอกฎหมายระหวางประเทศและ ขบวนการสิทธิผูหญิงทั่วโลก ผูหญิงเหลานี้รูสึกวาตนเองถูกทอดทิ้ง ไมมีโอกาสรับรูสิ่งที่เกิดขึ้นในระหวางที่รัฐบาลมาเลเซียชุด ใหมทําหนาที่เปนผูอาํ นวยความสะดวกในการเจรจาระหวางกลุม BRN กับรัฐบาลไทย นาสนใจวาผูหญิง เหลานี้ไมรูสึกวาขอจํากัดที่ตัวเองตองเผชิญเชนนี้ อันที่จริงแลวเปนผลมาจากบรรทัดฐานในสังคมที่ตนเอง อาศัยอยู แมวาผูเขารวมสวนใหญแสดงความผิดหวังตอความเปนผูนําที่ถูกครอบงําโดยผูชาย เนื่องจาก ตนเองไมไดรับขอมูลเกี่ยวกับการเจรจาที่กําลังเกิดขึ้น แตผูเขารวมบางสวนเชื่อวาการที่ไมไดรับขอมูล เกี่ยวกับการเจรจาที่เกิดขึ้นเปนเรื่องที่ดีแลว เพราะผูหญิงมีหนาที่ดูแลครอบครัวใหปลอดภัยเทานั้น สรุป ปญหาขั้นพื้นฐานดานการพัฒนาในปาตานี คือการที่ชุมชนมุสลิมปาตานีมองวาความชวยเหลือ ทุกอยางที่มาจากรัฐบาลไทย เปนการแกปญหาเพียงชั่วคราว แตในอีกดานหนึ่งของเหรียญ การที่รัฐบาล 14


ไทยไมพยายามพูดความจริงเกี่ยวกับความขัดแยงที่เกิดขึ้น กลายเปนปญหารายแรง และเปนเหตุใหชุมชน มุสลิมซึ่งมีความแตกตางดานศาสนาเห็นวา รัฐบาลไทยมองวาพวกเขาเปนศัตรูของรัฐ และเปนเหตุให สังคมชาวพุทธในไทยไมรับฟงและไมพยายามเขาใจตอความทุกขยากของพวกเขา เมื่อมีการริเริ่มดานสันติภาพไมวาจะมาจากบุคคลหรือหนวยงาน รัฐบาลไทยมักมองวาเปนความ พยายามที่จะทําลายเอกภาพในประเทศ แทนที่จะมองวาเปนโอกาสที่จะนําไปสูการพูดคุยเกี่ยวกับความ เปนไปไดที่จะมีการสานเสวนาอยางเปนองครวมมากขึ้นในบรรดาชุมชนตาง ๆ ในแงภาคประชาสังคม ดูเหมือนจะแทบไมมีความพยายามที่จะกําหนดโครงสรางการมีสวนรวม ตั้งแตระดับลางขึ้นมา ไมมีการสรางแนวรวม ไมมีความพยายามที่จะพัฒนาการตอสูเพื่อประโยชนรวมกัน และไมมีผูนําแนวปฏิรูปที่เปนทางเลือกออกจากผูนําที่มีแตความฉอฉล ซึ่งผูนําที่มีความคิดปฏิรูปเหลานี้ที่ จะทําใหเกิดการตรวจสอบได และทําใหเกิดพลวัตทางการเมืองที่ดีในการตอสู ทั้งนี้เพราะแนวทางการ เคลื่อนไหวในสามจังหวัดมุงที่การสรางความเขมแข็งใหกับจุดยืนและผลประโยชนของทองถิ่นหรือบุคคล แตแทบไมมีความพยายามที่จะสงเสริมสถานภาพของผูหญิง เราแทบไมไดเห็นการใหความสําคัญตอ หลักการดานสิทธิมนุษยชนและการตรวจสอบธรรมาภิบาล ผูหญิงที่อยูในภาครัฐทุกระดับสามารถสงเสริม ความเทาเทียมดานเพศสภาพในโครงสรางการบริหารได แตในเวลาเดียวกัน พวกเขาก็เปนอุปสรรคตอ ความกาวหนาและการสรางความเขมแข็งใหกับผูหญิง ถาพวกเขามีความออนแอทั้งดานการเงิน ดาน เทคนิคหรือการเมือง พวกเขาก็จะไมสามารถเปนพันธมิตรที่มีประสิทธิภาพได ถาพวกเขาขาดการนําหรือ ลําดับความสําคัญของปญหาแตกตางไปมากจากหนวยงานดานผูหญิง พวกเขาก็จะกลายเปนปญหาและ ไมไดเปนทางออกแตอยางใด 4 ดวยเหตุดังกลาว การพัฒนาและสนับสนุนการประสานงานระหวางภาค 3

ประชาสังคมของผูหญิงกับโครงสรางของรัฐบาลจึงเปนเรื่องสําคัญ ไมเพียงเพื่อใหเกิดการดําเนินงานที่ดี แตยังชวยสังเคราะหประเด็นตาง ๆ และชวยใหเกิดความไววางใจมากขึ้น แมจะมีการอัดฉีดงบประมาณ จํานวนมากเพื่อการอบรมดานเพศสภาพในปาตานี แตที่ผานมายังไมมีความกาวหนามากนักเกี่ยวกับ ความตระหนักรูถึงสิทธิของตนเองของผูหญิง สถานการณในเชิงลบเชนนี้เกิดจากสาเหตุหลายประการ ประการแรก การอบรมและ/หรือการรณรงคดานเพศสภาพมักมีเปาหมายเฉพาะผูหญิง โดยผูชายไมมีสวน รวม ทั้ง ๆ ที่ผูชายควรเขารวมเพื่อที่จะไดเขาใจเกี่ยวกับสิทธิผูหญิงมากขึ้น ประการที่สอง เอ็นจีโอมุงเนนให 4

สิ่งที่ผูหญิงพูด: การมีสวนรวมและมติคณะมนตรีความมั่นคงที่ 1325 (What women say; Participation and UNSCR 1325)

(การประเมินกรณีศึกษา) Sanam Anderlini (2553) 15


ความชวยเหลือผูหญิงในชนบทโดยผานโครงการดานอาชีพ โดยถือเปนการแกปญหาเบื้องตน เพื่อชวยให สถานภาพดานการเงินดีขึ้น และเปนเหตุใหละเลยแงมุมดานการเมืองหรือสิทธิมนุษยชน เอ็นจีโอในพื้นที่ สวนใหญไมสามารถเจรจาเกี่ยวกับเนื้อหาการอบรมกับแหลงทุนระหวางประเทศได โดยดูเหมือนวาแหลง ทุนสนใจเฉพาะการใชจายเงินอยางถูกตองตามระเบียบขั้นตอนเทานั้น เปนเหตุใหมีการละเลยศักยภาพที่ แทจริงในพื้นที่ที่จะชวยสนับสนุนภาคประชาสังคมที่เขมแข็งและสนับสนุนประชาธิปไตยได แมจะมีปญหาทาทายดานการศึกษา ผูหญิงมลายูไดสรางกรอบจํากัดซึ่งเปนเหตุปองกันไมใหพวก เธอเติบโตทั้งในฐานะบุคคลและชุมชน ไมมีการประสานงานที่เขมแข็งระหวางฝายนํากับฝายที่อยูระดับราก หญา มีการใหความสําคัญเฉพาะแงมุมดานเศรษฐกิจที่เปนความหวังของผูหญิง โดยมีการละเลยอยาง สิ้นเชิงตอแงมุมดานการเมืองในกระบวนการตัดสินใจ สภาพการณเชนนี้สงผลใหผูหญิงคิดวาตนเองเปน เหยื่อที่ตองการความชวยเหลือและตองพึง่ พาอยางมากตอความชวยเหลือจากภายนอก ปญหาสําคัญอีกประการหนึ่งคือไมมีความพยายามที่จะเชื่อมโยงผูหญิงในชนบทกับผูหญิงที่ ทํางานในระดับชาติ ในการประชุม การสัมมนา หรือการอบรมซึ่งจัดที่กรุงเทพฯ มักจะมีการสงตัวแทน ผูหญิงคนเดียวกันไปทุกงาน สงผลใหเกิดความลมเหลวในการเสริมสรางศักยภาพและความเขมแข็งของ ผูหญิงซึ่งเปนสมาชิกหรือเกี่ยวของกับขบวนการ พวกเธอรูสึกวาไมสามารถเขาถึงการใหทุนของภาคประชา สังคม ยกเวนแหลงทุนจากรัฐบาลหรือมหาวิทยาลัย สงผลใหผูหญิงเหลานี้มีความรูสึกวาถูกทอดทิ้งใหตอง “แบมือขอเงิน” จากรัฐบาล การใหความสําคัญอยางมากตอการใหเงินชดเชยกลายเปนอุปสรรคตอ โครงการสงเสริมอาชีพที่ยั่งยืนหรือเปนอุปสรรคตองบประมาณการศึกษา เนื่องจากผูไดรับการชดเชย จํานวนมากมีการศึกษาคอนขางนอยและมีศักยภาพทางเศรษฐกิจต่ํา ทําใหไมสามารถบริหารจัดการ “ลาภลอย” กอนโตที่ไดมาเปนคาชดเชย และเปนเหตุใหปญหาที่แทจริงไมไดรับการแกไข ความทาทายที่ หลากหลายเหลานี้ทําใหเราตระหนักไดอยางชัดเจนวา อุปสรรคดานเศรษฐกิจไมไดเปนผลมาจากดาน เทคนิคหรือการเงินเทานั้น แตเปนผลมาจากการขาดการใหความรูดานการเมืองเพื่อใหผูหญิงเขาใจถึงสิทธิ ของตนเอง และสามารถมีบทบาทในแวดวงการเมืองได แมจะเปนความจริงวา ผูหญิงในสถานการณความ ขัดแยงตองการความชวยเหลือดานเศรษฐกิจเพื่อยกสถานะของตนเองในสังคม รวมทั้งการสนับสนุนให พึ่งพาตนเองดานจิตใจและความคิดได แตความชวยเหลือเหลานี้จะไรประโยชนหากขาดการสงเสริมการมี สวนรวมทางการเมือง นอกเหนือจากการขาดโอกาสดานเศรษฐกิจและการเมืองแลว ผูหญิงยังมักเปนผู แบกรับประสบการณที่เจ็บปวด 16


แมจะไมใชเรื่องงายที่จะเอาชนะปญหาทุกประการที่กลาวถึงขางตน แตจากการอบรมทําใหพบวายังมี วิธีการที่จะเอาชนะปญหาเหลานี้ไดทีละนอย โดยการปฏิบัติตามกระบวนการดังตอไปนี้ 1. พัฒนาชุดการอบรมที่สงเสริมการสานเสวนาและการทําความเขาใจระหวางกลุมที่แตกตางกัน ทั้ง ในดานสีผิว ชาติพันธุ ศาสนา ภูมิศาสตรหรือความแตกตางดานอื่น ๆ เราควรใชมติคณะมนตรี ความมั่นคงที่ 1325 และขั้นตอนการอบรมทักษะการเจรจาและการไกลเกลี่ย เพื่อดึงดูดความ สนใจของผูเขารวมที่มีพื้นเพหลากหลาย การกําหนดภาพการอบรมในอนาคตวาเปนวิธีการ สงเสริมการสานเสวนา อาจทําใหคนบางกลุมไมมาเขารวม ในตอนทายของการอบรม ผูเขารวม ควรรูสึกวาไดเรียนรูทักษะใหม ๆ ที่มีคุณคา และยังมีความเขาใจมากขึ้นเพื่อเอาชนะความแตกตาง ดานตาง ๆ 2. ผูหญิงมลายูมุสลิมควรไดรับโอกาสที่จะศึกษาความขัดแยงในที่อื่น ๆ ของโลก โดยควรจัดอบรมใน พื้นที่อื่น ๆ ซึ่งนาจะเปนสถานการณที่คอนขางสิ้นหวังสําหรับพวกเธอ การมีโอกาสเปรียบเทียบ ปญหาของตนเองกับปญหาในที่อื่น ๆ ในโลก จะทําใหผูหญิงเขาใจวาปญหาของตัวเองไมใชเรื่อง แปลกและไมไดเกิดขึ้นเฉพาะที่นี่ ควรมีการจัดการสัมมนาเพื่อเรียนรูจากบทเรียนโดยเฉพาะที่ เกี่ยวของกับประสบการณของผูหญิงในสถานการณความขัดแยง อยางเชน กรณีของอาเจะหและ มินดาเนาในฟลิปปนส นักเคลื่อนไหวผูหญิงชาวอาเจะหและโมโรก็เคยอบรมและกําลังเขารับการ อบรมในลักษณะนี้ในหลาย ๆ พื้นที่ของโลก ไกลจากประเทศของตนเอง ซึ่งชวยใหพวกเธอมีทัศนะ และมุมมองที่กวางไกลออกจากปญหาของตนเอง อันที่จริงเมื่อไมนานมานี้ มีการจัดการให เจาหนาที่ของขบวนการ BRN ไปศึกษาดูงานที่อาเจะห เพื่อเปนการเรียนรูจากบทเรียนที่นั่น แต ไมมีผูหญิงเดินทางไปดวยแมแตคนเดียว 3. ควรมี “โรงเรียน” การเมืองสําหรับผูหญิงมุสลิมในสามจังหวัด ซึ่งเปนการสรางความเขมแข็ง โรงเรียนดังกลาวควรเนนการอบรมดานประชาธิปไตย การตั้งพรรคการเมือง การใหความรูกับผูมี สิทธิเลือกตั้ง สิทธิสตรี กิจกรรมรณรงคกดดัน และความรูเกีย่ วกับการเมือง ไมควรมองวาคําวา “โรงเรียน” หมายถึงเฉพาะสถาบันการศึกษาที่ถาวร มีอาคารสถานที่และอาจารยเทานั้น แตอาจ หมายถึงการอบรมที่ใชเวลาสามวันถึงหนึ่งสัปดาห สําหรับผูเขารวมครั้งละ 20-25 คน ก็ได 4. การเจรจาสันติภาพควรมีสวนรวม และผูไกลเกลี่ยและรัฐบาลควรประกันใหผูหญิงจากภาคสวน ตาง ๆ มีสวนรวม ไมวาจะเปนตัวแทนที่เปนผูหญิงจากฝายตอตานรัฐบาล ฝายรัฐบาล และภาค ประชาสังคม ในกระบวนการเจรจาควรมีการปรึกษาหารือกับหนวยงานของผูหญิง รวมทั้งที่ 17


ปรึกษาดานเพศสภาพดวย นอกจากนั้น รัฐบาลและหนวยงานสนับสนุนระหวางประเทศที่อยู เบื้องหลังการเจรจาสันติภาพ ควรดูแลใหมีความปลอดภัยและการคุมครองผูหญิงที่มีสวนรวมใน การเจรจา 5. ผูไกลเกลี่ยและรัฐบาลควรกําหนดกลไกที่เปนมาตรฐานการปฏิบัติงาน เพื่อใหสามารถเขาถึง มี การปรึกษาหารือ และการรับฟงเสียงของผูหญิง โดยควรมีการตรวจสอบความเทาเทียมดานเพศ สภาพ และการประเมินผูไกลเกลี่ยและหนวยงานของรัฐที่เกี่ยวของ วามีการปฏิบัติตามมติคณะ มนตรีความมั่นคงที่ 1325 หรือไม สุดทาย ผูหญิงไมควรมีบทบาทเฉพาะประเด็นเพศสภาพ แตควร ไดรับการสงเสริมใหมีสวนรวมในประเด็น ความมั่นคง การเปลี่ยนผานหลังยุคความขัดแยงและ การเปลี่ยนผานดานการเมือง (Decommission, Demobilization and ReintegrationDDR) โดยจัดอบรมเพื่อเพิ่มศักยภาพและทักษะที่จําเปนใหกับผูหญิงดวย ความพยายามใหความรูดานการเมือง การอบรม และการจัดตั้งเปนองคกร ยังมีสวนชวยสงเสริม กระบวนการประชาธิปไตยในจังหวัดยะลา นราธิวาส และปตตานี ชวยใหประชาชนโดยทั่วไปและ โดยเฉพาะผูหญิงสามารถวิเคราะหแนวทางเพื่อแกไขความขัดแยงไดดีขึ้น ผูหญิงควรมีบทบาทสําคัญใน การไกลเกลี่ยความขัดแยง และในยุคหลังความขัดแยง ผูหญิงก็ตองมีบทบาทสําคัญในกระบวนการ เยียวยาสําหรับผูที่ตกเปนเหยื่อในระหวางความขัดแยง และควรสามารถแสดงความเห็นและความหวังตอ กระบวนการตัดสินใจดานการเมือง ควรมีความพยายามมากขึ้นที่จะสงเสริมการมีสวนรวมของผูหญิงใน พื้นที่สาธารณะ ทั้งนี้ตามความหวังของผูหญิงที่สะทอนจากดานลาง

18


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.