PROGRAMA DE AULA VIRTUAL Modelo Pedag贸gico Wilson Cepeda
FATLA M贸dulo 9 E. S. V. Educaci贸n con Soporte Virtual. Edirot: Wilson L. Cepeda Z.
Mayo 2013
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
ARTICULOS de la REVISTA
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PROGRAMA DE AULA VIRTUAL ................................................................... 3
NTEGRANTES
MODELO PEDAGÓGICO ............................................................................... 3 Por. Wilson Cepeda ................................................................................. 3 El mundo de los MUVE´s aplicados a la educación a distancia ........ 10
Cristina Blanco Villanueva
Por: Arq. Isabel Cristina Barillas de Guarache ....................................... 10 Las TIC Fuente de Información y Recurso para el Aprendizaje ................. 13 Por: Celimar Rodriguez .......................................................................... 13 PLATAFORMAS ELEARNING ....................................................................... 16 Por: Cristina Blanco Villanueva.............................................................. 16
Isabel Cristina Barillas de Guarache Wilson Leonardo Cepeda Zambrano
PROGRAMA DE AULA VIRTUAL................................................................. 19 Autora: Luisa Serra ................................................................................ 19
Isnet Hernandez
MAGNITUD DE LAS TIC´S ........................................................................... 26 Por: Isnet Hernandez ............................................................................ 26
Celimar Rodriguez Luisa Serra
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
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PROGRAMA DE AULA VIRTUAL
Ya que la tecnología se debe integrarse en la enseñanzaaprendizaje, como una característica principal para un mejor
MODELO PEDAGÓGICO Por. Wilson Cepeda
desarrollo del conocimiento, esto nos permite crear nuevos escenarios en un medio electrónico, que permite crear condiciones para que cada individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación.
INTRODUCCIÓN Las tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen nuevas
oportunidades que nos permiten lograr, una mejor
adquisición del conocimiento así como también la integración de medios como, (texto, audio, animación y vídeo).
Con la incorporación de las nuevas tecnologías y con la implementación de la modalidad de educación virtual, se espera generar cambios significativos en los que desarrollan las diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, de tal forma se
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. pueda estimular en cada uno de los estudiantes, el uso de formas
seguimiento de estudiantes y formación para la investigación a
nuevas y distintas de aprender y construir conocimientos.
través de la Internet.
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Desarrollo de los procesos de aprendizaje. COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO PARA AULA
El aprendizaje es un proceso de
VIRTUAL.
construcción de sentido, donde la comprensión
Los estudiantes deben ser altamente interactivos
y
generadores
socialmente,
de
el
con una actitud investigativa que es hacia
la
solución
de
problemas y al logro de objeticos educativas concretas en los estudiantes. El proceso de formación de los estudiantes. Se
encuentran
las
metodologías
enseñanza-aprendizaje, aprendizaje,
sistemas
por de
de auto
atención
y
construye
la
interacción
y
entre los participantes, mediante
procesos de reflexión y comprensión orientado
se
diálogo
ya
que
puede
desarrollar el razonamiento, el pensamiento crítico así como la capacidad para solucionar problemas. Los ambientes de aprendizaje. En el desarrollo de las actividades educativas en el aula virtual, el docente debe tener estrategias de enseñanza-aprendizaje que puedan
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. aplicarse antes, durante y después de un contenido para un
• Informarle sobre la valoración de cada una de las actividades
mejor entendimiento. Para que de esta manera el estudiante
evaluativas que se realiza.
pueda vincular sus conocimientos previos con los nuevos. Los procesos de evaluación y seguimiento.
• Se debe crear un espacio donde el docente pueda guiar a cada estudiante a realizar un proceso de autoevaluación. La interacción docente-alumno.
Se busca mantener a los estudiantes y al docente informado
El estudiante, debe ser un sujeto activo, que construye su propio
sobre el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
aprendizaje, y pueda utilizar sus propias herramientas conceptuales, contribuyendo a su desarrollo y autoformación es
Se debe proveerle al estudiante información detallada de su
decir cada estudiante es el responsable de su propio proceso de
proceso de aprendizaje.
aprendizaje y debe estar dispuesto a interactuar con los
• Información que ha realizado en el aula Virtual.
contenidos mediante el sistema de aula virtual y tener la iniciativa de aprender continuamente.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Son los estudiantes disponen de diferentes materiales de un ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS
determinado tema, Aquí se espera que asuma el proceso de aprendizaje reflexivo y critica. En esta parte es indispensable que el docente suministre los materiales de estudio, así como también los recursos multimedia e información, para que puedan ser consultadas en el aula virtual, y que pueda ser descargado por el estudiante.
La estrategia metodológica o ambientes de aprendizaje de tal forma que cada estudiante pueda realizar actividades con otros
Trabajo en grupo:
compañeros, para que de esta forma construyan diferentes
En esta parte el docente debe
experiencias de aprendizaje de los contenidos y el desarrollo de
estimar un tiempo razonable que
distintas habilidades, por ejemplo, el trabajo colaborativo
permita a cada equipo de trabajo
mediante los espacios virtuales, la discusión de ideas, la síntesis
puedan investigar, recopilar datos,
y el análisis, entre otras estudiantes que puedan dar sus
realizar
opiniones e ideas.
integrantes del grupo de trabajo y
Estudio independiente:
elaborar
discusiones el
entre
documento
los o
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. presentación final. En estas actividades grupales debe quedar
la posibilidad que el docente pueda programar, actividades de
claro que cada estudiante, como parte de un grupo de trabajo,
acuerdo a su criterio, o también las sesiones presenciales.
tiene que ser responsable como miembros de su equipo. CONDICIONES OPERATIVAS DEL MODELO Tutoría virtual: Puede
ayudar
al
estudio
independiente del estudiante ya que podrá consultar al docente, vía email, cuantas veces considere necesario, podrán
apoyarse
con
sesiones
programadas de chat, de tal forma que cada estudiante pueda aclarar cualquier tipo de inquietudes
El ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje está organizado
las tutorías se constituirán en un espacio de reflexión donde el
de tal forma que permite el desarrollo de la metodología de
docente podrá guiar a cada estudiante en su proceso educativo.
estudio planteada por cada docente. Esta estructura está representada mediante iconos y menús de navegación, en una
Actividades presenciales:
página web del Aula Virtual, a la cual se accede mediante una
Durante el desarrollo de las
identificación y contraseña personal.
actividades en aula virtual, tiene
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Guía del Alumno:
Contenidos: 8
Es suministra información detallada sobre
Se puede plantear los objetivo de aprendizaje y una
las
conceptualización de cada tema.
características
generales
de
la
educación que se llevara a cabo en el aula virtual, de tal forma que los estudiantes que inician un curso virtual puedan
En esta sección se definen los tiempos necesarios para las
encontrar una explicación detallada de
diferentes actividades que se deben cumplir en el curso, tales
qué esperar de la educación en el entorno
como:
virtual y cómo desarrollar habilidades y actitudes que les ayuden a tener éxito en esta modalidad de educación, como la enseñanza-aprendizaje. Programa: Esta área suministra información sobre las características de la asignatura, identificando la división académica a la que pertenece, en los que enuncian los objetivos de aprendizaje general.
Cronograma:
El periodo de adaptación de los estudiantes al ambiente de enseñanza-aprendizaje virtual.
Los contenidos y de las actividades de aprendizaje durante el periodo de estudio independiente de los estudiantes, etc.
Publicación de trabajos: Esta sección permite publicar los trabajos realizados en grupo. Creando la posibilidad de que cada estudiante pueda consultarlos uno a uno y enviar sus comentarios al correo de los integrantes de cada grupo.
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PALABRAS CLAVE: Programa, Aula, Virtual, Metodología, Modelo,
La pedagogía en la Educación: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3 %ADa
Metodologías Educativas: http://innovacioneducativa.wordpress.com /2007/10/08/metodologias-educativas/
Modelos Pedagógicos: http://www.monografias.com/trabajos26/ modelos-pedagogicos/modelospedagogicos.shtml
Pedagógico, contenidos.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
Por: Arq. Isabel Cristina Barillas de Guarache
Entornos Virtuales Multi-Usuario (MUVEs). El término Mundo Virtual fue utilizado por los creadores del juego Ultima Online, de hecho los Mundos Virtuales nacieron y se desarrollaron inicialmente como entornos de juegos, y desde un punto de vista técnico, son el producto de la combinación de un entorno grafico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chat desarrollados en el mundo de Dominios Multi-Usuario (MUDs) Un MUD es un programa de ordenador sin gráficos, accesibles por Telnet que no precisa de ningún software a excepción del cliente de Telnet para el acceso remoto, en el cual los usuarios pueden introducirse y explorar. En un MUD, cada usuario toma control de un personaje computarizado, este personaje, puede caminar alrededor de cualquier espacio, chatear con otros personajes, explorar y crear salas de conversación, descripciones e ítems.
Antecedentes de los Mundos 3D Mundo Virtual se puede definir como, un mundo simulado en redes de computadoras con el propósito de que los usuarios lo habiten e interactúen entre sí.
Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se le conoce como
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
La Educación a Distancia con Mundos Virtuales.
Las plataformas tecnológico-educativas, han abordado las diferentes áreas del aprendizaje, incluyendo el uso del Internet convencional, las herramientas de la web 2.0, la telefonía celular y ahora, han llegado a los mundos virtuales en 3D. En la actualidad el aumento vertiginoso de posibilidades de comunicación síncrona a distancia, con las fortalezas propias de la Educación a Distancia debe ser considerados factores que permitan, al ser introducidos mejorar la calidad educativa. La experiencia educativa desde los roles tutoriales o como participantes, ha permitido caracterizar las propiedades que en
los entornos 3D facilitan la transmisión de valores que favorecen los procesos de enseñanza en todo nivel educativo.
Dentro del amplio espectro de las Tic, se encuentran los Metaversos, conocidos también como entornos 3D son espacios propicios para el desarrollo del trabajo en equipo, la interacción permite construcción, el intercambio de ideas, la discusión, respeto por las opiniones de los demás, también conceptualizados por Martínez (2009) como sinónimo de Mundos Virtuales, y como una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat. Las propiedades más resaltantes del Metaverso o entorno 3D son la corporeidad, la interactividad y la persistencia. Dichas características permiten atribuirle a los Muve´s posibilidades de inserción como estrategias serias para la modalidad educativa, aun pensando en poblaciones de migrantes digitales.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Como efecto a todo esto, el recurso de los Metaversos, y los procesos de aprendizaje Inmersivo se presentan como una alternativas a mediano y largo plazo para los nativos y migrantes digitales para la inserción de los recursos 3d, tales como islas, auditorios, espacios en los procesos de aprendizaje dirigidos institucionalmente o por iniciativas individuales. Tal como afirma Martínez, R (2007) “Las posibilidades educativas que ofrecen los mundos virtuales para una generación de nativos son enormes”. Los profesionales de la docencia y de la formación, están en la responsabilidad de familiarizarse con estos entornos, experimentar con ellos, y contribuir a su diseño desde un punto de vista pedagógico para que los estudiantes se beneficien de esta tecnología. Del mismo modo, es un hecho que la Modalidad Educativa es constituida por Escenarios en donde se encuentra Diversidad de modelos, tendencia a la flexibilidad pero sin un lineamiento general que permita concebir al entorno 3d como un recurso insertado dentro de las herramientas para la educación a distancia. Al integrar esta modalidad a las actividades educativas se debe, no sólo conocer, sino dominar la interacción que se generan dentro de estos espacios virtuales y como aprovechar la misma,
para que nuestros estudiantes desarrollen actividades que fomenten la generación y socialización del conocimiento. Los Mundos Virtuales en 3D están apareciendo con fuerza en Internet. El uso Apropiado de las tecnologías que tenemos al alcance es clave para la mejora de la calidad de la educación. La formación en este ámbito significa anticiparse al futuro más inmediato. Bibliografía: Trejo Naydrubys. Mundo 3d, Dirección de la publicación http://pacieaplicadaamuv.blogspot.com/ FATLA, Modulo 8, SDL. Ingreso al Mundo 3D. http://www.fatla.org/phoenix/course/view.php?id=47 Fisdel Adriana, Requena Ifigenia, Villanueva José. APRENDER APRENDER EN 3D. Dirección de la investigación http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/C urricular_Documentos/Evento/Ponencias_2/fisdel_adriana_y_ot ros.pdf Palabras clave: MUVE's - Educación en Mundos 3D - Metaverso.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
Las TIC Fuente de Información y Recurso para el Aprendizaje Por: Celimar Rodriguez
La sociedad actual exige nuevas competencias al desarrollo profesional y a la práctica educativa, que aunque nunca deberá perder su esencia, tampoco puede quedarse inalterable ante el proceso de innovación que adopta como elemento básico, el desarrollo de tecnologías de información en el proceso de formación de los estudiantes que nunca como ahora, se había visto con tanta presencia y significación. Hacer frente a estas exigencias, supone la aparición de nuevos modelos de entornos virtuales en la dimensión educativa, como un atributo convergente y distintivo para posibilitar el conocimiento en su perspectiva innovadora. Convergencia que superará la mera suma de las partes, alcanzando nuevos escenarios, y nuevos lenguajes expresivos como estrategias didácticas para informar lo conocido y lo que puede conocerse a través de esta herramienta tecnológica, donde la información por internet se puede obtener, compartir y procesar por medios telemáticos
instantáneamente, desde cualquier lugar y forma que se prefiera para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estamos por tanto, en este sistema de formación, avanzando hacia un modelo que se aleja cada vez mas de la clase magistral, como base de la instrucción y se dirige hacia un modelo que fomenta la participación activa como medio fundamental del aprendizaje, en el cual el profesorado ejerce de guía del proceso en la adquisición de información que pude generar conocimiento significativo y que no solo está relegada a instituciones formales de educación, ni a que los periodos de formación se limiten a un periodo concreto de la vida de la persona.
¿CAMBIO, RETO O TRANSFORMACION?
En cierta medida ello nos lleva a hablar de una educación innovadora, que teniendo en cuenta la transformación , el cambio y los retos que ellos originan, nos tiene que llevar a ofrecer nuevas respuestas rápidas y fiables ante nuevas inteligencias, como consecuencia de la exposición de las TIC, de manera que parte de nuestra
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. información para la formación y la transformación de los conocimientos , las ponemos en manos de ella, en este paso de cambio de un aprendizaje memorístico a un aprendizaje distribuido donde nos apoyaremos para ello, en los diferentes instrumentos tecnológicos.
¿Como lograrlo en un espacio diferente?
Lógicamente, para lograrlo se está introduciendo un nuevo concepto de espacio diferente al del aula rígida hacia un modelo de aula flexible y abierta, que nos ofrece la oportunidad de cambiar una serie de direcciones como: adecuación a las nuevas demandas que la sociedad exige y requiere en el desarrollo autónomo y crítico, la formación ciudadana para participar y transformar la realidad educativa, respeto a nuevos valores y principios como la justicia social, la inclusión socioeducativa, el respeto a la diversidad étnica, cultural y
personal, la necesidad de revaluar el curriculum tradicional y las formas de enseñar, en respuesta los desafíos educativos producidos por la sociedad del conocimiento y comprender que las aulas de las instituciones educativas no son la única vía de formación de la ciudadanía sino que el modelo de formación mediado por la red nos ofrece la oportunidad de mejorar la calidad de la enseñanza a través de los entornos virtuales, que convierten al estudiante en el protagonista de su aprendizaje. No estamos proclamando con estas posibilidades de la tecnología aplicada a la educación, la sustitución de un medio por otro, sino la selección efectiva de medios que puedan relacionarse con otros como lo demostró (Cabero, 2001), que la educación con tecnología era igual de eficaz para que los alumnos aprendan con la enseñanza asistida por un profesor presencial. Desde nuestro punto de vista, la educación sistemática no puede ser sustituida por la tecnología por muy potente y significante que sean, lo que sí es una condición sine qua non, es que tenemos que cambiar los roles y actividades que actualmente desempeñamos en la escuela tradicional, roles como: ser un consultor de información, diseñador de medios, moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos y asesores, orientadores y administradores del sistema. Por otra parte, la situación descrita, ofrece también la ampliación de la oferta educativa, la creación de entornos más
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. flexibles para el aprendizaje, el incremento de las modalidades comunicativas esperando con ello favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje colaborativo , que rompen los clásicos escenarios formativos y limitantes en las instituciones escolares puesto que ofrecen nuevas posibilidades para orientar y facilitar una formación permanente en los entornos virtuales de aprendizaje, como lo ha sintetizado Barbera (2001) se convierte en un animador de la inteligencia colectiva de los grupos, su actuación se dirige al acompañamiento y gestión del aprendizaje, incitación al intercambio de conocimiento en la mediación relacional y simbólica. Es por esto, que con todas estas posibilidades nos llevan a señalar que estamos hablando de un entorno de formación didáctico mediado con tecnología, fuertemente humano, donde intervendrán diferentes personas, que irán desde el profesor o conjunto de profesores, diseñadores de contenidos y administradores del sistema de formación, donde la garantía del funcionamiento vendrá determinado por la buena coordinación mediada a través de un servidor de programa, donde se ubique el contenido de formación que coadyuve a flexibilizar el proceso de aprendizaje.
Referencias bibliográficas
Almenara, Julio. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Mc Graw Hill.
Barbera,E. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona, ICE, Horzori
Cabrero, J. (200), Educar en Red. Internet como recurso para la educación. Malaga. Algibe
Palabras clave: Fuente, Tic`s, Información, Cambio, Transformación.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
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PLATAFORMAS ELEARNING PLATAFORMAS ELEARNING Por: Cristina Blanco Villanueva Un Sistema de gestión de contenidos (Content Management System, abreviado CMS), el cual permite la creación y
Plataformas LMS de
administración de contenidos especialmente en páginas web. Su
Aprendizaje (Learning Management System, abreviado LMS),
interfaz controla una o varias bases de datos en las que se aloja
programa que se instala en un servidor web, cuyo fin es
el contenido del sitio; su sistema permite manejar en forma
administrar, distribuir y controlar todas aquellas actividades de
independiente el contenido y el diseño, de tal forma que es
formación presencial o eLearning de una institución educativa.
posible manejar el contenido y modificar el diseño del sitio, así
Sus principales funciones son: la gestión de usuarios, brindar
como permitir fácilmente y de manera controlada la publicación
recursos y actividades de formación, administrar el acceso de los
en el sitio.
Un
Sistema
de
Gestión
usuarios, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, efectuar las
evaluaciones, generar informes de
avances, gestionar servicios de comunicación como foros, chat, videoconferencias, entre otros.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Contiene al menos cuatro funcionalidades: 17
Recursos, que son los que contienen información que puede ser utilizada por el alumno para extraer y ampliar conocimientos para su estudio, tales como antologías, artículos, videos, audio, enlaces a otros sitios especializados, etc.
¿Qué es una plataforma elearning?
Actividades que constituyen las asignaciones de tareas que el
Se conoce como plataforma elearning a la herramienta
profesor o tutor del curso propone y en las que solicita que el
tecnológica basada en Internet que tiene como fin distribuir el
alumno lleve a cabo determinado trabajo, así como también
conocimiento.
encuestas, cuestionarios y talleres.
Dentro de las características fundamentales de
una plataforma están que requiere de una autenticación al
Salas de Chat y/o videoconferencia que permiten la
sistema por parte del usuario, genera y visualiza contenidos
conversación en tiempo real entre toda la comunidad de
objeto de estudio, cuenta con distintas formas de comunicación
participantes.
profesor/alumno, permite la realización de tareas y trabajos
Foros que son áreas de discusión donde alumnos y profesor
grupales, efectúa reportes de las actividades realizadas por el
presentan inquietudes, preguntas y proponen temas para
alumno y contiene también herramientas para la evaluación.
discusión ya sea con el tutor y/o entre ellos mismos, en forma asincrónica, que a diferencia del chat, no exige conversación en tiempo real entre los participantes. Los mensajes pueden
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. ser objeto de evaluación por los tutores para calificar los
importantes para el uso de TIC´s en la educación pues permiten
aportes de sus alumnos.
el acceso a cualquier usuario que tenga acceso a un computador
Existen una extensa y variada oferta de plataformas elearning, gratuitas y de pago, donde se puede destacar Moodle por su gran popularidad. Existen también plataformas elearning de pago,
y a Internet. http://www.udemy.com Enlaces y bibliografía
tales como Dokeos Pro y Blackboard, así como plataformas de
http://www.dokeos.com/es
código abierto gratuitas, como Claroline y Moodle, pero que, al
http://moodle.org
igual que Blackboard, requieren instalación en un servidor web,
http://www.blackboard.com/
con el correspondiente costo en hospedaje y dominio y la necesidad de contar con ciertos conocimientos en computación
http://es.wikipedia.org/wiki/Blackboard
para llevar a cabo tal tarea.
http://es.wikipedia.org/wiki/Dokeos http://www.muypymes.com/formacion/gestion/6603-udemy-
Edufire.com y udemy.com son algunas de las muchas
crea-cursos-on-line-en-pocos-minutos.html
plataformas que brindan posibilidades para la educación en línea, puesto que la mayoría de las veces docentes, escuelas o universidades no pueden sufragar los altos precios de streaming o inclusive el costo de un hosting sencillo para una plataforma Moodle por ejemplo.
Es por esto, que plataformas como
udemy.com y muchas otras disponibles en la red son
Palabras clave: Plataforma - elearning- educación
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PROGRAMA DE AULA VIRTUAL Autora: Luisa Serra Universidad del Zulia Núcleo Costa Oriental del Lago Palabras claves: computador, conocimiento y tecnología Introducción La sociedad de hoy en día demanda mayor participación de la colectividad en relación a los sistemas educativos así como también de las tecnologías de información y comunicación. No obstante, el contexto político, social y económico ejerce una influencia fundamental, en términos de la valoración y la 1Nicholas
Negroponte
Ingeniero informático estadounidense, nacido en 1942, pionero en el desarrollo de los modernos sistemas informáticos. Estudió ingeniería en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde se graduó en la nueva especialidad de diseño asistido por ordenador (CAD) y es considerado uno de los "padres" de la tecnología digital.
2Manuel
formación docente. Por esto, es obligado reiterar la pérdida progresiva de reconocimiento social que han experimentado los educadores, lo que ocasiona que la docencia no sea percibida como una profesión atractiva, además de las correspondientes defensas que deben plantearse para aumentar los recursos en materia de educación. (Toffler y Toffler, 2006).
¿Qué relación tiene la obra o los postulados de CADA UNO de estos personajes con la formación docente mediada por la tecnología? La relación que guardan cada uno de los postulados con respecto a
Castells
3Alvin
Estudió su carrera académica en la Universidad de París, en la actualidad es catedrático de Sociología y de Planificación Urbana y Regional en la Universidad de Berkeley - California, y también es de Investigación de Sociología del Instituto de Estudios Sociológicos Avanzados en Barcelona (IESAB), que pertenece al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y miembro del Alto Comité de Expertos sobre la Sociedad de la Información de la Comisión Europea.
inversión que un país haga en la
Toffler
Estudió Lingüística en la Universidad de Nueva York, Doctorado en Letras, Leyes y Ciencias en la misma Universidad, fue un activista político, trabajó en empresas tecnológicas como IBM y Xerox y posteriormente creó la consultora Toffer y asociados. Ha sido profesor en varias universidades.
4Marshall
McLuhan
Filósofo, profesor y teórico canadiense que influyó en la cultura contemporánea. Impartió clases en la Universidad de Toronto, fue pionero en la esfera de la información y la comunicación y de la influencia de los nuevos medios y la electricidad en los cambios de percepción del hombre moderno.
la formación docente es que todos
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. estos mantienen una estrecha relación con laque a la evolución tecnología se refiere ya que en su obras destacan la comunicación a mayor y menos escala, preocupándose por la inclusión y profundización de los mismo, tal es el caso de Nicholas Negroponte quien dedicó sus esfuerzos a estudiar sobre la distribución geográfica de los usuarios afirmado que el aumento de ellos; se debe a los países en desarrollo ya que la era digital se orienta más hacia los países sureños pese al enorme respeto que existe por el individuo y, en la economía, por las microempresas, ya que la economía sumergida, posee un espíritu mucho más dinámico que la oficial, y que se asemeja más al que existe en el comercio electrónico B2C e incluso en el B2B: en este sentido, la economía sumergida habría servido como "entrenamiento" para la economía digital, la falta de respeto por la autoridad en los países latinos. Otro de los aportes por Negroponte fueron las tecnologías inalámbricas dirigidas a la sociedad y que mantiene relación en cuanto a la formación de los docentes son los ordenadores para los niños, dicho programa fue una iniciativa muy provechosa, el cual consistía en dotar a cualquier niño del mundo con las tecnologías de información como formas modernas de educación. De esta manera, la Fundación "Un ordenador para cada niño" (OLPC por sus siglas en inglés), iniciada por Negroponte y otros miembros de la facultad del MIT Media Lab, pretende desarrollar el uso de la informática e Internet en países poco desarrollados sirviendo como el precursor en la formación integral de los docentes de aula, ya que la tecnología llama a
capacitación y desarrollo dentro del propio contexto educativo. El mismo, también es autor del libro Ser digital o Mundo digital (1995), en inglés: "Being digital", siendo esta una documentación que contempla un paralelismo entre el mundo real compuesto de átomos y el mundo informático compuesto de bits. Mientras que Manuel Castells por su parte, nos presenta un crecimiento evolutivo de su pensamiento. Aunque en sus comienzos estuvo demasiado ligado a la ideología marxista, como investigador de los fenómenos sociales y se interesaba en el avance tecnológico, luego fue desprendiéndose de toda ideología para convertirse en un ser objetivo e imparcial.Una de sus obras más importantes fue su libro Problemas de Investigación en Sociología Urbana presenta una visión crítica acerca de los fenómenos de desarrollo y sub desarrollo. (Susser, 2001) A lo largo de su vida ha logrado publicar 20 libros, cientos de artículos y es coautor de 20 libros, entre los cuales destaca Galaxia Internet (2001) y Las reflexiones en Internet, negocio y sociedad (2001), el menciona que los factores económicos y el progreso tecnológico desempeñan un papel de primer orden a la hora de establecer la configuración y el significado del espacio, pero este proceso viene determinado por el proceso social a través del cual la humanidad se apropia del espacio y el tiempo, construyendo una organización social, a la que se opone sin cesar la producción de nuevos valores y el
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. surgimiento de nuevos intereses sociales. (Castells, 1998). Así mismo se destaca la sociedad como una red en el que las redes electrónicas de información buscan escalar y formar parte de los medios de comunicación, en el que la educación se está involucrando cada día más; es así que el sistema tecno económico de la sociedad de la información no tiene una geografía de los países, sino de 9 redes. Convirtiéndose en una sociedad de libertad, pero la libertad utilizada en beneficio de los más fuertes puede plantear problemas. Por eso el refuerzo de valores éticos e instituciones sociales y políticas, y el mantenimiento del tejido social son más importantes que nunca. Es sumamente importante recalcar que la tecnología por sí misma no soluciona los problemas sociales, pero la disponibilidad y el uso de las tecnologías de información y de comunicación son requisito previo para el desarrollo económico y social en nuestro mundo, tal es el caso de las instituciones educativas que se sirven en estos servicios pero en la mayoría de los casos no poseen ni reciben la capacitación adecuada. 8En lo que si se debe pensar es en la mejor manera de utilizar el enorme potencial de Internet,para organizar grupos de conversación, plebiscitos indicativos, consultas sobre distintos temas, proporcionar información a la población.La única manera de controlar Internet es restringir su acceso que empobrecería el nivel de participación en la red. Si se limita el desarrollo de Internet se perdería cantidad y calidad de información; por lo que su progresión es exponencial, cuanta más gente pueda
entrar en la red, con unos sistemas de navegación correctos, mayor interactividad, mayor riqueza de información y defender hoy día la libre expresión es defender la libre expresión en Internet. (Cecedblog, 2007) Al hablar de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma tecnológico que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra la capacidad de recodificar los códigos de la materia viva. 6La dimensión cultural, es decir, el sistema de valores, creencias y formas de construir mentalmente una sociedad, es decisiva en la producción y las formas de Internet.Internet es la combinación de cuatro culturas que se apoyan mutuamente: la cultura universitaria de investigación, la cultura hacker de la pasión de crear, la cultura contracultural de inventar nuevas formas sociales y la cultura empresarial de hacer dinero a través de la innovación. Y todas ellas, con un común denominador: la cultura de la libertad. Lo realmente importante es que buscar motivar a los educadores para que puedan sacar el mayor provecho a los medios de comunicación. Por otro lado, AlvinToffler, en todas sus obras trata sobre las nuevas tecnologías, nuevos medios de comunicación y sus efectos sociales. Se le considera futurista en tanto a la previsión de estos efectos, se hizo conocido a partir de la publicación en 1970 de su ensayo El "shock", el tema central del mismo eselcambio, es decir; la forma en que éste afecta a las personas y a las organizaciones. (Firgoa, 2005)
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Es un proceso que tiene características revolucionarias por la profundidad y radicalidad de los cambios en la vida del ser humano y globalizantes porque se difunde a nivel planetario. En palabras de Toffler lo que ahora está sucediendo es, ni más ni menos, una auténtica revolución global, un salto cuántico en la Historia.7La educación debe siempre dar un salto al futuro, los estudiantes deben contextualizar mejor los métodos o modelos de enseñanza gestionar y gestionarse, la formación debe ser parte fundamental de todo individuo. Y finalmente Marshall McLuhan, cuyas obras reposan mayormenteen forma de aforismos o fragmentos breves, al estilo del siguiente: "Toda forma de tecnología es un reflejo de nuestra experiencia psicológica más íntima”. Este estilo, entre asertivo, paradójico y profético, le trajo algunos problemas en los medios académicos, que no sabían cómo clasificarlo, dudando entre si era un filósofo genial. Lo cierto es que su obra y sus ideas cobran, cada día que pasa, mayor fuerza y vigencia en la ciencia de la comunicación y los comportamientos sociales dentro del entramado de los mass-media, al margen del ingenio y las paradojas que satisfacen, por otra parte, la imaginación artística y literaria moderna. (Cecedblog, 2007). McLuhan anticipó el tránsito a la aldea global, afirmó que el medio es el mensaje, que las tecnologías admiten ser consideradas como prolongaciones de nuestro cuerpo y nuestros sentidos. La primera edición de La comprensión de los medios
como extensiones del hombre.A base de los criterios definidos por McLuhan para distinguir entre medios fríos y calientes, en términos generales, es posible afirmar que Internet admitiría ser considerado como medio frío, pues la impresionante interactividad de sus usuarios representa uno de los principales elementos distintivos del medio que admite ser considerado como inteligente. Evidentemente, en cada herramienta de comunicaciones de Internet. Conclusión Las tecnologías de información y comunicación forman y formaran siempre parte de la sociedad en la que vivimos, al igual que en las instituciones educativas indistintamente del nivel al que pertenezcan también se han servido de ella y con el pasar de los tiempos se ha convertido a través del Internet en un medio de comunicación central de nuestra ciudadanía y su desarrollo tiene que ver con la capacidad de las distintas sociedades y de los distintos grupos sociales. Demostrando que el Internet aumenta la sociabilidad y la comunicación, sirviendo a la democracia tal y como lo muestran los postulados de Nicholas Negroponte, Manuel Castells, AlvinToffler y Marshall McLuhan; es así que a fin de no quedar excluidos del mundo debemos tener información, conocimientotecnología. Las agrupaciones sociales no se deben únicamente a su exclusión en la globalización y su forma de permanecer en contra de la individualización. Los movimientos sociales siempre han existido y existirán.La nueva economía se basa en redes y no en instituciones.Los
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. Estados han dejado de ser soberanos, no tienen capacidad de controlar los flujos globales de capital, de tecnología, los medios de comunicación o Internet. (Negroponte, 1995) En este proceso de globalización muchos países se están adaptando a través de dos procedimientos: a) A través de alianzas de Estados; o b) Con la descentralización regional y local.Estamos en una época de perdida y eficacia de los partidos políticos, donde las fórmulas de hacer política han cambiado y los partidos no.Las ventajas sociales deben ser pagadas por el Estado en base a la productividad de las empresas y no éstas las que paguen estos beneficios como si fuera un impuesto más.La educación se debe orientar a la flexibilidad, la búsqueda de información, valores éticos y dominio del conocimiento. (Baquia, 2000) Recomendaciones A los gobernantes: Inmiscuir los procesos tecnológicos en las instituciones educativas Promover el desarrollo tecnológico. Apoyar las instituciones educativas en la dotación de recursos tecnológicos. Estar en la vanguardia a lo que tecnología se refiere. A las instituciones: Involucrarse con los avances tecnológicos destinados a la educación Participar en los movimientos o iniciativas tecnológicas.
Fomentar foros o mesas de trabajo interinstitucionales donde se den a conocer los planes o estrategias empleadas el educador dentro de las áreas de aprendizaje.
A los profesores: Conocer los distintos medios tecnológicos que han ido sumando a la educación. Conocer las bondades o modalidades de uso de las distintas herramientas digitales dispuestas en el mercado de forma gratuita. Participar en cursos de capacitación destinadas al uno de las nuevas tecnologías de información y comunicación relacionadas a la educación. Proponer el uso de de las nuevas tecnologías de información y comunicación dentro de las praxis educativas.
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual.
MAGNITUD DE LAS TIC´S Por: Isnet Hernandez
A
partir de los años noventa (90), surge la integración de los ordenadores, el internet y la telefonía móvil, ofreciendo posibilidades de comunicación e información con el mundo, facultando el desarrollo de nuevas habilidades y formas de adquisición del conocimiento que eran desconocidas en tiempos atrás. Dado este ambiente, se requiere que las naciones y sus gobiernos se ajusten a los paradigmas actuales, brindándole a sus ciudadanos los medios tecnológicos que le permitan potenciar sus capacidades, con miras al desarrollo integral del individuo. Al respecto Castell, citado por Granada (2010) sostiene que: Lo que caracteriza a la revolución tecnológica actual no es el carácter central del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información/comunicación, en un círculo de retroalimentación acumulativo entre la innovación y sus usos. La difusión de la tecnología amplifica infinitamente su poder cuando sus usuarios se la apropian y la redefinen. Las nuevas tecnologías de la información no son sólo
herramientas que sino procesos desarrollar. (p.58).
aplicar, que
Esto nos lleva a la reflexión sobre el papel primordial que debe desempeñar el estado, al impulsar la unión publico – privada en proyectos que aseguren la efectividad en las tecnologías de la información y comunicación (Tic`s). Las tic´s Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. En tal sentido, los medios de comunicación y las tecnologías de la información han desempeñado un papel relevante en la historia humana. Como señala Moreno, Richar (2011), existen dos cuestiones clave que preocupan a los historiadores de la comunicación, en primer lugar, las relaciones existentes entre las transformaciones de los medios de comunicación y las relaciones sociales y la cultura, entendida en sentido amplio. Y en segundo lugar, qué repercusiones han tenido éstos medios en los procesos cognitivos del ser humano. Esto nos lleva a la reflexión, que una educación caracterizada por un desarrollo tecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Por ende, la incorporación de estos avances al contexto educativo y la nueva forma de concebir el conocimiento en una sociedad signada por el auge y
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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Módulo 9 E. S. V. Educación con Soporte Virtual. desarrollo de la información y las telecomunicaciones, implica que la estructura organizativa, la infraestructura y la formación docente deben transformarse para afrontar tales avances en la búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje (Cabero, citado por Alvarado ,2006). Nuestra cultura se está levantando desde la televisión, los ordenadores y las telecomunicaciones, por lo tanto una nueva perspectiva del aprendizaje está surgiendo, con el uso de estos elementos tecnológicos, lo que trae como consecuencia que los estudiantes de hoy día crezcan con la posibilidad, que ellos puedan controlar los contenidos, a través de los medios que tienen a su alcance.
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PALABLAS CLAVE: Magnitud, Tic`s, Tecnología, Educación.
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