ETAP 4. RZUCENIE WYZWANIA MŁODZIEŻY PRZEZ ZABAWĘ

Na sukces w sporcie składa się wiele składowych, np.: radość z wysiłku, rozwój i ćwiczenie sprawności fizycznej, behawioralnej i intelektualnej, fair play w społeczeństwie i życiu codziennym, praktykowanie szacunku, dążenie do doskonałości, zdrowe wybory, równowaga między ciałem, wolą i umysłem.8 Wyzwaniem w tej części będzie zorganizowanie dnia olimpijskiego dla lokalnej młodzieży. Dzięki aktywnościom sportowym młodzi ludzie mają szansę przekroczyć własne doświadczenia i osiągnąć równowagę w relacjach z innymi oraz z samymi sobą.

Metoda 1: List

Cel/intencja: Przygotowanie Dnia Olimpijskiego – podział zadań

8https://www.icsspe.org/system/files/The%20Fundamentals%20of%20Olympic%20Values%20Education.pdf

Czas trwania: 15 minut Materiały i narzędzia: napisany/wydrukowany list

Lokalizacja: wewnątrz/na zewnątrz

Efekty uczenia się: Świadomość wewnętrznej zmiany, poczucie bycia docenionym.

Proces:

1) Prowadzący przekazuje młodzieży list z zadaniem. Na przykład:

“Droga młodzieży, obserwuję Was od jakiegoś czasu i zauważyłem, że poczyniliście ogromne postępy w pracy nad fundamentalnymi wartościami olimpijskimi. W trosce o Wasz szacunek, dążenie do doskonałości, a przede wszystkim przyjaźń, zostaliście wybrani na gospodarza Dnia Olimpijskiego w swojej okolicy. Waszym celem jest, aby wartości, które ćwiczyłeś i wyznawałeś w ostatnim czasie, przypadły również w udziale młodym ludziom ze środowisk wykluczonych. Zatem zapraszajcie ludzi, organizujcie konkursy, a przede wszystkim bawcie się dobrze!

Wszystkiego najlepszego, Duch Igrzysk Olimpijskich”

2) Młodzież czyta list, a następnie go kończy.

Sprawozdanie:

● Dlaczego otrzymaliśmy ten list?

● Co udało nam się osiągnąć podczas dotychczasowych działań?

● Co możemy zdziałać do sprostania wyzwaniu, jakie niesie ze sobą duch igrzysk olimpijskich?

Metoda 2: Planowanie Dnia Olimpijskiego

Cel/intencja: Przygotowanie Dnia Olimpijskiego – podział zadań

Czas trwania: 30 minut

Materiały i narzędzia: tablica demonstracyjna, flamastry

Lokalizacja: wewnątrz

Efekty uczenia się: Dystrybucja zadań

Proces:

1) Wypisanie na tablicy wszystkie zadań, które należy wykonać przed rozpoczęciem Dnia Olimpijskiego, na przykład

● zaproszenie lokalnej młodzieży

● zorganizowanie rejestracji uczestników

● wybór zawodów sportowych albo wymyślając własne dyscypliny

● przygotowanie otwarcia i zamknięcia Dnia Olimpijskiego

● dokumentacja przebiegu imprezy

2) Młodzi ludzie decydują, który zakres Dnia Olimpijskiego chcieliby przygotować. W ten sposób tworzymy grupy zadaniowe, które będą odpowiedzialne za przeprowadzenie zawodów.

Sprawozdanie:

● Jak oceniamy podjęte przez nas działania?

● Co może nam pomóc w kolejnych etapach?

● Jakie zagrożenia mogą na nas czekać?

● Jak zamierzamy rozwiązywać konflikty? (w oparciu o wartości: szacunek, przyjaźń, doskonałość)

● Pytanie do każdej z grup zadaniowych: Jaki będzie Wasz pierwszy krok w przygotowaniach?

● Jakie wyzwania są/zostaną pokonywane/pokonane podczas tego projektu?

ETAP 5. PRZYGOTOWANIE DO WYZWANIA

Na tym etapie pracy pozwólmy grupie postawić na kreatywność. Porozmawiajmy z uczestnikami i zapytajmy o ich potrzeby. Pozostańmy w pobliżu, jeśli mieliby czegoś potrzebować.

Metoda: przygotowanie Dnia Olimpijskiego

Cel/intencja: Przygotowanie Dnia Olimpijskiego – zbieranie materiałów.

Czas trwania: 2 godziny

Materiały i narzędzia: determinowane przez potrzeby uczestników

Lokalizacja: wewnątrz/na zewnątrz

Efekty uczenia się: kierowanie wyzwaniami, praca w zespole, zdolność negocjacyjna i prowadzenia dyskusji, uzyskanie wspólnie założonych rezultatów.

Proces:

Grupa wyznacza sobie zadania, które zamierza podjąć w ramach tego wyzwania. Facylitator może podsunąć nam kilka pomysłów, na przykład:

● zaproszenie miejscowej młodzieży przez zamieszczanie ogłoszeń na stronach internetowych urzędu miasta, domów kultury, stowarzyszeń młodzieżowych itp., przygotowanie i wyklejanie plakatów zapraszających na nasze wydarzenie; opracowanie grafiki promującej imprezę, wykorzystanie mediów społecznościowych takich jak Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat lub WhatsApp do celów promocji Ustal datę i harmonogram. Ustalenie daty oraz programu

● dokonanie rejestracji uczestników przez stworzenie internetowego formularza rejestracyjnego, zebranie listy uczestników, przygotowanie niezbędnej dokumentacji; przygotowanie pakietów startowych dla zawodników; opracowanie karty zawodnika, na której sędziowie zanotują wyniki osiągnięte w konkurencjach; zapewnienie możliwości treningu na torze przed oficjalnym rozpoczęciem zawodów

● wybranie konkurencji sportowej lub wymyślenie własnej dyscypliny, na przykład: skok do worka, rzut pustą plastikową butelką, rzut puszką do wiadra, taniec, bieg z przeszkodami, sprint, badminton, podnoszenie ciężarów, bilard, tenis stołowy, piłkarzyki. Przygotowanie regulaminu wszystkich konkursów, miejsca i materiałów

● zorganizowanie otwarcia i zamknięcia Dnia Olimpijskiego: przygotowanie pokazu otwarcia i zamknięcia Dnia Olimpijskiego; może nas zainspirować artykuł opisujący faktyczny przebieg ceremonii9

● utrzymanie dokumentacji przebiegu imprezy: przygotowanie ekipy kamerzystów, planowanie wywiadów z uczestnikami zawodów i zwycięzcami, rozmieszczanie fotografów w różnych punktach

Sprawozdanie:

● Co stanowiło najtrudniejszą część przygotowań?

● Jakie umiejętności pomogły nam w tym zadaniu?

● Czego konkretnego nauczyliśmy się z tego doświadczenia?

● Jak spożytkować zdobytą wiedzę w przyszłości?

9https://en.wikipedia.org/wiki/Olympic_Games#Ceremonies

● Jakie były nasze obawy i oczekiwania wobec Dnia Olimpijskiego? ( każdy może wypisać takie spostrzeżenia na kartkach i przykleić w wyznaczonym miejscu)

ETAP 6. PRZYJMOWANIE WYZWANIA

Nadszedł w końcu ten wielki dzień! Oficjalne rozpoczęcie Dnia Olimpijskiego dla lokalnej młodzieży

Metoda: Otwarcie Dnia Olimpijskiego

Cel/intencja: Rejestracja uczestników, zapewnienie treningu na torze przed oficjalnym rozpoczęciem Dnia Olimpijskiego, przeprowadzenie ceremonii otwarcia Dnia Olimpijskiego.

Czas trwania: uzależniony od uczestników

Materiały i narzędzia: determinowane przez potrzeby uczestników

Lokalizacja: determinowane przez potrzeby uczestników

Efekty uczenia się: kierowanie imprezami /wydarzeniami sportowymi, praca w zespole, umiejętność zarządzania czasem

Proces:

Zespoły wykonują opracowane przez siebie zadania z wykorzystaniem przygotowanych materiałów.