PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ GIMNAZJUM GMINNEGO W PAKOSŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014
Opracowano na podstawie: 1. Ustawy o systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. z późń. zmianami (tekst jednolity: Dz. U. z 2007 nr 42, poz. 273 i nr 80 poz. 542) 2. §28 Statutu Gimnazjum Gminnego w Pakosławiu 3. § 4 Regulaminu Rady Pedagogicznej 4. § 2 Regulaminu Rady Rodziców 5. Diagnozy dotychczasowych działań wychowawczych, 6. Obserwacji środowiska szkolnego, 7. Rozmów z uczniami i rodzicami,
8.
Programu profilaktyki
Celem ogólnym naszej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia. Edukacja polegać będzie na harmonijnej realizacji zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności, wychowania, wdrażania do samodzielności oraz przygotowania do aktywnego udziału w życiu społecznym. ZASADY GIMNAZIUM W PAKOSŁAWIU 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością. Każdy człowiek społeczności szkolnej ma takie same prawa i obowiązki. Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny. Popieramy dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na postulowaniu prawdy, dobra i piękna świata. Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii. Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich. Przygotowujemy do samokształcenia i samo wychowania. Wdrażamy edukację regionalną. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników. Zadania wychowawcze szkoły ustalamy w porozumieniu z rodzicami.
CELE DŁUGOFALOWE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Podniesienie autorytetu rodziny, współpraca szkoły z rodzicami, pomoc rodzinie w wychowywaniu. Tworzenie kultury pozytywnych wzorów. Rozwój zajęć pozalekcyjnych, rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej. Współpraca z organizacjami młodzieżowymi. Włączenie młodych w podmiotowe współtworzenie państwa. Umiejętność wzajemnej komunikacji, umiejętność zachowania się w sytuacjach trudnych. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów. Przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi, przestępczości nieletnich. Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń. Wychowywanie przez życie w grupie, społeczności uczniowskiej. Wychowywanie poprzez swobodę, wyrażanie myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osób trzecich. Kulturalna wymiana zdań szczególnie w sprawach spornych oraz umiejętność polubownego rozwiązywania problemu. Umiejętność okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom starszym.
IDEAŁ WYCHOWAWCZY: Cechy naszego ucznia a/ samodzielny: -kieruje swoim dziełem -dociera do różnych źródeł informacji -potrafi dokonać wyboru wartości -kieruje swoim rozwojem -radzi sobie w sytuacjach problemowych -rozstrzyga wątpliwości i problemy moralne zgodne z przyjętą hierarchią wartości -potrafi dokonać samooceny -prezentuje własny punkt widzenia i uwzględnia poglądy innych ludzi b/ odpowiedzialny -odpowiada za swoje wyniki w nauce -odpowiada za skutki podjętych decyzji -podejmuje odpowiedzialność za zdrowie i życie swoje i innych -potrafi odróżnić rzeczywistość od wyobraźni -podporządkowuje się określonym regułom i zasadom życia publicznego c/ twórczy -rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie -tworzy własny warsztat pracy i rozwija swoje zainteresowania -potrafi samodzielnie tworzyć, odkrywać, poszukiwać -rozwiązuje zadania problemowe związane z otaczającym światem d/ etyczny -odróżnia prawdę od kłamstwa -poszukuje prawdy, dobra, piękna w świecie -zdobywa prawidłowe doświadczenia we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej -przestrzega norm i zasad współdziałania w grupie/ -rozumie sens praw i obowiązków -korzysta z procedur demokratycznych społeczności szkolnej i podporządkowuje się ich wymogom -szanuje siebie i innych -szanuje dobro wspólne-rodzinne, społeczne państwowe -dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia
FILARY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Informacja: -dostarczenie informacji na temat celów i treści nauczania oraz efekty pracy -jasne kryteria oceniania -wskazanie mocnych i słabych stron uczenia Komunikowanie się: -wyrażanie emocji -inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażenie własnych poglądów -szczerość i otwartość w dyskusji -podejmowanie tematów trudnych dotyczących jednostki i grupy Współdziałanie: -podejmowanie współpracy z uczniem -wspólne rozwiązywanie konfliktów i problemów -inspirowanie współpracy między uczniami /praca w grupach/ Modelowanie: -bycie wzorem dla ucznia -tworzenie i dostarczanie wzorów do naśladowania -wskazywanie reguł i norm postępowania na lekcji i w szkole Doświadczenie: -stwarzanie różnych sytuacji wychowawczych -aktywne, emocjonalne i refleksyjne przeżywanie pełnionych ról w klasie i w szkole -dzielenie się efektami własnej pracy z innymi Możliwość wyboru: -podejmowanie i pełnienie ról -uczniowie mają możliwość wyboru i sposobu wykonywania, i czasu realizacji zadania -samorządność -stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności ucznia -dostarczanie różnych strategii umożliwiających uczniom uzyskiwanie wyników adekwatnych do ich możliwości
Zadania wychowawcze 1.Budowanie relacji i więzi wychowawca – uczeń.
Cele wychowawcze 1.
Integracja klasy, szkoły.
2. Uczenie zasad i norm właściwego zachowania i dobrego kontaktu. 3. Nawiązywanie indywidualnego kontaktu z uczniami, zapoznanie się z ich potrzebami, odczuciami, samopoczuciem w klasie i szkole. 4. Rozwiązywanie sporów, konfliktów i problemów wychowawczych systematycznie i na bieżąco.
5. Przekazywanie uczniom informacji o instytucjach, ośrodkach i osobach mogących pomóc w trudnych sytuacjach. 2.Walka z 1. Uświadamianie przyczyn agresji i jej przemocą i agresją rodzajów.
Sposób realizacji wycieczki, biwaki, zabawy, integracja na godzinach wychowawczych, przygotowywanie apeli, dyskotek, Dzień Samorządności. pogadanki na godzinach wychowawczych, rozmowy z pedagogiem, rozmowy z wychowawcą, ankieta dotycząca badania samopoczucia uczniów kl. I w szkole, rozmowy w wychowawcami klas, rodzicami, pedagogiem szkolnym, - rozmowy z koordynatorem ds. bezpieczeństwa rozmowy z pedagogiem, rozmowy z wychowawcą,
-
rozmowy na godzinach wychowawczych,
Odpowiedzialny wych. klas, opiekun SU wych. klas pedagog szkolny wychowawcy pedagog
wychowawcy pedagog,
wych. klas pedagog Wychowawcy
zajęcia z pedagogiem, wychowawcą dotyczące asertywności,
wychowawcy pedagog,
3. Wzmacnianie więzi pomiędzy uczniami w klasie i szkole (celem zapobiegania przemocy).
apele okolicznościowe, Dzień Samorządności, otrzęsiny kl. I, Dzień Dziecka, rozgrywki sportowe, dyskoteki , wycieczki ,biwaki, Wigilia klasowa, wyjazdy na basen do , kina, teatru, udział w programach szkolnych.
wychowawcy, SU, nauczyciele, rodzice,
4. Kształtowanie pozytywnych postaw i wzorców- kształtowanie postawy asertywnej jak skutecznie mówić NIE.
nauczyciel, rodzic, pracownicy szkoły, pozytywny wzór do naśladowania,
nauczyciele, rodzice, pedagog,
2. Wyrabianie postawy radzenia sobie z własną i cudzą agresją.
5.
Uświadamianie następstw i zagrożeń
rozmowy na godzinach wychowawczych, filmy, pedagog, policja, rozmowy, pogadanki na temat odpowiedzialności karnej
wynikających z działania agresywnego. 6. Mobilizowanie do zdobycia kontroli nad własną słabością i agresywnym zachowaniem.
3. Walka z uzależnieniami:
wychowawca, nauczyciel G. S. wychowawcy
-
udział w programie „Szkoła z prawami dziecka”. rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, tablica informacyjna, lekcje WOS lekcje Przygotowanie do życia w rodzinie
pedagog, nauczyciel WOS, wychowawcy,
-
pogadanki na godzinach wychowawczych, spotkanie z terapeutą uzależnień
wychowawcy pedagog
2. Pokazywanie sposobów i umiejętności jak radzić sobie z nałogiem.
-
tworzenie plakatów , konkursy,
wychowawcy
3. Jakie są konsekwencje prawne rozprowadzania i brania narkotyków.
na godzinach wychowawczych, pogadanki, rozmowy z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką, policjantem
7. Przybliżenie uczniom informacji na temat praw człowieka, dziecka, ucznia ,Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Europejska Konwencja o Ochronie Podstawowych Praw Człowieka i Wolności oraz Konwencja o Prawach Dziecka. 1. Uświadomienie skutków jakie niosą za sobą nikotynizm, narkomania, alkoholizm, inne używki.
4.
Promowanie zdrowego stylu życia.
5. Radzenie sobie w sytuacjach problemowych (alternatywne wybory). 6. Udział w programach realizowanych w ramach programu profilaktyki 4. Stworzenie atmosfery życzliwości, przyjaźni, zrozumienia i szacunku.
nieletnich, - lekcje Przygotowanie do życia w rodzinie rozmowy na godzinach wychowawczych,
1. Kształtowanie umiejętności słuchania wypowiedzi innych ( kolegów, koleżanek). 2. Budowanie zaufania, szacunku, zrozumienia w stosunku do rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły. 3. Rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji. 4. Kształtowanie zasad „fair play” nie tylko w sporcie, ale również w życie codziennym. 5. Przeciwdziałanie powstawaniu
wychowawcy, pedagog,
pedagog, - konkurs literacki i plastyczny, zdrowotny, na temat nauczyciel uzależnień, agresji, przemocy. zdrowego stylu życia, plastyki, pogadanki na temat odpowiedzialności nieletnich , wychowawcy, konsekwencje brania i posiadania narkotyków M. Leciejewska wychowawcy na godz. wychowawczych, wychowawcy wychowawcy, cykl spotkań, warsztatów, konkursów, imprez. pedagog, M. Leciejewska zajęcia warsztatowe na godz. wychowawczych, wychowawcy, zajęcia na godz. wychowawczych, rozmowy z pedagogiem szkolnym, - wychowawcy na godz. wychowawczych zajęcia na lekcjach wych. WF ,
wychowawcy, pedagog, wychowawcy nauczyciele w.f.
-
pedagog, dyrektor,
rozmowy z pedagogiem, spotkania z dyrektorem, rozmowy na godzinach wychowawczych,
konfliktów ( jak rozwiązywać konflikt, problem). 6. Wprowadzenie zasad dobrego komunikowania się (lekcje prowadzone metodami aktywnymi) 7. Kształtowanie postaw tolerancji zrozumienia na co dzień. 8. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.
-
godziny wychowawcze, lekcje prowadzone metodami aktywnymi, lekcje religii,
inscenizacje, uroczystości środowiskowe, państwowe, szkolne lekcje WOS , godz. wychowawcze lekcje religii, cykl spotkań, warsztatów, konkursów, imprez.
4. Wyrabianie postawy i wdrażanie do dbałości i odpowiedzialności za : mienie szkolne, cudzą własność.
nauczyciele wychowawcy klas nauczyciel religii, R. Pawlak
9. Kształtowanie postaw poszanowania godności ludzkiej, praw człowieka i ich egzekwowania 5.Kształtowanie 1. Budowanie poczucia odpowiedzialności postawy nie tylko za siebie, ale również za kolegów. odpowiedzialności 2. Mobilizowanie do budowania za siebie i innych. pozytywnego wizerunku nie tylko klasy, ale i szkoły. 3. Wpajanie zasad odpowiedniego i odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych.
wychowawcy, wychowawcy klas nauczyciele nauczyciel religii,
-
rozmowy z wychowawcą, opiekunami świetlicy,
ponoszenie przez uczniów konsekwencji złego zachowania, postępowania rozmowa z wychowawcą, rodzicami, pedagogiem, dyrektorem szkoły, nagana, pogadanki, rozmowy indywidualne w klasie mające na celu uświadomienie następstw braku odpowiedzialności, powierzenie uczniom odpowiedzialnych funkcji w szkole, ponoszenie odpowiedzialności za wyrządzone szkody,
wychowawcy, opiekunowie świetlicy, wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, wychowawca, dyrektor, wychowawcy klas, opiekun SU, wychowawcy świetlicy, wychowawcy, dyrektor
1. Przestrzeganie zasad właściwego , kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych.
rozmowy , pogadanki na godzinach wychowawczych,
wychowawcy,
2. Dbałość o higienę osobistą, właściwy ubiór uczniowski i zdrowy styl życia.
-
rozmowy na godzinach wychowawczych z pielęgniarką szkolną,
wychowawcy pielęgniarka,
3. Uświadomienie skutków wczesnej inicjacji seksualnej.
-
rozmowy z pielęgniarka na zajęciach z wychowania do życia w rodzinie,
pielęgniarka, nauczyciel WOS
7. Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej.
1. Właściwe zachowanie podczas apeli i uroczystości szkolnych (dbałość o postawę na baczność, strój apelowy).
rozmowy, pogadanki na godzinach wychowawczych, WOS, historii, j. polskiego konkurs historyczny i WOS
8.Działania opiekuńcze, wychowawcze oraz współpraca z rodzicami.
1. Badanie relacji i oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego.
-
2. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu trudnych problemów wychowawczych.
Organizacja konsultacji, spotkania z pedagogiem n-le przedmiotu, i psychologiem, rozmowy indywidualne, wychowawcy,
6.Kształtowanie postaw kultury osobistej i właściwego zachowania wśród uczniów gimnazjum.
J. Kośmider, G. Sójka M. uroczystości szkolne 2. Wyrabianie szacunku do symboli narodowych Rybacka, lekcje WOS – mobilizowanie do czynnego uczestnictwa w J. samorządność klasowa, szkolna uroczystościach szkolnych np. poprzez Kusztelak śpiewanie hymnu szkolnego i innych pieśni nauczyciele wybory do Samorządu Szkolnego, Samorządu wychowawcy szkolnych. Klasowego opiekun SU 3. Wyrabianie aktywnej postawy obywatelskiej. rozmowy z wychowawcą i pedagogiem, prelekcje i spotkania z pedagogiem, opiekun SU wychowawcy pedagog
3. Mobilizowanie do czynnego udziału w życiu klasy i szkoły, wspólnej organizacji biwaków, wycieczek, wyjazdów do kina, teatru, występów, konkursów, Dnia Dziecka, rozgrywek sportowych,
spotkania indywidualne z rodzicami,
organizacja imprez, pomoc w organizowaniu imprez klasowych,
wychowawcy nauczyciele
nauczyciele, M. Leciejewska nauczyciele
4. Udział w „Sprzątaniu Świata” i projektach ekologicznych .
nauczyciele, dyrektor, organizowanie akcji „Sprzątaniu Świata” oraz projektów ekologicznych
nauczyciele
współpraca ze szkołami podstawowymi, przedszkolami oraz szkołą na Madagaskarze
dyrektor wychowawca,
5. Współpraca z innymi szkołami. 6. Wspólne projekty. 7. Wyróżnienie rodziców za zaangażowanie w życie klasy i szkoły. 8. Szczegółowe zapoznanie rodziców z przepisami prawa wewnątrzszkolnego: Statut Szkoły , Program Wychowawczy, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Profilaktyki, Plan Pracy Szkoły, Procedurami postępowania, Innymi.
tworzenie projektów,
na apelach, wręczenie podziękowań, listów gratulacyjnych, -
9.Dbałość o bezpieczeństwo w szkole , na zajęciach lekcyjnych, w czasie przerw, pozalekcyjnych w drodze do i ze szkoły, podczas dowozów. -
wychowawcy, nauczyciele, dyrektor,
spotkania z wychowawcami, spotkania z nauczycielami na zebraniach, organizowanie zebrań ogólnych rodziców spotkania Rady Rodziców dyrektor. nauczyciele,
organizacja dyżurów nauczycielskich, rozmowy, pogadanki, kontrola i współpraca z przewoźnikiem